小升初英语重点难点归纳-全

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小升初英语重点难点归纳

★一、词类★

动词、名词和形容词不太容易区分,如不能一眼看出,可用如下方法:

先用“一(量词)”(如:一个、一张等)和这个词连起来说,如说得通,一般认为是名词;说不通再用“很”去判断,就是把“很”和为个词连起来说,说得通一般就是形容词;都说不通就是动词。(目前我们学过的,以后可能不同)(另外一些很明显的,如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道)

1、动词

这里所说的动词是指各种动词总称,其中包括行为动词(就是我们平时总说的那种动词)、be动词、情态动词。

(1)行为动词

就是我们平时说的动词,表示某一动作或行为。如:sweep、live等。

行为动词我们已学过它们的四种形式:

原形、+s/es、+ed、+ing,

具体判断方法如下:

?有,就加ing

读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看有无be动词(若是be going to 就用原形)

?没有,再看情态动词

?有,就用原形

?有,就加ed

?没有,再看有无表示过去的时间状语↗是第三人称单数就加s或es

?没有,再看主语

?不是第三人称单数就用原形

(2)be动词

a、Am--was Is --was Are--were 口诀:我用am, 你用are, is用在他她它,

所有复数全用are。

b、肯定和否定句I am (not) from London. He is(not) a teacher. She is(not)

in the dining room. My hair is(not) long. Her eyes are(not) small.

c、一般疑问句Am I a Chinese? Yes, you are. No, you aren’t. Are they

American? Yes, they are. No, they aren’t. Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn’t.

我们现在学过的be动词大致分两类:is、am、are为一类,一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时中,was和were为另一类,一般用于一般过去时。

判断步骤:

?第一、三人称单数,就用was

↗有,再看人称

?第二人称单数和所有复数,就用were

看有无表示过去的时间状语

?第一人称单数,就用am

↘没有,再看人称→第三人称单数,就有is

?第二人称单数和所有复数,就用are

2、名词

表示某一事物,有具体的和抽象的之分。判断的关键词往往是be动词,be动词如果是am、is或was,名词就用原形;be动词如果是are或were,名词就加s或es。

这里强调两点:不可数名词都默认为单数,所以总是用is或者was;最好不要根据some、any、a lot of等词去作判断,以免受误导。

如何加后缀:

a.一般情况下,直接加-s,如:book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds

b.以s. x. sh. ch结尾,加-es,如:bus-buses, box-boxes, brush-brushes,

watch-watches

c.以“辅音字母+y”结尾,变y为i, 再加-es,如:family-families, strawberry-strawberries

d.以“f或fe”结尾,变f或fe为v, 再加-es,如:knife-knives

e.不规则名词复数:man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children foot-feet ,.tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese

3、形容词(包括副词)

形容词表示某一事物或的特征,副词表示某一动作的特征。

形容词和副词只有两种形式:原形和+er。

未作比较的情况下就用原形,比较时就+er。

两个重要特征:as……as中间一定用原形,有than的时候一定+er。

4、人称代词和物主代词

人称代词物主代词

单数复数单数复数

主格宾格主格宾格形容词性(短) 名词性(长) 形容词性(短) 名词性(长)

第一人称I me we us my mine our ours

第二人称you you you you your yours your yours

第三人称he him they them his his their theirs

she her her hers

it it its its

人称代词:

有主格和宾格之分。

一般动词前用主格,动词后用宾格。

物主代词:

有两类:形容词性物主代词(短的)和名词性物主代词(长的)

一般看后面有没有名词,如有,就用形容词性物主代词(短的);如无,就用名词性物主代词(长的)。

5、数量词

我们学过两类:基数词和序数词。基数用于表示数量多少,而基数词用于表示次序,常在日期中出现。

6、冠词

有a、an、the。a和an有具体的意思,一(个…),the没有具体意思,有时翻译为这、那。确定用a、an还是the时可根据汉语意思。a和an的区别:an 用于元音音素(一般就是元音字母aeiou)前,a用于辅音音素前。

★二、否定句★

表示某一否定意思。句中一定有not。

有三种可能:be动词(am、is、are、was、were)+not、情态动词(can、must、should)+ not、助动词(do、does、did) + not

如何将一个肯定的陈述句改为否定句:

1、看句中有无be动词,如有,直接在be动词后+ not。

2、看句中有无情态动词,如有,直接在情态动词后+ not。

3、如上述二者都没有,就应用助动词+ not。

分四个步骤:

(1)肯定陈述句中本来是没有助动词的,要加上去,位置在主语(某人或某物)后,动词前。

(2)确定助动词用do、does还是did,根据句中动词,动词是原形的助动词就用do,动词是第三人称单数的助动词就用does,动词用过去式的助动词就有did。

(3)在助动词后加not。

(4)原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。

强调一点,有some的要考虑是否要用any。

★三、一般疑问句★

表示疑问,一般回答只有两种可能Yes,……或No,……句中没有疑问词。

如何将一个肯定的陈述句改为否定句:

1、看句中有无be动词,如有,把be动词提到句首即可。

2、看句中有无情态动词,如有,把情态动词提到句首即可。

3、如上述二者都没有,就应把助动提到句首。

分四个步骤:

(1)肯定陈述句中本来是没有助动词的,要加上去,位置在主语(某人或某物)后,动词前。

(2)确定助动词用do、does还是did,根据句中动词,动词是原形的助动词就用do,动词是第三人称单数的助动词就用does,动词用过去式的助动词就有did。

(3)把助动词后提到句首。

(4)原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。

强调一点,有some的要考虑是否要用any。

★四、特殊疑问句★

表示疑问,有疑问词(在开头),回答有很多种可能。

常用疑问词:

What、When、Which、Who、Whose、Why、How

★五、祈使句★

表示请求或命令别人做某事或不要做某事。

肯定祈使句一定是以动词原形开头(有时有please),否定的祈使句一定是don’t加动词原形开头(有时有please)。

把祈使句改为否定句只需在动词前加don’t即可。

★六、时态★

1、一般现在时

1)句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。如:

The children are very happy on Christmas Day .

2)一般现在时中的be动词:

一般用原形:am is are

am用于第一人称单数(I);is用于第三人称单数(he she it和其他人名或称谓,如:Ben his sister等);are用于第二人称单数(you)和所有复数(包括第一人称复数

we、第二人称复数you;第三人称复数they和其他复数,如the children 、his parents等)。

3)一般过去时中的动词:

有两种情况:

第一种情况:主语是第三人称单数(he she it 和其他,如Helen 、her cousin 等),动词后一般加s或es。

第二种情况:主语不是第三人称单数,动词都用原形。

2、一般过去时

1)句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。如:

The girls were on the grass just now .

They visited my parents last weekend .

2)一般过去时中的be动词:

一般用过去式:was were

was用于第一人称单数(I)和第三人称单数(he she it和其他人名或称谓,如:Ben 、his sister等);were用于第二人称单数(you)和所有复数(包括第一人称复数we、第二人称复数you;第三人称复数they和其他复数,如the children 、his parents等)。

3)一般过去时中的动词:

一般只有一种情况:+ed

这里强调一点,和一般现在时不同的是这里不管主语是第几人称,也不管是单数和复数都加ed。

4)有用的的依据:

Be动词是was或were 该句是一般过去时

动词加ed 有表示过去的时间状语

3、一般将来时

1)构成形式:

Be going to +动词原形。

这里强调一点,be动词、going、to以及动词原形共四个单词缺少其中任何一种都不可以构成一般将来时。

2)一般将来时表示动作即将发生或某人打算做某事。

3)有用的依据:

一个句子中既有be动词,又有going、to和动词,且动词用的是原形←→该句是现在进行时

4)句中往往有tomorrow、soon、next week等词。

4、现在进行时

1)构成形式:

Be动词+动词的ing形式

这里强调一点,两者缺少其中任何一种都不可以构成现在进行时。

2)现在进行时表示动作正在进行或事情正在发生。

3)有用的依据:

一个句子中既有be动词,又有动词,且动词加了ing ←→该句是现在进行时4)句中往往有now、look、listen等词。

★七、Have、Has和There be结构★

1、There be结构包括there is there are there was there were

2、和have、has、had的区别:

1)There be 句型表示:在某地有某物(或人)

2)在there be 句型中,主语是单数,be 动词用is ; 主语是复数,be 动词用are ; 如有几件物品,be 动词根据最近be 动词的那个名词决定。

3)there be 句型的否定句在be 动词后加not , 一般疑问句把be 动词调到句首。

4)there be句型与have(has) 的区别:there be 表示在某地有某物(或人);have(has) 表示某人拥有某物。

5)some 和any 在there be 句型中的运用:some 用于肯定句,any 用于否定句或疑问句。

6)and 和or 在there be句型中的运用:and 用于肯定句,or 用于否定句或疑问句。

7)针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是:How many + 名词复数+ are there + 介词短语? How much + 不可数名词+ is there + 介词短语?

8)针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是:What’s + 介词短语?

9)There be结构一般用在句子的开头,而have等词只能用于某一个主语后面。

2020最新小升初英语必考语法知识点归纳

精选教育类文档,如果您需要本文档,请点击下载@_@ 2020最新小升初英语必考语法知识点归纳 第1讲字母 1、英语中共有26个字母。Aa,Ee,Ii,Oo,Uu是元音字母,Yy是半元音字母,其余是辅音字母。英语单词就是由这26个字母组合而成的。Aa和Ii可以独立成词,分别表示“一个(张……)”和“我”的意思,Ii翻译成“我”时要大写。 2、英语字母可以分为印刷体和书写体。在书、报、杂志上见到 的一般都是印刷体。在四线三格上书写时应注意书写位置,可 以记住以下口诀:大写字母不顶格,小写字母占满格。书写时 还要注意字母的笔顺。 3、英语句子的第一个单词的首字母要大写。单词与单词之间在 书写时必须保持适当的距离,一般以空出一个小写字母的宽 度为宜。句子的末尾要有标点符号。 4、英语中的句号是一个实心圆点(.),省略号是三个居下的实 心圆点(…),英语中没有顿号和书名号,顿号用逗号替代, 书名用斜体字表示。 5、英语缩写词

PRC中华人民共和国UN 联合国WHO 世界卫生组织NBA 美国职业篮球联赛KFC 肯德基IT 信息技术EQ 情 商CCTV 中国中央电视台kg 千克 a.m. 上午USA 美国HK 香港WTO 世界贸易组织CBA 中国男子篮球联 赛ATM 自动柜员机ID 身份证CPU 中央处理 器BBC 英国广播公司cm 厘米p.m. 下午 6、26个英语字母按照相同的元音因素进行归类: / e?/ Aa Hh Jj Kk / i: / Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv (Zz) / a ?/ Ii Yy /??/ Oo /ju:/ Uu Qq Ww / e / Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz /ɑ: / Rr 第2讲语音 1、音素:语音的最小单位。 英语中共有48个音素,其中元音音素20个,辅音音素28个。 元音 单元音/i:/,/?/,/?:/,/?/,/ɑ:/,//,/?:/,/? /,/u:/,/?/,/e/,/?/ 双元音/e?/,/a?/,/??/,/??/,/a?/,/??/,/e?/,/??/ 辅音 清辅音/p/,/t/,/k/,/t/,/tr/,/ts/,/f/,/θ/,/s/,/∫/,/h/ 浊辅音/b/,/d/,/g/,/d?/,/dr/,/dz/,/V/,/e/,/z/,/?/,/r/,/m/,/n/,/?/,/l/,/w/,/j/

(word完整版)趣味英语校本课程总结,推荐文档

本学期我担任了一、二年级趣味英语校本课程的教学工作,学期即将结束,现将校本课程教学工作总结如下:一、二年级的孩子从来没学习过英语,开设趣味英语校本课程对老师和学生来说,都是一种挑战。校本课程的目的在于培养孩子学习英语的兴趣。在教学过程中我着重以下三点:1.学会书写26个字母。2.通过观看《迪斯尼神奇英语》,激发学生学习英语的兴趣,让孩子对英语有初步的了解。3.让学生了解中西文化差异,树立全球化的思想观念。 在教学内容上以朗朗上口的歌谣、快乐的游戏,丰富的西方文化等为主,每节课让孩子都能在欢乐中学习到新鲜的英语知识。在教学手段上充分利用学校配备的多媒体教学设施,通过PPT、flash等来与学生互动。在学习新的单词或句子时,提前从网上查找好相关视频资料,而不是简单地让学生读读记记,多媒体集声、像、动画于一体,有丰富多彩的视听效果,可增强教学的直观性和生动性在动画视频中学习学生更有兴趣。 在教学方法采用了以下三点:1、歌曲教学:知识性、趣味性强的歌曲,不仅能激发学生的学习兴趣和学习动机,还能有效地开发大脑的右半球,使记忆率大大提高,因此尽量在课堂上教一些与教材内容有关的歌曲,在课前、课中、结束时穿插歌曲调解课堂气氛,使学习变得生气勃勃,以达到教学目的。2、游戏教学:好动、喜爱游戏活动是小学生的天性,符合小学生的年龄和心理特点,课堂中适时穿插游戏活动是一种有效的辅助教学手段,既能增强趣味性,又能更好地利用游戏巩固所学的内容。本学期参加英语文化长廊校本课程的孩子能基本都能在快乐中学习,在游戏中学习,在兴趣中学习。与教学目标基本都符合。不少孩子的英语水平在班级内有了很大的提高,更加乐于表达自己。希望能在今后的工作中能更好的调动每个孩子的积极性。

【超实用】小学英语重点难点归纳期末必备

小学英语重点难点归纳 动词、名词和形容词不太容易区分,如不能一眼看出,可用如下方法: 1、动词 (1)行为动词 行为动词我们已学过它们的四种形式: 具体判断方法如下: 有,就加ing 读句子读该单词认识该单词理解意思看有无be动词(若是be going to 就用原→→→→ 形) 没有,再看情态动词 有,就用原形 有,就加ed 没有,再看有无表示过去的时间状语↗是第三人称单数就加s或es 没有,再看主语 不是第三人称单数就用原形 (2)be动词 a、Am--was Is --was Are--were 口诀:我用am, 你用are, is用在他她它,所有复数全用are。

b、肯定和否定句I am (not) from London. He is(not) a teacher. She is(not) in the dining room. My hair is(not) long. Her eyes are(not) small. Yes, they are. No, they aren’t. Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn’t. 进行时和一般将来时中,was和were为另一类,一般用于一般过去时。 判断步骤: 第一、三人称单数,就用was 有,再看人称 第二人称单数和所有复数,就用were 看有无表示过去的时间状语 第一人称单数,就用am → 没有,再看人称第三人称单数,就有is 第二人称单数和所有复数,就用are 2、名词 表示某一事物,有具体的和抽象的之分。判断的关键词往往是be动词,be动词如果是am、is或was,名词就用原形;be动词如果是are或were,名词就加s或es。 这里强调两点:不可数名词都默认为单数,所以总是用is或者was;最好不要根据 如何加后缀: b.以s.x.sh.ch结尾,加-es,如:bus-buses, box-boxes,brush-brushes, watch-watches strawberries policewomen,mouse-mice child-children foot-feet,.tooth-teeth fish-fish,people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese 形容词表示某一事物或的特征,副词表示某一动作的特征。

小升初英语必备知识点汇总

小升初英语必备知识点汇总 一、小学英语形容词性物主代词 1、形容词性物主代词8个: My your his her its our your their 我的你的他的她的它的我们的你们的他(她、它)们的 2、形容词性物主代词的特点: 1)译成汉语都有"的" eg:my 我的their 他们的 2)后面加名词:eg:my backpack his name 3)前后不用冠词a an the This is a my eraser(错误) That is your a pen(错误) It's his the pen(错误) 3、I(物主代词)my you(物主代词)your he (物主代词)her we (物主代词) our 注:在变物主代词时,把原题所给的词加上的,再译成单词就可以了。 二、小学英语名词性物主代词 1、名词性物主代词和形容词性物主代词一样有8个: Mine yours his hers its ours yours theirs 我的你的他的她的它的我们的你们的他(她、它)们的 2、名词性物主代词的特点: 1)译成汉语都有"的" 2)后面不加名词 3)名词性物主代词=形容词性物主代词+名词 Eg:1、the pen is mine 钢笔是我的(mine=my pen) 三、小学英语单数的句子变成复数的句子 把单数的句子成复数的句子很简单:变法是把能变成复数的词变成复数,但a或an要把去掉。特殊疑问词、形容词、国家及地点通常不变。 Eg:把下列句子变成复数 1, I have a car ----we have cars 2, He is an American boy. ----They are American boys 3, It is a car ----They are cars 4,This is an eraser ----These are erasers 5,That is a backpsck -----Those are backpacks 6,I'm an English teather ------We are English teathers 7,It's a new shirt---- They are new shirts 8,He's a boy ----They are boys

小学英语兴趣班工作总结

小学英语兴趣班工作总结 转眼间这一学期的英语兴趣班课程已经结束,本学期我担任英语兴趣班的辅导老师,班上总共有29名学生,分别来自三个不同的班级,但是他们有一个共同点就是英语基础很差。回顾这学期的兴趣班工作收获颇多,感触也不少,最重要的是有不少新的想法和目标,下面将本学期的工作进行一下总结。 大家都知道兴趣是英语学习的最大动力,也是开启英语教学的大门。首先,我根据教材并结合我班同学的特点,制定了本学期的教学计划。 英语兴趣班的开展使学生在课堂之余把没有弄懂的知识重新学习,同时巩固已学知识,最主要的是让英语基础薄弱的学生在基础知识方面得到提高,让学生的英语基础变得更加扎实。所以,每次课堂上我都会要求学生把上节课学到的知识点进行反复练习,用简单的英语跟老师和同学对话,以此提高他们的口语表达和交际能力。只有学练结合,才有可能把学到的知识用到实际生活中去,也只有这样才能让他们真正认识到学好英语的重要性,从一定程度上可以提高他们学习英语的兴趣。 为了提高学生学习的积极性,每节课对于表现突出或者有明显进步的孩子给与适当的奖励,让他们更有信心学下去。同时也让他们有一种竞争意识,以取得更大的进步。在课堂上我们开展丰富多彩的活动(手语操,谐音记忆法,讲述异国风情和人文地理等)极大促进了孩子参与课堂和学习英语的兴趣。

一.存在的几点问题: 1.因为是基础班,所以学生的英语基础都非常差,甚至可以说是零基础,大部分学生不知道26个英文字母更不用说读和写了。他们对学习英语没什么兴趣,绝对不会主动去预习或复习,导致单词过不了关,重点知识点一窍不通。所以教起来很费事也很费时间,每节课能讲的东西很少。他们从不愿意在课后用英语跟自己的朋友进行简单的交流,全靠40分钟的上课时间,所以进步不是很大。 2.部分学生态度不端正。每个班都有那么一两个学生把兴趣班的培训没有当成是平时正式上课,自由懒散的习惯很严重,有时候一节课下来什么笔记也不做,让他们做练习也是敷衍了事的做一下,同时有几个学生有迟到的习惯,每次都是上课几分钟了才来。 二、改进目标与措施: 1、课堂中不断地鼓励学生大胆开口 有许多学生胆子小,怕说错,所以不敢举手发言,时间长了,就形成“聋哑英语”。发现这一情况后,我在课堂教学中采用不断鼓励,逐步提高要求的方法,让那些孩子逐渐克服害怕的心理,参与到课堂活动中,激发学生开口说的欲望。在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。

小学英语重点难点归纳,考前涨分必看

小学英语重点难点归纳,考前涨分必看! 词类 动词、名词和形容词不太容易区分,如不能一眼看出,可用如下方法: 先用“一(量词)”(如:一个、一张等)和这个词连起来说,如说得通,一般认为是名词;说不通再用“很”去判断,就是把“很”和为个词连起来说,说得通一般就是形容词;都说不通就是动词。(目前我们学过的,以后可能不同)(另外一些很明显的,如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道) 动词 这里所说的动词是指各种动词总称,其中包括行为动词(就是我们平时总说的那种动词)、be动词、情态动词。

(1)行为动词 就是我们平时说的动词,表示某一动作或行为。如:sweep、live等。 行为动词我们已学过它们的四种形式: 原形、+s/es、+ed、+ing, (2)be动词 a、Am--was Is --was Are--were口诀:我用am,你用are, is用在他她它,所有复数全用are。 b、肯定和否定句I am (not) from London. He is(not) a teacher. She is(not) in the dining room. My hair is(not) long. Her eyes are(not) small. c、一般疑问句 Am I a Chinese? Yes, you are. No, you aren’t. Are they American? Yes, they are. No, they aren’t. Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn’t.

我们现在学过的be动词大致分两类:is、am、are为一类,一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时中,was和were为另一类,一般用于一般过去时。 名词 表示某一事物,有具体的和抽象的之分。判断的关键词往往是be动词,be动词如果是am、is或was,名词就用原形;be动词如果是are或were,名词就加s或es。 这里强调两点:不可数名词都默认为单数,所以总是用is或者was;最好不要根据some、any、a lot of等词去作判断,以免受误导。 如何加后缀: a.一般情况下,直接加-s,如:book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds b.以s. x. sh. ch结尾,加-es,如:bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches

小学英语重点知识点归纳

小学英语重点知识点归纳 小学英语重点知识点归纳大全 一、形容词性物主代词 1、形容词性物主代词8个: Myyourhisheritsouryourtheir 我的你的他的她的它的我们的你们的他(她、它)们的 2、形容词性物主代词的特点: 1)译成汉语都有"的"eg:my我的their他们的 2)后面加名词:eg:mybackpackhisname 3)前后不用冠词aanthe Thisisamyeraser(错误) Thatisyourapen(错误) It'shisthepen(错误) 3、I(物主代词)myyou(物主代词)yourhe(物主代词)herwe(物主代词)our 注:在变物主代词时,把原题所给的词加上的,再译成单词就可以了。 二、名词性物主代词 1、名词性物主代词和形容词性物主代词一样有8个: Mineyourshishersitsoursyourstheirs 我的你的他的她的它的我们的你们的他(她、它)们的

2、名词性物主代词的.特点: 1)译成汉语都有"的" 2)后面不加名词 3)名词性物主代词=形容词性物主代词+名词 Eg:1、thepenismine钢笔是我的(mine=mypen) 三、单数的句子变成复数的句子 把单数的句子成复数的句子很简单:变法是把能变成复数的词变成复数,但a或an要把去掉。特殊疑问词、形容词、国家及地点通常不变。 Eg:把下列句子变成复数 1,Ihaveacar----wehavecars 2,HeisanAmericanboy.----TheyareAmericanboys 3,Itisacar----Theyarecars 4,Thisisaneraser----Theseareerasers 5,Thatisabackpsck-----Thosearebackpacks 6,I'manEnglishteather------WeareEnglishteathers 7,It'sanewshirt----Theyarenewshirts 8,He'saboy----Theyareboys 9,She'sasinger------Theyaresingers 10,What'sthisinEnglish?----WhataretheseinEnglish? 四、名词的数语法 名词有单数和复数两种形式 1、名词的单数:表示一个人或一个事物

人教版小升初英语复习知识点

动词过去式详解: 动词的过去式的构成规则有: A、规则动词 ①一般直接在动词的后面加ed如:worked , learned , cleaned , visited ②以e结尾的动词直接加d:如lived , danced , used ③以辅音字母加y结尾的动词要改y为i再加ed(此类动词较少) 如:study – studied carry – carried worry – worried (注意play、stay不是辅音字母加y,所以不属于此类) ④双写最后一个字母(此类动词较少)如:stopped 动词现在分词(动词的ing)形式详解: 动词的ing形式的构成规则: ?①一般的直接在后面加上ing , 如:doing , going , working , singing , eating ?②以e 结尾的动词,要先去e再加ing , 如:having , writing ?③双写最后一个字母的(此类动词极少) 如:running , swimming , sitting , getting 人称和数: 句型专项归类: 1、肯定句:是指用肯定的语气来陈述的句子, 如:I’m a student. She is a doctor. He works in a hospital. There are four fans in our classroom. He will eat lunch at 12:00. I watched TV yesterday evening. 3、一般疑问句:必须用“yes”,或“no”来回答。 ?Are you a student? Yes, I am / No, I’m not. ?Is she a doctor? Yes, she is. / No, she isn’t. ?Does he work in a hospital? Yes, he does. / No, he doesn’t. ?Are there four fans in our classroom? Yes, there are. / No, there aren’t. ?Are you going to buy a comic book tonight? Yes, I am. / No, I am not. (Yes, we are. / No, we aren’t.) ?Will he eat lunch at 12:00? Yes, I will. / No, I will not(won’t). ?Are they swimming? Yes, they are. / No, they aren’t. ?Did you watch TV yesterday evening? Yes, I did. / No, I didn’t. 4、特殊疑问句:以特殊疑问词(what , where , who , which , when , whose , why , how等)开头引导的句子. 此类句子应该问什么就答什么,不能用“yes 、no”来回答。如: ?What is this? It’s a computer. ?Where are you going? I’m going to Beijing. ?Who played football with you yesterday afternoon? Mike. ?Which season do you like best? Summer.

课堂趣味英语活动总结趣味游戏活动总结三八节趣味活动总结

课堂趣味英语活动总结趣味游戏活动总结 三八节趣味活动总结 趣味游戏活动总结三八节趣味活动总结 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------课堂趣味英语活动总结随着英语越来越受到社会和家长的重视,回顾本学年的英语小组的活动情况,虽取得了一定的成绩,也有一些不足之处。 为了下学年能更好的开展兴趣小组,特将本学年的活动情况总结如下,以便以后能做到取长补短,有所提高。 一、培养了学生的对英语的兴趣兴趣是学生的内驱力,引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。 参加兴趣小组的同学,有一部学生分本身就对英语充满了兴趣,但是也有一部分学生是在父母的要求下参加英语兴趣小组的。 因此,培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。 在本学期的英语兴趣活动中,如何将这种兴趣保持下去,是本学期工作的重点, 为此我们科组大胆使用内容生

动,色彩绚丽的课外教材,以新的切入点进行英语教育,并运用学生喜欢的方式进行授课,例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。 使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事,从而对英语产生了浓厚的兴趣。 二、拓展学生的英语知识面学生对英语的了解主要是通过校本教材的知识传授,但随着英语在中国的普及,很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有,所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。 我们科组通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识,例1/5 如自编英语小故事,安排课后读英语小故事,看英语动画片等,让学生多接受生活中常用的英语,让学生更好的理解英语的实用性!三、增加学生口语锻炼的机会说到底英语还是一门语言课,仅仅会写会听是不够的,因此能说会说才是真正的重点,因此我们科组将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。 用英语和肢体语言来表达自己的意思 , 尽量做到“No Chinese!”。 主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼,纠正学生的发音,使学生真正领

小学英语重点难点

小学英语重点难点 1.学英语的口诀 动词为纲滚雪球,难易编组抓循环 同类归纳印象深,图示介词最直观 混淆多因形音义,反义词语成对念 构词方法不可忘,习惯用语集中练 词不离句法最好,课外阅读莫间断 2.be 的用法口诀 我用am,你用are,is连着他,她,它; 单数名词用is,复数名词全用are. 变疑问,往前提,句末问号莫丢弃 变否定,更容易,be后not莫忘记 疑问否定任你变,句首大写莫迟疑 3.时间名词前所用介词的速记歌 年月周前要用in,日子前面却不行 遇到几号要用on,上午下午又是in. 要说某日上下午,用on换in才能行 午夜黄昏须用at,黎明用它也不错 at也用在明分前,说差可要用上to, 说过只可使用past,多说多练牢牢记, 莫让岁月空蹉跎 4.可数名词的复数变化规律[1]: 名词复数有规律,一般词尾加s; 辅音字母+y型,变y为i,es; ch,sh真有趣,s,x,es; f,fe真小气,字母v来把它替,es在后别忘记;字母o来真神奇,有生命来es,没有生命+s. 5.可数名词复数特殊变化规律[2]: 中日好友来聚会,绵羊、鹿、鱼把家回。 男士、女士a变e;牙(齿)、脚双o变双e; 孩子们想去天安门,原形后面r、 e 、n; 老鼠本来爱大米,mice,ice和rice. 注:中Chinese,日Japanese,好友people.

绵羊sheep,鹿deer,鱼fish (这些单词单复数一样) man--men woman--women tooth--teeth foot--feet child--children mouse--mice 6.一般现在时态 (一) I、we、you、they作主语,动词原形后面跟; 否定句,更容易,动词前面加don't; 疑问句,别着急,句首Do,来帮你,后面问号别忘记; 肯定回答用Yes,I、we、you、they加上do; 否定回答要用No,I、we、you、they加don't. (二) 主语三单他、她、它,动三形式后面压,词尾一般s加; 辅音字母+y型,变y为i,es; ch,sh真有趣,s,x,es; 三个特殊那里去? has、goes和does; 否定句,记住它,动词前面doesn't; 疑问句,别着急,句首Does,来帮你; 肯定回答用Yes,he、she、it加does; 否定回答要用No,he、she、it、doesn't; Does、doesn't来帮你,后面动词定注意,恢复原形要切记。7.记住f(e)结尾的名词复数 妻子持刀去宰狼,小偷吓得发了慌; 躲在架后保己命,半片树叶遮目光 九个以-f(e)结尾的名词。wife(妻子)、knife(刀子)、wolf (狼)、thief(小偷)、shelf(架子)、self(自己)、 life (生命)、half(一半)、leaf(树叶)中点出了七个,即thief、wife、knife、leaf、wolf、half和 life。 这些名词以-f(e)结尾变复数时,将-f(e)变v再加es。还有以-self结尾的反身代词复数用法也同样,如:myself-ourselves. yourself-yourselves. 例外的有serf(农奴)、chief(首领)、belief(信仰)、safe (保险柜)、gulf(海湾),它们以直接加-s变为复数形式,

小升初英语必考知识点

小升初英语必考知识点:第一章:语音 第一章:英语的语音和字母 1,英语字母一共有26个英语字母,其中元音字母有5个(Aa,Ee,Ii,Oo,Uu),辅音字母20个,半元音字母一个(Yy) 2,英语按照发音可以分为开音节词和闭音节词 开音节词:元音字母在单词中发本音,例如:No,cake 开音节词分为绝对开音节词和相对开音节词 绝对开音节词:以元音字母结尾的单词,并且元音字母在单词中发本音,例如:no 相对开音节词:以辅音字母+元音字母+辅音字母 +不发音的e 结尾。(三明治+不发音e的结构)。例如:cake, bike 字母归纳表: 【ei】Aa,Hh,Jj,Kk 【i:】Bb,Cc,Dd,Ee,Gg,Pp,Tt,Vv 【e】Ff,Ll,Mm,Nn,Ss, Xx, Zz 【ai】Ii,Yy 【ou】Oo 【ju】Qq,Uu,Ww 【a:】Rr 同音词: Bb=bee 蜜蜂, Cc=sea海洋=see看见, Ii=eye 眼睛, Oo=oh 噢

Pp=pea 豌豆, Tt=tea 茶, Uu=you 你, Yy=why 为什么 hear听见=here这里, wear 穿着=where 哪里 以下习题请自行抄写或者打印,进行完成!明天公布正确答案!不要偷看上面的内容哦! Are you ready?开始做题了! 小升初英语语音练习题: 1,请填写字母的同音词 1,wear= 2,here= 3,Bb= 4,Cc= 5,Pp= 6,Tt= 7,Uu= 8,Yy=

9,Ii= 10,Oo= 二,请把下面单词进行闭音节和开音节的分类 1,pen,2,apple,3,bike,4,cake,5,he,6,hat,7,dog,8,tip,9,hi,10,egg 闭音节词: 开音节词: 三,请找出含有相同元音发音的组合 1,()A, cd, B, ob, C, tf, D, hf 2,()A, gu, B, wt,C, ac, D, ty

英语赛教活动总结

2013年小学英语教学基本功大赛活动总结 [大] [中] [小] 发布人:圣才学习网发布日期:2013-04-21 09:42 共452人浏览 为了加强我县小学英语教师队伍建设,为提高小学英语教师教学能力与水平,根据《通辽市中小学教师课堂教学基本功训练达标工作》的指导要求,在教体局的精神指示下,经过教研室的精心组织,于2013年3月25日——4月2日在开鲁县民主小学举办《全县小学英语教学基本功大赛活动》,参赛的选手共39位。每位教师都是由各校经过校级初赛选送。本次活动历经7天的时间,活动分为三个环节:课堂教学、课后反思、课后答辩。课堂教学采用“同课异构”的课型,对课堂教学的评价完全按照开鲁县教体局“小学英语课堂教学评价标准”本着对工作负责、对选手负责的精神本着公平、公开、公正的原则进行,保证了评选活动的顺利进行。对选手的教学水平和教学业绩进行了客观、公正的评价。 二、本次大赛表现出来的优点主要有: 1、组织严密。从课题制定到选手抽签,从学生安排到会场秩序,严格按照教育局有关会议精神执行。 2、参赛教师认真准备,有着不俗的课堂表现。 参赛教师教学思想比较先进,都认真学习了《小学英语新课程标准》,体现出了课程标准在英语课堂教学中的指导作用,以教师为主导,学生为主体、把课堂变成了学生的学堂,较好地体现了轻负担、高效率的课堂教学模式。 选手的教学设计完整、科学、符合学生的认知学习规律和小学英语学科教学特点,寓教于乐,学用结合。听说领先,读写跟上是本次所有选手的一个普遍优点,让中高年级学生的英语课堂学习全面发展。英语教师的英语基本功扎实、英语口语表达流畅,显示了年轻教师的英语实力和良好的课堂教学技巧,如民主学校的王雪莲、工农学校的刘英哲、东来学校的姜雪飞等。教龄稍长的老师表现出了良好的课堂调控能力、上课扎实有效、课堂设计实在、稳扎稳打,学生受益良多,如清河牧小学的金华、东风小学的赵玉环等老师。 多媒体教学手段作为英语课堂教学的重要辅助措施,发挥了很大的直观性、趣味性、高效性等多方面的作用。 3、这39节课所用的学生是民主小学四、五、六年级的小学生。他们的表现令上课老师和听课老师满意。学生积极思考、踊跃发言、声音洪亮清晰、讲话大方。这一方面说明了老师调动学生的技巧和措施得力,同时也说明了学生表现出了很好的英语基础和不错的英语口语交际水平。说明这三个年级的英语教学抓得紧,抓得好。 三、不足之处 1、个别年轻老师对教材的把握欠缺,对英语教学的教学设计不够合理,把握课堂能力,以及驾驭教材的能力欠缺。 2、有些年轻教师课上得不错,但是课堂教学没能取得明显的教学效果。存在时间分配

小学英语重点难点归纳总结

★一、词类★ 动词、名词和形容词不太容易区分,如不能一眼看出,可用如下方法: 先用“一(量词)”(如:一个、一张等)和这个词连起来说,如说得通,一般认为是名词;说不通再用“很”去判断,就是把“很”和为个词连起来说,说得通一般就是形容词;都说不通就是动词。(目前我们学过的,以后可能不同)(另外一些很明显的,如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道) 1、动词 这里所说的动词是指各种动词总称,其中包括行为动词(就是我们平时总说的那种动词)、be动词、情态动词。 (1)行为动词 就是我们平时说的动词,表示某一动作或行为。如:sweep、live等。 行为动词我们已学过它们的四种形式: 原形、+s/es、+ed、+ing, 具体判断方法如下: 有,就加ing 读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看有无be动词(若是be going to 就用原形) 没有,再看情态动词 有,就用原形 有,就加ed 没有,再看有无表示过去的时间状语↗是第三人称单数就加s或es 没有,再看主语 不是第三人称单数就用原形 (2)be动词 a、Am--was Is --was Are--were 口诀:我用am, 你用are, is用在他她它,所有复数全用are。 b、肯定和否定句I am (not) from London. He is(not) a teacher. She is(not) in the dining room. My hair is(not) long. Her eyes are(not) small. c、一般疑问句Am I a Chinese? Yes, you are. No, you aren’t. Are they American? Yes, they are. No, they aren’t. Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn’t. 我们现在学过的be动词大致分两类:is、am、are为一类,一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时中,was和were为另一类,一般用于一般过去时。 判断步骤: 第一、三人称单数,就用was ↗有,再看人称 第二人称单数和所有复数,就用were 看有无表示过去的时间状语 第一人称单数,就用am ↘没有,再看人称→第三人称单数,就有is 第二人称单数和所有复数,就用are

小学英语三年级下册重难点知识总结

小学英语三年级下册重难点知识总结 Lesson 1 重点单词: eat,drink 熟悉单词: hungry, thirsty 重点句型:I am hungry. I want to eat. I am thirsty. I want to drink. (搭配,选择填空) Lesson 2 重点单词: eleven ,twelve,thirteen,fourteen,fifteen(排序,结合以前学过的数字1—10做加减法)熟悉单词: meat,chicken,fish, Lesson 3 重点单词: noodles,rice,soup 熟悉单词: dumplings 重点句型: –Would you like some___? -- Yes, please./No, thanks. (搭配,找答语) Lesson 4 重点单词: morning, afternoon evening 熟悉单词: vegetables, fruit, 重点句型: -- Do you like_____? --Yes, I like___./ No, I don’t like___.(搭配,找答语) Lesson 5 熟悉单词: breakfast,lunch,supper (能分别与morning afternoon evening搭配) 重点句型: --What’s you favourite food? --My favourite food is_______.(会搭配,找答语) Lesson 6 重点单词: juice,eggs, 熟悉单词:porridge, cereal, bread, toast and jam 重点句型: 复习–Would you like some___? -- Yes, please./No, thanks. Lesson 7 重点单词: milk, cake 熟悉单词:sandwich, cookies, ice cream, 会唱歌曲 Lesson 9 重点单词: apple, banana, orange, tea, milk, water 熟悉单词:grapes, melon, strawberry 重点句型: 1复习–Would you like some___? -- Yes, please. 2.I’d like some tea.(会替换) 语法:I would like some tea.中I’d like=I would like Lesson 10 重点单词: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty(排序,结合以前学过的数字1—15做加减法) 熟悉单词:bowls, plates, glasses, spoons, cups, waiter 提示:提醒学生写10以后大多数数字时,只需简单的在数字末加上teen(代表10)即可。 重点句型: I would like _________.(会替换)

2019年人教版小升初英语必考知识点大全

2019年人教版小升初英语必考知识点大全 小升初常考题型: 一、听力 1.听句子中的单词,或者直接听单词 2.根据听到的内容选择相应的回答的句子 3.选出与听到的句子相同意思的句子 4.听短文,判断正误。 二、语音:选出与画线部分相同的读音 三、用所给词的正确形式填空 四、单项选择 五、把句子连成一段话 六、完形填空 七、根据图片内容,完成对话 八、阅读理解: 1.选出正确的答案。2,判断正误。3,回答问题。 九、改错 十、书面表达:作文 第一篇、基础知识

1.字母:26个字母的大小写 ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 2.语音:元音的发音 五个元音字母:AEIOU 12个单元音:长元音:/ɑ:/,/?:/,/?:/, /i:/,/u:/ 短元音:/?/ /e/ /i/ / ? / /∧/ /u/ /?/ 3.词汇:词汇量,近反义词 4.句子:大小写,标点符号 一、第二部分:语法知识 一.名词:名词单复数,名词的格 (一)名词单复数 1.一般情况,直接加-s,如:book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 2.以s. x. sh. ch结尾,加-es,如:bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches 3.以“辅音字母+y”结尾,变y为i, 再加-es,如:family-families, strawberry-strawberries 4.以“f或fe”结尾,变f或fe为v, 再加-es,如:knife-knives 5.不规则名词复数: man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice

小学英语知识点总结

I. 可数名词 名词可分为可数名词和不可数名词两部分。其中,可数名词是表示能够计算的人或物的名称,他们通常有单数和复数的形式。 单数通常用a,an或者是one来表示。an用在元音字母的前面。如:a desk, an apple, one boy. ·可数名词的变化规则 1、直接在单词的后面加-s. photo---photos book---books egg---eggs student---students pen---pens village---villages cloud---clouds flower---flowers hand---hands map---maps girl---girls 2、如果单词以s,x,ch,sh结尾,通常要在单词后面加-es. bus---buses class---classes box---box dress---dresses peach---peaches watch---watches fish---fishes 3、以辅音字母+y结尾的单数名词要把y变为i,再加-es.如果y的前面是元音字母, 则直接加上-s. family---families story---stories baby---babies day---days toy---toys boy---boys 4、以f,fe结尾的单词,要把f,fe变为v,再加-es. knife---knives wolf---wolves shelf---shelves 5、以-o结尾的名词,如果不是外来词或缩写,就加-es,否则加-s构成复数。(有 生命的加es,无生命的加s) potato---potatoes tomato---tomatoes hero---heroes radio---radios photo---photos piano---pianos zoo---zoos 6、一些特殊的不规则名词的复数。 goose---geese foot---feet tooth---teeth woman---women man---men sheep---sheep fish---fish deer---deer people---people child---children mouse---mice 7、有些名词是通常以复数形式出现的,如:shoes, pants, boots, glasses等。

小学英语活动课总结

小学英语活动课总结 在英语课堂教学中,教学活动设计的好坏,是英语教学成败的关键,设计得法,学生简易掌握知识。 如果活动安排的不好,可能会出现课堂上乱糟糟的局面,达不到期望的教学效果。 要开展好英语活动课,首先要把文字活化为话语。 让学生全面感知信息。 其次要把教材活化为实际生活。 即把教材内容结合学生的生活设计语境、情景进行练习,把课本中的话变为学生想说的话,那么学生的语言学习就流通了。 最后把教学活化为交际。 一、活动内容要紧密结合教学目标。 活动的开展是为教学内容服务的,这就要求教师在设计活动内容时,必须考虑到活动内容的目的性和有用性,活动内容必须与教学内容密切相关。 设计活动时,要充分考虑所设计的活动内容是否与本节课的教学目标相符,是否对实现教学目标最有用。 二、活动内容要有趣味性,实用性。 兴趣是最佳的老师,学生是教学活动的主体,教师在设计活动内容,首先要考虑到学生的年龄特点,兴趣,特长和时代特点。 采用比较新奇比较贴近学生生活实际的活动内容,最佳能从学生们最感兴趣的内容入手。 以此来设计活动内容,立刻就会引起学生深刻的兴趣。 为后面的训练做了优良的开头。

三、活动形式要灵敏多变。 单一的方式会使学生慢慢产生厌倦情绪。 因此我们在设计活动时,要尽量使用各种例外的方式来完成某一项活动内容。 如:抢答,分角色表演,小组讨论后作报告,做游戏、猜谜语等,这些活动最大限度的发挥学生各个器官的作用,效果很好。 如在教学can的用法时,我用到以下方式进行活动:四、活动应面向全体学生,应动中有序。 教师应尽量使每个学生都参与到课堂教学活动中,不要只顾少数优秀学生而忽略了大多数中等学生,教师应尽量安排多种集体活动,特别是那些需要集体配合或体现协作精神的活动。 以便于让全班同学都参与到活动中去,都有机会得到练习和提高。 同时,在活动中教师应安排好各个环节,做到让学生们在活动时既要热闹又要井然有序。 维持好纪律是非常关键的。 活动的有序性可以充分保证活动的效果。 五、活动应难易合适。 学生的英语基础,接受能力例外,教师在开展活动的过程中要对例外程度的学生有例外的要求,在活动进行时,也要给予分层指导。 启发并鼓励成都稍差的学生在活动中积极获取知识,培养他们的自信心和参与意识;对于程度好的学生,则要提出更高的要求。 这样一来,每位学生都有事可做,都学有所得

小学英语重点知识点总结归纳

小学英语重点知识点总结归纳 小学英语重点知识点总结归纳 一、Therebe句型 (1)Therebe句型主要用以表达“某处(某时)有某人(某物)。” 其基本结构为“Therebe+某物(某人)+某地(某时)”其中there是引 导词,没有词义;主语是be后面的名词,be是谓语动词,在一般现 在时中be只用is和are两种形式。下面这首歌诀可帮你巧记therebe句型结构: Therebe放句首,主语跟在后。地、时放句末,强调置前头。如:Thereisabookonthedesk.有时为了强调地点,也可把介词短语放在 句首。 如: Onthedeskthereisabook. (2)Therebe句型中的be动词如何确定呢?请先看看下面这首歌诀:Be动词,有三个,am,is还有are。“Therebe”真特别,不 留am只留俩,那就是is还有are。要用is还是are,须看其后的 名词是单数还是复数。若是单数或不可数名词用is,否则就用are。 如:①Thereisatreebehi ndthehouse. ②Thereissomewater(水)inthebottle(瓶子). ③Therearesomepearsinthebox. (3)注意:如果“be”后的主语是由and连接的两个或两个以上 的名词,那么be的形式要遵循“远亲不如近邻”的原则。也就是说,“be”的形式是由与它最近的那个名词来确定的。若那个名词是单 数或不可数名词要用is,是复数就用are。

如: ①Thereisabookandsomepensonthefloor.②Therearesomepensandab ookonthefloor. 二、like一词的用法like用作及物动词,译为“喜欢” (1)后接名词或代词,表示喜欢某人或某物。如:Ilikethebabyverymuch.我非常喜欢这个小孩。 (3)后接动词不定式(todo),表示“偶尔地喜欢做某事”,着重于某次具体的行为。如: Ilikereading,butIliketowatchTVthisevening.我喜欢读书,但我今晚想看电视。 三、句子单数变复数,注意以下五要素 (1)主格人称代词要变成相应的复数主格人称代词,即 I→we,you→you, she,h e,it→they。 如:Sheisagirl.→Theyaregirls. (2)am,is要变为are。如:I’mastudent.→Wearestudents. (3)不定冠词a,an要去掉。如:Heisaboy.→Theyareboys. (4)普通单数名词要变为复数形式。如: Itisanapple.→Theyareapples. (5)指示代词this,that要变为these,those。如:Thisisabox.→These areboxes 一、英语名词的数语法 名词有单数和复数两种形式 1、名词的单数:表示一个人或一个事物

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