能力提升培训(教学设计新部编版)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

板书设计：两位数加两位数

例1（1）（2）

教学反思：

《数学课程标准》指出：“动手操作、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式……数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。由于有了上节课笔算加法的经验，本堂课的学习，重点应让学生自己动手操作、自主探究，并与同学合作交流，总结出进位加法的计算方法，老师再适当给予点拨，加以强调，但本堂课老师讲得过多，学生探究的时间不够，在这方面，还有待在以后改正。

学生的练习时间太少，而且学生练习时，老师的指导面较窄，导致部分学生要么个位满十不知道进位，要么进位后没有把进的1加上去，还有的学生不知道进位的1该写在哪儿。这些都告诉我：在教学设计时，一定要做到课前精心准备，不仅备教材，更重要的是要备学生，这样才能做到课中善于调控，才能引导学生更好地学习数学知识。，才能更好地达成目标。