搞笑英语对话
1.简要介绍你自己。
简历上都有，写得很详细。
2.你为什么对这份工作感兴趣？
说实话，我并不感兴趣，但人不能没有工作，找到一份先干着。
3.谈谈你的优势？
你是说跟其他的应聘者相比吗？我不认识他们。
4.谈谈你最大的弱点是什么？
太老实，领导怎么说我怎么干。
5.为什么你认为自己适合这个职位？
你们招聘广告上只有这么一个职位。
6.你的简历上有些什么值得特别关注的吗？
封面比较漂亮，花了两块多钱做的。
7.你为什么选择这个专业？
瞎选的，当时不知道自己喜欢干什么。
8.你有哪些兴趣爱好呢？
业余时间喜欢当暴露狂。
9.你对于短期和长期的目标是什么？
短期目标是先生存下来，长期的目标还不知道，人生就像巧克力嘛。
10.如果我向你的朋友或者家人询问对你的评价，你认为他们会怎样说？
我觉得你聪明的话应该去问我的仇人，这样得到的答案更有参考价值。
12.你争取成功的动力是什么？
成功才会有钱，有钱就有了女人
15.你能向我列举一个团队活动和领导力的例子吗？
我在大学就喜欢赌博，每次打牌都是我组织的。
16.你经历过最大的挑战是什么？你如何跨越它的？
在大学赌博被抓，学校要开除我，后来我给教导主任买了6条“中华”，软包装的。
17.我为什么要从这么多应聘者中选择你呢？
你的问题为什么要我来回答。
18.你有一些什么问题吗？
加班的话有没有便当？
19.你去年的收入是多少？你对于报酬有什么样的期望？
我去年玩了一年，没收入。我对报酬的期望是：尽你们所能给的越多越好。
20.在过去的日子里，你觉得自己最大的成就是什么？
在这个世界上活了二十多年还没死。
21.曾经有人要求你去做一些不道德的事情吗？如果有，你是怎么处理的呢？
不是每次都去，我有我自己的原则。
22.如果你完全不同意你上司的某个要求，你怎么处理？
同意。
26.你怎样在一堆根本做不完的工作任务中区分轻重缓急？
反正做不完，区分出来又有什么用？
27.为什么下水道的井盖是圆的？
如果是方的你又要问为什么是方的。不管怎样它总得有个形状吧。
30.有哪些因素可能会让你失去动力或信心？
奖金比别人的少。
31.对于你来说，与团队一起工作和独自干活哪样效率更高？
那要看干什么活了。如果是拔河当然团队比较好，如果是泡mm还是独自效率比较高。
32.积极的态度对你有多重要？
我不看重态度，我重视的是结果。
33.你怎样定义成功？
认识你的人都羡慕你，这就是成功。
34.你大学阶段最大的遗憾是什么？
钱不是很够花。
35.你曾经做过的最难的决定是什么？
别人约我去做不道德的事，我考虑到底去不去。
36.你理想的工作是什么？
我说了你能帮我实现吗？
38.你离开原来的公司主要原因是什么？
女上司对我进行性骚扰。
39、你到一个新的公司，如果你的下属各方面都比你强，你应该怎么处理与他的关系？
设法把他调到别的部门。
40、你希望你的上级应当是个怎么样的人？
大方的人。来源：PrintHR
1 briefly introduce yourself.
The resume has, to write a very detailed.
2 why are you interested in this job?
To tell you the truth, I was not interested, but people can not find a job, to do.
3 talk about your strengths?
Y ou mean like other candidates compared? I don't know them.
4 what is your biggest weakness?
Too honest, leading to say I do.
5 why do you feel you are right for this position?
Y our advertisement only one position.
6 your resume what deserves special attention?
The cover is more beautiful, spent two yuan of money to do.
7 Why do you choose this major?
Blind choice, do not know what love was.
8 what are your hobbies?
Spare time likes when exposed.
9 you for the short and long term goals?
Short term goal is to survive, the long-term goal is not to know, life was like a box of chocolates.
10 if I were to ask your friends or family members to ask of you, how do you think they will say?
I think you smart you should ask my enemy, so the answer more reference value.
12 what motivates you to succeed?
Success will have the money, money is a woman
15 can you give me an example of teamwork and leadership examples?
I in university like gambling, each time playing cards are my organization.
16 you have experienced what is the biggest challenge? And how did you overcome it?
In the University of gambling is caught, the school wants to fire me, then I give the director bought 6" Chinese", soft packaging.
17 Why should I from so many candidates to choose you?
Y ou want me to answer the question why.
18 do you have any questions?
If there is no easy work overtime?
19 of your income last year is a number? What are your compensation expectations?
Last year I played one year, no income. I on the expectation of reward is: what you can do to the more the better.
20 in the past days, you feel what is the greatest achievement?
In this world live more than 20 years is not dead.
21 have you ever been asked to do something unethical? If yes, how did you handle it?
Not every time to go, I have my own principles.
22 If you totally disagree with a request made by your manager, how do you deal with?
Agree.
26 how do you in a pile of fundamental do not finish the task to distinguish the order of priority? Anyway, do not finish, to distinguish what is the use?
27 why is a manhole cover round?
If you want to ask why is a square is a square. No matter what it had to have a shape.
30 factors which may cause you to lose power or confidence?
Bonus less than others.
31 for you, working with a team and working alone as higher efficiency?
It depends on what live. If it is of course good tug of war team, if mm foam or alone high efficiency.
32 to you is a positive attitude?
I don't care what attitude, I value the results.
33 what is your definition of success?
Y ou know people admire you, this is the successful.
34 your university what is your greatest regret?
Money is not enough.
35 you have done what was the most difficult decision?
Others about me to be immoral, I consider whether to go.
36 what is your ideal job?
I said can you help me?
38 you leave the original company is mainly due to what?
The female boss sexually harasses me.
39, you go to a new company, if your subordinates are all better than you, you should be how to deal with the relationship with him?
Managed to have him transferred to another department.
40, you want your supervisor should be a man?
The generous man.
英语对话常用100句
英语聊天常用语100句 1. How are you doing? 你好吗？ 2. I'm doing great. 我过得很好。 3. What's up? 出什么事了/你在忙些什么/怎么了？ 4. Nothing special. 没什么特别的。 5. Hi. Long time no see. 嗨，好久不见了。 6. So far so good. 到目前为止，一切都好。 7. Things couldn't be better. 一切顺利。 8. How about yourself? 你自己呢？ 9. Today is a great day. 今天是个好日子。 10. Are you making progress? 有进展吗？ 11. May I have your name, please? 请问尊姓大名？ 12. I've heard so much about you. 久仰大名。 13. I hope you're enjoying your staying here. 希望你在这里过得愉快。 14. Let's get together again. 改天再聚聚。 15. That's a great idea! 好主意！ 16. Please say hello to your mother for me. 请代我向你母亲问好。 17. I'm glad to have met you. 很高兴遇到你。 18. Don't forget us. 别忘了我们。 19. Keep in touch. 保持联系。 20. I had a wonderful time here. 我在这里度过了难忘的时光。 21. Have a nice weekend. 周末愉快。 22. Same to you. 彼此彼此。 23. Nice talking to you. 很高兴与你聊天。 24. Take care of yourself. 自己当心/照顾好你自己。 25. Thank you for everything. 谢谢你的多方关照/你为我所做的一切。 26. Thank you all for coming. 谢谢光临。 27. I appreciate your help. 我感谢你的帮助。 28. You're always welcome. 别客气/不用谢 29. Forget it. 算了吧 30. It was my pleasure. 不用谢。 31. I made a mistake. 我弄错了。 32. I'm terribly sorry. 实在抱歉。 33. I must apologize! 我必须道歉！ 34. I feel terrible. 我感觉糟透了。 35. It's not your fault. 那不是你的错。 36. Sorry to bother /have bothered you. 抱歉，打扰一下/打扰你了。 37. What do you do? 你做什么工作？ 38. How do you like your new job? 你觉得你的新工作怎样？ 39. I like it a lot. 我很喜欢。 40. I like reading and listening to music. 我喜欢阅读和欣赏音乐。 41. What's wrong? 怎么回事？
[中学英语]英语课堂句型对话教学游戏6种
[中学英语]英语课堂句型对话教学游戏6种_英语论文_希望可以帮到您 1、听指令做动作 这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose…),Put up your hands. Close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令发出指令的词句还有：Touch your book(your pen ,the desk…).等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。 2、萨姆说(Sam says) 这个游戏在义教中学新教材中叫“Polly says”，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“Sam says”，则学生做此动作，指令前没有“Sam says”学生则不做此动作，如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 3、听音猜人 教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good morning,XXX.”猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：“Is he(she)XXX?全班学生答;Yes.或No.可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。 4、五问猜人 教师先让第一组猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来再坐下，猜的学生转过脸来接受第二组随便哪个学生的提问，如：“Is the one a boy?What row is he(she)in?‘Whatline is he(she)in?’ colour clothes does he(she)wear?等。如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。5、十个问题这个游戏可由一人出题一人猜，也可以一人出题多人猜，也可将学生编成每组10人的两个组，在两组中间比赛，出题的可以想出任何一样东西，例如一种动物，植物，一种交通工具，或一个人等，把它写在纸上，并将纸扣放在讲台上，猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句，如：“Is it an animal?”“ Have it four legs?”等。出题的人只回答：“ Yes”或“No”如果问了10个问题还猜不出来，就算输了。如果采取两组比赛的形式，由一组出题另一组答，则猜的组可以每人轮流问一个问题，出题的组每人轮流答。 6、传话 每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语所纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来，传得最快，最准确的组获胜。 情景教学法在初中英语教学中的运用 翁璐璐 （浙江省温州市乐清市大荆镇镇安学校） 摘要：随着现代化社会的高速发展，为适应社会的发展需求，人们必须掌握一门外语，普及学校的英语教学正是顺应这一发展趋势，但是目前我国中学英语的教学状况不理想，教
对话形式的英语小笑话-英语小笑话 非常短
对话形式的英语小笑话|英语小笑话非常短 在交际场合,能恰到好处地讲个笑话或自创一个幽默,不仅可以体现自己的语言水平,还可以提升个人魅力。小编整理了对话形式的英语小笑话，欢迎阅读! 对话形式的英语小笑话篇一 He is really somebody! ” My uncle has 1000 men under him.” ”He is really somebody. What does he do?” ”A maintenance man in a cemetery. “ 他真是一个大人物! 我叔叔下面有1000个人。 他真是一个大人物。干什么的? 墓地守墓人。 对话形式的英语小笑话篇二 A 747 was halfway across the Atlantic when the captain got on the loud speaker, “Attention,passengers. We have lost one o f our engines, but we can certainly reach London with the threewe have left. Unfortunately, we will arrive an hour late as a result.”
Shortly thereafter, the passengers heard the captain's voice again, “Guess what, folks. We justlost our third engine, but please be assured we can fly with only one. We will now arrive inLondon three hours late.” At this point, one passenger became furious. “For Pete's sake,” he shouted, “If we lose anotherengine, we'll be up here all night!” 一架747客机正在跨越大西洋时，喇叭里传来了机长的声音：旅客们请注意，我们的四个引擎中有一个丢失了。但剩下的三个引擎会把我们带到伦敦的。只是我们要因此晚到一小时。 过了一会儿，旅客们又听到机长的声音：各位，你们猜怎么啦?我们刚又掉了第三个引擎。但请你们相信好了。只有一个引擎我们也能飞，但要晚三个小时了。 正在这时，一位乘客非常气愤地说：看在上帝的份上，如果我们再掉一个引擎，我们就要整夜都要呆在天上了。 对话形式的英语小笑话篇三 A ne wspaper organized a contest for the best answer to the question: “If a fire broke out inthe Louvre, and if you could only save one painting, which one would you carry out?” 一份报纸组织了一场竞赛，为下面的问题征集最佳答案：如果卢浮宫起了火，而你只能救出一幅画，你将救出哪一幅? The winning repl y was: “The one nearest the exit.” 获奖的答案是：最接近门口的那一幅。 看了对话形式的英语小笑话的人还看了：
小学英语的对话教学
如何实施小学英语的对话教学 ------实效高效课堂专题讲座 磨口小学胡佳 小学英语课的普遍开设，引起了广大英语爱好者的深思：如何上好一堂生动、高效而又令人难忘的英语课，这的确不是一件容易的事，尤其是小学英语教材中的对话教学。可以这么说，教师教学水平的高低，直接影响学生学习的效果。因此，要根据小学生的生理、心理特点，讲究教学方法。小学英语教学中的对话教学，不仅要求我们把对话知识传授给学生，更重要的是如何把对话内容通过学习后转变成学生自己的语言。 一．以旧引新 小学英语教材中的对话基本上以单元为整体，一个单元一个内容，每个单元中的几篇课文都是相互联系着的，为此，每上一堂新课之前，我总是考虑如何以旧带新，用旧知识为本课新授内容作一个铺垫，有时我还会有意识地为学生创造一个良好的语言环境，让学生通过情景表演自然而然地过渡到新授内容上。例如在教学：“Where’s my watch ? Look ! It’s under your book.” 这一组对话时，我先复习以前学过的会话： “Where’s the zoo ? Over there.” 和“Where’s my toy car ? On the desk.”在复习第一组会话时，我创设了一个“问路”的情景，即让A学生扮演一位外国小朋友Tom，他想去动物园玩，但不知该往哪里走？这时，B学生扮演的一位中国小朋友Gao Wei正好路过，由此而发生的对话。学生根据这一情景，很快会想起曾经学过
的对话。“Where’s the zoo? Over there ?”复习完这组对话后，紧接着问学生“Where”的中文意思──“哪里”。然后拿出自己事先准备的一辆toy car往桌子上一放，问：“Where’s my toy car?”生齐答：“It’s on the desk.”这样，通过反复操练句型“Where’s……？”引出新授句子“Where my watch?”出示此句。而后转入半旧半新的操练：“Where’s my watch? It’s on the desk.”和 “Where’s my watch? It’s over there.”当学生能运用自如后，师趁学生不注意时，把手表放在某一学生的书下，问该生，并作焦急寻找之态：“Excuse me. Where’s my watch?”如果该学生能回答最好，不能回答，师帮他回答：“Look! It’s under your book.”边说边拿起书。这样一来，学生便能很快地理解这一新授内容了。 二、讲解 有的对话，通过复习旧知识自然会过渡，学生能很好地掌握。但有些会话比较难，学生很难理解，这时，教师的讲解就显得尤其重要。特别是对于有些语言点，学生还模模糊糊时，老师的点拨可谓起到了画龙点睛的作用。必要时，教师还可以找学生当小助手一起来演示一下，这样不仅可以调动学生的积极性，而且使对话形象化，有助于学生的理解。例如在教学： A：I have a new pencil-box. B: Oh, good. May I have a look? A: Certainly. Here you are. B: Oh,how nice! A pencil ! May I use it ?
如何在小学英语课堂中进行会话教学
如何在小学英语课堂中进行会话教学 孙宝银 小学英语会话课是整个小学英语教学中的重要组成部分。其主要目的是培养小学生初步运用英语语言进行交际的能力。会话可以定义为用口头语言进行思想或信息的非正式交流。小学英语会话教学是指通过课堂教学培养学生口头表达的交际能力，提高会话技巧，最终习得并自如地驾驭语言能力的过程。语言交际是小学英语课堂教学中最基本、最常用的形式，是师生之间、生生之间面对面的口语交流。那么，如何在小学英语课堂中进行有效的会话教学，提高学生的语言交际能力呢？ 一、指导预习，有备而学 PEP小学英语教材中的会话涉及的词组、句型、文化信息较丰富。如果在学生没有准备的情况下直接切入，很多学习基础一般的学生则难以适应，会增加学习难度，降低学习兴趣。因此教师要加强预习指导，使学生有所了解、有所准备地进行会话学习。在学习会话之前，我经常布置学生听录音、跟读对话、适当翻译中文意思，划出自己不理解的词组与句子。这样有备而学，学习时学生就会更带劲、更有激情。 二、巧妙热身，导入对话 热身活动是英语对话课的序幕，有助于把学生的注意力吸引到课堂上来。我根据每节课的教学目标设计问题与学生进行交流，主要采取Free talk、TPR活动、歌曲及游戏的方式巧妙热身，让学生轻松
地走进我的课堂，在交谈中自然地过渡到新课的学习中。Free talk 中师生间的亲切问候、交谈，能使学生感到老师与自己是平等的，从而乐于与老师交流； TPR活动、歌曲及游戏能激活学生的大脑思维，调动学生的学习热情，激发学习的兴趣。在热身活动中，学生边听边做边说，热情高涨，参与活动的积极性很高，课堂氛围极其活跃，为接下来的英语学习做好了充分的准备。 三、创设情境，整体感知对话 人类学家马林斯诺指出：“如果没有语言情景，词就没有意义，也不能代表什么。因此词语也只有在情景语境中才能产生意义。”语言存在于特定的情景中。如果离开了情景，语言将成为无源之水，无本之木。结合情景进行会话教学可以创造积极主动和生动活泼的课堂教学气氛，促使学生集中注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生充分理解并操练句型。 精心创设情境，让学生在情境中参与对话活动，真切体会到语言的内涵和魅力。如：在教We love animals 一课时，我把教室布置成学生喜欢的动物园；在教Do you like pears 一课时，我在课前准备了apple， banana， pear， peach 等水果实物，让学生看到实物就触景生情，产生了用英语说的欲望。然后播放2-3遍VCD光碟或录音，让学生整体感知对话。在看和听的同时，我通常会让学生找出四要素：who， when， what， how或回答老师提出的问题。这样做既可以让学生在真实情境中学习语言，又可以避免在对话教学中“见树不见林”的现象，还可以锻炼学生的口头表达能力。小学英语
英语对话
问东答西篇Ask the east answer on the west of article E1:叩门 考1: Come in, please.请进 E1: Thank you. 谢谢 考1: Please introduce yourself.请先自我介绍 E1: I am here to apply for the position of accountant. 我是来应聘会计这个职位的 考2: Well, on your own, please introduce yourself. 额，关于你自身，请先做自我介绍 E1：I'm really happy for you! So in the morning I ate a deep-fried dough sticks and two pie! I believe I am good! 我真的很开心来应聘诶！所以早上我吃了一根油条和两个大饼！ 我相信我很棒！ 考1：Well, the following question, what are your strengths? 好，下面一个问题，你的特长是什么？ E1：Oh. I love good food. 哦，我的爱好是吃。 考2：Why do you come to our company? 你为什么来我们公司？ E1：Of course, is to make money! 当然是赚钱啦！ 考2：Do you think the accounting most in need of what advantages? 你觉得会计最需要什么优点？ E1：Well, let me see, I think in the industry, the company will give me a huge bonus. 嗯，让我想想，我觉得在业时，公司会给我丰厚的奖金。
英语课堂句型对话教学游戏6种
英语课堂句型对话教学游戏6种 1、听指令做动作这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose…),Put up your hands. Clos e your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令发出指令的词句还有： Touch your book(your pen ,the desk…).等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。 2、萨姆说(Sam says) 这个游戏在义教中学新教材中叫“Polly says”，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“Sam says”，则学生做此动作，指令前没有“Sam says”学生则不做此动作，如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 3、听音猜人教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good morning,XXX. " 猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：“Is he(she)XXX?全班学生答;Yes.或No.可以规定问题不得超过五个，如果问了五个
问题还猜不出来，就算输了。 4、五问猜人教师先让第一组猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来再坐下，猜的学生转过脸来接受第二组随便哪个学生的提问，如：“Is the one a boy? What row is he(she)in?…Whatline is he(she) in?? colour clothes does he(she)wear?等。如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。 5、十个问题这个游戏可由一人出题一人猜，也可以一人出题多人猜，也可将学生编成每组10人的两个组，在两组中间比赛，出题的可以想出任何一样东西，例如一种动物，植物，一种交通工具，或一个人等，把它写在纸上，并将纸扣放在讲台上，猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句，如：“Is it an animal?”“ Have it four legs?”等。出题的人只回答：“Yes”或“No”如果问了10个问题还猜不出来，就算输了。如果采取两组比赛的形式，由一组出题另一组答，则猜的组可以每人轮流问一个问题，出题的组每人轮流答。 6、传话每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语所纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来，传得最快，最准确的组获胜。
英语课堂搞笑对话
英语情景对话,自己和舍友5个人在课堂上表演过.材料是自己整合了几个小故事和网上的对话小片段,在此为需要帮助的同学提供点参考.为了更好的说明,中间穿插了汉语.(英语水平不行啊).主要以娱乐为主.故事大概是这样的,有一个老师(也是旁白)和他的四个学生,一个美国人,一个印度人,一个中国人,一个日本人.看到这儿,应该可以猜到内容了,恶搞日本人的.对话如下: Pangbai: Long time ago, I was a teacher in a village and My name is Hutu and I have four students: an American. a Chinese , an India and a Japanese. Now they are coming . 四个人登场,进行自我介绍 (印度人):Good morning, boys and girls. I’m India and the monitor of the class. (中国人): Hello, everyone. I’m Chinese. (美国人): Hi, I’m American. (日本人,自我介绍的时候鞠个躬,显示所谓的礼仪): Hi, I’m Japanese and my English is very poor; Pangbai: During the National Day ,they travelled from Xi’an to Shanghai passby Luoyang. It’s said that some interesting and funny story have been happened when they travelled. Now , they will show us what actually happened in their trip.
小学英语对话教学的步骤和方法
小学英语对话教学的步骤和方法 结合小学英语对话教学热身活动——新知呈现——巩固联系——拓展应用——评价检测这一教学模式，谈一下小学英语教学的一般步骤和方法。 一、热身活动 活动形式：听、说、玩、演、唱和TPR等活动 听可以听歌曲、对话、简短的英语故事，说可以说对话、根据图片说一句话、讲小故事，玩可以做游戏，演可以表演对话或者小短剧,唱指唱英文歌曲，TPR即Total physical response（全部动作反应法）,教材中的let`s do 部分内容都适合此方法。 热身活动的目的是创设英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，以旧带新，为新课学习做铺垫。因此选用的歌曲、Let’s do、chant等内容最好与新授内容有关。如：对话中涉及到颜色，在热身活动中可以唱唱有关颜色的歌曲；对话中讲到数字，在热身活动中可以复习一下学过的数字；在对话中出现许多动词，在热身活动中可以做做Let’s do 。如马力杰老师执教《What is she doing？》一课，她采用了两个热身活动，歌曲Are you sleeping？还有一个chant：M , m ,What are you doing ? Climb climb，climbing . Pig ,pig ,What are yo u doing ? Sleep，sleep，sleeping …这两个热身活动的内容所涉及到的动词和句子都是现在进行时态，范玉双老师执教《my friends》，需要描述人物特征，所以她热身采用的歌曲是head、shoulder、knees and toe，既创设英语氛围，又复习了旧知。 二、呈现新知： 1、情境呈现 有的老师为了节省时间，上对话课就是直接读句子或者写句子，然后翻译过来，再领读，学生跟读，学生都能读会了就完成任务了。这样枯燥灌输式的教学，或许节省了一点时间，但也省去了学生思维、理解、体验的一个过程，也省去了对学生学习兴趣的培养，学生处于机械记忆的状态，是一种小和尚念经，有口无心的状态，所以印象不深刻，忘记的自然也快，更谈不上灵活的运用语言了。所以说这种做法非常不可取。
一个有趣的英语对话
Time: afternoon Place: restaurant A--jujian B--Allen A: Hi Allen ,long time no see. how you doing? B:oh, not so good. A:what is wrong with you? B:I bought a new cell phone the other day. But it turned out to be a substandard product. A: oh, that is too bad. What is wrong with it? B: One part of the screen did not response to my finger touch. I didn’t find that until I tried to send a micromassage(微信), when the “send” button just in the no-reaction area. A: When did you find the problem? B : One day after I bought it A: so you can return the purchase? B: Oh , not that easy. If I want to return the purchase, I must bring it to the specific repairment office to do a 5 days test to prove that the breakdown did not result from my improper use. A:Oh,that would be too complicated. Moreover , it brings about so much in convenience. How can one live without a mobilephone for a week nowadays? B: Yes. So I simply bought a new one on the internet. A: Oh,that is not your style. B:yes ,but I change my mind. much less it is not a good cell phone it is cheep ,so I bought
英语对话教学的策略-步骤和方法
英语对话教学的策略，步骤和方法 一、教学策略为达到有效教学目的而采用的一切有效原则和教学行为都可称为教学策略。根据教学策略的特点，教学策略可分为普遍性策略和具体性策略。 普遍性教学策略指适用于各种课型的教学策略，大致包括：组织策略、激励策略、提问策略和评估策略。具体性教学策略用于培养听、说、读、写能力的教学行为，根据所涉及的教学内容可分为词汇教学策略、阅读教学策略、听说教学策略、写作教学策略和语法教学策略等。 二、英语对话教学的策略根据小学生学习英语的特点和英语课程标准的要求，对话教学应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，注重培养学生的听、说能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。 小学生正处于英语学习的初级阶段，因此，英语教学的主要任务是培养学生的兴趣，使学生树立自信心，帮助学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，为学生今后的英语学习打好坚实的基础。在教学中我采取了以下的策略并取得了一定的效果。 1.利用挂图加强口语训练小学课本每课都配有一幅色彩鲜艳，生动漂亮的挂图，教师要充分利用这一有利条件训练学生的口语，描述一下图片的内容。在这里教师应把重点放在训练学生语言的流畅性上而不是准确性上。学生运用所学语言进行交流，让他们敢于并乐于开口说英语，让他们体验到学习英语的成功感。 2.为学生创设情景，采用整体教学模式学习对话众所周知，语言不是独立的，而是一个复杂的整体。语言只有在特定的情景中才有意义。传统教学模式教师采用先讲单词，然后讲句型，最后再进入对话的学习。这种模式看起来是先把难点给学生解决了，学生在学习课文时就会如鱼得水。但是效果并不是我们想像的那样，学生并不理解课文内容，运用语言更是遥不可及。为什么学生学了很多年的英语，最后却什么也说不出来，可能原因就在这里。 对话教学关键是让学生在理解语篇的基础上学习语言，这样语言就有了生命，就成了活生生的语言。因此，在教学中教师应采用整体教学的模式，把词汇、语法放在具体的情景中学习。也就是说，教师的任何活动都是围绕对话的情景进行的。把对话在最开始就呈现给学生，然后通过提问、实物、动作等帮助学生理解。这样学生不仅理解了其含义，还学会了如何运用，可谓是一石二鸟，一举两得。 教师还要尽可能多的为学生创设真实的语言交际场景，为学生语言的运用搭建一个平台。而真实语言情景的创设是我们教学中的一个难点，这样教师就要通过各种活动或是游戏的方式，让学生运用和巩固语言。 3.采用听说领先，读写跟上的原则语言学习的根本目的是说出一口流利的英语，听说是一种非常有效的学习工具，是所有其他能力发展的基础，也是学习的基础。通过听说，学生可以学习概念、扩充词汇、理解语言结构、培养语感。培养一定的听说能力是教学的最基本的要求。因此在教学中要求学生说出来的一定是他们先听到的或听懂的，要求他们读出来的一定是他们先会说的。 具体在教学中，可以在听完对话后先说说听到的信息，然后再具体到课文的大意，最后再听一听细节。其次，在跟录音读课文的环节中先让学生不见文字重复听到的内容，然后再看文字朗读。 可能这样在开始会浪费一些时间，一句话可能要听几遍，甚至地十几遍，学生才能说出来。但是如果长期下来，我们会发现学生的语感提高了，而且口语也有了很大的进步。这样实际上学生是在说英语，而不是在读英语，这样反复训练，学生在相应的场合就能达到脱口而出。 4.创造性地使用教材由于对话的话题不同，难易程度也不同，教师可以根据学生的实际情况和已有知识创造性地使用教材。 例如：可以把一个单元的对话教学内容进行整合，可以把一些抽象的对话或是较难理解的语言作为阅读材料，让学生在阅读中学习语言。总而言之，教师不必拘于一种教学模式，可以采取不同的形式，最终达到学习语言的最佳效果。 5.注重在对话教学中培养学生的文化意识语言和文化是密不可分的。英语作为一门语言，本身就应该涉及文化的内容，没有文化教学的英语教学是不完整的。在英语教学中向学生传授有关西方国家的文化知识，培养学生的跨文化意识也是英语课程标准的要求。难发现，小学英语会话中很多都涉及到文化的内容。 例如：西方的节日，颜色在西方文化中的象征意义，西方的饮食……在教学中教师要有意识地向学生渗透西方的文化，这样不仅可以激发学生学习英语的兴趣，同时也可以培养他们的跨文化意识。通过中西文化的对比，激发学生的爱国热情。 6.通过多样的教学活动、游戏进行对话教学根据小学生的心理特点和学习特点，有趣和新鲜的事物最能引起他们的注意，也能让他们记忆深刻，持久。因此，教师要给学生提供充分的语言材料，如让学生朗读简单的英语童谣、儿歌，做各种各样的游戏、活动。 小学生喜欢表演，喜欢引起别人的注意，对说英语的羞怯感较少，不怕犯错误，教师应该充分考虑小学生的这一特点，合理组织课堂教学活动，让他们在活动中学习语言。此外，英语作为一门语言，只有通过大量的练习才能掌握，教师要为学生提供一个说英语、讲英语的机会。 三、小学英语对话教学存在的问题 小学英语课堂对话教学存在以下四“重”四“轻”： （一）重英汉对译，轻情境创设；表现为过多的强调对话中句子的汉语意思，无论对话的呈现和操练，基本都是英汉对译的形式，教师说句子，学生翻译，或者生生相互说句子翻译。这种英汉对译的形式既不利于学生英语思维习惯的形成，又因为没有语言情境，而导致学生会说句子明白句意却不会交际运用。（二）重机械操练，轻意义操练；表现为教师一味的领读、学生跟读，不能积极的给学生创设新的教学情境进行意义操练。 （三）重语言知识的讲解，轻语言知识的运用；要表现为过多的讲解句子构成等语法知识，减少了学生听说练习的机会。 (四)重机械重复性的运用语言，忽视了对学生创造性的运用语言能力的培养。表现为教师完全以学生能读会说教材内对话内容为目的，拘泥于教材不能引申拓展，导致学生对语言的运用完全是当堂所学的教材文本，既缺少与旧知的融会贯通又缺少对新内容的创造性运用。 四、小学英语对话教学的步骤和方法英语教学的目的不是简单地传授英语知识，更重要的是培养学生用英语交际的能力。英语作为一种交际工具，只有在交际活动中才能被有效地掌握。交际既是英语教学的最终目的，也是英语教学的主要手段。会话教学的目的就是提高学生的口语交际能力。英语课堂教学的难点会话教学对于学生形成口语表达能力和英语思维能力等具有重大影响。结合英语对话教学教学模式谈一下英语教学的一般步骤和方法。教学模式：热身活动——新知呈现——巩固联系——拓展应用——评价检测。 一、热身活动（即唱歌热身、温故知新部分）
有趣的英文对话
有趣的英文对话 （电视台主持人Jimmy/希尔顿酒店美女老板Hilton） Host: Paris Hilton，the name that’s on every one’s lip these past few week, and here now her an exclusive interview with Jimmy Fallon is Paris Hilton Jimmy: As we agreed, we won’t be discussing the scandal that's been in the papears these last couple weeks, ok Paris Hilton: Thank you, Jimmy I appreciated that Jimmy: No problem, no problem, we just want to find out about you, Paris Hilton, so your family, they own hotels, they go around the world right? Paris Hilton: They are set at New York, London, Paris Jimmy: So, so there actually there is a Paris Hilton Paris Hilton: Yes, There is Jimmy: Is it hard to get into the Paris Hilton? Paris Hilton: Actually it’s a very exclusive hotel, no matter what you’ve heard Jimmy: Yeah, I hear that Paris Hilton is very beautiful Paris Hilton: I am glad you heard that Jimmy: I actually hear its picture is prefect, can I take picture of it? Paris Hilton: Not any more Jimmy: Can’t do that any more, today ahh, they allow double occupancy at the Paris Hilton? Paris Hilton: No Jimmy: Is the Paris Hilton roomy?
小学英语课堂中对话课教学策略
小学英语对话课教学有效性探究 鸦鹊岭红土小学：刘家琼《新课标》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。小学英语对话课以提高学生初步运用英语进行交际能力为重要使命，通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，培养学生初步运用英语进行交际的能力。如何进行有效的对话教学，是我们每一位英语老师应该思考的问题。下面我以PEP小学英语教材四年级上册Unit 5 Dinner’s ready A部分的对话为例，来说说我的做法： 一、热身准备 形式多样的“开场”能有效带领学生进入英语学习氛围，而在老师的引导下进行的唱歌、Let’s chant 、Free talk、读单词卡，表演等都是非常有效的方式。这些内容能为对话课的学习辅垫，让知识的学习有一个循序渐进的过程。本课以“sharp eyes”引导学生巩固所学的食物单词，同时，形象逼真的食物图片能有效激发学生进行英语会话的兴趣。 二、新知呈现 语言呈现：任何一个对话都是围绕核心语段进行的，因此，我们可以利用情景将核心语言呈现出来。在教学Dinner’s ready A对话时，我先利用饭馆开业时的宣传单，引导学生由“I’d like some….”到“What would you like（for dinner）？”直至对话操练，让学生在活生生的情
景中去感受语言，学习语言，从而降低学习对话的难度，增强了学习的乐趣。 文本呈现：学生已经初步了解了核心句型的意思，在此基础上，播放对话视频，让学生整体感知文本，思考“What’s for dinner?”，然后作答。色彩丰富的动画加上学生对核心句型的理解，学生很轻松地回答出“Bread,soup ,fish and vegetables”。接着，让学生自读对话，画出自己不懂或者不会读的词句，组内合作解决。当学生扫清词汇障碍后，再来跟读文本，弄清“What would Mike like for dinner?”和“What would Mike’s father like for dinner?”便轻而易举。最后，学生对于句型及其意思都很明了，这样，再来表演便顺理成章了。 三、操练运用。操练运用的目的在于将所学的新知运用生活中，它实际上是一个语言输出的过程，即把语言当作思想交流和信息传递的工具。在这个环节上，我设计了以下两个情景： 1、开心饭馆开业，让学生模拟和父母去饭馆吃晚饭； 2、圣诞节快到了，圣诞老人来询问大家喜欢吃的食物。 这样，学生就能在一定的环境中，轻松地将语言知识运用到交际活动之中。通过这个过程，学生的语言交际能力得到培养和逐步提高。 总之，英语对话课教学中，轻松愉快的“开场”热身，精彩的情景句型呈现，形式多样的文本呈现，以及接近生活的仿真对话创编，都有效地为学生的对话学习创造了良好的条件。
小学英语教学论文谈英语课堂中对话教学的有效实施
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库 11 谈小学英语课堂中对话教学的有效实施 摘要：“对话教学”是小学英语课堂中必不可少的重要环节，然而，在 平日的教学中，很多老师更多的关注了词句，忽略了对话的运用和整体性的引领。本文结合教学实践，针对在小学英语对话教学中的问题提出策略。 《小学英语课程标准》明确指出，小学英语教学主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力。目前正在使用的牛津小学英语教材中，情景对话和语篇阅读占了很大的比例，这些对话内容都是从孩子们的生活中发掘出来的，因此得到了孩子们的一致喜爱。通过对问好，问路，买东西，等语言材料的学习，从而培养了孩子们的交际能力。因此，对话教学在整个学习中显得尤为重要。 1小学英语对话教学的特点 英语对话教学是指通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，最终习得并自如地驾驭语言的能力的过程。现行的《牛津小学英语》教材提供了大量的贴近生活的话题以及创造性的运用语言的情景，为师生之间的对话交流搭建了一个很好的平台。在课堂教学中，我们应该关注生活化对话情境的创设，引起学生兴趣，引入对话主题，很自然地融入进英语的对话教学。 2实施英语对话教学的必要性 通过丰富的情景设计，实用易学的句型和表达法，以及与课文紧密联系的话题和内容，最大限度的调动了学生积极参与交流的欲望，增强了口语表达的自信，培养了他们自如运用语言驾驭语言的能力。 3实施小学英语对话教学的有效策略 3．1创设真实的情景呈现对话，构建有意义的交流平台 在对话教学中，最常使用的教学方法就是情境教学法，即通过教师生动直观的教学活动，让学生接近生活的真实语言环境中感知学习内容，有利于提高学生理解和掌握对话内容的能力。因此，课堂中教师应特别关注对话情境的创设，让学生在真实的情境中学习感悟对话、习得语言。 越是贴近学生的真实生活，贴近实际的情境，学生越是能够积极有效的开展对话学习。如，在《AtChristmas}-课时，课前播放有关圣诞的歌曲，老师扮演圣诞老人，教室里摆放圣诞树，这个情境的创设激发了学生们浓厚的兴趣，也纷纷被这一场景所吸引，积极而愉快的进入到与圣诞老人的对话当中。DoyouoftengetChristmaspresents?Whatarethey?Whoaretheyfrom?，师生之间在真实情境的交流中进入了本课的主题。 随着现代化信息技术的不断发展，课堂上我们可以更多的利用多媒体技术创设各种不同的教学情景和真实的交际场面。如在呈现“hungry，thirsty，il”等词时，通过CAI播放了卖火柴的小女孩的视频，让学生真实感知小女孩的处境。接着学生通过与卖火柴的小女孩的虚拟对话，激起学生积极主动的表达欲望。 3．2围绕对话操练词句，体现整体教学理念 英语教学中提侣“词不离句，句不离景”的教学理念。教师不应孤立地操练对话中的词汇和句型，而应罔绕对话来操练主要句型和词汇，为对话教学做好语言铺垫。在三四年级的对话教学中，我们也应像高年级关注语篇的整体性教学一样，关注每篇对话教学的整体理解和完整情节。通过话题这一主线，将对话中的知识点一一串连起来，使学生整体感悟对话内容，并通过多种形式的操练巩固，达到灵活运用语言的综合能力。如：在教授(Myschoolbag}这一课时，笔者首先创设了去参观好朋友的书房这一情景，通过播放在书房里的对话，让学生整体感知话题内容，然后将新单词“knifepencilstorybookcopybookcrayon”放在对话中