全球气候变化对人类活动的影响 学案

全球气候变化对人类活动的影响  学案
全球气候变化对人类活动的影响  学案

全球气候变化对人类活动的影响学案

★课标要求:能根据图表资料解释全球气候变化对人类活动的影响。

★自主学习:

读下图,完成后面的填空:

1.近5000年来,挪威雪线高度变化和中国气温距平变化趋势。

2.近5000年来,全球气候有两次较大的波动,一次是到的温暖期,当时年平均气温比现在高出℃,另一次是15世纪以来的寒冷期,其中1550—1850年属于十分寒冷的阶段,当时年均气温比现在低℃。

3.据历史资料记载,公元前3500—前1000年左右,黄河流域有象、水牛和竹等。主要原因是。

4.14—17世纪,欧洲传统农作物频频歉收甚至绝收,主要原因是。★重点难点探究:

读图,回答1—3题:

1.20世纪 60年代后

A.全球大气中CO

2

体积分数持续增加 B.全球气温呈上升趋势

C.全球大气中CO

2

体积分数增加了5倍 D.我国气温超越了历史最高水平

2.与三幅图示信息相吻合的结论是

A.我国目前正处于冷暖交替过程中的寒冷期

B.我国目前正处于冷暖交替过程中的温暖期

C.近五千年来,我国气温波动值在2℃ 以内

D.近三十年,大气 CO

2

的体积分数与气温变化趋势大体相近

3.近年来,与 a、b图示信息有关的地理现象有

A.华北地区春季旱情加重 B.黄河三角洲向海洋推进

C.大气层频发强磁暴 D.格陵兰岛冰盖面积减小

全球气候变化 课堂随练

题组一:全球气候变化及其表现读下图,回答下面(1)、(2)题。

(1)下列各时段中,气温变化幅度最大的是 ( )

A .1880~1900

B .1920~1940

C .1958 ~1978

D .1978~1998 (2)全球气候变暖会导致 ( ) A .大气中二氧化碳浓度增加

B .全球平均海平面升高,山地永久积雪的下界上升

C .全球平均降水量持续增加

D .南极地区降水量增加,大陆冰川面积扩大

(原创题)气候变化是长期大气状态变化的一种反映并具有一定的规律性。结合所学知识,回答1~2题。

1.影响全球气候变化的因素有 ( )

①太阳辐射的变化 ②海陆分布的变化 ③地形的变化 ④人类活动

A .①② B.②③ C.①②③ D .①②③④ 2.读下图,下列判断正确的是( )

A .图中A 处为末次温暖期

B .图中

C 处为现代温暖期 C .图中B 处为末次寒冷期

D .图中D 处表示未来2万年左右地球将出现一个新的温暖期

题组二:全球变暖的原因

(2010·江苏盐城质检)据专家预测,因全球气候变暖世界海平面到2100年将升高40~50厘米。下图为“我国某地区海陆过渡地带示意图”。读图回答3~4题。 3.海平面上升对该地带的影响有(双选) ( )

A .加剧农田土壤盐碱化

B .滩涂面积减少

C .淹没部分耕地

D .有利于港口基础设施建设

4.导致全球气候变暖的主要原因有(双选) ( )

A .臭氧层破坏

B .森林被大量砍伐

C .二氧化碳排放量增加

D .二氧化硫排放量增加

题组三:全球变暖及其影响

(2008·海南高考)1997年12月,149个国家和地区通过了限制温室气体排放量以抑制全球变暖的《京都议定书》。《京都议定书》于2005年2月16日正式生效。完成5~6题。 5.履行《京都议定书》的一条重要途径是调整能源结构,受此冲击最大的产业( )

A.钢铁

B.机电

C.纺织

D.电子

6.由于《京都议定书》规定了减排目标,温室气体排放量具有了价值,并成为一种商品。这种商品形成的市场称为 ( )

A.煤市场

B.碳市场

C.石油市场

D.天然气市场

7.下列人类的做法中,对缓解全球变暖问题最有效的是 ( )

A.积极研制新型的制冷系统,以减少并逐步禁止氟氯烃等物质的排放

B.发展洁净煤技术,研究煤炭中硫资源的综合开发与利用

C.沿海国家修建沿海大堤,防止沿海地区被淹

D.加强国际间合作,提高能源利用技术和能源利用效率,采用新能源,减少二氧化碳

气体的排放量

8.阅读下列材料,回答问题。

材料一 “可怕的全球变暖” (1)据材料一分析全球变暖产生的严峻后果有哪些?

(2)结合材料,我们应如何应对全球变暖?

全球气候变化课后练习

一、选择题(每小题4分,共64分)

(2008·江苏地理)我国东部地区的主要锋面雨带,通常位于西太平洋副热带高压脊线以北5~8个纬度距离处,并随西太平洋副热带高压的北进南退而移动。下图为“西太平洋副热带高压脊线位置示意图”。读图回答1~2题。

1.当西太平洋副热带高压脊线移到图示位置时(双选)

( )

A.长江三角洲地区都吹东北风

B.副热带高压南侧洋面处于台风活动期

C.台湾海峡受上升气流影响而多雨

D.华北地区干燥少雨[来源:Z#xx#https://www.360docs.net/doc/7118576668.html,]

2.下列诗句描述的降水情景,可能出现在图示时期的

是(双选) ( )

A.清明时节雨纷纷 B.黄梅时节家家雨

C.雨滴梧桐秋夜长 D.清风细雨湿梅花

(2010·厦门质检)读“某区域海平面等压线(单位:hPa)分布图”,回答3~4题。

3.假如气压变化只和气温有关,选项中的四个点气温日较差最小的是 ( ) A(40°N,130°E) B.(40°N,140°E)

C(30°N,120°E) D.(30°N,130°E)

4.该时间段内,M点 ( )

①偏南风转偏西风②风力减弱③天气晴朗④气温降低

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

(2009·山东文综)下图是“某气象台发布的墨西哥湾及邻近海区飓风近地面天气形势图”。读图回答5~6题。

5.此时降雨集中分布在飓风东北部的主要原因是( ) A.气流上升速度快B.形成锋面雨

C.凝结核多 D.气温较低

6.预计飓风中心经过70小时到达A市。到达A市时,

所在地的区时为 ( )

A.8日13时B.8日23时

C.9日13时 D.9日23时

(2010·扬州调研)下图是“某年4月份的某日天气系统的垂直剖面图”,其中甲(110°E,40°N)、乙(120°E,45°N)是近地面的两地点。读图完成7~8 题。

7.下图能正确表示控制甲、乙两地的天气系统是 (

)

8.甲、乙两地在此天气系统影响下,天气状况最可能是 ( ) A.甲地炎热干燥;乙地晴朗少云,气温日较差小

B.甲地晴朗少云,气温较低;乙地多狂风暴雨

C.甲地此时多西南风;乙地此时多东北风

D.甲地沙尘漫天,大气能见度差;乙地阴雨连绵

(原创题)读下图,完成9~10题。

9.图示时期可能是()

A.1月 B.4月

C.7月 D.10月

10.a、b、c、d数值大小排序正确的是

A、a>b>c>d B.b>a>c>d

C、aa>b>d

11.(2009·广东文基)气候变化与异常直接影响人类的生产和生活。引起全球气候变化与异常的原因不可能是 ( ) A.太阳黑子增多B.地球自转线速度的纬度差异

C.大气环流的多年变化 D.人类活动强度的增大

12.(2008·江苏地理)下列关于全球气候变暖及其影响的叙述,符合实际情况的是( ) A.全球各地的气温持续上升 B.我国各地的降水量普遍增多

C.全球各地的河湖水位上升D.我国西部山地冰雪总量减少

(2009·福建毕业质检)读“挪威雪线海拔和中国气温距平(与平均气温的差值)变化图”,完成13~14题。

13.中国从16世纪到21世纪期间,气候处于温暖期的是 ( ) A.1470年~1520年 B.1620年~1720年

C.1840年~1890年 D.1910年~1950年

14.图示公元后挪威雪线降低时期,我国可能出现的现象是 ( ) A.水稻种植范围向北扩展

B.野象栖息地的最北界北迁

C.热带范围扩大

D.北方河流结冰期变长

(原创题)《北京日报》2009年11月22日消息:意大利“水城”威尼斯人口多年来持续减少。最新统计结果显示,威尼斯全市人口不足6万人。当地居民14日为这座“垂死”城市举行“葬礼”。据此回答15~16题。

15.导致威尼斯人口持续减少的原因不包括 ( ) A.冰川融化 B.全球变暖 C.海水膨胀D.地面下沉16.人类因素是造成海平面上升的最主要原因,为控制海平面上升,发达国家应该 ( ) A.禁止使用氟氯烃 B.减缓工业化进程

C.减少温室气体排放 D.减少酸性气体排放

(湖南2010届高三十二校联考第一次考试)全球变暖是当今世界面临的重大环境问题之一。下图是“全球温度上升3℃后,世界不同区域靠雨水生长粮食产量的增减状况”示意图,读图回答17~19题。

17.全球温度上升与二氧化碳的排放量关系密切。2009年联合国日的口号是“用爱温暖世界,而非二氧化碳”。关于全球气候变暖的相关原因解释,正确的是 ( )

A.二氧化碳阻挡了地面长波辐射

B.二氧化碳能强烈吸收地面长波辐射

C.二氧化碳强烈反射地面短波辐射

D.二氧化碳能强烈吸收太阳短波辐射

18.有关升温3℃对靠雨水生长粮食地区的影响,说法正确的是 ( )

A.全球变暖对全球各地区粮食生产都有害无益

B.北半球中高纬度的大部分地区粮食产量会增加

C.低纬度和南半球地区粮食产量有小幅增产

D.西半球粮食产量普遍会增产,东半球相反

19.据图推断,如果全球温度升高3℃,下面几个地区全年降

水量增幅最大的可能是 ( )

A.澳大利亚 B.北非

C.西亚 D.中亚

高中地理必修1《全球气候变化》教案

高中地理必修1《全球气候变化》教案 教学目标 1.阅读不同时间尺度的气候变化图等有关图表资料,认识全球 气候变化的事实。 2.利用有关图文资料,探究分析全球气候变化对海岸、水循环、农业等 * 。 3.通过讨论交流,归纳全球气候变暖的适应对策,树立合作意识和全球意识。 教学重难点 重点:全球气候变化对人类活动 * 。 难点:全球气候变化对人类活动 * 。 教学过程 【导入】导入 播放视频 从北半球的哥本哈根到南半球的德班,从西半球的坎昆到东半 球的巴黎,云集各国首脑,聚焦全球目光,关注一个问题,全球气候变化。 那么,全球气候变化有哪些表现?对人类活动带来什么影响?我 们如何应对?带着这三个问题,我们进入今天的学习。【板书】【活动】教学过程 活动一 请同学们拿出学案,按照要求,完成活动一。

活动二 完成了知识的准备,让我们穿越时间,去探知全球气候变化的历程。 请大家完成活动二。 活动三 接下来,我们看一看历史时期的气候变化,又有着怎样的特点。 这幅图同学们能看懂么? 懂,那老师来考一考大家~ 不懂,那我们一起来研究怎么读这一副图~ 活动四 最后,我们来看一看近现代的气候变化。 活动五 是谁?让北极熊哥哥如此忧郁? 是谁?让乞力马扎罗山的帽子不翼而飞? 又是谁?让马尔代夫阵地不保,眼看着就要香消玉殒? 不仅仅是马尔代夫,世界各地的阵地都保不住了。 全球气候变化已经深刻而广泛 * 着人类,下面,我们将走进非洲的肯尼亚,看一看气候变化带来了哪些影响? 接下来,我们要去一个美丽而神秘的地方,请同学们拿好笔,一边观看视频,一边记录下气候变化带来 * 。集中注意力,仔细聆听,快速记录,我们来比一比,哪个小组记得最多! “是谁带来,远古的呼唤·····

全球气候变化对人类活动的影响学案(3)

教学目标: 1、知识与技能 (1)了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点:全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。 (2)了解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。 2、过程与方法 (1)掌握气候统计图表的阅读方法。 (2)运用全球统计图表进行分析,概括出不同时期全球气候变化的一般规律。 (3)用图示和推理方法,说明全球变化对地里环境和人类活动的影响。 3、情感态度与价值观 (1)通过对历史上全球气候变化规律的探究,培养全面、客观、辩证的思维品质和科学的探索精神。 (2)关注人类生存的环境和环境的变化,增强环境意识和全球意识。 教学重难点 1、教学重点:全球气候变化对人类活动的影响。 2、教学难点:根据相关资料归纳出全球气候变化的特点 一、全球气候变化 2001年11月15日,太平洋岛国图瓦卢领导人在一份声明中说,他们对抗海平面上升的努力已告失败,并宣布他们将放弃自己的家园举国迁往新西兰。读“图卢瓦的地理位置”示意图,思考讨论为什么该国将要被海水淹没? 图1 1、读课本95页第一段内容,找出什么是气候变化? 2、气候变化是长时期大气状态变化的一种反映,气候变化按时间尺度不同,可以划分不同的气候变化时期。阅读“气候变化史的划分”,完成下表:

气候变化史时间尺度及特点 3、什么是冰期和间冰期? 4、观察图4-19,根据全球平均温度回答地质时期地球表面经历了几次大冰期气候,并估算 其时间;根据图中全球平均温度和全球平均降水回答地质历史时期的气候变化特点。(结合 课本文字资料) 5、读课本“1万年来挪威雪线高度和5000年来中国气温距平变化”图,结合课本97页相关文字,完成表格。 时期时间 气温 (比现在) 表现 温暖期公元前5000年到公元前1500年 寒冷期 15世纪以来(1550-1850年属于十分寒冷的阶段) 6、读课本98页图4-21“1860-2002年全球平均气温距平变化”,说明气温的变化特点,并说出原因。 7、读课本98页图4-21、图4-22和99页图4-23并结合文字资料,完成下表: 项目气温 降水(北半球)雪盖和 冰川面积 全球海平面热带地区亚热带地区中高纬地区 变化趋势 二、全球气候变化的影响 1、读课本99页文字内容,归纳总结全球气候变化对人类的生产生活产生的重大影响。

全球气候变化对人类活动的影响教学设计

全球气候变化对人类活动的影响教学设计 作者:gzdili5 文章来源:本站原创点击数:18 更新时间:2006-8-15 文章属性:★★★教师活动学生活动设计说明 教学过程一、全球气候变化 引入:影片片断《后天》感受气 候变化对人类的影响。 问题: 楼兰在哪?自然条件如何? (出示楼兰位置图,地形图,推 导楼兰的气候特点) 极盛期的楼兰是什么样的?什么 时候消失的?(简述史料,出示 想象中昔日楼兰的景象,定格楼 兰消失的年代) 问题: 楼兰文明是如何失落的?这是一 个争论了一个世纪的问题,至今 没有一个明晰的答案。有人说楼 兰的消失与全球气候变化有关, 为什么? (展示楼兰现状图片,满目荒凉, 与昔日形成鲜明对比,显示文字 “全球气候变化!楼兰消失!两者 之间有什么关系?为什么?”) 指导学生阅读教材91页第一段 观看影片 学生继续阅读有关 材料,并回答问题, 对消失的原因进行 讨论,总结 学生阅读,利用表格 提高学生学习该节 课的兴趣 培养学生自学,独 立思考总结的能 力,了解科学研究 的方法,尝试做一 次探究。

文字,思考如下问题:全球气候变化有哪几种尺度?各种尺度上的气候是如何变化的?能否设计一个表格来表达上述问题? 阅读91页阅读材料,了解科学家研究古代气候的常用方法。 提问:尝试用树木年轮分析法分析图4-2-2,推测该树生长时期的气候变化特点。 二、全球变化对人类活动的影响(一)全球气候变化对古代人类活动的影响 引入:唐代的兴衰史:唐代是一个温暖湿润的时期。气候的温暖湿润为唐代农业经济的发展创造了条件,农业经济的发展为社会经济的整体发展和繁荣奠定了基础。8世纪中叶气候有一个由暖转冷过程的观点,气候转寒造成了中国北方游牧民族南下压力增大,北方游牧民族纷纷入主中国北方建立区域性王朝,安史之乱是这个南下进程开始的标志性事件。经过南宋12世纪的再一次寒冷突变后,北方游牧民族则开始了入主中原建立大一统王朝的历史。(见背景资料十七) 也就说气候得便华会制约古代文概括气候变化规律。指导学生使用表 格,比较记忆,加 深印象 理论运用于实践 由例子引入,增加 学生兴趣

第四节全球气候变化(教案)

第四节全球气候变化 课标要求: 根椐有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响。 教材分析: 从标准的要求看,学习的重点不在全球气候变化本身,而是把全球气候变化看作是客观存在的事实,从而探讨其对人类活动的影响。所以教材并未分析全球气候变化的原因,而从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。 所以教材安排了三方面的内容:(1)全球气候在不断变化之中。(2)全球气候变化的可能影响。(3)气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。 教学目标: 一、知识目标: 1、了解气候变化的各种尺度及相互关系 2、了解全球及中国气候变化的趋势 3、了解全球气候变化的影响及适应对策 二、能力目标 1、培养资料收集和资料分析的能力 2、培养辨证分析问题的能力 三、德育目标 树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力 教学重点: 全球气候变化的影响及适应对策 教学难点: 全球气候变化的影响及适应对策 教具准备:录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料 课时安排:1课时 教学过程: 新课导入:阅读资料:①1982年冬,美国纽约出现22℃高温,创百年纪录;1987年夏,希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气;1988年7月,中国武汉高温天气持续25天之久。20XX年也出现了持续40多天的高温天气。 思考:上述现象反映什么问题? 学生回答:全球变暖。

教师引入:全球变暖已成为全球性大气环境问题,它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。因此,我们今天所要探讨的重要课题就是:全球气候变化。 板书:第四节:全球气候变化 1、①什么是气候变化? ②气候变化主要表现是什么? ③气候变化按时间尺度不同,可以划分为几种类型? ④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么? ⑤不同尺度的气候变化的相互关系? 2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么?我国的情况如何? 3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系? 板书:一、全球气候在不断变化之中 学生回答: 1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。 ②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。 ③气候变化按时间尺度不同,可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。 ④地质时期的气候变化时间跨度最大,变化周期最长的气候变化,称为;距今1万年以来的气候变化,称为历史时期的气候变化;最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化,叫做近代气候变化。 ⑤大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据,而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。 2、近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高,1860年以来,全球平均气温升高了0.6℃。我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势基本一致;近百年来,我国气温上升了0.4—0.5℃,略低于全球平均的0.6℃。 3、全球气温升高,是就全球平均状况而言的,并非表明地球上每一地区气温都在上升。例如,我国北方地区气温增高比较明显,而有些地区(如我国长江流域一带)气温上升并不明显,甚至下降。这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。 板书: 1、概念、表现、分类 2、显著特点:气温升高 3、区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多 板书:二、全球气候变化的可能影响

2012高中地理 4.2 全球气候变化对人类活动的影响学案 湘教版必修1

4.2 全球气候变化对人类活动的影响 学案(湘教版必修1) [学习目标] 1.运用资料说明地质时期、历史时期和近现代气候变化的特点。2.举例说明全球气候变化对人类活动的影响。3.学会运用图表资料分析气候变化特点,并能提出相应对策。 一、全球气候变化 1 时间 气候变化规律 地质时期 1万年以前 ①____________________交替出现 历史时期 近1万年来 ②________________________交替出现 近现代 一二百年 全球平均地表温度呈上升趋势 2.基本概念??????? 冰期:指地质历史上气候寒冷、③ 广泛发育 的时期 间冰期:指两个冰期之间气候比较④ 时期雪线:指常年积雪的下界,即年降雪量和⑤ 相等的平衡线 冰盖:又称冰原,指覆盖在各种地形上的⑥ ,由多年冰雪堆积挤压而成。目前尚存的有南极冰盖和⑦ 冰盖等 3.气候变化史 (1)地质时期的气候变化:处于⑧____________之中,冷暖干湿相互交替;变化周期长短不一。温 暖期较长,寒冷期偏短;湿润期与干旱期相互交替,新生代以⑨________期为主。 (2)历史时期的气候变化:全球气候有⑩____次较大的波动。一次是公元前5 000年至公元前1 500年的?________期,当时年均气温比现在高3 ℃~4 ℃;另一次是15世纪以来的寒冷期,年均气温比现在低1 ℃~2 ℃。 (3)近现代的气候变化 a .总体特点:全球平均地表温度呈?____________的趋势。 b .地区特点:北半球中高纬地区和热带地区降水量增加,?____________地区降水量减少。 c .直接影响:导致雪盖、?________面积减少,全球海平面?________。 二、全球气候变化的影响 1.资源条件发生变化,增加了人类开发利用自然资源的?________。 2.加剧了?____________。 3.导致?________________的改变。 4.显著影响?________、林业、牧业、渔业等主要生产领域。 5.通过极端天气和气候事件,扩大某些?________的流行,危害人体健康。 探究点一 全球气候变化 【探究材料】 2008年2月28日,中国首次大学生考察队从北京出发,前往挪威斯瓦尔巴群岛进行为期半个月的考察。 材料一 “冰雪之都”奥斯陆以前2月的平均气温是-2 ℃,而2008年2月的极端最低气温仅为-2 ℃~-3 ℃;2007年的几个星期,从挪威海域通过北冰洋,再到白令海峡,出现的无冰地带,比前些年同期宽了不少。 材料二 北极熊的栖息地日益减少;冰鸥、贼鸥等极地动物在近20年中数量锐减;北极熊体内积累的多氯联苯等物质使其免疫力、繁育能力每况愈下。在考察期间队员们没有见到一只北极熊。 1.写出图中数字所代表的国家名称:①________,②________。 2.北极熊的数量明显减少,造成这种现象的原因有( ) ①全球气候变暖造成其生存环境明显恶化 ②海水变得越来越咸导致饮用水源缺乏 ③有毒的污染物通过食物链富集危害其健康 ④考察队员使用的交通工具产生的噪音危害其生存 A .①② B.③④ C.②④ D.①③ 3.根据材料,考察队员获取全球变暖的证据是__________________; ________________________________________________________________________。 4.为了应对全球变暖,1997年《京都议定书》提出要减少二氧化碳的排放量;2001年《波恩协议》又提出可以用增加森林植被来抵消二氧化碳的排放指标,提出这项决定的依据是 ________________________________________________________________________。 5.全球气候变化就是全球变暖,是由人为原因造成的,此说法是否正确?为什么?

2.4全球气候变化(导学案)

材料三:俄罗斯地跨欧亚两洲,地域辽阔。属温带和亚寒带大陆性气候,冬季漫长严寒,夏季短促 课程标准----根据有关资料,说明全球变化对人类活动的影响。 一、全球气候的变化 读图(图2.28)思考,以小组为单位讨论: 1、全球气候变化的表现是什么? 2、全球气候演变的特点是什么? 读图(图2.29)想一想:近现代以来,全球气候变化总趋势怎样?注意:全球气温生个,是就全球平均状况而言的,并非表明地球上的每一地区气温都在上升。全球气候变化的表现: 特占J变化---------------- _________________ 时期--------[周期 ______________ 总体趋势 _________________ 以来 -------------- ------------------ 二、全球气候变化的原因 1、自然原因: 2、人为原因: 读图(图2.30)想一想: 1、大气中二氧化碳浓度变化趋势与全球平均气温变化趋势有何联系? 2、为什么二氧化碳浓度增加会引起全球气候变暖? 3、哪些人类活动会导致二氧化碳浓度增加? 三、全球气候变化的可能影响 假设学校派遣专家团前往世界各地实地考察《全球气候变暖可能带来的影响》,请大家以小组为 单位,在下列地点中选择其中一个作为研究对象。 材料一:两极地区是地球最寒冷的地区,常年被冰雪覆盖,气温非常低,以至于几乎没有植物生存。 南极是广袤的冰雪大陆,企鹅是这片大陆的主人;北极则是浮在汪洋上的海冰。两极冰川占地球总 量90%以上。 1. 全球气候变暖,两极地区冰川将怎样变化? 2 .全球气候变暖对该地的生物带来哪些影响? 材料二:马尔代夫被誉为“上帝抛洒人间的项链”,是南亚印度洋上的群岛国家,地势低平,平均海拔 仅1.2m,海拔最高处也不过6m ;该国无河流,但地下水丰富,可掘井取水;气候宜人,环境优美,是世界有名的旅游景点。旅游业、船运业、渔业是马尔代夫经济的三大支柱。 1?全球气候变暖的背景下,马尔代夫面临的最大威胁是什么? 凉爽,1月平均温度为1 C到-35 C,7月平均温度为11 C到27 C。年降水量平均为150-1000mm。俄罗斯农业主要分布在较为温暖的西部。 1?限制俄罗斯农业发展的主要原因是什么? 2 .全球气候变暖,将对俄罗斯农业带来怎样影响? 材料四:我国南方主要指秦岭淮河以南、青藏高原以东的地区,其东、南面均临海。面积占我国面积的25%,人口占55%。南方夏季高温多雨,冬季温和少雨,是我国水稻的主要产地。 据科学家研究表明:水稻生长期气温超过30 C时,产量将会下降;而夜晚每升高1C,水稻产 量将下降10%。 1 .在气候方面,在我国南方种植水稻有何优势? 2 .全球气候变暖,对我国南方水稻产量有何影响? 材料五:撒哈拉沙漠是世界最大的沙漠,其面积与美国国土面积相当。位于非洲北部,气候炎热干 燥,年平均气温20 C,夏季极热;大部分地区年降水量小于50mm,而年蒸发量则高达2019mm 以上,是世界上最不适合生物生存的地区之一。 1.撒哈拉沙漠为何终年炎热干燥? 2 .全球气候变暖,将对撒哈拉沙漠有何影响? 材料六:亚马逊雨林位于南美洲的亚马逊盆地,地处赤道附近,全年高温多雨。年平均降水量在 2019mm以上,亚马逊流域的季节性降水使亚马逊河及其支流经常泛滥成灾,带来巨大损失。亚马逊雨林占世界森林面积的20%,被称为“地球之肺”。 1 .为什么亚马逊雨林全年高温多雨? 2 .全球气候变暖,将对亚马逊雨林有何影响? 四、因对气候变化的措施 小组讨论:针对气候变化,我们应有哪些预防和适应对策?作为一个高中学生,我们能为延缓全球 气候变暖做些什么? 课堂练习: 读某地树木年轮示意图,回答1?2题。 第四节全球气候变化

2.4全球气候变化学案

2.4全球气候变化 学习目标(目标导学:通过学标,明确高考考什么) 自学探究(课前预习,夯实基础,形成本节知识结构) 一、全球气候在不断变化之中: (一)气候变化:虽然气候在一定时期内是相对稳定的,但当气候因子发生改变时,气候也会有变化。 1、气候:某个地区多年的大气平均状况或统计状态 2、概念:长时期大气状态变化的一种反映 3、表现:不同时间尺度的冷暖或干湿变化 4、不同时间尺度的气候变化 (1)地质时期:时间跨度最大,变化周期最长的气候变化 出现过3次大冰期,气温呈 趋势, 冰期之间为间冰期,气温呈 趋势。 (2)历史时期:距今一万年以来的气候变化 有温暖和寒冷期之分。 (3)近代(19世纪以来):最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化 世界气温变化特点 。 (二)过去一万年的气温变化:全球气温变化呈波动上升趋势 (三)近百年来全球气候变化: 看图2、26分析:近百年来全球气候变化的显著特点是什么? 气温升高,平均升高了0.6℃ 二、全球气候变化的可能影响: (一)气候变暖的机制: CO 2浓度增加 CO 2强烈吸收地面放出的 气温 (二)全球气候变暖的原因: 1、人为原因: ①燃烧矿物燃料,向大气排放大量的 ② 、特别是 的破坏。 最新考纲 目标在线 全球气候变化对人类活动的影响. 1. 使学生了解地质时期、人类历史时期、近现代仪器观测时期三个时间尺度的全球气候变化. 2. 使学生明白目前地球正处于一个温暖的间冰期,人类活动只是对全球气候变暖起到了加剧的作用. 3. 理解全球气候变暖给人类带来得影响,并探讨解决办法.

③氟氯烃化合物等其他温室气体 2、自然原因:太阳活动、火山活动、地壳运动等 (三)全球气候变化的可能影响 1、全球变暖引起威胁 海平面上升的原因 ① ② 2、影响农业生产 案例:(1)中纬度温带地区 (2)高纬度地区 3、影响水循环 ①蒸发增强 ②改变区域降水量和降水分布格局 ③增加降水极端异常事件的发生 三、气候变化的适应对策: (一)对策: 1、 2、 3、 (二)手段: 1、 2、 3、 (三)技术: 1、 2、 3、 知识链接 逆温现象:对流层由于热量主要直接来自地面辐射,所以海拔越高,气温越低。一般情况下,海拔每上升1000米,气温下降6°C。有时候出现下列情况:①海拔上升,气温升高;②海拔上升1000米,气温下降幅度小于6°C。这就是逆温现象。逆温现象往往出现在近地面气温较低的时候,如冬季的早晨。逆温现象使空气对流运动减弱,大气中的污染物不易扩散,大气环境较差。 课堂练习(课堂检测环节,在规定的时间内,完成下面的练习题,检测课堂学习效果) 一、选择题(每小题4分,共60分) 读漫画,回答1~2题。

24全球气候变化教案

全球气候变化教学设计 【教材版本】 人教版地理必修一第一章《地球上的大气》第三节《全球气候变化》 【课程标准】根据有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响。 【学习目标】 知识与技能:1.通过全球气候的长期演变图,了解全球气候处在波动变化中。 2. 通过历史时期及近代气候的变化趋势,分析气候变化的原因,并预测其可能的影响。 3. 联系实际提出人类应对气候变化的具体措施。 过程与方法:带着疑问,学生结合课本图文资料、自己的知识储备及多种途径获取的资料来综合分析解决问题。情感态度和价值观:通过角色扮演的方式激发 学生探究地理问题的兴趣,提高对环境问题的认识并对环境产生主人翁的态度。 【教学重、难点】 教学重点:全球气候变化的可能影响及气候变化的对策。 教学难点:全球气候变化的可能影响(怎样使学生理解并认同) 【教学过程】 【导入新课】“豫”这个字念什么?你认为它跟那种动物相联系?一一说文 解字中它的一种解释是“牵象之地”而豫恰恰指我国的一个省区一一河南。这里现在有没有大象?没有!河南出土的夏商时期的甲骨文中就有象这个字。夏商时期,这里确实有大象的分布。看《不同时期中国野象最北界分布图》,商周、 春秋、唐、宋、现代野象最北界的分布,这种现象说明什么?请同学说。这就是全球气候变化。也就是我们课本上这个图。从图上可以看出,从商周到清末,气温在波动,但总体是下降的。 v r■■ ir ■■■ ■ ■ F T■■■r ■■ ■ ■ ■ ■ ■ ? 挪威雪线海拨高度t米} 中气温距平变化广C } 公元前公死后

环节一:全球气候变化的可能影响。 【师】展示全球气候变化造成的影响的图,学生辨认这反映了哪种影响。 (分为三组:第一组为海平面上升、冰川融化、干旱、中纬度气温升高农作物增产;第二组为干旱、高温、暴雪、洪涝、飓风,看完后用一个词总结这是哪种影响;第三组是海平面上升7米的景观、后天剧照、水资源短缺) 【生】看图,思考,回答。 【师】你认为全球气候变暖还有哪些影响? 【生】一分钟独立思考,请至少8位同学回答。 【师】全球气候变化的可能影响小结。 环节二:全球气候变化的原因。 【师】板书“影响”这个问题产生如此多的影响,我们自然要去解决它。所以要寻找原因。请一位预习的很好的学生说全球气候变暖的原因。但是,斯科特普鲁伊特不同意这个观点。他认为“不同意二氧化碳是全球变暖的最主要原因。联合国应对气候变化的《巴黎协定》是个“坏协议” ”,看《巴黎协定》相关内容。学校难道教错了? 【师】争论是科学的生命,没有争论的科学是死亡的科学,是无法向前发展的。 【生】 1. 二氧化碳增多以外,地球增温还有可能是什么原因? 2. 你认为全球气候变暖的最主要原因是不是大气中的二氧化碳增多?活动过程: 2分钟自主思考一5分钟讨论一发言 【师】在活动过程中记录自己的思维过程 能力),然后看比较流行的其他的说法及网友的观点

全球气候变化(教学设计)

第二章:地球上的大气 第四节:全球气候变化 【教学目标】 一、知识和技能 1、了解气候变化的各种尺度及相互关系 2、了解全球及中国气候变化的趋势 3、了解全球气候变化的影响及适应对策 二、过程和方法 1、培养资料收集和资料分析的能力 2、培养辨证分析问题的能力 三、情感、态度、价值观 树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力 【教学重点】 全球气候变化的影响及适应对策 【教学难点】 全球气候变化的影响及适应对策 【教具准备】录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料 【课时安排】1课时 教学过程 【新课导入】(备注:本部分可以用投影的形式展现) 阅读资料:①1982年冬,美国纽约出现22℃高温,创百年纪录;1987年夏,希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气;1988年7月,中国高温天气持续25天之久。2003年也出现了持续40多天的高温天气。 思考:上述现象反映什么问题? 【学生回答】全球变暖。 【教师引入】全球变暖已成为全球性大气环境问题,它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。因此,我们今天所要探讨的重要课题就是:全球气候变化。 【板书】第四节:全球气候变化 【预习新课】(备注:本部分可以用投影的形式展现) 请同学们快速阅读教材P49—50《全球气候在不断变化之中部分》,思考 1、①什么是气候变化? ②气候变化主要表现是什么? ③气候变化按时间尺度不同,可以划分为几种类型? ④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么? ⑤不同尺度的气候变化的相互关系? 2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么?我国的情况如何? 3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系? 【板书】一、全球气候在不断变化之中 【学生回答】 1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。 ②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。 ③气候变化按时间尺度不同,可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。 ④地质时期的气候变化时间跨度最大,变化周期最长的气候变化,称为;距今1万年

2019-2020学年高中地理 第四章 第二节 第1课时 全球气候变化课时作业 中图版必修1.doc

2019-2020学年高中地理 第四章 第二节 第1课时 全球气候变化课 时作业 中图版必修1 学习目标 了解不同时期地球气候的特点。 全球气候变化 1.特点:①__________相互交替。 2.阶段划分 地质时期—? ???? 时间:距今22亿年到1万年特点:② 和③ 交替出现 ? 历史时期—????? 时间:近④ 特点:有时为⑤ ,有时为⑥ ? 近代—????? 时间:近⑦ 百年有气象观测记录时期特点:世界气温出现明显⑧ 上升现象 基础达标练 考查点 全球气候变化 1.下列事实能证明地球气候变化的是( ) ①南极洲发现煤层 ②非洲赤道附近有古冰川分布的痕迹 ③银杏、水杉被称为“活化石” ④北美五大湖湖盆是冰蚀作用形成的 A .①②④ B .②③④ C .①②③④ D .①②③ 2.据历史资料记载,距今3 000多年前,黄河流域有象、水牛和竹等。据此推断,当时气候状况可能是( ) A .气温比现在低,降水比现在多 B .气温比现在高,降水比现在少 C .气温比现在低,降水比现以少 D .气温比现在高,降水比现在多 读“全球气候的长期演变图”,完成3~4题。 3.全球气候变化状况的基本特点是( ) A .全球气温逐渐升高 B .降水量总的趋势在增加 C .冷暖、干湿交替 D .气候变化周期长短一致 4.由①至②时( )

A.气候由暖湿转为干冷 B.冰川面积减小 C.雪线高度不变 D.海平面在上升 下图为“1951~2002年我国气温增温速率分布图”,读图回答5~6题。 5.1951~2002年,我国的气温特点是( ) A.各地都增温 B.增温幅度自东向西递增 C.增温幅度最大地区的年增温可达0.8℃ D.增温幅度最大地区的增温值可达4℃ 6.我国气温升高最明显的地区在( ) A.西北、华北、东北地区 B.西北、华北、西南地区 C.西北、华北、华东地区 D.西北、华北、华南地区 方法技巧练 方法图示法分析不同地质时期气候变化的特点 读下图,完成1~2题。 1.20世纪60年代后( ) A.全球大气中二氧化碳体积分数持续减少 B.全球大气中的二氧化碳体积分数增加了5倍

高一上册地理《全球气候变化对人类的影响》教案

教学目标: 一、知识目标: 1、了解气候变化的各种尺度及相互关系 2、了解全球及中国气候变化的趋势 3、了解全球气候变化的影响及适应对策 二、能力目标 1、培养资料收集和资料分析的能力 2、培养辨证分析问题的能力 三、德育目标 树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力 教学重点: 全球气候变化的影响及适应对策 教学难点: 全球气候变化的影响及适应对策 教具准备:录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料 课时安排:1课时 教学过程: 新课导入:阅读资料:①1982年冬,美国纽约出现22℃高温,创百年纪录;1987年夏,希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气;1988年7月,中国武汉高温天气持续25天之久。2003年也出现了持续40多天的高温天气。 思考:上述现象反映什么问题? 学生回答:全球变暖。 教师引入:全球变暖已成为全球性大气环境问题,它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。因此,我们今天所要探讨的重要课题就是:全球气候变化。 板书:第四节:全球气候变化 请同学们快速阅读教材P46—47《全球气候在不断变化之中部分》,思考 1、①什么是气候变化? ②气候变化主要表现是什么? ③气候变化按时间尺度不同,可以划分为几种类型? ④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么? ⑤不同尺度的气候变化的相互关系? 2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么?我国的情况如何? 3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系? 板书:一、全球气候在不断变化之中 学生回答: 1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。 ②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。 ③气候变化按时间尺度不同,可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。 ④地质时期的气候变化时间跨度,变化周期最长的气候变化,称为;距今1万年以来的气候变化,称为历史时期的气候变化;最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化,叫做近代气候变化。 ⑤大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据,而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。

人教版地理必修一第2章第四节《全球气候变化》教案

一、课标解析 课标:分析有关资料,说明全球气候变化及其对人类活动的影响。 了解人类活动对全球气候变化尤其是全球变暖的影响。指导全球气候变化已经给地理环 境和人类活动带来了重要影响,应提高环境危机意识,增强环境保护意识和社会责任感。 二、主干知识点梳理 气候变化的概念: 不断变化中 按时间尺度分 为 、 、 。 近代气候变化 特 点: 。 原因: 。 海平面 。危 害: 。 可能影响 影响 生产。具 体: 。 影响 过程。导 致 。 适应对策: 、 、 等。 三、典题解析 1、读近年来大气中二氧化碳浓度变化示意图,回答问题。 (1)近年来大气中二氧化碳浓度在不断 , 原因是 。 (2)二氧化碳对 具有强烈的吸收作用,因此 大气中二氧化碳的含量对 有很大影响。 (3)全球气候变暖对生态环境和社会经济将发生什么影响? 解析:本题对全球变暖问题进行了考查,可涉及三方面的知识,一是近年来二氧化碳增 加及增加的原因,主要是由燃烧矿物燃料和毁林造成的。二是二氧化碳增多与全球变暖的内 在联系,是由二氧化碳吸收地面红外线长波辐射的性质所决定的。三是全球变暖的危害。 全球气候变 化

答案:(1)升高燃烧矿物燃料排放大量二氧化碳、毁林(2)地面长波辐射气温(3)一方面全球变暖会引起部分极冰融化,使海平面升高,威胁沿海低地国家;另一方面,全球变暖会使世界各纬度地区的降水和干湿状况发生变化,导致各国经济结构发生变化。 2、读图,分析回答: (1)20世纪80年代以来全球气温变化的特点是,这种现象称之为二氧化碳的。 (2)大气中二氧化碳浓度与日益俱增的原因:一是大量燃烧矿物燃料;二是。 (3)把图中预测海面上升情况的序号,填入下表空格中,并与能源利用状况相适应。 (4)按图中①状况发展下去,未来对我国产生的影响是() A、岛屿面积和岛屿数量将有所减少 B、华北地区的春旱现象将有所缓和 C、宁夏平原地区将更加干旱 D、天山山脉的雪线将会明显下降 E、台湾海峡将变宽 解析:前两问较基础,后两问难度较大。第(3)问重在分析图,由④→③→②→①,反映海平面上升幅度由小到大,上升幅度越大说明温室气体排放量大,能源利用状况无变化。第(4)问,按①状况发展,意味着气温逐渐升高,华北春旱将更为严重,天山雪线也将明显上升。这是一道读图分析综合题,能力要求较高,解答中必须具备扎实的基础知识,需认真分析。 答案:(1)波动上升“温室效应”(2)森林被大量砍伐的缘故(3)按表中情况分析,对照图示得出自上而下依次是:②①④③(4)A、C、E 四、课堂练习 一、单项选择题: 1、下列关于气候变化的说法正确的是() A、近百年来,我国气温上升高于全球平均值 B、我国南方地区的气温增高比

《第四节 全球气候变化》教学设计(甘肃省市级优课)

第二章地球上的大气 第2.4节全球气候变化 课标要求: 根椐有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响。 教材分析: 从标准的要求看,学习的重点不在全球气候变化本身,而是把全球气候变化看作是客观存在的事实,从而探讨其对人类活动的影响。所以教材并未分析全球气候变化的原因,而从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。 所以教材安排了三方面的内容:(1)全球气候在不断变化之中。(2)全球气候变化的 可能影响。(3)气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。 三维目标 知识与技能: 1、通过图表资料认识全球气候一直处于波动变化之中。 2、了解全球气候变化的趋势以及全球气候变化的影响及对策。 3、培养资料分析和辨证分析问题的能力。 过程与方法: 1、充分利用手头资料,引导学生以小组的形式合作开展讨论研究,探究解决目前气候变化的应变措施和对策。 2、引导学生大胆交流在《全球气候变化》学习和探究中的见解和成果。 情感态度与价值观: 1、了解气候变化的历史和趋势,掌握气候变化的规律,采取适当的措施,规范自身的行为,抗御异常气候灾害,合理利用气候资源。 2、树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力。 教学重点:全球气候变化的影响及适应对策 教学难点:全球气候变化的影响及适应对策 教学资源:人教版必修1教材、全球气候变化相关图像 课时安排:2课时 教学过程: 新课导入:观看图片资料①1982年冬,美国纽约出现22℃高温,创百年纪录;1987年夏,希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气;1988年7月,中国武汉高温天气持续25天之久。2003年也出现了持续40多天的高温天气等等。 思考:上述现象反映了什么问题? 学生回答:全球变暖。

《全球气候变化对人类活动的影响》教学设计4

《全球气候变化对人类活动的影响》教学设计 【教学目标】 1.了解根据不同时间尺度划分的三个气候阶段 2.了解探究气候变化的方法,拓展视野 3.学会结合历史知识,分析自然环境(气候)变化与古代文明兴衰之间的关系,学习历史分析和探究的方法 4.认识到气候变化对生态环境的深刻影响 5.了解近代气候变化的证据,尤其是当今全球增温变暖的趋势,关注人类生存的环境和环境的变化,培养社会责任心和使命感,培养人文精神 6.了解全球增温变暖对人类经济活动和生存环境带来的潜在的深刻影响 【教学难点】 全球气候变化对人类活动的影响 【课时安排】 2课时 【教学设计】(阅读指导、自主学习) 【课前准备】 搜集有关全球气候变暖的相关资料,课前展示。 【讲解】 通常我们对气候这一概念是这样理解的:在某一定的地区,气温和降

水多年的稳定平均状况,是稳定少变的。但是从大家所展示的资料说明,气候也是在变化的;而且目前出现频率最高的就是“全球气候变暖”我们如何来看待气候的变化呢? 一、全球气候变化 阅读:全球气候变化一段课文概括气候变化的时间尺度。 可以看出气候变化是一个比较长时间尺度的变化规律,也是缓慢变化的地理现象,所以我们要对这种长的时间尺度有个认识。 地质时期——距今22亿年到1万年 历史时期——近1万年 近代——近一二百年有观测记录的变化 阅读了解“科学家是如何推测古代气候状况的?” 主要的手段是: 花粉分析、树木年轮分析、氧同位素分析和海洋沉积物分析。 二、全球气候变化对古代人类活动的影响 图4-2-3展示了近一万年来气候的波动变化和对人类活动的影响。相关概念:雪线——多年积雪区和季节积雪区之间的界限 古代文明和经济的兴衰与气候的波动有关,阅读课文提供资料。这些资料都说明气候的波动对人类文明和经济活动以及生态环境产生过较大的影响,但是我们也应该客观的分析,人类文明兴衰有其本身的客观历史规律,影响因素也是非常复杂和多方面的,应该综合的看问题,决不能把气候的波动看成是人类文明兴衰的直接原因,而应当在掌握更多的资料的同时加以分析和讨论,气候变化对人类活动的影响

全球气候变化教学设计

《全球气候变化》教学设计 人教版《必修1》 2.4节 四川绵阳南山中学实验学校蒋李军课程标准: 根椐有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响。 教学目标: 1、知识和能力: ⑴根据图表,归纳不同时间尺度全球气候变化的规律。 ⑵阅读图表资料,了解近百年来全球气候变暖的趋势 ⑶根据资料,说明全球气候变化对人类活动的影响。 2.过程与方法: ⑴通过阅读图2.28、图2.29,归纳不同时间尺度全球气候变化的周期和规律,培养读图、析图能力。 ⑵学会通过多种途径收集有关资料,提高资料整理分析的能力,并以小组合作的形式开展讨论和研究。 3.情感、态度与价值观: ⑴培养学生科学研究的方法和态度 ⑵渗透环境教育和情感教育,使学生关注环境问题,培养具有人文关怀和国际视野的人。 ⑶培养学生辩证分析问题的能力。 教材分析 1、教材的顺序是: ⑴以图文结合的方式呈现出不同时间尺度下全球气候在不断变化之中。以阅读的形式解释区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。 ⑵图文结合案例说明全球气候变化的可能影响。以“活动”的形式预测其它可能影响。 ⑶以角色模拟的形式说出人们对气候变化的适应对策。以“活动”的形式分析大气中二氧化碳浓度增加的原因和解决的办法。 2、教学顺序,先由全球气候变化对地理环境和人类活动的影响的例子来设置悬念,激发学生认识的欲望,探究引起全球气候变暖的自然原因和人为原因,推测其可能影响,最后寻找解决措施。 教学重点、难点: 全球气候变化的原因、影响及对策。 教学方法:启发式讲授法、讨论法、问题探究法 课时安排:1课时 教学过程:

全球气候的长期演变

近百年来全球年平均气温的变化 【板书】 一、全球气候在不断变化之中 1、概念、表现、分类 2、显著特点:气温升高 【小组讨论】 阅读教材P47,据图2.29-2.30讨论: 1、近百年来全球气温变化的特点是什么? 2、全球气温变化与大气中CO2含量变化之间有什么相关性? 3、人类哪些活动导致大气中CO2浓度不断增加? 大气中二氧化碳浓度的增加 【板书】 二、全球气候变化的可能原因

2020-2021年高中地理 .4 全球气候变化学案 新人教版必修1

2019-2020年高中地理 2.4 全球气候变化学案新人教版必修1 学习目标根据有关资料,归纳全球气候变化对人类活动的影响。 一、全球气候在不断变化之中 1.气候变化主要表现为不同时间尺度的①______________。按时间尺度的不同,可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、②________________。大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据;小尺度的气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。近百年来全球气候变化的显著特点是气温③________。 2.全球气温升高,是就全球④____________而言的,并非表明地球上每一地区气温都升高。我国⑤________地区气温增高比较明显,而有些地区(如⑥__________)气温上升并不明显,甚至下降。这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。 二、全球气候变化的可能影响及其应对措施 1.全球气候变暖最明显的后果之一是⑦_________,海平面上升的原因是⑧____________和海水热膨胀,给沿海地区带来巨大影响。可以增加积温和延长⑨____________,有利于提高农作物的产量,但是也会伴随着⑩________灾害的加重。就地区而言,位于?____纬度的大部分国家,农作物的产量将减少;而位于?____纬度的国家,农作物产量有可能增加。 2.全球变暖会影响整个水循环过程,可能使蒸发?________,改变区域降水量和降水分布格局,导致?____________的频次和强度增加,以及地表径流发生变化。

3.气候变化的应对措施:大气中的温室气体有?____________与甲烷等。控制温室气体排放的途径主要是改变能源结构,控制化石燃料使用量,提高利用率,采用新能源等。增加温室气体吸收的途径主要有植树造林和采用固碳技术。适应气候变化的措施主要是培养新的农作物,调整生产结构,规划和建设防止海岸侵蚀的工程等。 基础达标练 知识点一全球气候在不断变化之中 1.气候变化与异常直接影响人类的生产和生活。引起全球气候变化与异常的原因不可能是( ) A.太阳黑子增多 B.地球自转线速度的纬度差异 C.大气环流的多年变化 D.人类活动强度的增大 2.下列各项人类活动中,会进一步加剧全球气候变暖的是( ) A.植树造林和修建水库 B.减少化石燃料和增加新能源使用量 C.森林大量砍伐覆盖率不断降低 D.退耕还林还草还湿 3.读下图,下列判断正确的是( ) A.图中A处为末次温暖期 B.图中C处为现代温暖期

4.2全球气候变化对人类活动的影响—学案

第二节全球气候变化对人类活动的影响 编者吴华锋班级姓名学号 【预习目标】 1、了解全球气候变化的状况。 2、了解全球气候变化对人类活动与地理环境的影响。 【自主预习】 1、从时间尺度来看,通常把地球气候变化史划分为时期、时期和时期三个阶段。 2、总体来看,在地质时期的气候变化过程中,较长,偏短;与相互交替,但新生代以为主。 3、历史时期全球气候有两次较大的变化,一次是公元前年到前年的期;另一次是以来的期。 4、自1861年以来,全球平均地表温度呈趋势,近现代全球陆地降水也发生了,由此造成了:一、雪盖和冰川面积,全球平均海平面。 5、全球气候变化对人类的生产和生活产生重大的影响,第一,全球气候变化本身就是 条件的变化。第二,全球气候变化加剧了。第三,全球气候变化还导致原有的改变。第四,全球气候变化对主要生产领域,如、林业、、渔业等部门的影响更为显著。第五,气候变化通过和事件,扩大某些疫病的流行,对人体健康造成危害。 【合作探究】 1、为什么全球变暖会导致海平面上升? 全球气候变暖会导致冰川融化,海水受热膨胀,导致海平海上升。 2、全球变暖如何影响农业生产? 一方面,全球变暖会导致北半球变暖,温度带北移,有利于高纬度地区作物生长,提高高纬度的粮食产量;另一方面,全球变暖导致中纬度“谷物带”变暖干旱,作物水分亏缺,使粮食生产潜力降低。总体而言,高纬度地区的受益不能补偿中纬度地区的受损,使得世界粮食生产总体下降。 【典例评析】 树木年轮是气候变化的历史证据。读右某地树木年轮示意图,回答1~3题。 1、图中反映了该地近百年气候变化,下列说法 正确的是() A.寒冷—温暖—寒冷交替变化 B.温暖—寒冷—温暖交替变化 C.暖干—暖湿—暖干交替变化 D.湿冷—干冷—湿冷交替变化 2、引起其气候周期变化的因子最可能的是() A.人类大量排放二氧化碳 B.黄赤交角的变化 C.太阳活动的周期变化 D.人类不断破坏森林 3、在M时期,该地最可能出现的自然现象是() A.雪线上升B.暖冬频繁

全球气候变化以及对人类的影响教案

全球气候变化以及对人类的影响教案 第四单元第三节全球气候变化以及对人类的影响教案 一、教材分析 《全球气候变化以及对人类的影响》是鲁教版高中地理必修一第四单元《从人地关系看资源与环境》第3节课的教学内容,本课以全球气候变化为案例,说明自然界外部条件的变化对人类活动的影响。全球气候变暖对人类的经济活动及生存的影响都已初露端倪,是当今世界各国及科学界十分关注的热点问题之一。根据有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响。学习的重点是要了解全球气候变化的客观规律,学会分析全球气候变化的原因,特别是近一百年以来全球气候变化的特点、原因,培养学生利用资料、图标分析全球气候变暖对地理环境和人类活动的影响。 二、教学目标 知识与技能: 1.使学生了解地质时期、人类历史时期、近现代仪器观测时期三个时间尺度的全球气候变化。 2.使学生明白目前地球正处于一个温暖的间冰期内,人类活动对全球气候变暖只是起到了加剧作用。 3.理解全球气候变暖给人类活动带来的影响并探讨

解决这一问题的办法。 过程与方法: 1.通过案例分析,理解地球气候变暖的事实。 2.利用事实材料,分析地球气候变暖给人类活动带来的不利影响。 3.以活动形式,引导学生进行思考讨论,寻求解决这一问题的办法。 情感态度与价值观: 1.培养学生关注地球,关注人类的人文关怀精神。 2.培养学生协作精神、科学精神。 三、教学重点、难点 重点:1.人类活动对全球气候变暖起到了加剧作用。 2.全球气候变暖给人类活动带来的影响并探讨这一问题的办法。 难点:全球气候变暖给人类活动带来的影响。 四、学情分析 我们的学校的高一属于分层次教学,学生基础有差异。对于A层次学生来说老师多引导学生,深挖学生的思维。对于其他层次一方面要有一定量的提示和补充。 五、教学方法 可以借助网络工具,利用图片的直观效应,让学生通过阅读资料、读图表得出结论,而不是教师把结论直接告

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