合欢树的栽培技术介绍
合欢树的栽培技术介绍
合欢苗栽培以春季为宜，要求随挖、随栽、随浇。合欢因其树姿开展、花型优美，常用作行道树。因自然分枝点很低且角度大，所以行道树定干一般在3m以上。目前培育高干合欢用强修剪加扶木绑扎的方法，费工费力，效果不佳。根据近年来的工作经验，可将1年生苗移植后不截干，培养1年，让根系充分生长，翌年再行截干，第2年秋后干高可达3m以上，达到行道树定干要求，且树干通直。此法简单易行、省工。4年生苗即可定植，定植应选择平地及缓坡地，于早春萌动前进行裸根栽植，栽植穴内以堆肥作底肥，对新定植的小苗，每年落叶后要作定冠修剪，连续修剪3～4年由于合欢根系浅，故栽植时不要过深，干旱季节要适时浇水，以保持土壤湿润，可有效防止病害产生。由于合欢主干纤细，移栽时应小心细致，注意保护根系；必要时对大苗进行拉绳扶植，以防被风吹倒或歪斜。定植后要增加浇水次数，且每次要浇透。秋末施足基肥，以利根系生长和下年花叶繁茂。为满足园林艺术的要求，每年冬末需剪去细弱枝、病虫枝，并对侧枝适当修剪调整，以保证主干端正。
合欢树常见习题总结及答案备课讲稿
合欢树常见习题总结 及答案
《合欢树》习题： 1、下列各句中，标点符号使用正确的一句是（） A 母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说：“她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。” B 老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙？那是我可能还不到10岁呢。 C 我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？” D 与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧？ 阅读文章1-6自然段，回答下列问题： 1、关于母亲，写了两件事情: 2、选文按顺序组织材料 3、写“我”十岁时与母亲的趣事，作用？ 4、揣摩下列句子所包含的感情： ①母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！” ②她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，给我打听偏方那样，抱了希望。 ③过了几年，我的另一篇小说又侥幸过奖，母亲已经离开我整整七年。 5、选段可以看出母亲对“我”的怎样的感情？
6、你认为作者在十岁、二十岁和三十岁以后对母亲各有怎样的体会？ 7、在第二自然段的叙事中，作者将自己与母亲进行对比，请找出这些对比，并做分析。 8、在“我”的小说发表（三十岁），母亲离开人世以后，作者对于母亲是一种怎样的情感（用原文回答）？ 9、解释文中两个“希望”的含义。 ①母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，虔诚地抱着希望。 ②她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，给我打听偏方那样，抱了希望。 10、文章两次提到“我”小时候作文比赛得第一的事，结合文中母亲的形象，分析这样写的作用是什么? 11、说说加点词语在文中的作用。 ①母亲的全副心思却还放在给我治病上。 还： ②我们俩都尽力把我的腿忘掉。
《合欢树》优质课教案
《合欢树》教案 池州市第八中学姚伟教学目标 知识与能力： 1. 了解作者史铁生。 2. 疏通文意，学会通过对事件的把握体会其中饱含的作者的深沉情感。 3. 赏析合欢树形象，提高品读散文中具有象征意义的形象丰富内涵的能 力。 4. 学习文章以小见大、借助生活琐事和细节描写表现情感主题的手法。过程与方法： 1.注重课前预习，通过课前预习熟悉文章，提高课堂学习效率。 2.注重诵读，诵读全文以及其中感人至深的句子，在诵读中品味情感。 3.围绕关键问题，主动思考，积极讨论，在交流中深化认识。 情感与价值观： 1.体会文章中蕴含的浓浓亲情，收获感动。 2.理解作者“子欲养而亲不待”的深深愧疚，引发联系自身的反思。 3.激发学生珍视亲情，学会感恩的意识。 教学重点 1.诵读文章相关文段，体会作者在叙事中抒发的深沉情感。 2.在收获感动的同时，理解作者深深的愧疚，引发自身的反思。 教学难点 1.品读合欢树形象的丰富内涵。 2.学习文章借生活琐事和细节描写表现情感主题的手法。 教学方法 课前预习、诵读品味、讨论交流 课时安排 1课时 预习安排 学生阅读全文与《我与地坛》前两节，了解作者史铁生的大致人生经历与其对母亲的深切情感。 教学过程 一．导入新课 播放满文军歌曲《懂你》。 “把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐。多想靠近你，依偎在你温暖寂寞的怀里。”满文军这首歌抒发一个孩子对母亲的怀念和热爱，那种发自心底的共鸣震撼每一位听者的心灵，是一首深刻歌颂母爱的歌曲。然而，懂得亲情，懂的母爱是有一个过程的，就让我们一起来看看史铁生是怎样理解母爱的。 二．谈谈作者 关于史铁生。大家经过了预习，就请你讲讲你所了解的史铁生吧。 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年
合欢树公开课教学设计
《合欢树》教学设计 教学目标： 1．体会无私的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。2．理解“合欢树”在文中的寓意，并领会作者对母爱与生命的感悟。 教学重点: 品味文中的细节描写。 教学难点: “合欢树”丰富的情感内涵和象征意义. 课时安排：1课时 授课方法：诵读法，归纳法，探究法 教具：多媒体 教学过程 一、导语 音乐《烛光里的妈妈》导入。“世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。”古往今来，关于母亲的故事、文章很多，昨天布置大家收集一些关于母亲的诗词，大家来说说吧，(检查预习情况)其实每个人笔下的母亲都不尽相同，因为发生的事情不一样，个人的体验不同。今天，我们学习史铁生的《合欢树》，再一次感受伟大的母爱。 二、作者介绍 看到史铁生，就会想起一句话，世界上每个人都是被上帝咬过的一个苹果，所以每个人都是有缺陷的，只不过有的人缺陷比较大，那是因为上帝特别喜爱他的芬芳，史铁生就是那么一个上帝的宠儿，在他二十岁那年，一场重病让他走进了医院，从此再也没有站起来，他的下半生是在轮椅上走完的，他用他残缺的身体为我们抒写了《我与地坛》《老屋小记》《我的遥远的清平湾》等不朽作品，在他一生当中，他一直在用自己的行为和语言感动着我们，2002年华语文学传媒大奖是这样评价他的（幻灯片）这是真实的，生活用残酷打击他，他却用微笑来面对它，他微笑的背后是什么神秘的力量来支撑他呢？母爱 三、走进文本，感悟母爱（诵读法）
1、诵读课文，整体把握 师生诵读第一自然段，这个母亲真有意思，学生分析有意思在什么地方？ 2、请学生诵读第二自然段，这位母亲真_______！如果让你在横线上填一个词， 你会用什么词汇呢？ 3、第三段场景再现，一男生读史铁生，一女生读母亲，再次感受母爱的伟大。 3、母亲离开人世之后，作者对于母亲是一种怎样的情感？找到文中的句子 四、跳出文本，欣赏写法 课文讲到这里，作者有没有提到我们的题目《合欢树》，没有，那么下面哪些段落提到了合欢树，引导学生分析，找出描写合欢树的句子。（导学案题目放在这一环节串讲。） 1、导学案文本探究第1题：课文写母亲对合欢树由没有心思照顾到“不舍得扔掉”再到“常去侍弄它”，表现了母亲怎样的心理变化？由问题引出合欢树的象征意义 →合欢树=作者自己，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己（象征作者自己）2、导学案文本探究第2题：“我”合欢树由不敢看到想去看，表现了怎样的心情？由此问题引出合欢树的另一象征意义 →合欢树=母亲，合欢树是触动作者思念母亲的物，它是母亲活在人世的见证，是母亲生命呈现的另一种方式（象征母亲）。 3、导学案文本探究第3题：文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束，作者这样想要表现什么？ →合欢树=亲情的象征，是合家欢乐（树的名字的意义）的象征。 五、拓展升华，爱与生命 爱是构筑生命的精髓。 生命可以使无私的爱变得更加辉煌灿烂。 爱可以使枯萎的生命重新开出新的枝芽。 滋养生命的是粮食，水和阳光。 哺育爱的是生命友谊和真诚。
合欢树病虫害的种类及防治
合欢树病虫害的种类及防 治 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
合欢树病虫害的种类及防治 合欢树枯萎病为系统性传染病，是合欢树上的一种毁灭性病害。该病在幼树、大树均可发生，1年生苗发病少，3—5年生树发病多而严重，生长势弱的植株发病多，发病速度快，易枯死。 1．1发病症状幼苗染病叶片变黄，根茎基部变软，易猝倒，最后全株枯死。成株染病，先从1~2根枝条出现症状，病枝上的叶片萎蔫下垂，叶色呈淡绿色或淡黄色，后期干枯脱落，随后部分枝条开始干枯，逐步扩展到整株，至死亡。截开主干断面，可见一整圈变色环，树根部断面呈褐色或黑褐色。 1．2影响条件合欢枯萎病受气候条件、土质和地势、栽培环境及栽植管理的影响。高湿、多雨季节发病严重；土质粘重、地势低洼、排水不良，积水地易发病；在草坪中种植的合欢，易受草坪中镰刀菌根腐病病原的交叉感染，发病较多；移栽或修剪等管理过程中造成的伤口，会增加镰刀菌侵染机会，使植株发病；管理过程中，忽干忽湿，缺肥少水，大水漫灌，排水不及时等均会影响植株生长，降低抗病力而加重发病。 1．3防治 一是选择抗病性强的品种，如浅色花的驰闻、深红色花的夏洛特等，在种植形式上，最好采取单株或几株点缀种植于绿化带、花园、庭院，不宜大面积或在街道上做行道树，因为街道土壤坚实，排水不良。 二是做好合欢幼苗的病虫害预防。当幼苗长出2—3片真叶时，喷1次甲胺磷2000倍液，防止蚂蚁等害虫危害幼苗，以后定时定量在叶面上喷洒叶面肥，提高苗木抗病能力。
三是选择适宜生长的栽植地。以土壤疏松、排水条件较好的地方种植，切忌低洼积水。 四是减少伤口。在日常养护管理中，尽量少剪枝，剪口要适当涂抹保护剂。移栽时，以移栽小苗为宜，因大树移栽中的伤根多，为病原侵染提供了可乘之机；大树移栽时，减少起苗与运输、定植时间，栽前对根部进行杀菌消毒，可喷洒40％多菌灵可湿性粉剂500倍液，或65％代森锌可湿性粉剂500倍液；移栽时，可用10％硫酸铜溶液蘸根处理，也可同时喷施生根粉等生长调节剂，以促进根系萌发生长。对于已截过的枝干断面，涂抹保护剂，通过绑草加以保护，防治病菌侵入。栽后加强管理，立即灌透水，促进伤口及时愈合，在日常浇水、施肥等管理过程中尽量减少创伤口。旱时浇水，雨后排涝，定期施肥，增强植株长势，提高抗病能力。 五是减少菌原感染。合欢树尽量不在草坪中栽植，因草坪携带菌原对合欢会造成交叉感染；对栽入草坪中的合欢树，要清除树四周的草坪及杂草。在移栽前，尽量提前挖坑，高温晾晒，用40％五氯硝基苯处理栽植坑土，尤其是对枯萎病高发区，必须进行土壤灭菌处理。 六是药剂处理。对症状轻微的病株，在更换土壤的同时结合药剂处理进行控制。可采用70％甲基托布津可湿性粉、60％多·福可湿性粉100倍液喷洒树干或涂抹；或使用14．5％多效灵水溶性粉剂、40％五氯硝基苯粉剂300倍液，以及抗枯宁、甲基托布津、多菌灵等农药常规浓度浇灌土壤，每8天左右灌1次，连续3～4次可有效遏制病情扩展，并使植株逐步恢复；而使用70％基托布津可湿性粉剂300倍液，通过输液的方式输入植株内，可提高疗效。在采取以上措施的同时，对树穴及周围相邻土壤浇灌40％福美胂50倍液、40％五氯硝基苯粉剂300倍液，进行消毒，防止病菌蔓延。
《合欢树》练习答案[1]
《合欢树》练习答案 阅读下文，完成练习 ⑴十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到10岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫‘可能还不到’？”她就解释。我装做根本不在意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 ⑵二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已明确表示，我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦，根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她每说一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。 ⑶后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也喜欢文学，跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。你小时候的作文不是得过第一吗？那就写着试试看。”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。 ⑷三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说也获了奖，母亲已离开我整整七年。 ⑸获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲了出去。坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。 ⑹我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。 ⑺母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院子去。小院在一个大院的尽里头，我偶儿摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院子，推说手摇车进去不方便。院子里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院子去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯到别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 ⑻我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的绿苗，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处，第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它留在瓦盆里。第三年，合欢树不但长出了叶子，而且还比较茂盛。母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢太大意。又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 ⑼与其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。 ⑽院子里的老太太们还是那么喜欢我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大了，过道窄得一个人推自行车进去也要侧身。我问起那棵合欢树，大伙说，年年都开花，长得跟房子一样高了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 ⑾我摇车在街上慢慢走，不想急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。 ⑿有那么一天，那个孩子长大了。会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 1、《合欢树》的作者史铁生，当代作家，其代表作还有《我与地坛》。 2、文章第一段最后“她正给自己做一条蓝地白花的裙子。”这一细节描写的作用是什么？写出了记忆中的母亲，也曾是一个年轻、聪明、好看的女子，是一个爱美爱生活的母亲，表达了作者对母亲的追怀。 3、体会加点字的表达效果 “母亲的全副心思却还．放在给我治病上，到处 ．．找大夫，打听偏方，花了很多钱。她倒 总能 ．．找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、灸。 写出了母亲为了给我治病，不断奔波、不厌其烦态度和决心，表达了我对母亲的怀念和愧疚之情。 4、为什么当人们说起“你妈种的那棵合欢树今年开花了”时，“我心里一阵抖”？
合欢树病虫害的种类及防治
合欢树病虫害的种类及 防治 The manuscript was revised on the evening of 2021
合欢树病虫害的种类及防治 合欢树枯萎病为系统性传染病，是合欢树上的一种毁灭性病害。该病在幼树、大树均可发生，1年生苗发病少，3—5年生树发病多而严重，生长势弱的植株发病多，发病速度快，易枯死。 1．1发病症状幼苗染病叶片变黄，根茎基部变软，易猝倒，最后全株枯死。成株染病，先从1~2根枝条出现症状，病枝上的叶片萎蔫下垂，叶色呈淡绿色或淡黄色，后期干枯脱落，随后部分枝条开始干枯，逐步扩展到整株，至死亡。截开主干断面，可见一整圈变色环，树根部断面呈褐色或黑褐色。 1．2影响条件合欢枯萎病受气候条件、土质和地势、栽培环境及栽植管理的影响。高湿、多雨季节发病严重；土质粘重、地势低洼、排水不良，积水地易发病；在草坪中种植的合欢，易受草坪中镰刀菌根腐病病原的交叉感染，发病较多；移栽或修剪等管理过程中造成的伤口，会增加镰刀菌侵染机会，使植株发病；管理过程中，忽干忽湿，缺肥少水，大水漫灌，排水不及时等均会影响植株生长，降低抗病力而加重发病。
1．3防治 一是选择抗病性强的品种，如浅色花的驰闻、深红色花的夏洛特等，在种植形式上，最好采取单株或几株点缀种植于绿化带、花园、庭院，不宜大面积或在街道上做行道树，因为街道土壤坚实，排水不良。 二是做好合欢幼苗的病虫害预防。当幼苗长出2—3片真叶时，喷1次甲胺磷2000倍液，防止蚂蚁等害虫危害幼苗，以后定时定量在叶面上喷洒叶面肥，提高苗木抗病能力。 三是选择适宜生长的栽植地。以土壤疏松、排水条件较好的地方种植，切忌低洼积水。 四是减少伤口。在日常养护管理中，尽量少剪枝，剪口要适当涂抹保护剂。移栽时，以移栽小苗为宜，因大树移栽中的伤根多，为病原侵染提供了可乘之机；大树移栽时，减少起苗与运输、定植时间，栽前对根部进行杀菌消毒，可喷洒40％多菌灵可湿性粉剂500倍液，或65％代森锌可湿性粉剂500倍液；移栽时，可用10％硫酸铜溶液蘸
《合欢树》阅读答案史铁生
《合欢树》阅读答案史铁生 篇一：合欢树整理及(学案)答案参考 整理 一、文学常识 史铁生：当代作家，代表作等。 评价：他（史铁生）用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。——2002年度华语文学传媒大奖、年度杰出成就奖授奖词 二、思想主旨 文章申请回忆了“我”与母亲的种种往事，通过母亲种合欢树，感受母爱的深厚和隽永，同时表达了我对母亲的缅怀、忏悔、感激、愧疚相交织的深沉情感。也表现了作者对生命与生活独特而深刻的体验——学会珍惜时间、亲情，更好地生活。（关于温暖、健康、坚韧、珍惜的幸福生活的体验）。 三、理解重点 1、母爱的内涵：温暖、鼓励、坚强、执著，面对苦难永不放弃、自我牺牲。 对于史铁生来说，母亲不仅给了他第一次生命的 资格，更给了他第二次生命的勇气。母爱的内涵是奉献、坚持和鼓励（生命的温暖和厚重），而且这种精神影响了作者未来的一生。
母亲让史铁生学会学会感受爱、怎么样去爱（学会生活，学会感恩与珍惜）。 思考：对于你来说，母亲意味着什么？ 在我们的人生道路上，母亲绝不仅仅给我们带来无忧的物质生活?? 2、合欢树的作用：象征 参考第6题 四、写作手法 1.象征：“合欢树”、不哭不闹的“孩子”。 2.多角度塑造人物：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写；传神的细节描写。——使形象更加丰满，情感更加细腻深沉。 3.语言风格：平淡质朴、隽永深沉。 学案（答案参考） 1.“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：‘怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！’”运用语言描写（手法），表现了母亲因给我治腿产生意外而。 2.“为了我的腿，她头上开始有了白发”运用了肖像描写（手法）。 3.“她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影”运用了（手法），表现了接受我双腿治愈无望后，鼓励我写作，帮我燃起生活希望的执著和对我无私的爱意。 4.“我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易”运用了（手法），
合欢树优秀教案
《合欢树》教案 教学目标： 1．理清文章思路，分析具体事件，体会伟大的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。 2．理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义以及本文以小见大的手法。 3．感悟亲情，体会现实生活中展现出来的母爱。 教学重难点: 1．理清文章思路，分析具体事件，体会伟大的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。 2．合欢树的象征意义以及本文以小见大的手法。 教学方法：师生合作探究法 教学工具：多媒体、课件、歌曲 课时安排：1课时 教学过程： 一、图片导入 咱们今天先来看一幅照片，告诉我你们看到了什么？（人在笑，年轻人脸上有灿烂的笑容。）你现在又看到了什么？（他坐在轮椅上，他活到20岁左右因病双腿瘫痪了，但我们在他的脸上却看到了这样灿烂的笑容，这可不是一件容易的事情。）大家知道他是谁吗？（史铁生）有很多评论家说史铁生是最爱笑的作家，一个残疾人却成为最爱笑的作家，那么是什么样的神秘的力量在支撑着他在面对残疾之后生活中的风风雨雨呢？这种神秘的力量来自何方呢？我们今天要学习史铁生的散文名作《合欢树》，看大家能否从中找到答案。 二、文本解读 大家看屏幕，这就是合欢树，请问课文里有对合欢树的具体描写吗？（没有）那么课文里写了合欢树没有呢？大家预习了这篇文章，请问课文哪里写了合欢树呢？请找出写合欢树的文段。（7段以后都写到合欢树） （一）赏析课文第7-12段 1、作者在后半部分写到合欢树，那么围绕合欢树，作者写了些什么内容呢？（让学生概括，师：第7段写邻居老太太告诉我母亲种的合欢树开花了，接着写怎么来的，然后多次写到树影儿和孩子的故事。三个方面） 2、请大家仔细读这部分，拿上笔，看你有哪些发现，哪些感悟，把你的发现感悟写在旁边；同样，有问题也写在旁边，就这些问题，前后左右的同学互相商量一下。（略）下面我们来交流一下，把经过讨论还没解决的问题说出来，没准其他同学有他的看法。（设想会出现的问题：学生1：第7、9段写孩子不哭不闹，瞪眼看树影，这个小孩是不是虚构的？看树影有没有别的意思？学生答：树是母亲，赞同小孩是虚构的，确有小孩，作家杜撰，散文讲的是真实，小孩确有其人。学生2：作者对看合欢树的情感变化，反映作者什么样的心理？答：作者不愿去，是怕触景生情，对母亲的思念加剧痛苦，第8段。师：写我不愿去小院有几处？找。）学生3：第8段最后一句写悲痛，忘记，为什么？--学生解答背景。请继续提问，学生4：第一段最后一句是否可以删去？第7、9段孩子是否从侧面表现了什么？师：关于孩子与树影，我想听听大家的看法。生答：题目是合欢树，最后才写，并且没有正面去写，空城计，孩子是作者的象征。师：为什么要写孩子和树影儿？看最后一段，齐读，能否找到点什么？板书：童年---树影儿---妈妈师：在孩子的眼里，快乐的童年和树影儿有关系，树影儿又和妈妈有关系，小孩子自己的妈妈，在树影儿身上感受到来自母亲的爱---他的母亲。这树是我的母亲种下的，小孩不知道，孩子能感
1.1合欢树作业
作业资料 合欢树 一、课内阅读 十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能什么叫可能还不到”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。??? …… 母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便，院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了!”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。
又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗小院儿里只有那棵树。 院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再也看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会儿。悲伤也成享受。 有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 1、本文开篇就写了作者小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用 2、母亲逝世后，作者认为母亲种树的深刻用意是什么 3、当人们说：“你妈种的那棵合欢树今年开花了”时，为什么“我心里一阵抖” 4、文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么这种写法的特点和效果是什么 5、作者为什么以“合欢树”做为本文的题目 二、课外阅读
合欢树常见习题总结及答案
《合欢树》习题： 1、下列各句中，标点符号使用正确的一句是（） A 母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说：“她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。” B 老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙那是我可能还不到10岁呢。 C 我听得扫兴，故意笑：“可能什么叫可能还不到” D 与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧 阅读文章1-6自然段，回答下列问题： 1、关于母亲，写了两件事情: 2、选文按顺序组织材料 3、写“我”十岁时与母亲的趣事，作用 4、揣摩下列句子所包含的感情： ①母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢我还直留神呀！” ②她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，给我打听偏方那样，抱了希望。 ③过了几年，我的另一篇小说又侥幸过奖，母亲已经离开我整整七年。 5、选段可以看出母亲对“我”的怎样的感情 6、你认为作者在十岁、二十岁和三十岁以后对母亲各有怎样的体会 7、在第二自然段的叙事中，作者将自己与母亲进行对比，请找出这些对比，并做分析。 8、在“我”的小说发表（三十岁），母亲离开人世以后，作者对于母亲是一种怎样的情感（用原文回答） 9、解释文中两个“希望”的含义。 ①母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，虔诚地抱着希望。 ②她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，给我打听偏方那样，抱了希望。
10、文章两次提到“我”小时候作文比赛得第一的事，结合文中母亲的形象，分析这样写的作用是什么 11、说说加点词语在文中的作用。 ①母亲的全副心思却还放在给我治病上。 还： ②我们俩都尽力把我的腿忘掉。 尽力： 阅读7—8自然段，回答下列问题： 1、解释下列两个词语在文中的作用。 终于： 还是： 2、选文中邻居对我的态度，你得到了那些信息。 3、选文中开始说“我没料到”合欢树还活着，为什么会没料到 4选文中“竟”字的作用。 5选段中“叹息”“高兴”表达了母亲对合欢树怎样的寄托 6母亲的心思全在“别处”指什么 阅读7—12自然段，回答下列问题： 1、文中的出现几次合欢树，思考其各自的寓意和内涵。 2、作者为什么说“悲伤也成享受” 3、课文写母亲照顾合欢树的前后变化体现了母亲什么样的心理 4、“我”为什么开始不敢看合欢树，后来又想去看合欢树
(完整版)《合欢树》公开课教案
《合欢树》公开课教案 20XX年春季学赫章县中等职业学校 教研活动公开课教案 《合欢树》 授课老师：赫章县中等职业学校祝庆荣 授课时间：20XX年5月22日上午第三节授课地点：赫章县中等职业学校 一、教学内容： 合欢树 二、教学重点： 理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。 三、教学难点： 理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。 四、教学目标： 1、知识与技能： 简单了解作者的生平。 理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。 2、过程与方法： 本课学习主要结合多媒体采用师生讨论法，让学生在相互交流中有所体会；通过启发式问题的设计，引导学生深
入思考。 3、情感态度与价值观： 体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。 五、课时安排： 本课共2课时 六、法制与德育渗透： 1、法制：法定下的父母子女之间有什么权利义务关系？ 根据《婚姻法》的相关规定，父母的权利义务有：(1)在人身方面，有抚养的权利与义务、管理教育的权利和义务、法定代理;(2)在财产方面，主要表现为对子女财产的管理;未成年人给他人造成的损失，父母必须承担赔偿责任。子女的权利义务有：未成年或不能独立生活的子女，当父母不履行抚养义务时，有要求父母付给抚养费的权利。子女对父母有赡养扶助的义务。在父母无劳动能力或生活困难时，子女有义务给付赡养费，并且不因父母的婚姻关系变化而终止。子女有义务尊重父母的婚姻权利，不得干涉父母再婚以及婚后的生活。父母子女之间有相互继承遗产的权利。 非婚生子女享有与婚生子女同等的权利，任何人不得加以危害和歧视。不直接抚养非婚生子女的生父或生母，应当负担子女的生活费和教育费，直至子女能独立生活为止。 2、德育：引导学生在未来的生活中，无论走到哪里，
《合欢树》中的树与人
《合欢树》中的“树”与“人” 思想所能有的深度，情感也可以达到。 ——题记 上海交通大学附属中学任佳怡 围绕《合欢树》这篇课文，有两个问题一直众说纷纭。一是文中的“树”倒底象征谁，二是如何理解“孩子”的意义。由于对以上两者缺乏清楚的认识，老师们很难把握文章结尾的深意——“但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的”，这句话简直像一则难猜的谜语。其实，经过细致分析，我们会惊奇地发现：“树”与“人”的双重隐喻分别指涉了不同维度中的作者自己，而隐喻背后，实则埋藏了作者深深的念母之情。 一、“合欢树”隐喻现实中的作者 史铁生用“合欢树”来隐喻现实中的自己，我们是可以在课文内外找到依据的。 合欢树与作者有着太多的相似之处：合欢树发芽漫长而艰难，作者一生命运多舛；作者最颓废的时候，母亲都没有放弃对他的希望，就如她不舍得扔掉没有生命迹象的合欢树；多年以后，合欢树开出艳丽的花朵，作者第一篇小说得奖，这一切母亲都无缘见到…… 所以课文第七段当老邻居们提醒作者“到小院去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”这时，作者“心里一阵抖”。这个“抖”字，传神地表现出他内心的激动与苦痛：是啊！花满枝头，恰逢作者走上人生正轨，可是“昔人已乘黄鹤去”，只留下同受“昔人”恩泽的人与树，相顾无言。树名“合欢”，作者的心中却落满悲愁。 因为这份“悲愁”，作者“还是推说手摇车进出太不易”，但后文他又“挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”。毕竟，这棵树是联系作者与母亲的记忆纽带，看到树，他就会想到母亲当初是如何“种树”一般悉心栽培自己的。这些回忆，满溢着苦涩的甜蜜，如今，真是令作者“近乡情更怯”啊！ 也许是基于合欢树与自己命运的联系，作者在其他作品中亦将合欢树视为自己现实生命的象征。他曾在一篇叫做《游戏·平等·墓地》的散文中这样写道：一个人死后，不要用冰冷的墓碑的方式来宣布他的死亡，而是可以种一棵生态的树，“为了记住这一棵树下埋的是谁，也可以做一面小小的铜牌挂在树上，写下死者的名字。比如说我，那铜牌上不要写史铁生之墓，写：史铁生之树。或者把树的名字也写上：史铁生之合欢树。”① 在自己死后，将自己的名字与一棵树如此紧密地联系在一起，只有一个原因——这棵树，是作者坎坷命运的写照、念母情结的归宿。 说完了“树”，再来说说“人”。 二、“孩子”隐喻理想中的作者 《合欢树》一文中，最令人困惑的就是那个陌生而又熟悉的“孩子”了。 文章第七段，闲聊的老邻居们提到了一件奇事——一作者与母亲“原来居住的房子”迎来了一个新生儿，这个新生儿“不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿”。然而，我们不禁要问一句：他真的是在看树影儿吗？他会不会在看树上的鸟儿、或看树后的天空呢？退一步讲，如若他果真在看树影儿，到了第二天、第十天、第二年，谁还会将这件“奇事”牢记在心呢？恐怕除了作者自己，就没有谁了吧！也就是说，作者主观上特别希望“坐实”孩子与合欢树之间的联系，不管这种联系是多么隐晦。 作者为什么要这样做呢？或许我们能从文末找到一些蛛丝马迹。他写道：
园林工程树木栽培技术初探
园林工程树木栽培技术初探 发表时间：2016-11-10T15:22:27.697Z 来源：《低碳地产》2016年7月第14期作者：苏涛[导读] 园林绿化工程是当前社会发展中的必然趋势，是利用相应的技术手段进行分析和控制的过程。 吐鲁番市托克逊县住房和城乡建设局【摘要】随着当前社会发展的过程中，各种施工手段和施工技术措施的不断发展和变化，在当前施工中其栽培技术也在日益的提高和发展。园林绿化工程是当前社会发展中的必然趋势，是利用相应的技术手段进行分析和控制的过程。园林工程中树木栽培是其施工的重点和核心，是对每个细节都要求极高的施工手段和施工措施。园林绿化工程利润高低的关键在于栽植植物的成活率,成活率越高。随着当前 社会发展的过程中，各种栽培技术的不断利用，使得在园林工程中对树木栽培的效率也在不断的提高，其成本控制不断的降低,利润越高,反之,利润就小。因此,应降低死亡率,提高成活率,从而在工程中达到其利益的最大化和社会经济效益的提高。 【关键词】园林工程；树木；栽培技术树木栽培工作质量高低与否，直接影响园林树木的存活率，从而对园林工程的经济效益和生态效益产生影响。但就目前的实际情况，园林工程树木栽培有着许多影响因素，如栽培树木根部的受损程度以及移植树木的时机等，都在一定程度上影响园林工程建设的质量，本文就园林工程树木栽培技术进行了简单的分析。 1 园林工程中树木栽培需考虑的因素 一般而言，园林工程施工单位在进行树木栽培时，必须充分考虑到影响树木成活率的因素。通常，树木栽培需考虑的因素主要有 3个，即移植树木根部的受损程度、移植时间以及移植地域。 1.1 移植树木根部的受损程度 在对树木进行移植时，必然会对其根部造成一定的损坏。而移植树木根部的受损，则会对其地上与地下两部分的生理机能均造成一定的破环，严重时甚至会导致移植失败。因此，栽培人员在对树木进行移植时，应采取行之有效的措施尽可能地降低移植树木根部的受损程度，并尽可能地防止根部出现劈裂现象。一旦出现这一现象，栽培人员应及时采取相应措施进行补救。同时，为防止移植树木的枝叶出现失水的现象，栽培人员还应保持根部须的湿润。此外，在具体实际的栽培过程中，所移植的树木必须带有土球，并着重保护某些裸根苗的根系。 1.2 移植时间 由于树木的栽植具有较强的季节性，因此，栽培人员在对树木进行移植时必须充分考虑移植时间。一般而言，在对树木进行移植时，应尽可能地选择树木生命力活动比较微弱的季节进行，以此尽量提高存活率。通常，树木的生命力在夏季较为旺盛，而在冬季则较为微弱。在我国，春季正是树体结束休眠并开始生长发育的季节。因此，春季成为我国主要的植树季节。 1.3 移植地域 由于大多数树木均具有较强的地域性，因此，在对树木进行移植时，栽培人员还应对移植地域进行充分了解。同时，在正式移植之前，栽培人员还应清楚所移植树木对周围环境的适应性。一般而言，移植树木的地域性因素主要包括 3 个，即温度、光照和土壤。不同的树种对这 3 者的要求也大不相同，因此栽培人员应正确进行区分。如银杏、木槿以及梧桐等是喜阳树种，垂柳、罗汉松以及雪松等适合栽植在弱酸性土壤中。 2 园林工程中树木栽培技术要点分析 2.1 树木的栽培 2.1.1 选地与整地 栽培人员应根据实际情况和施工图纸选择树木栽培的位置，然后将选好的地块上的各种垃圾和杂物清理干净。在一定程度上，树木栽植的质量与生长发育情况直接取决于树坑挖掘的规格以及坑内土壤的好坏。因此，在确定栽植位置后，应严格根据土壤情况与所移植树种根系的长短确定树坑规格。值得注意的是，所挖的树坑不能呈锅底形，且坑上下必须保持一致。若条件允许，则应在树坑挖好之后，在其周围放置一些较为松疏的土壤，并将其回填到树根周围。 2.1.2 苗木的选择 由于每种树木均有不同的特性，且对环境的适应能力和要求也有很大的差异。因此，必须根据施工现场的具体环境情况对苗木进行选择。同时，要选择正确的苗木，对苗木的生长习性进行充分了解。例如，若树种的发根力与再生力比较强，则移植存活率会较高，如杨树、合欢树和柳树等。反之，则栽植不易成活。基于此，栽植人员在对后一类树种进行栽植时，不仅要格外认真仔细，而且还必须带土球。值得注意的是，对土球的大小有一定的要求。通常，灌木类所带土球的直径应是其冠幅的 1/3，而乔木类则应是其胸径的 8～10 倍。 2.1.3 树种的起苗与运输 起苗时，操作人员必须严格遵循一定的标准。一般而言，起苗的标准为：树种的根系是其胸径的 10 倍以上，根系必须完整且无劈裂现象以及病虫害。在对树种进行运输时，操作人员应先使用草绳将其捆好，且每匝草绳的间距应为 2～3cm。同时，为避免出现松动现象，必须在运输前检查是否捆绑牢固。装车时，通常小型树种采用人工装车的方式，而大树种则采用机械装车的方式。值得注意的是，树干与吊带之间应使用麻袋将其垫好，尽可能地避免树种的树皮在运输过程中出现损坏的现象。此外，若树种运输距离较长，则应做好相应的保湿工作。如，在树根上洒水，并使用帆布将其遮盖住。 2.1.4 栽培 在树种栽培前，栽培人员应根据具体的实际情况制定一个科学、合理的栽植计划。①为了确保每日的工作量能按时完成，施工单位应根据工期确定员工的数量，在此基础上确定每日所栽植的树种数量。若树种没有栽植完，则应采取各种有效保障措施（如假植、保湿等）对剩余树种进行保护。值得注意的是，若在不适宜植树季节进行树种栽植，则必须将当日树种栽完。②在栽植树苗时，施工单位还应做好两方面的工作。a.栽植树种时，栽培人员必须严格按照树种的习性及其所适应的环境进行栽植。同时，为了充分发挥景观效果，园林树木的栽植应以地被植物与乔灌木相结合的群落生态模式方式进行。b.必须正确选择树木栽培方法。一般而言，园林树木栽培方法主要分为裸根栽植和带土栽植。其中，裸根栽植方法主要适用于落叶树种或常绿小苗，带土栽植方法主要适用于裸根成活率较低的落叶树种和常绿树种。
合欢树读书笔记
合欢树读书笔记 合欢树读书笔记1 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 今天读了史铁生的《合欢树》。文章以平淡的语气陈述了昔日往事，字里行间透露出对母亲的怀念，内心难以掩饰的愧疚。 经历了生活的洗礼，有笑但对母亲来说更多的是泪，有欢乐但对母亲来说更多的是痛苦。但她为了儿子的志向，无怨无悔的耗尽了余生。 儿子终于踏上了成功的正途，但那时母亲已经不在了，余下的除了儿子对母亲浓浓的眷恋——还有那棵顽强的合欢树。 母亲的爱，母亲的自责，母亲的愧疚，多年以后儿子才想明白，可惜已经太迟了——“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”回首往昔，固然母亲没有好好的倾听儿子的心声，但儿子不也一直跟母亲怄气吗？小时候装不在意气母亲，残废后对自己毫不在乎，以致母亲加倍的担忧。母亲去世后搬家，那是因为悲伤。不敢再踏入小院子，那是儿子的歉疚。因为歉疚，儿子甚至没有勇气独自面对那棵曾经寄托了母亲希望的合欢树。更加遗憾的是，一直以来的没勇气，最终变成了不可能——“我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。”因为遗憾，所以悲伤。有一种悲伤只属
于当事人——“只想独自静静地呆一会。”有一种故事无须他人知晓——“他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。” 它在成长，他在成长。因为她的爱，不断的成长。 那棵不断成长的合欢树到底意味着什么呢？我到现在也不是很明白。还有那个不哭不闹的小孩，只是目不转睛的盯着树影，他能明白那影子的主人么？只是，我不明白。 也许我所写的东西有些语无伦次，我无法深切的感受到他所想传达的东西。等到他回去的时候，那些可爱的邻居，依旧喜欢他，依旧像原来一样照顾他，却无人提及她，怕他伤心。后来有人说那棵合欢树开花了，心中也随之泛起涟漪。她为自己付出的太多，背负的太多，还没来得及补偿，还没来得及让她为自己骄傲，还没来得及看到合欢树的花。但其实，她什么也不求，什么也不求，因为一切都是自己的心意，不论是苦还是甜，是哭还是笑，不求回报，因为她是母亲。 早早离开的母亲，你，还好吗？院子里的合欢树开着花，今年，也开着花。你看到了吗？ 合欢树读书笔记2 佛教禅宗有三句耐人寻味的话见山是山，见水是水； 见山不是山，见水不是水； 见山还是山，见水还是水。
合欢树病虫害的种类及防治
合欢树病虫害得种类及防治 合欢树枯萎病为系统性传染病，就是合欢树上得一种毁灭性病害。该病在幼树、大树均可发生，1年生苗发病少，3—5年生树发病多而严重，生长势弱得植株发病多，发病速度快，易枯死。 1．1发病症状幼苗染病叶片变黄，根茎基部变软，易猝倒，最后全株枯死。成株染病，先从1~2根枝条出现症状，病枝上得叶片萎蔫下垂，叶色呈淡绿色或淡黄色，后期干枯脱落，随后部分枝条开始干枯，逐步扩展到整株，至死亡。截开主干断面，可见一整圈变色环，树根部断面呈褐色或黑褐色。 1．2影响条件合欢枯萎病受气候条件、土质与地势、栽培环境及栽植管理得影响。高湿、多雨季节发病严重；土质粘重、地势低洼、排水不良，积水地易发病；在草坪中种植得合欢，易受草坪中镰刀菌根腐病病原得交叉感染，发病较多；移栽或修剪等管理过程中造成得伤口，会增加镰刀菌侵染机会，使植株发病；管理过程中，忽干忽湿，缺肥少水，大水漫灌，排水不及时等均会影响植株生长，降低抗病力而加重发病。 1．3防治 一就是选择抗病性强得品种，如浅色花得驰闻、深红色花得夏洛特等，在种植形式上，最好采取单株或几株点缀种
植于绿化带、花园、庭院，不宜大面积或在街道上做行道树，因为街道土壤坚实，排水不良。 二就是做好合欢幼苗得病虫害预防。当幼苗长出2—3 片真叶时，喷1次甲胺磷2000倍液，防止蚂蚁等害虫危害幼苗，以后定时定量在叶面上喷洒叶面肥，提高苗木抗病能力。 三就是选择适宜生长得栽植地。以土壤疏松、排水条件较好得地方种植，切忌低洼积水。 四就是减少伤口。在日常养护管理中，尽量少剪枝，剪口要适当涂抹保护剂。移栽时，以移栽小苗为宜，因大树移栽中得伤根多，为病原侵染提供了可乘之机；大树移栽时，减少起苗与运输、定植时间，栽前对根部进行杀菌消毒，可喷洒40％多菌灵可湿性粉剂500倍液，或65％代森锌可湿性粉剂500倍液；移栽时，可用10％硫酸铜溶液蘸根处理，也可同时喷施生根粉等生长调节剂，以促进根系萌发生长。对于已截过得枝干断面，涂抹保护剂，通过绑草加以保护，防治病菌侵入。栽后加强管理，立即灌透水，促进伤口及时愈合，在日常浇水、施肥等管理过程中尽量减少创伤口。旱时浇水，雨后排涝，定期施肥，增强植株长势，提高抗病能力。 五就是减少菌原感染。合欢树尽量不在草坪中栽植，因草坪携带菌原对合欢会造成交叉感染；对栽入草坪中得合欢