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三年级英语第一单元1-3课时教案

三年级英语第一单元1-3课时教案

三年级英语第一单元1-3课时教案

Unit 1 Hello

【单元学习内容】

学习本单元有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知26个字母。其中有8个三会单词：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.两个对话中的主干句型：Hi! I’m… What’s your name? My name’s…

【单元学习目标】

一、能力目标：

1、能简单打招呼及描述自己的名字，如：“Hi! I’m from… My name’s…”等。

2、能提问他人的名字，如：“What’s your name?”等。

3、能听懂Let’s do中的一些指令，如：Open your pencil box.

4、会唱歌曲 and 。

二、知识目标：

1、掌握A、B部分Let’s learn，Let’s do, Let’s chant中的单词及字母，并能做到会听、说、读。

2、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句子。

3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。

4、能完成Let’s check中的练习，了解Story time等部分的内容。

三、情感、态度与价值观：

1、情感态度：能做到见面与人主动打招呼，做有礼貌的好学生。

2、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。

3、文化目标：了解西方与中国名字的差异。

【单元学习重点、难点】

1、本单元重点有关生活中打招呼的一些英语知识。重点学习句型是：Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /I'm ...。What’s your name? My name is …. A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

2、本单元中学生初次接触字母，对于学生来说是一个重点，但也是一个难点。

【单元内容学情分析】

1、在进行词汇教学时尤其是通过实际生活来学习，让学生感知ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而应当让学生在听录音学习过一两遍之后，并学会使用它们的单复数形式。

2、在接触Let’s talk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过开学的情景让同学们之间进行打招呼，自然地引入新句型的学习，呈现新知。这样既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教学Let’s talk部分时，应当先进行整体呈现。让孩子像观看故事一样兴趣盎然地感受语言。在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。

3、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。在学生积极参与表演对话时，不

要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或针对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换。在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。

4、对于字母部分，先让学生学会字母歌曲，整体感知26个字母。

【课时安排】

第一课时：A Let’s talk Let’s play

第二课时：A Let’s Learn Let’s chant

第三课时：A Let’s sing Let’s find out

第四课时：B Let’s talk Let’s play

第五课时：B Let’s learn Let’s do

第六课时：B Start to read

A Let’s talk Let’s p lay

【学习内容】

A部分Let’s talk，Let’s play。

【课标与教材分析】

本课时要学习A部分Let’s talk，Let’s play两部分内容。Let’s talk部分内容主要围绕主干句型Hello! I'm ...展开，配有四幅情景图辅助教学；Let’s play部分主要是用来巩固练习主句型：Hello! I'm ...。课程标准要求学生能进行简短的对话，能在教师帮助和图片提示下进行简短对话。

【学情分析】

三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英文歌曲，培养学生的积极性。激发他们学习英语的热情。学生们以前没有学过英语，现在要通过简单打招呼和自我介绍激发孩子对英语的兴趣。使优秀生当堂会自我介绍，学困生看书会自我介绍。

【学习目标】

一、知识技能目标

1．能熟练朗读并模仿本节课对话。

2．能表演本节课对话。

3．能用“I’m….”来介绍自己。（创编对话，“任务型”教学）。

4．了解知识点：Hello! I’m…的用法。

5．知识链：Hi! →Hi! I’m Sarah.

二、情感态度目标

鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。

【学习重点、难点】

教学重点：让学生熟练掌握句型“Hellp!I’m from…”的用法。

教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难。I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]；from的发音对于学生来说也较困难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

【学习准备】

做游戏要用的小鼓，花，教材中相关人物的面具或头饰、相配套的录音带等。

【教学方法与媒体】

表演生成，游戏巩固，自我创编。

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

【学习过程】

一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）

3分钟口语秀展示

（一）歌曲、歌谣中情绪热身

（一）师生齐唱第一册第10页的歌曲

（二）复习旧知中知识热身

先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi 通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

（三）评价分组中注意力热身

把全班分为两组，分别为Hello Group, Hi Group.

【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，在给小组命名的过程中，巧妙运用本节课最实用的两个招呼用语Hello和Hi。

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（一）话题交流，导入新课

英语老师正常上课用语。

T: Good morning/afternoon! Boys and girls.

Ss: Good morning/afternoon!

T: I’m Miss/Mr…

（二）情景创设，理解语意

1．教师创设刚开学同学们互相打招呼的情景：

T: Hello! We are the first time to see. Let’s say hello to others, OK?

Ss: Hello/Hi…

T: I’m your new English teacher, please introduce yourself to me.

S1: Hello! I’m…

（三）交际练习，版式呈现

1．课件呈现喜羊羊进入课堂找朋友画面，利用师生问答，生生问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。

T: Hello! I’m Miss/Mr…

S1: Hi! I’m…

S2: Hello! I’m…

2．通过板书呈现重点句型

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（一）跟读模仿，歌谣强化

1．Listen and imitate.听录音模仿对话。通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。

2．给课件中的人物配音。注意学生的语音语调及表情、动作。

3．分角色朗读对话。师生读，男、女生读，Pari work读。让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。

4．Let’s chant

Hello! Hello! Hi! Hi!

先由老师教唱歌谣，然后分组说唱。

（二）游戏巩固，表演生成

1．击鼓传花游戏。

首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m …/Hi, I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

2．小组表演对话。学生戴上本节课人物的头饰进行表演。

【设计意图】在歌谣中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。

四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）

（一）活动运用，任务落实

1．交友活动

学生拿出准备好的自制的名片，名片上写有姓名、年龄、性别、籍贯等。学生们互赠学生名片，用“Hello! I’m…”互相交换名片。

2．练习任务中落实——随堂检测

【当堂测试题】

Choose the right answer. (选择填空。)

（）（1）Hell! I’m _______.

（）（2）Hell! I’m _______.

（）（3）Hell! I’m _______.

（）（4）Hell! I’m _______.

（）（5）Hi! I'm _______.

答案：A A B B A

（二）总结赏析，情感升华

Hello and hi, we are good friends.

【板书设计】

A Let’s talk Let’s play

【课后反思】

A Let’s learn Let’s chant

【学习内容】

A部分Let’s learn, Let’s chant。

【课标与教材分析】

本课时由Let’s learn和Let’s chant两部分组成。Let’s learn中有4个新单词和一个句型,让学生在游戏活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。课程标准要求学生能认读所学词语，能读懂教材中简短的要求或指令

【学情分析】

学生们刚学习单词，本课有几个比较难读的单词，如：eraser ,crayon等。需要教师在本课的教学过程中，重点讲解。以前学生们已学过简单自我介绍介绍，现在要学习文具名词，和简单句型I have....通过小对话让学生表演句型，使优秀生当堂认读单词和句型，使学困生看书能认读单词，课后再加强认读。

【学习目标】

一、知识技能目标

1．能听、说、认、读单词：ruler，pencil, eraser, crayon。

2．能熟练运用句型：I have a/an… Me too!

3．了解知识点：a ruler… an eraser.

4．语篇提升：Look! I have a_______ I have 2…

5．知识链：pencil →a pencil →I have a pencil.

二、情感态度目标

培养学生养成爱惜文具的好习惯。

【学习重点、难点】

1．掌握三会单词ruler，pencil, eraser, crayon,并能用“I have a/an…”来介绍文具。

2．能熟练运用句型：“I have a/an… Me too!”进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。

eraser, crayon的发音是本课的难点。

【学习准备】

CAI课件、录音机、磁带、本课4个单词所对应的图片及词卡等。

【教学方法与媒体】

表演生成，游戏巩固，自我创编。

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

【学习过程】

一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）

3分钟口语秀展示

（一）歌曲、歌谣中情绪热身

上课一开始，课堂上就响起了美妙的音乐，师生跟着音乐一起唱Hello这首歌曲。同时老师可以根据情况，用自己班里学生的名字对歌曲进行改编。通过唱歌、改编歌曲，激发学生学习积极性，活跃课堂气氛。

（二）复习旧知中知识热身

Free talk：师生自由对话，创造宽松的学习氛围。

运用上堂英语课所学习的日常用语，师生之间展开情景对话交流。

T：Hello! I am…

S1：Hi! I’m Peter.

通过师生之间的自由对话，对所学语言的情景运用，拉近师生之间的距离，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

（三）评价分组中注意力热身

把全班分为两个大组， eraser组和crayon组，在整个上课过程中，根据学生听课情况随时给每个组粘贴相应图片。

T：What can you see? Yes. We see two school things. If you do a good job, you will get them…

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（一）话题交流，导入新课

T: Look! I have a pencil box. Do you want to know: What’s in it?

T: Now let’s begin a guessing game.

（二）情景创设，理解词意

1．通过guess游戏，引导学生学习单词pencil

先跟读，正音，再请学生认读单词卡片，贴到黑板上。

Pencil, pencil, I have a pencil.

2．通过touch游戏，引导学生学习单词pen

Pen, pen, I have a pen.

3．同上方法教学单词：

Eraser, crayon.

Erase, eraser, I have an eraser.

Crayon, crayon, I have a crayon.

I have 2 erasers and 3 crayons.

（三）句中练习，领读词卡

T: Look! I have a pencil. Do you have a pencil?

Ss: Yes, I have a pencil, too.

T: Look! I have a pencil.

教师出示两支铅笔：

T: Look! I have 2 pencils. 学生也拿出两支铅笔说：I have 2 pencils, too!

T: Look! I have an eraser. Do you have an eraser?

Ss: Yes, I have an eraser, too.

用同样的方法学习rulers, erasers, crayons.

T: Look! I have 3 rulers. 学生也拿出三把尺子说：Me too!

（四）版式呈现，视听正音

1. 通过板书呈现重点单词和句型

2. 听一听，练一练

先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准备。

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（一）跟读模仿，听做强化

1．跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。

2．Let’s chant

I have a ruler. Me too!

I have a pencil. Me too!

I have a crayon. Me too!

I have an eraser. Me too!

（二）游戏巩固，任务落实

猜物品游戏

将五种文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学才是什麽文具，（对说Yes ;错说No）猜对可为本组赢得一分。

2．练习任务中落实，随堂检测

【当堂测试题】

（）（1）I have a _________.

（）（2）I have an _________.

（）（3）I have 2 _________.

（）（4）I have 3 _________.

答案：A A B B

（二）总结赏析，情感升华

Pencils, rulers, erasers, crayons, they are our friends.

（三）作业分层，自主发展

1．听说、认读Let’s learn

3．用本节课所学单词和句型介绍自己铅笔盒里的文具。

【板书设计】

Part A Let’s learn Let’s chant

I have a pencil.

I have 2 pencils/rulers/crayons/erasers.

A Let’s sing Let’s find out

【学习内容】

A部分Let’s sing Let’s find out。

【课标与教材分析】

本课时由Let’s sing和Let’s find out两部分组成。Let’s sing中整体感知26个字母；Let’s find out中让学生在图中找出字母。课程标准要求能根据拼读的规律读出简单的单词。

【学情分析】

学生在二年级的语文课中学习查字典时就已经掌握26个字母的歌曲，所以本节课对学生来说是比较简单的。上节课学过文具单词，学生们对英语学习很感兴趣，本堂课要学习ABC歌曲，通过放录音和视频等教学方法，使优秀当堂会唱此歌，使学困生看着书会唱，课后加强背诵。

【学习目标】

一、知识技能目标

1．能会唱26个字母的歌曲。

2．能熟练在图中找到有关字母。

二、情感态度目标

鼓励学生有信心学好英语字母。

【学习重点、难点】

1．能够熟练吟唱字母歌曲。

2．初步感知字母外形。

字母Aa和Ii的发音要到位，双元音要发得饱满。

【学习准备】

教师准备录音机、图片、苹果，字母转盘，多媒体课件等。

【教学方法与媒体】

表演生成，游戏巩固，自我创编。

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

【学习过程】

热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）

3分钟口语秀展示

（一）歌曲、歌谣中情绪热身

I have a ruler. Me too!

I have a pencil. Me too!

I have a crayon. Me too!

I have an eraser. Me too!

（二）复习旧知中知识热身

T：Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss …

T: Let’s introduce yourself.

Ss: Hello! I’m…

（三）评价分组中注意力热身

T：What can you see? Yes. We see the letters.. If you do a good job, you will get letters, you are group A and group B…

【设计意图】让学生在评价过程中感知字母，熟识字母，对后面的学习字母有预热作用。

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（一）话题交流，导入新课

T: Boys and girls. Today we will begin to learn the letters. Do you like them?

（二）情景创设，理解词意

1．认读字母Aa

课件中出现一副梯子的图片，然后出现字母Aa。教师领读字母。两手举过头顶，用肢体动作呈现字母Aa。

2．认读字母Bb

用字母卡片和肢体动作呈现字母Bb。

3．认读字母Cc

用中央电视台少儿频道的标志“CCTV少儿”，呈现字母Cc。

（三）句中练习，领读词卡

1．在句子中练习Now you see, I can say my ABCs.

T: Boys and girls, now you see, I can say my ABC.

Can you say your ABCs?

Ss: Yes, we can say my ABCs.

S1: I can say my ABC

2．学生对字母有了初步了解后，将剩下的23个字母呈现给学生。

T: We will learn 26 letters in the future. Now you see:

Aa –Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,

Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.

（四）版式呈现，视听正音

1．通过板书呈现字母。

2．听一听，唱一唱

先仔细听录音，再让学生跟录音模仿字母歌曲，看谁唱得最好，为下环节的练习做准备。

（一）跟读模仿，听做强化

1．跟读录音，强化模仿。

2．Let’s sing.

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（二）游戏巩固，任务落实

1．Chain game:

从Aa说到Zz，每个学生说一个字母，说出字母速度慢的同学，到讲台前来唱字母歌。

2．Listen and number.

Aa –Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,

Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.

如：老师说No.1Aa –Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg, 学生就在课本中Aa –Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg的前面标上数字1。

【设计意图】让学生在做游戏和任务过程中感知字母，熟识字母。

四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）

（一）活动运用，语篇提升

1．完成本课Let’s find out的活动：找出图中的字母。

2．练习任务中落实，随堂检测

【当堂测试题】

圈出下图中的字母：

（二）总结赏析，情感升华

A B C , follow me! It’s as easy as 123!

（三）作业分层，自主发展

【板书设计】

A Let’s sing Let’s find out

Aa –Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,

Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz. 课后分析

英语阅读课教案

教学内容：单词 interesting, 句型： It’s interesting to…,以一片枫叶在四个季节的不同颜色展开故事教学。教案一目标：以四季为主线，操练句型：It is interesting to… 1. 以春天为话题，引入新句型。 T: Now it is spring. It’s so nice. What can you do S1: I can fly the kite. 引导学生运用句型“It is interesting to …”造句，描述春天可以做的事情。 T: Look, here is a little poem for you. 学生读老师创编的小诗。 2．以夏天和秋天为话题，继续操练该句型。改进之处：在以上教学过程中，丝毫不见阅读课的影子，原因在于教案的设计。阅读课的重点在于读，而教案设计却没有阅读故事课文的环节。教案二目标：读懂并理解文章内容。 1．看动画，回答两个简单问题。] （1） Who is he （2） Where is he from (学生观看有声有色的动画短片后，很容易回答了以上两个问题。) 2．学生自主阅读，并根据季节和天气特点的联系完成词与词之间的连线。 What’s the weather like in Canada spring cool summer snowy autumn hot winter rainy (本练习旨在考察学生对文章的整体理解情况，逐步培养学生搜索信息的能力。) 3．集体模仿，跟读录音。尤其是以下的长难句，要特别注意培养学生的语音、语调和语感。（1） It is hand to plant flowers in the rain. （2） Is that why we can call autumn “fall” （3） It is so nice to watch the flowers grow. 4．小游戏：猜一猜设计“猜一猜“的游戏活动，针对教学重点和难点，借助游戏的形式，使操练充满挑战性和趣味性。 5．朗读竞赛：选择你最喜欢的季节所在的段落，并大声朗读这个段落。（学生喜欢的朗读方式，他们对于自己的表现总是充满期待，并且希望能得到展示自我的机会。）

三年级语文课外阅读课教案【必备】

三年级语文课外阅读课教案三年级语文课外阅读课教案1：草房子活动目标： 1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。 2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。 3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。 4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学过程：一、谈话导入：写《童话大王》的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下： “叔叔,你希望有人敲门吗?” “希望。” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。” “那-----我怎么才能找到你呢?” 同学们猜，_怎么回答的? “我就在书中等你。” 请同学们齐读这句话。是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。二、走近《草房子》 1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解? 作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹

或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。2、你还查阅了哪些相关的资料? 学生交流，出示： (1)曹文轩简介 1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。北京大学教授、博士生导师。中国少年写作的积极倡导者、推动者。主要经历 2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等奖项。近作《细米》获第六届(2001-2003)全国优秀儿童文学奖。 (2)《草房子》(长篇小说)曾获：国家图书奖、冰心文学奖大奖、台湾“好书大家读”少年儿童读物奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、第五届宋庆龄儿童文学奖。《草房子》(电影)曾获：第十九届中国电影金鸡奖剧本奖、第八届中国电影童牛奖优秀剧本奖、第十四届德黑兰电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖、意大利第十三届Giffoni电影节“铜狮”奖。三、走进《草房子》，聚焦主人公 1、《草房子》是一个美好的所在，她让我们想起温馨、遥远，想起浪漫的童话。当我们走进曹文轩为我们搭的《草房子》时，很快就被他那优美的文笔、感人的情节深深吸引而在书中流连忘返，尤其让我们感动的是主人公桑桑。你也许能一口气说出他的好几件光荣事迹，现在请打开《草房子》，阅读桑桑的相关内容，然后小组交流。教师总结出示：

英语阅读课教案

小学英语课外绘本阅读 The Very Hungry Caterpillar Ⅰ. Teaching contents: The Very Hungry Caterpillar Ⅱ. Teaching aims: 1．Enable the students to understand the meanings of the new words by the pictures and the context. 2．Enable the students to guess the story , and then understand the story. 3．Enable the students to retell the story with the given information. 4．Develop th e students’ abilities of imagination and language expression. 5. Grasp connotation of the story. Ⅲ. The main points and difficulties. Understand the story and retell the story. Ⅳ. Teaching aids. CAI, picture book Ⅴ. Teaching procedures: Activity One Pre-reading 1.The first impression of the story. 【设计意图：由作者入手，通过呈现绘本封面,切入故事，激起学生阅读的兴趣并引出今天的故事主题。】 2. Ask some questions about the caterpillar. 【设计意图：通过学生对毛毛虫的设问，让学生带着问题去阅读，使学生对故事有了一定的自我猜测，学生的语言能力得到锻炼。 Activity Two While-reading 1.Enjoy the story(the beginning and the end). 2.Guess the missing part of the story. 【设计意图：通过讲述故事的开头和结尾，让学生初步感知故事内容，并激发学生的好奇心，鼓励学生大胆猜测故事情节。】 3.Read the story silently, answer a question. 4.Read the story loudly, talk about the table in groups. 【设计意图：通过回答问题、按照时间顺序再次朗读故事，为上一个活动寻找支架，培养学生的阅读能力。】 5.Enjoy the whole story. 【设计意图：通过欣赏故事，让学生整体感知故事，并感受英语的语言美。】 6.Give a title of the story. 【设计意图：让孩子用自己的感悟和收获来给故事取名字，培养学生的英语发散思维能力。】Activity Three After-reading 1.Retell the story. 【设计意图：充分发挥学生想象能力，让学生完全进入故事情境中去，尽情发挥。】 2.Tell the life cycle of a butterfly. 【设计意图：让学生掌握故事发生的主线，让学生了解蝴蝶的蜕变过程。】 3.Think of a question.“How can you be a butterfly?” 【设计意图：通过学习毛毛虫蜕变的过程，思考我们怎样才能成为一只美丽的蝴蝶。】

英语阅读课课型全英语教案

词汇、阅读课课型试讲教案 Teaching Plan for Lesson 2, Module3 (SEFC Book 1) The Second Period , Vocabulary and Reading: “my first ride on a train ” I. Teaching Objectives 1. Language Objectives (1)Grasp some important words and phrases abandoned camels cloud colourful desert distance diamond government law midnight passenger product recently sand shine weather (2) Important sentences a. we ate great meals cooked by experts. b. suddenly, it looked like a place from another time.. 2. Ability Objectives (1) Improve students’ reading skills. (2)Train students’ability to get useful information from the text. (3) Enable the students to describe the first experience. 3. Moral Objectives (1) Let students enjoy the beautiful landscape .

小学三年级课外阅读指导课教案

三年级语文课外阅读活动计划一、活动目的：让兴趣做最好的老师，培养孩子爱读书，广读书，会读书，快乐读书，读整本书，做小书迷。也为了丰富校园文化生活，提高学生的文学欣赏水平，培养学生的写作兴趣。根据学校安排，特成立三年级课外阅读兴趣小组。二、活动内容：本小组将进行丰富多彩的文学活动，名家名作赏析，指导学生阅读和欣赏名家名著。三、活动时间：周四下午第一、二节四、活动地点：三（6）教室五、主要措施： 1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。 2、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。 3、玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。 4、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。 5、结合课外书的阅读情况,学生个人积极出有自身特色的”手抄报”。课外阅读指导教案 (一) 阅读伴我们成长一、指导目的： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。二、指导的重点：指导学生如何选择积累好词妙句。三、课前准备：《北大荒的秋天》四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入爱上阅读哪些同学看过课外书？请举手。你们都看过哪些课外书？（《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》……）看来你们都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书。师：哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。

最新人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)

PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案备课教师： XX年XX月

五年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。二、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。三、教学内容与目标： 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。五、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。

高中英语阅读课公开课教案---一等奖

A teaching design Teacher Hongli Dong Analysis on Learners Senior high students are eager to learn something knowledgeable and interesting. They have their own opinions and attitudes. They're not content with the limited knowledge obtained from the textbooks. Their abstract thinking and cognitive capability have developed a lot. So I must try my best to help them keep up their passion, develop the feeling of success and build up good values. Analysi s On the Teachin g Materia l Teaching Content The content of my lesson is a reading material, through the learning of which, I ’ll enable students to know more about Jackie Chan, his life career and the qualities that lead to his success. At the same time, make Ss aware of the question-and-answer format in an interview and learn how to conclude a question from the answer. Teaching Aims Knowledge (1)The Ss can learn question-and-answer format in an interview. (2) The Ss can understand the content of the lesson, talk about Jackie Chan ’s life career and form their own opinion about success. A bilities (1) To develop the Ss ’ abilities of listening, speaking, reading and writing (2) To improve Ss' reading abilities, especially their skimming and scanning abilities. (3) To train the Ss ’ abilities of studying by themselves and through cooperating. Emotion Learn from Jackie Chan and understand the way to success is not smooth. Put the moral education in the process of study. Importan t Points What qualities are required to be successful? Difficul t Points Help students to conclude the questions of interviewers according to Jackie Chan ’s answers. Teaching Methods 1. Communicative Approach 2. Task-based Language Teaching 3. Total Situational Action Teaching Aids A computer and a multi-media courseware. Teaching Procedures Students ’ Activities Purpose Step 1 Lead in (3 min) Greeting. T: Hello, everyone! Do you have an idol? Ss: yes. Arouse students' interest and

《三年级英语开学第一课》教案

《三年级英语开学第一课》教案一、教学目标： 1、通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。激发学生学习英语地兴趣。明确英语的重要性，有意识地引导学生学好英语要关注英语学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。 2、通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。 4、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。二、教学过程（一）自我介绍课三年级学生第一次接触英语和英语老师，为此首先要做自我介绍，自我介绍的时候还要有新意，为此，我会前精心准备一张英语名片小学生好奇心、模仿性都很强，利用这个特点，在第一节课就开始激发学生对英语学习的浓厚兴趣。作为一个老师，形象是非常重要的，尤其是英语老师。因为在学生的心目中，英语老师是个会说外国话的老师，和其他老师还是有点区别的。所以教师可以给孩子们准备一份小礼物——自制的英文名片，既能拉近我们老师与孩子们之间的距离，让学生了解老师。发放带着英文的名片又能让学生真切的体会英语，用英语来做事，课后还能让学生也试着动手设计制作一张名片，送给老师，让老师更快更好地了解学生。（二）课堂交流——英语开场白既然是英语课，就应该有一个“带有英语”的开场白。走进教室后，我一边招手一边面带笑容的用英语和学生说“Hello! Boys and girls!”，并简单介绍“I’m your new English teacher.You can call me Miss Yan"然后互相用”Hello!"打招呼，这个时候学生还有些胆怯，不能完全放开，我就竖起大拇指略微夸张的表扬他们："Very good!"“How nice!"进一步打消他们对英语的畏惧感，并且让学生在第一时间领略到英三、让学生了解生活中的英语英语其实离我们学生的日常生活一点都不远，在他们的学习用品上、书包上、文具盒上、故事书上等等，很多地方都能找到英语；外出就餐，很多食物名称其实就是英语直译过来的，如coffee,hamburger等；还有很受孩子们欢迎的牙膏品牌——纳爱斯，其实就是nice的音译，表示美好，整洁；而一些感叹词，如：Yeah! Wow! Cool!等更是广泛出现在孩子们的口中。这样一一介绍之后，孩子们突然豁然开朗，发现其实英语也不是很神秘很遥远的，无意识中我们已经在运用英语了。（二）讲故事，培养学生坚强的意志。老师讲两个小故事第一个小故事：鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。第二个小故事：明朝著名散文家、学者宋濂自幼好学，不仅学识渊博，而且写得一手好文章，被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”。宋濂很爱读书，遇到不明白的地方总要刨根问底。有一次，宋濂为了搞清楚一个问题，冒雪行走数十里，去请教已经不收学生的梦吉老师，但老师并不在家。宋濂并不气馁，而是在几天后再次拜访老师，但老师并没有接见他。因为天冷，宋濂和同伴都被冻得够呛，宋濂的脚趾都被冻伤了。当宋濂第三次独自拜访的时候，掉入了雪坑中，幸被人救起。当宋濂几乎晕倒在老师家门口的时候，老

人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)

人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册) 一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。二、教材特点 1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。本教材分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。三、教学目标 1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。 3、能听、做、演游戏。 4、能听、做“TPR”活动。 5、能唱歌曲。 6、能听、说、唱歌谣。 7、以完成自我评价活动。 8、能听懂幽默故事。 9、能了解简单的中西方文化知识。四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是

英语阅读课优秀教案

英语阅读课优秀教案【篇一：英语阅读课优秀教案】本节课是新版新目标八年级上册unit8 how doyou make a banana milk shake? sectionb2a—2e,以感恩节及传统节日的食物的制作过程为话题，围绕感恩节及传统节日的食物的制作过程开展教学，指导学生利用节假日积极参加各种家务劳动或社会公益活动，养成热爱劳动的良好习惯。二、教学目标 1.知识目标 1)通过看图说话、师生问答、调查报告、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课时词汇thanksgiving, pepper,oven, plate, gravy,traditional, autumn, traveler,celebrate, mix, fill, cover, sever,temperature等；让学生学会表达某一传统节日的食物的制作过程。 2）通过师生问答、调查报告、听录音、调查采访、做游戏、观看视频等形式，使学生学会“…is a time to givethanks for foo d in the autumn.” “here is one wayto make turkey for a thanksgiving dinner.”等句子，并能用英语描述一种食物的制作过程。能力目标：通过本节课的学习，能够通过阅读文章获取传统节日的信息及结合图片等手段介绍传统节日食物的制作过程，培养学生的阅读能力。 3.情感目标：指导学生利用节假日积极参加各种家务劳动或社会公益活动，养成热爱劳动的良好习惯三、教学重点本课时的词汇、短语和重点句型四、教学难点 1.了解世界各地传统节日及传统食物的制作过程。 2.学会询问和描述做一件事情的过程。五、课型阅读课六、教学方法任务型语言教学法七、教具准备a projectorand some pictures 八、教学步骤【篇二：英语阅读课优秀教案】

小学英语教案全英版教学内容

小学英语教案全英版英语在日常的使用是很广泛，在国外也是一样的。范文，欢迎大家阅读参考。一： Unit 1 Lesson 3 Part A Let’s say, Let’s chant Part C Culture Teaching Aims : 1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee. 2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c 3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity. Focus Points & Difficult Points : Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely. Teaching Preparation: 1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball 2. A little blackboard with four-line format and a ball.

Designing for the blackboard: panda beaver eagle kangaroo (pictures) China Canada America Australia (words) Teaching Steps: Step1. Warm –up 1. Sing a song. 2. Free talk T: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou. S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: Let’s play. Ok? S: Great! T: Watch out! (T throws the ball.) S: Oh, no. Make a similar dialogue with your partner. 1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What’s the meaning of letters? S: 字母。 T: Great! A is the first letter. ( T shows letter A.)

初中英语阅读课教学设计

初中英语课外阅读课教学案例英语组：袁迎迎 1、话题：本课时选择的是初二英语review6-8课外阅读文章， How often do you exercise?中的一篇文章，主要是围绕本话题的中心任务“Food and lifestyles ”而展开的。 2、内容：这篇文章讲述了很多学生平时的饮食和生活习惯。通过学习，让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯 3、目标：（1）理解课文内容，知道如何捕捉细节。（2）根据图片猜测大意。（3）引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧, 形成根据主题理解文章细节并能分辨是非的能力。 Warming–up activities （一）Free Talk: To ask the student on duty to make a speech: “What is my favorite food?” （二）1.Revise some names of food (Let the students speak freely.) 2. To show the students beautiful pictures of food . During the talking,the teacher can write some of them on the Bb, especially some new words: fruit, sweet, bread, meat, juice. 3. To ask the students to ask and answer: “What is it?”,“Do you like it?” （三）Discussion : （１）What food can we eat a lot? （２） Do you think … is good for our health? （３） Which is your favorite?

重点高中英语阅读课公开课教案---一等奖

重点高中英语阅读课公开课教案---一等奖

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高中英语阅读课此教案独家特色简介：一，高中英语阅读课，该教案在赛课中获得了一等奖，同时该阅读课获得了一等奖, 经过实战演练，课堂气氛非常活跃，阅读表格等教学方法得到评委一致称赞二，该教案内容翔实，制作创意十足。 A,用表格的形式来制作教案，一目了然，简洁明了 B,加入了对应内容的ppt 截图，让教案不再是死气沉沉，冗长无聊，而是生动活泼，十分有趣，有新意！三，拥有配套的高质量的说课稿，课件，阅读原文，让你把优秀阅读课信手拈来！说课稿题目：高中英语阅读课公开课说课稿一等奖课件题目：高中英语阅读课公开课课件一等奖阅读原文题目：An interview with Jackie Chan 高中英语阅读课公开课原文 A teaching design Teacher Hongli Dong Analysis on Learners Senior high students are eager to learn something knowledgeable and interesting. They have their own opinions and attitudes. They're not content with the limited knowledge obtained from the textbooks. Their abstract thinking and cognitive capability have developed a lot. So I must try my best to help them keep up their passion, develop the feeling of success and build up good values. Analysis On the Teachin g Teaching Content The content of my lesson is a reading material, through the learning of which, I’ll enable students to know more about Jackie Chan, his life career and the qualities that lead to his success. At the same time, make Ss aware of the question-and-answer format in an interview and learn how to conclude a question from the answer.

最新人教版小学三年级英语下册全英文教案

, 人教版小学三年级英语下册全英文教案教学内容teachingcontent , 教学目标Teaching goal ,教学重点及难Teaching key and difficulty, 教具Teaching aid ,教学方法Teaching method, 教学过程teaching procedure热身/复习（Warm-up/Revision）新课呈现presentation 练习/操练practice巩固 consolidation总结Sum up/ Summary课堂评价（Assessment）课型(听说课)class(Hears the class)对话dialogue 自由谈话free talk阅读reading复述retelling背诵reciting 默写writing from memory做练习do exercises 教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。

教学过程： Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板书设计： Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置： 1、Revise the names ；

英语阅读课教案

英语阅读课教案张锦秀阅读课，教学难度大，学生阅读感到困难，因此如何在阅读训练中掌握阅读技巧，提高阅读效果，就显得尤为重要。阅读训练是英语教学的一个重要环节，随着教学模式的不断更新，阅读训练越来越重要，阅读不仅能帮助快速获取信息，开阔视野，吸收丰富的语言知识，还能扩大词汇量，促进听、说、读、写能力的发展。同时也能提高我们的思维能力，分析和判断能力，有效提高运用语言交际的能力。所以说阅读课在教学中的地位是不容忽视的。教学目标： ①学习掌握课文的新单词和词组； ②②被动语态的应用；学习掌握阅读技巧；。本课重点： ①新单词和词组的掌握；②被动语态的应用；③阅读技巧的掌握。本课难点： ①被动语态的应用；②阅读技巧的掌握。在学生的学习方法上要求学生通过老师指导，达到听、说、读、写等方面的综合应用，从而使课文的功能达到多元化。 1听的训练；通过听原文录音，回答问题，提高听的兴趣，再通过逐段听来填空，提高学生快速获取信息的能力。 2说的训练：学生回答问题本身就是一种说的训练，通过略读后快速抢答，判断正误，精读后找主题句和关键词，回答问题，填表格，再根据表格整理对文章进行复述，达到语言交际能力，提高课堂的教学效率。 3读的训练；第一步：略读，了解大意。第二步：精读，学生边读边找出每段的主题句和关键词。第三步：朗读，朗读有利于培养学生的语感，而语感是英语学习和使用的核心。学生的语感强，知识就牢固，技能就熟练灵活。 4写的训练：让学生通过复述后，稍加整理写成一个小短文，提高语言的应用能力。教法及教具：我主要采用了任务型教学，教具是多媒体，多媒体的制作是通过微机老师查找一些适合本课教学情景的图片，从而制作出适合自己教学思路的课件，通过多媒体提供了较为真实的情景，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的记忆力，使学生身临其境，自然地接受所学语言的熏陶。教学思想：我的教学指导思想是：一方面通过听、说、读、写培养学生的阅读技能，体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则，面向全体，培养学生综合运用语言实际的能力。教学程序：第一步通过图片导入新课，提高学生兴趣，开阔学生视野。第二步：通过听回答两个问题，再逐段听填空，培养学生快速获取信息的能力。第三步：通过略读，进行快速抢答，判断正误，提高学生分析判断能力。第四步：通过精读找主题句和关键词，回答问题，填表格，复述和写作，提高语言的综合应用能力。第五步：围绕课文设置情景，展开讨论，深化课文的主题思想。课时安排①组织教学，复习及新课导入(5分钟)；②听力训练(5分钟)；③略读训练(5分钟)；④精读训练(20分钟)；⑤讨论及小结(10分钟)。教学反思：由于学生接触长篇阅读，有一定困难，本课设计环节较多，意在说明英语阅读课教学多元化的教学理念，因此，某些环节给学生思考、朗读的时

初中英语阅读课教案集

初中英语阅读课教案集【篇一：初中英语阅读课教学设计】谈初中英语阅读课教学案例吉林省桦甸市金沙中学：王欣平一、背景现行初中英语教材具有很多的优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性，教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际，合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能达到教学效果的最优化。二、教材分析 1、话题：本课时选择的是初二英语课本第四单元 how often do you exercise?中的一篇文章，主要是围绕本单元的中心任务“food and lifestyles ”而展开的。 2、内容：这篇文章讲述了很多学生平时的饮食和生活习惯。通过学习，让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯 3、目标：（1）理解课文内容，知道如何捕捉细节。（2）根据图片猜测大意。（3）引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧, 形成根据主题理解文章细节并能分辨是非的能力。 step 1: warming–up activities （一）free talk: to ask the student on duty to make a speech: “what is my favorite food?” 设计思路：以讨论日常生活的话题进入，可以活跃课堂气氛。同时，由于每天都有值日生报告，可以锻炼学生的书写和口头表达能力。另外，在交流过程中，也互相锻炼了学生的听力水平。（二）1.revise some names of food (let the students speak freely.) 2. to show the students beautiful pictures of food during the talking,the teacher can write some of them on the bb, especially some new words: fruit, sweet, bread, meat, juice. 3. to ask the students to ask and answer: “what is it?”, “do you like it?” 设计思路：（1）通过感性的图片教学，可以进一步调动学生的学习积极性。

小学英语人教版PEP三年级上册教案全集(全英文)

小学英语人教版PEP三年级上册教案全集(全英文) your books、Point to the page“Welcome to English”、What’s your known?Listen and learn an English song: Lesson1 Teaching aims: 1、Try to make a self-introduction with the pattern “ I’m…”、 2、Learn to use Hello, Hi, Goodbye and Bye to communicate with others、 3、Learn to sing a song: Hello Preparation: Recorder and tape、 Steps:(1)、 Warm-up Listen to the song: Hello、(2)、 Presentationa、 Teacher shows and introduces a new friend: a bear、“Hello、 I’m Teddy、 You can call me Teddy Bear、” Goes to the pupils seat and greets to them, shake the hands、b、 Ask pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come to the front to act、 (3)、 Presentation a、 Listen to the song: Hello and pass a toy、 If a child get the toy when the song is stopping, he(she) say: Hello(Hi)! I’m… b、Some children who haven’t got the toy stand up and introduce himself(herself):

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