有趣的汉字活动总结范文万能版
单位名称：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_______年______月______日
有趣的汉字活动总结范文万能版
——Summaring Experience,
Carrying Over To Go Forward Striving for More Achievement。
有趣的汉字活动总结
上周一花了两节课和孩子们一起“有趣的汉字”。“遨游汉字王国”是人教版新课标教材五上年级的一组语文综合性学习单元内容。教材分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块又分“活动建议”与“阅读材料”两部分，“活动建议”给学生提供一些合理的建议让学生根据学习内容和个性特别作选择;“阅读材料”是供学生在开展活动时阅读的，有字谜、有趣的谐音、汉字的来历、汉字的演变、错别字的危害、汉字书法欣赏六个部分。
为了更好的开展本次活动，也为了丰富综合性学习的过程，我特意让同学们自己动手去搜集。首先把全班同学分成了八个小组，每个组都去准备“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两块内容。确定小组长后，下发活动计划表，组长开始分任务。在一个星期的时间里，每位同学都认真去找资料，然后组长把资料汇总，装订成册，并且还做了课件。
汇报交流的那一天，同学们给了我很多的惊喜，好几个小组的资料册子特意有精美的封面设计，还进行了塑封，看得出他们很用心在做。交流时，每组的所有成员都有任务，组长主持，成员汇报，配着有声有色的课件，每个同学把自己准备的资料讲解给大家听，并且还有互动，如猜谜语猜中的、歇后语答对的还有奖品。课堂很活跃，效果很不错。
在这次学习中，我觉得学生有很多收获。
一、
在自主活动、主动探究中充分感受了汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵。
在活动的开始阶段，学生们自学了课文中“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两部分的内容，在老师的引导下确立了自己想进一步研究的课题。在“遨游汉字王国”的综合性学习活动中，学生有了真切的情感体验和感悟，学生感受到的不仅是汉字的趣，更感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。在一系列的体验活动中让学生感受到了中华汉字文化的博大精深和美妙灿烂，丰富了学生的精神世界。
二、增加了听说读写语文能力实际运用机会，促进了学生语文能力的协调发展。
语文综合性学习终究是姓语的，本次活动的内容是纯语文的──遨游汉字王国;学习形式也是充满语文味的──制订课题研究方案，收集资料，阅读分析资料，撰写活动心得体会和调查报告、研究报告等。学生参与活动的过程就是将自己的听说读写能力展示的过程，实际操练的过程，更是一个促进提高过程。听的能力、说的能力、读的能力、写的能力等提升都特别明显。
三、在充分自由的实践探索过程中，提高了学生的自主学习能力。
语文综合性学习的特别应突出自主性，重视学生主动积极的参与。在学习活动中，学生才是需要发展的主人，因此我们“主要由学生自行选择和组织有关活动，注重探索和研究的过程。”在活动开始的引导阶段，我就让学生自己阅读文本，然后选择自己最感兴趣的课题开展研究，我的作用是作为一个组织者、咨询者，在学生商量分组、确定研究内容、制订研究方案、开展研究活动、总结研究成果时提出参考性的建议。
四、在活动的组织、协调、参与过程中，有效提升了学生的合作品质。
语文综合性学习，可以说离开了合作，学习的有效性就要大打折扣。研究过
人教课标版小学五年级语文上册 综合性学习《遨游汉字王国》公开课教学设计
综合性学习：遨游汉字王国教学设计 文本简析： 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 “遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。每个板块后面有一些要求认读的字，第一个板块后有10个字，第二个板块后有13个字。让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。 这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。 教学目标: 1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 4、学写简单的调查报告。 5、认识24个生字。 教学重点：了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。教学难点：提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 教学内容及课时安排： 1、制定和交流小组活动计划.............................................1课时 2、有趣的汉字.........................................................4课时 3、我爱你，汉字.......................................................4课时 综合性学习：遨游汉字王国——有趣的汉字 文本简析： 本课内容包括“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜、有趣的谐音和汉字的来历三部分。
语文人教版五年级上册有趣的汉字
巧记汉字教学设计 教学目标： 1、了解汉字的造字方法； 2、了解汉字的演变； 3、通过多种方法巧记汉字（如：编歌诀，编笑话，编字谜……） 4、通过学习，留意并改正街头错别字 5、通过学习，提高学生识记汉字的热情，培养学生的民族自豪感。 教学方法： 合作交流法、典型例子引领法 教学准备： 趣味汉字小视频，汉字教学PPT 教学过程 一、笑话导入 俄罗斯"卷福"爆笑吐槽汉语郭德纲讲冷笑话难死宝宝了（视频） 汉字是趣味无穷的，但读错、写错产生的误会、闹下的笑话、发生的一些不可挽回的大事也很多，所以我们从小就要养成准确识记汉字的习惯，决不能是是而非、大而化之。 二、了解汉字的造字方法（造字六法） 汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。我国古代对造字法有"六书"的提法，除了上述四种外，还包括转注和假借。但严格说来这两种应属于用字的方法。 1、象形法：象形字当中，也有一些不是直接用来表示具体实物，而是用来表示与实物有关的概念。例如:"大"字，原来是像一个正面直立的人的形状，手足展开，就表示"大"的意思了。 2、指事法：就是用象征性的符号或在图形上加上指示性符号来表示意义的造字法。这种造字法大体上可分为两类:一类是单纯性的符号，即不成图形的符号(成了图形，就是象形字了)。另一类是附合在图形上的符号。 3、会意法：就是把两个或两个以上的字，按意义合起来表示一个新的意义的造字法。 4、形声法：就是由形旁和声旁拼合而成的造字法。 三、了解汉字的演变（PPT图片） 依次是甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书和行书等八种字体(其中有的已简化，另加简化字楷书，共九种字体)。金文的少数字用籀文或战国文字等字体代替。 三、巧妙趣味识字 如何把一些抽象的，难认难写的汉字识记，是值得我们认真研究的问题。就视屏最后给我们出示的中国笔画最多最难写的字“ biang”为例。引出歌诀识字法。(《康熙词典》中有这个字。关中民谣：“一点撩上天，黄河两道湾，八字大张口，言字往里走，你一扭，我一扭；你一长，我一长；当中夹个马大王，心字底月字旁，留个钩挂麻谈糖，推个车车逛咸阳”。就是写这个字的顺口溜。)
汉字教学反思_心得体会
汉字教学反思 本文是关于心得体会的汉字教学反思，感谢您的阅读！ 篇一：汉字教学反思 下课铃声乍响，看着孩子们那开心的样子及意犹未尽的表情，我知道，这节课很圆满！孩子们个个学有所得了。想想自己最初的想法，真是太可笑了。初读第五单元《有趣的汉字》时，我翻阅着文本及教参，感觉这单元太简单了，学生肯定易懂，也易接受，没什么内容可讲的。但是细读细品之后，才发现如果要上好这样的课，有效开展语文综合性学习活动，让学生在轻松愉快的气氛中学好这看似平淡枯燥的文字，还真是不容易。 如何让“死”的文字变得鲜活、灵动起来呢？我颇费了一番脑筋。 于是，我把课堂拓展到了课外，让学生在课外通过各种手段搜集相关资料，自己也上网查阅大量相关材料。最满意的是在课间我利用字例说明，及时渗透了象形字、会意字、形声字等构字基本知识。当然，孩子们最喜欢的莫过于猜字了。那些象形字一写上黑板，立刻犹如跳跃的小精灵般“活”了起来，孩子们猜得不亦乐乎，竟然连下课铃声也拒绝接受，一直缠着我再猜几个呢！于是，当听到我讲汉字历史时，原本无人问津的“历史”竟然也变得热门起来。 另外，在“错别字”教学时，我将学生作业、作文中的实例摆上课堂，并“煽情”地说：“每次老师让同学们习作时，大家都将改正纸、改正带放在桌子上，似乎潜意识里想要有错别字出现。中华民族五千年传承的汉字，我们怎么可以随意改动呢？”讲到此处，我悄悄扫视了一边全班同学，发现书桌上的改正带、改正纸不知何时已不见了踪影。我欣慰地笑了。 当然，最得意也最热闹的莫过于各学习实践小组的成果展示了。孩子们精心设计、编排搜集、誊抄的各种有关汉字知识的资料，以各种形式向全班汇报，如猜谜语、讲笑话、朗读儿歌、手抄报展示等等，各种精彩纷呈的节目经过孩子们的精心编排，不时赢得阵阵热烈的掌声，也在轻松、愉快的氛围中让孩子们更多地了解汉字的知识。我想：在孩子们幼小的心灵中，中华汉字一定会生根、发芽！ 课罢，我不禁提笔，写下这篇教学随记，姑且叫它反思吧！ 篇二：汉字教学反思 本课的教学我认为有以下几个方面的特点：
人美版《美术》5年级上册8课——有趣的汉字
人美版五年级第九册 《有趣的汉字》教学设计 单位郑州市金水区黄河路第二小学姓名张光宇 教学目标： 一、教学内容与目标： 1、知识与能力： 通过收集资料、欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。 2、过程与方法： 能大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。 3、情感态度价值观： 通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先的伟大创造。在感受汉字音、形、义美的同时，激发对祖国文字的热爱之情，感受中华文化的博大精深。培养学生关注生活、热爱生活的好习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想像力和创造力。 教学重点：通过交流、欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，了解汉字的演化过程，感受中华文化的博大精深。能表现出汉字的特点。 教学难点：如何根据汉字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品来。 课前准备： 彩色卡纸、水彩笔、油画棒、毛笔、墨等。 教学设计： 一、游戏导入,揭示学习内容. 1，画画猜字 出示图片山水火鱼日月 想用画画的形式把他画出来，再写出相对应的字。 今天就让我们一起走进汉字，到汉字神秘的王国里去探寻一 汉字的独特魅力吧。 揭示课题-有趣的汉字 二、讲授汉字的发展、演变史 结绳、图画记事-象形文字 甲骨文-汉字的雏形
青铜铭文-记事情，事件，有意义的事刻在青铜器上 篆-篆的笔划较细，在字形上呈长方形 隶书-亦称汉隶，是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形状 楷书-它的特点在于规矩整齐，是字体中的楷模，所以称为楷书 草书-个性狂放 行书-其书法平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀 小结汉字的发展是从难到简的过程 三、视频欣赏 课件播放- 美丽的汉字 四、生活中的汉字 汉字与我们生活息息相关，出现在衣、食、住、行等各个方面。 五、赏析艺术作品 吴冠中《画里阴晴》、《黄河》 《独坐》 从造型，色彩构图上进行赏析 六、作业布置： 挑选一些自己喜欢的汉字，用手上有的工具创作一张形式新颖的，有趣的作品！ 七、评价总结 先人的智慧，汉字的精深。同学们，今天我们学习了汉字，认识了汉字，运用汉字创作了绘画作品。在此，老师希望同学们课后能收集更多的关于中国古老汉字的知识，创作出更加优秀的艺术作品来，同时让我们的汉字广泛传播，使中华文明走向更为广阔的世界。
最新部编版五年级下册语文：综合性学习：遨游汉字王国(教案)
部编人教版五年级下册语文：综合性学习：遨游汉字王国（教案） X JL 汉字有着悠久的历史，传承着中华文化，记录着中国人的思想感情捺有乾坤， 一点一画成文章，汉字的创造凝聚着中国人的智慧，并影响着中国人的思维方式， 堪称我国的第五大发明。汉字是蕴含着中华民族独特审美性格的精灵，在她漫长的演变过程中，有着无数的动人故事和许多未解之谜。走进汉字王国，尽情遨游，感受汉字的魅力。 汉字真有趣，谜语、故事、谐音、形声字……，一个个妙趣横生。汉字展示了美感，包蕴着智慧，我们爱汉字。走进汉字的王国，我们会发现一个不一样的缤纷世界。我们要学汉字，规范使用汉字，让汉字在社会生活中发挥其应有的作 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和演变过程，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 分类具体内容内容简说教学要点课时安排 综 合 性学习汉字真有趣 活动建议： 1.搜集或编写字谜，开展猜 字谜活动。 2.查找体现汉字特点的古 诗、歇后语、对联、故事等材料，和 同学父流，办一次趣味汉字父流会。 了解字 谜、谐音的特 点，查找相关 的故事，体会 汉字的有趣； 初步把握形声 字中声符、形 符的特点和作 用；学习搜集 资料的基本方 法。 1课时 阅读材料： 《字谜七则》提供的字谜是一 些范例，有二种形式：文字谜、画 谜、故事谜。通过猜谜使学生感受汉 字的有趣，初步认识字形往往表示着 一定的意义。 《门内添“活”字》是一个 横竖撇
事一课时 汉字真有趣 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.通过学习多种途径搜集资料，培养动手实践的能力。 3.通过了解字谜、谐音的特点，查找相关的故事，体会汉字文化的丰富有趣。 4.了解什么是形声字，初步把握形声字中声符、形符的特点和作用。 教学重难点 1.了解字谜、谐音的特点，查找相关的故事，体会汉字的有趣。 2.初步把握形声字中声符、形符的特点和作用。 一、激趣导入，揭示学习内容 1.导语：我们平常看书、读报、写信、习作都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）。同学们对汉字有多少了解呢？（学生自由发言，教师相机点拨。） 2.打开课本第42页，指名读关于汉字的介绍。 3.过渡：同学们，你们的发言和书上的介绍，只是对汉字的初步认识，你们 想更多地了解汉字吗？好，让我们共同遨游在汉字王国中，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事情吧。（板书：遨游汉字王国。） 二、整体阅读，感受汉字趣味 1.出示学习要求。 （1）认真阅读课本上的“阅读材料”，思考：这五份材料分别从哪几个方面说明汉字的有趣？为什么说汉字是有趣的？ （2）除了书中所提到的五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？ （3）阅读后，在小组内交流自己的想法。 2.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。 3.学生按学习小组汇报，教师点拨。
有趣的汉字活动计划
第（四）小队“有趣的汉字”研究活动计划 一、活动目的：遨游汉字王国，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 二、活动时间：10月31—11月5日 三、小组成员：组长（）。小组成员：（）（）（）（）（）（）（）（）（）四、活动过程：（1）搜集资料。 （2）翻看作业本，寻找错字，思考错误原因。 （3）策划一次社会用字调查活动。照片为证。 （4）找整个活动中印象最深刻的一次小活动，写一篇活动作文，写下你的感受或收获。 （5）小组上交一份图文集。（课外）五、活动分工： （1）搜集、编写字谜5则以上：（） （2）查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语5则以上：（（古诗），（歇后语））
（3）查找体现汉字谐音特点的对联、笑话5则以上：（（对联），（笑话）） （4）搜集汉字来历的资料，5则以上：（） （5）翻看作业本，寻找错字，思考错误原因：每个组员 （6）社会用字调查，拍照：每个组员至少一张照片，可以不集中，自行安排 （8）检查活动执行情况、汇总组员的各项资料：（）、（） （9）整理汇编图文集：（）、（） 六、关于图文集的说明： 第一部分：活动计划。第二部分：字谜；具有谐音特点的古诗、对联、谚语、笑话；汉字的来历。 第三部分：每个人选出本学期《课堂作业本》中书写最认真的一面，复印出来交给组长，必须要有姓名，最好附上靓照。 第四部分：社会用字调查照片汇集。 第五部分：组长择优选出活动作文，复印好，必须要有姓名、最好附上靓照。如果能够电脑打印出来，也
可以，自行协商。 课堂穿插活动： （1）全班准备看拼音写汉字比赛（1-4单元课后词语）； （2）四字词语听写比赛； （3）四字词语解释比赛； （4）语段书写比赛； （5）查字典：部首、音序、选义项比赛； （6）同音词书写比赛； （7）用不同词义造句。
小学语文教研活动记录
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2015——2016学年度语文教研活动记录 教研时间：2015年9月11日 教研地点：教师办公室 教研人员：全体语文组教师。 教研内容：订本组教学计划 教研记录： 一、指导思想： 以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，组织本组老师，深入学习教学课标，并贯穿于整个教学中。另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。让学生在生动有趣的语文课堂中，学习语文，发展语文素养。 二、工作思路： 1、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写学习心得。并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。 2、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动，努力提高课堂教学质量。突出年级特色。
3、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）安全教育作为工作重点。 4、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛活动。 5、经常开展交流心得活动，互学互助。 语文组教研活动记录 活动时间： 10月9日 活动地点：办公室 参加人员：本组的语文教师。 活动主题：就“打造卓越课堂”赛课做好准备 《放飞蜻蜓》集体备课 活动过程： 1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。 2、设计理念: （1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。 （2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—
主题活动有趣的汉字
主题活动有趣的汉字各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 有趣的汉字 在考虑到还有几个月孩子们就要上小学了，因此我们在休息时将大面积的墙做成了“汉字的演变”为主题的墙饰。放了两天假后，孩子们来到教室就对这一主题墙表现出极大的兴趣。加之有孩子们在家长的引导幼儿了解了一些汉字的初步知识。不少孩子的家长还教读了一些汉字，班上个别小朋友识字较多，能较完整认读诗歌，这让其他小朋友羡慕不已，纷纷表示也要像他们一样认识更多的汉字。在接下来的班级一日活动中，幼儿对文字产生了极大的兴趣，开始自发的认读汉字。在孩子们对汉字的好奇、探索、求知中，我们开始了主题“有趣的汉字”的研习。 组建汉字网络图 在欣赏完不同国家文字卡片
时，让幼儿找出我们国家使用的文字，并了解它的名字叫汉字。孩子们在讨论中，也知道了汉字的重要性，他们积极的运用语言表达自己对汉字作用的了解，并相互吸收同伴的经验。为了进一步了解幼儿的兴趣点，我们开始了“你想了解汉字的哪些知识”的谈话，并将幼儿反馈的信息以网络的形式记录，且商讨出如何开始研习最后我们以汉字的由来——汉字的结构——书写工具的认识——汉字书写的顺序进行。 汉字的由来 在讨论的同时，孩子们也最想知道汉字是怎么出现的于是在汉字的由来中，我们同幼儿、同爸爸、妈妈一起收集了有关汉字的资料，在寻找中幼儿了解到汉字是由甲骨文慢慢演变为象形字。在与象形字的接触中，幼儿找到了自己的姓氏，于是开始了他们象形名字的设计，并将设计好的名字带回家与爸爸、妈妈共同分享，可由于象形文字的复杂性，孩子们马上意识到象形字不流
传的原因，并主动提出要和汉字做游戏，进行各种有趣的活动。 汉字的结构 在观察汉字的结构时，孩子们发现所有的汉字都是由笔画构成的，而且有的是独立结构、有的是上下结构、有的是左右结构、有的是全包围结构、有的是半包围结构。为了让幼儿更好的了解这些，我们开展了相关有趣的活动，如笔画涂色、笔画统计、结构分类、连线、字的粘贴画等。 书写工具的认识 认识了汉字的结构后，我们开始对书写工具进行了解。首先我们进行参观文具店，在文具店里幼儿找到了认识的文具用品，并吸收了外界新的信息源；接着回园后开始了他们寻找文具用品的工作，并将这些文具用品分类为：笔类、纸类、辅助用品类。 汉字的书写 为了让幼儿更好的进行书写活动，我们积极运用家园互动，邀请家长
人教版五年级语文下册汉字真有趣【教案】
第三单元集体备课 本单元围绕“遨游汉字王国”这一主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。“汉字真有趣”的阅读材料有《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》；“我爱你，汉字”的阅读材料有《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容课时教学目标 汉字真有趣3 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣。 3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化。 我爱你，汉字 3 4.学习搜集资料的基本方法。 习作 2 学写简单的研究性报告。
汉字真有趣 ?教学目标 1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。 2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。 3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。 ?教学重难点 1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。 2.学习搜集资料的基本方法。 3.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。 ?教学策略 1.阅读单元导语，激发学习兴趣。仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。 2.制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。 3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。 4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时3课时 第1课时 （选题指导课） ?课时目标 1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。 2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。 3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
小学五年级语文上册期末试卷分析
小学五年级语文上册期末试卷分析 薄庄小学五年级语文上册期末试卷分析 薄国显 期末考试已经圆满结束，为了及时总结经验，发现工作中的不足，更好地为以后的教学工作服务，现对本次期末试卷进行分析。 一、命题思路 本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要求为依据，努力做到了：以纲扣本，考查点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。这次命题除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。 二、从命题上来看。 本次语文试卷分三大板块：基础知识和积累运用，阅读理解，习作，共六大题，具有以下特点： 1、注重基础知识和能力的培养，强调了语言的积累。 基础知识做到课内与课外相结合，一题字音巧辨析部分共分写字、看拼音写词语、给多音字注音等方面命题，二题有趣的汉字部分主要有加偏旁组新字再组词、去部首再组词、选字填空等题型，三题主要有照例子写成语、补充成语、找出不同类的词语等题型，四题以考查句子，语言积累为主，主要有诗文默写、改写句子仿写句子、组句、写感言等题型，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。例如：一大题第1小题是抄写句子，考查学生写字；2-3小题全是课文中的内容，考察学生对生字词的识记；第4小题给多音字注音，考查学生对学过的基础知识的应用，我认为这也为学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。 2、第二、三大题是字词专项考查，这一题对本学期的所学字词进行了细致地考查，多数学生有失分现象。通过这次考试暴露了平时教学对字词考查。 3、第四大题是句子采蜜集，此题主要考查学生对各种句式的改写，病句的修改等。多数学生掌握较好。这跟平时每课一练上的作业训练有密切的关系，也丰富了学生以后的习作语言。如有反问句转换为陈述句；有根据所给词语组成两个不同意思的句子；有补充句子等等。 4、第五题阅读多彩园，课内外相结合。课内阅读考查的是学生对课文内容理解程度。学生掌握较好。大部分学生都能根据对课文的理解进行填空，并写出自己的感受。体现学生的个性化。课外阅读主要考查学生的阅读能力，出题人也筛选了一篇课外短文，学生失分较多，大部分学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟，因此本题学生失分较多。 5、语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次习作是：生活中处处存在着美。请你以“美”为内容，自拟题目写一篇短文，纪实的或想象的都可以，但要表达真情实感。作文题目比较抽象，学生的写作思路无法打开，多数学生所写内容空洞。多数学生语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四。 三、学情分析及今后的努力方向。 本学期我班学生考得不太理想，90分没有，80分以上4人，70分以上14人，60分以上23人，还有4人不及格。 今后改进教学的打算主要有： 1、重视字词教学，强化基础训练。 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，如：不求甚解、一知半解、迷惑不解、励精图治、力挽狂澜等。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固
五年级语文《有趣的汉字》活动设计
《有趣的汉字》活动设计 仁怀市三合一小校本部任玉明 一、活动目标 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3．认识10个生字。 二、活动安排 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下： 1、制定和交流小组活动计划。 2、分组活动，根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 3、展示、交流活动成果。 三、活动过程 制定和交流小组活动计划 1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。 2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。 4．制定计划： 例
“有趣的汉字”活动计划 活动时间：x月x日 活动地点：x x x 活动内容：1．搜集或自编字谜 2．查找谐音笑话、谐音歇后语 3．了解汉字的起源 成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分工：组长：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx 日期：x月x日 5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。 搜集和调查资料 通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。 相关资源介绍。 一、猜字谜 1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 2．猜教材中列出的字谜。 （1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 （2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 （3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 （4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。 （5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点 （6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
有趣的汉字7篇
有趣的汉字7篇 【篇一：有趣的汉字】 汉字是仓颉创造的。它产生于4000多年前，拥有悠长的历史和丰富的文化。在几千前，汉字的字体发生了巨大的演变。由繁到简，由甲骨文到金文，由小篆到隶书，到楷书，到草书，到行书。这一系列变化，给人们展示了中国汉字捉摸不透的魅力。楷书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。汉字真是我国古代人民智慧的结晶。其中印象让我十分深刻的文章就是《一点值千金》，这篇文章写了乌鲁木齐挂面厂时，错把“乌鲁木齐”写成鸟鲁木齐，就是这点之差，使18万元的产品付之东流，成了一堆废品，要是检查人员和挂面厂再细心一点的话，或许后果就不会那么惨重了。读了这篇文章，让我懂得做什么事情都要有一个认真的态度，否则就容易出错。 汉字王国是我和汉字成为好朋友，还让我学会了猜字谜、编字谜、激起了我对汉字的无限兴趣。 一个汉字一幅画，一个汉字一段历史，汉字我爱你。 【篇二：有趣的汉字】 汉字可真有趣！瞧，大家都兴致勃勃地猜字谜呢！ 有的字谜非常简单，同学们不一会儿就想了出来，高高地举着手呢！可有的字谜就没那么简单了，大家都用笔在纸上写来写去，可这也不是，那也不对，急得大家都东张西望，可出题的主人呢，倒是一幅悠闲的样子，最好大家都猜不出，希望把同学们
都难倒。等到没有一名同学能猜出字谜，宣布答案时，同学们才发出“噢，原来是这个字啊！”的大喊！ 这个环节过去了，又有一个非常有趣的节目在等着我们呢！把刚才写在黑板上的字随意组词。大家想了想，十几个词语出来了，仅关于“日”的就有很多个，比如：午日、吉日、生日……统计一下，大家竟组成了十五个词语。 通过这两个游戏，我了解了汉字是多么有趣呀！ 【篇三：有趣的汉字】 中国的汉字真有趣，因为看书读报、写信作文，都离不开汉字。但是，你对汉字的了解深吗？要是你学了遨游汉字王国，你对汉字的了解会更加深刻的。 在遨游汉字王国中，我学到了许多知识，也收获了不少，比如：字谜中有会意法、组合法、等；谐音歇后语让我懂得了，我们不因该写错别字；谐音笑话弄出了许多误会；仓颉造字这个神话让我非常敬佩他；第一个发现甲骨文的日是清朝光绪年间，一个叫王懿荣的学者；一点值晚金，让我知道了写错别字的不良后果；汪竹柏的赞汉字，更能表现出大对汉字的喜爱；王羲之的《兰亭序》让我看到了行书有多么的流畅，柳公权的《玄秘塔杯》有让我看到了楷书有多么端庄…… 啊！汉字真是奇妙无比。有的汉字躯干弯曲，末梢放纵；有的汉字两边修长，躯干矮小；还有的汉字不方不圆，若行若飞。我真是想学习更多有趣的汉字！
有趣的汉字活动计划
有趣的汉字活动计划 讲的是什么了吗？（汉字的起源和来历） 三、合作学习，制定学习计划 1、学生认真阅读书上预习提示和活动建议，了解活动计划包括的大致内容，明确学习方法。 同学们，汉字如此神奇，你认为我们怎样开展综合性学习，怎样很好的认识它呢？ 自由组成小组，讨论活动内容，制定活动计划，活动结束展示成果。） 2、自由组成活动小组，任命各个组员职务。 请同学们自由组成活动小组。一个活动小组的成员要坐在一起。 我们的活动小组成立了，以后我们就要在一起进行综合性学习了。我们要开展活动，谁来组织小组活动呢？（组长）只有组长够不够？还需要什么？ 记录员、纪律维护员）大家商量商量，有谁担任比较合适？ 3、指导制定活动计划 1）我们小组要开展活动，首先要干什么？要想使我们小组的活动有条不紊的进行，活动计划地制定是非常重要的。那么应该怎样制定活动计划，你认为一份完整的活动计划都需要包括哪些内容呢？ 活动时间、活动地点、活动内容、参加人员、分工情况、成果展示方式） 这么多内容，哪些是最重要的？需要我们深思熟虑，认真思考的？
活动内容、分工情况、成果展示方式） 2）默读活动建议，明确活动内容。 我们要针对哪些内容开展活动呢？ ①自读活动建议。 ②汇报交流 围绕汉字的有趣，有选择的开展活动。） 3）老师可以帮助学生画出活动计划书的模式。 篇三：有趣的汉字活动计划 组名：上进。 11月5---7 日。 活动目的：收集带谐音的对联，体会汉字的神奇。 活动地点：家里、书店。 活动要求：按时参加活动、尊重队友。 活动分工：小报一人，幻灯片一人，介绍一人，照相二人，资料三人，整理资料二人。 活动小结：这次活动完成得很成功。每个人都做完了自己的任务。这次综合性学习让我们丰富了对汉字的认识，也锻炼了我们的配合默契度。我们收集到了一些汉字谐音的对联，也收集到了一些名人的书法，如王羲之的《兰亭集序》、《快雪时晴帖》、《伯远帖》、《十七帖》。张旭的《晚复帖》、《古诗四帖》。米芾的《值雨帖》、《衰老帖》。郑板桥的《咏墨诗轴》。颜真卿的《祭侄文稿》。苏轼的《寒食帖》。这些都是历代书法家中的优秀书法家。由
最新五年级美术上册 有趣的汉字 1教案 人美版
有趣的汉字 教学目标 认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。 操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。 情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。 教学重点 通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。 教学难点 了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。 教学准备 教师：象形文字的图片资料若干。 学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。 教学过程 一、激发兴趣、提问导入 重点：主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达记录某些事情。 问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打电话之外，就是留个便条）要是碰到不会写的字怎么办？（写拼音）那你们有谁知道，在没有文字没有拼
音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？（用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）揭题，《有趣的汉字》。 二、新授： 重点：通过欣赏让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现，自由创作出几个简单的象形文字。 2.再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识月、木、林、鱼、水等象形 文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。 三、学生作业 第一次作业（要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要特征进行夸张表现）我可提供几个字，请同学们试着设计其中的一个字。（云目手人足口川石燕） 第一次作业反馈：主要让学生拿着自己设计的字来自评，我要鼓励他们大胆地说出自己的想法，锻炼他们的语言表达能力并且要求学生能相互借鉴。 第二次作业：我出示一首小诗，让学生自己决定对诗中有些文字进行象形设计，有难度的就直接写现代汉字。 绿蜡笔，画竹子。蓝蜡笔，画河川。 青蜡笔，画石头。黑蜡笔，画小燕。 要问我们画什么？我画祖国好山川。 第二次作业反馈：还是让学生带着自己的作业到讲台旁讲解自己的设计想法并朗诵这首诗。 四、课堂延伸 最后我鼓励学生回家后可从书本上，网上多找一些关于象形文字，甲骨文及古代书法方面的资料，来增长自己的知识，并且学会从多个途径去获取知识。 安全生产工作方案
部编版五年级语文下册《遨游汉字王国》教学设计
《遨游汉字王国》教学设计 学习目标 1学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础. 2学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务. 3学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料. 4学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事. 5通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 课前准备 相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料. 教学过程 第一课时 激趣导入.揭示学习内容 1导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.) 2打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.
揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”) 整体阅读，感受汉字的神奇 1教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧. 2教师出示阅读要求. a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流. 3学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动. 4学生汇报，教师点拨. a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报. b．关于《有趣的谐音》： 师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.) 师：能说出哪些字是字谐音吗? c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说. d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.
有趣的汉字活动计划
有趣的汉字活动计划 活动时间： x月x日 活动地点： x x家 活动内容： 1.搜集或自编字谜 2.查找谐音笑话、谐音歇后语 3.了解汉字的起源 成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分工：组长：xx 搜集资料：xx 编辑：xx抄写：xx 插图：xx 日期：x月x日 5.交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。 搜集和调查资料(两课时) 通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。 相关资源介绍。 教学目标： 1、根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序开展。 2、通过阅读“阅读材料”，了解汉字的起源演变，体会汉字的丰富有趣。 教学重难点：
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2、体会汉字的丰富有趣。 教学过程： 一、激趣导入，揭示学习内容。 1、同学们，我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。(板书：汉字)你们对汉字了解多少? 2、汉字是世界上最古老的文字之一，和许多国家的文字相比，汉字无论是在字形上，还是在读音上，都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同呢? (比如：字形由笔画而不是字母组成，有多种字体，发音有不同的声调等。) 3、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入的了解它吧!你们一定会发现，它也是很有趣，很神奇的文字。你们一定想更多地了解汉字吧!让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣与神奇。(板书：遨游汉字王国) 二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。 1、汉字神奇、有趣，让我们一起浏览语文课本P78---83页“阅读材料”，看看汉字有趣在哪? 2、提出阅读要求： 快速浏览阅读材料，想想这四则材料分别从哪些方面介绍了汉字的有趣?
有趣的汉字《活动计划》
【目标预设】 依据国家课程标准，结合单元教学目标及学生实际，将本课的学习目标预设为： 1．明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。 2．通过阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 3．制订活动计划，培养合作意识，提高自主学习的能力。 【教学重难点】 重点：阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 难点：小组讨论并制订活动计划，培养学生自主学习的能力。 【教学过程预设】 一、激趣导入，明确学习内容。 1．谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，汉字就在我们身边。请你联系生活实际，谈谈对汉字的了解。 2．学生交流对汉字的了解。 3．教师相机引出综合性学习的专题：遨游汉字王国。 4．引导学生浏览本组内容，明确本次综合性学习的内容和怎样开展综合性学习活动。[教师相机板书课题：有趣的汉字] 二、阅读材料，感受汉字神奇。 1．以小组为单位，选择感兴趣的阅读材料阅读交流。 2．引导学生交流阅读内容，感受汉字的有趣和神奇。 〖学情预设一〗 小组汇报交流有关字谜的内容。 〖教学策略〗 （1）引导学生通过猜字谜，了解字谜的形式和构成方式，感受汉字的有趣，初步认识汉字的特点。 （2）启发学生交流平时积累的字谜，激发学生搜集或编制字谜的兴趣。 〖学情预设二〗
小组汇报交流有关谐音的内容。 〖教学策略〗 （1）引导学生交流谐音歇后语，初步了解谐音歇后语的特点，感受谐音歇后语的俏皮风趣、幽默诙谐。 （2）引导学生通过交流谐音笑话，懂得汉语同音字多，不能随意乱用。 （3）学生交流平时积累的谐音歇后语和谐音笑话，激发学生搜集体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联和笑话。 〖学情预设三〗 小组汇报交流阅读材料《仓颉造字》、《“册”“典”“删”的来历》。 〖教学策略〗 （1）引导学生用自己的话讲讲《仓颉造字》的传说。 （2）通过交流阅读材料，了解一些汉字来历的知识。 （3）激发学生搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 3．引导学生交流阅读感受。[教师相机板书课题：感受神奇] 三、合作讨论，制订活动计划。 1．引导学生明确活动计划的内容。 2．以小组为单位，制定活动计划，教师巡视指导。 3．小组展示活动计划，师生交流评价。 4．总结：同学们，通过对活动计划的交流，我们明确了如何制订切实可行的活动计划。希望同学们修改完善小组活动计划，分工协作，认真开展这次综合性学习活动，在汉字的王国里遨游，感受汉字的有趣和神奇！ 【板书设计】
部编版人教版五年级语文下册《汉字真有趣》精品教案教学设计小学优秀公开课1
汉字真有趣 “汉字真有趣”分为《字谜七则》《门内添“活”字》《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》五个部分。 字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例，有三种形式：①～④是文字谜，谜面都像一首小诗，形象地描述了某个汉字的特征，读来朗朗上口。谜底分别是“日”“坐”“也”“口”。⑤⑥是画谜，谜底是“休”“斗”。⑦是故事谜语，谜底是“默”。通过猜谜使学生感受汉字的有趣，初步了解字形往往表示着一定的意义。学生了解了字谜的形式和构成方式，也可以自己去搜集或编制字谜。 《门内添“活”字》是一个典故，讲的是三国时期的杨修猜字谜的故事，意在让我们体会汉字的有趣。 《有意思的谐音》介绍了歇后语，它是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。教材中出现的是谐音歇后语，其特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。 笑话《“枇杷”与“琵琶”》则告诉我们汉语同音字很多，不能随意乱用，否则会闹笑话。 《有趣的形声字》是一篇有关形声字的知识短文。向我们介绍了两类形声字。一类是在象形字的基础上增加声符创造的，另一类是在象形字的基础上增加形符创造的。我们可以利用形旁和声旁来辨别一些形似字和同音字，避免写错别字。
猜字谜是学生喜爱的游戏。开展这项学习活动，重在让学生感受汉字的有趣，所以要鼓励学生把活动设计得生动有趣，既吸引同学，又活跃思维。谐音的表现形式很多，歇后语是比较常见的形式之一，可以让学生通过工具书、网络等去搜集。 教学时一定要充分利用教材里的阅读材料，课本上的字谜不妨让学生先猜一猜，说说猜的过程和想法。有谐音的歇后语不妨让学生读一读，引导学生注意把重音落在谐音的音节上，体会表达之妙。 【知识与技能】 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2．通过了解字谜、谐音和形声字的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 【过程与方法】 引导学生学会搜集资料，培养独立、合作的探究意识。 【情感态度与价值观】 增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。 1．通过对阅读材料的学习，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。 2．引导学生学会搜集资料，培养独立、合作的探究意识。 教师：准备教学挂图、各种关于汉字的资料、多媒体课件。
2020五年级语文下册第三单元汉字真有趣教案新人教版 (1)
汉字真有趣 教学目标 1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。 2.学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 3.学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。（重难点） 教学过程 第一课时 一、激情导入，揭示内容。 1.导语:汉字是世界上最古老的文字之一，和许多其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢？(学生自由发言，教师随机点拨) 2.揭示内容。同学们，通过刚刚的交流，大家已经对汉字有了初步的了解，接下来，让我们更深入地走进汉字王国，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。 二、合作讨论，制订计划。 1.提示:在我们的教科书中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起翻到教科书第43页。 2.学生自由读课文开头的一段话。 3.学生汇报从这段话中了解到的要求。 教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容:搜集体现汉字趣味的资料;(3)制订活动计划;(4)活动结束后展示活动成果。 4.学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组，第一组字谜组;第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起源组) 5.“汉字真有趣”活动计划 活动时间: 月日 活动地点:
活动内容:(1)搜集或自编字谜。 (2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。 (3)了解汉字的趣味。 成果展示:把搜集到的资料编成小报，贴在教室里，举办趣味汉字交流会。 分工:组长: 搜集资料: 编辑: 抄写: 插图: 6.学生分组讨论活动计划。 提示:讨论时要合理分工，如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见;讨论后，形成完整的计划;可以选择丰富多样的汇报形式，如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。 三、讨论交流，完善计划。 1.以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不要重复) 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 四、课外实践，完成活动。 学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。 1.提示学生查找图书搜集。 2.提示学生利用网络搜索。 3.提示学生通过请教别人得到相关资料。 第二课时 一、谈话导入，激发兴趣。 同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家也按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，你们有收获吗？(生自由回答)下面就让我们一起去领略字谜的神奇吧。 二、猜字谜。 1.现在请大家张开想象的翅膀，一起领略字谜的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 2.猜教科书中列出的字谜。 (1)画时圆，写时方，冬时短，夏时长。 (2)四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连环套，四个口字紧相连。