新丝路中级速成商务汉语1第2课：我想预定一个房间
浅析BCT(商务汉语)考试的信度与效度
浅析BCT（商务汉语）考试的信度与效度 BCT（BusinessChineseTest，简称BCT）是来华留学生和少数民族考生商务汉语考试，其目的就是为了商务汉语实践的需要。从2006年开始，商务汉语考试进行了改版，到目前为止，BCT考试在来华留学生中没有起到实践需要的要求，其原因是多方面的，本文针对商务汉语考试的信度与效度进行研究，总结经验，提出策略。 标签：BCT；信度；效度 商务汉语考试是孔子学院总部/国家汉办委托对外经济贸易大学国际商务汉语教学与资源开发基地研发的考试系统，在商务汉语运用的实践中检测来华留学生汉语实践能力。中国经济发展和对外贸易的跨越式发展让汉语在语言表达和实际应用中都产生了很大的变化。BCT考试的成绩和留学生在商务实践中表现出的汉语能力没有必然的联系。也就是说，BCT考试的信度得不到用人单位的认可。考试缺少社会认可的效度。而自2006年以来，全世界的BCT应试者从未超过每年一万人，2010年的参考人数是8700人，而2011年则下降到4900多人。甚至有许多学对外汉语的学生都不知道有这么一个考试。 一、BCT考试的目的 商务汉语考试（BCT）作为一个考试系列，由BCT（A）、BCT（B）和BCT （口语）三个独立的考试组成。BCT（A）面向商务汉语初学者，考查考生运用汉语完成日常交际和基本商务交际任务的能力。BCT（B）面向商务汉语中高水平学习者，考查考生运用汉语完成较为复杂的商务交际任务的能力。BCT（口语）面向全部商务汉语学习者，通过网考形式，采用个性化、针对性的试题考查考生运用汉语口语完成各类交际任务的能力。 商务汉语考试的作用可以归结为三个方面，一是为企业评价母语非汉语员工（候选人），运用汉语进行日常工作的能力提供标准；考试成绩可作为选拔、录用和晋升的参考依据。二是为各类学校和培训机构招收商务类相关专业学生，及分班和学分授予等教育教学环节，提供学生商务汉语能力的参考。三是为商务汉语学习者自我学习、自我评价商务汉语能力提供参考。 在商务汉语考试的试题研究过程中，我们发现，试题理想化倾向严重中，完全没有摆脱院校理论化的色彩，与职场中汉语实际应用差距较大。真实案例缺失，试题信度不高。 二、BCT考试的弊端 中国的高校在理论建设和实践研究是两个完全不同的层次，BCT考试系统的研发也是在理想化的、人为化的商务环境中进行的，所谓科学研究和实践应用完全不搭界。数据收集在人文社科领域成为学生和助教的工作，人为想象的数据
新丝路商务汉语高级2(1-6)
总则 教学进度安排：每周（6课时）一单元 教学总目标： 1、知识：掌握每课的重点、难点词汇，巩固基本词汇，掌握语法和句型，通过各种形式的练习，发展学生听说读写的能力。 2、技能：重在培养学生听、说、读、写各方面能力，能活学活用词语和比较句； 3、情感：鼓励学生认真学习，树立学生学习信心；融入生活实际，激发学生学习热情；相信学生，培养学生友好热情，互帮互助的集体感。 4、学习策略： 认知策略：在学生学习中注意及时复习和重现，温故知新，以加强学生记忆，及时掌握所学的新容。 提问策略：提问中区别对待，对学困生给予简单问题，以鼓励学生大胆发言，树立学习自信；给予学优生扩展性问题，以激发学生扩展创新，灵活运用，树立楷模； 计划监控策略：课前布置预习作业；课中注意观察全体学生的学习情况，引导学生学习；课后指导学生作业，布置复习作业； 教学重点：词汇以丙级和丁级词词汇教学的重点、难点。课文以理解课文的容、难句、思想涵为重点。掌握每课语法和基本句型。 教学原则： 1、实践性原则：通过各种形式的练习，使学生深入语言实践之中，在实践中掌握语言知识与技能。 2、交际性原则：主要培养学生运用商务汉语词汇和句型进行交际。 3、综合性原则：（语音、语法、词汇、听、说、读、写的综合训练） 4、启发性原则：在教学中采用启发性和诱导式的方法，调动和激发学生的积极性和参与热情，以提高学生的语言表达能力和言语交际能力 5、交际性原则：充分利用各种现实情景，努力创设情景，最大可能地实现语言知识、功能与情景相结合。 6、科学性原则：
①语言知识、功能与情景相结合，语法、语义、语用相结合。 ②以学生的特点、语言水平、接受能力为教学方法、教学难易程度选择的标准，从语言知识的角度、从语言使用的角度科学施教。 ③循序渐进，螺旋式上升。 ④坚持重现性。在词语和语文的讲解以及练习过程中注意有意识地复习前面课文基础所学过的常用句子和语法。 ⑤在深刻的民族心理的指导下探索合理科学的教学方法。 7、互动原则：教师与学生之间的互动体现在教学过程中教师与学生之间情感的交流，学习容的传递、反馈与调整；学生与学生之间的互动体现在知识的交流与思想的沟通。 教学方法：词汇教学主要采用直接教学法（包括实物教学、图片教学、多媒体教学），翻译教学法：语法教学主要通过对比教学法与实践教学法相结合：课文的教学主要通过提问法，讨论、创设情景等手段。在理解课文的基础上，发展学生听说能力。
上海师范大学对外汉语学院-ShanghaiNormalUniversity
上海师范大学对外汉语学院 汉语言系汉语国际教育专业本科课程 专业必修课20学分 商务汉语方向、中国语言文化方向： 初级汉语读写（一）10学分初级汉语口语（一）4学分初级汉语听力（一）4学分看图说话2学分 专业必修课20学分 商务汉语方向、中国语言文化方向： 初级汉语读写（二）8学分初级汉语口语（二）4学分初级汉语听力（二）4学分泛读4学分 专业必修课20学分 商务汉语方向、中国语言文化方向： 中等汉语读写（一）8学分中等汉语口语（一）4学分中等汉语听力（一）4学分中级报刊阅读（一）4学分
专业必修课20学分 商务汉语方向、中国语言文化方向： 中等汉语读写（二）8学分中等汉语口语（二）4学分中等汉语听力（二）4学分中级报刊阅读（二）4学分 专业必修课18学分，专业选修课4学分 商务汉语方向： 高级汉语精读（一）6学分中高级汉语听和说（一） 4学分报刊新闻（一） 4学分汉语写作（一） 2学分视听说（一） 2学分中级商务汉语阅读（一）+ 商务案例分析 4学分 中国语言文化方向： 高级汉语精读（一）6学分中高级汉语听和说（一） 4学分报刊新闻（一） 4学分汉语写作（一） 2学分视听说（一） 2学分汉字与中文信息处理2学分中国文化 2学分
专业必修课16学分，专业选修课6学分 商务汉语方向： 高级汉语精读（二） 6学分高级汉语听和说（二） 4学分报刊新闻（二） 2学分汉语写作（二） 2学分中国概况（上） 2学分中级商务汉语阅读（二） 4学分经贸听力2学分 中国语言文化方向： 高级汉语精读（二） 6学分高级汉语听和说（二） 4学分报刊新闻（二） 2学分汉语写作（二） 2学分中国概况（上） 2学分中国文学2学分汉语熟语2学分中国人文地理2学分
《体验汉语》1 B 高中 第二课 服装 教案
《体验汉语》1 B 高中第二课服装教案 赵萍 授课时间：2012年2月10日上午8:00-8:55 上课教室：西西雅图高中227教室 授课对象：中文2高中生 授课教师：赵萍（汉办对外汉语赴美志愿者） 学习目标： 1. 复习各类服装的名称（夹克，西服，毛衣，外套，T恤，衬衫，牛仔裤，短裤，长裤，裙子，连衣裙，围巾，手套，运动鞋，凉 鞋，皮鞋，靴子，领带，皮带, 袜子） 2. 熟练掌握搭配不同服装的量词（件，条，双，顶） 3. 购买服装的常用语（包括询问价格，颜色，试穿并议价） 教学重点：如何购买价廉物美满意的任意一款服装 教学难点：不同数量词搭配搭配不同服装 教学时间：55分钟 教学环节及步骤： 一.师生问候，开始上课。班长汇报日期，星期，天气和时间。（3分钟） 二.Bell work：因购物需要用到不同数额的钱，完成数字一百以内的数学题。 例如：四十七加五十三是一百。（10分钟）更多练习参见课堂资料 三．复习所有服装的名称，生词及拼音如下： jiáka，xīfú，wài tào，máo yī，T xù，chan shān ，niúzǎi kù，duǎn kù，夹克，西服，外套，毛衣，T恤，衬衫，牛仔裤，短裤chánɡkù，qún zi ，lián yīqún ，w?i jīn ，shǒu tào ，yùn dònɡxi?，长裤，裙子，连衣裙，围巾，手套，运动鞋liánɡxi?，píxi?，xuēzi ，lǐnɡdài ，pídài ，wà zi ，mào zi 凉鞋，皮鞋，靴子，领带，皮带，袜子，帽子 活动：1. 教师用实物展示各种服装的名称。（3分钟） 2. 学生蒙眼摸到任何一种实物的服装，通过猜测，猜出所摸服装的类型 并说出名字。此游戏可以和搭档一起完成。当无法猜出时，搭档可以 用中文学习发声笔说出那个穿着该服装的身体部分。（8分钟）例如：“帽子”，可以提醒“头”和“头发”此活动可以顺便复习了身体部分 句型：老师问：这是什么？ 学生答：这是+ 服装名称。 3. 学生用玩偶设计出不同的服装搭配。（6分钟） 句型：妹妹穿连衣裙和凉鞋。
1. 教材情况
汉语教材在越南的出版及使用的概况 在越南，汉语已成为一门“热门”课程，截至2013年，越南全国共有40所高等院校已经开设汉语专业，每年接受近4000名汉语专业学生。此外，全国有几百个外语培训中心每年培训出40万汉语学习者。汉语学习需求日益增长，可是越南目前仍未出现一套针对越南汉语学习者的汉语教材。本文通过研究越南汉语教材的使用情况明确汉语教材的使用需求。 一、越南汉语教材出版情况 越南汉语教学存在的主要问题之二是缺乏适用的教科书、参考书、工具书和必要的教学设备。刘汉武（2011）已对越南各家书店的调查，目前作为外语教材类图书出版的汉语图书共有204种，其中会话教材为主要（120种），综合教材只有12种。越南现有的汉语教材主要有四个来源：一是引进由中国人编写的对外汉语教材（51种，占25%）；二是引进由欧美人编写的汉语教材（6种，占3%）；三是采用由中国人编写的英语教材的汉语部分（12种），占6%；四是由越南人自编的汉语教材（135种，占66%）。12种综合教材都属于中国人编写的对外汉语教材，主要针对在华学习汉语的留学生，教材内容的编排重点不太适合越南人学习汉语。由越南人自编的汉语教材虽然数量较多，但全属于课外教材、自学教材，不适用于课堂教学。教材编写者毕竟不是中国人，因此教材中存在语法错误，表达方面不符合中国人，缺乏新意，雷同现象相当严重。 汉语教材在越南汉语教学中有着重大的地位。教材不仅是一种教学工具、学习材料，而且也是建立教学大纲的依据之一。在越南的汉语教材本来就不多，能选出一套能满足教学目标又能满足教学条件、学习者各种特点和需要是非常困难。因此，许多学校和外语培训中心都按照“先选教材，后建大纲”流程实施并且统一使用一类教材（对所有班级使用同样的教材）。 二、越南汉语教材使用情况 根据不同的教学类型和学习对象，教材使用情况可以初步总结如下： 2.1在高等院校的汉语教材使用
商务汉语词汇量101-200
BCT常用词语表 101达dá 【释义】通：铁路四通八达｜在上海乘火车可以直达北京。 【释义】达到：目的已达。 102答复【拼音】dáfù【词性】v/n 【释义】口头或书面回答别人的问题或要求,也指回答的话 【例句】等我想想再答复你 【例句】行,还是不行,总得给人家个答复 103打折????. →[打折zhé扣] 104大大【拼音】ｄà【释义】程度深，和“极大的意思相近” 【例句】这将大大增强我们扩大在中国投资的决心与信心。 这将大大提高人们的生活质量，对百姓来讲，绝对是件好事 105大多【拼音】dàduō 【释义】大多数,占很大比例 【例句】出席大会的代表大多是会员 106大幅度 【例句】汽油价格大幅度上涨。股票价格大幅度下降。 107大吉【词性】a 【释义】吉利如：开业大吉 108大卖场【释义】比较大的出售商品的场所 109大写【拼音】dàxiě【词性】n 【释义】拼音文字中字母的一种写法,如a的大写是A,b的大写是B 【释义】汉字数目字的一种笔画较多的写法,如“一”的大写是“壹”,“十”的大写是“拾” 110大致【拼音】dàzhì 【释义】就主要方面说;大体上 【例句】对这个问题,我们和你的看法大致相同 【释义】大概;大约 【例句】这项工程大致两年可以完工 111代表团【拼音】dàibiǎotuán【词性】n 【释义】代表国家、政府或其他社会组织参加某项活动的临时组成的较大的团体112代金券【释义】代替现金的礼券，一般卖场促销的时候会使用 113代理【拼音】dàilǐ【词性】v 【释义】代理人的职务【例句】为什么叫他代理起工会主席来了？
114待遇【拼音】dàiyù【词性】n【释义】物质报酬;工资福利 【例句】公司的待遇很好，每逢节假日都发购物卡 115贷dài【释义】借入或借出 116贷款：【拼音】dàikuǎn【词性】v/n 【释义】银行或其他信用机构向借款人所作的借款,须在一定期限内归还,并支付利息 117单间【词性】n 【释义】只有一间的屋子。 饭馆﹑旅馆内供单人或同来的几个人用的房间。 118担保【拼音】dānbǎo【词性】v 【释义】表示负责,保证做到或保证不出问题 【例句】我用名誉担保这是真的 119担忧【拼音】dānyōu【词性】v 【释义】感到忧虑和不安 【例句】为他的安全担忧 120导师【拼音】dǎoshī【词性】n 【释义】指引路人和在政治、思想、学术或某种知识上的指导者 121导致【拼音】dǎozhì【词性】v 【释义】使产生,往往产生的都是不好的结果 【例句】战争导致生活方式的大变化。经济危机导致很多公司破产。 122到来【拼音】dàolái 【词性】v 【释义】按时接近或即将临近 【例句】下班时间终于到来。新年马上就要到来了。 123到目前为止【释义】截止到目前，就是指现在。到目前为止，猪流感已经导致多人死亡。 124到期【拼音】dàoqī【词性】v 【释义】到了有关的一定期限或界限 【例句】过去同公司的协议,现已到期。我们公司的房屋租赁合同已经到期了。 125到站火车或者公交车到了相应的站点称为到站 126盗版一般称假的图书或音像制品为盗版，比如说盗版VCD 盗版图书 127登陆【拼音】dēnglù【词性】v 【释义】渡过海洋或江河登上陆地，现在进入网络的过程也称登录。通常有登陆账号，登
北大考研-对外汉语教育学院研究生导师简介-李晓琪
爱考机构-北大考研-对外汉语教育学院研究生导师简介-李晓琪 [个人简历]李晓琪，女，北京大学中文系汉语专业毕业。1984年起从事对外汉语教学工作。曾先后赴美国纽约州立大学、美国明德暑期学校、美国斯坦福大学、法国巴黎十大任教。现任北京大学对外汉语教育学院教授、博士生导师，中文教学现代化学会会长、《汉语教学学刊》主编、“商务汉语考试”研发办公室负责人、北京大学汉语口语自动化考试项目负责人。[学术研究]一、研究领域 现代汉语语法、对外汉语教学。二、主编和专著 1、2000年，《北大海外教育》第三集（主编之一），北京：北京大学出版社。 2、2002年，《母语为英语者汉语教学研讨会论文集》（主编之一），北京：人民教育出版社。 3、2002年，《英语日语汉语第二语言教学学科研究》（第一作者），北京：大百科出版社。 4、2005年，《汉语教学学刊》第1辑（主编），北京：北京大学出版社。 5、2005年，《现代汉语虚词讲义》，北京：北京大学出版社。 6、2006年，《汉语教学学刊》第2辑（主编），北京：北京大学出版社。 7、2006年，《对外汉语听力教学研究》（主编），《商务馆对外汉语教学专题研究书系》，北京：商务印书馆。 8、2006年，《对外汉语口语教学研究》（主编），《商务馆对外汉语教学专题研究书系》，北京：商务印书馆。 9、2006年，《对外汉语阅读与写作教学研究》（主编），《商务馆对外汉语教学专题研究书系》，北京：商务印书馆。 10、2006年，《对外汉语综合课教学研究》（主编），《商务馆对外汉语教学专题研究书系》，北京：商务印书馆。 11、2006年，《对外汉语文化教学研究》（主编），《商务馆对外汉语教学专题研究书系》，北京：商务印书馆。 12、2007年，《汉语教学学刊》第3辑（主编），北京：北京大学出版社。 13、2008年，《汉语教学学刊》第4辑（主编），北京：北京大学出版社。 14、2009年，《汉语教学学刊》第5辑（主编），北京：北京大学出版社。 15、2010年，《汉语教学学刊》第6辑（主编），北京：北京大学出版社。三、发表论文 1、1981年，“不”和“没”，《汉语学习》第4期，23-27。 2、1982年，说说“动词+到”，《汉语学习》第2期，15-19。 3、1985年，关于能性补语式中的语素“得”，《语文研究》第4期，11-18。 4、1991年，“虚心”和“虚伪”，《学汉语》第1期。 5、1991年，“还”和“再”，《学汉语》第2期。 6、1991年，“三小时”和“三个小时”，《学汉语》第4期。 7、1991年，现代汉语复句中关联词的位置，《语言教学语研究》第2期，79-91。 8、1995年，中介语和汉语虚词教学，《世界汉语教学》第4期，63-69。 9、1995年，介词“给、为、替”——兼论对外汉语虚词教学，《第四届国际汉语教学讨论会论文选》，333-342，北京：北京语言学院出版社。 10、1997年，《HSK词汇等级大纲》中形容词和副词的词类标注问题，《汉语学习》第4期，
对外汉语之商务汉语教学
商务汉语教学 商务汉语教学是一个比较高级的对外汉语教学课程，是为在华工作的商务人士设定的课程，也是个较难讲解及学习的课程，“学”和“教”中都会出现无聊、乏味、枯燥的感觉；大家都认为学习者应该是有一定汉语基础，而又有商务汉语学习兴趣的人士才学习这一课程。 我讲授过的商务汉语教学中，《经理人汉语》《体验汉语商务篇》《经贸汉语》这些教材都比较好，也比较实用。通过这些年教商务汉语，我得到以下几点收获，总结一下跟大家分享。大家也可以登录易中文官网看免费的商务教学课程，相信对你的教学一定有好处。 首先是商务汉语的特点：用语正式（比如口语说“来”，商务汉语说“出席”）专业（像一些专业的词汇和表达法），带有中国文化烙印的表达方式，和商务思维模式等等。 适合的学习者：有一定汉语基础，来中国从事经济或商业活动的外国人，也可以是学习经贸专业的外国学生，他们或对商务汉语有使用需要，或有强烈兴趣，否则，一般不独立开设，可作为辅助学习内容来讲授。 教师的定位：任课教师要涉猎广泛，乐于接受新事物和挑战，最好有一定的专业背景知识，像法律，商务背景等。当然不了解专业性知识也不是不能教商务汉语，只是老师在备课的时候要做的功课比较多而已。能够灵活运用教材和广泛收集教学材料（主要是根据你教的学生，他是做哪个领域的，你就主要钻研这个领域即可）。但是，老师并不是商务专家，老师的角色是语言教学者，所以，不能苛求老师精通经济、商务、财务等等方面。对此，老师自己也应该有明确的定位，才能在教学中充满自信，并从容面对学生的问题。 教材方面：目前市面上的很多商务教材都是针对完成基础汉语学习者的，针对零起点的很少。我给大家推荐几本教材供大家参考：《体验汉语—商务篇》，《经理人汉语》，《成功之路》，《中/高级经贸汉语》等，不错的选择还有《体验汉语—公务篇》，《国际商务汉语教程》等。
汉语学习教材推荐
汉语学习教材推荐 早安汉语：汉语学习教材推荐对自己的汉语学习帮助会很大。 生活汉语系列： 《生存汉语 15课》上册和下册，适合刚到上海的外籍朋友解决生活沟通的听，说需要。即可以供短期外籍朋友学习需要，也适用于一对一单人汉语教学。针对成人学生学习时间有限，但学习自主能力强的特点，每个单元分两部分，均有学习内容和活动组成，即学即用。 商务汉语系列： 《赢在中国-商务汉语》基础级，提高篇，成功篇，可以满足汉语水平中级学生的商务场合交流听，说需要。适用于中国-欧盟经理人培训以及其他零起点的商务汉语学习者。以几个海外人士参与商务活动为主线，展示真实的商务生活场景，从听、说、读、写四方面全方位进行训练，培养学习者商务汉语的实际交际能力。 《商务交际和谈判》中级，《商务写作》高级，可满足中高级水平的外籍朋友商务场合更深入沟通交流和书面签定合同需要。以上教材可以满足不同生活环境和商务场合的外籍朋友学习需要，使得在上海的外籍朋友可以更好的容入企业文化和更好的适应工作岗位需要。 新HSK考试系列： 《新汉语水平考试模拟试题集》一级至六级 新汉语水平考试（HSK）是由中国国家汉办于2009年推出的一项国际汉语能力标准考试，重点考察汉语为第二语言的考生在生活、学习和工作中运用汉语进行交际的能力。考试共分6个等级的笔试和3个等级的口试。 为了更好的帮助外籍学生顺利通过考试，国家汉办颁发了《新汉语水平考试大纲》（HSK 一级至六级），在认真听取有关专家的建议、充分研究样题及命题思路的基础上，特此发行了《新汉语水平考试模拟试题集》一级至六级。 汉字阅读和写作系列： 《张老师教汉字》、《汉字常用部首》 《张老师教汉字》是为零起点来华外籍人士编写的教材，分识写本和拼读本。 识写本用“图画法”作为行义联想的生发点，以形声字形旁归类为主线，侧重汉字的书写，字源分析和形体机构分析。 汉语学习教材推荐的同时也不能忽略自主学习的重要性，汉语学习课程因中国历史文化悠久，汉语学习课程的时候还要适当了解一些中国的历史文化。
香港城市大学中文授课型研究生申请要求
香港城市大学 中文 授课型研究生申请要求
香港城市大学简介 学校名称香港城市大学 学校英文名称City University of Hong Kong 学校位置中国 | 香港 | 九龙 2020 QS 世界排名52 香港城市大学概述 香港城市大学（City University of Hong Kong），简称城大（CityU），是中国香港的一所亚洲前列和国际化的公立研究型综合大学，位于九龙塘。作为中国香港特别行政区政府资助的八所高等教育院校之一，城大入列教育部国家重点高校名单，为粤港澳高校联盟、京港大学联盟、中俄工科大学联盟、沪港大学联盟成员高校，并获A ACSB和EQUIS双重认证。 城大为1984年在九龙旺角建立的香港城市理工学院，1995年更名为香港城市大学，1997年在原威灵顿中学旧址设立九龙湾分校。 据2020年QS世界大学排名，城大位居全球第52位 ，并被评为全球最佳50所创校未满50年的大学第4名 。2018年中国软科世界大学学术排名全球第201-300位 。《泰晤士报高等教育》2019年世界大学排行榜“国际视野”第1名。2019QS亚洲大学排行榜第21位，QS综合星级评定五星+大学 。 中文专业简介 该项目旨在使学生了解汉语的本质及其在学术和专业上的用途；扩大学生对中国文化对学术和专业目的的影响和意义的视野；使学生熟悉中国的文学传统及其在现代社会中的应用；使学生能够利用从课程中获得的对汉语和文学的深入了解进行教育，并准备使用普通话教授汉语科目；满足香港公营和私营部门对中文专业写作能力日益提高的需求。 中文专业相关信息 专业名称中文 专业英文名称MA Chinese
《体验汉语》教材分析
对外汉语教材研究 《体验汉语》教材分析 《体验汉语》这一套书,设有初中系列教材和高中系列教材.是中国国家汉语国际推广领导小组办公室和泰国教育部基础教育委员会的指导与帮助下,由国际语言研究与发展中心专门为泰国初中和高中学生编写的系列汉语教材. 本系列教材为泰国零起点初中和高中学生编写,使用对象包括泰国公立和私立学校.初中部为初中一至初中三的学生使用,一共有六册.高中部为高中一至高中三的学生使用,一共有六册. 根据我们所上的《对外汉语教材研究》课 ,我将从这本教材对第二语言教材编写的十项基本原则,进行分析《体验汉语》这套教材.因为《体验汉语》这套教材无论是初中或高中的教材我都正在使用. 1.定向原则 作者在《对外汉语教材研究》这一本书给定向定义为,所谓定向,就是要确定所编教材的基本定向,包括确定所编教材的性质---定性,找准所编教材的位置---定位,规定所编教材的容量---定量. 从三个角度来分析这套教材,这套教材属于非学历教材,是长期学习者使用的教材,因为初中这一套是初一至初三使用,一般都是作为学生的选修课使用的教材.高中这一套是高一至高三的学生使用,定为学生必修课的教材.我觉得这套教材编写为技能类的教材,初中比较注重听和说的能力,培养学生的使用交际能力.而高中注重汉语听说读写,培养学生的基本技能和基本交际能力,很突出这套教材是给泰国为母语的学生使用,因为这套教材采用了以学生母语泰语为注释语言,这套分成两套初级阶段和高级阶段使用的教材.初级阶段一套六册,高级阶
段一套六册.初级阶段每册编写八课,高级阶段每册编写十二课.是编系列配套的教材,设有课本,练习册,mp3 碟为了让学生练习听力的能力. 2.目标原则 本系列教材提倡体验式教学方法,创造快乐学习气氛,贴近学生真实生活,培养实用交际能力. 以培养泰国高中生汉语听说读写基本技能和基本交际能力为目标,以学生的实际生活为主要内容,注重培养学生学习汉语的兴趣,使学生具有持续学习汉语的愿望. 虽然这套教材把培养泰国高中生汉语听说读写基本技能和基本交际能力为目标,但是并没有明确的指出要培养学生的基本能力和基本交际能力到什么程度才算是以达到目标,也没有明确的指出要怎样做才能提高学生的基本技能和基本交际能力.所以我觉得这套教材目标原则的缺点. 3.特色原则 我觉得这套教材在特色原则的优点是: 1.从学习内容的角度来看.高中这一套分为“表达”部分和“扩展”部分以 学生最熟悉和最重要的学校生活的实际问题.如高中第一册 ,第一课 《学习用品》的表达部分. 巴差:这是你的铅笔吗? 刘云:是,这是我的铅笔. 巴差:那是你的字典吗? 刘云:不是,那时巴妮的字典. 这一课就帮助学生解决了学习和生活中的实际问题. 2.汉字学习.这一部分也是教材最重要的一部分 .而我觉得这套书在这方 面的内容作的不够好,不够详细.这就变成了这套教材的缺点.一般学写
(完整)《高级商务汉语课》习题样张.doc
上海财经大学国际文化交流学院 《高级商务汉语课》习题样张 第一部分听力 一.每一题你将听到简短的对话或讲话，请你选出最恰当的答案。 1．女的想干什么？（）A．做公务员B．开个网店 C．结婚D．考研究生 2．男的公司是经营什么产品的？（）A．丝绸面料B．棉布 C．衬衫D．裙子 3．男的认为目前最大的困难是什么？（）A．缺乏资金B．没有市场 C．缺乏经验D．人手不够 4. 创业所具备的自身素质中没提到哪一项？（） A．创新能力B．心理素质 C．创业知识D．创业胆量 5. 创业者最先考虑的是什么？（） A．决定做什么B．寻找货源 C．如何销售D．售后服务 二. 你将听到一段短文，请你选出最恰当的答案。 6. 海尔集团从创立到现在有多长时间？（） A. 十多年 B. 二十多年 C. 三十多年 D. 四十多年 7. 1984年，海尔集团的前身为什么面临破产？（） A. 产品不够新颖 B. 生产设施跟不上
C. 市场不欢迎 D. 领导无方 8. 下面哪一项不是海尔集团制胜的法宝？（） A. 效益至上 B. 集团经营 C. 产品创新 D. 科学管理 9. 海尔人的价值观的核心是什么？（） A. 服务 B. 乐观 C. 创新 D. 竞争 10. 海尔集团营销管理策略不包括哪一个？（） A. 日清日毕 B. 赛马与相马 C. 激活休克鱼 D. 楚人施粥 三.根据听到的内容填空。 技术创新是娃哈哈发展的“助推器”。娃哈哈11. 组建了国家级企业技术中心和国家级实验室，参与了16项国家与行业标准的12. ，荣获国家、省、市、行业科技进步奖24项，并连续三次被评为全国食品工业科技进步先进单位。近年来，娃哈哈在引进先进生产线的同时，还自主13. 各种生产设备，已基本实现了生产自动化，大大地降低了企业成本。娃哈哈连续十年14. 中国饮料行业，成为中国15. 最好、最具发展潜力的饮料企业。 第二部分阅读 四.选词填空。 遵守脱节在于严格看似 描述统统判断确实提升 16. 海尔公司准确市场动向，及时调整生产策略。
学习单 体验汉语生活篇 第四单元(二)
1. Translate the following words and phrases. (1)MSG_______________ (2)napkin______________ (3)serve(dish)__________ (4)don ’t_______________ (5)other_______________ (6)wrap and take home________ (7)order food___________ (8)menu________________ (9)invoice_____________ (10)list_____________ 2. Make sentences with the given words. 1) 别bi é//味w èi 精j īng //请q ǐng /放f àng 2) 请q ǐng /一y ì张zh āng /我w ǒ/给g ěi /餐c ān 巾j īn 纸zh ǐ 3) 上sh àng /没m éi /还h ái /菜c ài /我w ǒ的de 4) 吗ma /一y ì点di ǎn 儿er /快ku ài /能n éng / 3. Correct the following sentences. Each sentence has a mistake. 1) 请Q ǐng 不b ú 放f àng 辣l à椒ji āo 。。 2) 可K ě以y ǐ 给g ěi 我w ǒ 一y ì张zh āng 餐c ān 巾j īn 纸zh ǐ，，好h ǎo 吗ma ？？ 3) 能N éng 不bu 能n éng 快ku ài 一y ì点di ǎn 儿r 吗ma ？？ 4) 你N ǐ 请q ǐng 问w èn 有y ǒu 盐y án 吗ma ？？ 5) 你N ǐ 可k ě以y ǐ 给g ěi 我w ǒ 发f ā票pi ào 。。 4. Compare and make sentences according to the words given. 1. 别bi é，不b ú要y ào (don’t do)，不b ú要y ào (don’t want)
《应用文写作》课程教学大纲
《应用文写作》课程教学大纲 课程代码：700142031 课程英文名称：Practical Chinese Writing Course 课程总学时：32 讲课：16 实践：16 上机：0 适用专业：汉语言文学专业 大纲编写（修订）时间：2017.7 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 应用文写作课程是汉语言文学专业（留学生）本科二年级的一门选修课，也是一门侧重培养学生商务文书写作能力的语言实践课。本课程主要是向学生介绍商务交际文书、办公日常文书、商务洽谈文书及各种商务专用文件的写作方法，将写作知识、写作技能与实际的业务活动有机结合，在扩展了学生词汇量与知识量的同时，也能全面地提高学生的写作水平。本课程的教学目标是，学生通过学习商务汉语写作，能够扩充商务词汇；可以掌握各种商务文书的写作方法及常用的特殊句式；可以运用商务信函进行交流；能够在具体交际情况下选择合适的文体进行沟通；可以在实际商业运作及商务往来中，发挥一定的优势，帮助其解决问题。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 要求学生学习商务汉语应用文的基础知识；掌握相关的商务知识；训练商务汉语写作的基本技能；在加强和提高汉语专业基础知识和基本技能的同时培养实际运用语言的能力和独立工作能力。具体要求需达到以下标准： 1.熟悉常用商务汉语文体； 2.能熟练掌握汉语书信等商务文件的写作格式； 3.能较熟练地运用汉语商务书信中常用的表达方式； 4.能结合实际情况，较清楚地表达写作者意图的一般商业书信等商务文件。 5.书写、语法及用词错误不超过总用量的4%-6%； 6.书写时能够做到语言通顺、条理清楚、书写符合规范、语言符合语体。 （三）实施说明 1.应用文写作课程适用于本科二年级第一学期使用，每周2学时，共32学时。 2.在授课过程中，教师可根据实际的教学内容和学生的接受情况采取详讲和略讲相结合的方式、对部分应用性不强的内容，教师可以酌情删减。 3.本课程主要采取教师课上讲解、学生课下写的授课模式。课上老师负责帮助学生归纳各种商务文书的书写格式及写作要求、并带领学生完成主要的课后习题，课下学生以作业形式完成写作的练习，并交由老师批改，其完成情况将作为期末考核的一项内容。 （四）对先修课的要求 无 （五）对习题课、实验环节的要求 习题以教材中的课后练习为主，实践内容为模拟商务信函写作，每学完一课后，老师要监督学生完成相应的写作练习。 （六）课程考核方式 1.考核方式：考试 2.考试方法：采取闭卷笔试的形式。 3.成绩构成：本课程总成绩主要有三部分组成：平时成绩占10%，期中考试成绩占20%，
体验汉语 高中版介绍
《体验汉语:高中学生用书(第1册)》包括学生用书、练习册和教师用书，并配以MP3光盘和其他多媒体教学资源。《体验汉语:高中学生用书(第1册)》由预备课“你好”、语音课和10课组成。每课包括热身、表达、扩展、听力和汉字5个部分，每两课后编排了复习课，便于学生及时复习、巩固并掌握所学内容。《体验汉语高中学生用书第1册》的参考讲授学时为50学时。 《体验汉语:高中学生用书(第1册)》由高等教育出版社出版。 你好 语音课 问候 1．打招呼的常用语 2．说出自己的名字 名字 1．询问他人的姓名 2．句式：你叫什么名字? 同学 1．介绍同学 2．句式：他是…… 学习用品 1．谈论学习用品 2．“是”字句的否定和疑问表达 家庭 1．介绍家庭成员 2．某些职业的名称 我的家 1．询问并表达物品的方位 2．句式：……在哪儿? 个人物品 1．谈论自己喜欢的物品 2．颜色的表达法 动物 1．谈论自己喜欢的动物 2．用“呢”构成的省略式问句 朋友 1．描述人的外部特征 2．“很”和“都”的用法
名人 1．谈论喜欢的人或明星 2．表达自己的好恶 欢迎使用《体验汉语》高中系列教材。 《体验汉语》高中系列教材是在中国国家汉语国际推广领导小组办公室(简称汉办)的合作与帮助下，由“国际语言研究与发展中心”专门为北美高中学生编写的系列汉语教材。 一、适用对象 本系列教材为零起点高中学生编写，适用对象包括公立与私立中学9-12年级选修汉语课的学生，或15-18岁的汉语学习者，也可用于其他相应水平的汉语教学。 二、设计思想本系列教材提倡体验式教学方法，创造快乐学习氛围，贴近学生真实生活，培养实用交际能力等。 为了实现这些目标，编者充分借鉴并应用第二语言习得理论的最新研究成果，汲取任务型教学法、交际教学法和听说教学法等各教学法之长，并注重本地化原则，遵循外语教学大纲的“交际、文化、触类旁通、文化比较和社区”五个C(Communication，CuItureConnection，Comparison and Community)原则，针对高中学生汉语学习的条件和特点，在话题、功能、语法、课文内容和练习形式等方面进行了有益的尝试。 三、教材构成 本系列教材包括学生用书、练习册和教师用书，并配以MP3光盘和其他多媒体教学资源。本书为《体验汉语》高中教材学生用书第1册，由预备课“你好”、语音课和10课组成。每课包括热身、表达、扩展、听力和汉字5个部分，每两课后编排了复习课，便于学生及时复习、巩固并掌握所学内容。本书的参考讲授学时为50学时。 四、编写特色 1．培养目标 本系列教材以培养高中学生汉语听说读写基本技能和基本交际能力为目标，以学生的实际生活为主要内容，注重培养学生学习汉语的兴趣，使学生具有持续学习汉语的愿望。 2．学习内容 本系列教材表达和扩展部分的内容以学生最熟悉和最重要的学校生活及相关社会生活为主，帮助学生解决学习和生活中的实际问题。对话短小、精练、典型，便于学生朗读和背诵；语言风趣、幽默，尽量使学生体验到学习汉语的乐趣。
体验汉语教案
体验汉语生活篇（英语版）第一单元课堂教学教案设计 教学对象：零基础汉语水平的外国留学生。 所用教材：《体验汉语生活篇（英语版，附光盘）》（高等教育出版社，朱晓星等编）。 教学目的： 1.让学生学会基本的问候表达用语 2．学会介绍自己的姓名、国籍 教学内容：1．学习生词。要求学生在句子中理解词义并能自由运用。 2．在情境中学习本课语法。 3．课文教学。包括提示词语，预设语境，给出话题，等等。 4．练习。要求学生能根据所给情景，运用所学内容进行会话。 教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。 学时安排：20min 一、组织教学 简单介绍自己 二、开始第一堂课的教学 ㈠开始热身 听录音 生词——》句子——》会话——》课堂活动 1．认读生词
教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师按照教材顺序依次讲解录音生词，包括相符合的拼音、汉字、英语解释。 步骤1：教师领读生词。 媒体演示：显示生词表，包含：词形、拼音、英文解释； 教师带读 学生操练 步骤2：隐去其中的拼音，让学生读 用教鞭随意指向某个生词，请同学读；边读边纠正发音。 （注：拼音的颜色与词形的颜色区别开，有利于学生认读。隐去拼音让学生读，可以训练学生不依赖拼音认读汉字） 2．认读句子 给一点时间让学生自由认读 3．理解会话 小难点：对象不同，说法不同 4.练习 练习一：老师对学生依次进行一对一的练习，顺便老师可以进一步了解学生。 数字学习：0-100采用阿拉伯数字辅助教学，汉字和语音同步标示 ㈡进一步学习 1．认读生词 教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师按照教材顺序依次讲解录音生词，包括相符合的拼音、汉字、英语解释。
商务汉语常用词表
商务汉语常用词表 说明：《商务汉语常用词表》中的词语包括在商务业务以及与商务有关的生活、社交、工作中的常用词语，共2457个。按照词语的使用范围，本词语表分为两个表。表一收入与商务有关的生活、社交、工作类词语1035个，表二收入商务活动中的常用业务词语1422个。 表一 A 安排 安全 安装 按期 按时 昂贵 B 捌（八） 百分比 百分点 佰(百) 班机 颁布 搬运 办公室 办理 半价 包裹 包含 包括 保存 保修 保修单 保修期 保障 保质期 报告 报销 抱歉 备案 备忘录 本地 崩溃 比例 闭幕 编号
便条 变革 变更 变质 标签 标准 表格 薄利多销薄弱 不当 不法 布局 布置 部件 部门 部署 C 材料 财产 财富 裁员 采访 采纳 采取 采用 彩票 菜单 参观 参考 参展 参照 残次品仓促 仓库 操作 草案 策划 策略 层次 查处 查获 查明
差错差旅费拆迁长期长途常年常识场地场合场面场所钞票超出超过超市超重撤销陈列成果成就成套成员承办承担承认诚恳诚信诚意程序澄清持续尺寸充足冲突筹备筹建酬谢出差出产出访出境出纳出品
出租初步初期储藏储存处理处理品传真创办创建创立创始创新创业垂询辞职次品刺激存放磋商重申 D 答复打交道打印打折大批大写大型代表带动待遇单位耽误当地档次到期道歉等级等于低档低劣
地铁 递减 递增 典礼 电脑 电信 店员 店主 调查 调动 订票 定期 东道主动工 动身 动用 短期 短缺 短信 对比 对策 对手 对外开放对照 E 额外 贰（二） F 发财 发达 发展 罚款 法定 法规 法律 反比 反馈 房租 访问 纺织 费用
商务汉语教材及创新思路
商务汉语教材及创新思路 商务汉语教材是商务汉语的载体，是进行课堂教学的基础和学习的重要工具。本文简述商务汉语发展历史，分析教材现状，并在此基础上提出了商务汉语教材改革创新的新观点。 标签：商务汉语；教材创新 一、商务汉语教材发展简述 现代商务汉语开始于20世纪80年代，一般认为1982年北京语言学院和北京外贸学院联合编写的《外贸洽谈五百句》是最早的商务汉语教材。1988年北京语言学院开设经贸班，当时外贸口语和外贸写作课的教材《汉语外贸口语30课》、《外贸写作》于20世纪90年代出版。这是最早的供长期进修汉语的学术使用的商务汉语教材。随着我国对外贸易的迅速发展，商务汉语教材编写也随之发展。1992年对外贸易教育出版社出版了《经贸中级汉语听说》，这一时期教材以口语教材为主，后来也出现了综合性教材和国别化汉语教材。 20世纪90年代末至2015年更多外企进入中国，企业职员和在校学生逐渐成为了商务汉语的主要学习者，此时商务汉语教材逐渐成为一体化教材。2000年至2012年，商务汉语教材出版达到80余套，有近200部之多。出版教材的出版社也逐步增加，如北京语言大学出版社、北京大学出版社、外语教学与研究出版社、对外经济贸易大学出版社、华语教学出版社和商务印书馆等。 二、商务汉语教材现状分析 随着经贸往来的增加，商务汉语教材出版数量持续增加，教材质量也有很大的提高，成为完整的汉语教材体系。 课程内容主要为汉语语言知识、商务文化知识和语言技能的商务汉语为主的综合教材是商务汉语教材现存数量最多的系列。从组成来看，可以分为单本教材和系列教材。单本教材如张泰平的《国际商务汉语教程》。系列综合教材则包括经理人汉语、新丝路商务汉语、赢在中国、卓越汉语等多个系列。此类系列教材通常是作为规划教材开发编写的，通过同系列教材的补充和配合，在有难度等级有所区分的同时，全面涉及到商务汉语学习的各个方面。 商务技能教材是单独训练学习者各项语言技能的教材，主要包括口语、阅读、写作、案例分析和文化教材等。多为一本或上下两本教材，单一对某一项言语技能进行讲解和训练，以听说读写能力为主，如张静贤的《汉语外贸口语30课》、张黎的《商务口语教程》、关道雄的《商务汉语101》等。也存在针对不同技能方向，按照听说读写的训练要求分为听说读写及案例分析的成套教材，通过教材的配合，学习者能够学习商务汉语的各项技能，掌握全面的商务知识。这类教材包括北京大学出版社的商务汉语金桥系列教材、高等教育出版社的纵横商务汉语
对外汉语教案第二册第2课
教案 第二课我今年十二岁 《体验汉语》（第 2 册）课型：初级汉语综合课 教材：《体验汉语》第 2册(初中版) 教师：廖瑞仙 教学对象：泰国初中年级学生 教学时间：四课时 课题：我今年十二岁 教学目的： 1．让学生学会询问和表达年龄。 2．让学生学会年份的表达。 教学重点与难点：1参照询问和表达年龄 2 学会年份的表达 3学会她、他等性别的表达方式。 上课时间：年月日 教学步骤：四课时 第一课时 一、复习（ 5 分钟） 1、老师说第一课学习的生词，请两位学生来黑板上写拼音。 二、导入新课（ 5 分钟） 1、老师请学生猜猜老师今年多大，用泰语回答。 2、老师请同桌之间相互用泰语问：你今年多大？并用泰语回答。
三、 课文学习（ 35 分钟） 1、老师在黑板上贴很多数字卡片，请一位学生来到前面，再请下面的学生用中文说出一个卡片上的数字，前面的学生这时要把听到的卡片拿下来。这样依次进行。 生词：今j īn 年nián ，多d u ō大d à，岁s u ì 。 2、老师在黑板上贴出准备好的句子： 你今年多大? 我今年_____岁。 然后老师读：你今年多大? 请学生跟着读这句话。 3、老师问学生：你今年多大? 学生回答: 我今年_____岁。 4、老师请学生同桌之间用中文问: 你今年多大? 我今年_____岁。 5、做游戏，练习对话。 请学生坐成一个圆圈，开始传递小球，第一个人把球传给第二个人时，问: 你今年多大? 第二个人这时要回答: 我今年_____岁。 这样依次传球、对话。 6、请学生打开书24页，让学生听录音，按要求完成练习1和2. 四、总结，布置作业（ 5 分钟） 家庭作业 请学生回家询问家人的年龄，写出相应的句子。例如: 爸爸今年_____岁。