北京理工大学数据结构实验报告 简易计算器(二叉树)

北京理工大学数据结构实验报告 简易计算器(二叉树)
北京理工大学数据结构实验报告 简易计算器(二叉树)

数据结构实验报告三

——简易计算器(二叉树)

姓名:任子龙学号:1120140167 班级:05111451 一、需求分析

(1)问题描述

由键盘输入一算术表达式,以中缀形式输入,试编写程序将中缀表达式转换成一棵二叉表达式树,通过对该二叉树的后序遍历求出计算表达式的值。

(2)基本要求

a.要求对输入的表达式能判断出是否合法,不合法要有错误提示信息。

b.将中缀表达式转换成二叉表达式树。

c.后序遍历求出表达式的值。

(3)数据结构与算法分析

一棵表达式树,它的树叶是操作数,如常量或变量名字,而其他的结点为操作符。

a.建立表达式树。二叉树的存储可以用顺序存储也可用链式存储。当要创建二叉树时,先从表达式尾部向前搜索,找到第一个优先级最低的运算符,建立以这个运算符为数据元素的根结点。注意到表达式中此运算符的左边部分对应的二叉绔为根结点的左子树,右边部分对应的是二叉绔为根结点的右子树,根据地这一点,可用递归调用自己来完成对左右子树的构造。

b.求表达式的值。求值时同样可以采用递归的思想,对表达式进行后序遍历。先递归调用自己计算左子树所代表的表达式的值,再递归调用自己计算右子树代表的表达式的值,最后读取根结点中的运算符,以刚才得到的左右子树的结果作为操作数加以计算,得到最终结果。

(4)测试

a.加减运算

输入:6+9-5 输出:10

b.乘除运算

输入:5.6*2.7/2 输出:7.56

c.四则混合运算

输入:(2+3)*8-3/2 输出:23.5

d.非法输入

输入:(5+6(*5 输出:括号不匹配!

1.2问题分析

与之前利用栈实现计算器功能不同,本实验采取的方法是:将中缀表达式转换成一棵二叉表达式树,通过对该树的后序遍历求出计算表达式的值。所以,实验的重点是如何“将中缀表达式转换成一棵二叉表达式树”;

如上图所示,该二叉表达式树表示的是计算式(5+2)*3。可以看出,操作数均为叶子结点,其它结点为操作符;构建二叉树的整体思路是:(1)将中缀表达式转化为后缀表达式;(2)利用(1)中的后缀表达式,在此基础上构建二叉表达式树。

最后的求值,可以通过递归调用函数,后序遍历二叉树来完成。

二、概要设计

2.1抽象数据类型定义

本程序主要用到的数据结构是二叉链表,所以先行定义链表结点,其中每一个节点包含两个数据域和两个指针域,数据域分别存放char 型变量和float型变量,相对应是运算符和操作数;指针域分别指向两个左右孩子。

struct node{

char data;

float number;

struct node *left;

struct node *right;

};

另外,考虑到程序还需转换后缀表达式,所以又建立了另一种结点类型变量,并定义其类型的数组array[20]:

struct oprtnumber{

char sign; //存放符号型变量

float number; //存放浮点数

}array[20];

2.2主程序流程

主函数流程如下:

int main()

{

char *b,a[100],*t;

b=convert(); //中缀表达式转为反序后缀表达式

do

{ 完成反序后缀式的逆向;

}

T=create(T,a); //create()函数创建二叉链表

postordertraverse(T);//后序遍历进行计算

输出结果;

} //main

2.3程序模块调用关系

具体关系如下图所示:

三、详细设计

3.1主函数的具体过程

int main()

{ struct node *T;

flag=0;

T=(struct node *)malloc(sizeof(struct node));

char *b,a[100],*t;

int i; b=convert(); //中缀表达式转为反序后缀表达式

for(t=b;*t!='\0';t++);

i=0;

do

{ t--;

a[i]=*t; i++;

}

while(t!=b);

a[i]='\0';//完成反序后缀式的逆向

T=create(T,a); //create()函数创建二叉链表

postordertraverse(T);//后序遍历进行计算

printf("%g",result); //输出结果

return 0;

} //main

3.2其它函数的具体实现

char *convert();

//将运算式转换成逆后缀序列,并将该序列作为返回值;

首先输入运算式,判断是否为数字,将数字存入数组的数值域,并用符号代替数值,产生新的用符号表示的运算式。

然后用字符优先算法将算式转换为逆后缀式,将数组首地址传回给主函数。并且在输入不合法时给予错误提示。

struct node *create(struct node *T,char d[]);

//建立二叉链表,并返回根结点

void postordertraverse(struct node *e);

//进行后序遍历,运用了递归的思想,实际上调用operation函数进行计算

float operation(float a,float b,char c);

//四则运算函数,主要实现运算功能

int in(char c);

//判断是否为运算符,是运算符返回1

部分函数的代码如下:

(1)create函数

struct node *create(struct node *T,char d[])

{ //建立二叉链表,并返回根结点

int i;

if(d[w]>='A'&&d[w]<='Z')

{T->data=d[w];

for(i=0;array[i].sign!='\0';i++)

{if(array[i].sign==d[w])

{ T->number=array[i].number;break;} }

T->left=NULL; T->right=NULL; w++;

}

else{

if(flag==0)flag=1;

else

T=(struct node *)malloc(sizeof(struct node ));

(T)->data=d[w];

w++;

T->left=(struct node *)malloc(sizeof(struct node ));

T->right=(struct node *)malloc(sizeof(struct node ));

T->right=create((T)->right,d);

T->left=create((T)->left,d);

}

return T;

} //create

(2)operation函数

float operation(float a,float b,char c)

{ //四则运算函数,主要实现运算功能

switch(c) {

case '+':return a+b;

case '-':return a-b;

case '*':return a*b;

case '/':return a/b;

default :printf("运算符错误!\n"); exit(0);

} }//operation

(3)in函数

int in(char c)

{ //判断是否为运算符,是运算符返回1;否则返回0 if(c=='+'||c=='-'||c=='*'||c=='/'||c=='('||c==')')

return 1;

else return 0;

}//in

四、调试分析

4.1难点以及困难

1.由于本次试验做过堆栈式计算器,思维存在惯性,打不开新思路;

2.建立二叉链表是最重要的环节,而在这之前,必须先得到后缀表达式,由于之前没有接触过后缀表达式,从而给变成造成了困难。即涉及char型和float型变量统一化,又有算符优先级的判别。

3.二叉链表的建立,要利用好优先级,以及注意操作数为叶子节点这一特点。

4.2经验与体会

1.算式计算的问题是一个非常经典的题目。之前用栈来实现的。但是用栈来实现是一个非常麻烦的过程,第一要解决算式判断,是否为符合规则的算式,第二要由中缀表达式转化为后缀表达式。这两个部分是栈实现计算算式表达式的比较复杂的地方。不仅如此,栈实现里面的各种运算符的优先级,各种条件判断,可以说是麻烦的要命。相比之下,用二叉树免除了算式表达式的检查过程。并不是不需要检查,而是检查的过程就包含在创建二叉树的过程。认真分析,我们会发现,所有的叶子结点必须是操作数结点,而所有的非叶子结点必须是运算符结点,否则表达式的结构一点不正确,创建二叉树的过程就可以对表达式经行检查。

2.总结一句就是:好的数据结构能事半功倍,要培养善于发现的思维,当有某个思路然后去实现它,另外要积累经验。好好理解数据结构!

五、测试结果

1.加减运算

输入:6+9-5 输出:10

2.乘除运算

输入:5.6*2.7/2 输出:7.56

3.四则混合运算

输入:(2+3)*8-3/2 输出:23.5

4.非法输入

输入:(5+6(*5 输出:括号不匹配!

六、附录

#include

#include

#include

#include

struct node{

char data;

float number;

struct node *left;

struct node *right;

};

struct oprtnumber{

char sign;

float number;

}array[20];

/*函数声明*/

char *convert();//将运算式转换成逆后缀序列

struct node *create(struct node *T,char d[]);//建立二叉链表

void postordertraverse(struct node *e);//进行后序遍历

float operation(float a,float b,char c); //四则运算函数

int in(char c);//判断是否为运算符,是运算符返回1

/*定义全局变量*/

int w,flag;

float result=0;

float operation(float a,float b,char c)

{ switch(c) {

case '+':return a+b;

case '-':return a-b;

case '*':return a*b;

case '/':return a/b;

default :printf("运算符错误!"); exit(0);

} }

struct node *create(struct node *T,char d[])

{ int i;

if(d[w]>='A'&&d[w]<='Z')

{T->data=d[w];

for(i=0;array[i].sign!='\0';i++)

{if(array[i].sign==d[w])

{ T->number=array[i].number;break;} }

T->left=NULL; T->right=NULL; w++;

}

else{

if(flag==0)flag=1;

else

T=(struct node *)malloc(sizeof(struct node ));

(T)->data=d[w];

w++;

T->left=(struct node *)malloc(sizeof(struct node ));

T->right=(struct node *)malloc(sizeof(struct node ));

T->right=create((T)->right,d);

T->left=create((T)->left,d);

}

return T;

}

char *convert()

{ w=0; char *a,*b;

bool jud(char stack[], int n);

char str[100],str1[100];

char exp[100];

char stack[100];

char ch;

int flag=1;

unsigned int zs;

int i=0,j=0,t=0,top=0,k=0,l=0;

printf(" ****************************************************** \n");

printf(" * * \n");

printf(" * 简易计算器(二叉树版)*\n");

printf(" * * \n");

printf(" ****************************************************** \n");

printf(" *使用说明* \n");

printf(" I.输入法为英文输入法\n");

printf(" II.支持小数运算,但不支持负数运算\n");

printf(" \n请输入表达式:");

scanf("%s",str1);

for(i=0;str1[i]!='\0';i++)

{b=&str1[i];

if(in(str1[i])!=1&&(i==0&&(in(str1[0])==0))||(i!=0&&in(str1[i-1])==1&&in(str1[i])==0)) {array[k].number=atof(b);

array[k].sign=k+65;

str[l]=array[k].sign;

k++;l++; }

else if(in(str1[i])==1){ str[l]=str1[i];l++;} }

array[k].sign='\0';

str[l]='\0';

i=0;k=0;l=0;

zs=strlen(str);

str[zs]='#';

ch=str[i];

while(ch!='#'){

if(ch>='A'&&ch<='Z')

{ exp[t]=ch; t++; }

else if(ch=='(')

{ top++;

stack[top]=ch;

k++; }

else if(ch=='^')

{ exp[t]=ch; t++; }

else if(ch==')') {

if(top!=0) {

if(jud(stack,top))

{

while(stack[top]!='(')

{

exp[t]=stack[top];

top--; t++; }

top--;

l++; }

else {

printf("括号不匹配!\n");

flag=0;

break;

}

}

else

{ printf("括号不匹配!\n");

flag=0;

break;

} }

else if(ch=='+'||ch=='-'){

while(top!=0&&stack[top]!='(')

{ exp[t]=stack[top];

top--;

t++; }

top++;

stack[top]=ch; }

else if(ch=='*'||ch=='/')

{ while(stack[top]=='*'||stack[top]=='/')

{ exp[t]=stack[top];

top--;

t++;

}

top++;

stack[top]=ch; }

else{ printf("第%d个数开始出错!\n",i+1);

flag=0;

break; }

i++;

ch=str[i]; }

if(k!=l) {

printf("括号不匹配!\n");

flag=0; }

else if

(str[zs-1]=='+'||str[zs-1]=='-'||str[zs-1]=='*'||str[zs-1]=='/')

{ printf("该式不是中缀表达式!\n");

flag=0; }

if(flag!=0){ while(top!=0){ exp[t]=stack[top];

t++;

top--;

}

}

exp[t]='\0';

a=&exp[0];

return a; }

bool jud(char stack[] ,int n)

{ int i;

for( i = 0;i

{ if(stack[i]=='(')

{ return true; break; }

} }

void postordertraverse(struct node *e)

{ if(e->left!=NULL&&e->right!=NULL)

if((e->left->data=='+'||e->left->data=='-'||

e->left->data=='*'||e->left->data=='/'||

e->right->data=='+'||e->right->data=='-'||

e->right->data=='*'||e->right->data=='/')||

(e->left->data>='A'&&e->left->data<='Z'&&e->right->data>='A'&&e->right->data<='Z'))

{ postordertraverse(e->left);

postordertraverse(e->right);

e->number=operation(e->left->number,e->right->number,e->data);

e->data='a';

result=e->number;

}

}

int main()

{ struct node *T;

flag=0;

T=(struct node *)malloc(sizeof(struct node));

char *b,a[100],*t;

int i; b=convert();

for(t=b;*t!='\0';t++);

i=0;

do

{ t--;

a[i]=*t; i++;

}

while(t!=b);

a[i]='\0';//完成反序后缀式的逆向

T=create(T,a); //create()函数创建二叉链表

printf("\n");

postordertraverse(T);//后序遍历进行计算

printf("%g",result); //输出结果

return 0;

}

编写一个计算器程序课程设计报告-范例

学号 《金融IT入门-程序设计》 课程设计报告 中国地质大学长城学院XX 系 2017年月 3 日 目录 一.总体概述: 二.设计目标: 三.程序流程图: 四.程序代码: 评分细则 评分项优秀良好中等差 上课出勤 上课表现 上机情况 平时作业完成情况 期末大作业: (1)书写认真程度 题目:用Python编写简易计算器程序 学号: 专业: 班级: 姓名: 指导教师: 2016-2017学年第二学期

(2)内容详实程度(3)文字表达能力(4)是否体现观点 简短教师签名: 年月日 评 分 等 级 备 注 评分等级有五种:优秀、良好、中等、及格、不及格

一、设计内容 ------------------------------------------------------------------------------------------------- - 1 - 1. 课程设计目的:-------------------------------------------------------------------------------------- - 1 - 2.课程设计任务: --------------------------------------------------------------------------------- - 1 - 3.创新要求:---------------------------------------------------------------------------------------------- - 2 - 4.设计要求: ------------------------------------------------------------------------------------------------ - 2 - 二、原理和分析 ---------------------------------------------------------------------------------------------- - 2 - 1.开发的技术及功能 ----------------------------------------------------------------------------------- - 2 - 2.设计思路------------------------------------------------------------------------------------------------ - 2 - 3.设计效果图--------------------------------------------------------------------------------------------- - 2 - 三、设计过程 ------------------------------------------------------------------------------------------------- - 3 - 1. 程序思路: -------------------------------------------------------------------------------------------- - 3 - 2.功能实现:---------------------------------------------------------------------------------------------- - 4 - 1)加减乘除求余以及指数运算----------------------------------------------------------------- - 4 - 2)其他运算 ------------------------------------------------------------------------------------------ - 4 - 3)主要方法说明------------------------------------------------------------------------------------ - 5 - 4)程序流程图 --------------------------------------------------------------------------------------- - 5 - 3.算法思路:---------------------------------------------------------------------------------------------- - 6 - 4.数据分析:---------------------------------------------------------------------------------------------- - 7 - 四、设计结果和分析------------------------------------------------------------------------------------------ - 7 - ⒈运行调试------------------------------------------------------------------------------------------------ - 7 - 1)进行加减乘除求余以及指数运算----------------------------------------------------------- - 7 - 2)求倒 ------------------------------------------------------------------------------------------------ - 9 - 3)退格 ------------------------------------------------------------------------------------------------ - 9 - 4)清零 ---------------------------------------------------------------------------------------------- - 10 - 5)求余弦、求正切、对e求幂、求平方根、求自然对数、求倒运算 ------------- - 11 - 6)连续运算(例:2*3*4=24.0)------------------------------------------------------------- - 11 - 7)异常处理(例:求倒时输入数为0) --------------------------------------------------- - 11 - 五、设计体会和小结 -------------------------------------------------------------------------------------- - 12 - 六、参考文献 ----------------------------------------------------------------------------------------------- - 13 - 七、源程序--------------------------------------------------------------------------------------------------- - 13 - 一、设计内容 1.课程设计目的: 1)掌握Java语言的程序设计方法; 2)理论联系实际,进一步提高学生的软件开发技术; 3)培养学生分析、解决问题的能力; 4)提高学生实践论文撰写能力。 2.课程设计任务:

c计算器实验报告

简单计算器 姓名: 周吉祥 实验目的:模仿日常生活中所用的计算器,自行设计一个简单的计算器程序,实现简单的计算功能。 实验内容: (1)体系设计: 程序是一个简单的计算器,能正确输入数据,能实现加、减、乘、除等算术运算,运算结果能正确显示,可以清楚数据等。 (2)设计思路: 1)先在Visual C++ 6.0中建立一个MFC工程文件,名为calculator. 2)在对话框中添加适当的编辑框、按钮、静态文件、复选框和单选框 3)设计按钮,并修改其相应的ID与Caption. 4)选择和设置各控件的单击鼠标事件。 5)为编辑框添加double类型的关联变量m_edit1. 6)在calculatorDlg.h中添加math.h头文件,然后添加public成员。 7)打开calculatorDlg.cpp文件,在构造函数中,进行成员初始化和完善各控件 的响应函数代码。

(3)程序清单: 添加的public成员: double tempvalue; //存储中间变量 double result; //存储显示结果的值 int sort; //判断后面是何种运算:1.加法 2.减法 3.乘法 4.除法 int append; //判断后面是否添加数字 成员初始化: CCalculatorDlg::CCalculatorDlg(CWnd* pParent /*=NULL*/) : CDialog(CCalculatorDlg::IDD, pParent) { //{{AFX_DATA_INIT(CCalculatorDlg) m_edit1 = 0.0; //}}AFX_DATA_INIT // Note that LoadIcon does not require a subsequent DestroyIcon in Win32 m_hIcon = AfxGetApp()->LoadIcon(IDR_MAINFRAME); tempvalue=0;

简易计算器的设计与实现

沈阳航空航天大学 课程设计报告 课程设计名称:单片机系统综合课程设计课程设计题目:简易计算器的设计与实现 院(系): 专业: 班级: 学号: 姓名: 指导教师: 完成日期:

沈阳航空航天大学课程设计报告 目录 第1章总体设计方案 (1) 1.1设计内容 (1) 1.2设计原理 (1) 1.3设计思路 (2) 1.4实验环境 (2) 第2章详细设计方案 (3) 2.1硬件电路设计 (3) 2.2主程序设计 (7) 2.2功能模块的设计与实现 (8) 第3章结果测试及分析 (11) 3.1结果测试 (11) 3.2结果分析 (11) 参考文献 (12) 附录1 元件清单 (13) 附录2 总电路图 (14) 附录3 程序代码 (15)

第1章总体设计方案 1.1 设计内容 本设计是基于51系列的单片机进行的十进制计算器系统设计,可以完成计算器的键盘输入,进行加、减、乘、除1位无符号数字的简单四则运算,并在6位8段数码管上显示相应的结果。 设计过程在硬件与软件方面进行同步设计。硬件方面从功能考虑,首先选择内部存储资源丰富的8751单片机,输入采用4×4矩阵键盘。显示采用6位8段共阳极数码管动态显示。软件方面从分析计算器功能、流程图设计,再到程序的编写进行系统设计。编程语言方面从程序总体设计以及高效性和功能性对C语言和汇编语言进行比较分析,最终选用汇编语言进行编程,并用protel99se涉及硬件电路。 1.2 设计原理 在该课程设计中,主要用到一个8751芯片和串接的共阳数码管,和一组阵列式键盘。作为该设计的主要部分,下面将对它们的原理及功能做详细介绍和说明。 1)提出方案 以8751为核心,和数码管以及键盘用实验箱上已有的器件实现计算器的功能。 2) 总体方案实现 (1)要解决键值得读入。先向键盘的全部列线送低电平,在检测键盘的行线,如果有一行为低电平,说明可能有按键按下,则程序转入抖动检测---就是延时10ms再读键盘的行线,如读得的数据与第一次的相同,说明真的有按键按下,程序转入确认哪一键按下的程序,该程序是依次向键盘的列线送低电平,然后读键盘的行线,如果读的值与第一次相同就停止读,此时就会的到键盘的行码与列码

android简单计算器课程设计

摘要 Android是当今最重要的手机开发平台之一,它是建立在Java基础之上的,能够迅速建立手机软件的解决方案。Android的功能十分强大,成为当今软件行业的一股新兴力量。Android基于Linux平台,由操作系统、中间件、用户界面和应用软件组成,具有以下5个特点:开放性、应用程序无界限、应用程序是在平等条件下创建的,应用程序可以轻松的嵌入网络、应用程序可以并行运行。而简单计算器又是手机上必备的小程序,所以此次创新实践很有意义。并且具有很强的使用性。 关键字:Android Java基础计算器

目录 第1章开发工具与环境 (1) 1.1 Android平台 (1) 1.2 Java开发环境 (1) 1.3 Eclipse (1) 1.4 Android程序基础—Android应用程序的构成 (2) 第2章系统分析与设计 (4) 2.1系统的可行性分析 (4) 2.2 系统的需求分析 (4) 2.3 系统的优势 (4) 2.4 系统的流程图 (5) 第3章系统详细设计 (6) 3.1 动作Activity (6) 3.2 布局文件XML (6) 3.3 Activity的详细设计 (7) 3.2 布局文件XML的详细设计 (21) 3.2 系统的运行结果 (24) 结论 (25) 参考文献 (26)

第1章开发工具与环境 1.1 Android平台 1.谷歌与开放手机联盟合作开发了Android, 这个联盟由包括中国移动、摩托罗拉、高通、宏达和T-Mobile在内的30多家技术和无线应用的领军企业组成。 2.Android是一个真正意义上的开放性移动设备综合平台。通过与运营商、设备制造商、开发商和其他有关各方结成深层次的合作伙伴关系,来建立标准化、开放式的移动电话软件平台,在移动产业内形成一个开放式的生态系统,这样应用之间的通用性和互联性将在最大程度上得到保持。 3.所有的Android应用之间是完全平等的。 4.所有的应用都运行在一个核心的引擎上面,这个核心引擎其实就是一个虚拟机,它提供了一系列用于应用和硬件资源间进行通讯的API。撇开这个核心引擎,Android的所有其他的东西都是“应用”。 5.Android打破了应用之间的界限,比如开发人员可以把Web上的数据与本地的联系人,日历,位置信息结合起来,为用户创造全新的用户体验。 1.2 Java开发环境 Java技术包含了一个编程语言及一个平台。Java编程语言具有很多特性,如面向对象、跨平台、分布式、多线程、解释性等等。Java编程语言起源于Sun公司的一个叫“Green”的项目,目的是开发嵌入式家用电器的分布式系统,使电气更加智能化。1996年1月发布了JDK1.1版本,一门新语言自此走向世界。之后,1998年12月发布了1.2版本,2002年2月发布1.4版本,2004年10月发布1.5版本(5.0),2006年12月发布1.6(6.0)版本,这是目前的最新版本。Java1.2版本是一个重要的版本,基于该版本,Sun将Java技术分为J2SE、J2ME、J2EE,其中J2SE为创建和运行Java程序提供了最基本的环境,J2ME与J2EE 建立在J2SE的基础上,J2ME为嵌入式应用(如运行在手机里的Java程序)提供开发与运行环境,J2EE为分布式的企业应用提供开发与运行环境。 1.3 Eclipse

Java计算器课程设计报告 - 副本

JAVA课程设计 小型计算器 学生姓名: 指导教师:李明江 系别:计算机科学系 专业:计算机科学与技术 年级:2008 应用2班 提交时间:2010年 12 月 22日学号:

目录 一概述 (3) 二总体方案设计 (4) 三详细设计 (6) 四程序的调试与运行结果说明.. 10 五课程设计总结 (19) 六附录...... 错误!未定义书签。

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简单计算器设计报告

简单计算器设计报告 045 一、基本功能描述 通过文本编辑框实现基本整数的加减乘除运算 二、设计思路 如下图是整个程序进行的流程图,基本方法是在ItemText文本编辑框输入字符,程序对字符进行判断,若输入不是数字则提示错误。输入正常时,通过下拉框ComboBox_InsertString 选择相应运算符。点击等号IDC_OK,即可得出运算结果。操作简便,算法简单。 三、软件设计 1、设计步骤 打开Microsoft Visual C++ 6.0,在文件中点击新建,在弹出框内选择MFC AppWizard[exe]工程,输入工程名zhoutong及其所在位置,点击确定 1

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简易计算器课程设计

评阅教师评语:课程设计成绩 考勤成绩 实做成绩 报告成绩 总评成绩指导教师签名: 课程设计报告 论文题目基于ARM的简易计算器设计 学院(系):电子信息与自动化学院 班级:测控技术与仪器 学生姓名:同组同学: 学号:学号: 指导教师:杨泽林王先全杨继森鲁进时间:从2013年 6 月10 日到2013年 6 月28 日 1

目录 1、封面—————————————————————P1 2、目录—————————————————————P2 3、前言—————————————————————P3 4、关键字————————————————————P3 5、原理与总体方案————————————————P3 6、硬件设计———————————————————P6 7、调试—————————————————————P10 8、测试与分析——————————————————P11 9、总结—————————————————————P13

10、附件—————————————————————P14 前言 近几年,随着大规模集成电路的发展,各种便携式嵌入式设备,具有十分广阔的市场前景。嵌入式系统是一种专用的计算机系统,作为装置或设备的一部分。通常,嵌入式系统是一个控制程序存储在ROM中的嵌入式处理器控制板。事实上,所有带有数字接口的设备,如手表、微波炉、录像机、汽车等,都使用嵌入式系统,有些嵌入式系统还包含操作系统,但大多数嵌入式系统都是是由单个程序实现整个控制逻辑。在嵌入式系统中,数据和命令通过网络接口或串行口经过ARM程序处理后,或显示在LCD上,或传输到远端PC上。 本文通过周立功的LPC2106芯片完成的简易计算器,正是对嵌入式应用的学习和探索。 一、摘要: 计算器一般是指“电子计算器”,是能进行数学运算的手持机器,拥有集成电路芯片。对于嵌入式系统,以其占用资源少、专用性强,在汽车电子、航空和工控领域得到了广泛地应用。本设计就是先通过C语言进行相应程序的编写然后在ADS中进行运行最后导入PROTUES进行仿真。最后利用ARM中的LPC2106芯片来控制液晶显示器和4X4矩阵式键盘,从而实现简单的加、减、乘、除等四则运算功能。 关键字:中断,扫描,仿真,计算 二、原理与总体方案: 主程序在初始化后调用键盘程序,再判断返回的值。若为数字0—9,则根据按键的次数进行保存和显示处理。若为功能键,则先判断上次的功能键,根据代号执行不同功能,并将按键次数清零。程序中键盘部分使用行列式扫描原理,若无键按下则调用动态显示程序,并继续检测键盘;若有键按下则得其键值,并通过查表转换为数字0—9和功能键与清零键的代号。最后将计算结果拆分成个、十、百位,再返回主程序继续检测键盘并显示;若为清零键,则返回主程序的最开始。 电路设计与原理:通过LPC2106芯片进行相应的设置来控制LCD显示器。 而通过对键盘上的值进行扫描,把相应的键值通过MM74C922芯片进行运算从而

数电实验二:简易计算器(实验报告)

数电实验2实验报告 1、设计修改方案 (1)加入编码器连接4选一数据选择器,控制进行运算的种类 (2)修改了输出端数据选择器的程序,使得当计算器没有任何输入时,结果显示保持为0,并且利用芯片自身的灭零管脚,让显示结果中,当十位为零时,十 位的零不显示。

2、实验数据及分析 (1)修改后电路图(附后) (2)仿真波形 设置输入2个4位二进制数为0110(十进制6)和0010(十进制2),计算方式控制SW[3:0]设为0111,即模拟除法操作,加入时钟信号。 ①模拟除法波形: 可以看到十位(商)的数码管显示中,1、2、3、4、7段亮,显示为数字3,而个位(余数)显示1、2、3、4、5、6段亮,显示数字0,相当于计算出6除2商3余0。满足计算要求。 ②模拟乘法波形:(SW[3:0]设为1011,其他输入同上)

可以看到个位的数码管显示中,1、4、5、6段亮,显示为C(化为十进制为12),而十位一直显示1、2、3、4、5、6段亮,显示数字0,相当于计算出6乘2等于0C,即等于12。当改变输入4和2是,显示结果为8,。满足计算要求。 ③模拟加法波形:(SW[3:0]设为1101,其他输入同上) 可以看到个位的数码管显示中,1、2、3、4、5、6、7段全亮,显示为数字8,而十位一直显示1、2、3、4、5、6段亮,显示数字0,相当于计算出6加2等于08,即等于8。满足计算要求。 ④模拟减法波形:(SW[3:0]设为1110,其他输入同上) 可以看到个位的数码管显示中,2、3、6、7段亮,显示为数字3,而十位一直显示1、2、3、4、5、6段亮,显示数字0,相当于计算出6减2等于03,即等于3。满足计算要求。 从上面加减乘除四种功能运算的波形仿真可以看出,本实验设计能够正确完成对输入数字的上述四种运算。满足题目要求。

单片机课程设计——基于C51简易计算器

单片机双字节十六进制减法实验设计 摘要 本设计是基于51系列的单片机进行的双字节十六进制减法设计,可以完成计 算器的键盘输入,进行加、减、3位无符号数字的简单运算,并在LED上相应的显示结果。 设计过程在硬件与软件方面进行同步设计。硬件方面从功能考虑,首先选择内部存储资源丰富的AT89C51单片机,输入采用5个键盘。显示采用3位7段共阴极LED动态显示。软件方面从分析计算器功能、流程图设计,再到程序的编写进行系统设计。编程语言方面从程序总体设计以及高效性和功能性对C语言和汇编语言进行比较分析,针对计算器四则运算算法特别是乘法和除法运算的实现,最终选用KEIL公司的μVision3软件,采用汇编语言进行编程,并用proteus 仿真。 引言 十六进制减法计算器的原理与设计是单片机课程设计课题中的一个。在完成理论学习和必要的实验后,我们掌握了单片机的基本原理以及编程和各种基本功能的应用,但对单片机的硬件实际应用设计和单片机完整的用户程序设计还不清楚,实际动手能力不够,因此对该课程进行一次课程设计是有必要的。 单片机课程设计既要让学生巩固课本学到的理论,还要让学生学习单片机硬件电路设计和用户程序设计,使所学的知识更深一层的理解,十进制加法计算器原理与硬软件的课程设计主要是通过学生独立设计方案并自己动手用计算机电路设计软件,编写和调试,最后仿真用户程序,来加深对单片机的认识,充分发挥学生的个人创新能力,并提高学生对单片机的兴趣,同时学习查阅资料、参考资料的方法。 关键词:单片机、计算器、AT89C51芯片、汇编语言、数码管、加减

目录 摘要 (01) 引言 (01) 一、设计任务和要求............................. 1、1 设计要求 1、2 性能指标 1、3 设计方案的确定 二、单片机简要原理............................. 2、1 AT89C51的介绍 2、2 单片机最小系统 2、3 七段共阴极数码管 三、硬件设计................................... 3、1 键盘电路的设计 3、2 显示电路的设计 四、软件设计................................... 4、1 系统设计 4、2 显示电路的设计 五、调试与仿真................................. 5、1 Keil C51单片机软件开发系统 5、2 proteus的操作 六、心得体会.................................... 参考文献......................................... 附录1 系统硬件电路图............................ 附录2 程序清单.................................. 一、设计任务和要求

LABVIEW计算器设计报告

虚拟仪器大作业——模拟计算器 班级:电1004 姓名: 学号:20102389

一、设计思想: .创建3个字符串显示控件num1,num2,num3,其中: 1、第一个输入数据存储在num1中 2、第二个输入数据存入num2中 3、将其赋给 num3,并使num2为空,以便输入的数据存入num2 4、所有的运算是在num1和 num3间进行 5、运算结果都赋给result,同时赋给num1,用于下一次的运算 .创建4个布尔开关按钮change,change1,change2,change3,其中: 1、Change的真假用来判断是第一个数据还是第二个数据 2、change1的功能是在输入=,运算完后,不需要初始化即可进行下一次运算 3、change2用来去掉数据小数末尾的0 4、change3用来保证backspace键仅对输入的数据有效,对运算结果无效 .创建2个数值显示控件type1,type2,并分别在其后面板的属性——数据类型——表示法中选择U8其中: 1、type1用来存储运算符号 2、type2用来保证连续“+、-、*、/”的正确性 3、所有的运算结果都赋给result 4、result经过去零处理后得到result1,将数据显示在前面板上。 二、实现过程 1、面板按键的设计及感应 首先,在前面板上建立一个簇 然后在簇中再建立布尔量,复制20个以满足键的需求(0--9十个数字键,一个小数点键,一个等号键,四则运算键,一个开方键,一个平方键,一个倒数键,一个反号键,一个清零键及一个退出键并注意按键的顺序)。 将按键给值并作适当的美化处理

在后面板中通过将簇中元素按产生的顺序组成一个一维数组,这样就实现了每个键与数字(0--20)之间的对应。每次按下一个键时,通过 查找出对应的键并把结果(对应的数字)连接到一个case结构,然后执行对应case结构中的程序,至此就完成了对一个键的感应过程。 2、数字的键入(0~8键入1~9数字) 由于第一个输入和第二个输入所存放的地方不同(第一个存于num1,第二个存于num2→mun3再清空num2),所以有必要对此分开处理。创建2分支(真、假)的case结构。 用change控制分支的选择:在处创建局部变量并转换为读入。由于数字的键入是数据输入,change3用来保证backspace键仅对输入的数据有

单片机实验报告 计算器

单片机原理及其应用实验报告基于51单片机的简易计算器的设计 班级:12电子1班 姓名:金腾达 学号:1200401123 2015年1月6日

摘要 一个学期的51单片机的课程已经随着期末的到来落下了帷幕。“学以致用”不仅仅是一句口号更应该是践行。本设计秉承精简实用的原则,采用AT89C51单片机为控制核心,4X4矩阵键盘作为输入,LCD1602液晶作为输出组成实现了基于51单片机的简易计算器。计算器操作方式尽量模拟现实计算器的操作方式,带有基本的运算功能和连续运算能力。并提供了良好的显示方式,与传统的计算器相比,它能够实时显示当前运算过程和上一次的结果,更加方便用户记忆使用。本系统制作简单,经测试能达到题目要求。 关键词:简易计算器、单片机、AT89C51、LCD1602、矩阵键盘

目录 一、系统模块设计......................................................................................... 错误!未定义书签。 1.1 单片机最小系统 (1) 1.2 LCD1602液晶显示模块 (1) 1.3 矩阵按键模块 (2) 1.4 串口连接模块 (1) 二、C51程序设计 (2) 2.1 程序功能描述及设计思路 (2) 2.1.1按键服务函数 (2) 2.1.2 LCD驱动函数 (2) 2.1.3 结果显示函数 (2) 2.1.4状态机控制函数 (2) 2.1.5串口服务函数 (2) 2.2 程序流程图 (3) 2.2.1系统总框图 (3) 2.2.2计算器状态机流程转换图 (3) 三、测试方案与测试结果 (4) 3.1测试方案 (4) 3.3 测试结果及分析 (7) 4.3.1测试结果(仿真截图) (7) 4.3.2测试分析与结论 (7) 四、总结心得 (7) 五、思考题 (8) 附录1:整体电路原理图 (9) 附录2:部分程序源代码 (10)

简易计算器设计实验报告

简易计算器设计实验报告 一.设计任务及要求 1.1实验任务: 根据计算器的原理设计一个具有加减乘除功能的简易计算器。如:5+3*4/8=4。 1.2 实验基本要求: (1)实现最大输入两位十进制数字的四则运算(加减乘除)。 (2)能够实现多次连算(无优先级,从左到右计算结果)。 如:12+34*56-78/90+9=36 (3)最大长度以数码管最大个数为限,溢出报警。 二.实验设计方案 (1)用QuartusII的原理图输入来完成系统的顶层设计。 (2)用VHDL编写以及直接拖模块来各功能模块。 (3)通过2个脉冲分别实现个位数和十位数的输入。 (4)通过选择每次的输出数值,将输出值反馈到运算输入端 (4)通过除法运算实现十六进制到十进制的转换输出。 其具体实现流程图如下:

三系统硬件设计 FPGA: EP2C5T144C8目标板及相应外围硬件电路。(从略) 四系统软件设计 1.数据输入模块 原理:用VHDL创建模块,通过两个脉冲分别对两个数码管进行输入控制,再通过相应运算模块将两个独立数据转化成两位十进制数字。 2.运算模块 原理:用VHDL创建模块,四种运算同步运行,通过按键加、减、乘、除选择输出对应的计算结果,当按键等号来时,将所得结果反馈给运算模块输入端。具体实现代码见附录二。 3.输出模块 原理:用VHDL创建模块,通过按键等号来控制显示运算对象还是运算结果,当等号按下时,输出计算结果,否则显示当前输入的数据,并且通过除法模块将十六进制转化为十进制。当输出结果溢出是LED0亮,同时数码管显示都为零。部分实现见附录二。 五实验调试 输入数据12,再按加法键,输入第二个数字25,按等号键,数码管显示37;按灭加法、等号键,输入第二个数据2,依次按等号键,减法键,数码管显示35;同上,按灭减法键、等号键,输入第三个数据7,依次按等号键,除法键,数码管显示5;按灭除法键、等号键,输入第四个数据99,依次按等号键,乘法键,数码管显示495,按灭乘法键、等号键,当前显示为99,依次按等号键、乘法键,数码管显示49005,同上进行若干次之后,结果溢出,LED0亮,同时数码管显示都为零。当输出为负数时,LED0灯变亮,同时数码管显示都为零。六实验结论 本实验基本实现了计算器的加减乘法运算功能,但是存在一个突出的缺陷,就是当输出结果时,必须先按等号键导通数据反馈,再按运算键选择输出结果。这与实际应用的计算器存在很大的差距。但是,本设计可以通过等号键实现运算对象和运算结果之间的切换。

简易计算器课程设计

基于单片机的计算器的设计 摘要:本设计是一个实现加减乘除的计算器,它的硬件主要由四部分构成,一个8051单片机芯片,两个八段共阴极数码管,一个4*4键盘,它可以实现一位数的加减乘除运算。 显示部分:采用LED动态显示。 按键部分:采用4*4键盘。采用软件识别键值,并执行相应的操作。 关键词:LED接口;键盘接口;8255A;汇编语言 一、概述 1.1设计要求及任务: (1)设计4*4的键盘,其中10个数字键0~9,其余六个键“+”、“—”、“*”、“/”、“=”、和“C”键; (2)设计两位LED接口电路; (3)实现1位数的简单运算 1.2设计原理 (1)LED显示器接口技术 LED动态显示接口技术 (2)键盘显示技术 逐行(逐列扫描法) 二、系统总体方案和硬件设计 2.1计算器总体思想 显示部分:采用LED动态显示。 按键部分:采用4*4键盘。采用软件识别键值,并执行相应的操作。 执行过程:开机显示零,等待键入数值,当键入数字,经通过数码管显示出来,当键入+、-、*、/运算符,计算器在内部执行数值转换和存储,并等待再次键入数值,当再键入数值后将显示键入的数值,按等号就会在数码管上输出运算结果。 图1 系统设计框图

2.2硬件的选择与连接 图二硬件连接总图 2.2.1硬件选择 (1)由于本设计比较简单,因此选用内部含有4KBE2PROM的89C51单片机作为系统的核心。 (2)扩展输入/输出端口 在扩展输入/输出端口时,要求输入口能够缓冲,,输出口能够锁存。常用小规模集成电路芯片74LS244或74LS245等扩展输入端口,用74LS273、74LS373、 74LS377扩展输出端口。这种扩展方法的特点是电路简单,但功能单一、灵活性差。因而常采用中规模的可编程并行接口芯片8255A扩展输入/输出端口。 (3)锁存电路采用74LS373 2.2.2接口设计 (1)单片机与8255A的接口设计 8255A中的数据总线缓冲器为三态双向数据缓冲存储器,用于将8255A的数据线 D0~D7和单片机的数据总线(P0口)连接,实现单片机和接口间的数据传送。 读写控制部件的接口设计 1、/CS为片选信号,接成低电平表示8255A 被选中。/CS与P2.7相连,用P2口的最高位控制8255A是否工作。即将P2.7控制为低电平。 2、RESET-复位信号,高电平有效,接在单片机的RST端。 3、/RD和/WR为读写控制信号,低电平有效。分别将两个端口接单片机的/RD和/WR 4、A1和A0-端口选择信号,分别与单片机的低两位地址线P1.1和P1.0相连。用于选择不同端口。采用74LS373三态锁存器,用于分离P0口第八位地址线,将它的Q0和Q1口接至8255A的地址输入端A0和A1。

c计算器实验报告

c计算器实验报告集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

简单计算器 姓名: 周吉祥 实验目的:模仿日常生活中所用的计算器,自行设计一个简单的计算器程序,实现简单的计算功能。 实验内容: (1)体系设计: 程序是一个简单的计算器,能正确输入数据,能实现加、减、 乘、除等算术运算,运算结果能正确显示,可以清楚数据等。 (2)设计思路: 1)先在Visual C++ 中建立一个MFC工程文件,名为calculator. 2)在对话框中添加适当的编辑框、按钮、静态文件、复选框和 单选框 3)设计按钮,并修改其相应的ID与Caption. 4)选择和设置各控件的单击鼠标事件。 5)为编辑框添加double类型的关联变量m_edit1. 6)在中添加头文件,然后添加public成员。 7)打开文件,在构造函数中,进行成员初始化和完善各控件的 响应函数代码。 (3)程序清单: 添加的public成员: double tempvalue; 法 2.减法 3.乘法 4.除法

int append; //判断后面是否添加数字 ●成员初始化: CCalculatorDlg::CCalculatorDlg(CWnd* pParent /*=NULL*/) : CDialog(CCalculatorDlg::IDD, pParent) { //{{AFX_DATA_INIT(CCalculatorDlg) m_edit1 = ; //}}AFX_DATA_INIT // Note that LoadIcon does not require a subsequent DestroyIcon in Win32 m_hIcon = AfxGetApp()->LoadIcon(IDR_MAINFRAME); tempvalue=0; result=0; sort=0; append=0; } ●各控件响应函数代码: void CCalculatorDlg::OnButton1() //按钮“1” { // TODO: Add your control notification handler code here if(append==1)result=0;

简易计算器课程设计报告

《C++程序设计》(MFC)课程设计报告 设计题目:简易计算器 班级: 姓名: 学号: 指导教师: 时间:2010年6月30日

目录 1.设计目标…………………………………………………………… 2.设计内容…………………………………………………………… 3.设计思想…………………………………………………………… 4.设计说明…………………………………………………………… 5.设计步骤…………………………………………………………… 6.主要成员函数关系图……………………………………………… 7.程序主要代码……………………………………………………… 8. 难点分析…………………………………………………………… 9. 总结…………………………………………………………………

简易计算器(MFC) 1.设计目标 了解Windows应用程序的结构与DOS程序的不同,掌握应用MFC类库编写Windows应用程序的基本模式。 2.设计内容 以简易计算器为例,通过对简单应用软件计算器的设计,编制、调试,实现简单的加,减,乘,除等运算,以学习应用MFC库类编写对话框的原理,加深对C++类的学习及应用。 3. 设计思想 基于MFC库类对对话框界面的设计,通过创建类成员函数成员变量,编辑控件创建消息映射,调用消息函数完成数据的输入输出,实现计算功能。生成简单的应用软件。 4.设计说明 (1)包含的功能有:加、减、乘、除运算,开方、平方等功能。 (2)计算器上数字0—9为一个控件数组,加、减、乘、除为一个控件数组,其余为单一的控件。 (3)输入的原始数据、运算中间数据和结果都显示在窗口顶部的同一个标签中。 (4)计算功能基本上是用系统内部函数。 (5)程序可以能自动判断输入数据的正确性,保证不出现多于一个小数点、以0开头等不正常现象。 (6)“CE”按钮可以清除所有已输入的数据从头计算 5. 设计步骤 (1)选择FileNewlProject命令,选择MFC AppWizard(exe)创建Project名为Caa,按确定。在弹出界面选择创建对话框,单击Finish按钮 (2)在生成的设计界面中加入控件,得到计算器应用界面。如图:

硬件课程设计简易计算器设计

中国矿业大学徐海学院 单片机课程设计 姓名:XXX学号: 22090XXX 专业:计算机09-4班 题目:硬件课程设计 专题:简易计算器设计 指导教师: XXX 设计地点:嘉园时间: 2011-12-23 20011年12月

单片机课程设计任务书 专业年级计算机09-4 学号22090XXX 学生姓名XXX 任务下达日期:2011年12 月15日 设计日期:2011 年12 月15 日至2011 年12 月23日 设计题目:硬件课程设计 设计专题题目:简易计算器设计 设计主要内容和要求: 摘要: 利用单片机及外围接口电路(键盘接口和显示接口电路)设计制作一个计算器。 主要能实现 1.加法:能够计算四位以内的数的加法。 2减法:能计算四位数以内的减法。 3乘法:能够计算两位数以内的乘法。 4除法:能够计算四位数的乘法 5有清零功能,能随时对运算结果和数字输入进行清零。 关键词:单片机; 计算器 ; 加减乘除 指导教师签字:

目录 1 系统概述 (1) 1.1硬件知识概述 (1) 1.1.1 单片机 (1) 1.1.2 C语言 (1) 1.1.3 ISP (1) 1.2设计基本思想 (1) 2硬件电路设计 (2) 2.1 单片机最小系统 (2) 2.2键盘接口电路 (2) 2.3数码管显示电路 (3) 3 软件设计 (4) 3.1 复位电路 (4) 4.系统调试 (5) 4.1 软件流程图 (5) 4.1.1系统软件系统流程图 (5) 5.结束语 (6) 参考文献 (7) 附录 (8)

1 系统概述 1.1硬件知识概述 1.1.1 单片机 单片机是一种集成在电路芯片,是采用超大规模集成电路技术把具有数据处理能力的中央处理器CPU随机存储器RAM、只读存储器ROM、多种I/O口和中断系统、定时器/计时器等功能(可能还包括显示驱动电路、脉宽调制电路、模拟多路转换器、A/D转换器等电路)集成到一块硅片上构成的一个小而完善的计算机系统。 1.1.2 C语言 C语言是一种计算机程序设计语言。它既具有高级语言的特点,又具有汇编语言的特点。它由美国贝尔研究所的D.M.Ritchie于1972年推出。1978后,C语言已先后被移植到大、中、小及微型机上。它可以作为工作系统设计语言,编写系统应用程序,也可以作为应用程序设计语言,编写不依赖计算机硬件的应用程序。它的应用范围广泛,具备很强的数据处理能力,不仅仅是在软件开发上,而且各类科研都需要用到C语言,适于编写系统软件,三维,二维图形和动画。具体应用比如单片机以及嵌入式系统开发。 1.1.3 ISP ISP(In-System Programming)在系统可编程,指电路板上的空白器件可以编程写入最终用户代码,而不需要从电路板上取下器件,已经编程的器件也可以用ISP 方式擦除或再编程。本次课程设计便使用ISP 方式,直接将编写好的程序下载到连接好的单片机中进行调试 1.2设计基本思想 利用单片机及外围接口电路(键盘接口和显示接口电路)设计制作一个计算器,用四位一体数码管显示计算数值及结果。要求用Protel 画出系统的电路原理图,绘出程序流程图,并给出程序清单。 主要能实现 1.加法:能够计算四位以内的数的加法。 2减法:能计算四位数以内的减法。 3乘法:能够计算两位数以内的乘法。 4除法:能够计算四位数的乘法 5有清零功能,能随时对运算结果和数字输入进行清零。

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