2019届理综训练生物试题9

2019届理综训练生物试题9

一、选择题：

1.下列关于细胞结构的叙述，正确的是

A.中心体的有无可作为区别动植物细胞的依据

B.生物膜中磷脂分子的磷酸基团具有疏水性

C.细胞骨架是指由生物膜相连形成的网状支撑结构

D.活细胞中线粒体可以定向运动到代谢旺盛的部位

2.下列关于细胞中能量代谢的叙述，错误的是

A.分泌蛋白形成过程需要细胞中ATP水解供能

B.细胞分解葡萄糖释放的能量大部分以热能散失

C.ATP合成所需的能量来自细胞代谢中的吸能反应

D.硝化细菌可利用化学能将CO2和H2O合成糖类

3.下列关于染色体或DNA发生交换的叙述，错误的是

A.四分体中非姐妹染色单体可互相缠绕并交换部分片段

B.非同源染色体上的片段互换移接属于染色体结构变异

C.肺炎双球菌转化实验中R型菌转化成S型菌发生了DNA 分子交换

D.染色体倒位是同一条染色体上发生了两次断裂后的片段颠倒交换形成的

4.右图是不同浓度的2，4-D溶液对洋葱生根影响的实验结果，分析正确的是

A.本实验中培养天数是因变量

B.实验过程中应定期更换蒸馏水和2，4-D溶液

C.最适浓度下洋葱根的生长速度是相同的

D.实验结果可充分说明2，4-D具有两重性

5.某稻田中，水稻→白背飞虱→拟水狼蛛构成其中一条食物链。下列有关该稻田生态系统的叙述，正确的是

A.拟水狼蛛至少能获得白背飞虱同化量的10%

B.用农药杀灭白背飞虱，有利于提高该稻田的抵抗力稳定性

C.白背飞虱和拟水狼蛛粪便中的能量均被分解者和水稻利用

D.白背飞虱的同化量等于自身的呼吸量和用于生长发育、繁殖的能量

6.研究表明蛙未受精卵细胞的细胞质中，储存有大量的mRNA。蛙卵在生理盐水中能正常合成mRNA，而物质甲会抑制mRNA的合成。通过设计实验检测蛋白质合成量，探究蛙受精卵早期分裂过程中(20小时内)，蛋白质合成所需要的mRNA来源于卵细胞中原本储存的mRNA，还是卵细胞受精后新合成的。下列相关叙述正确的是

A.应取等量的受精卵与未受精卵，设置对照实验

B.在实验组内加入适量的生理盐水，在对照组内应加入等量的物质甲溶液

C.若两组蛋白质的合成量基本相同，说明蛋白质合成所需要的mRNA来源于卵细胞中原本就储存的mRNA

D.也可将受精卵放在含有放射性尿嘧啶的培养液中培养，检测蛋白质放射性的增加量以确认mRNA的来源

三、非选择题：包括必考题和选考题两部分。第22题~32题为必考题，每个试题考生都必须作答。第33题~38题为选考题，考生根据要求作答。

(一)必考题(共129分)

29.(10分)某种野生型淡水藻经过人工诱变得到甲、乙两种突变藻，甲藻的类胡萝卜素含量为野生型的80.8%，乙藻的叶绿素a含量为野生型的128.8%，两种突变藻的其它色素与野生型

藻含量相当。下图是野生型藻光合速率随CO2浓度变化示意图，请回答：

(1)与野生型深相比，甲、乙两种突变溧对红光利用率提高的是___________藻。

(2)图中B点表示的含义是___________，甲藻与野生型藻相比，B点的位置将___________(填“向左”、“向右”或“不”)移动，理由是___________。

(3)将乙藻与野生型藻分别在黑暗中培养一段时间后，给予适宜光照，短时间内，乙藻叶绿体中三碳化合物的含量___________(填“上升”或“下降”)得更快。

(4)硏究发现，缺氮会使乙藻叶绿体中的基粒衰老。在缺氮营养液中培养♂藻，乙藻的氧气释放速率下降，原因是___________。

30.(10分)下图为神经系统、内分泌系统与免疫系统之间相互关系的样例示意图，据图回答。

(1)神经系统、内分泌系统与免疫系统之间的信息分子存在着___________(填“单向”或“双向”)调节作用。图中神经系统、内分泌系统、免疫系统各自产生的信息分子分别是

___________、___________(填序号)和免疫活性物质，可直接与靶细胞细胞膜表面的___________结合。

(2)焦虑、紧张等应激刺激使下丘脑分泌的___________激素含量升高，最终导致血液中肾上腺糖皮质激素的浓度___________，使免疫功能受抑制，因此肾上腺糖皮质激素可以用于以下___________(填字母)的治疗

a.系统性红斑狼疮

b.艾滋病

c.过敏反应

d.器官移植

e.先天性胸腺发育不良

(3)三大系统相互配合，借助信息分子相互作用，构成了___________调节网络，共同维持内环境的稳态。例如成年人甲状腺激素分泌过量，会使神经系统的___________加强。31.(10分)为探究氧气对酵母菌种群数量变化的影响，现设置有氧和无氧两种条件进行实验。在30℃下培养72h，结果如乙图所示，分析回答。

(1)配制好的培养液在接种酵母菌之前，需要________处理，以避免其他杂菌对实验的干扰。

(2)用血细胞计数板计数时，若小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是___________。用25×16型计数室(如甲图)，一个大方格计数室的容积是0.1mm33，统计五个中方格的总菌数为M个，则每毫升培养液中酵母细胞数量为___________个。

(3)结果表明，酵母菌在有氧条件下种群数量呈___________型增长；培养24h后，种群数量不升反降，原因是培养液中的营养物质___________，细胞呼吸产生代谢废物

使培养液的___________发生改变。

(4)无氧组的种群数量显著低于有氧组的主要原因是：无氧呼吸产生的ATP较少和___________，造成酵母菌增殖速率较慢。

32.(9分)玉米细胞中与籽粒种皮的颜色有关的两对等位基因B 和b，D和d位置如图所示，基因B控制色素的形成。一般情况下，当基因B存在时，籽粒种皮有色，否则就表现无色；基因D会抑制基因B的表达，使基因B不能控制合成色素，籽粒种皮表现为无色。

(1)不考虑基因突变和交叉互换的情况下，图中基因①为___________(选填“D”、“d”、“B”或“b”)，I和Ⅱ是一对___________，具有图中这种基因组成的玉米籽粒种皮的颜色为___________。

(2)现有一株纯种的籽粒有色玉米(BBdd)与一株纯种的籽粒无色玉米杂交，若F1全为有色，则亲代籽粒无色玉米的基因型为___________；若不考虑交叉互换，F1自交产生F2，F2籽粒种皮颜色和比例为___________。

(3)研究发现：当A基因存在时，D基因会从染色体上断裂脱落下来，从而解除其对基因B的抑制，基因B得以表达，籽粒种皮表现出色斑。若图中Ⅰ、Ⅱ处a突变成A，则与籽粒种皮颜色相关的基因型为AaBb，该植株自交后代籽粒种皮表现型及比例是___________。

(二)选考题：共45分。请考生从给出的2道物理题、2道化学

题、2道生物题中每科各选一题作答，并用2B铅笔在答题卡把所选题目题号后的方框涂黑。注意所做题目的题号必须与所涂题目的题号一致，在答题卡选答区域指定位置答题。如果多做，则每学科按所做的第一题计分。

37.[生物—选修1：生物技术实践](15分)

土壤中的苯酚(C6H5OH)对环境有极大的污染，科学家为了从土壤中分离出能专一性降解苯酚的微生物，进行了探究实验。下图是部分实验过程，请据图回答。

(1)为了分离纯化目的菌种，①～④步骤的培养基中都加入了一定浓度的苯酚，该物质能为微生物提供碳源，除此之外，培养基中一般都还需要水、___________和___________等营养物质，还要满足微生物生长对___________、特殊营养物质以及氧气的要求。

(2)制备步骤④所需要的固体培养基，操作顺序是：计算→称量→______→_________倒平板。为了在步骤⑤的平板上形成单个的菌落，涂布平板前，需要对培养液进行多次稀释，原因是______________________。

(3)研究人员想通过比较试管甲和乙中微生物的生长情况，证明分离出来的微生物只能以苯酚作为碳源，若甲试管中的液体培养基中的唯一碳源是苯酚，那么，乙试管中培养基成分与甲相比，区别是___________。研究人员对甲、乙两只试管进行接种时，所选菌种都来自步骤⑤平板上的同一个单菌落，这样做的目的是___________。

(4)当菌落长成后，将试管放入___________℃的冰箱中保藏。

38.[生物——选修3：现代生物科技专题](15分)

干扰素能抑制病毒的复制，可增强巨噬细胞和T淋巴细胞的活力，从而起到免疫调节作用。下图是利用基因工程技术生产干扰素的操作过程示意图，请据图回答。

(1)图中①代表的是___________过程，所获得的甲是______________________。

(2)在生物体外，重复②③④的步骤，可以获得大量的甲，这是___________技术。其中过程③需要___________酶。

(3)与人体细胞中干扰素基因相比，甲不含有非编码区和___________。

(4)在利用甲、乙获得丙的过程中，必须用同一种___________切割甲和乙，使它们产生相同的___________，再加入___________，连接形成丙。

(5)科学家将甲与___________的启动子等调控组件重组在一起形成的基因表达载体，通过___________方法，导入到哺乳动物的___________中，进行早期胚胎培养，当胚胎发育到___________阶段时进行胚胎移植；同时代孕母体对移入子宫的胚胎基本上不发生___________，才为移入的胚胎在代孕母体内的成活提供了可能，使其生长发育成转基因动物。该动物进入泌乳期后，可以通过分泌的乳汁中获得___________。

参考答案及评分标准

第I卷

一、选择题：每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

1. D

2. C

3.C

4. B

5.D

6.C

第II卷

三、非选择题：包括必考题和选考题两部分。第29～32题为必考题，每个试题考生都必须作答。第37～38题为选考题，考生根据要求作答。

（一）必考题（共39分）

29. （10分）

（1）乙（1分）

（2）光合作用固定的CO2量与呼吸作用释放的CO2量相等（或“光合速率等于呼吸速率”）（2分）向右（1分）甲藻的类胡萝卜素含量比野生型藻更少，光反应速率降低（1分），需要更高浓度的CO2才能使光合速率提高到与呼吸速率相等（1分），故甲藻的B点会向右移动。

（3）下降（2分）

（4）因为基粒（类囊体）是光反应的场所（1分），基粒衰老使光反应减弱（1分），导致释放氧气速率下降

30．（10分）

（1）双向（1分）②④（1分）①⑦（1分）（特异性）受体（或“糖蛋白”）（1分）

（2）促肾上腺糖皮质激素释放（1分）

升高（1分）acd（1分）

（3）神经-体液-免疫（1分）兴奋性（2分）31．（10分）

（1）煮沸冷却（灭菌）（1分）

（2）将酵母菌培养液稀释到合适的倍数（1分）

5M×104（2分）

（3）S（2分）减少（或“被消耗”）（1分）理化性质（或“PH（酸碱度）”）（1分）

（4）酒精的毒害作用（2分）

32．（9分）

（1）D （1分）姐妹染色单体（1分）无色（1分）

（2）bbdd（2分）有色：无色=3:1（2分）

（3）有色：色斑：无色=3:9:4（2分）

（二）选考题：（共15分）

37．（15分）

（1）氮源（1分）无机盐（1分） PH（酸碱度）（1分）

（2）溶化（2分）灭菌（2分）

在稀释度足够高的菌液里，聚集在一起的微生物易于分散成单个细胞（2分）

（3）用其他碳源替代苯酚（2分）

保证甲，乙两支试管中的微生物种类是相同的（2分）

（4）4（2分）

38．（15分）

（1）逆转录（1分）干扰素基因（1分）

（2）PCR（1分）热稳定DNA聚合(或Taq) （无“热稳定”不得分）（1分）

（3）内含子（1分）

（4）限制性核酸内切酶（或限制酶）（1分）黏性末端（1分）DNA连接酶（1分）

（5）乳腺蛋白基因（1分）显微注射（1分）受精卵（1分）

桑椹胚或囊胚(2分) 免疫排斥反应（1分）干扰素（1分）