,0-3岁婴幼儿保育概述1
湖
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附
2018秋《儿童家庭教育指导》形考作业参考答案
平时作业一 1.【简答题】简要说明儿童家庭教育的特点。 答：（1）奠基性和终身性（2）亲情性与权威性（3）随机性与针对性 2.【简答题】儿童家庭教育的目的、任务与内容是什么? 答：儿童家庭教育与幼儿园教育的目的是完全一致的。家长要利用自身、家庭和社会资源，对孩子实施全方位的影响，以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展，为儿童的终身发展奠定坚实的基础。 所谓家庭教育任务是家长应当承担的教育儿童的责任和工作。由于学前儿童家庭教育的目的是促进儿童身心的全面发展，因此，家庭教育的任务也应该是全面的，包括体、智、德、美等方面。具体说来包括：（1）促进儿童身体的健康发展；（2）促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成；（3）促进儿童认知能力的发展；（4）促进儿童情绪、情感的发展；（5）促进儿童良好个性的形成和社会性的发展；（6）促进儿童审美能力的发展。 3.【简答题】简述儿童家庭教育指导的内容、渠道和方法。 答：儿童家庭教育的内容包括： （1）教育观念的更新；（2）儿童身心发展知识；（3）儿童卫生保健知识、营养知识、常见疾病的防治知识；（4）胎教知识和孕期营养保健知识；（5）家庭教育的内容和方法；（6）家庭教育中评价儿童发展的知识和方法；（7）儿童家庭教育中的一些常见问题及对策。 儿童家庭教育的方法包括： （1）兴趣诱导法；（2）游戏活动法；（3）实践操作法；（4）环境熏陶法；（5）赏识鼓励法；（6）榜样示范法；（7）暗示提醒法。 儿童家庭教育的渠道主要包括： （1）幼儿园的指导；（2）社区的指导；（3）机关和企事业单位的指导；（4）社会团体的指导；（5）大众传播媒介的指导。 4. 【简答题】家长素质对儿童家庭教育有何影响？ 答：（参照红色复习小册子P15）
0-3岁婴幼儿的保育与教育201307
-、单项选择 1。0~3岁通常又合称为( )。 A。幼儿期B。婴儿期C。婴幼儿期D。学前期 2.( )通常在儿童3岁之后出现。 A。书写敏感期B。语言敏感期C。感官敏感期D。动作敏感期 3.( )可以较好地反映婴幼儿的长期营养状况。 A。身高B。体重C。头围D。骨骼 4.婴儿在出生( )后开始出现社会性微笑。 A。2周C。3个月B。3周D。6个月 5.为降低“婴儿猝死综合症”和婴儿窒息的风险,一般建议让婴儿采用( )方式睡觉。 A。任何一种B。仰卧或俯卧C。俯卧或侧卧D。仰卧或侧卧 6.( )是幼儿最易消化的肉类辅食,非常适合幼儿食用。 A。鱼肉B。猪肉C。牛肉D.羊肉 7。在为8个月龄婴儿烹制食物过程中应注意( )。 A。不加食用油B。多采用煎炸制作 C。多加糖 D。不加盐 8。通常2~3岁的孩子每次进餐建议应在( )完成。 A。不限时间B。10~20分钟C。30~40分钟D。20~30分钟 9。从全国来看,当前我国推动早期教育的主要形式是( )。 A。社区早教基地B。民办早教中心C。居委会社区教育活动D.依托幼儿园的亲子园 10.以下不属于儿童的身体缺陷的是( )。 A.哮喘 B。口吃C。脑瘫 D。癫痫 二、辨析题(≠刂断正误,并说明理由9每小题6分9共12分) 11.婴儿配方奶粉具有与母乳相同的营养价值。 12.婴幼儿保育工作就是保证婴幼儿获得充足的营养。 三、简答题(每小题8分,共32分) 13.为什么在婴幼儿阶段强调保育先于教育? 14。简述皮亚杰的认知发展理论对0~3岁婴幼儿保育与教育的启示。 15。如何促进2~3岁幼儿认知能力的发展? 16.简述早教活动中教师应如何准各活动材料。 四、材料分析题(16分) 17.近年来,早期教育快速发展,它的重要作用逐渐得到了人们的认可。北京市西城区以幼儿园为依托建立社区早教中心,并在条件允许的地方设区级儿童早期发展指导中心,定期举办早教课程及各类亲子活动,向有需求的父母们免费开放;早教中心还为幼儿建立了健康成长档案,融人家长教育、家庭教育、隔代教育指导。此外,早教中心还配各了兼职专业教师,基本满足区内残疾儿童接受早期教育的需求。请你结合所学知识及上述材料分析婴幼儿早期教育的主要任务。 五、论述题(20分) 18.论述:13~24月龄幼儿的语言发展应采取怎样的教育策略? 试题答案及评分标准(供参考) -、单项选择题(每小题2分,共20分) 1.C 2。A 3。A 4。C 5。D6.A 7。B 8。D 9。D 10.B 二、判断题(步刂断正误,并说明理由,每小题6分,共12分) 11.答:错误。首先,母乳是婴儿最理想的天然食品,营养均衡,含有大量免疫物质。其次,婴儿的消化吸收能力不强,母乳的营养结构和比例都更适于婴儿。母乳的这些优点都是婴儿配方奶粉所不能具各的。
社区0-3岁婴幼儿家庭教育指导活动记录表(2-3岁)
社区0-3岁婴幼儿家庭教育指导活动记录表（2-3岁） 作者: 龚祖伟发表时间: 2008-12-10 浏览量: 409 社区0-3岁婴幼儿家庭教育指导活动记录表（5月份） 单位：大同幼儿园活动主题：亲子欢乐操等 时间：2008年5月26日地点：大活动室 活动概况（包括流程、大致内容）： 8：00—8：45 区域活动：橡皮泥、看图书、大型雪花积木、穿珠。 8：45—9：00 生活活动：小点心 9：00—9：30 活动名称：好吃的糖果 目标：通过绘画活动，培养宝宝对美术活动的兴趣。 9：45—10：00 亲子欢乐操 目标：指导家长如何引导宝宝随着音乐做动作，培养宝宝的节奏 感。 10：00—10：30 保健讲座：如何预防手口足病 活动组织形式：小组活动活动组织者：戴庆美黄贻 家长参与数：27人婴幼儿年龄：2—3岁婴幼儿人数：25人
效果分析（从环境与材料；组织形式与策略；孩子与老师、家长的互动等方面进行分析） 在活动中我们可以看出，孩子们对穿珠比较感兴趣，他们在家长的指导帮助下能一个接一个的练习穿，家长对我们孩子的表现也比较满意；宝宝们对《好吃的糖果》这个活动比较感兴趣，他们能积极主动的投入到活动中，不过在活动中我们也看到了家长帮孩子画的现象也很突出，我们请家长放手让我们的孩子自己动手画，即使他画的不太象，那也没关系，我们可以指导孩子怎么画圆圈，经过多次的练习，我们的宝宝一定行的；亲子欢乐操是宝宝最放松、最开心的时刻，大多数宝宝能随着音乐做动作，有着强烈的表演欲望，在过程中我们也指导家长如何教宝宝做操，这样在家长和宝宝的互动下，我们的宝宝就会学得更好。家长们听讲座时态度认真，说明对宝宝的健康问题也十分重视。 社区0-3岁婴幼儿家庭教育指导活动记录表（6月份） 单位：大同幼儿园活动主题：美丽的小花
《0-3岁婴幼儿的保育与教育》课程教学大纲【共享文档】
《0-3岁婴幼儿的保育与教育》课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质和任务 《0-3岁婴幼儿的保育与教育》是学前教育专业（专升本）教师教育方向的专业课。本课程是研究0-3岁婴幼儿的日常生活及其发展状况，揭示0-3岁婴幼儿的生理、心理发展规律，探讨0-3岁婴幼儿的早期教养及与3-6岁幼儿教育的衔接的一门课程。本课程以学前教育学、学前儿童发展心理学的理论为基础，研究婴幼儿生理、心理发展现象、规律与指导等问题，旨在促进婴幼儿早期教育的发展，从而促进幼儿的全面发展。本课程涉及的知识领域较广，融合了人类学、哲学、文化学、心理学、教育学等多学科的重要内容。课程强调理论与实际相结合，注重培养学生运用科学理论分析和解决儿童早期教育问题的能力。本课程4学分，共72学时，于第一学期开设。 本课程内容主要分为早教基本理论与早教实践两大方面，基本理论部分婴幼儿卫生保健、婴幼儿营养、婴幼儿心理发展的特点，实践部分包括社区早期教育基地的开办与管理、0-3岁儿童早期教养环境、集体教养机构中早教活动的组织与指导、面向家长的早期教育指导、特殊儿童的早期发现、筛查和干预等。 通过学习，学员能够全面系统地掌握幼儿早教的基本理论和技能，增进对0-3岁婴幼儿生理、心理的深入认识，提高理论分析能力，并且能够提高早教指导能力、理论联系实际分析问题和问题解决的能力。 二、与相关课程的衔接、配合、分工 本课程作为学前教育专业（专升本）学前教师教育方向的专业课，承担着培养学生专业能力的重任。本课程与本专业领域的其他课程相互衔接和配合，以学前教育学、学前儿童发展心理学等专业基础课为理论基础，并且基于游戏作为幼儿园基本活动和重要途径的特点，本课程又为以下后续课程提供依据：包括学前教育专业教师教育方向专业必修课《幼儿园课
0—3岁婴幼儿家庭教育指导形式
0—3岁婴幼儿家庭教育指导形式 八种亲子教育的指导形式： （1）亲子活动游戏法：讲解目的、方法——家长指导宝宝游戏——教师观察。 活动中强调： A、创设丰富的活动：满足婴幼儿不同的兴趣。如：在活动中让宝宝利用各种纸盒、奶罐、易拉罐、碗进行垒高游戏。 B、同一活动内容不同玩具：满足婴幼儿不同层次的发展水平。如：发展宝宝走的活动中，可以采用以下形式：推着球走、拉着呼啦圈走、用玩具引导宝宝走、借助楼梯来锻炼走。 C、采用个性化教育和个别化指导方法 如：家长和宝宝一起玩的时候用语言或者故事来引导宝宝进行游戏，并不是包办代替。 如：活动《洗澡》。可以采用吹塑纸制作娃娃，用浆糊把娃娃弄脏，让宝宝们擦洗娃娃，并将娃娃擦干净。如：语言活动由家长和宝宝自己选一个故事内容并扮演其中的角色，再选用相应的道具，然后自选一个场地表演故事。 如：活动名称《五彩串》（19—27个月） 活动目标： 1、培养幼儿手、眼协调能力。 2、促进家长与幼儿的亲子情感。 活动材料：吸管、小木棍、塑料弯棒、软电线、绳子。 雪花片、各种珠子、纽扣、餐巾纸小桶。 （2）游戏观察法 当婴幼儿在自然状态下游戏活动时，成人不加任何干预，只是观察记录婴幼儿的各种表现。记录的内容有：对游戏的兴趣、游戏的态度、持续的时间、使用哪些玩具等。 （3）个案分析法 教师指导家长为婴幼儿建立个个案，以更好地进行个性化、个别化了解。 （4）电话访谈法 内容有：询问宝宝在家情况、上周在作业在家的延伸活动表现、进展如何、解答家长的疑难问题、告诉家长下周的内容有哪些等。 （5）角色扮演法 定期地举办角色扮演表演活动，激发家长开展亲子活动游戏的激情，丰富和挖掘亲子游戏活动的内容，提高了家长自编亲子游戏的能力，也积累了大量的亲子游戏素材。 （6）专家讲座和讲座咨询 组织专家讲演团和定期开放咨询日，帮助家长解决实际教育中的疑点和疑难问题。
0-3岁婴幼儿的保育与教育
0-3岁婴幼儿的保育与教育 第一章 题目1单选：结合你的亲身经历或者听过、看过的实例，说说人们往往最重视0～3岁婴幼儿保育与教育中的哪个原则？请进行选择。选择一项： 选择一项： A. 安全性原则 B. 自然性原则 C. 趣味性原则 D. 赏识性原则 题目2 单选：从婴幼儿保教与教育的目标来看，其特点集中表现在（）。 选择一项： A. 保育先于教育 B. 情感、情绪重于认知 C. 生活多于学习 D. 个别教养多余集体活动 题目3【1.5分】判断：对于0-3岁婴幼儿来说，最重要的生活场所是家庭而不是早教中心，最重要的关系人是父母而不是早教教师。 选择一项： A. 正确 B. 错误 第二章 题目4 【3分】匹配：弗洛伊德和埃里克森是精神分析学派在不同时期的两位里程碑式人物，他们的理论有继承关系，但也有新发展，请对下面的项目及相关选项进行匹配。 1．弗洛伊德基本观点答案 1 2．埃里克森基本观点答案 2 3．弗洛伊德年龄划分答案 3
4．埃里克森年龄划分答案 4 5．弗洛伊德影响因素答案 5 6．埃里克森影响因素答案 6 答案：1-B 2-C 3-E 4-F 5-A 6-D 正确答案是：1．弗洛伊德基本观点→ 性本能、本我、自我、超我、防御机制, 2．埃里克森基本观点→ 基本信任对不信任、自主性对羞耻和怀疑, 3．弗洛伊德年龄划分→ 口腔期（0~1岁）、肛门期（1~3岁）, 4．埃里克森年龄划分→ 婴儿期（0~18个月）、儿童早期（18~48个月）, 5．弗洛伊德影响因素→ 遗传, 6．埃里克森影响因素→ 遗传、社会与文化 题目5 【4.5分】匹配：下面列出了蒙台梭利对婴幼儿发展敏感期的划分，请拖动右侧的年龄阶段，与相应敏感期进行匹配。 9. 文化敏感期答案 1 3．感官敏感期答案 2 8．阅读敏感期答案 3 6．社会规范敏感期答案 4 5．动作敏感期答案 5 7．书写敏感期答案 6 4. 对细微事物感兴趣的敏感期答案 7
2019 0-3岁婴幼儿的保育与教育
【1.5分】单选：结合你的亲身经历或者听过、看过的实例，说说人们往往最重视0～3岁婴幼儿保育与教育中的哪个原则？请进行选择。选择一项： 选择一项： A. 安全性原则 B. 自然性原则 C. 趣味性原则 D. 赏识性原则 题目2 还未回答 满分1.50 未标记标记题目 题干 【1.5分】单选：从婴幼儿保教与教育的目标来看，其特点集中表现在（）。 选择一项： A. 个别教养多余集体活动 B. 情感、情绪重于认知 C. 保育先于教育 D. 生活多于学习 题目3 还未回答 满分1.50 未标记标记题目 题干 【1.5分】判断：对于0-3岁婴幼儿来说，最重要的生活场所是家庭而不是早教中心，最重要的关系人是父母而不是早教教师。 选择一项： A. 正确 B. 错误 未标记标记题目 信息文本 第二章 题目4 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干 【3分】匹配：弗洛伊德和埃里克森是精神分析学派在不同时期的两位里程碑式人物，他们的理论有继承关系，但也有新发展，请对下面的项目及相关选项进行匹配。 1．弗洛伊德基本观点
答案1 2．埃里克森基本观点 答案2 3．弗洛伊德年龄划分 答案3 4．埃里克森年龄划分 答案4 5．弗洛伊德影响因素 答案5 6．埃里克森影响因素 答案6 题目5 还未回答 满分4.50 未标记标记题目 题干 【4.5分】匹配：下面列出了蒙台梭利对婴幼儿发展敏感期的划分，请拖动右侧的年龄阶段，与相应敏感期进行匹配。 8．阅读敏感期 答案1 3．感官敏感期 答案2 2．秩序敏感期 答案3 1．语言敏感期 答案4 4. 对细微事物感兴趣的敏感期 答案5 5．动作敏感期 答案6 7．书写敏感期
儿童家庭教育指导作业1参考答案
儿童家庭教育指导作业1 一、概念阐释 1.儿童家庭教育指导 答：儿童家庭教育指导，是指由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。 2.家长的道德素质 答：家长的道德素质是指家长思想道德发展的方向和水平，它决定家长为人处世的方向和原则，影响家庭道德教育的质量，并最终影响儿童的道德素质。 3.家长的儿童观 答：家长的儿童观就是指家长对儿童的看法、观念和态度，其内容自然也就涉及家长对儿童期的意义、儿童发展的特点与规律、儿童生长发展的原因及影响因素以及儿童的权利与地位等问题的看法。 4.家长的人才观 答：家长的人才观主要是指家长对子女成才的价值取向，即家长对什么是人才以及期望子女成为什么样的人的认识和期望。 5.家长的教育方式 答：家长教育方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教育行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。 6.家庭精神环境 答：精神环境主要指家庭的心理氛围，包括家庭结构，家庭成员之间的关系，家庭氛围，父母的性格、兴趣、爱好、生活方式、教育观念和教育方式等。 二、简答题 1.简要说明儿童家庭教育的特点 答：（1）奠基性和终身性 （2）亲情性与权威性 （3）随机性与针对性 2.家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用主要表现在哪些方面？ 答：奠基性特点是指儿童在学前阶段所受到的家庭教育是其一生中最基础的、最基本的教育。家庭教育对学前儿童发展的奠基性主要表现在：（1）提供儿童身体和心理发展的先天条件；（2）奠定儿童身体发展的基础；（3）启迪儿童语言和智慧的萌芽；（4）培养儿童基本的生活习惯和能力；（5）帮助儿童适应最初的社会。 3.简述儿童家庭教育的目的与任务 答：儿童家庭教育与幼儿园教育的目的是完全一致的。家长要利用自身、家庭和社会资源，对孩子实施全方位的影响，以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展，为儿童的终身发展奠定坚实的基础。
实务篇03岁婴幼儿的保育与教育知识要点
(实务篇)《0-3岁婴幼儿的保育与教育》知识要点 第四章社区早期教育基地的开办与管理 附设在幼儿园中的社区早期教育基地是一种新的教育模式，它是以婴幼儿及其父母为指导对象、以普及科学育儿知识和方法为主要内容、以亲子活动为主要特征的一种家庭教育指导的组织形式。通常是教育者、婴幼儿和家长亲临教育现场，通过亲子群体之间的活动和交流，增进亲情关系，加强家长对婴幼儿教育的理解，以普及科学教育观念和早期教育方法，使婴幼儿得到健康发展。 第一节社区早期教育基地的开办 从全国范围看，目前存在着专门的经营性亲子园(如红黄蓝等早教机构)、幼儿园(包括公办园、街道园和民办园)附设的亲子园以及以社区为依托的亲子园。因此，从亲子园的兴办主体和办园性质的角度，可以归纳为经营性亲子园、幼儿园附设的亲子园、社区公益性亲子园(如北京的“四环游戏小组”)这三种主要类型。其中，幼儿园附设的亲子园等各种形式的社区早期教育基地(以下简称早教基地)，是目前国家教育部门投入建设的重点。 一、基本定位与任务 幼儿园内附设的早教基地是以正规幼教机构为基地，利用这里的师资、场地、设施等教育资源，为社区散居儿童特别是先学前儿童及其家长提供所需的教育服务。 (一)基本定位与目标 1.基本定位。 (1)教育性。早教基地是教育性机构或组织，一方面是对孩子实施寓教于乐的保育与教育，提高先学前儿童的综合素质，另一方面更要提高家长的教育能力。 (2)非正规性。 就早教基地的性质和功能而言，早教基地是一种社区非正规学前教育模式。它是现行教育体制之外的教育，与社区生活紧密结合，但又与生活中的非正式教育不同，需要有目的、有计划、有组织地选择适宜于特定幼儿及其社区成员的教育内容。 早教基地不同于幼儿园等正规教育机构，办学形式开放灵活。早教基地针对的是在家庭中教养的0～3岁婴幼儿及其家长。在时间安排上是半日活动或小时制，也可以是周末来活动；在教育内容的设计上不仅要针对婴幼儿，更要指导家长，并使教育向家庭延伸。 (3)指导家长。 作为非正规教育的早教基地，更强调家长作为重要教育力量与资源的参与。家庭教育对孩子发展的影响甚至超过了托幼机构。因此，社区早期教育工作的重点是向社区儿童家长及看护人普及正确的育儿理念、育儿知识与方法，为社区全体儿童(包括残疾儿童和外来儿童)和家长提供多种早期教育服务。
0—3岁婴幼儿家庭教育指导
0—3岁婴幼儿家庭教育指导 （宁夏回族自治区银川市贺兰县幼儿园） 摘要：现代的家庭中，家长往往过分溺爱孩子，尤其是年龄很小的孩子，本该由孩子做的事情，家长总是大包大揽，把所有的事情都给孩子做好，不注意培养孩子的独立生活能力。家长还容易陷入一个误区，就是过早地给孩子灌输知识，认为这就是早教。还有的家长不注意言谈举止，给孩子树立了不好的榜样。 关键词：早教内容；奶话危害；信息传递 家长过分溺爱孩子，导致孩子到了社会不适应。家长不能包办孩子的一切，有些事情还得让孩子自己去做。只要妈妈懂得爱，懂得怎样去爱，孩子就会形成自我反省、自我克制的品性，就会有良好的是非道德观。家庭是最好的“早教中心”，所有方法来自良好的感知能力，大人的性格有偏差很难弥补，而孩子是一张白纸，所有美好的，你认为你所缺少的，都可以通过科学恰当的方式，把孩子培养出来。 一、家长错把知识灌输当早教，内容选择欠妥 三岁对于孩子来说，是一个重要的分水岭。研究表明，三岁之前是孩子心理发育最重要的时期。在三岁以前，最重要的不是让孩子学到多少知识，而是要培养他们的心理健康。很多家长在孩子小的时候对他们特别溺爱，生怕他们受到一点点伤害。帮助孩子做一切事情，
一味地满足孩子的物质需求，而不关心孩子的心理感受。家长没有想到，正是这样重物质、轻内心的教育方式，造成孩子的不独立，甚至产生一些心理问题。家长必须抓住三岁之前这一重要的时期，教育孩子养成良好的性格、习惯等。同时，家长要注意培养孩子的习惯，不能采用说教的方式，而要以身作则。例如，很多孩子见到陌生的客人时，都会因为畏惧等原因而不说话。这时家长常常就很着急，会用命令的口吻对孩子说：“叫人啊。”“你怎么不说话啊。”“真不礼貌。”等等。殊不知，这样的话反而给孩子增加了更多的压力，让他们更加不愿意甚至反感与人打招呼。其实，家长只要能礼貌地与客人打招呼，就是给孩子起一个示范的作用。孩子会模仿大人的行为，潜移默化之间就能培养孩子良好的习惯。 再如，许多孩子在一岁半的时候就开始练习自己穿鞋了，但孩子刚开始的时候往往会将左右脚穿错。这时，许多家长都会大声地喊：“不对不对，穿反了。”但对于小孩子来说，他们还分不清对错。家长大声地呵止会吓到他们，给他们心理带来巨大的压力。他们不明白家长为什么这么着急，这么凶巴巴。其实，家长在这个时候，只要和颜悦色地将正确的穿法告诉他们就可以，而不要指出他们的错误。 二、父母语言使用不当，直接影响孩子的发音准确度 我们在生活中都会听到一些奶话，例如“脚脚”“鞋鞋”“吃饭饭”，甚至自编些别人听不懂的嗲语。家长必须注意，从孩子诞生起，与他们说话的时候必须说普通話。说话要清晰，发音要标准，语速要适中。切记不要说奶话，否则就会影响孩子的语言发展。例如一些孩子都已
0-3岁婴幼儿的保育与教育
1.简述婴幼儿运动发展的规律。 答：婴幼儿运动发展的规律有：从泛化到集中、从上到下、从近到远、先正后反。P5 2.简述应如何给6-12月龄婴儿添加辅食。 答：给6-12个月龄婴儿添加辅食的方法是：从一种到多种；由少量到多量；逐渐从稀到稠、从细到粗；尝试多种多样的食物；膳食少糖、无盐、不加调味品；适当添加，不要强迫进食；注意观察婴儿添加食物后的反应；添加辅食应考虑个体儿童的差异。P31-32 3.奶水不足的母亲应如何正确人工喂养0-6个月龄的婴儿。 答：奶水不足的母亲在进行部分母乳喂养的时候，应注意以下问题：首先，乳母要注意充足的休息与合理的营养，并保持良好的心态，同时定时喂奶，以便尽量保持母乳的分泌；乳母需要外出工作，当超过六小时未哺乳时，至少要挤奶一次，将挤出的奶装在消毒好的瓶子里密封，放入冰箱保存，并于当天饮用；母乳不足部分，可以根据实际添加适量适合0-6月龄婴儿的配方奶粉。P26 4.影响婴幼儿体格成长的因素有哪些？ 答：影响幼儿体格生长的因素有：环境、遗传、营养和疾病。p12 5.简述如何培养婴幼儿良好的情绪和情感。 答：在培养儿童良好的情绪和情感时，首先要注意给予他足够的爱，并教他爱父母、爱老师、爱小伙伴、爱小动物等；其次，要教他有意识地控制自己情感的外部表现，来培养儿童稳定、良好的心境；再次，注意从小培养道德观、荣誉感、责任感等良好情感，正确引导他克服和抑制嫉妒心、虚荣心等一些不良的情感。P71 6.如何培养1-3岁幼儿良好的饮食习惯。 答：良好饮食习惯的培养应注意：应规律进餐；重视幼儿饮食安排，逐渐做到定时、适量、有规律的进餐；家长应以身作则，用良好的饮食习惯影响幼儿，避免幼儿形成偏食挑食的不良习惯；创造良好的进餐环境；鼓励幼儿参加适度的活动和游戏，有利于促进食欲，维持能量平衡。P37 7.婴幼儿体格生长的基本规律有哪些？ 答：婴幼儿体格生长的基本规律有：体格生长的速率各时期不同；身体各部分的比例随年龄而不同；体格生长于各器官系统发育不平衡；体格生长存在个体差异。P9 8.简要说说应怎样培养婴幼儿的记忆能力。 答：在培养婴幼儿记忆能力时，首先要注意创设一个良好、轻松的情绪环境，丰富生活的内容，以便于其记忆。其次，通过游戏、生动的玩具、朗朗上口且易于理解的儿歌及故事，给予必要的刺激，以逐步发展幼儿的有意记忆和记忆的准确性。P60 9.婴幼儿想象的特点有哪些？ 答：学龄前儿童的想象的特点主要表现在：想象的主体易发生变化；想象有时与现实分不清；想象具有夸大性；满足于想象的过程。P61 10.简述适宜的1-3岁婴幼儿饮食烹调方式。 答：适合幼儿的烹调方式和加工方式有：食物原料应选择新鲜、相对软嫩多汁、质地细腻的食物；食物加工应将食物切碎煮烂，易于幼儿咀嚼、吞咽和消化，特别注意要完全去除皮、骨、刺、核等；大豆、花生等硬果类食物，应先磨碎，制成泥糊浆等状态进食；烹调方法上，应采用蒸、煮、炖、煨等烹调方式；口味以清淡为好，不应过咸，更不宜食用辛辣刺激的食物，尽可能少用或不用含味精或鸡精、色素、糖精的调味品；膳食花样品种要交替更换。P37 三、分析题 1.随着时代进步和社会的发展，年轻母亲因缺乏科学喂养指导而产生的育儿问题屡见不鲜。请结合生活中得实际情况分析母乳喂养的正确方法。 答：母乳喂养的方法：第一，产后尽早开奶，初乳的营养最好；第二，按需哺乳；第三，不给新生儿人工奶头和代乳品；第四，教会母亲掌握母乳喂养的技术；第五，尽早抱婴儿到户外活动或适当补充维生素D；第六，给新生儿和1-6个月龄婴儿及时补充适量的维生素K。p24-26
《0-3岁婴幼儿的保育与教育》形成性考核作业(一)
《0-3岁婴幼儿的保育与教育》形成性考核作业（一） 中央电大教育学院潘茂明 2011年11月16日 一、填空题 1. 感知动作思维思维是2-3岁幼儿开始产生的思维形式。 2.婴幼儿在生长过程中存在着相当大程度的个体差异。 3.影响婴幼儿生长最重要的因素是营养。 4.按照目前的婴儿期健康体检标准，婴儿在出生后一年内进行 4 次的定期健康检查。 5.母乳具有很多优点，营养丰富，但维生素D 、维生素K 的含量稍低。 6.治疗儿童单纯肥胖需要采用以运动处方基础、以行为矫正为关键技术、将健康教育贯彻始终的综合方案。 7. 客体永久性概念的获得是婴儿智力发展阶段的重要成就，是一切认知活动发展的基础。 8.在给6-12月龄婴儿制作、添加辅食时，应尽可能少放糖、不放盐、不加调味品，但可添加少量食用油。 9.人在成长过程中通常有两个体格生长速度的突增阶段，一个生长高峰是青春期，另一个生长高峰则是婴儿期。 10.正常儿童语言的发展经历发音、理解和表述三个过程。1岁以前，儿童主要处于咿呀学语和初步理解的前语言阶段。 11.对于不满6个月的婴儿，应该按需喂奶，每天可以喂奶 6——8次以上。 12.两岁幼儿的认知不再出于原始的混沌状态，开始出现自我意识，能够将自己的愿望和现实区分开来。 13.为了保护婴儿的健康，家长应按照国家规定的计划免疫程序，在1岁以内完成预防接种的基础免疫。 14.婴儿在第一年的动作发展中就出现和发展了人类特有的动作手的动作 和直立行走。 15.不能用母乳喂养婴儿时，建议首先选用适合0～6月龄婴儿的配方奶粉 进行喂养，不宜直接用普通液态奶、成人奶粉、蛋白粉等喂养婴儿。
16.幼儿的最好饮料是白开水。 17. 婴幼儿各种常见疾病中，发病率最高的是营养性缺铁性贫血。 二、简答题 1.简述婴幼儿运动发展的规律。 P53 (1)从泛化到集中：婴儿最初的动作是全身性的、不精确的、不协调的，以后逐步分化为局部的、精确地、协调的动作。 （2）从上到下：儿童动作的发展是白头端向足端进行。 (3)从近到远：儿童动作的发展是从身体中部开始的，越接近躯干的部位动作发展得越早，然后逐渐向远端发展。 (4)先正后反：儿童正面的动作先于反面动作的发展。 2.简述应如何给6-12月龄婴儿添加辅食。 P30 (1)添加辅食的顺序 首先添加谷类食物(如婴儿营养米粉)，其次添加蔬菜汁(蔬菜泥)和水果汁(水果泥)、动物性食物(如蛋羹、鱼、禽、畜肉泥/松等)。 (2)辅食添加的方法 从一种到多种。 由少量到多量。 逐渐从稀到稠、从细到粗。 尝试多种多样的食物。 膳食少糖、无盐、不加调味品 适当添加，不要强迫进食。 注意观察婴儿添加食物后的反应。 3.奶水不足的母亲应如何正确人工喂养0-6个月龄的婴儿。 P27 （1）为婴儿选择合适的奶瓶、奶嘴。 （2）奶瓶、奶头的清洗和消毒至关重要，每日1次集中煮沸消毒。 （3）使用清洁饮用水调制婴儿配方奶粉。 （4）认真阅读奶粉冲调说明，严格按说明中相应的水与奶粉比例、冲调程序方法进行操作。（5）奶的温度应适宜，不能过热或过冷，一般可将冲调好的奶液滴在手腕内侧或手背上，以感觉不烫、不很热为适度。
0-3岁婴幼儿保育与教育
0-3岁婴幼儿保育与教育
中央广播电视大学 开放教育课程考核说明 课程名 称：0~3岁 婴幼儿保育 与教育 专业名称：学前教育（专升 本） 启用时间：2011年秋 主持教师：潘茂明 编写日期：2010.7
中央广播电视大学考试管理部门 中央广播电视大学学前教育专业（专升本） 《0~3岁婴幼儿保育与教育》课程考核说明 一、有关说明 （一）考核对象 广播电视大学开放教育本科学前教育专业学生。 （二）启用时间 从2011年秋季开始使用。 （三）考核目标 通过考核使学生系统了解0~3岁婴幼儿的生理及心理特点、生长发育规律、营养需求以及早期教育基地的开办和管理，掌握0~3岁婴幼儿保育和教育的适宜方法、技能，并能正确开展早教活动，创设良好的早期教养环境，对家长进行早期教育指导，提升学生在工作中的实践能力和专业自主意识。 （四）考核依据 本考核说明是根据中央广播电视大学《0~3岁婴幼儿保育与教育》教学大纲、文字教材《0~3岁儿童早期教育指南》（北京市教育委员会主编，学前教育杂志社承编，北京师范大学出版社，2010年7月）拟定的，考试命题以本考核说明为依据。 （五）考核方式及计分方法 本课程的考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。考核总分为100分，形成性考核占综合成绩的30%，终结性考试占综合成绩的70%，综合成绩达到60分及以上（及格）方可获得本课程相应学分。 二、考核方式与要求
（一）形成性考核 1. 考核目的 形成性考核是本课程考核的重要组成部分，包括半日活动方案设计、综合练习等，侧重考核学生应用知识解决实际问题的能力和动手操作能力，培养学生的专业素质和发展品质。地方电大教师共同实现教学过程的引导、指导和管理。 2.考核手段 形成性考核采用纸质形成性考核册。 3.考核形式 形成性考核的类型包括半日活动方案设计、综合练习等。 4.形成性考核各形式所占比重及计分方法 形成性考核总分按百分制计分，形考任务共3次，每次形考任务也采用百分制计分，分值占总分比重见下方。 5.考核要求 序次章节形式布置 时间 提交时 间 权重 1 第1~3章综合练习第6周第10周 末 35% 2 第6章半日活动方 案设计第10 周 第14周 末 30% 3 第4~8章综合练习第 13周第16周 末 35% 任务一： 第1~3章综合练习（100分） 目的：加深学生对第1~3章所学知识的理解和掌握，促进自学。 要求：结合学习内容和教材，自主完成综合练习，对知识进行查缺补漏。 形式：完成形成性考核册或学习平台上的综合练习题。
幼儿家庭教育指导案例
幼儿家庭教育指导案例 一、基本情况: 姓名:昊昊性别:男年龄:五岁性格:活泼好动，做事专注力强。 二、案例分析: 昊昊孩子的爸爸妈妈长年在外打工，孩子留给爷爷奶奶照顾，这个孩子在家基本处于无人看管的状态，家庭教育难以谈起，毫无疑问，孩子在幼儿园出现的一系列问题，学习成绩差，不完成作业，说话不文明，不讲卫生等等，当我接触这个孩子的时候，我便有了打“持久战”的准备，只要他犯错或者没完成作业，我就反复找他，就是让他改正错误，或者把没完成的作业完成！孩子刚开始不适应，见到我就有种不自然的表情！但是只要孩子完成作业，我就会给孩子一个大大的(优)字，在教室里我对他的表现及时加以表扬，，，，，渐渐的我发现孩子在慢慢变化，说话文明了，不再骂人或者说脏话了，作业也按时完成了！我找孩子的次数越来越少了！ 我在思索这样的问题，隔代教育为什么成为无人教育？ 现在农村出现外出打工潮的问题，有些家长把孩子留在老人身边，或者学校里，亲戚家，父母几乎一年回来一次，见面恨不得【捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了】更不用说对孩子处于真心的批评指责了，这样很难落实对孩子的思想教育，长期下去错过对孩子行为纠正的最
佳时期，以后改正起来就难了！ 三、值得让人思考的是: 即使家长期在外打工也能通过一些手段不要放弃对孩子的家庭教育！ 如:家长要多于孩子沟通，多打电话，多发信息！让孩子时刻感受父母没有远离，就在身边，让孩子心里不会感到孤单。家长还可以通过假期接孩子过去体验一下父母劳动的辛苦！ 农村的这些留守儿童需要社会的关注，老师对这些特殊的孩子要倾注更多的耐心，更多的爱！ 汝阳县刘店镇中心幼儿园杨延红 2019年10月15日
国开 0-3岁婴幼儿的保育与教育
测验一 1.5分】单选：结合你的亲身经历或者听过、看过的实例，说说人们往往最重视0～3岁婴幼儿保育与教育中的哪个原则？请进行选择。选择一项： 选择一项： A. 安全性原则 B. 自然性原则 C. 趣味性原则 D. 赏识性原则 题目2 还未回答 满分1.50 未标记标记题目 题干 【1.5分】单选：从婴幼儿保教与教育的目标来看，其特点集中表现在（）。 选择一项： A. 保育先于教育 B. 生活多于学习 C. 个别教养多余集体活动 D. 情感、情绪重于认知 题目3 还未回答 满分1.50 未标记标记题目 题干 【1.5分】判断：对于0-3岁婴幼儿来说，最重要的生活场所是家庭而不是早教中心，最重要的关系人是父母而不是早教教师。 选择一项： A. 正确 B. 错误 未标记标记题目 信息文本 第二章 题目4 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
【3分】匹配：弗洛伊德和埃里克森是精神分析学派在不同时期的两位里程碑式人物，他们的理论有继承关系，但也有新发展，请对下面的项目及相关选项进行匹配。 1．弗洛伊德基本观点 答案1 2．埃里克森基本观点 答案2 3．弗洛伊德年龄划分 答案3 4．埃里克森年龄划分 答案4 5．弗洛伊德影响因素 答案5 6．埃里克森影响因素 答案6 题目5 还未回答 满分4.50 未标记标记题目 题干 【4.5分】匹配：下面列出了蒙台梭利对婴幼儿发展敏感期的划分，请拖动右侧的年龄阶段，与相应敏感期进行匹配。 5．动作敏感期 答案1 4. 对细微事物感兴趣的敏感期 答案2 1．语言敏感期 答案3 2．秩序敏感期 答案4 6．社会规范敏感期
7．书写敏感期 答案6 3．感官敏感期 答案7 9. 文化敏感期 答案8 8．阅读敏感期 答案9 未标记标记题目 信息文本 第三章 题目6 还未回答 满分1.50 未标记标记题目 题干 李奶奶家的小孙子出生已经四周了。每当李奶奶用手轻抚小孙子白白胖胖的脸颊时，李奶奶都高兴地乐不可支，因为她发现这时小孙子笑了，而且看起来很开心的样子。 【1.5分】单选：李奶奶的小孙子表现出来的笑容是（）微笑。 选择一项： A. 自发性微笑 B. 诱发性微笑 C. 社会性微笑 D. 生理性微笑 题目7 还未回答 满分1.50 未标记标记题目 题干 【1.5分】单选：依照埃里克森的理论观点，李奶奶的小孙子目前处于（），主要保教任务是满足生理上的需求，发展信任感。 选择一项： A. 口腔期
0-3岁婴幼儿保育
1 学前本科班《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》期末复习重点问题。 第一章婴幼儿卫生保健 婴幼儿是指从出生至不满3 岁的儿童。 婴幼儿时期是人生的基础阶段，也是一个特殊的阶段。从新生儿到婴儿、幼儿，儿童都处在不断生长发育的过程中，其解剖生理上的动态特点在各个年龄段也有变化，而且与成人完全不同。在这一时期婴幼儿生长发育最为迅速，但各器官系统不成熟、机体抵抗能力低下，易患各种疾病。 因此，重视与加强对婴幼儿的保健尤为重要。 第一节婴幼儿分期与保健要点 一、新生儿期从出生至未满28 日为新生儿期，这是婴儿期当中一个重要而特殊的阶段。新生儿从在 母亲子宫内生活过渡到外界生活，环境发生了巨大的变化，由于新生儿身体各器官系统的功能尚不成熟，对外界环境适应性差，抵抗感染能力弱，极易患各种疾病。新生儿期是生命最脆弱的时期，发病率高而且病情变化迅速，死亡率明显高于其他年龄阶段。新生儿期保健要点主要有以下几点。 (一)保暖新生儿自身调节体温功能尚不成熟。冬季新生儿居室的温度宜18℃～24 。C，湿度在50％～ 60％；夏季注意通风，随时调节室内环境温度。冬季预防煤气中毒，夏季要预防中暑。(二)喂养鼓励与提倡母乳喂养，母乳营养成分全面，酶和免疫物质含量多，有利于新生儿健康成长和 抵抗感染。足月顺产的新生儿出生半小时内应开始吸吮母亲乳头，早吸吮有利于母亲分泌乳汁，有助于母乳喂养成功。新生儿期一昼夜哺喂次数不应少于8 次。 (三)护理 1．衣服：新生儿衣着要宽松、不宜捆裹，不妨碍四肢活动，易穿易脱。可用柔软的棉布制成，干燥、清洁。 2．脐带：脐带未脱落时，要保持局部的清洁干燥，防止沾水或污染，预防脐部感染。脐带一般出生后3～7 天脱落，脱落后局部有少许渗液，可自然愈合。 3．皮肤：新生儿皮肤娇嫩，易发生破溃或感染。应当注意保持新生儿皮肤的干燥和清洁。洗澡水温度以略高于体温为宜，浴后可用爽身粉。 4．睡眠：新生儿睡眠时间为每天20 小时左右，睡时体位宜变换，不宜长时间仰卧。喂奶后宜向右侧睡，可减少溢奶的发生率。 (四)预防感染2 1．新生儿的一切用具要经常煮沸消毒。洗脸与洗臀部的毛巾要分开。 2．不要给新生儿挤乳头，不擦口腔，不擦马牙，以防乳腺炎和口腔感染。 3．护理新生儿时，要勤洗手。新生儿期尽量减少亲友探望，避免交叉感染。 二、婴儿期自出生至不满1 周岁称为婴儿期。 婴儿期是生长发育最快的时期，对能量和蛋白质的需求特别高，如供给不足易发生营养不良和发育迟缓。 婴儿消化和吸收功能未发育完善，容易出现胃肠功能紊乱、生消化不良和腹泻。随着月龄增长，婴儿从母体获得的免疫力逐渐消失，而自身免疫功能尚未发育成熟，容易患各种感染性疾病和传染性疾病。 婴儿期保健要点主要有以下几点： (一)合理喂养母乳的成分最适于6 个月内婴儿生长发育的需要，要鼓励纯母乳喂养；婴儿满6 个月后 要逐渐添加辅食。 (二)促进感知觉和运动的发展婴儿期是感知觉和运动的快速发展时期。婴儿的感知觉是在日常生活中 通过实践与训练发展起来的。应结合婴儿的特点，利用颜色鲜艳的玩具或带有声响的玩具及柔和的语声促进初生婴儿视觉、听觉的发展；稍大的婴儿，要结合一日的生活引导其认识生活环境，促进感知觉的发育并培养观察的能力。按照运动发展的规律，适时地训练婴儿翻身、坐、爬、站走筹能力，促进婴儿运动觉的发展。
0-3岁婴幼儿的保育与教育作业
《0-3岁婴幼儿的保育与教育》作业一 一、填空题 1. 思维是2-3岁幼儿开始产生的思维形式。 2.婴幼儿在生长过程中存在着相当大程度的。 3.影响婴幼儿生长最重要的因素是。 4.按照目前的婴儿期健康体检标准，婴儿在出生后一年内进行次的定期健康检查。 5.母乳具有很多优点，营养丰富，但、的含量稍低。 6.治疗儿童单纯肥胖需要采用以为基础、以为关键技术、 将贯彻始终的综合方案。 7. 的获得是婴儿智力发展阶段的重要成就，是一切认知活动发展的基础。 8.在给6-12月龄婴儿制作、添加辅食时，应尽可能少放、不放、不加，但可添加少量。 9.人在成长过程中通常有两个体格生长速度的突增阶段，一个生长高峰是青春期，另一个生长高峰则是。 10.正常儿童语言的发展经历发音、理解和表述三个过程。1岁以前，儿童主要处于咿呀学语和初步理解的。 11.对于不满6个月的婴儿，应该按需喂奶，每天可以喂奶以上。 12.两岁幼儿的认知不再出于原始的混沌状态，开始出现，能够将自己的愿望和现实区分开来。 13.为了保护婴儿的健康，家长应按照国家规定的计划免疫程序，在1岁以内完成预防接种的。 14.婴儿在第一年的动作发展中就出现和发展了人类特有的动作 ——和。 15.不能用母乳喂养婴儿时，建议首先选用进行喂养，不宜直接用普通液态奶、成人奶粉、蛋白粉等喂养婴儿。 16.幼儿的最好饮料是。
17. 婴幼儿各种常见疾病中，发病率最高的是。 二、简答题 1.简述婴幼儿运动发展的规律。 2.简述应如何给6-12月龄婴儿添加辅食。 3.奶水不足的母亲应如何正确人工喂养0-6个月龄的婴儿。 4.影响婴幼儿体格成长的因素有哪些？ 5.简述如何培养婴幼儿良好的情绪和情感。 6.如何培养1-3岁幼儿良好的饮食习惯。 7.婴幼儿体格生长的基本规律有哪些？ 8.简要说说应怎样培养婴幼儿的记忆能力。 9.婴幼儿想象的特点有哪些？ 10.简述适宜的1-3岁婴幼儿饮食烹调方式。 三、分析题 1.随着时代进步和社会的发展，年轻母亲因缺乏科学喂养指导而产生的育儿问题屡见不鲜。请结合生活中得实际情况分析母乳喂养的正确方法。 2.请结合婴儿发展的实际，简要分析皮亚杰的认知发展阶段理论。 《0-3岁婴幼儿的保育与教育》作业二 一、形考作业目标 1.了解并掌握如何在集体教养机构中进行早教活动的组织与指导。 2.初步掌握保教机构半日活动方案的组成、设计原理，了解方案实施的步骤和注意事项。 二、作业要求及指导 1．结合本课程所学内容和学生所在地具体情况，制定一份适合1~3岁幼儿的半日早教活动方案，方案应步骤清晰、目标明确、内容充实事宜、时间安排合理。提交的活动方案设计字数不少于800字。
国家开放大学电大本科《儿童家庭教育指导》形考任务9试题及答案
国家开放大学电大本科《儿童家庭教育指导》形考任务9试题及答案 形成性考核作业9 1【简答题】.简述0-3儿童身心发展的家庭教育目标和任务。 答：家庭教育的目标：（1）保护婴幼儿的生命安全，保障他们基本的生存需要，发展婴幼儿的基本动作和各种感官，增强其体格和抵抗力，促进其身体健康成长，引导婴幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活处理能力，促进婴幼儿安全、卫生、快乐的生活。（2）萌发婴幼儿的智力，发展婴幼儿理解和运用语言的能力，发展婴幼儿的感觉、知觉和初步的思维能力，促进其对周围环境和事物的探索与认识。（3）培养婴幼儿形成愉快的情绪、情感，形成活泼开朗的性格，发展婴幼儿初步的社会交往能力，养成初步的文明礼貌习惯。（4）发展婴幼儿对美的事物的初步感受力和兴趣，萌发婴幼儿基本的艺术素养。 家庭教育的任务：（1）身体发展和生活习惯的养成。（2）语言和认知发展。（3）情绪、情感、个性和社会性发展。（4）美感的发展。 题目2 2【简答题】.0-3岁儿童身体发展的家庭教育指导包括哪些方面？ 答：儿童家庭教育的内容包括：（1）教育观念的更新；（2）儿童身心发展知识；（3）儿童卫生保健知识、营养知识、常见疾病的防治知识；（4）胎教知识和孕期营养保健知识；（5）家庭教育的内容和方法；（6）家庭教育中评价儿童发展的知识和方法；（7）儿童家庭教育中的一些常见问题及对策。 题目3 3【简答题】.如何在智力启蒙和语言培养方面对0-3岁儿童进行家庭教育指导？ 答：智力启蒙：（1）摒弃只中言语智能和数理逻辑智能培养的狭隘思路（ 2）注重对婴幼儿基本能力的培养，重在启蒙（3）充分利用婴幼儿的基本活动——游戏在智力启蒙中的作用（4）切忌攀比，要善于挖掘每个儿童的独特性 语言培养：（ 1）创造条件，诱发孩子发出声音（2）多和孩子说话，创造说话、交流的氛围（3）教孩子说话与人士周围事物同步进行（ 4）训练孩子的听力（5）在游戏中练习说话 题目4 4【简答题】.简述3-6儿童身心发展的家庭教育目标和任务。 答：家庭教育的目标包括：（1）保护婴幼儿的生命安全，保障他们基本的生存需要，发展婴幼儿的基本动作和各种感官，增强其体格和抵抗力，促进其身体健康成长，引导婴幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活自理能力，促进婴幼儿安全、卫生、快乐地生活。（2）萌发婴幼儿的智力，发展婴幼儿理解和运用语言的能力，发展婴幼儿的感觉、直觉和初步的思维能力，促进其对周围环境和事物的探索和认识，培养有益的兴趣。（3）培养婴幼儿形成安全感和愉快的情绪、情感，形成活泼开朗的性格，发展婴幼儿初步的社会交往能力，养成初步的文明礼貌习惯。（4）发展婴幼儿对美的事物的初步感受力和兴趣，萌发婴幼儿基本的艺术素养。 题目5 5【简答题】.3-6岁儿童身体发展的家庭教育指导包括哪些方面？ 答：（1）提供均衡营养：遵照“膳食指南”，确定饮食的基本原则；饭菜巧搭配，营养易吸收；形成好口味，益处伴终