2019年中考语文备考方案

2019年中考语文备考方案

一、识字、写字、语法题特点及趋向。

语言积累与运用是构成语文素养的重要内容，是每年中考语文试题的重要组成部

分，语文课标在第四学段的学习目标中明确要求学生“熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法”。“累计认识常用汉字3500字左右。”

语文课标在“实施建议”中指出。“随文学习基本词汇、语法知识，用来帮助理解

课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中表达效果。”（一）汉字、词语的命题特点

纵观最近几年赤峰市中考试卷中字词读音或书写都放在阅读中检测，基本上是2分到4分。20**年中考中的第一题就考察了字、词的注音和书写。本题共10分，注音和书写各六小题，六选五，各占5分。可见考查的内容更注重字词，而考查

的字词大多数于教材，这一考查信息告诉我们重视教材。

（二）复习策略

复习时要重视词语——尤其是教材上要求读写的词语（包括课文注释中的注音字）

的积累。主要精力应在易读错、易写错、易用错的常用词语上，并通过适当的练

习加强识记。

1、记住习惯误文读的字。

2、准确掌握常见多音字的读音。

3、辨别形近字或依据形声字妄测错读的字。

（三）语法知识

语法知识近几年没有出现在中考试卷中，但在2017年和2018年的中考样卷中都有出现。在学习和复习中给加以重视。

二、古诗文及现代文积累

2018版课标对第四学段古代诗文的学习目标是这样描述的“诵读古代诗词，阅读浅易文言文、能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高

自己的欣赏品位。”

（一）考点解析

1、正确默写名句名篇

这类试题，要求考生根据给出的诗文名句，默写出与其相连的上句或下句。有时

试题在题干后注明作者和出处，有助于考生的回忆。

2、在具体语境中恰当运用名句

这类试题考查考生对知识的运用能力，要求考生根据自己的理解和积累，在具体

的语言环境中填写诗文名句，综合性比较强。

3、理解名句的含义、哲理、作用及写作手法等并正确默写

这类试题要求考生不仅能熟练背诵并正确理解诗文名句的含义、哲理、作用及写

作手法等内容。考生解答时要特别注意诗文中议论抒情、画龙点睛的句子，注意

审清题目要求。

4、默写课外古诗文名句

课外古诗文名句考查，一般以名家名篇为主。考生在复习时要特别注意小学学过

的古诗和初中课本注释里出现过的古诗文。这类题往往以“类”的形式考查，例如默写描写“春天”类、“爱国”类古诗词名句等等。更要注意每本课本后面的课外古

诗文背诵。

（二）命题规律

观近几年古诗文名句积累试题，内容上，多以名篇名句为主；范围上，课内课外

均有涉及，以课内为主；形式上，仍以填空题为主。

1、注重理解运用

其主要有两种命题方式，一种是要求考生根据题干中对诗歌名句的理解性提示填

写名句，另一种是提供一种现实语境，要求考生从自己积累的名句中恰当填写。

这类试题相对灵活，不仅考查考生记忆、理解能力，还考查考生知识的迁移和运

用能力。这就要求考生不仅要背熟诗文，还要理解名句的含义、情感、哲理、作

用及写作手法的基础上灵活应答。答题时，考生要注意扣住题目要求，把握语境，

准确筛选名句。

2、以识记默写型试题为主，全篇默写类题型值得注意

其要求默写之古诗文名句不限于课标推荐的篇目，课内所学古诗文，包括课外要

求背诵的名家名篇（课外古诗词背诵），都属于考查范围。全篇默写类题型，一

般选择名篇和篇幅短小的古诗词曲，但考生复习时需要注意记住诗题和作者。

例如

（1）范仲淹《岳阳楼记》中“嗟夫！”至“吾谁与归？”（20**）

（2）杜牧的《赤壁》整首（20**）

（3）李煜《相见欢》整首（20**）

(4)陶渊明《桃花源记》中“林尽水源”至“并怡然自乐。”（20**）

（5）韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》整首诗（20**）

（6）苏轼《江城子密州出猎》整首词（20**）

（7）宋濂《送东阳马生序》中“当余之从师……勤且艰若此。”（20**）

(8)王观《卜算子送鲍浩然之逝东》（20**）

（9）夏完淳《别云间》（20**）

（10）欧阳修《醉翁亭记》中“若夫日出而林霏开”至“而死于安乐也。”(20**) (11)《孟子两章》中“人恒过然后能改”至“有时见日。”（20**）

（12）陶弘景《答谢中书书》全文。（20**）

（13）吴均《与朱元思书》中“夹岸高山”至“有时见日。”

3、课外积累往往考查“类”名句

这类试题的答案一搬比较宽泛，考生需要以“类”答题如默写“惜时”“写月”类名句等。考生只要平时注意背诵一定量的课外古诗文，注意分类积累，就能正确答题。

4、现代文积累

纵观近几年的中考，在积累部分也涉及到了现代文需要背诵的部分。望广大考生

予以重视。

例如

（1）朱自清《春》中“吹面不寒杨柳风”到“这时候也成天嘹亮地响着。”（20**）（2）郭沫若《静夜》（20**）

三、现代文、文言文阅读命题特点、趋向、考点分析及复习策略

20**版课程标准对现代文阅读的目标与内容是这样描述的

1、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词

句在语言环境中的意义和作用。

2、对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，

共同探讨、分析、解决疑难问题。

3、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

4、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

5、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、

社会、人生的有益启示。对作品中感人情境和形象，能说出自己的体验；品味作

品中富于表现力的语言。

6、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现

观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，

能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所

体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文

本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。

7、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重

积累、感悟和运用。提高自己的欣赏品位。

8、随文学习基本词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用

的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品和文

化常识。

为了帮助广大考生更好的复习现代文阅读，下面以20**年至20**年赤峰中考试

卷为样本对现代文阅读特点及命题趋向做一简要分析。

（一）命题特点

1、课内材料占一定比例，课外材料占一定的优势

综观几年的中考阅读材料可以发现，课内材料占一定的比例。如《说屏》

（20**）、《孤独之旅》（20**）、《登上地球之巅》（20**）、《羚羊木雕》

（20**）。平这就要求教师和考生不能无视教材的存在而大搞题海战术。