班主任家访的艺术

班主任家访的艺术

家庭是学生成长的摇篮，是学生的第一所“学校”，家长的言行对子女有着潜移默化的巨大作用，因此家长对学生起着关心、检查和督促的作用。家访即家庭访问，是沟通教师、家长与学生心灵的桥梁，是班主任与家长联系的重要方式，通过家访可以争取家长对学生教育工作的支持和配合，全方位了解学生存在的问题，共同找到解决的办法和措施,确保学生稳定、健康、全面地发展。教育是一门艺术，家访工作同样要讲求艺术性，笔者担任过几年班主任工作，对家访的艺术深有体会，现总结如下：

一、家访时应注意教师自己的仪表形象。

家访时应积极主动与家长沟通，创设与家长和谐交谈的气氛，消除家长的戒备心理。家访的主要对象是学生家长。因此，家长对老师的家访是否采取积极合作态度，直接决定着家访的效果。家访时老师应注重仪表形象，力求语言朴实诚恳，举止大方。谈话开始，避免单刀直入，可先围绕一些家长感兴趣的话题聊上几句，引导家长积极主动地参与到谈话中，创设良好的谈话氛围，力求达到与家长产生共鸣，取得家长信任，然后，再逐步引入正题，向家长了解、介绍学生的情况。

二、家访要态度端正目的明确，访前有准备，访后有总结。

家访的目的不是为了向家长告状，或是由于自己教育无力把责任推给家长，而是为了和家长真诚地交换意见，调动家长教育子女的积极性，取得家长的协助，统一步调，共同把学生教育好。那种简单化的：“告状式“家访，甚至为了“泄气解恨”的想法，不仅收不到好的效果，还会产生消极影响，使家长对子女丧失信心，或促使家长以粗暴的打骂代替耐心的说服教育，以至使学生产生怨恨情绪，造成师生对立。

三、在家访中与家长谈话，要讲究艺术。

教师在家访中要态度诚恳，分寸得当，首先取得家长的信任和尊重，并通过家访使师生之间的感情联系更为密切。教师在对差生进行家访时，不是只讲缺点和短处，而是首先向家长汇报学生的长处和优点，也指出存在的毛病和缺点，同时还分析学生能够克服缺点、毛病的有利因素，要求家长对学生的教育不要简单粗暴，要长善救失，使家长和学生都感到满意。教师在介绍学生的情况后，还向家长建议教育子女的方式方法，帮助家长出主意，共同教育好子女。有时家访也要“告状”，然而就是告状，也要心平气和、冷静指出学生的毛病，告诉家长应采取什么措施，通过哪些途径，帮助学生看到方向，明确今后应该怎么做。特别不要损伤学生的自尊心，不要使家长丧失信心和希望。

我班有一名学生，纪律一直较差，本人到该生家访，这名学生非常不愿意，我猜测他是害怕教师到家长处告状、揭短。因此在家访前我仔细考虑一下该名学生平时的情况，总结了他的优点、闪光点，在介绍这名学生在校的情况时，我首先表扬了他的优点和长处，这使得家长和该生很感动。事后该生悄悄对我说，“老师，谢谢你。”我知道他想表达什么意思，而我也只是会意的点点头。事实上，该名学生在此后也不断取得的进步，这也是他从教师的肯定中获得了前进的动力。

四、教师不能对后进生的家长流露出厌烦情绪，要有耐心。

教师无论在什么情况下，都要耐心倾听家长的意见，即使有的意见不一定正确，也应当在其中找到自己应考虑的东西。在与家长交谈时，说话要谨慎，讲究艺术，善于抓住家长的心理特点。一般地说，家长都想从教师那里了解到孩子的优点、长处，特别是后进生的家长，他们非常想从教师那里了解到孩子最近的进步。因此，我们在家访时，也要“扬长避短”，尽量多谈孩子的进步和闪光点，并把孩子的进步归功于家长教育的结果。这样的家访，家长一定会高兴，在此基础上，再要求家长配合老师，共同教育学生，使其进步得更快、更好。