材料科学与工程专业课程

材料科学与工程专业课程
材料科学与工程专业课程

材料科学与工程专业课程

材料科学与工程专业课程开设哪些课程

与其他工科专业相同,材料科学与工程专业在大学一、二年级会安排基础科目的学习,如高等数学、线性代数、概率统计与随机过程、大学英语、c语言、大学物理、基础物理实验等,以及社会类课程包括毛泽东思想概论、邓小平理论、政治经济学、法律基础等。此外,由于专业相关性,亦会开设机械设计基础、机械制图、电工学这样与材料生产设备相关的课程。

专业课程方面,在大一、大二学生会学习专业基础平台课程,包括无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、材料科学与工程概论等。看到这一连串

的化学课程可能有些同学会问“我进的这到底是材料系还是化学系啊?”其实无论什么材料,影响其性能的因素无外乎其化学结构,分子也好原子也好离子也好。因此,这几门与化学相关的课程可以说是我们研究材料性能的基础,是材料学的基石。而且化学知识是我们制造合成材料的基础,将来我们搞材料方面的研发也好,生产也好,在了解其是“怎么来的”这一基础上我们才能进行进一步的工作,改性,深加工,塑形,精制,诸如此类。

升入大三后将深入学习更为专业的知识,包括材料物理性能、材料力学、材料工程基础、电化学、工程材料力学性能、物理冶金原理、现代材料研究技术。无论将来选择材料五大专业方向的任何一个,这几门课程都是必不可少的基础知识。材料学是一门综合性相当强的学科,即使你的主要研究或者工作方向只是某一种材料,比方说专门研究陶瓷,或者专门从事工程塑料的生产,但

是其他材料的基本性质还是要知道的,因为材料的工作环境不是单一的,它很可能要与其他材料共同合作才能更好发挥功效。比如“神五”飞船的合金外壳和外面附着的吸热耐高温涂料,一个是金属,一个是有机物基非金属化合物,如何将两者牢固地结合起来这一问题就涉及到两种材料各自的结构及性质。

之后,诸位材料专业的学生面对的就是专业方向的选择。北航的材料系下分为五个专业方向,分别是金属与陶瓷材料、电子信息材料与材料设计、材料加工工程与自动化、材料腐蚀与防护、高分子及复合材料。课程安排方式为每专业限选选修课加上跨专业任选选修课。金属与陶瓷材料主要是高温合金及其提高金属耐高温性能的陶瓷涂层材料;电子信息材料与设计主要内容是信息存储材料及其相关的计算模拟方法,主要研究材料的电磁性能;材料加工与自动化主要是材料加工的新工艺,目前有可加工高性能航空材料的激光熔覆技

术等;腐蚀与防护包括电化学与涂层两个方面的知识;高分子及复合材料包括高分子物理、高分子化学、复合材料与工程塑料方面的研究。

专业限选课有:

金属与陶瓷材料专业——金属功能材料、高性能金属结构材料、无机非金属材料物理化学、特种陶瓷材料;

电子信息材料与材料设计专业——计算材料学(信息功能陶瓷材料)、半导体材料及器件、量子力学(固体物理概论);

材料加工工程与自动化专业——材料加工计算机测控、先进材料加工工程、材料加工设备及自动化;

材料腐蚀与防护专业——材料腐蚀科学与技术、材料表面工程与技术、涂料与涂装工程;

高分子及复合材料专业——聚合物基复合材料及其成型工艺、高分子材料、高分子材料成型工艺、有机化学B-2。

土木工程施工课程设计完整版

《土木工程施工课程设计》 课程设计报告 系别:城市建设学院 专业班级:工程管理0802 学生姓名:董小勇 指导教师:贺瑶瑶 (课程设计时间:2011年1月3日——2011年1月17 日)华中科技大学武昌分校

目录 一、课程设计目的 (2) 二、课程设计题目描述和要求 (2) 1、课程设计题目描述 (2) 2、课程设计要求 (2) 三、设计报告内容 (2) 1.工程概况 (2) 1.1建筑设计特点 (2) 1.2结构设计特点 (2) 1.3建筑地点特征 (2) 1.4施工条件 (3) 2.施工方案 (3) 2.1土石方工程 (3) 2.2基础工程 (3) 2.3砌筑工程 (4) 2.4钢筋混凝土工程 (4) 2.5垂直运输和水平运输 (7) 2.6屋面工程 (7) 2.7装饰工程 (7) 2.8板的吊装 (8) 3.施工进度计划 (8) 3.1施工进度计划的作用 (8) 3.2编制依据 (8) 4.施工准备工作计划 (9) 4.1技术资料准备 (9) 4.2物资准备 (9) 4.3劳动组织准备 (10) 4.4施工现场准备 (10) 4.5冬期、雨季施工的准备 (11) 5.劳动力、材料、机械等各项资源需要量计划 (12) 6.施工总平面图的设计步骤 (13) 6.1场外交通的引入 (13) 6.2仓库与材料堆场的布置 (13) 6.3加工厂布置 (13) 6.4布置内部运输道路 (13) 6.5临时水电管网及其他动力设施的布置 (14) 7.主要技术组织措施 (14) 7.1保证工程质量措施 (14) 7.2安全施工措施 (15) 7.3降低成本措施 (15) 7.4现场文明施工措施 (15) 四、小结 (15) 参考资料 (16)

《包装设计》课程“RCPD”教学方法初探

《包装设计》课程“RCPD”教学方法初探 摘要:本文揭示了《包装设计》课程教学存在的问题:理论脱离实践,项目引领教学意识薄弱;缺乏培养学生设计思维创作的过程;课题实践过程中欠缺合理的设计定位;误解了包装设计中传统文化的表现形式。提出了教学改革的基本思路:引导学生了解包装设计与文化符号的关系;启发学生在包装设计中体现传统文化底蕴;积极触发学生的创新思维能力。提出《包装设计》课程“RCPD”方法应用:确定“RCPD”教学原则与流程;提出“RCPD”教学过程的三大核心板块:调研报告板块;设计思维风暴板块;课题设计手册板块。 关键词:包装设计;“RCPD”;教学方法; 中图分类号:G40 文献标识码:A 文章编号:1674-3520(2015)-10-00-02 在《包装设计》课程里,要把传统文化设计思想贯穿在整个教学过程中。本文试图通过“RCPD”的教学方法,让学生通过搜集查阅大量相关资料和图案元素,并把在平时生活中发现的设计素材进行整理与归纳,将对传统文化的自我消化与理解运用到设计实践中去。同时使学生对传统文化的理解从刚开始的感性认识逐步上升至理性认识的层次,把传统文化的精髓与现代设计相融合,使传统文化与现代视觉语言表达相互沟通和互补,从而实现传承历史、服务于现代社会

的设计目的。 一、《包装设计》课程教学存在的问题 进入21世纪,随着各行各业对广告宣传的重视,平面设计学科得到了迅速发展,各高校的视觉传达专业成了热门专业,包装设计成为一门集艺术性、实践性于一体的专业设计课程,肩负着重要的教学任务。但在实际教学活动中存在一些不尽人意的状况。 (一)理论脱离实践,项目引领教学意识薄弱 目前高校中,包装设计课程过于注重理论的教学,导致了学生完成的设计方案与规划脱离实际市场的需求,而一些关键的环节如:调研工作、品牌与市场的定位、设计思路的沟通与交流等却被忽视。因此,包装设计教学要模拟项目引入课堂,以完整的设计课题方案为基准,注重包装设计中的每一个环节,不断进行教学改革与实践探索,才能培养出真正符合现代包装设计行业所需求的专业人才。 (二)缺乏培养学生设计思维创作的过程 传统《包装设计》课程教学长期以来采用的教学方法过多注重于设计的技术与结果。忽略了整个设计教学中思维引导与启发过程。 在传统教学模式下,学生往往在查阅资料的时候所看到的只是设计好的成品,完全看不到其设计本身的内涵,及设计思维的演变过程。因此学生学会的只是临摹,用别人的设

机械工程专业课程设计选题

机械工程2008专业课程设计选题: 1高架灯提升装置设计 (一)设计要求 提升装置用于城市高架路灯的升降,电力驱动,电动机水平放置,采用正、 反转按钮控制升降。提升装置静止时采用机械自锁,并设宵力矩限制器和电磁制 动器。其卷筒上曳引钢丝绳直径为llM,设备工作要求安全、RJ靠,调整、安 装方便,结构紧凑,造价低。提升装置为间歇工作,载荷平稳,半开式。生产批量为10台d其工作要求见任务一图。 (三)设计仟务 (1)绘制提升装置原理方案图。 (2)完成传动部分的装配图A0(1张) (3)完成零件图2张。 (4)编写设计说明书1份。、

2、简易专用半自动三轴钻床传动装置设计 (1)设计要求 (1)二个钻头以相同的切削速度v作切削主运动,安装工件的工作台作进结运功每个钻头的切削阻力距为T,每个钻头轴向进给阻力为F,被加上零件上二孔直径均为D,每分钟加工两件。 (2)室内工作,生产批量力5台c (3)动力源为二相交流380/220v电动机单向运转.载荷较平稳。 简易专用半自动—轴钻床传动装置设计参考图 (4)使用期限为10年,大修周期为三年,双班制工作。 (5)专业机械厂制造,可加[:7、8级精度的齿轮、蜗轮 该钻床的传动装置设计参考图见任务七团。 (二)原始技术数据 (三)设计任务 1)完成钻床总体传动方案的设计和论证,绘制总体设计原理方案图。 2)完成钻头主要传动装置的结构设计。 3)完成装配图1张(Ao或A1).零件图2张。 4)编写设计说明书。

3、带式运输机两级闭式齿轮传动装置设计 (一)设计要求 (1)设计用于带式运输机的传功装置; (2)连续单向运转,载荷较平稳,空载起功,运输带允许误差为5% (3)使用期限为10年,小批量生产,两班制工作。 (二)原始技术数据 (1)展开式二级园柱齿轮减速器。

第二章 材料科学与工程的四个基本要素(2020年九月整理).doc

第二章 材料科学与工程的四个基本要素 MSE 四要素; – 使用性能,材料的性质,结构与成分,合成与加工 两个重要内容; – 仪器与设备,分析与建模 §2.1 性质与使用性能 1. 基础概念 2. 性质与性能的区别与关系 3. 材料的失效分析 4. 材料(产品)使用性能的设计 5. 材料性能数据库 6. 其它问题 2.1.1基础内容 材料性质: 是功能特性和效用的描述符,是材料对电.磁.光.热.机械载荷的应。 材料性质描述 ? 力学性质;强度,硬度,刚度,塑性,韧性 物理性质;电学性质,磁学性质,光学性质,热学性质 化学性质;催化性质,防化性质 结构材料性质的表征----材料力学性质 强度:材料抵抗外应力的能力。 塑性:外力作用下,材料发生不可逆的永久性变形而不破坏的能 力。 硬度:材料在表面上的小体积内抵抗变形或破裂的能力。 刚度:外应力作用下材料抵抗弹性变形能力。 疲劳强度:材料抵抗交变应力作用下断裂破坏的能力。 抗蠕变性:材料在恒定应力(或恒定载荷)作用下抵抗变形的能 力。 韧性:材料从塑性变形到断裂全过程中吸收能量的能力。 6 强度范畴 刚度范畴 塑性范畴 韧性范畴 应 力 应 变 2.1.1基础内容

7 材料的物理性质 磁学性质 光学性质 电学性质 · 导电性 · 绝缘性 · 介电性 · 抗磁性 · 顺磁性 · 铁磁性 · 光反射 · 光折射 · 光学损耗 · 光透性 热学性质 · 导热性 · 热膨胀 · 热容 · 熔化 注:上面只列出了材料的主要物理性质 2.1.1基础内容 物理性质的交互性----材料应用的关键点 现代功能材料不仅仅表现出单一的物理性质,更重要的是具备了特 殊的物理交互性。例如: 电学----机械 电致伸缩 机械----电学 压电特性 磁学----机械 磁致伸缩 电学----磁学 巨磁阻效应 电学----光学 电致发光 性能定义 在某种环境或条件作用下,为描述材料的行为或结果,按照特定的 规范所获得的表征参量。 材料力学性能 1. 强度表征: 弹性极限,屈服强度,比例极限…… 2. 塑性表征:延伸率δ,断面收缩率φ,冲杯深度 h 3. 硬度表征:布氏硬度,洛氏硬度,维氏硬度…… 4. 刚度表征:弹性模量,杨氏模量,剪切模量…… 5. 疲劳强度表征:疲劳极限,疲劳寿命…… 6. 抗蠕变性表征:蠕变极限,持久强度…… 7. 韧性表征:断裂韧性 K IC ,断裂韧性 J IC 材料物理性能 1. 电学性能表征:导电率,电阻率,介电常数…… 2. 磁学性能表征:磁导率,矫顽力,磁化率…… 3. 光学性能表征:光反射率,光折射率,光损耗率…… 4. 热学性能表征:热导率,热膨胀系数,熔点,比热…… 2.1.2性质与性能的区别与关系 性质与使用性能的区别与关系

《栏目包装设计》课程标准

《栏目包装设计》课程标准 课程编码:0301792课程类别:专业核心课 适用专业:电视节目制作授课单位:数字媒体学院 学分:5学时:80 编写执笔人及编写日期:朱晓春2014年3月 审定负责人及审定日期: 1.课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用 《栏目包装设计》课程是电视节目制作专业的一门专业核心课程,综合应用AfterEffects、Photoshop、3DMax、Illustrator等软件,实现任务式教学。 1.1.1课程性质 《栏目包装设计》课程是一门操作性和实践性很强的课程,它主要通过综合性的实践模拟训练,让学生学习电视栏目包装设计制作的内容。通过本课程使学生充分认识掌握实践技能的重要性,提高学生的实践设计操作能力,使学生能够适应现代社会对栏目包装设计人才的要求,满足就业的需要以及可利用前沿技术进行栏目包装设计。 1.1.2课程作用 本课程主要介绍运用AE这个影视特效合成软件以及3DMAX三维动画制作软件等进行电视栏目包装的知识与技术,使学生通过本课程的学习,不仅可以了解电视台栏目整体包装的制作流程和方法,还能根据需要制作出形式多样、效果丰富的片花、导视及宣传片来。为学生今后能成为栏目包装设计师这个岗位打下良好的基础。此外,还能使学生通过本课程的学习,培养学生正确的设计理念与设计方法,培养学生的实践运用能力及创新精神,提高学生的审美能力,引导学生掌握各类栏目包装设计的同时促进学生设计个性的发展。 本课程相关的先修课及后续课: 《栏目包装设计》这门课程和《影视图像处理》、《影视特效合成》、《三维动画制作》等课程联系密切,如经过PS图像处理过的图像以及使用3DMAX软件制作的三维动画可以导入AE中进行特效合成,并制作出具有创意的片花、导视等。 先修课程:《影视图像处理》、《影视特效合成》 平行课程:《数字视频编辑》、《三维动画制作》 后续课程:《电视节目创作与制作》 1.2课程设计理念 《栏目包装设计》课程设计注重职业核心能力打造,基于工作过程化的课程开发设计,实施“教、学、做”一体化的教学。以职业能力培养为重点,以岗位工作任务为依据,采用企业真实项目与校园电视台虚拟项目,整合序化教学内容。以校个合作为平台,创新教学方法与手段。实现教学与工作、理论与实践深度融合,提高学生的职业能力。

材料科学与工程的四个基本要素

第二章材料科学与工程的四个基本要素 作业一 第一部分填空题(10个空共10分,每空一分) 1.材料科学与工程有四个基本要素,它们分别是:使用性能、材料的性质、和。2.材料性质的表述包括、物理性质和化学性质。 3.强度可以用弹性极限、和比例界限等来表征。 4.三类主要的材料力学失效形式分别是:、磨损和腐蚀。 5.材料的结构包括键合结构、和组织结构。 6.晶体结构有三种形式,它们分别是:晶体、和准晶体。 7.化学分析、物理分析和是材料成分分析的三种基本方法。 8.材料的强韧化手段主要有、加工强化、弥散强化、和相变增韧。 第二部分判断题(10题共20分,每题2分) 1.材料性质是功能特性和效用的描述符,是材料对电.磁.光.热.机械载荷的反应。()2.疲劳强度材料抵抗交变应力作用下断裂破坏的能力。() 3.硬度是指材料在表面上的大体积内抵抗变形或破裂的能力。() 4.性能是包括材料在内的整个系统特征的体现;性质则是材料本身特征的体现。()5.晶体是指原子排列短程有序,有周期。() 6.材料的热处理是指通过一定的加热、保温、冷却工艺过程,来改变材料的相组成情况,达到改变材料性能的方法。() 7.材料表面工程包括表面改性和表面保护两个方面。() 8.材料复合的过程就是材料制备、改性、加工的统一过程。() 9.材料合成与加工过程是在一个不限定的空间,在给定的条件下进行的。() 10.材料中裂纹的形成和扩展的研究是微观断裂力学的核心问题。() 第三部分简答题(4题共40分,每题10分) 1.材料性能的定义是什么? 2.金属材料的尺寸减小到一定值时,材料的工程强度值不再恒定,而是迅速增大,原因有哪两点? 3.流变成型包括哪几个方面?

包装设计课程标准

《包装设计》课程标准 课程代码:350477 适用专业:视觉传播设计与制作 学时:96 学分:6 开课学期:第四学期 第一部分前言 1.课程性质与地位 《包装装潢设计》是视觉传播设计与制作专业的一门专业核心课程。在培养方案中占有极其重要的地位,通过本课程的学习,可以培养该专业方向最核心的专业技能之一,可以解决未来就业岗位所需要的主要而普遍的职业岗位能力需求。 2.课程的设计思路 《包装装潢设计》课程是视传设计相关职业的重要工作内容,也是学生取得平面设计师资格认证的必考部分。计划通过口袋类包装设计与制作、容器类包装设计与制作、纸质包装设计与制作、系列化包装设计与制作等四个项目的训练,充分掌握包装设计与制作的工作流程、设计要领、制作要求。并不断融入道德教育内容,把中国传统文化的精髓融合在生活学习中。 第二部分课程目标 1.知识目标 (1)掌握包装设计中“包装结构设计、包装装潢设计与制作”等工作任务所需的基本知识; (2)认识和理解一般包装设计技能和后期印刷等相关知识。 2.能力目标 通过本课程的学习,学生应具备从事包装装潢设计的基本操作技能。具体包括: (1)能够为不同种类的商品进行包装装潢设计; (2)能够为不同种类的商品进行包装结构设计; (3)能初步了解和掌握基本的包装印刷基本流程和设计要求。 3.素质目标 (1)培养学生尊敬师长、关心他人、爱护集体、诚信做事等优良品质。 (2)能够在学习中逐步树立正确的价值观,明辨是非,并能灵活运用在家庭、社会及工作岗位中,能善待他人、诚心敬意、保护环境、严以律己,做好本职工作,脚踏实地实现自身价值和理想。第三部分内容标准 1.课时分配

包装设计说课

说课正文 包装设计 【课程的性质、地位和作用】 课程的性质 从人才培养方案的要求上讲,《包装设计》是电脑艺术设计专业人才培养方案中专业学习领域的一门职业技能课程,也是一门专业必修课。 课程的地位和作用 包装设计是电脑艺术设计专业的核心课程,是一门理论知识与实践技能相结合、课程与项目相结合、教室与实训室相结合的以项目任务为导向的专业课程。 【课程教学目标】 通过课程的学习,掌握对不同商品的属性分析方法,并且能够在包装材料与结构、构图、文字与色彩的选择等方面具备灵活应用的能力,能够独立完成单体包装和系列包装的设计制作任务。(指的是核心课程) 课程内容的设置不仅要求学生掌握必要的包装设计要素,并且具备进入包装、印刷公司,广告设计公司作为操作员和设计师的职业能力。(指的是后面关键能力和职业养成) 【本课程与其他课程的衔接】 包装设计是结构、版式、文字、色彩的一个综合设计,也备注图表图表图表

实物图 图表

图表

图表和实物图 图表

品)对应讲解,激发学生学习兴趣,提咼学生的理解深度。(现在包装设计内容的介绍多以文字出现,而且有很多专业名词比较生疏,通过照片和印刷实物可以直观明了) 二、市场调研,资料收集与整理 带着理论,去市场(大型超市,购物广场,企业公司)中去寻找相对应的实物,在寻找和判断的过程中就是再次学习的过程。(这个过程中可以针对包装材料(各种材质)、纸盒结构、包装样式、设计理念、印刷工艺等方面得到很多实际的感受,体会不同种类包装的设计过程,从中吸取经验。) 与此过程对各种包装的收集,有利于自我专业资料的累积,它益处在于能反复多次观看学习,也是自己做同类其他品牌设计参照和提咼的资料。 三、项目引进,实地教学 把包装设计课程内容与实际项目联系,到实习单位参观考察学习,让实习单位负责人给学生做专题讲座,针对本单位的业务范围、发展方向、产品市场定位、确立消费群体等几个方面的讲解,能给学生营造一个面向市场的实际环境,实战和体验从设计前、设计制作、设计后的一套完整的包装设计流程。 这样既能对包装设计的各项要素进行了锻炼(造型、字体、 色彩、版式等……),也可以了解市场需求,让包装最终的检验者市场把不足之处可以直接反馈到学生面前,使得学生的设计不仅视觉美观,而且能够具有实际使用价值。

土木工程专业课程设计

土木工程专业 基础工程课程设计指导书 西南交通大学岩土工程教研室 2005年9月

目录 1 前言 (1) 1.1 地基基础设计的目的与任务 (1) 1.2 地基基础的设计内容 (2) 1.3 基础工程课程设计的基本要求 (3) 2 设计题目之一——某单层厂房柱下基础设计 (4) 2.1 设计任务 (4) 2.2 设计资料 (4) 2.2.1 工程概况 (4) 2.2.2 地勘资料 (6) 2.2.3 设计荷载 (11) 3 设计题目之二——某铁路桥梁桥墩基础设计 (14) 3.1 设计任务 (14) 3.2 设计资料 (14) 3.2.1 工程概况 (14) 3.2.2 工程地质和水文地质 (14) 3.2.3 设计荷载 (17) 4 基础工程课程设计指南 (19) 4.1 设计计算说明书的主要内容 (19) 4.2 设计计算说明书的章节划分和内容组织 (19) 4.3 设计和计算方法 (20) 4.3.1 概述部分 (20) 4.3.2 方案设计(或初步设计) (21) 4.3.3 技术设计(或详细设计) (23) 4.3.4 施工方案 (26) 规范及参考书 (27)

1前言 基础工程是土木工程专业的学科基础课,在土木工程学科的知识体系中占据了重要地位。基础工程课程的特点在于它以较多的力学课程为基础,以土层中的复杂的基础结构为研究对象,又涉及到建筑、交通、水电等多个领域,这就决定了课程具有内容杂、概念多和理论较深的特点,加之学时数较少和本科学生普遍缺少工程知识,故同学们往往感到比较难学。 基础工程的教学内容和课程体系改革是在上述背景条件下展开的,其主要目标是在学时有限的条件下,使学生能够对课程的知识体系有较为系统和整体的把握,重点掌握其基本理论和基本方法,并具有一定的工程概念和知识。结合土木工程大专业教学工作的需求,更为了强化培养学生的工程意识和解决实际工程问题的能力并反映近年来工程规范的更新,在教研室原来编写的《工民建专业基础工程课程设计任务书》和《桥梁、隧道和铁道工程专业基础工程课程设计任务书与指南》的基础上,我们着手编写了这本新的《土木工程专业基础工程课程设计指导书》。 课程设计对理解和掌握工程基本原理具有十分重要的作用,也是同学们由理论学习通往工程实践的一座桥梁。基础工程的知识来源于工程实践,反过来又对工程实践具有指导作用。同学们在本科学习期间参与工程实践的机会是十分有限的,因而应该重视课程设计带给同学们的动手机会,通过课程设计更好地理解和巩固学习到的各种理论和方法,有意识地培养自己的工程意识和解决实际工程问题的能力。 为了帮助同学们更好地完成本次课程设计,下面从课程设计的角度对地基基础设计的内容和方法做一个小结。 1.1 地基基础设计的目的与任务 地基和基础是建筑体系的重要组成部分。因为基础埋置于地基之中,两者之间密切相关,设计时必须认真考虑其相互间的影响,所以在实际工作中通常将两者合并在一起进行设计。 地基基础设计的目的是根据上部结构的使用功能和结构形式在确定的场地条件下选择适宜的地基基础方案并确定其技术细节,使设计的地基基础在预定的使用期限

第二章 材料科学与工程的四个基本要素

第二章 材料科学与工程得四个基本要素 MS E四要素; – 使用性能,材料得性质,结构与成分,合成与加工 两个重要内容; – 仪器与设备,分析与建模 §2、1 性质与使用性能 1、 基础概念 2、 性质与性能得区别与关系 3、 材料得失效分析 4、 材料(产品)使用性能得设计 5、 材料性能数据库 6、 其它问题 2、1、1基础内容 材料性质: 就是功能特性与效用得描述符,就是材料对电、磁、光、热、机械载荷得应。 材料性质描述 ? 力学性质;强度,硬度,刚度,塑性,韧性 物理性质;电学性质,磁学性质,光学性质,热学性质 化学性质;催化性质,防化性质 结构材料性质得表征———-材料力学性质 强度:材料抵抗外应力得能力. 塑性:外力作用下,材料发生不可逆得永久性变形而不破坏得能 力。 硬度:材料在表面上得小体积内抵抗变形或破裂得能力。 刚度:外应力作用下材料抵抗弹性变形能力. 疲劳强度:材料抵抗交变应力作用下断裂破坏得能力. 抗蠕变性:材料在恒定应力(或恒定载荷)作用下抵抗变形得能 力. 韧性:材料从塑性变形到断裂全过程中吸收能量得能力. 6 强度范畴 刚度范畴 塑性范畴 韧性范畴 应 力 应 变 2.1.1基础内容

7 材料的物理性质 磁学性质 光学性质 电学性质 · 导电性 · 绝缘性 · 介电性 · 抗磁性 · 顺磁性 · 铁磁性 · 光反射 · 光折射 · 光学损耗 · 光透性 热学性质 · 导热性 · 热膨胀 · 热容 · 熔化 注:上面只列出了材料的主要物理性质 2.1.1基础内容 物理性质得交互性---—材料应用得关键点 现代功能材料不仅仅表现出单一得物理性质,更重要得就是具备了特 殊得物理交互性。例如: 电学--—-机械? 电致伸缩 机械--—-电学 ?压电特性 磁学-——-机械??磁致伸缩 电学-—--磁学? 巨磁阻效应 电学----光学 电致发光 性能定义 在某种环境或条件作用下,为描述材料得行为或结果,按照特定得 规范所获得得表征参量。 材料力学性能 1、 强度表征: 弹性极限,屈服强度,比例极限…… 2、 塑性表征:延伸率δ,断面收缩率φ,冲杯深度 h 3、 硬度表征:布氏硬度,洛氏硬度,维氏硬度…… 4、 刚度表征:弹性模量,杨氏模量,剪切模量…… 5、 疲劳强度表征:疲劳极限,疲劳寿命…… 6、 抗蠕变性表征:蠕变极限,持久强度…… 7、 韧性表征:断裂韧性 K I C,断裂韧性 J I C 材料物理性能 1、 电学性能表征:导电率,电阻率,介电常数…… 2、 磁学性能表征:磁导率,矫顽力,磁化率…… 3、 光学性能表征:光反射率,光折射率,光损耗率…… 4、 热学性能表征:热导率,热膨胀系数,熔点,比热…… 2、1、2性质与性能得区别与关系 性质与使用性能得区别与关系

产品包装设计课程教学大纲

产品包装设计》课程教学大纲 (适用对象:平面设计专业大专学生学分:3.5 学时:70) 一、课程简介 《产品包装设计》课程是电脑艺术设计专业的专业课。通过对本课程的教学,要求学生了解国内外包装发展趋势。掌握包装设计的表现技法和工艺方法。掌握包装设计的分类法,能从形态、材料、技法等方面进行分析。 了解当前包装设计的解决方案,了解包装历史、包装技术、包装材料、包装设备及运输的相关知识,掌握包装功能、包装设计的基本原则和包装装潢艺术等方面的知识。了解国家制定的相关法律法规,如《包装法》、《商标法》、《知识产权法》等。掌握包装结构设计、容器设计、商标及品牌、帖签的设计以及包装盒的装潢设计、系列化设计、组合设计等基本规律和技能。 二、课程的教学目的 通过结合典型实例来讲述的包装理论与技术,及大量实例练习,使学生在了解诸如包装造型、容器造型、装潢设计以及印刷工序、印刷成本核算等相关知识的同时把握当前包装装潢及相关行业发展的最新方向。同时,使学生对包装流程中的市场调研、包装材料、包装技术、印刷流程以及运输、销售和计算机制作过程有系统了解。使学生的作业创作和市场相结合,创作出实用、富有个性、具有审美价值的包装设计作品。 三、课程的教学要求 1、包装的基本概念及发展 了解包装的起始及历史发展(结合图片资料讲述);了解包装概念及包装概念的扩展;了解包装功能的转移。 2、包装与时代 了解包装设计的发展和所发挥的作用;了解产品包装在不同的时代所具备的不同特点(结合大量实例讲述) 3、现代包装形式特点与规律

掌握现代包装形式特点与规律。通过做造型练习来了解包装设计中的色彩、外观造型、材质等不同所产生的不同效果。 4、设计市场与工艺 了解产品包装设计的基本程序并做市场调研。对相关的资料进行分析及设计定位(包括比稿、定稿、包装材料特征、印刷工序及成本核算)。掌握包装的材质及各种功能性。 四、课程的重点和难点 1、包装的基本概念及发展 重点:了解产品包装的起始及历史发展;了解包装概念及包装概念的扩展;了解包装功能的转移。 难点:解释包装功能的转移是在何种条件和原因作用下所产生的。 2、包装与时代 重点:了解包装设计与时代发展变化并掌握包装时代性的特点。 难点:把包装时代性的特点与产品包装设计实践相结合。 3、现代包装形式特点与规律 重点:培养包装设计中设计表达的初步技能。 难点:如何培养和提高审美能力。 4、设计市场与工艺 重点:通过市场调研、理论分析、设计构思,最后完成讲评。 难点:在实践中培养自学能力、分析问题和解决问题的能力以及独立思考和独立工作的能力、创造性思维的能力以及动手制作的能力。 五、课程的教学方法 坚持理论与实践结合的实训教学方法,重在实际能力的培养。

工程管理专业课程设计任务书

工业大学工程学院工程工程管理专业课程设计 工程项目管理课程设计任务书 一、设计题目 从下列三个题目中任选一题: (一)××工程施工进度控制 (二)××工程施工质量控制 (三)××工程施工成本控制 二、课程设计要求 (一)××工程施工进度控制 站在施工单位的角度编制实际工程施工进度控制方案,或站在监理单位的角度编制实际工程施工进度控制细则,工程项目自己选定。 设计容包括: 1.工程概况 2.施工进度控制容 3.施工进度控制组织 4.施工进度控制措施 5.施工进度计划的编制(横道图或网络图) 本部分容为重点和难点,要求有计算、有图表、有文字说明。 (二)××工程施工质量控制 站在施工单位的角度编制实际工程施工质量计划,或站在监理单位的角度编制实际工程施工质量控制细则,工程项目自己选定。 设计容包括: 1.工程概况 2.施工质量控制目标 3.施工质量控制依据 4.施工质量控制过程 5.施工质量控制程序 6.施工质量控制容 7.施工质量控制措施 本部分容为重点和难点,按分部分项工程质量控制详细说明,要求有图、有表、有文字说明。 (三)××工程施工成本控制 站在施工单位的角度编制实际工程施工成本控制方案,工程项目自己选定。 设计容包括: 1.工程概况 2.施工成本控制目标 3.施工成本控制过程 4.施工成本计划的编制 5.施工成本分析 6.施工成本控制措施 本部分容为重点和难点,要求有图、有表、有文字说明。

三、时间要求:一周 四、参考文献: 1.《工程项目管理》相关教材文献。 2.《建设工程进度控制》相关教材文献。 3.《建设工程质量控制》相关教材文献。 4.《建设工程成本控制》相关教材文献。 五、参考资料: ××工程施工阶段进度控制细则 一、施工阶段进度控制目标体系 工程名称:×××工程 合同工期: 8个月 开工日期: 3月1日 竣工日期: 11月1日 基础工程: 50天两个月 主体结构: 75天三个月 屋面工程 25天一个月 装修工程: 50天两个月 表1施工进度控制总计划 二、施工进度控制的主要容 1.工程开工前审核施工单位的施工进度计划 依据合同规定,承包商与业主签订合同14日后,工程开工前7天承包商提交详细的工程施工进度计划。施工进度计划经过总监理工程师审核同意后,作为合同文件的一部分。施工单位施工过程中严格按照施工组 织设计中施工进度计划执行施工。 2.编制月工程计划 监理工程师根据施工单位的施工进度计划,结合资源供应情况,编制月进度控制计划见表l,作为承包单位执行的指令性计划。 3.下达工程开工令 3月1日总监理工程师书面形式下达开工令,工程工期开始计算。 4.监督施工进度计划的执行 现场监理工程师检查施工单位日、周进度进展,并与施工进度计划比较分析计划执行情况。 5.组织现场协调会议 施工过程中总监理工程师每月主持召开监理例会一次,专业监理工程师每周主持召开监理例会、例会主要容:检查上次例会决定事项的落实情况,分析原因。检查工程进度计划完

包装设计课程标准

包装设计课程标准 课程编码:165209 课程类别:专业核心课 适用专业:广告设计与制作授课单位:艺术设计系 学时:72 编写执笔人及编写日期:陈新 2012|12|24 学分:4 审定负责人及审定日期:孙永明 开设时间:第4学期系主任及审定日期:年月 一、课程定位 1.课程性质与作用 课程的性质:课程是广告设计与制作专业的专业核心课程,是学科整合课程。本课程为产品造型设计专业的一门实践性、综合性较强的专业核心课程之一,通过对产品包装设计与制作的训练,掌握产品包装的调研、创意、设计、制作的相关知识,培养学生使用不同创意与表现方法完成包装设计的能力,通过具体制作实施完成包装设计的制作。 课程的作用:通过包装设计实训的教学,使学生了解包装设计在整个设计领域的地位与作用,能用科学的方法把复杂的包装设计现象还原为基本要素。利用包装在空间上的量与质的可变性,按一定的包装设计和构成各要素之间的互相关系,结合现代包装设计所追求的节约和绿色的环保理念,创造出新的艺术造型空间--理想的包装设计效果。从而使学生即能扎实的掌握包装设计理论知识,又能让学生通过本课程的实践教学环节的学习掌握商品包装的基本方法、设计创意和制作技术,从而适应岗位需求。实训教学以具体任务为驱动,工作项目为引领展开课程设计,结合企业生产流程设计教学情景,使课程达到以下作用。 (1)理论和实践结合紧密。课程教学一方面通过"讲授和练习"解决学生应知部分,另一方面通过"实习和实训"解决学生应会部分。 (2)紧跟包装技术的发展。特别是近几年国家在包装材料上更多的提倡节能环保的材料和不过度包装的整体趋势下,除教材建设应跟随技术的发展外,教师要随时掌握包装设计与制作技术的发展动态,及时更新教学内容,将最新生产技术和最先进的生产设备教给学生。 (3)完成学业和职业技能鉴定相结合。要求学生参与与之相关专业的考试,如:平面设计师、装饰美工技能鉴定等专业考试,装潢专业和广告专业学生100% 参加职业技能鉴定。 本课程前导课程是包装形式和设计制作流程的学习、后续课程是把平面设计原理运用到设计中。

工程管理专业课程设计任务书

湖北工业大学工程学院工程工程管理专业课程设计 工程项目管理课程设计任务书 一、设计题目 从下列三个题目中任选一题: (一)××工程施工进度控制 (二)××工程施工质量控制 (三)××工程施工成本控制 二、课程设计要求 (一)××工程施工进度控制 站在施工单位的角度编制实际工程施工进度控制方案,或站在监理单位的角度编制实际工程施工进度控制细则,工程项目自己选定。 设计内容包括: 1.工程概况 2.施工进度控制内容 3.施工进度控制组织 4.施工进度控制措施 5.施工进度计划的编制(横道图或网络图) 本部分内容为重点和难点,要求有计算、有图表、有文字说明。 (二)××工程施工质量控制 站在施工单位的角度编制实际工程施工质量计划,或站在监理单位的角度编制实际工程施工质量控制细则,工程项目自己选定。 设计内容包括: 1.工程概况 2.施工质量控制目标 3.施工质量控制依据 4.施工质量控制过程 5.施工质量控制程序 6.施工质量控制内容 7.施工质量控制措施 本部分内容为重点和难点,按分部分项工程质量控制详细说明,要求有图、有表、有文字说明。 (三)××工程施工成本控制 站在施工单位的角度编制实际工程施工成本控制方案,工程项目自己选定。 设计内容包括: 1.工程概况 2.施工成本控制目标 3.施工成本控制过程 4.施工成本计划的编制 5.施工成本分析 6.施工成本控制措施 本部分内容为重点和难点,要求有图、有表、有文字说明。

三、时间要求:一周 四、参考文献: 1.《工程项目管理》相关教材文献。 2.《建设工程进度控制》相关教材文献。 3.《建设工程质量控制》相关教材文献。 4.《建设工程成本控制》相关教材文献。 五、参考资料: ××工程施工阶段进度控制细则 一、施工阶段进度控制目标体系 工程名称:×××工程 合同工期: 8个月 开工日期: 3月1日 竣工日期: 11月1日 基础工程: 50天两个月 主体结构: 75天三个月 屋面工程 25天一个月 装修工程: 50天两个月 表1施工进度控制总计划 二、施工进度控制的主要内容 1.工程开工前审核施工单位的施工进度计划 依据合同规定,承包商与业主签订合同14日后,工程开工前7天承包商提交详细的工程施工进度计划。施工进度计划经过总监理工程师审核同意后,作为合同文件的一部分。施工单位施工过程中严格按照施工组 织设计中施工进度计划执行施工。 2.编制月工程计划 监理工程师根据施工单位的施工进度计划,结合资源供应情况,编制月进度控制计划见表l,作为承包单位执行的指令性计划。 3.下达工程开工令 3月1日总监理工程师书面形式下达开工令,工程工期开始计算。 4.监督施工进度计划的执行 现场监理工程师检查施工单位日、周进度进展,并与施工进度计划比较分析计划执行情况。 5.组织现场协调会议 施工过程中总监理工程师每月主持召开监理例会一次,专业监理工程师每周主持召开监理例会、例会主要内容:检查上次例会决定事项的落实情况,分析原因。检查工程进度计划

材料四要素及其相互关系说课讲解

材料科学四要素的内涵和关系 众所周知,材料科学与工程是研究材料组成、结构、生产过程、材料性能与使用性能以及他们之间关系的学科。因而把组成与结构、合成与生产过程、性质以及使用效能称之为材料科学与工程 的四个基本要素。把四个要素联结在 一起便构成了一个四面体,如图1。 1性质 性质是材料功能特性和效用的定 量度量和描述。性质作为材料科学与 工程四个基本要素之一,是理所当然 的,既然材料是人们用于制造有用物 品、器件和各种构件和产品的物质, 它必然具有其特定的性能。例如,金属材料具有刚性和硬度,可以用做各种结构件;它具有延展性,可以加工成受力或导电的线材;一些特种合金,如不锈钢、形状记忆合金、超导合金等,可以用作耐腐蚀材料、智能材料和超导材料等。陶瓷具有很高的熔点、高的强度和化学惰性,可用作高温发动机和金属切削刀具等;而具有压电、介电、电导、半导体、磁学、机械特性的特种陶瓷,在相应领域发挥应用;但陶瓷的脆性则限制了他的应用。利用金刚石的耀度和透明性,可制成光灿夺目的宝石和高性能光学涂层;而利用其硬度和导热性,可作切削和传导材料。高分子材料以其各种独特的性能使其在各种不同的领域广泛应用,各类汽车材料、建筑材料、航空材料、电子电器材料等;反之,高分子材料组分的迁移特征,加速了其性能的退化,也对环境造成伤害;而其耐热性、耐候性较差,有限制了其在需要耐热和耐候领域的应用。材料的性质也表示了其对外界刺激的整体响应,材料的导电性、导热性、光学性能、磁化率、超导转变温度、力学性能等都是材料在相应外场作用下的响应,正是这种响应创造了许多性能特殊的材料。 任何状态下的材料,其性能都是经合成或加工后材料结构和成分所产生的结果。弄清性质和结构的关系,可以合成处性质更好的材料,并按所需综合性质设计材料。而且最终将影响到材料的使用性能。 图1 材料科学与工程的四要

土木工程专业课程设计

土木工程专业课程 设计

华北水利水电学院函授课程设计任务书 环节名称:房屋结构设计课程设计年级: 指导教师: xx

课程设计任务书

附页 1.设计资料 1.1某印刷厂仓库为多层砖混结构,内框架承重体系。外墙厚240mm,主梁下附墙垛尺寸为370×490mm,钢筋混凝土柱截面尺寸为300mm×300mm,楼盖采用整体式钢筋混凝土结构,建筑平面布置如图1所示及见表1。 1.2 荷载: 1.2.1 楼面使用荷载及楼梯使用活荷载标准值:见表1。 1.2.2 楼面构造层做法:20mm厚水泥砂浆面层(容重为20kN/m3); 楼梯踏步面层采用30mm厚水磨石,底面为20mm厚混合砂浆抹灰层。 1.2.3 钢筋混凝土楼盖自重γ=25kN/m3 1.2.4 平顶及梁粉刷:15mm厚M5混合砂浆粉刷γ=17kN/m3,包括白石膏、喷白二度。 1.3永久荷载分项系数为1.2,可变荷载分项系数为1.4。1.4材料选用: 混凝土:C20 钢筋:梁的主筋采用HRB335级钢筋,其它部位采用HPB235级钢筋。 2.设计内容: 2.1设计原则

2.1.1 结构布置必须全面、正确地体现经济合理; 2.1.2结构构件必须具有足够的承载力、刚度、稳定性和耐久性等方面的要求。 2.2 结构布置的选择 2.2.1本工程是印刷厂仓库,用于堆放纸张、书籍等,使用荷载较大,宜采用主、次梁肋形楼盖结构体系,可根据柱网尺寸和板、次梁、主梁的经济跨度确定结构布置方案。 2.2.2确定梁、板截面尺寸及其伸入墙内的长度。 2.3板的计算 2.3.1荷载设计值的计算(包括恒载与活荷载); 2.3.2弯矩设计值的计算(按塑性内力重分布理论); 2.3.3正截面承载力计算。 2.4 次梁的计算 2.4.1 荷载设计值的计算(包括恒载与活荷载); 2.4.2 内力计算(按塑性内力重分布理论); a.弯矩设计值的计算; b.剪力设计值的计算。 2.4.3 截面承载力计算 a.正截面承载力计算(跨中为T形截面,支座处为矩形截面); b.斜截面承载力计算。 2.5 主梁的计算

我对材料科学四要素的认识

我对材料科学四要素的认识 武晓博 材料科学是上世纪五十年代提出的,以研究和揭示固体材料性质规律为主的一门科学,与能源、信息并列为现代科学技术的三大支柱。随着高技术的兴起,又把新材料与信息技术、生物技术并列作为新技术革命的重要标志。如今,材料已成为国民经济建设、国防建设和人民群众生活的重要组成部分。 一般所说的材料,包括传统材料和各种新型材料。材料科学的任务,就是研究材料的性质、使用性能、结构与成分、合成与加工这四者间的关系,因而将其称为材料科学的四个基本要素。 1、材料的性质。材料的性质是功能特性和效用的描述符,是材料对电、磁、光、热、机械载荷的反应,包括力学性质、物理性质以及化学性质。 (1)力学性质。包括强度、硬度、刚度、塑性、韧性等。 强度:材料抵抗外应力的能力; 硬度:材料在表面上的小体积内抵抗变形或破裂的能力; 刚度:外应力作用下材料抵抗弹性变形能力; 塑性:外力作用下,材料发生不可逆的永久性变形而不破坏的能力; 韧性:材料从塑性变形到断裂全过程中吸收能量的能力。 (2)物理性质。包括电学性质、磁学性质、光学性质及热学性质等。 电学性质:主要包括材料的导电性、绝缘性及介电性等; 磁学性质:主要包括材料的抗磁性、顺磁性及铁磁性等; 光学性质:主要包括材料的光反射、光折射、光学损耗及光透性等; 热学性质:主要包括材料的导热性、热膨胀、热容和熔化等。 (3)化学性质包括催化性质及防化性质等。 2、材料的性能。在某种环境或条件作用下,为描述材料的行为或结果,按照特定的规范所获得的表征参量,称为材料的性能。包括力学性能、 (1)力学性能。 弹性表征:包括弹性极限、屈服强度、比例极限等; 塑性表征:包括延伸率、断面收缩率、冲杯深度等; 硬度表征:包括布氏硬度、洛氏硬度、维氏硬度等; 刚度表征:包括弹性模量、杨氏模量、剪切模量等; 疲劳强度表征:包括疲劳极限和疲劳寿命等; 抗蠕变性表征:包括蠕变极限和持久强度等; 韧性表征:包括断裂韧性和K和断裂韧性J等。ICIC(2)物理性能。 电学性能表征:包括导电率、电阻率、介电常数等; 磁学性能表征:包括磁导率、矫顽力、磁化率等; 光学性能表征:包括光反射率、光折射率、光损耗率等; 热学性能标准:包括热导率、热膨胀系数、熔点、比热等。

《包装设计》课程标准(64学时)

成都农业科技职业学院 《包装设计》课程标准 一、制定依据 本标准依据数字媒体应用技术专业人才培养方案中的人才培养目标与培养规格要求而制订,用于指导《包装设计》课程理论与实践教学。 二、适用对象 本标准适用于数字媒体应用技术专业。 三、课程性质 本课程为数字媒体应用技术专业的专业核心必修课程。 " 四、课程定位 本课程是数字媒体应用技术专业核心必修课程,要求学生学习和具备包装结构图、包装展开图、包装效果图等设计制作能力。以培养学生基本的包装设计与创意能力为主,要求学生必须熟练掌握包装结构图、包装造型、包装色彩设计、包装文字设计、包装版面设计、包装效果图制作等方法,并要求学生能独立进行包装效果图的设计与制作,了解包装生产的基本流程及工艺。使学生不仅具有图像处理的基本能力,还具备包装高级设计与管理能力,具有良好的语言文字表达能力、沟通能力、协作能力,养成诚信、刻苦、团队合作的职业素质,成为符合包装设计师岗位需求的高级职业技术人才。以培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的高素质劳动者和技术技能人才。 五、课程教学目标 (一)知识目标 1.了解包装设计策划方案的流程和格式 2.了解包装设计的分类、范围、作用 3.了解包装与市场、包装与消费、包装与生活、包装与文化等的关系 4.了解为什么学习包装设计 ~ 5.掌握包装设计策划方案的制作 6.掌握包装结构图的设计与制作 7.掌握包装的展开图设计与制作 8.掌握包装的版面编排设计与制作 9.掌握包装设计效果图的设计与制作

10.掌握包装色彩的设计技巧、材料的选择、容器造型设计技巧 11.掌握包装在市场经济中的主要作用 (二)能力目标 ( 1.会熟练使用Photoshop、CorelDRAW等工具及技巧 2.会对图形图像进行构图、造型、色彩设计 3.能熟悉并制作包装设计策划方案 4.能正确选择最佳的包装生产工艺 5.具备包装结构设计与制作、展开图设计与制作、效果图设计与制作、材料选择、容器造型设计、 纸盒包装手工制作等能力 6.具备包装设计与推广的能力 7.具备较强的审美能力、表现能力 (三)素质目标 * 1.具有较强的集体荣誉及团队合作意识 2.具有正确、规范的绘画表现习惯 3.具有良好的沟通能力 4.具有良好的自主学习和总结归纳能力 5.具有较强的职业素质能力 六、课程设计 (一)设计思路 根据广告行业职业岗位的要求,设计制作人员应具备熟练使用Photoshop、CorelDRAW等工具进行各种包装结构图、包装平面图、包装效果图、容器造型、色彩及文字制作、版面编排、制版、熟悉工艺流程等能力。本课程的教学以案例或仿真项目为载体。课程教学主要采用“理实一体化”教学模式,结合翻转课堂的形式,以学生实践练习为主,以导师解决疑难问题为辅,利用“做中学、学中做”的教学方式进行教学,使理论教学内容与实践教学内容融为一体,形成模块化的课程结构。《包装设计》课程的内容结构参见以下课程项目结构与学时分配表。 | (二)课程总体设计

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