马,我的朋友,马的世界_初中作文

马，我的朋友，马的世界

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夕阳如血，茫茫大草原上一匹黑色骏马引颈长嘶，矫健的躯体，雄伟地屹立于天地间。这是我脑海深处的一幅画，我自认为这是世间的极美。

我爱马，虽然见到马的机会并不多，可自从见到马的第一刻起，我就深深地被它吸引住了：马是世界上最美的动物。我所见到的是一匹棕色的雄马，它栗色玻璃球似的眼珠闪烁着迷人的光彩，鼻孔不断地喷着气，长长的鬃毛一直垂到颈根，只半遮半掩地露出两只尖尖的小耳朵，长长的尾巴不知疲倦地甩动着驱赶蚊蝇，长而壮的四条腿稳稳地立在地上。从那时起，我就常常沉浸于美丽的梦幻之中：我骑着一匹棕色骏马在黄昏的大草原上尽情驰骋，西边的天空被夕阳烧成一片火红，望不着边际的大草原也被镀上了一层金。马蹄声有节奏地“哒哒”响着，马背上的我摸摸粗硬的马鬃，看看头顶上掠过的归鸟，放声高歌。歌声虽单调，可有了马蹄声的伴奏就显得格外嘹亮而悦耳。在这个极美的梦里，我的心纯得像透明的水晶，梦中的我没有任何烦恼和忧愁，也没有任何纷繁的人事闯入我的心扉，我拥有的是我心爱的马，我最亲爱的朋友，我的满足，我的幸福，我的一切……

曾几何时，我被这缥缈的梦境搅得心神不定，常常陶醉在这如海市蜃楼般的幸福之中，而梦醒之后，我的身边不再是美丽的大草原，也不见我钟爱的马儿，有的只是窗外微微泛青的黎明，以及我将要去面对的一切一切……我无奈地用勉强的微笑来迎接新的一天，机械地做着千篇一律却又非做不可的事情，惟一的愿望就是盼着黑夜早点降临，好让睡眠老人把我抱去，抱到那迷人的大草原，和我的爱马同温令人心怡的美梦。

时钟转了一圈又一圈，一天又一天过去了，我在不知不觉中浑浑噩噩地消磨着自己的青春——我无动于衷。直到有一天，我的眼帘中映入了这样几个大字：“小心早生华发!”我一惊，蓦地感悟到自己仿佛失去了很多。这一天夜里，我又梦到了大草原和马儿，可这次，我的马儿不再像往常一般弯下颈子轻轻地蹭我的脸，它用会说话的栗色眼睛深深地望了我一眼，然后撒开四蹄，朝太阳升起的东方奔去。我呆住了，感到从未有过的失落。我的最爱——马儿——弃我而去了!渐渐远去的马蹄声响在耳畔，我的泪夺眶而出。朦胧的泪光中，我仿佛看到，在太阳即将喷薄而出的地方，我的爱马提起前腿，朝我引颈长嘶，红色的朝霞映衬

着它，使它显得格外矫健。我懂了，我完全懂了，马儿在告诉我：“我离开你了，你要去寻找自己的理想，记住，是真正的理想!”我的心一颤，我擦干眼泪，我要离开大草原，去寻找真正的理想。鸡叫了，该是梦醒时分了。

跃下床，打开窗，太阳已经升起来了，迎接我的是一个崭新的清晨。尽情地嗅着太阳味儿，我的心情格外舒畅，那个曾一直萦绕在我心头的美梦已不复存在。梦，毕竟改变不了现实。那我就用自己的双手来改造现实吧!偶尔一低头，我看见了书桌上的一匹陶马，它那栗色的眼珠给我一种似曾相识的感觉，我小心地捧起它细细地端详着，又提起衣角轻轻为它拂去身上的灰尘。将陶马举过头顶，让它迎着太阳，我笑了，这是真正的自信的笑。我会为理想去奋斗，以告慰你：我心中的最爱，我真诚的朋友!

22.我们奇妙的世界第一课时优秀教案

22.我们奇妙的世界第一课时教案 2020.3.22 教学目标: 1.认识雕、呈等11个生字,学写乘、幻等13个生字。 2.能读准字音,有感情地朗读课文,通过朗读表达出世界的奇妙。 3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。 4.初步学习整合信息,学习怎样介绍奇妙的世界。教学重点: 理解、感悟世界的奇妙,体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。教学难点:感悟世界的奇妙,学习把事物写具体。教学课时:2课时第一课时教学目标: 1.认识雕、呈等11个生字,学写乘、幻等13个生字。 2.能读准字音,有感情地朗读课文,通过朗读表达出世界的奇妙。 3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙,天空给我们带来了哪些宝藏。教学重点: 1.识记生字词。 2.理解课文内容,了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙,天空给我们带来了哪些宝藏。

教学过程: 一、图片激趣,导入新课。 1.课件播放地球,蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片,观看图片后,你看到了一个的世界? 2.是啊,世界是多彩的,神奇的,今天我们就从英国的彼得.西摩的作品中感受世界的有趣。板题。 3.你觉得课题中哪个词最重要?(奇妙)它就是题眼。齐读课题。二、初读感知,学习生字。 1.请同学们快快打开书86页,自由读课文,读准字音,读通句子。 2.大家读得很认真,词语也来祝贺你们了(投影出示词语),会读吗? 3.出示带音节的词语。(自由读,分行读,齐读。) 4.去掉音节,还有信心读好吗?请各位同学当小考官,同桌两人你读给他听,他读给你听,如果同桌读得好,请你夸夸他,如果同桌读不好,请你教教他。开始吧! 5.小考官们,现在我也要考考你们,刚才读的时候你觉得那些词比较难读,可以提醒一下大家吗?指名读,领读。 (1)适时理解“雕饰”,(雕刻,装饰)拆分法是理解词语的方法之一。 (2)振翅:鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。只要大家努力学习,也会像小鸟一样振翅高飞。 (3)噼噼啪啪:这是怎样的声音?(雨滴、鞭炮)你还知道哪些拟声词? (4)蜡烛:“蜡”最早指蜂蜡。成熟蜂巢用沸水融化、过滤、冷却,就会得到蜂蜡。“虫”字旁指的就是蜂巢。(昔:旧的,成熟的)

“马的世界”综合性学习活动试题及答案

“马的世界”综合性学习活动试题及答案本文是关于“马的世界”综合性学习活动试题及答案，感谢您的阅读！班内举行了《马的世界》综合性学习活动，请你参与。成语故事根据下面这则故事，写出相应的成语，说说它的意思，并用它造句。赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，日：“马也。”二世笑曰：“丞相误邪？谓鹿为马。”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高。（1）成语：_________________ （2）意思：______________________ （3）造句：________________________________ 激烈辩论无论在日常生活中，还是在军事活动中，马都起到过重要作用。但在现代社会生活中。马的作用却越来越小，马的未来命运会怎样？为此，人们提出了两种看法。下面展开辩论，请你针对正方的观点，从相反的一面阐述你的观点。正方观点：随着生产力的发展，科技水平的提高．汽车、飞机取代了马匹成为快捷便利的交通工具和运输工具。马在现代生活中所起的作用越来越小，可以说，马这种动物的历史使命已经完成了，所以最终会被人冷落、遗忘直至消失。（4）反方观点：___________________________________________________________

_ 【答案】（1）指鹿为马（2）指着鹿，故意说是马。比喻故意颠倒黑白．混淆是非。（4）示例：马和人类同生死。共荣辱，经历了几千年的风风雨雨，成为我们忠诚的朋友。在现代社会生活中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该忘记这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。愿我们做一个与动物和谐相处的和平使者，去传递共享美好世界的心声吧。（意对即可）感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

小学美术教案《恐龙世界》教学设计

小学美术教案三年级下册《恐龙世界》教学设计第2课《恐龙世界》教学设计课题：恐龙世界课型：绘画课课时：1课时教材分析：恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却又不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。今天，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要。了解过去，把握现在，关注未来，是《恐龙世界》编入教材的初衷。在教材编写上，《恐龙世界》分为两个方面。其一，情景再现。其二，想像表现。情景再现选取画家的绘画作品为依据，给学生一个真实的场景——恐龙时代是什么样子。画家所画恐龙及场景也是猜想的结果，是依据恐龙遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，合理想像而成的。再现场景的主图是英国画家史迪夫·柯克所画，表现了白垩纪早期亚洲河流的一块三角洲地带的生态画面。由远至近画了乌埃哈龙、禽龙、准噶尔翼龙、盘足龙和苏铁树、针叶树及马尾草等。主图之外的各种恐龙是菲利浦·怀特菲尔德等画家所画，有吃昆虫的细腭

龙、剑龙、奔龙、甲龙、跃龙和虚幻龙，既为了解恐龙世界设置了一个可信可观的情景，也为画好恐龙提供了形象参考。想像表现以学生作业为主，加上提示，为画好恐龙及生活环境提供了不同样式。目的在于让学生大胆想像，也能画出自己心目中的恐龙世界。学生分析： “恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种恐龙的特点。教学策略设计： 1.教学方法设计：在设计本课时，我通过学生参观展览，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解各种恐龙的不同特征。引导学生在小组学习探究中，相互交流，相互沟通。培养学生的合作、创新、探究意识。 2.教学活动的设计思路：根据本科教学目标要求，我是这样设计的：先让学生欣赏录像，带学生进入一个神秘的动物王国，激发学生兴趣，自然导入新课,让学生参观展览，集体分析恐龙特征，解决难点。欣赏真实的恐龙世界，总结恐龙生活的环境。从恐龙的牙齿化石分为两类，一类是食肉类恐龙，一类是食草类恐龙，让学生了解他们的区别。引导学生去观察同一类型的恐龙它们也有很大的差异。紧接着创作小练习，是为了巩固上一个环节，解决重点问题，是为了让学生加深对恐龙的印象，让学生抓住它的外形主要特征。作品欣赏，开拓创

“马的世界”综合性学习(定稿)

“马的世界”综合性学习一、汉语汉字中的马（1）有关马的成语【一马当先】作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。【车水马龙】形容繁华热闹。【天马行空】喻才思豪放飘逸。【走马看花】大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。【青梅竹马】指幼时游戏的伴侣【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。【招兵买马】征招士兵，购买马匹；指集结武力，预谋作战。【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳。【拍马屁】比喻谄媚、阿谀、奉承。【老马识途】喻经验丰富的人。（2）马的俗语一马不跨双鞍。马至滩，不加鞭。人有错手，马有失蹄马行十步九回头。人奔家乡马奔草。马屁拍在马腿上人怕理，马怕鞭，蚊早怕火烟。马看牙板，树看年轮。人要炼，马要骑。马群奔驰靠头马。人是衣裳马是鞍。见鞍思马，睹物思人。小马儿乍行嫌路窄。牛头不对马嘴。（驴唇不对马嘴）千里骡马一处牛。心急马行迟。马上不知马下苦，饱汉不知饿汉饥。马不打不奔，不人激不发。马上摔死英雄汉，河中淹死会水人。二．历史传说中的马（1）伯乐相马伯乐本来的名字叫孙阳，他是春秋秦穆公时的人，很会辨别马匹的好坏，是著名的相马师，所以人们叫他伯乐（天上星宿名称，传闻专管天马）。有一次，伯乐经过虞阪，眼睛一亮，看见一匹千里马；但是这匹马却被人当成劣马，用来拉车。伯乐觉得十分的痛心，不禁泪如雨下。这匹马彷佛也知道伯乐很同情它，也口吐白沫，连连嘶叫起来。（2）九方皋相马伯乐有一个朋友名叫九方皋，也很会相马。有一次，他找来了一匹骏马，告诉秦穆公说这是黄色的雌马。秦穆公牵来一看，却是一匹栗色的雄马，不禁大失所望。事后，穆公对伯乐说：「方九皋连雄马、雌马，以及毛色都分不清楚了，怎么可能看得出马的好坏呢？」伯乐不以为然，他认为方九皋看重马的内在精神，而不重外形。穆公听了，再牵出马仔细的察看，果然是天下最好的马。人们常把具有赏识人才的眼力的人比做伯乐，而把有用的人才比做千里马，这就是「伯乐相马」。（3）按图索骥（4）老马识途管仲、隰[xí]朋跟从齐桓公北伐孤竹，春天过去了冬天又来到了，由于没有熟悉地理的向导带路，在回家的路上迷失道路，管仲说：“老马的智慧可以利用啊。”于是就纵老马于军前，任其所至，随而从之，竟得道而归。在山中行军，没有水喝，隰朋说：“蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面，蚂蚁的土壤有一寸深一仞之处就有水。”就发掘蚁穴，找到了水源。（5）赵高指鹿为马赵高试图要谋朝篡位，为了试验朝廷中有哪些大臣顺从他的意愿,特地呈上一只鹿给秦二世,并说这是马.秦二世不信,赵高便借故问各位大臣.不敢逆赵高意的大臣都说是马,而敢于反对赵高的人则说是鹿.后来说是鹿的大臣都被赵高用各种手段害死。（6）燕昭王以千金买千里马骨（7）田忌赛马孙膑是春秋战国时期的著名军事家，他同齐国的将军田忌很要好。田忌经常同齐威王赛马，马分三等，在比赛时，总是以上马对上马，中马对中马，下马对下马。因为齐威王每一个等级的马都要比田忌的强，所以田忌屡战屡败。孙膑知道此事以后，对田忌说：“再同他比一次吧，我有办法使你得胜。”临场赛马那天，孙膑先以下马对齐威王的上马，再以上马对他的中马，最后以中马对他的下马。比赛结果，一败两胜，田忌赢了。同样的马匹由于调换了一下比赛程序，就得到了反败为胜的结果。三．艺术作品中的马 1、马踏飞燕又名“马超龙雀”、“铜奔马”。为东汉青铜器，现藏甘肃省博物馆.奔马身高34.5厘米，身长45厘米，宽13厘米。形象矫健俊美，别具风姿。题目：这一图片被中国旅游局定为“中国旅游标志”，它的名称是什么？从中体现了什么精神？（答案：马踏飞燕；体现出奋发向上、豪迈进取的精神。） 2、“昭陵六骏”是原置於昭陵唐太宗北麓祭坛两侧庑廊的六幅浮雕石刻。六骏采用高浮雕手法，以简洁的线条，准确的造型，生动传神地表现出战马的体态、性格和战阵中身冒箭矢、驰骋疆场的情景。 3、唐三彩陶器有三彩马、骆驼、仕女、乐伎俑、枕头等,造型生动逼真、色泽艳丽和富有生活气息。 4、现代的《五骏图》是徐悲鸿抗战时期的作品，价值千万元以上。一代宗师的神韵在他的画马作品中体现的淋漓尽致。四．文学作品中的马 “大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏金秋。”《马诗》、 “葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”《凉州词》春风得意马蹄疾，一日看尽长安花.] <<登科后>> 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤.]<<钱塘湖春行>> 《马的世界》综合性学习练习题含答案一、在“马的世界”综合性学习中，老师布置每人出一期以“马”为主题的手抄报。 1、请你仿照栏目一、栏目二的标题为这份手抄报再设计两个栏目标题。栏目一：点击马的成语栏目二：吟诵马的诗作栏目三：（颂赞马的美文）；栏目四：（探索马的起源） 2、请你写出至少两句与马有关的俗语。（人在衣裳马在鞍；风马牛不相及；驴唇不对马嘴） 3、请你至少用上两个带马“马”字的成语，给自己写一句激励性的话。（马到成功、龙马精神。写激励自己的话省略）二在“马的世界”综合性学习活动中， 1、请你为这次活动拟一则富有鼓动性的广告词和富有激励性的标语：广告词：认识马，了解马，善待马。（未来的马将何去何从？）标语：（1）走近马的世界，学习马的精神。

第一节东南亚教学设计教案

教学准备 1. 教学目标知识目标： 1、了解东南亚的位置，以及马六甲海峡的重要地理位置。 2、了解中南半岛和马来群岛的地形及河流特点 3、了解中南半岛和马来群岛的气候特点能力目标： 1. 培养读图、绘图、填图及分析图表资料的能力； 2. 运用板块构造学说，解释马来群岛多火山、地震的原因。 3. 通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点。情感态度与价值观目标： 1、通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。 2、通过学生使用地图，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。 2. 教学重点/难点教学重点： 1、东南亚的地理位置 2、中南半岛和马来群岛的地形 3、东南亚的气候特点 5、教学难点： 1、通过分析地图和读图总结出东南亚的地形和气候特点。 2、能够分析东南亚的重要地理位置。 3. 教学用具 4. 标签

教学过程【导入过渡】【课件展示】东南亚的国家图提问：同学们，喜欢不喜欢旅游？回答：喜欢。讲述：喜欢旅游的同学有没有听说过新马泰旅游路线？新指新加坡，马指马来西亚，泰指泰国。这条旅游路线就是从我们中国出发去泰国，马来西亚，新加坡后回到我国境内的一条线路。那这几个国家都位于那个地区呢？回答：东南亚。这节课我们就来走进这个地区。【课件展示】第二章第一节东南亚认识一个地区，首先要了解这个地区的什么？地理位置。提问：地理位置包括哪2个方面？回答：纬度位置和海陆位置。【课件展示】东南亚的纬度位置图提问：说出东南亚的纬度位置？引导回答：10?S～23.5?N 过渡,那么，它的海陆位置又是怎么样？【课件展示】东南亚在世界上的位置。提问：说出东南亚的海陆位置？引导回答：北部是亚洲，南部是大洋洲，东部是太平洋，西部接印度洋。讲述：从亚洲到大洋洲，最近的路线是不是要经过东南亚地区？从印度洋到太平洋的船只最近的路线也要经过东南亚地区？所以东南亚是连接亚洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口” 【课件板书】

“马的世界”综合性语文活动教学简录

“马的世界”综合性语文活动教学简录双流县棠湖中学孙晓晖一、开场白：法国作家布封曾经说过这样一句话：“人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而骠悍的动物——马！”的确，马和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣，马是我们忠诚的朋友。在现代生活中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该淡忘了这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。现在，就让我们通过这次综合性学习，走进这个陌生而亲切的马的世界。背景：笛子《牧民新歌》（节选）二、活动简介：一曲明快的《牧民新歌》，开始了我们今天“马的世界”综合性学习。这次活动是同学们根据自己的兴趣爱好，选设了文学、音乐、美术、书法等十多个小组，历时一周，使用正课五节，耗费物资“金嗓子喉宝”若干。今天，各小组终于可以交流展示了——首先有请我们书法组和音乐组的同学现场书写不同字体的“马‘字；二胡演奏《赛马》。三、骏美之精灵——感知马的形态美 1、介绍邮票“马踏飞燕”。 2、老师采访：为什么马邮票中最喜欢“马踏飞燕”？ 3、美术组展示精选“骏美之马”图片，师“现场解说”：轻捷的神情……高贵的姿态……强劲而豪迈的模样……最具魅力的是当马奔跑起来…… 四、人类之伙伴——感知马与人的关系及马在人们生活中的作用师：马——这个骏美的精灵，它与人类生活息息相关，它是人类历史文化中最奔放活跃的角色。尤其在古代，马在人类生活中占据了很重要的地位，我们有请邮票组的同学—— 1、介绍邮票《木兰从军》 2、师：马和战士结合，便成铁骑，铁骑劲突刀枪鸣。没有马，秦始皇不可能驱驭万军统天下；没有马，成吉思汗不可能十万铁骑建帝国。接下来音乐组的一曲《十面埋伏》，将为大家呈现当年垓下之战“人喊马嘶”的场面，请欣赏。琵琶演奏《十面埋伏》（节选） 3、在古代，马除了在军事上居功至伟，还融入到医学、绘画、佛教等生活的方方面面，我们从流传至今的成语就可见一斑，有请成语组—— a、比赛说有关马的成语。 b、比赛说生活中常用到的有关马的诗句。 c、成语“大点兵”（点讲有关马的成语故事）d、学生推荐常用工具书，印发小组搜集整理的成语及诗文资料五、民族之精神——感悟马的奔腾不息、勇往直前、奋斗不止的精神师：大家发现有关马的成语中“褒多贬少”，这个发现有意思，大家想想，为什么？生:人

马的世界

七下:马的世界一、积累运用 1. 马在十二生肖中排在第___七___位。 2. 中国象棋中，马走动的方法是一直一斜，即先横着或直着走一格，然后再斜着走一个对角线，俗称“走马日”。马一次可走的选择点可以达到四周的八个点，故有“八面威风” 之说。如果在要去的方向正前方有别的棋子挡住，马就无法走过去，俗称“蹩马腿” 3. 古代驾二马为骈，驾三马为骖，驾四马为驷，一车四马为一乘。 4. 填写关于马的诗句：（1）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。（王翰《凉州词》）（2）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（三国魏·曹操《步出夏门行·神龟虽寿》）（3）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）（4）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）（5）路遥知马力，日久见人心。（无名氏《争报恩》第一折）（6）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）（7）挥手自兹去，萧萧班马鸣。（李白：《送友人》）（8）山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 5. 关于马的成语：一马当先马不停蹄天马行空悬崖勒马犬马之劳驷马难追青梅竹马马到成功车水马龙指鹿为马兵荒马乱快马加鞭心猿意马汗马功劳老马识途走马看花金戈铁马秣马厉兵马革里尸马首是瞻声色犬马悬崖勒马 6. 匹配关于马的歇后语：马背上打电话——奇闻马屁股上的苍蝇——瞎嗡嗡马儿伸腿——出题骑马不带鞭子——拍马屁千里马拉犁耙——大材小用到了悬崖不勒马—死路一条马鞍套在驴背上—对不上号马背上钉掌—离题太远马槽里伸出个驴头—多一张嘴马儿护虎儿——没那回事马过竹桥——难拐弯。马缰绳栓羊头——路子不对马嚼子戴一牛嘴上——胡来马驹子拉车——上了套马笼头给牛戴——生搬硬套马散宠头——自由自在马上耍杂技——艺高马尾巴拴豆腐——提不起来马尾巴绷琵琶——不值不谈马长犄角骡下驹——怪事一桩车马炮临门——硬将军好马遭鞭打——忍辱负重骏马驮银鞍——两相配骑马吃豆包——撒了馅儿

江苏省常州市2020年中考语文模拟试卷精选汇编：综合性学习专题

综合性学习专题江苏省常州市2020年6月初三教学情况调研测试语文试题 5．阅读下面几则材料，回答后面问题。（4分）材料一：80/90后作为中国消费大军中的新世代，正逐渐成为中国消费主力军。相较上一代（50/60/70后），新世代生活在中国经济快速增长的年代，消费能力与意愿显著高于上一代，新世代消费力以平均14%幅度增长，为整“妆”待发新华社发蒋跃新作上一代消费力增速的2倍。新世代消费力增长与互联网快速发展并行，赋予了新世代追逐个性潮流、生活品质、关注颜值的特性。例如，通过社交网络自拍/P图/晒照收获“称赞”也逐渐成为新世代一个重要特征。材料二：收入的提升以及新世代消费者的成长造就了当下追逐颜值的热潮，人们对于颜值的迫切需求促使着颜值经济生态圈不断丰富，包含引领潮流的服装、“改头换面”的医美、减肥塑形的健身、“耳目一新”的化妆、“面目全非”的自拍、“由内而外”的饮食等。消费者对于颜值的消费不仅在于提升自己的颜值，还包括将产品的“颜值”作为主要的购买决策影响因素之一。消费升级带来的审美的“跃升”——在产品的功能性已经趋同的情况下，外观设计带来的视觉冲击成了企业间最重要的竞争点。材料三：“颜值”最早出自于日本，“颜”即“脸”和“容貌”的意思；“值”指的是 “指数”。在互联网时代，图片、视频等数据信息能以非常便捷的方式传递，有大量的人愿意为获取和观看相关内容而付费，自然也就有人愿意生产和提供这些内容。颜值是以自然的容貌为基本内容附着在个人身上的，拥有者因而在现代社会独具一份资产，辅之以必要的才艺、货币电子化、直播平台等，交易就能确立并顺利实现。 ⑴综合以上材料，给“颜值经济”下定义。 ▲ ⑵请你用一副对联对“热衷于颜值消费”的新世代人们提一条中肯的建议。 ▲

世界马业发展分析

世界马业现状及发展趋势自从马在约6000年前被人类驯化以来，马在人类社会中扮演的角色已发生了较大的变化，特别是十九世纪以后，马在农业、在世界各国的国民经济中占有突出的地位。一、世界马匹分布 World Distribution of Horses 1.1.1 五大洲马匹分布根据联合国粮农组织(FAO)统计，2006年全世界马匹数量为58,542,919匹，平均每100个人拥有1匹马。从世界马匹分布来看，近大半分布在美洲，而亚洲占24％在，欧洲占11%，非洲和大洋洲共占 8％左右。美国作为全球GDP最大的经济强国，其马匹数量位居各国之首，中国位居第二，而南美墨西哥、巴西、阿根廷等国家的马匹数量也都相当可观。图2.1.1 世界五大洲马匹分布图 1.1.2 世界主要国家马匹分布目前，世界马匹数量基本稳定，近年大致保持在5800万左右。在世界224个国家和地区中，马匹数量百万以上的国家有10个，其中美洲国家5个，亚洲3个，欧洲1个，非洲1个。这些国家的马匹数量按大小排序如表2.1.2所示。

年，美国马匹数量为524万，占世界马匹数量的8%左右；2007年，其数量攀升至950万匹，占世界总量的13％，其增幅约为81.3%。与此同时，中国的马匹数量则从900万降至目前的740万左右。其他主要马业大国的数量分布如下图所示。图2.1.2 世界国家马匹数量分布据美国马匹委员会2007年统计，马业对本国经济的总贡献为1,020亿美元，其中直接经济效益为390亿美元，而仅与马相关的娱乐产业就达39亿美国。此外，美国马业还支撑着近140万个全职工作岗位。中国作为马匹数量第二大国，马业发展与我国经济发展严重不协调。目前，在养马大省新疆、四川、云南、贵州、内蒙古、东北三省以及其他省份，马主要用于放牧、交通、农田作业和产肉、泌乳等方面，没有充分发挥现代社会中马在娱乐、体育和竞技等各个行业的角色，无疑也制约了马业的发展。改革开放以来，我国经济发展迅速，农业和交通的役用马匹逐步推出历史舞台，马业发展进入了前所未有的困境。1977年，我国马匹数量达1145万，位居世界首位，而目前仅剩700多万。此外，育成血统流失严重，马匹品质也逐渐下降，实属令人惋惜。要改变这种落后的面貌，首先要转变观念，借鉴其他马业发达国家的经验，营造产业发展的环境，为中国马业的振兴积极做好准备，适应新时期的发展形势。 1.2 世界马匹数量变化 History of World Horse Population 二十世纪初期，全世界马匹数量约为1亿，其中俄国就占到了三分之一，主要用于农田作业和交通运输。自从世界范围内的工业机械化革命以后，这种面貌出现了改变，马业逐渐开始淡出了大街小巷。二战以后，世界各国的马匹数量都有所锐减，尤其是德国、英国、法国、奥地利和匈牙利等欧洲国家的马匹数量更是大幅减少。到20世纪中叶，世界马匹数量基本保持稳定。据联合国粮农组织(FAO)的统计数据显示，在近半个世纪以来世界马匹数量基本上在6,000万上下波动，具体数据如图所示。

《我们奇妙的世界》优质课教案 (部编本三年级下册)

《我们奇妙的世界》优质课教案(部编本三年级下册) 第一课时【课时目标】 1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。【教具准备】教学课件教学目标知识与技能： 1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法： 1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。 2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。情感态度价值观：体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。重点难点 1.理解作者从哪些方面写世界奇妙。

2.感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。教学课时2课时【教学过程】一、谈话导入，揭题解题： 1.（课件出示2）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？ 2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。 3.抓题眼解题，引入课文。（1）板书课题，齐读课题。（板书：我们奇妙的世界）（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得.摩西去感受他眼中奇妙的世界。二、初读课文，自学生字。 1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。 2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。 3.试着读课文。（课件出示3）展示阅读要求和提示：画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。

马的世界单元活动课设计

马的世界编者按：文末附有优秀习作与写作指导、写作素材。教学目标 1．通过“马的世界”的活动开展，进一步认识马与人类的亲密关系，激发和培养善待动物、关爱生命的情感。 2．探寻“马的世界”，了解马的有关知识，拓宽文化视野，提高人文素养。． 3．培养多角度研究问题的意识，学习一般课题研究的方法，提高课题研究的能力。 4．在活动中培养口语交际和写作的能力。教学重难点重点：组织指导学生以活动小组为单位，选择课题有侧重地进行研究或开展活动，培养学生开阔文化视野和分析综合的能力。难点：指导学生在活动中积累资料，深入思考，最后写作成文。 (活动重点的确定，突出了本单元综合性学习具有问题探究性和课题研究性的特点，体现了“新课标”的精神：“培养学生搜集和处理信息的能力，获取新的能力”。把作文作为检测活动效果的一种手段，作为学习成果的一种呈现方式，这是本次活动的重要环节。) 谢教学安排活动时间一周，安排2—3课时。教学准备教师： l_活动安排表和设计方案各一份。 2．收集好有关“马”的文学艺术作品。 3．提前一周布置，提供课题研究方案，作必要的动员和说明。指导学生分成四个活动小组，选出负责人，并明确每个小组的研究专题。 4．向学生提供专题活动设计建议，设计并发放活动记录表。准备好作文自评、互评表等。学生：预习“马的世界”。要求： (1)通览内容，提出问题，做好阅读笔记。 (2)根据课题研究方案和教师的专题活动建议，设计制定自己小组的活动方案(计划)。 (3)尽可能多地收集有关资料，小组间交流，做到资料共享。 (要搞好综合实践活动，作好课前准备是至关重要的。教师的准备，是为了更好地设计、指导、参与、评价这次活动；学生的准备，是为了突出活动的自主性，引导他们自行设计和组织活动，注重探索和研究的过程，学会搜集资料、整合材料、获取新的有用的知识。课前准备是活动顺利开展、卓有成效的保证。) 设计思路 “马的世界”这一综合性学习具有问题探究性与课题研究性的特点。教师组织指导这次综合性活动时，应指导学生围绕课题展开研究，注意培养学生对某一个问题从不同层面、不同角度来进行研究的意识。所以活动过程可根据教材中前四个标题，也就是四个课题，分四个活动小组有侧重地进行研究或展开活动。在此基础上，小组之间进行交流，或推荐代表在全班交流。作文是本次活动学习成果的主要呈现形式，应指导学 1/4 1234下一页尾页

世界上最大的马排名

世界上最大的马排名在没有出现汽车这个方便的交通工具是，骑马一直是最好的代步方式，下面让带你了解一下世界著名马种吧。英国纯血马纯血马是世界上速度最快,身体结构最好的马匹,勇敢,敏感,个性倔强,血统为热血.最佳的赛马，娇贵,不适合其它用途。17世纪繁衍于英格兰,由阿拉伯马,西班牙马,加洛韦马杂交。体高1.50米-1.70米。阿拉伯马阿拉伯马是最漂亮的马,血统为热血,产地中东,尽管速度不如纯血马,但它具有极大的耐力和高雅的气质.它是纯血马的基本血统.体高1.42米-1.50米. 德国汉诺威马汉诺威马是德国竞赛马中的领先者,它是跳跃马和盛装舞步的表演马.它有异乎寻常的力量,华贵而正确的动作和特别良好的性格.它是由纯血马,荷尔斯泰因马,特雷克纳马的后代.体高1.62米左右. 阿克哈-塔克马(汗血宝马) 阿克哈-塔克马(汗血宝马)是世界上最神秘的马匹,属热血马,产地为北部欧亚大陆,它具有无穷的持久力和耐力,它是长距离的骑乘马,也是跳跃和盛装舞步马.体高1.52米左右. 法国塞拉.法兰西马

塞拉.法兰西马是温血马,是欧洲各种竞赛马中最坚强和最多用途的一种.它具有高度勇敢的性格,适合跳跃,并能够在越野赛和各种比赛中进行竞争.体高1.60米. 法国阿尔登马这种马生活在法国和比利时的阿尔登地区，骨骼粗壮，是狮子鼻的重型马，为全世界最古老的马种之一。在19世纪，发展了两个类型，其一为活泼的轻型挽马，另一而较慢但非常有力的重型挽马，这是法国北部的工作马。英国夏尔马夏尔马，世界上最高贵的挽用马,最重的重型马.身高常在1。8米以上，重达一吨。这种马可以拉动5吨的重物。现在英国的一些啤酒场依然让它们工作。他脚上长有细细的长毛，好象带有“护脚套”。西班牙安达鲁西亚马现代的安达鲁西亚马是西班牙的后代，它与阿拉伯马和柏布马对于全世界的马有最深渊的影响。到了19世纪，西班牙马成为欧洲数第一的马，而且是文艺复兴学院古典马术所使用的马，以维也纳的西班牙骑术学校就是以西班牙马命名的。最著名的白色利皮扎马就是16世纪时由西班牙出到利皮卡(在斯洛文尼亚)的马直接演化而来的，西班牙马曾经对所有各类型的马有主要影响，并且现在还是美洲大多数马的血统基础。贝尔修伦马贝尔修伦马的祖先为阿拉伯马;;由摩尔人引入欧洲。由于马的强

二年级上册课文《徐悲鸿画马》教案

二年级上册课文《徐悲鸿画马》教案教材简析：《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。设计理念：本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。教学目标： 1、学会课后田字格中的10个生字，会认课后双横线中的10个生字。 2、引导学生感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。教学准备：课件教学过程：

一、激趣生情，赏画导入：师：同学们，你们喜欢画画吗?今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧：【课件出示八骏图】。师：从画面上你看到什么了?觉得这些马画得怎么样? 师：知道这幅画叫什么名字吗? 师：不错.这正是八骏图.它是我国著名画家徐悲鸿的代表作之一。你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢?这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。和老师板书课题，齐读课题。二、自主阅读，整体把握： 1、师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、师：刚才你们读得那么认真，相信课文里的词语朋友一定难不倒你们。看，他们都已经跑到屏幕上去了，自己先试着读一读，看谁最先全部认识他们。(自由认读。) 3、师：觉得自己都能读准的孩子举手?这么有自信呀。从你开始领读第一行，如果他读对了，请大家跟着他一起读。 4、师：你们的表现真棒。认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。老师想请五名同学来读课文，其他同学边听边思考：通过读课文你知道了什么?

天津市宝坻区黑狼口中学七年级语文下册综合性学习《马的世界》名著阅读练习题(无答案) 新人教版

综合性学习和名著阅读练习题精选一．1.综合性学习。主要练习题型：概括能力；分析材料；仿写；结构调整；图表分析。（七上：漫游语文世界；七下：马的世界；八上：说不尽的桥；八下：献给母亲的歌；九上：好读书，读好书；九下：我所了解的孔子和孟子。） 2．《名人传》《繁星春水》《水浒》《朝花夕拾》《鲁宾孙漂流记》二．精选练习题。 1.改写画线部分的文字，使之与加点文字的句式一致，构成排比句。黄河，壶口的黄河，你永垂不朽的形象是大地的创造，你是先祖留下的声震天地的遗训．．．．．．．．．．．．．．，你是民族传承的勇往直前的精神．．．．．．．．．．．．．．。答： 2.黄土高原是黄河的臂弯，我们祖先很早就在这里繁衍生息。黄土高原和黄河息息相关，和中华文明的发展息息相关。某校同学要开展一项关于黄土高原和黄河关系的专题研究。下面是他们搜集来的一些资料，请你研读后，回答25～26题。（6分） ①西汉时期，天下大治，中国人口激增至6000万。向西北开拓移民成为解决人口膨胀压力的主要手段，仅汉武帝时期，就向西北边塞迁徙了70余万人口。西汉将匈奴赶到遥远的漠北，将大片林牧区变成了农耕区。西汉在河套开发的引黄灌溉工程，是以宁夏内蒙的贺兰山森林和陕北森林的大破坏为代价的。 ②明朝重得西北，重视屯田，以便以屯养军，以军隶民。当时"屯田普天下"，"而西北为最"。明初驻屯雁门、偏关长城附近时，那里因山势峭壁拔，林木茂盛，"人鲜径行，骑不能入"。到了明中叶，北京的高官显贵，边关将士，当地居民，群起砍伐，"百家成群，千夫为邻，逐之不可，禁之不从"。单是每年贩运到北京的林木，就不下百万根。 ③始皇帝统一六国，大量人口随之进入关中，垦殖面积大增。与此同时，他大兴土木，建造宫殿陵寝，大肆砍伐关中山地森林，始皇三十三年（公元前214年），蒙恬击溃匈奴，取得河套地区大片土地，随后实行屯垦戍边，多次向鄂尔多斯高原地区移民，每次人数多达数十万，原本一望无际的草原变成了农耕区。 ④6000年前，绿色还是这里的主色调，那时这里的森林覆盖率高达69％。 ⑤目前高原1公里以上的沟壑有30多万条，成为黄河泥沙的主要来源。

北京密云世界马文化主题旅游度假区

北京密云世界马文化主题旅游度假区概念策划一、项目背景分析 1、北京作为中国首都，正在建设“世界城市”，世界城市能够支撑远郊区建设一批各种主题的国际旅游度假区或高档居住区。 2、北京地区人均可支配收入已达到中等发达国家水平，休闲度假正成为北京市区人们追求的新旅游方式。 3、密云县确立并实施“首都水源区发展战略”，走“环境立县、引进强县、科教兴县、依法治县”的可持续发展之路，密云县适合发展并鼓励发展高端休闲旅游业。 4、2009年12月《国务院关于加快发展旅游业的意见》中提出“积极发展休闲度假旅游，引导城市周边休闲度假带建设”、“年度土地供应要适当增加旅游业发展用地”。 5、根据《北京市山区协调发展总体规划（2006—2020年）》，在浅山区要大力发展现代服务业，形成城镇之间的互动和协调发展模式。重点发展以生态旅游、会议培训、文化创意、康体医疗、休闲运动、生态办公为主的现代服务业。 6、根据《密云新城规划2005-2020》，密云县发展目标是发展绿色休闲产业,打造生态宜居新城。北京市委九届九次全会将密云县定位为引导自然资源的合理开发与利用，发展生态友好型产业，成为首都坚实的生态屏障和市民休闲游憩的理想空间。 ——无论从市场角度还是政策角度看，发展休闲度假，尤其是高端休闲旅游项目，将是开发企业未来开发的主要方向和角逐的重要领域，抢占先机是未来的制胜法宝！二、项目认识 1、地处首都水源区密云，生态环境居北京区县首位，林木覆盖率达到62.7％，夏季气候宜人，山青、水秀、林茂、果香。 2、项目地交通便捷，京承高速密云县城第一个出口往南**公里，距北京三元桥66公里，由东二环驱车经京承高速到项目地耗时45分钟。 3、地块内及周边生态资源良好，森林覆盖率高、幽静，地块内有山地、台地、沟壑，利于造景。 4、毗邻密云南山滑雪场和港中旅房车小镇，可打造“时尚运动之旅”。 5、缺少可直接利用的或景观性水资源。 6、缺乏文化底蕴，未发现可直接利用文化景观。 7、没有形成规模特色产业，农业、农产品加工业和旅游产业未形成融合。

平凡的世界·做客教学设计

课时教学设计【课程分析】《平凡的世界》虽然是厚厚的三大本，但作品中把孙少安、孙少平兄弟对于生活的执著和信心，温馨的亲情、纯真的爱情，描绘得非常细腻、真实，让人读后有一种震撼人心的力量。对于年轻的学生来说，这样的作品是不可多得的人生观、价值观教育的优秀作品，课下一定引导学生认真阅读。最好趁寒暑假期间，布置学生阅读，并撰写阅读心得。课本中节选部分有许多地方可以品读。例如文中的心理描写、环境描写，这些都对人物形象的刻画起着重要的作用。同时，也是高考中的考点。【学情分析】孙少平的生活和心理状态，对许多农村地区的学生来说，可能有切身的感受。要引导学生调动自己的生活体验。当然也有很多同学对这样的遭遇没有心理体验，这就要引导学生设身处地，站在孙少平的立场上体验他的心理变化过程。【设计思路】课前布置学生认真阅读第一章和第二章的内容，了解孙少平所遭受的物质和精神上的困境，以及他的解决办法。这有助于理解课文中孙少平矛盾的心理。第一步：了解作者路遥及其创作风格，了解《平凡的世界》的主要内容。第二步：朗读选文，整体感知。第三步：拓展迁移，畅所欲言。（同学都有做客的经历，说说你在做客前、做客中、做客后的心理感受。）【学习目标】 1.了解作者路遥及其创作风格，把握《平凡的世界》思想内容，由此认识社会的变革。 2、整体把握选文的主要内容。（人物、情节、环境）【教学流程】导入：有一位作家在他的新书的题记中写道：“谨以此书，献给我生活的土地和岁月。”他说：“对生活应抱有热情，艺术作品是激情的产物，才能感染别人。”这样一位内心充满诗意并且难能可贵地保持到人生成熟期的作家却匆匆地走了，在那部可以不朽的作品刚刚出版之后，年仅42岁。他在书中说过：“希望将自己的心灵与人世间无数的心灵沟通，”我想他做到了，他离开我们十余年了，他今天仍然借着作品与读者讨论、对话，而今后，他的心血也应当成为中国精神文化中烁烁生辉的一部分而为人珍惜。他就是以小说《人生》、《平凡的世界》享誉文坛的作家路遥，那部作品就是《平凡的世界》。路遥以《人生》名世，在《平凡的世界》之后便不再平凡，曾为学界出过许多无法解答的人生命题与假设，然而他却通过自身的生命感验获得精神上的极大丰收。今天的路遥已非路遥，已经变成为拥有某些高度的里程碑式的存在。 “平凡的世界，辉煌的人生。”这句刻在路遥墓前的一块方石上的悼词，极为恰当地表述了路遥短暂而辉煌的文学人生。一、知人论世，走进作品请同学们阅读材料上的相关内容，回答屏幕上的问题。 1、路遥（1949－1992），陕西省清涧县人，生于一个贫困的农民家庭，从小被过继给伯父，他曾经务农，并在农村小学做过一年的民办教师，随后又回到县里做过许多临时性的工作。在这段时间里，他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多古今中外的文学名著，并尝试着写了一些习作。在1973年，路遥作为“工农兵学员”进入了延安大学，毕业后，他先后来

《马的世界》教案

《马的世界》教案活动目标： ⒈通过活动的开展，进一步认识马与人类的亲密关系，培养学生关爱动物的情感。 ⒉通过“马的世界”的探讨，拓展学生的文化视野，了解有关文化知识，提高人文素养。 ⒊通过活动的开展，学习从事一般课题研究的方法，培养学生从多角度研究问题的意识，提高学生课题研究的能力。 ⒋在活动中培养口语交际和书面表达能力。课前准备学生以小组为单位，搜集关于“马”的各项资料；教师制作课件；过程：一.导入 ⒈听马跑步和叫声。 ⒉师问：这是什么声音？生答。 ⒊师问：“马在你的印象中是一种怎样的动物？” 生答：漂亮、剽悍、高贵、豪迈…… ⒋师出示一组“马”的图片，感受马的风采。 ⒌师语：法国作家、博物学家布封曾经说过：“人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而彪悍的动物------马。” 今天，我们就一起走进《马的世界》，去感受马的魅力，品味马的文化。二.活动过程第一篇章：悠悠岁月浓浓马情师语：历经数千年的风风雨雨，马和人类共生死，共荣辱，成为人类最忠实的朋友，让我们一起领略马的风采。 ⒈视频播放《草原上骏马奔驰》，感受马的风采。师语：优美的乐曲，美丽的画面，让我们意犹未尽。这马真是风姿飒爽、俊逸潇洒、这境真是令人心旷神怡！

马的故事更是流传千古，请把珍藏在你心中的那一个讲出来给大家听吧！ ⒉学生讲马的故事。《伯乐相马》因相马而受到赏识和重用；《五百两黄金买马骨》因爱马而得到而得到更多的好马；《马头琴的故事》体现人马深情；《塞翁失马》经典的故事，深刻的道理；《昭陵六骏》《的卢马》神马带主人逃出险境…… 师语：故事中的马忠诚、神勇，令人神往。听着故事，我也很想拥有一匹那样的神马，带我去草原驰骋，带我实现梦想！ ⒊马在人类发展过程中曾经发挥的作用。你能列举吗？赛马场上；著名的茶马古道在交通中的作用；在生产生活中；马文化；幻灯片展示。师语：马这人类的伴侣，草原的精灵，带动了文化的发展，让人们永远与它共存！第二篇章：见字溯源识马品马师语：文字是人类认识世界的见证，早在商代的甲骨文和中就有了象形字“马”。 ⒈欣赏：从古至今“马”字的不同写法，了解它的演变过程。 ⒉了解汉字“马”的演变过程。 ⒊介绍“马”的知识。 ⒋马的知识擂台赛。必答题： ⒈以“马”为偏旁的汉字有哪些？借助工具书，了解这些字与“马”的关系。 ⒉请你至少写出10条“马”的成语，并选择5条解释造句。 ⒊介绍与“马”有关的俗语。抢答题：