小学趣味作文课︱第二课 作文如何写

小学趣味作文课︱第二课作文写什么

作文写不出来有两大原因，一是缺乏素材，二是不会构思。如果你想很顺利地完成一篇作文，那么不但要知道写什么，还要学会怎么写。

1.写出精彩开头

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一个精彩的开头会让文章显得与众不同。文章有了好的开头，不仅能抓住读者，引人入胜，还可以帮助自己打开思路，使文章顺利展开。

（1）开门见山式

“开门见山”是一种比喻的说法，指的是在文章开头直接点明主题或中心思想的一种写作方法。这样的写法简洁明了地揭示了全文的中心，既能很好地指导自己后文的写作，也让读者对文章主题了然于心。

“三八”妇女节快到了，同学们都在忙着准备送给妈妈的礼物。我送什么呢？一天，我无意中从书上看到“豆壳做枕芯助睡眠”的知识介绍，心里忽然一动，嘿，有了！妈妈最近工作忙，晚上常常睡不好觉，我何不做一只“安眠枕头”送给她呢？妈妈准喜欢！

（2）引用式

引用式开头，是指通过在作文开头引用一两句与内容密切相关的名人名言、诗句、歌词、成语、谚语、俗语、传说等点明中心、引出情节的写作方式。这种开头很能吸引读者的注意，并且能增强文章的气势，但一定要注意引言准确、恰当，与作文中心、情节无关的引言不要引用。

正所谓“乱世出英雄”，家里一下涌现了三个“霸主”：一方老大是老爸，抽烟无度，弄得家里是烽火连天，生灵涂炭；另一方，趁乱“城头变幻大王旗”，在这“剪不断，理还乱”的乱世中称王的就是哥哥，沉迷于网络世界，令人头疼；还有一方霸主当然是家里的最高统治者老妈了，可她毕竟势单力薄，时有力不从心之感。

（3）故设悬念式

故设悬念式开头，是指故意留下疑团以激发读者心理期待的一种写作方法。开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发读者去思考，达到引人入胜的效果。

平时上语文课都是老师和我们一起分析课文、学习生字，可今天的语文课真不一样。上课前，老师让夏艳铭和于齐威去找几块砖头。开始我还有些不明白，上课之后我才知道老师要砸核桃。这是怎么回事呢？

（4）渲染气氛式渲染气氛式开头，是指文章开头从写景状物入手，通过环境渲染烘托人物、展开故事的写作方法。在文章的开头描写自然环境和社会环境，有利于表现人物性格、安排故事情节、渲染环境气氛。这种开头会让人耳目一新，对烘托主题起着意想不到的作用。

那是一个电闪雷鸣、风雨交加的傍晚，老天似乎要把所有的雨水倒向大地，雨点又大又密，打得树叶“哗啦哗啦”地响。我恐惧地站在窗前望着雨中的街道。

写出精彩开头★开门见山式★引用式★故设悬念式★渲染气氛式

2.合理安排结构

作文的结构是作文的骨架，如同建造大楼一样，只要合理安排好作文的结构，在骨架上“添砖加瓦”，把作文的“大楼”建造起来就容易多了。

（1）总—分—总式结构

总—分—总式结构是指先总体概括全文主题或中心思想，然后从各个不同的方面叙述与主题有关的事件，最后点题总结全文。如《我的家乡》：

总：“我”的家乡风景美如画。

分：春天的家乡是花的海洋。

夏天的家乡是绿色的世界。

秋天的家乡是丰收的热闹景象。

冬天的家乡是冰雪世界。

总：“我”爱美丽的家乡。

（2）并列式结构

并列式结构是指在写作文的时候按照并列的方式来组织材料，从不同的角度或层面来写同一个人或同一件事情。如《我的同桌》：

“我”的同桌非常热爱学习。

“我”的同桌非常热爱劳动。

（3）小标题式结构

小标题式结构是指将文章分成由若干小标题统领的具体内容，各标题下的材料都从不同方面为文章主题服务，这些小标题是对相应内容的总结。如《四季赞歌》：

标题一：春天的温柔

标题二：夏天的热情

标题三：秋天的喜悦

标题四：冬天的洁白

（4）欲扬先抑式结构

欲扬先抑式结构首先点出对人物的最初印象，然后写如何通过事情改变看法，最后写对自己的启发。如《小能人巴布》：

先抑：巴布和“我”坐同桌，“我”不喜欢他。

后扬：巴布爱读书，乐于助人，“我”非常佩服他。

（5）倒叙式结构

倒叙式结构，先交代故事的结局或高潮部分，用来吸引读者，再按顺序叙述事件。如《一件新鲜事》：

开头：调皮的明豆居然成了模范生。

中间：明豆非常调皮，经常搞恶作剧。

新来的班主任对症下药，让明豆心服口服。

明豆把精力放在学习上，进步非常快。

合理安排结构★总—分—总式结构★并列式结构★小标题式结构

★欲扬先抑式结构★倒叙式结构

3.突出文章中心

有了丰富多彩的素材，写作文就不会发愁了。可是如何把这些素材成功地组织在一起呢？这可是写好作文的关键。在写作时一定要围绕中心、突出中心，抓住写作的重点去选材，还要做到有详有略。

（1）抓住写作重点，突出文章中心

文章的中心就是作文的立意和灵魂，全文的选材、构思、结构、人物刻画等都是围绕中心展开的。写作文时一定要围绕中心，抓住写作的重点。

比如写《聪明的表弟》，中心是表现表弟聪明，遇事喜欢动脑筋、想办法，写作时重点就要写表弟是如何爱动脑筋，遇到问题又是怎样想办法解决的。

（2）主要内容详写，次要内容略写

与中心密切相关的内容要详写，与中心关系相对不是很密切的内容要略写，甚至可以不写。写作文时要分清主次，安排好材料的详略。

以作文《聪明的表弟》为例，表弟把“我”踩扁的乒乓球恢复原状，以及帮“我”巧解“奥数”题等材料，跟文章中心密切相关，是要详写的内容；表弟的外貌及“我”对表弟的佩服等是次要内容，就要根据情况略写。

题目：聪明的表弟

中心：表弟是一个聪明的、遇事喜欢动脑筋想办法的孩子。

略写：表弟长着一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点翘，看起来一副乖巧可爱的样子。

详写：“我”和表弟打乒乓球，“我”把球踩扁了，表弟拿来一杯开水，把球放进去，不一会儿球恢复了原状。

详写：老师布置了一道“奥数”题，“我”左思右想，怎么也想不出来，表弟听了，眼珠骨碌一转，便在“我”的本子上写出了答案。

略写：“我”真佩服他。

突出文章中心：★抓住写作重点，突出文章中心★主要内容详写，次要内容略写

4.写出精彩结尾

文章的结尾应像豹子的尾巴那样，结实、有力。如果结尾字数太少，事情的结局就交代不清楚；字数太多，又会使人觉得文章拖沓冗长。结尾应同开头一样，力求简练又能达到最佳效果。

（1）自然式

自然式结尾，指的是自然地写出事情的结果并结尾，不再另写总结文章中心的话。这样结尾，自然而利索，作者的写作意图蕴含在文中，让读者自己去体会。

一顿丰盛的晚餐过后，我们举办了以环保为主题的“绿之梦”联欢晚会，十分精彩。晚会开到九点多，我们回到宿舍准备睡觉，可怎么也睡不着，只见窗外深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月……

（2）引用式

根据作文的内容与中心，选择恰当的名言、古语或一两句歌词，作为文章的结尾，这种结尾方法叫作引用式结尾。用名言警句结尾，可以表述出含义深刻、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者心中，达到“言已尽，意无穷”的效果。

这时，我想起了陈毅爷爷的诗：“秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何？”我爱秋菊！它那耐寒的本性，鼓舞着我去战胜重重困难。

（3）点题式

在文章的结尾点明题意或者中心思想，起到强调或升华主题的作用，这种结尾方式叫作点题式结尾。这样的结尾既揭示了题意、点明了文章的中心，又增强了文章的感染力，文章的结构也显得更加严谨。

和爸爸一起散步，往往有很多收获——收获知识，收获生活，也收获快乐。

和爸爸一起散步，感悟总是很多，让我渐渐从幼稚走向成熟。

和爸爸一起散步，真好！

（4）总结式

用简练的语言对全文进行小结归纳，揭示文章中心，这种结尾方式叫作总结式结尾。这种结尾能起到画龙点睛的作用，使文章中心明确、深刻、突出，结构严谨，整篇文章思想境界较高。

看着他那淳朴的笑脸、青筋凸起的双手、往下滴水的衣裤，我突然间悟出了一个道理：家乡的秀美虽然有其自然条件因素，但更重要的是党的富民政策鼓舞了热情朴实的家乡人民。他们凭着勤奋的双手，才把家乡建设得如此美丽富饶、荷香四溢。

写出精彩结尾★自然式★引用式★点题式★总结式

作文秀一秀

我和小仓鼠

潘禹宸▲

读一年级时，爸爸给我买了两只小仓鼠。小仓鼠长着黑溜溜的眼睛、半圆形的小耳朵；它们的身体胖乎乎的，既像大肉球，又像被压扁的毛线球；它们全身灰白灰白的，活泼可爱，特别招人喜欢。

小仓鼠住在一个漂亮的小笼子里，里面装有一个旋转滑梯，小仓鼠最喜欢的就是滑滑梯。有一次哥哥调皮，把滑梯上面的洞用树叶盖起来，一只小仓鼠爬到滑梯上去，结果滑下来的时候肚皮朝天转了个圈，小仓鼠吓得浑身发抖。我和哥哥笑得肚子都疼了。

小仓鼠吃东西的时候总是拿两只前爪抱着食物不停地啃。给它们干馍馍，它们就抱着各自的馍馍咯吱咯吱地啃起来。有时候它们把各自的食物抱得紧紧的，好像在向对方说：“这是我的，不许你抢！”有一次，我把一片长长的菜叶子放进去，它们立刻抢了起来，菜叶子瞬间被撕成了两半，它们就开始各自吃了起来。它们的嘴跟传送带一样，眨眼间菜叶子就被传送到嘴里不见了。（通过想象，写出动物的对话，富有动感和情趣。）

真是两个可爱的小家伙！（表达自己的喜爱之情，自然结尾。）

【老师评语】在小作者笔下，两只小仓鼠是那样的可爱。它们的外表活泼可爱：眼睛溜圆，耳朵小巧，身体胖乎乎的；习性惹人怜爱，胆小柔顺，吃东西时像小孩一样争抢。因此，文章结尾处表达了小作者的喜爱之情：“真是两个可爱的小家伙！”真实自然，能够引发读者共鸣。

方法练一练

1.请以“一次精彩的比赛”为题，完成下面的写作练习。

①这是一次什么比赛：

②比赛前，大家都有怎样的表现：

③请将比赛过程写个片段，重点写出人物的动作、表情及心理：

④用一句话简述比赛结束后的情形：

2.请以“一次难忘的考试”为题，按照“考试前—考试时—考试后”这一时间顺序，列出作文提纲，并写出能反映你在每个阶段真实状态的几个关键词。

①考试前（提纲）：

关键词：

②考试时（提纲）：

关键词：

③考试后（提纲）：

关键词：