大班语言活动听雨课件
一：说教材
《听雨》出自于山东省青岛市市编教材大班语言活动，《纲要》中指出要选择幼儿感兴趣贴近幼儿生活的事物，《听雨》就是一篇充满童真趣味，源于幼儿生活的一首散文诗，散文诗用生动优美的语言，描述了小雨点敲打在树叶，屋顶，花朵，窗户上的声音，勾勒出了一副有声有色，活泼生动的雨景图。从下雨时小豆豆不能出去玩的单调无味，到妈妈的耐心指导，使小豆豆感受到下雨天惊奇疑问的不同心情，从而喜欢上了下雨天，另外，从散文诗中也更能激发幼儿的想象力创造力，表现力，让幼儿学会乐观的看待事物，引起幼儿情感的共鸣。二：说幼儿
新纲要中指出要让幼儿初步感知不同类型文学作品的特点及构成，并培养其对语言的敏感性。大班幼儿的口语表达能力特别强，喜欢观察周围环境中的事物，想象力也特别的丰富，出现了想要模仿创造的欲望，但平日课程活动中往往进行仿编活动不是特别的多，而且有的内容给孩子的想象空间不是特别的大，因此，孩子们不是特别的感兴趣，如何让孩子们积极的参与到仿编中来呢，借助日常生活中孩子熟悉和感兴趣的“雨”这一载体，让幼儿充分的发挥想象力，来进行仿编。三：说教学目标
根据幼儿的年龄特点和作品的分析，我从认知，情感，能力三个方面确立了目标。（1）认知目标：欣赏诗歌《听雨》理解散文诗所要表达的乐观看待一切事物，就能改变心情的主题。
（2）情感目标:感受下雨天的情趣，学着乐观的看待事物，让自己拥有好心情。（3）能力目标：根据自己已有的经验创编诗歌，表达自己对雨天的喜好。四：说教学重点难点
教学重点：理解诗歌内容，让幼儿学着乐观的看待事物，让自己拥有一个好的心情。
教学难点：创编句型，表达自己对下雨天的喜好
五:说活动准备
经验准备：活动前组织儿童观察下雨时的情境，感受雨声落在不同地方发出的声音。
物质准备：《听雨》教学课件，诗歌挂图
六：说教法
本次活动我采用的教法有：
（1）直观教学法：通过观看下雨课件，让幼儿聆听雨声，激发幼儿参与活动的积极性。
（2）提问谈话法：通过提问激发幼儿积极的思考问题，理解诗歌内容，体会诗歌优美语句，发展幼儿的口语表达能力。
（3）演示法：通过课件和层层挂图的展示，让幼儿充分感受到诗歌的句式特点和意境的美。使活动呈现出趣味性生动性，富教育于生活。
（4）讨论交流法:通过讨论交流让幼儿充分的发挥想象力，自由创编。
七：说学法
（1）多感官参与法：“说雨”环节首先让幼儿聆听雨声，“听雨“环节幼儿观看下雨课件和挂图，这样幼儿在听一听，看一看，讲一讲，议一议中轻松的获得知识，达到教学目标。
（2）观察讨论法：“听雨”环节让幼儿观察四句话有什么相同的地方，讨论同样是雨声，为什么会有不同的声音。
（3）想象创编法：在“听雨”环节，重点提问雨点还会落在哪里?它在干什么？激发幼儿的想象力和创造力，这样，不仅给幼儿提供了想象的空间，还培养幼儿积极动脑思考问题的好习惯。
八：说教学过程
第一个环节：说雨
请幼儿聆听雨声，说说自己喜欢或不喜欢下雨天的原因，在这个环节幼儿可以充分来表达自己的意见。
第二个环节：听雨
欣赏诗歌，交流表达自己对雨天的经验与想象。
（1）教师总结总结幼儿的观点有的小朋友喜欢下雨有的小朋友不喜欢下雨，接下来从小豆豆的角色引入，引出诗歌《听雨》
（2）播放背景音乐，教师朗诵诗歌
（3）诗歌朗诵后分段欣赏
第一段：重点提问小豆豆不喜欢下雨天的原因？妈妈教给他什么好办法？让幼儿去回忆。
第二段：教师朗诵诗歌的重点部分，一层层展开图片的方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点和情趣，重点提问：四句话有什么相同的地方？同样是雨点为什么发出不同的声音？你最喜欢诗歌中的那一句？通过这一个环节可以让幼儿理解诗歌的句式特点，体会诗歌的优美语句，幼儿在轻松愉悦的过程中就能记住诗歌的重点部分，为接下来的创编奠定基础。
第三段：要结合图片，教师完整的配乐朗诵诗歌《听雨》鼓励幼儿说说自己对雨声的经验和想象，重点提问：雨点还会落在哪里？它在干什么？
第三个环节：雨趣
感知雨天给我带来的快乐，观看PPT课件，在雨中我们还可以干什么事让自己快乐呢
最后，送给孩子一个大大的微笑，希望孩子们无论是晴天还是雨天都能有一个好心情。
幼儿园大班语言教案 听雨(大班语言)
目的： 1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。 2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。 3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。准备： 1、图谱一幅。 2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。 3、音乐磁带。 过程： 1、导入活动 你们喜欢下雨吗？为什么？
2、欣赏散文 ①教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。 ②提问：小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？ ③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？ ④结合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？ ⑤教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。 3、学习仿编 ①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？ ②与幼儿一起到窗前听雨。
③与幼儿仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。 ④教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。 4、游戏：小雨和×× 在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浅谈如何做好幼儿教育 1、必须身体力行，以身作则，为幼儿营造快乐天地，让幼儿徜徉在金色的阳光中，走向学校，走向社会，以健康的心态迎接各种挑战，不断进步，获得人生的幸福； 2、应该完善与提高自身的教育技能，应该做到情、趣、恒、细、诚等几点：用无私的爱与付出赢得幼儿的充分信任与尊重；用丰富多彩、充满趣味的教育活动吸引幼儿；用坚持不懈的常规教育引导幼儿做事做人；用深入细致的成长档案记录幼儿的点滴进步； 3、要有耐心和责任心，对于爱问为什么的孩子，不要打消他们的积极性，要耐心的为他们解答问题并鼓励他们的行为，把每一个孩子都当成是自己的孩子。要有责任心，让每一个孩子都在你的阳光下健康成长； 4、注重孩子的语言培养，幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期，孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，所以要特别注意这个阶段对孩子语言方面的培养； 5、让孩子快乐学习和生活，许多家长在养育孩子的过程中，常常过于紧张、焦虑，这种状态对孩子的有效心里和成长非常不健康； 6、注意尊重孩子，孩子是一个独立的人，要注意尊重孩子，平等对待孩子，孩子虽然很小，但是同样需要信任、独立、自尊、上进等多方面。
幼儿园大班语言活动课件大全
幼儿园大班语言活动课件大全 【导语】语言课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是小编整理分享的幼儿园大班语言活动课件，欢迎阅读与借鉴。【拜年】 活动目标： 1、感知三句半的形式美和韵律美。 2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。 3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。 活动准备： 《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。 活动过程： 1、播放《恭喜》动画，导入课题： 师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？ 师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。） 2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。 （1）教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。 (2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？ 3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。 （1）师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？ 如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！ （2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍） （3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。 （4）看图完整地朗诵二遍三句半。 4、看图标创编三句半。 （1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。 （2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。） 5、给老师拜年。 师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。 6、延伸活动：三句半表演《拜年》。 语言活动反思——怕痒的红布头 “痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼
大班散文诗教案《听雨》
大班散文诗《听雨》 活动目标: 1、引导初步欣赏、理解散文诗，学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。 2、启发结合生活经验大胆想象、创编。 3、激发热爱大自然,关注周围事物的情感。 活动准备: 1、多媒体课件一套。 2、树叶、荷花等图画若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。 3、人手一份胸饰（树叶、小屋、荷花、窗户等图。） 4、音乐磁带。 活动过程： 一、音像导入，引起兴趣 （聆听下雨） 1、师：“小朋友们听，这是什么声音？”（下雨声） “雨是什么声音的？大雨会发出哪些声音？那么小雨呢？” 2、“下雨天，小朋友们会做些什么？” “你们知道下雨天小蝴蝶在干什么吗？谁来猜猜看？”（猜） 二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节。 1、欣赏课件片段。 “小朋友说了这么多，让我们去瞧瞧，下雨天小蝴蝶到底做了什么。” （播放多媒体课件，欣赏第一段） 提问：①下雨天，小蝴蝶在做什么？ ②它会听到什么呢？（猜） ③小蝴蝶到底听到小雨唱的什么歌呢，我们一起侧着耳朵仔细听。 （欣赏第二段，师配乐朗诵） 提问：谁来说说看，小雨唱的是什么歌？ 2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现。 ①欣赏课件，学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引导为象声词创编动作。 师：“唷，原来小雨会唱一支这么有趣，这么好听的歌啊！窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶在静静地听，真美呀！我们和小花蝴蝶一起，再来听一听。不过，这次，老师有个小小的要求：要把小雨唱的歌记在心里，呆会用动作来做一做。” （完整欣赏） 师：“小雨唱的歌真动听，谁来学一学，做一做，小雨是怎么唱歌的？（学）我们一起来学一学。”（出示字卡） “小雨还唱了什么呀？”（做，集体学） “你在平时有没有听过沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”的声音？” ②寻找小雨点落下的地点、动态。
幼儿园大班语言《听雨》教案
幼儿园大班语言《听雨》教案 活动目标： 1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。 2、能大胆想像、创编诗歌。 3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 4、能仔细倾听诗歌，理解主要的内容。 活动准备：背景音乐、四幅情景图（小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上） 活动过程： 一、猜谜语，引出“雨” 师：千条线、万条线，掉在地上看不见 师：你喜欢雨吗？为什么喜欢？ 二、欣赏诗歌，理解内容。 1、幼儿欣赏诗歌 （1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。 （2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？ 2、幼儿再次欣赏诗歌 师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听 3、幼儿观看课件，理解内容 师：刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？它在干什么？（根据
幼儿的回答逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。） 4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境 师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！ 5、幼儿朗诵 师：这首散文诗美吗？你觉得它哪里美？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。 三、创编诗歌，大胆表达 1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。 2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。 3、一起朗读幼儿创编的诗歌。 反思： 《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。 我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容；难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编 在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出
大班语言活动课课件大全
大班语言活动课课件大全 【导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是小编整理的大班语言活动课课件，欢迎阅读与借鉴。【小猫生病了】 设计意图: 每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的经验基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。 活动目标: 1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。 2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。 3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。 活动准备 1、物质准备:教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐《爱的奉献》 2、经验准备:幼儿已认识过信，了解信的基本格式。 活动过程: 1.出示一封信 师:小兔今天收到了一封信，非常高兴，你们知道是谁写给小兔的吗? 师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信? 师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。 2、理解信的基本内容。 (1)收到好朋友的信，小兔可高兴了，邀请我们大班的小朋友们一起看信。 (2)教师出示信，引导幼儿观察。 第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。)第二幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难受，我哭了) 第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想朋友们) 3、读信。 (1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。) (2)请幼儿读信 (3)教师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。 4、讨论并讲述。 (1)小兔收到信后会怎么做呢? (2)好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做? (3)完整讲述。 5、移情讲述。 (1)如果我们身边的好朋友、亲人生病了，我们又该怎么做呢? (2)幼儿操作
幼儿园大班语言讲述活动课件
幼儿园大班语言讲述活动课件 导读：本文幼儿园大班语言讲述活动课件，来源互联网,仅供读者阅读参考. 【娃娃】 活动目标 1.指导幼儿用描述性的语言,完整、连贯地讲述“娃娃”。 2.启发幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”“改错”游戏,对“娃娃”进行由特殊到一般的有序感知、讲述。 3.帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯。 (引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行表达,是培养幼儿表述能力的具体行为内容,而描述性语言在实物讲述中运用得更为普遍。本次活动就运用了智力游戏“猜猜谁不见了,“改错”,让幼儿在玩的过程中,自然、生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃娃,可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。) 活动准备 1.每组一个神态、性别、衣饰不同的玩具娃娃。 2.玩具娃娃已放在“娃娃家”游戏角中让幼儿玩了几天。 活动过程 1.运用游戏“猜猜谁不见了”,引导幼儿感知和理解“娃娃”。 教师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。请幼儿闭上眼睛拿走一个娃娃。教师提问:哪个娃娃不见了?让幼儿集体, 答。幼儿回答后,教师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征一般形态进行描述。可以这样提问:第几个娃娃长得什么样?戏可以进行多次,由教师藏娃娃大家
猜,然后可以请几位幼儿来藏娃娃大家猜“谁不见了”。、 (这一活动重点叙述了游戏“猜猜谁不见了”的玩法。游戏的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程。) 2.运用“抱一抱,亲一亲”,让幼儿结伴讲述。 (1)幼儿分组轮流抱娃娃、说娃娃。当抱着娃娃时,可以亲一亲、搂一搂娃娃,并说“我最喜欢娃娃×××(特征部分.因为娃娃穿着××(长着××)。”或“我的小宝宝,你的嘴长得像一朵小花,你的××长得像××(抓住“特殊到一般”进行插述)。 (2)教师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去,以平行示范的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。 (幼儿自由结伴讲述也是运用游戏的方法进行的,很像民间游戏“击鼓传花”。可爱的娃娃在每个幼儿的手中传来传去,谁见了都忍不住抱一抱、亲一亲,说句夸奖的话。如果哪位幼儿不愿说或说得不舍适不要紧,教师可以以参加者的身份抱抱、亲亲夸夸娃娃,同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃。这种以游戏的方式进行的结伴讲述,可以消除幼儿表述时的紧张,有利于幼儿调动自己已有的经验,为下面的讲述作好准备。) 3.运用“改错”游戏,提供讲述思路。 (1)教师抱起娃娃:我的娃娃真快,你听,他长着像苹果一样的鼻子,绿绿的嘴唇,两条大大的耳朵,我真喜欢我的娃娃。 (2)幼儿运用集中讲述的方式,纠正老师不正确的讲述,同时说出正确的表述方式和思路。教师可以这样启发幼儿:哪里说得不合适?为什么?如果要你说,你会怎样说?怎样说才能让别人一下找到你的娃娃? (提供新的讲述思路也是以游戏的方式组织起来的,教师故意说几句错话,让
幼儿园大班语言：听雨
大班语言：听雨 活动目标： 1、欣赏散文诗中的雨声，并能结合生活经验大胆想象、创编散文诗。 2、感受诗歌优美的语言和意境。 活动准备：多媒体课件。 活动过程： 一、听雨（价值分析：听雨声，了解雨落在不同地方的声音。感受诗歌优美的语言和意境） 1、谜语导入：“千条线万条线，落在水里看不见”。（雨） 2、PPT：听，小雨发出了什么样的声音？ （引导：小雨还会落在哪里发出沙沙沙的声音？） 小结：小雨落在大树上，发出了沙沙沙的声音，；小雨落在草丛里，发出了沙沙沙的声音……（根据幼儿 回答进行小结） 3、雨声1：春天到了，调皮的小雨出去玩了。听，小雨落在哪里？它发出了什么样的声音？ 小结：根据幼儿表述内容小结。 4、雨声2：听小雨落在哪里？它发出了什么样的声音？ 小结：根据幼儿表述内容小结。
5、小结：原来小雨落在不同的地方会发出不同的声音。 二、欣赏散文（价值分析：欣赏散文诗中的雨声，感受诗歌优美的语境意境） 1、听散文，听听它落在了哪里？发出了什么样的声音？在干什么？ 2、教师朗诵散文，出示图片 3、幼儿用散文中优美的语言表达（引导幼儿结合动作进行师生活动，生生互动） 小雨落在大树上，发出了沙沙沙的声音，那是小雨在和大树一起玩耍。 小雨落在小熊的铁皮屋上，发出了咚咚咚的声音，那是小雨在铁皮屋上翻跟斗。 小雨落在粉色荷花的花蕊上，发出了吱吱吱的声音，那是小雨在和荷花姐姐说悄悄话。 小雨落在自家的窗玻璃上，发出了嗒嗒嗒的声音，那是小雨在和自己打招呼。 三、创编散文（价值分析：结合生活经验大胆想象，创编散文体。感受诗歌优美的语境和意境。） 1、过渡语：小雨除了去这些地方，它还会去哪里，发出什么样的声音，干什么呢？（提醒幼儿用优美的语 言进行表述。） 2、4人一组创编散文
幼儿园大班语言《听雨》教案
幼儿园大班语言《听雨》教案 1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。 2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。 3、培养幼儿的倾听习惯。 多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。 （一）猜猜想想，引出主题“雨”。 1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见” 2、提问：你喜欢雨吗？为什么喜欢？（下雨可以滋润大地，当小雨落在不同的地方时，还会会发出不同的声音） （二）欣赏诗歌，理解内容。 1、幼儿欣赏诗歌。
（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。 （2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？ 2、幼儿再次欣赏诗歌。 师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听 3、幼儿观看课件，理解内容。 （1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？ （2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？ （3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？ （4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音呢？
（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。在和窗户干什么？ 4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境。 师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！ 5、幼儿朗诵。 师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。 （三）创编诗歌，大胆表达。 1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？ 2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。 （四）寻找生活中的小雨乐器。 1、出示沙锤。
幼儿大班语言活动课件
幼儿大班语言活动课件 【导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是小编整理分享的幼儿大班语言活动课件，欢迎阅读与借鉴。【请大家保护水】 【活动目标】 1、引导幼儿进行看图讲述。 2、引导幼儿了解我们周围的环境，增强幼儿环境保护意识。 【活动准备】 1、与水有关的录像带或照片。 2、有关人类生存，动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片。 【活动过程】 一、谈话引入： 小朋友们，你们看看老师给你们带来了什么?(师拿出一杯水)你们知不知道水有哪些用处呢?(请幼儿回答)对了，水的用处可多了。清洁的水大家都喜欢，如果水被污染了我们该怎么办呢?(保护水)师板书课题：《请大家保护水》 二、新授(打开教材第16页) 1、看图讲述。(师出示图一) 师：小朋友们你们看这里的景色美吗? 生：答 师：谁来说一说这幅图上都有些什么呢? 生：答(清清的水绿绿的草还有蹦蹦跳跳的青蛙游来游去的小鱼) 师：你从这幅图中还发现了什么? 生：答(小鱼和青蛙都高兴的笑了) 师：是啊!小鱼和青蛙都高兴的笑了，说明这里是适合它们生存的乐园，可是好景不长一件可怕的事情发生了。 2、师出示图二、 师：小朋友们你们看发生了什么事呢? 生：答(可以小朋友间互相说说后师再请幼儿说)。 这些旅游的人乱扔垃圾，破坏了环境，污染了水质，水变的浑浊了，荷叶也黄了，就连青蛙也离开了。 3、师出示图三 师：谁来说说最后一幅图呢? 生：水变黑了，小鱼也死了，就连小草也黄了，周围的环境也遭到了破坏。 师：哪位小朋友愿意把这几幅图连起来讲一讲呢?(指名幼儿讲述) 三、讨论 师：小朋友们你们说说这些人做的对吗?为什么? 生：答(可以有不同的答案) 四、思维拓展 师：那我们应该怎样保护水的清洁呢?(同桌之间可以互相说说，然后给大家说说自己的意见)
大班语言活动教案《听雨》
幼儿教育：________ 大班语言活动教案《听雨》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
大班语言活动教案《听雨》 幼儿园大班语言教案：听雨 活动目标 1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。 2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。 3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。 活动准备 1、多媒体课件一套。 2、配乐带。 3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。 活动过程 一、引起幼儿兴趣观看画面。（小朋友在雨中玩活动的照片）师：“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答） 二、初步欣赏散文诗 1、了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。（到静静地听）师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它会听到什么呢？”师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。” 2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声 第 2 页共 5 页
词创编动作。（难点：理解吱溜溜钻的形态）小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？） 3、寻找小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。 4、完整欣赏。老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。 三、学习创编儿歌《听雨》。 1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗？” 2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？ 3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来” 4、幼儿作画，教师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间控制） 5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱 第 3 页共 5 页
幼儿园大班语言活动教案《听雨》
幼儿园大班语言活动教案《听雨》 活动目标 1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。 2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的 快乐，发展表达、交流、合作的能力。 3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。 活动准备 1、多媒体课件一套。 2、配乐带。 3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。 活动过程 一、引起幼儿兴趣观看画面。（小朋友在雨中玩活动的照片）师：“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答） 二、初步欣赏散文诗 1、了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。（到静 静地听）师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣赏片段（配乐朗诵 第一段）师：“它会听到什么呢？”师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什 么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”
2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象 声词创编动作。（难点：理解吱溜溜钻的形态）小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记 忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？） 3、寻找小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么 好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画 面帮助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和 森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱 溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打 招呼。4、完整欣赏。老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。 三、学习创编儿歌《听雨》。 1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小 雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗？” 2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？ 3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快 快的画下来” 4、幼儿作画，教师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画） （时间控制） 5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛，侧着 耳朵静静地听。啊，听见了，听见了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱
幼儿园大班语言教案：听雨
活动目标： 1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。 2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。 3、学习动词“玩耍”、“翻跟头”、“钻”、“敲”。 活动准备： 幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫 活动过程： 1、引导幼儿听录音 问：刚才你听到了什么声音？（下雨声） 雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？ 教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。 问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。 小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫“听雨”，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么？
2、教师有感情地朗诵。 问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。 谁能告诉老师，刚才你听到了什么？ 3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。 A、师：小朋友说得真好：“听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。”教师边念散文边出示第一幅画在。 问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙） 什么叫“玩耍”？引导幼儿学说两遍“玩耍”。 小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。 B、边念第句边出示第二幅画面。 问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？ 对了，“丁丁丁”那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头“小雨它非常调皮，居然在小
熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。” 幼儿在海绵垫上学翻跟头。 问：小雨翻跟头，为什么会发出“丁丁丁”的声音呢？（小雨落在铁皮屋上）师生齐念第二句散文。 C、出示第三幅画面。 问：小雨是怎样钻的？幼儿学一学。 老师和一幼儿搭成门，让另一幼儿钻。 小雨钻进花蕊中，发出了什么声音？ 师：这个声音听起来很细小，很轻，大家一起说一说“吱吱吱”“吱吱吱”师生齐念第三句散文。 D、出示第四幅画面。 问：小雨在干什么？ 中间用了一个“敲”字，它是怎么敲的？学一学。 一边敲一边发出了什么声音？（嗒嗒嗒） 我们一起来学一学敲玻璃，一边敲一边说“嗒嗒嗒”。 师生一起念第四句散文
幼儿园大班语言活动：听雨
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动：听雨 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
【活动目标】 1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。 2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。 【活动准备】 雨天的游戏（ppt）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。 【活动过程】 （一）说雨——感受雨与我们心情的关系老师出示幼儿的记录， 幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。 （二）听雨——欣赏诗歌，交流表达对雨（声）的经验与想象1、从“豆豆”的角色引入，引出诗歌。 老师：有位叫豆豆的小朋友也不喜欢下雨，可妈妈教了她一个好 方法，使她不那么讨厌下雨了，让我们一起来听听是什么好办法。 2、老师完整朗诵诗歌《听雨》。 3、请幼儿分段欣赏诗歌。 （1）第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。 （2）第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。 （3）老师朗诵诗歌的重点部分，以层层展开图片的方式，辅助幼 儿感受诗歌的句式特点与情趣。 （4）幼儿相互交流理解重点提问：四句话里有什么共同地方；你 最喜欢诗歌中哪一句等。 （老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么 玩耍的”等）4、老师再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》。 5、鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验与想象。
重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。 （三）雨趣——感知雨天所带来的快乐1、看ppt：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏）2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。
幼儿园大班语言讲述活动课件
幼儿园大班语言讲述活动课件 【导语】课件在语言课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为语言教学打开了更加广阔的新天地。下面是小编整理分享的幼儿园大班语言讲述活动课件，欢迎阅读与借鉴。【娃娃】 活动目标 1.指导幼儿用描述性的语言,完整、连贯地讲述“娃娃”。 2.启发幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”“改错”游戏,对“娃娃”进行由特殊到一般的有序感知、讲述。 3.帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯。 (引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行表达,是培养幼儿表述能力的具体行为内容,而描述性语言在实物讲述中运用得更为普遍。本次活动就运用了智力游戏“猜猜谁不见了,“改错”,让幼儿在玩的过程中,自然、生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃娃,可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。) 活动准备 1.每组一个神态、性别、衣饰不同的玩具娃娃。 2.玩具娃娃已放在“娃娃家”游戏角中让幼儿玩了几天。 活动过程 1.运用游戏“猜猜谁不见了”,引导幼儿感知和理解“娃娃”。 教师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。请幼儿闭上眼睛拿走一个娃娃。教师提问:哪个娃娃不见了?让幼儿集体, 答。幼儿回答后,教师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征一般形态进行描述。可以这样提问:第几个娃娃长得什么样?戏可以进行多次,由教师藏娃娃大家猜,然后可以请几位幼儿来藏娃娃大家猜“谁不见了”。、 (这一活动重点叙述了游戏“猜猜谁不见了”的玩法。游戏的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程。) 2.运用“抱一抱,亲一亲”,让幼儿结伴讲述。 (1)幼儿分组轮流抱娃娃、说娃娃。当抱着娃娃时,可以亲一亲、搂一搂娃娃,并说“我最喜欢娃娃×××(特征部分.因为娃娃穿着××(长着××)。”或“我的小宝宝,你的嘴长得像一朵小花,你的××长得像××(抓住“特殊到一般”进行插述)。 (2)教师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去,以平行示范的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。 (幼儿自由结伴讲述也是运用游戏的方法进行的,很像民间游戏“击鼓传花”。可爱的娃娃在每个幼儿的手中传来传去,谁见了都忍不住抱一抱、亲一亲,说句夸奖的话。如果哪位幼儿不愿说或说得不舍适不要紧,教师可以以参加者的身份抱抱、亲亲夸夸娃娃,同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃。这种以游戏的方式进行的结伴讲述,可以消除幼儿表述时的紧张,有利于幼儿调动自己已有的经验,为下面的讲述作好准备。) 3.运用“改错”游戏,提供讲述思路。 (1)教师抱起娃娃:我的娃娃真快,你听,他长着像苹果一样的鼻子,绿绿的嘴唇,两条大大的耳朵,我真喜欢我的娃娃。 (2)幼儿运用集中讲述的方式,纠正老师不正确的讲述,同时说出正确的表述方式和思路。教师可以这样启发幼儿:哪里说得不合适?为什么?如果要你说,你会怎样说?怎样说才能让别人一
大班语言听雨教案
大班语言听雨教案 【篇一：大班语言：听雨】 大班语言活动：听雨 活动目标： 1、引导幼儿理解散文诗中雨调皮、活泼的形象，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。 2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。 3、扩展幼儿对雨声的想象，激发热爱大自然、关心周围事物的情感。活动准备： 1、老师带幼儿观察雨景，请听雨声。 2、教学挂图一幅，雨点指偶一个。 3、雨声录音、纸、笔。 活动过程 一、听雨声，引起幼儿兴趣。 1、听一听，这是什么声音？小雨点落下来，发出了什么声音？请幼 儿模仿。 2、小朋友听着雨声，好像看见小雨点落到了哪里？小雨点是什么样 子呢？ 二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节。 1、介绍散文题目《听雨》，老师有感情的朗诵。 2、提问：散文的题目是什么？你听到了什么？小雨在干什么？（唱歌）小雨是怎样唱歌的呢？ 3、幼儿边看图边听配乐朗诵。 4、提问、看图逐步理解散文诗内容。 （1）小雨是怎样唱歌的？（沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒）（2）沙沙沙，那是小雨在干什么？丁丁丁，那是小雨在干什么？吱吱吱，那是小雨在干什么？嗒嗒嗒，那是小雨在干什么？ （3）小雨唱着一支怎样的歌？为什么说小雨唱的歌是有趣的、好听 的呢？ 5、学习朗诵散文诗 三、学习创编散文诗《听雨》。
1、调皮的小雨除了落在树叶、铁皮屋、花蕊、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？ 2、幼儿作画，教师巡回指导。 3、鼓励幼儿大胆创编，并在集体面前表达。 四、结束部分 “多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。” 活动延伸 1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。 2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。 附：散文诗《听雨》 滴答，滴答，下小雨啦，听！ 沙沙沙，沙沙沙，那是小雨在和森林的树叶在玩耍； 丁丁丁，丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟斗； 吱吱吱，吱吱吱，那是小雨钻进池塘中粉色荷花的花蕊里； 嗒嗒嗒，嗒嗒嗒，那一定是小雨在敲打小朋友家的窗玻璃，和小朋 友打招呼呢。沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，这是一首多么有趣、多么 好听的歌呀！ 【篇二：大班语言《听雨》说课稿】 幼儿园大班语言活动《听雨》说课稿 今天我给大家带来的是一节大班语言活动《听雨》。 一、说教材 下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：清明时节雨纷纷，时 下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常的喜欢雨，每当下雨，他 们就兴奋地谈论着，我抓住孩子的这个兴趣点，利用这一自然资源，引导孩子们有意识地去观察、感受、了解雨。新《纲要》指出:要让 幼儿初步感知不同类型文学作品的特点和构成,并培养其对语言的敏 感性。大班幼儿随着年龄增长,生活经验日益丰富,对文学作品的理解 更加深刻,作品的主题也随之有了较大的扩展,出现了想要模仿创造的 欲望。根据大班幼儿的年龄特点，我选择了《听雨》这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物关系的优美散 文作为教学内容。在整个教学活动中，我为幼儿创设了一个宽松的 活动氛围，让幼儿在借助画面观察、感知、理解、想象、创造的过
大班语言公开课教案PPT
大班语言公开课教案PPT 【篇一：幼儿园大班语言公开课教案：夸夸自己和别人】幼儿园大班语言公开课教案：夸夸自己和别人 设计意图: 在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很 大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自 己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计 了本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取 笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看 到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸 夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找 出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励。 活动目标: 1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。 3、让幼儿学会夸奖自己和别人。 活动准备: 1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。 2、音乐《朋友，你好》的磁带活动过程: ㈠引导幼儿讨论动物的优点师:小朋友们好，今天老师请来了几个动 物朋友。我们一起来看看都有谁?(教师依次出示猴子、狗熊、大象、 蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友?为什么?(幼儿自由讨论，教师请个 别幼儿回答) ㈡听故事，理解故事内容。 1、师:刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们 的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸 自己的! 需要公开课视频的可联系扣扣：一七四四一八八七五八 2、教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示 在背景图上，并提问: ①故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动作) ②那 小猴又是怎么取笑狗熊的? ③狗熊听了，心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取 笑大象的?
大班语言《听雨》教案
大班语言《听雨》教案 大班语言《听雨》教案 活动目标： 2、感受诗歌优美的语言和意境。 活动准备： 多媒体课件。 活动过程： 一、听雨（价值分析：听雨声，了解雨落在不同地方的声音。感受诗歌优美的语言和意境） 1、谜语导入：“千条线万条线，落在水里看不见”。（雨） 2、PPT：听，小雨发出了什么样的声音？ （引导：小雨还会落在哪里发出沙沙沙的声音？） 小结：小雨落在大树上，发出了沙沙沙的声音，；小雨落在草丛里，发出了沙沙沙的声音……（根据幼儿回答进行小结） 3、雨声1：春天到了，调皮的小雨出去玩了。听，小雨落在哪里？它发出了什么样的声音？ 小结：根据幼儿表述内容小结。 4、雨声2：听小雨落在哪里？它发出了什么样的`声音？ 小结：根据幼儿表述内容小结。 5、小结：原来小雨落在不同的地方会发出不同的声音。
二、欣赏散文（价值分析：欣赏散文诗中的雨声，感受诗歌优美的语境意境） 1、听散文，听听它落在了哪里？发出了什么样的声音？在干什么？ 2、教师朗诵散文，出示图片 3、幼儿用散文中优美的语言表达（引导幼儿结合动作进行师生 活动，生生互动） 小雨落在大树上，发出了沙沙沙的声音，那是小雨在和大树一起玩耍。 小雨落在小熊的铁皮屋上，发出了咚咚咚的声音，那是小雨在铁皮屋上翻跟斗。 小雨落在粉色荷花的花蕊上，发出了吱吱吱的声音，那是小雨在和荷花姐姐说悄悄话。 小雨落在自家的窗玻璃上，发出了嗒嗒嗒的声音，那是小雨在和自己打招呼。 三、创编散文（价值分析：结合生活经验大胆想象，创编散文体。感受诗歌优美的语境和意境。） 1、过渡语：小雨除了去这些地方，它还会去哪里，发出什么样 的声音，干什么呢？（提醒幼儿用优美的语言进行表述。） 2、4人一组创编散文 3、散文朗诵
大班语言活动散文—听雨教案
大班语言活动散文—听雨教案 导读：活动目标： 1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。 2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。 3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。 4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 1、图谱一幅。 2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。 3、音乐磁带。 活动过程： 1、导入活动 你们喜欢下雨吗？为什么？ 2、欣赏散文 ①教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。 ②提问：小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？ ③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？ ④结合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒
嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？ ⑤教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。 3、学习仿编 ①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？ ②与幼儿一起到窗前听雨。 ③与幼儿仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。 ④教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。 4、游戏：小雨和×× 在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的.关系。 活动反思： 在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。 【大班语言活动散文—听雨教案】 1.大班语言活动教案 2.大班语言的活动教案
大班语言活动教案大全
大班语言活动教案大全
大班语言活动教案大全 【篇一：幼儿园大班语言活动优质公开课《当我害怕时》 完整教案】 《当我害怕时》 （赠送视频+ ppt课件、教案） 一学前分析： 大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也?越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情?感的调节能力虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种?因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不?敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影?响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本，故?事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正?常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的?是：驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。 二活动名称： 当我害怕时〈语言、社会） 三活动目标： 1、知道害怕是人类正常的情绪，并且能够了解一些正确而对害怕的?方法，愿意勇敢面对。 2、了解绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力和思考力。
3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。 活动准备：绘本《当我害怕时》ppt，一些关于情绪的字卡。 四活动过程： 1、创设怙境，引出主题 师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小书包，咱们出发了！走啊走啊，前而出现了一片野菊花，还有很多蝴?蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？〔高兴、开心，同时出示高兴、开心?的字卡〉路过 花海，继续冒险。走啊走啊，突然出现了一只大老虎（播放老虎的?图片，带有吼叫声〉，老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？〈害怕，出示?字卡） 师：大家赶快回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。（小朋友都回到椅子上后,?开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、高兴和害怕，这些都是我们的情绪，小朋友知道什么是情绪吗？ 小结：情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。比如说你被老师批评了，你心?里什么感觉？（难过〉别的小朋友和你抢玩具，你心里什么感觉？（生气〉 师：那小朋友害怕过吗？你害怕的事情是什么？ 幼儿：打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗?? 小结：原来每个人都有害怕的时候，那小动物会不会害怕呢？刚才凶猛的大老虎?会不会害怕？体型庞大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？（大?灰狼、老虎等） 老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。 2、出示绘本课件，让幼儿了解绘本的主要内容?（1）出示幻灯片1-3，并回答问题师：小兔子害怕的东西还有什么呀？