图表在教学中的作用

“图表”在教学中的作用浅析

镇江一中 汤文骏

“图表”系根据教学内容，按其系统结构，设计并绘制的简明扼要的表格、图表。它是高度简约化和概括化的书本知识。

图表在教学中的作用表现在： 一、 使学生获得系统化的知识

图表能提纲挈领、简明扼要地将各个知识点归类，整理成一个系统。“一根线、一串珠”使知识成为一个整体。这样一节课教下来，学生不但掌握了这一部分的知识点，同时也将了解它在整个系统中的位置，及相互间的关系。这样，学生就能从系统的、具有严密内部逻辑结构的知识体系中激发其智慧，掌握其知识。

例如：“细胞的结构与功能”一节可以列成下表： 原核细胞

1．细胞膜（结构、功能）

基质 2． 细胞质 后含物 线粒体 细胞器 质体 3． 结构 内质网 功能 核糖体 高尔基体 中心体

细胞

的结

构和

功能

这样，根据系统顺序，逐渐讲解。就能使学生获得脉络分清、要点明确的系统知识。既有利于理解，又有利于记忆。

二、培养学生综合、分析、比较的能力

图表可将前、后、左、右的内容，归纳在一起，进行纵向、横向比较。使学生在比较中加深理解，在比较中加深鉴别，在比较中增长综合分析的能力。

例如：在将光合作用的两个过程时可以列出下表，进行比较讲解：

这比分散开来一点一点讲解效果好得多。

三、培养学生空间想象能力

有些图表根据事物的发生、发展变化的规律绘制的，这种图表起着模象直观的作用。学生可根据图表的线索，想象事物变化的情况，理出一条清晰的思路。

例如，在讲氮循环时可以绘制图标讲解氮是怎样从非生物界进入生物界，又是怎样从生物界回到非生物界的物质循环过程。这给学生一个既似形象又似具体的空间想象图形。籍以形成鲜明的印象。

四、可以促进学生的思维能力的发展

图表只是形象化的提纲，人们只能从中看出要点（知识点）。它不是象教材那样对每个知识点进行阐述，学生可以根据图表，积极思考，多问几个为什么，从而弄清每一点的内涵及其外延。这样可起着举一反三的作用，同时也能促进逻辑思维、分析思维的发展。

五、可以帮助学生巩固知识

运用图表进行教学，在学生的头脑中能形成一个井然有序的知识网络。这样，不仅新的知识能迅速与这一网络结构根联系而被储存于一定的位置，同时新旧知识相互联结使它们更易于相互迁移与转化。这对于理解、记忆、巩固所学知识有较好的效果。