清华语言类保送生口语测试：考生反映难度挺大

1月9-10日，多项特殊类型招生考试集中举行。北京大学启动

高水平运动队体育专项测试，清华大学则同时举行语言类保送生测试、高水平艺术团专业测试和高水平运动队体育专项测试。

与去年相比，今年两校特殊类型招生均有新变化。比如清华大学语言类保送生选拔增设了“口语测试”一项，并详细说明了各项测

试的占分比。北京大学高水平运动队招生首次增加了男子足球项目，拟招0-10人，宁缺毋滥。通过体育专项测试后，男子足球项目的考生，高考文化成绩达到生源省份本科第二批次录取控制分数线时予

以录取。

昨天下午，参加完清华语言类保送生测试的考生纷纷走出考场。测试内容包括笔试、综合面试和口语测试，其中口语测试只测试英语，是今年首次增设的环节;笔试科目为语文、数学、英语。多名考

生告诉记者，语文和数学考题与高考难度相当，语文没有写作题，

英语偏难。

考生透露，下午的综合面试和口语测试现场共有3名考官，测试内容包括英文自我介绍，阅读一段材料回答问题以及考官随机提问。有考生表示，自己准备了英文自我介绍，因并未给出时间限制，所

以准备了约3分钟的内容，但只说到一半就被打断了。

阅读材料大约300-400个单词，考生读完之后考官便会提出问题，或是询问这段材料的主题、或是让考生复述材料内容。有考生表示，阅读材料是关于语言起源的，生僻词汇非常多，多人表示自己并没

有读懂，“难度挺大的”。最后一项测试，考官会根据考生情况随

机提问，比如“你为什么要学语言”“你认为你的缺点是什么”等。

链接

清华外语保送生招生计划不超55人

选拔程序包括初审、初评、测试、认定四个步骤。到了认定环节，清华将根据考生的综合成绩择优认定为保送生候选人。综合成绩为

初评成绩(满分40分)、笔试(满分300分)、综合面试(满分30分)、口语测试(满分30分)的加和。根据考生的综合成绩和报考的专业志

愿确定拟录取专业(综合成绩优先原则)。

清华招办强调，参加了保送生选拔，但未被认定为保送生的考生，可获得参加清华自主招生测试的资格，但仍需按照自主招生简章的

规定进行申请报名。

微积分复习题题库超全

习题 1—2 1．确定下列函数的定义域：（1）91 2 -=x y ；（2）x y a arcsin log =；（3）x y πsin 2 = ；（4）)32(log 213-+-=x x y a ；（5）)4(log 2 1 arccos 2x x y a -+-= 2．求函数 ?????=≠=) 0(0 )0(1sin x x x y 的定义域和值域。 3．下列各题中，函数)(x f 和)(x g 是否相同？（1）2)(,)(x x g x x f ==；（2）2 sin 21)(,cos )(2π -==x g x x f ；（3）1)(,1 1 )(2-=+-= x x g x x x f ；（4）0)(,)(x x g x x x f == 。 4．设x x f sin )(=证明： ?? ? ?? +=-+2cos 2sin 2)()(x x x x f x x f ??? 5．设5)(2++=bx ax x f 且38)()1(+=-+x x f x f ，试确定b a ,的值。 6．下列函数中哪些是偶函数？哪些是奇函数？哪些是既非奇函数又非偶函数？（1）)1(22x x y -= （2）3 23x x y -=；（3）2211x x y +-=；（4）)1)(1(+-=x x x y ；（5）1cos sin +-=x x y （6）2 x x a a y -+=。 7．设)(x f 为定义在),(∞+-∞上的任意函数，证明：（1）)()()(1x f x f x F -+= 偶函数；（2）)()()(2x f x f x F --=为奇函数。 8．证明：定义在),(∞+-∞上的任意函数可表示为一个奇函数与一个偶函数的和。 9．设)(x f 定义在),(L L -上的奇函数，若)(x f 在),0(L 上单增，证明：)(x f 在)0,(L -上也单增。 10．下列各函数中哪些是周期函数？对于周期函数，指出其周期：（1）)2cos(-=x y （2）x y 4cos =；（3）x y πsin 1+=；（4）x x y cos =；（5）x y 2sin = （6）x x y tan 3sin +=。 11．下列各组函数中哪些不能构成复合函数？把能构成复合函数的写成复合函数，并指出其定义域。（1）t x x y sin ,3== （2）2,x u a y u ==；（3）23,log 2+==x u u y a ；（4）2sin ,-==x u u y （5）3,x u u y == （6）2,log 2-==x u u y a 。 12．下列函数是由哪些简单函数复合而成的？（1）321)1(++=x y （2）2 )1(3+=x y ；

80x86汇编语言程序设计教程》(清华大学出版社,黑色封面,杨季文著)

80x86汇编语言程序设计教程》（清华大学出版社，黑色封面，杨季文著）《计算机操作系统原理》《Inside Windows 2000》(微软出版社，我看的是E文版的，中文的书名想必是Windows 2000 技术内幕之类吧)。《数据结构和算法》——这门课程能够决定一个人程序设计水平的高低，是一门核心课程。我首选的是清华版的（朱战立，刘天时）《软件工程》——这门课程是越到后来就越发现它的重要，虽然刚开始看时就象看马哲一样不知所云。我的建议是看《实用软件工程》（黄色，清华）《Windows 程序设计》——《北京大学出版社，Petzold著》我建议任何企图设计Windows 程序的人在学习VC以前仔细的学完它。而且前面的那本建议：你还可以在CSDN上阅读到许多书评。这些书评能够帮助你决定读什么样的书关于编程的网站计算机编程郭新明-FTP服务器体验式学习课程（张孝祥监制） https://www.360docs.net/doc/7e1705287.html,/so/so138.aspx?id=3997 https://www.360docs.net/doc/7e1705287.html,快速开发新闻系统在线播放 https://www.360docs.net/doc/7e1705287.html,/so/so138.aspx?id=4708 数字电路基础[宁波电大] https://www.360docs.net/doc/7e1705287.html,/so/so138.aspx?id=774 计算机组成与汇编语言程序设计(赵丽梅)宁波电大 https://www.360docs.net/doc/7e1705287.html,/so/so138.aspx?id=1242 操作系统(陈访荣)宁波电大（在线播放） https://www.360docs.net/doc/7e1705287.html,/so/so138.aspx?id=4708 计算机网络(马敏飞)宁波电大 https://www.360docs.net/doc/7e1705287.html,/so/so138.aspx?id=1243 https://www.360docs.net/doc/7e1705287.html, 2.0快速入门(12)－https://www.360docs.net/doc/7e1705287.html, 2.0网站快速导航 https://www.360docs.net/doc/7e1705287.html,/so/so138.aspx?id=2501 Internet和Intranet应用(薛昭旺)宁波电大 https://www.360docs.net/doc/7e1705287.html,/so/so138.aspx?id=1245 2004年电脑硬件安装调试维修视频教学讲授 https://www.360docs.net/doc/7e1705287.html,/so/so138.aspx?id=4825 https://www.360docs.net/doc/7e1705287.html, 高级排错技巧 https://www.360docs.net/doc/7e1705287.html,/so/so138.aspx?id=768 SQL Server 2000管理专家系列课程 https://www.360docs.net/doc/7e1705287.html,/so/so138.aspx?id=4832 开心三人行系列(2)：使用Atlas 构建AJAX应用 https://www.360docs.net/doc/7e1705287.html,/so/so138.aspx?id=2564 Visual Basic 2005开发技巧系列课程(4)：在Visual Basic 2005中使用.NET Framework 2.0新增功能 https://www.360docs.net/doc/7e1705287.html,/so/so138.aspx?id=2526 SQL Server 2005 系列课程－使用ADO https://www.360docs.net/doc/7e1705287.html,开发SQL Server 2005 OLAP应用 https://www.360docs.net/doc/7e1705287.html,/so/so138.aspx?id=2535

清华大学C语言程序练习题

一、选择题 1．一个C语言程序是由（D ）构成。 A．语句B．行号C．数据D．函数 2．下面标识符中正确的是（）。 A．d&ef B．6a C．z4x5c D．a3/b4 3．在C语言中，存储一个字符型、整型、单精度实型变量所需的空间是（）。型、单精度实型变量所需的空间是（）。 A．1、2、4 B．1、1、4 C．1、2、8 D．2、2、8 4.为了避免嵌套的条件分支语句 if--else中的else总是与（）组成成对关系。 A.缩排位置相同的 B.在其之前未配对的 C.在其之前未配对的最近的if D.在同一行上的if 5．下列表达式的结果正确的是（）。 int aa，bb，cc，dd; aa=bb=cc=dd=1；sp; aa=bb=cc=dd=1；sp; aa=bb=cc=dd=1; （aa+1==2）？bb=aa+2：aa+3 A．2 B．3 C． 1 D．5 6．设有int x=11 ；则表达式（x+1/3）的值是（C ）。 A．3 B.4 C.11 D.12 7．设有字符串A=“He has 钱!”,则该字符串的长度为（ C ）。 A.9 B.10 C.11 D.8 8．有如下程序段,则正确的执行结果是（） int m=3; while(m<=5) { printf("%d ",m-3); m++; } A． 0 0 0 B．0 1 2 C．1 2 3 D.无结果 9.执行语句:printf("%d"，(a=2)&&(b= -2)；后，输出结果是（）。 A．无输出B．结果不确定C．-1 D.1

10.有如下定义类型语句，若从键盘输入数据，正确的输入语句是（）。 int x;Char y;Char z[20]; A.scanf("%d%c%c",&x,&y,&z); B.scanf("%d%c%s",&x,&y,&z); C.scanf("%d%c%c",&x,&y,z); D.scanf("%d%c%s",&x,&y,z); 11.struct ex { int x ; float y; char z ; } example; 则下面的叙述中不正确的是（）。 A.struct结构体类型的关键字 B.example是结构体类型名 C.x,y,z都是结构体成员名 D.struct ex是结构体类型 12.在C语言中对于实型数组,其每个数组元素的类型是( )。 A.实型 B.整型 C.可以为任何类型 D.不确定 13.若已定义：int a[9]，*p=a；不能表示a[1] 地址的表达式是( )。 A.p+1 B.a+1 C.a++ D.++p 二、填空题 1.在C语言中，正确的标识符是由____________组成的，且由____________开头的。 2.设p=30，那么执行q=(++p)后，表达式的结果q为______，变量p的结果为________。若a为int类型，且其值为3，则执行完表达式a+=a-=a*a后，a的值是_________。 3.一个变量的指针是指___________________________________________________。 4.在C语言程序中，对文件进行操作首先要____________________；然后对文件进行操作，最后要对文件实行__________________________操作，防止文件中信息的丢失。 5.以下程序运行后的输出结果是。该程序的功能是。 int main() { int x=10,y=20 ,t=0; if(x！=y) t=x;

口语测试评价表

Ordos Maple Leaf International School By Helen He Rubrics for Final English Oral Exam 一年级期末英语口语测评表 Group 小组 Name 姓名： Grade: 班级： Teacher: 教师： Total score 总得分： Words Reading Content:内容： Yarn yolk robot water quilt octopus vest ostrich Score: 得分: Can not read 不会读0’ Can not read fluently 朗读不通顺 20’ Can read fluently and with emotion 朗读流利且有感情 40’ Communication 实际交际 Content:内容 1. How old are you? 2. who is she? 3. What can you do? 4. How do you feel? 5. Where do you go to school? 6. Do you have a pet? Score: 得分: Can not communicate with teacher 不能与老师沟通 0’ Can communicate with teacher 可以勉强与老师沟通 20’ Can communicate with teacher easily 可以轻松与老师交流 30’ Passage reading 课文朗读 Unit1. What is your name? Unit11. What can you do ？ unit2. How are you? Unit13.This is my room unit3. This is my family. Unit14.Here is my room Unit6. How do you feel? Unit9. Fiona is my friend. Unit7. What time is it? Score: 得分: Can not communicate with teacher 不能与老师沟通 0’ Can communicate with teacher 可以勉强与老师沟通 20’ Can communicate with teacher easily 可以轻松与老师交流 30’

IBM-PC汇编语言程序设计(第二版)课后习题答案(清华大学出版社)(著)答案

IBM-PC汇编语言程序设计（第二版）课后习题答案（清华大学出版社）（沈美明，温冬蝉著）答案第三章答案1-22 1. （1）立即寻址没有（2）直接寻址 7237H （3）使用BX的寄存器寻址没有（4）使用BX的间接寻址 637DH （5）使用BX的寄存器相对寻址 0D5F0H (6) 基址变址寻址 8E18H (7）相对基址变址 004FH 2.根据下列要求，写出相应的汇编指令。（1）ADD DX,BX (2) ADD AL,[BX][SI] (3) ADD [BX][0B2H], CX (4) MOV AX,2A59H ADD [0524H] ,AX (5) ADD AL ,0B5H 3. （1）寄存器间接寻址 MOV BX,OFFSET [BLOCK][0AH] MOV DX ,[BX] （2）寄存器相对寻址 MOV SI,OAH MOV DX,[BLOCK][SI] (3)基址变址寻址 MOV BX ,BLOCK MOV SI,OAH MOV DX,[BX][SI] 4. 现有（DS）=2000H, (BX)=0100H, (SI)=0002H,(20100)=12H, (20101)=34H,(20102)=56H, (20103)=78H,(21200)=2AH,(20201)=4CH,(21202)=B7H,(21203)=65H,试说明下列各条指令执行完后，AX寄存器的内容。 (1）MOV AX,1200H 1200H (2) MOV AX,BX 0100H

(3) MOV AX,[1200] 4C2AH 注意，是字单元！！（4）MOV AX,[BX] 同上（5）MOV 1100[BX] 4C2AH (6) MOV AX,[BX][SI] 7856H (7) MOV AX,1100[BX][SI] 65B7H 5.（1） 7CD9H (2) 1200H (3) 6319H 6. MOV BX,2000H LES DI ,[BX] MOV AX, ES：DI 7.转向地址OBJ的值分别为：（1）064DH (2)0691H (3)05E0H 注意有符号数的符号位 8.（1） MOV AX,0ABH 立即数寻址无物理地址（2） MOV AX,BX 寄存器寻址同上（3） MOV AX,[100] 直接寻址 20100H (4） MOV AX,VAL 直接寻址 20050H (5) MOV AX,[BX] 寄存器间接寻址 20100H (6) MOV AX,ES：[BX] 直接寻址 21100H (7) MOV AX,[BP] 寄存器间接寻址 20010H （8）MOV AX,[SI] 同上 200A0H (9) MOV AX,[BX+10] 寄存器相对寻址 20110H （10）MOV AX,VAL[BX] 同上 20150H (11) MOV AX,[BX][SI] 基址变址寻址 201A0H (12) MOV AX,VAL[BX][SI] 相对基相变址寻址 201F0H 9.（1）的指令： MOV AX, [BX][0CH] MOV ZREO ,AX (2) 的指令： MOV AX,ARRAY[BX] MOV ZREO,AX 10. MOV AX,TABLE 是把符号地址TABLE里的内容送到AX里，指令执行完后，(AX)=1234H LEA AX,TABLE 是把符号地址TABLE 的有效地址（这里是偏移量）送到指定寄存器AX里，指令执行完后，（AX）=0032H 11. 执行完指令后，（AX）=1E00H 12. LEA AX,CSTRING MOV DL,AX MOV DH,[AX+6] 13. 这参考课本P51--P53 14．LES BX,[2000]

普通话口语考核及学校口语考核总结总结

小学生语文口语评价工作总结一、总体情况为培养学生综合语文素养，提高口语表达能力，9月15日下午在一位外校老师和本班老师的参与下，锦城小学组织开展了小学语文口语测试工作。本班42人，全体学生参与了此次的测试，根据抽签的方式进行测试。本次测试参照南胡渠小语口语测试方案，结合实际学情，利用晨诵、午读、语文课等时间带领学生有序进行朗读、背诵及口语交际等训练，积极为测试做好充分的准备。学校统一选定口试考查内容，测试分为语言积累和口语交际两项内容，采用现场抽签的形式，老师根据学生现场背诵水平和口语表达能力，依照相应评价标准给予适当等级评定。考评完毕后，对学生的测试情况进行一定的分析、总结。二、学生表现本次测评，比较真实的反映了同学的表达水平，绝大多数的学生，能正确、流利的朗读、背诵课文内容，做到不加字，不漏字，一部分同学还能够做到有感情地背诵。而在口语交际测试中，一部分的学生能做到声音响亮，态度自然，有礼貌，口齿清楚，能根据话题正确叙述。但仍有一些需要在平时的学习与生活中加强锻炼。三、测试情况分析（二）、情况分析

总体情况： 1、背诵绝大多数的学生能正确、流利的背诵课文内容，做到不加字，不漏字，语速适中，有节奏，少部分同学还能够做到有感情地背诵，边背诵边加上一定的动作，想象力丰富。 2、口语交际表达：在口语交际测试中，大部分的学生能做到声音响亮，态度自然，有礼貌，口齿清楚，能根据话题正确叙述。谈话有主题，思路清晰，符合儿童特点，能用普通话，语言较流畅。转述内容较完整，与原材料内容相符。 3.倾听在小组内能够围绕主题进行讨论，有一定的组织能力，能根据对话进行正确的应答，倾听能力较强。四、存在问题：（语言积累） 1、背诵不够熟练，有内容增添、删减的现象。 2、背诵不够流畅，结结巴巴，语速、停顿不够恰当。 3、测试时，部分学生虽然背得很熟练，但是感情不够丰富，不善于运用肢体语言、面部表情协调表达效果。（口语交际） 1.有个别同学说话声音太小，说话时缺乏感情，比较呆板，说话时也不够自然流畅。五、今后措施 1、提高口语交际能力语文教师和学生要正确认识朗读、背诵的重要性。“口语交际”教学不仅仅是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动，它除了具备听话、说话的能力外，还有与人交往能力、待人处事能力、生存能力等。因此，我们要从思想上重视对学生进行表达训练，并想方设法在教学实践中落实语言文字教学，使学生真正具备口语交际本领。 2、改进口语交际评价的方法。评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承

汇编语言

武汉理工大学华夏学院课程设计报告书课程名称：汇编语言课程设计题目：在屏幕上显示变换的图形系名：信息工程系专业班级：软件工程1131 姓名：学号： 102128131 指导教师:李捷 2015 年 1 月 9 日

课程设计任务书学生姓名：专业班级：软件1131 指导教师：李捷工作单位：信息工程系设计题目：在显示器上显示对称图1、图2 初始条件： PC 机上实现课程设计要求完成的主要任务：主要任务：（在规定的时间内完成下列任务） 1. 按”Esc ”退出程序；能有2种图形显示,2种色彩方案(见上图) 2. 按“1 , 2” 黑白----------显示图形1，图形2 3. 按“3 , 4”色彩方案1---显示图形1，图形2（颜色自定） 4. 按“5 , 6”色彩方案2---显示图形1，图形2（颜色自定）+ 时间安排：设计报告撰写格式要求：（按提供的设计报告统一格式撰写） 1、题目：在显示器上显示有色彩变换的数字对称图 2、设计目的：在课程设计实验中，利用顺序结构、循环结构和主、子程序的调用，更进一步的学习和掌握汇编语言课程设计。 2、设计内容：写出简要的程序功能描述、程序运行条件--所需工具软件、输入/输出描述等。 3、程序结构：① 主要的段定义说明； ② 用到的子程序（宏）的功能说明、调用关系说明、参数传送方式说明等； ③ 主要算法描述等（各模块功能实现及典型指令的应用）。 4、设计步骤（注明时间安排） 5、程序流程图、源程序（程序必须有简单注释，源程序若太长，可作为附录） 6、实验结果（输出） 7、其他值得说明的内容（1）程序结构设计特点；（2）设计、调试程序心得、体会或不足。附录：①源程序代码（必须有简单注释） ②参考文献指导教师签字： 2015年 1 月1日系主任签字：年月日

清华大学微积分试题库完整

(3343)．微分方程0cos tan =-+'x x y y 的通解为 x C x y cos )(+=。 (4455)．过点)0,2 1(且满足关系式11arcsin 2 =-+ 'x y x y 的曲线方程为 21arcsin - =x x y 。 (4507)．微分方程03='+''y y x 的通解为 2 2 1x C C y + =。 (4508)．设)(),(),(321x y x y x y 是线性微分方程)()()(x f y x b y x a y =+'+''的三个特解，且 C x y x y x y x y ≠--) ()() ()(1312，则该微分方程的通解为 )())()((())()((1132121x y x y x y C x y x y C y +-+-=。 (3081)．设x e x y x y -++=+=22213,3是某二阶线性非齐次微分方程的两个特解，且相应齐次方程的一个解为x y =3，则该微分方程的通解为x e C x C x y -+++=212 3。 (4725)．设出微分方程x e xe x y y y x x 2cos 32++=-'-''-的一个特解形式 )2sin 2cos ()(*x F x E e e D Cx x B Ax y x x +++++=-。 (4476)．微分方程x e y y y =+'-''22的通解为 )sin cos 1(21x C x C e y x ++=。 (4474)．微分方程x e y y 24=-''的通解为 x x e x C e C y 222141??? ? ? ++=-。 (4477)．函数x C x C y 2s i n 2c o s 21+=满足的二阶线性常系数齐次微分方程为04=+''y y 。 (4532)．若连续函数)(x f 满足关系式 2ln )2 ()(20 +=? x dt t f x f ，则=)(x f 2ln 2x e 。 (6808)．设曲线积分 ?--L x ydy x f ydx e x f cos )(sin ])([与路径无关，其中)(x f 具有一阶连续导数，且0)0(=f ，则)(x f 等于[ ] (A) )(2 1x x e e --。 (B) )(21 x x e e --。

80X86汇编语言程序设计教程+课后习题答案(清华大学版)

第二章答案 Tarzan 版题2.1 8086/8088通用寄存器的通用性表现在何处？8个通用寄存器各自有何专门用途？哪些寄存器可作为存储器寻址方式的指针寄存器？答：8086/8088通用寄存器的通用性表现在：这些寄存器除了各自规定的专门用途外，他们均可以用于传送和暂存数据，可以保存算术逻辑运算中的操作数和运算结果； 8个通用寄存器的专门用途如下： AX 字乘法，字除法，字I/O BX 存储器指针 CX 串操作或循环控制中的计数器 DX 字乘法，字除法，间接I/O SI 存储器指针（串操作中的源指针） DI 存储器指针（串操作中的目的指针） BP 存储器指针（存取堆栈的指针） SP 堆栈指针其中BX，SI，DI，BP可作为存储器寻址方式的指针寄存器题2.2 从程序员的角度看，8086/8088有多少个可访问的16位寄存器？有多少个可访问的8位寄存器？答：从程序员的角度看，8086/8088有14个可访问的16位寄存器；有8个可访问的8位寄存器；题2.3 寄存器AX与寄存器AH和AL的关系如何？请写出如下程序片段中每条指令执行后寄存器 AX的内容： MOV AX,1234H MOV AL,98H MOV AH,76H ADD AL,81H SUB AL,35H

ADD AL,AH ADC AH,AL ADD AX,0D2H SUB AX,0FFH 答： MOV AX,1234H AX=1234H MOV AL,98H AX=1298H MOV AH,76H AX=7698H ADD AL,81H AX=7619H SUB AL,35H AX=76E4H ADD AL,AH AX=765AH ADC AH,AL AX=D15AH ADD AX,0D2H AX=D22CH SUB AX,0FFH AX=D12DH 题2.4 8086/8088标志寄存器中定义了哪些标志？这些标志可分为哪两类？如何改变这些标志的状态？答： 8086/8088标志寄存器中定义了9个标志，如下： CF: Carry Flag ZF: Zero Flag SF: Sign Flag OF: Overflow Flag PF: Parity Flag AF: Auxiliary Carry Flag DF: Direction Flag IF: Interrupt-enable Flag TF: Trap Flag 这些标志可分为两类，分别为： 1、运算结果标志； 2、状态控制标志；采用指令SAHF可把AH中的指定位送至标志寄存器低8位SF、ZF、AF、PF、CF；采用CLC可清除CF，置CF到0 采用STC可置CF到1 采用CLD可置DF到0 采用sTD可置DF到1

2017-2018(1)语言文字能力评价体系方案

2017-2018年语言文字能力评价体系方案为进一步落实课程标准，全面考察学生语言学习能力，反思现有的考试评价的办法，注重纸面知识能力的笔试测查，而忽视听说能力的评价，从而影响学生语文能力的全面发展。为强化学生听说读写能力的全面发展，尤其关注学生听说口语交际能力的发展，特制定这一实施意见，通过考试评价办法的不断完善，引领并促进学生语文学习综合能力的全面提高。基本原则： 1.紧扣课程标准学段目标，依据教材，突出训练重点，设计口试测评内容。 2.要统筹设计各年级具体的口试测评办法，体现各年级之间的联系和发展，整体推进口试评价。 3.淡化考试，减轻学生的负担，营造轻松、积极的氛围，让口试测评成为学生展示自我的舞台。 4.口试评价以促进学生的发展为目的，关注过程，淡化结果，对测评结果不满意，允许学生进行复试，以最优成绩为准。测评要求：对七至九年级学生按照各年级测评的具体办法认真组织好测评工作，并于期末复习阶段进行，期末笔试前完成。一、测评内容（一）测评学生能否准确地认读教材中要求认的字。（二）测评学生是否能正确、流利、有感情地朗读学过的课文。

（三）测评学生听说的能力。二、测试方法 1．生字的测试方法（1）编写由生字组成的短文或词语让学生认读。共提供八篇短文或八组词语，学生用抽签的方式决定读哪一篇或哪一组。（2）每篇供测试的短文或词语均含有本学期所学生字200个。少数几个未学过的字加注拼音。学生认读前可稍做准备，认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。（3）测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。（4）测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这篇文章或这组词语读一读，要看清楚，读正确。”（准备时间不超过3分钟） 2．朗读的测试方法（1）从本学期的课文中挑选10篇（段），学生用抽签的方式决定读哪一篇（段）。（2）测试个别进行。由教师进行测试。（3）测试开始时的指导语：“请你找到要读的课文，把这篇文章朗读一遍，要做到声音洪亮、读正确、读通顺。” 3.听说能力的测试方法（1）放学前教师给学生讲述长短适中的一个小故事，让学生当

清华大学微积分题库

(3343)．微分方程0cos tan =-+'x x y y 的通解为 x C x y cos )(+=。 (4455)．过点)0,2 1(且满足关系式11arcsin 2 =-+ 'x y x y 的曲线方程为 21arcsin - =x x y 。 (4507)．微分方程03='+''y y x 的通解为 22 1x C C y + =。 (4508)．设)(),(),(321x y x y x y 是线性微分方程)()()(x f y x b y x a y =+'+''的三个特解，且 C x y x y x y x y ≠--) ()() ()(1312，则该微分方程的通解为 )())()((())()((1132121x y x y x y C x y x y C y +-+-=。 (3081)．设x e x y x y -++=+=22213,3是某二阶线性非齐次微分方程的两个特解，且相应齐次方程的一个解为x y =3，则该微分方程的通解为x e C x C x y -+++=212 3。 (4725)．设出微分方程x e xe x y y y x x 2cos 32++=-'-''-的一个特解形式 )2sin 2cos ()(*x F x E e e D Cx x B Ax y x x +++++=-。 (4476)．微分方程x e y y y =+'-''22的通解为 )sin cos 1(21x C x C e y x ++=。 (4474)．微分方程x e y y 24=-''的通解为 x x e x C e C y 222141??? ? ? ++=-。 (4477)．函数x C x C y 2sin 2cos 21+=满足的二阶线性常系数齐次微分方程为 04=+''y y 。 (4532)．若连续函数)(x f 满足关系式 2ln )2 ()(20 +=? x dt t f x f ，则=)(x f 2ln 2x e 。 (6808)．设曲线积分 ?--L x ydy x f ydx e x f cos )(sin ])([与路径无关，其中)(x f 具有一阶连续导数，且0)0(=f ，则)(x f 等于[ ] (A) )(2 1x x e e --。 (B) )(21 x x e e --。

口语测试评价方案

青岛蓝泰小学口语评价方案一、指导思想为深化我市语言文字工作达标建设改革，充分发挥评价的激励和导向功能，努力形成一套符合我市实际的、操作性强的，科学、合理的小学语文教学评价体系，全面提升我市小学生的语言素养。根据我市小学语言分层实施，稳步推进的评价改革计划，特制定青岛蓝泰小学语言口语评价方案。二、评价对象 1.本学期一至六年级学生参加评价。三、评价内容 1．从本册语文教材的20篇课文中各节选100字左右的精彩文段作为朗读材料，学生从中抽取其中一份作为朗读内容。 2．一至三年级共有10幅图，四年级有8幅图和4个说话话题，五年级有5幅图和5个说话话题作为口语材料，学生从中抽取其中一份作为口语内容。四、评价时间本学期的19周星期二（ 1月8日）。具体时间根据学校的实际在这一天时间段内选定。五、评价要求 1.各学校成立考评小组。组长为语文教导主任，副组长为语文科组长，组员由各语文教师组成。组长要对组员进行朗读、口语考评培训。 2.考评人员的组成：建议本学校同年段不同年级的语文老师交叉参与考评。 3.考评前集中教师学习评价标准，统一评价意见。 4.考评准备（1）教办在周一上午（1月7日）下发给学校语文科组长，语文科组长提早半天根据班级数复印朗读、口语材料给考评老师。（2）考评老师必须在考核前一个小时熟悉评价材料，特别是口语材料，考评老师一定要先读懂图意或话题及要求。（3）组长指导每班语文教师填写成绩及登记表，并以该级语文教师数为依据对学生进行分组并编号，将成绩登记表下发给考评老师，不

同组别的学生将在不同考点接受考核。 5.各年级考评完毕，备课组长登记、统计全级考评成绩，将成绩交给本级的语文老师和学校语文教研组长，教研组长统计全校成绩。教研组长还要把成绩统计表交给教导处存档，并将电子文档上传给辅导员。各班语文老师将各生的考评星级如实填写在本学期的期末自查卷上，教研室抽样检查时会重点关注这一点。 6.各校于本学期第19周星期五（1月11日）前将本校的朗读、口语考评成绩统计表上传各个班级。六、评价数据的使用以鼓励为原则，采用星级评价，教师要把表扬、微笑、平等贯穿到考评全过程，各校不得以任何形式将学校或学生的朗读、口语成绩进行排队和公布名次。教办将根据需要抽查部分学校的考核情况。七、具体流程各班学生以小组为单位到相应考点老师按考核名单点名考核根据情况记录、评价学生抽签朗读、口语作品，并三分钟准备前面一名学生准备完毕后一名学生抽签并上交考核成绩表前一名学生进行朗读、口语考核后一名学生准备青岛蓝泰小学 2018.1月

运筹学教程清华第三版课后答案(第一章,第五章部分)

1.某饲养场饲养动物出售，设每头动物每天至少需700g蛋白质、30g矿物质、100mg 维生素。现有五种饲料可供选用，各种饲料每kg营养成分含量及单价如表1所示。表1 要求确定既满足动物生长的营养需要，又使费用最省的选用饲料的方案。 x表示满足动物生长的营养需要时，解：设总费用为Z。i=1,2,3,4,5代表5种饲料。 i 第i种饲料所需的数量。则有： 2.某医院护士值班班次、每班工作时间及各班所需护士数如表2所示。每班护士值班开始时间向病房报道，试决定：（1）若护士上班后连续工作8h，该医院最少需要多少名护士，以满足轮班需要；（2）若除22:00上班的护士连续工作8h外（取消第6班），其他班次护士由医院排定上1～4班的其中两个班，则该医院又需要多少名护士满足轮班需要。表2 x第i班开始上班的人数，i=1,2,3,4,5,6 解：（1）设 i x第i 解：（2）在题设情况下，可知第五班一定要30个人才能满足轮班需要。则设设 i 班开始上班的人数，i=1,2,3,4。

a 3.要在长度为l的一根圆钢上截取不同长度的零件毛坯，毛坯长度有n种，分别为 j （j=1,2，…n）。问每种毛坯应当截取多少根，才能使圆钢残料最少，试建立本问题的数学模型。解：设 x表示各种毛坯的数量，i=1,2,…n。 i 4.一艘货轮分前、中、后三个舱位，它们的与最大允许载重量如表3.1所示。现有三种货物待运，已知有相关数据列于表3.2。表3.1 表3.2 又为了航海安全，前、中、后舱实际载重量大体保持各舱最大允许载重量的比例关系。具体要求：前、后舱分别与中舱之间载重量比例的偏差不超过15%，前、后舱之间不超过10%。问该货轮应该载A,B,C各多少件运费收入才最大？试建立这个问题的线性规划模型。 x表示第i件商品在舱j的装载量，i,j=1,2,3 解：设 ij 1)商品的数量约束： 2)商品的容积约束： 3)最大载重量约束： 4)重量比例偏差的约束： 5.篮球队需要选择5名队员组成出场阵容参加比赛。8名队员的身高及擅长位置见表 5. 表5

关于清华大学高等数学期末考试

关于清华大学高等数学期末考试 This manuscript was revised on November 28, 2020

清华大学 2010-2011学年第一学期期末考试试卷（A 卷）考试科目：高等数学A （上）考试班级： 2010级工科各班考试方式：闭卷命题教师：一. 9分） 1、若在) ,(b a 内，函数)(x f 的一阶导数0)(>'x f ，二阶导数0)(<''x f ,则函数)(x f 在此区间内单调，曲线是的。 2、设?????+=+=232322t t y t t x 确定函数)(x y y =，求=22dx y d 。 3、=? dx 1cos 12 。本大题共3小题，每小题3分，总计 9分） 1、设A x x ax x x =-+--→1 4lim 231，则必有答( ) 2、设211)(x x f -=，则)(x f 的一个原函数为答( ) 3、设f 为连续函数，又，?=x e x dt t f x F 3)()(则=')0(F 答( ) 2小题，每小题5分，总计10分） 1、求极限x e e x x x cos 12lim 0--+-→。

2、x y 2ln 1+=,求y '。 3小题，每小题8分，总计24分） 1、讨论?? ???=≠=0,00arctan )(2 x x x x x f ，，在0=x 处的可导性。 2、设)(x f 在]1,0[上连续，且1)(0≤≤x f ，证明：至少存在一点]1,0[∈ξ，使得 ξξ=)(f 。 3、证明不等式：当4>x 时，22x x >。 3小题，每小题8分，总计24分） 1、求函数x e y x cos =的极值。 2、求不定积分? x x x d cos sin 3。 3、计算积分?-+-+2222)cos 233(ln sin ππdx x x x x 。 4小题，每小题6分，总计24分） 1、求不定积分? +)1(10x x dx 。 2、计算积分?+πθθ4 30 2cos 1d 。 3、求抛物线221x y = 被圆822=+y x 所截下部分的长度。 4、求微分方程''-'-=++y y y x e x 2331的一个特解。

汇编语言(沈美明,温冬婵)课后答案

汇编语言程序设计（第二版）（清华大学IBM-PC 汇编语言程序设计（第二版）沈美明温冬婵编著）第二章 1、答：直接由指令指定的I/O端口数为256个。 2、答： 3、答：字节单元：（30022H）= AB H，（30024H）= EF H 字单元：（30021H）= AB34 H，（30022H）= CDAB H。 4、答：3017：000A的存储单元的物理地址是3017AH， 3015：002A的存储单元的物理地址是3017AH， 3010：007A的存储单元的物理地址是3017AH。 5、答：该程序的第一个字的物理地址是0AAA40H。 6、答：条件标志OF、SF、ZF、CF的值依次分别为0、0、0、0。 7、答：(1)AX、BX、CX、DX、AH、AL、BH、BL、CH、CL、DH、DL、 SP、BP、DI、SI（注意：学生尽量不要用SP参与加减运算） (2)CX (3)DX、AX、AH、AL (4)CS、DS、ES、SS (5)FLAGS (6)IP (7)SS、SP、BP 8、答：可以用来指示存储器地址的寄存器有BX、SP、BP、DI、SI、IP、CS、DS、 ES、SS。 9、答：唯一正确的是D。第三章 2、答：（1）ADD DX, BX （2）ADD AL, [BX][SI] （3）ADD [BX+0B2H], CX （4）ADD [0524H], 2A59H （5）ADD AL, 0B5H 3、答：（1）MOV BX, OFFSET BLOCK + 0AH MOV DX, [BX] （2）MOV BX, 0AH MOV DX, BLOCK[BX] （3）MOV BX, OFFSET BLOCK MOV SI, 0AH MOV DX, [BX][SI]

口语测试评价方案

口语测试评价方案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

2018语言文字能力评价体系方案

2018-2019年语言文字能力评价体系方案《语文课程标准》明确提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标是“使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”为了落实《课程标准》的要求，也为了学生的明天着想，今年我区决定在初中各年级期末进行口语测试。一、口语测试的有关操作口语测试的试题，有区教研室提供样卷，各校也可自行设计。测评评委由本校教师组成，也可培训部分高年级学生当评委。每个学生先抽题，准备5分钟后参加测评，测评的时间是3分钟。二、口语测试的内容共两部分:一是朗读;二是根据要求说话。三、成绩评定：按等级评分、 1.朗读 ⑴朗读正确、流利，语音标准，吐字清晰，感情适度，为“优秀” ⑵朗读正确、流利、语音标准，稍有字眼读不准，有感情，为“良好” ⑶朗读正确、流利、语音不太标准，缺感情，为“合格” 朗读不合格者，允许其自选诵读教材，参加复试，然后给予评定成绩。 2.说话、讲故事 (1)能按照要求，围绕话题，用普通话，说得清楚明白，态度大方，语言连贯，评为“优秀”。 ⑵能按照要求，围绕话题，用普通话，介绍得比较具体，说得比较清楚明白，评为“优良”。

(3)基本围绕话题，勉强用普通话，说不太清楚，有1-2处结巴或遗漏，评为“合格” (4)基本围绕话题，不用普通话，完全说不清楚，句子不连贯；甚至不说话的评为“不合格”。不合格者允许补说。四、要求学校要把期末口语测试放在重要的位置上，绝不能搞走过场，通过此项测试，提高社会、家庭、学生、教师对朗读及口头表达技能的培养，改变目前学校相当一部分教师不重视口语交际教学，学生口头表达能力、语言交际能力很差的状况，提高学生的语文素养。说明:本方案共十道题，每组一道，每个同学抽取一道，抽题后准备5分钟就应试第一组 1.朗读《乡愁》乡愁(余光中) 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头而现在，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，母亲在那头。 2.朗读《九月九日忆山东兄弟》和《春夜喜雨》