《园林建筑模型制作》课程标准

课程编码：01012150

课程学

分： 2

建议学时：40

适用专

业：

风景园林

一、课程概述

（一）课程性质

《园林建筑模型制作》是高职风景园林专业的一门专业课程，是在掌握三大构成的基础

上，全面培养学生对立体空间架构创作设计的技能课程，为后续学习《方案设计》、《景观效果图设计》、《综合设计实训》等课程奠定基础，在整个专业课程体系中起着承上启下的作用。

（二）设计思路

根据本课程的定位和后续课程的学习要求，本课程需要向学生讲授各种景观小品制作手

法，园林建筑制作方法和注意的技巧，让学生全面掌握三维形态构成法则的同时，通过对不

同材质、不同造型要素的设计练习，强化学生的模型设计技能，培养学生对事物的抽象概括和理性认知能力，从而更好的完善设计构思。在讲授知识的同时并通过技能培养并重的方法

（比如案例实训、教师示范、学生实践），培养学生空间及立体综合设计基本技能，增强艺术设计的创造性思维能力。

二、课程目标

（一）课程总体目标

通过本课程的知识学习和技能培训，使学生了解园林模型制作方法和技巧，通过各种材料完成完成各种景观建筑和景观小品，使学生能够根据设计课题要求进行创新设计，养成严谨、认真、细致、客观公正、诚实守信、善于沟通与合作的品质。

（二）具体目标

1.专业知识目标

（1）掌握园林模型的分类，合理绘制园林建筑设计图，按照比例要求制作园林模型；

（2）掌握各种园林小品，建筑小品，大型景观，小型绿化的设计和制作技巧；

2.专业能力目标

（1）具有建筑单体模型，景观造型模型，规划模型和环境绿化模型制作的能力

（2）能对设计项目进行符合设计主题的立体空间构成和色彩的完美搭配；

（3）具备完成具体设计项目的信息交流和沟通能力；

3.职业素质目标

（1）具有热爱本职工作、爱岗敬业、乐于奉献的精神；

（2）具有进行审美判断、模型设计制作时的逻辑思维能力；

（3）具有完成大型设计项目时的团队合作精神；

（4）形成对设计作品检查评价、解决复杂问题的分析判断能力；

三、课程内容与要求

（一）教学内容的选取依据

《园林建筑模型制作》课程教学内容的选取，是依据培养学生设计优秀的园林景观作品，更直观的感受自己的设计意图，的要求选取教学内容。

（二）教学内容的组织与安排

《园林建筑模型制作》课程教学内容，根据能力目标要求，本课程的主要内容是学习模型的用途，了解模型制作的要求，材料选择，色彩搭配，形体组合知识。掌握园林建筑单体模型纯度制作，景观造型模型的制作，规划模型和环境绿化模型的制作。课程的实践教学部分，加强学生动手能力和创新意识培养，提高学生的审美能力，以保证具备扎实的专业知识，

为后续电脑设计打好基础。

课程教学项目划分及课时分配如下表所示：

四、实施建议

（一）教学设计

根据该课程标准，学校在教学实施前，要组织相关教师进行教学设计，明确课程实施

的载体，制定课程实施具体方案，细化考核标准和确定评价方法。

所制定的课程实施具体方案要体现专业知识能力的培养，也要体现对学生沟通、协作、

语言表述等方法能力培养的考核标准要求。

（二）教学方法与手段

1?教学模式

本课程教学培养学生建立一定的立体空间意识。通过小组合作等教学形式，激发学生学

习景观模型制作的兴趣，将所学的景观模型空间造型关系等知识应用到园林设计的作品中。采用现代化的教学手段设计学习活动，开展教学。

2?教学方法

本课程是一门基础性、科学性和艺术性较强的整合课程，在教学过程中，可以采用案

例教学法、任务驱动法等教学方法。

园林建筑模型设计的内容，可以采用案例教学法，培养学生灵活运用立体构成的相关知

识，分析、解决园林设计及制作中的实际问题；另外，可以采用任务驱动教学法，把学生分

成各个小组，通过网络和其他参考资料，搜集相关案例及知识，在教师的引导下，学生相互

合作，自主完成此部分内容的学习。

3.教学手段

运用现代教育技术，引进课程教学软件和实训软件，优化教学过程，结合校外实习基地，提高教学质量。

（三）教学考核与评价

1 .教学考核

考核过程是对学生的综合职业能力的考核，不仅只考核专业能力或知识内容，还要考

核方法能力以及社会能力。知识考核渗透到技能考核之中，而技能考核不光是对结果的考核，还包括对过程的考核。本课程的考核方式为过程考核占60%，结果考核占40%。过程考核

和结果考核主要是通过对每一个教学单元中的实践项目评价和目标评价来实施。学生的最终

成绩为教学单元中的各实践项目得分的平均值。

本课程的学习考评分为过程性考核和结果性考核，包括所涉及到理论知识和实训操作技能。

过程性考核主要包括学习态度（出勤情况、课堂提问等）、学习质量（课堂提问、作业、案例分