人教版信息技术八上《形状补间动画》word说课稿

人教版信息技术八上《形状补间动画》word说课

稿

各位领导、评委及同仁，大伙儿好。今天我说课的题目是：《形状补间动画》，下面我将从以下六个方面来进行说课。

一、说教材

1、本课地位及联系

这节课是人民教育出版社出版的《信息技术》八年级上册，第一单元第三课,本课是在学生初步认识并了解Flash动画制作的基础上设置的一节综合运用课。以形状补间动画为主内容，巩固制作动作补间动画以及把握形状补间动画的差不多制作方法。

2、目标

知识目标：

学会制作简单的形状补间动画；

把握形状补间动画制作的一样步骤，学会形状补间动画的制作方法。

分析比较动作补间和形状补间动画的区别，进一步明白得动画制作的原理。

能力目标：

在创作过程中培养学生的创新能务和动手操作的实践能力，培养学生触类旁通，举一反三的自学能力，自主设计形状补间动画的例子。

情感态度与价值观目标：

鼓舞学生进一步学习动画的制作，由浅入深、由表及里把握动画制作的方法，提高其制作动画和观赏动画的水平；培养学生的自主探究、协作研究的精神。

3、重、难点

重点：创建形状补间动画。形状补间动画的制作方法。

难点：与动作补间区别开来，确保起始关键帧和终止关键帧应是两个不同的对象。

二、说学生

本课的教学对象为八年级学生。八年级的学生差不多具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。但由于学生之间的信息技术能力存在差异，在教学中有可能会显现好的学生操作快、差的学生跟不上的情形。因此，在教学中我依照学生的差异情形，设计了不能的教学任务，让大多数学生都能完成差不多的教学目标。关于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，如此既能让学生感受到成功的欢乐，也解决了学生之间的差异问题。

三、说教法学法

本节用一课时完成。

（一）教法

创设情境教学法；

任务驱动教学法；

多媒体演示教学法；

（二）学法

自主学习法；

合作探究法；

实践操作法；

问题解决法

四、说教学程序

为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了四个教学环节：

一、创设情形，引入课题

第一创设情形：播放一段flash动画，导入新课。

教师提问：同学们请看屏幕，这是老师用flash制作的动画，是不是专门有味？想不想亲自动手做出如此的动画呢？那么我们这节课一起来学习新的知识技能——形状补间动画。

二、任务驱动，把握新知

（一）图形变形

在机房通过广播观看教师操作，学会如何创建元件，学会使用“钢笔工具”，“箭头工具”“部分选取工具”等。

任务一：在flash白布上绘制图形元件，同时用“钢笔工具”，“箭头工具”“部分选取工具”等改变对象的形状。创建图形变形的补间动画。

学生依照教师的操作演示及课本上的操作步骤自学工具的作用。

教师巡视，指导。在巡视过程中，发觉学生操作上的问题给予必要的关心。

（二）文字变形

任务二：在教师的指导下，小组合作探讨完成文字变形的过程。

依照课本上的操作步骤，小组合作完成。教师教师巡视，指导。在巡视过程中，发觉学生操作上的问题给予必要的关心。

（三）文字提示

教师演示成效，学生摸索原理，小组合作探究完成成效。将作品分小组上交给教师，由教师点评。对做的好的进行展现夸奖，没做出来的请做出来的小组进

行指导，共同完成本课的任务。

三、反馈练习，熟练把握

完成课后习题，回忆本课的知识点。自己动手做一下课后的拓展作品，能够通过QQ传给教师。

四、归纳总结，灵活运用

通过这节课的学习，我们把握了形状补间动画的制作步骤，学会了形状补间动画的技巧，明白得了制作形状补间动画的过程。请同学们说一下本节课学会了哪些知识。让学生初了解动画的制作，对制作动画产生爱好。提高学生的审美乐趣及合作互助乐于奉献的精神。

以上确实是我为达到教学目标，突破重难点设计的四个教学环节。

五、说板书设计

在教学过程中还配上精当的板书，揭示教材精华，让学生明确学习任务，启发学生思维，强化经历成效，提高教学效率．

第3课形状补间动画

一、图形变形

变形工具的使用

二、文字变形

修改——》分离

三、形状提示

六、说教学反思

在这节课的任务驱动下，通过创设情境激发学生爱好，提出问题，学生自主

探究，让学生在学习中感受制作动画的趣味性，在完成任务过程中把握重点知识，完成了难点任务。

我的说课到此终止。不足之处敬请各位领导、评委及同仁批判指正！感谢！