什么是死海漂浮浴

什么是死海漂浮浴
什么是死海漂浮浴

所谓漂浮浴,就是聪明的美国人利用以色列死海延伸研法的成果,把一个死海海水及多种成份比重泳池造健在人群密集的大都市里,让人们不用花昂贵的旅行资费,就可以体现到以色列死海漂浮,这一杰作让法国人称赞美国人是最完美主义者。而中国人能有一次到以色列死海去享受漂浮泳,除了李鹏总理以外,估计千万分之一人能实现梦想都未达到。所以中国人并不比美国人笨蛋,中国人也开始利用各种利于环境建造以色列死海。让人们感受和感谢这些敢于建造者。

对于现代生活带来的紧张症,已有各种疗法来减轻它,例如针炙,反射疗法和瑜伽。但是现代又有了一个经过科学论证的新疗法:漂浮疗法。

漂浮疗法是一种放松疗法,具体方法是准备好含有多种卤化物的饱和盐溶液,溶液温度与体温相当,让身体在溶液中漂浮起来。

死海漂浮池里面有大量的富含多种卤化物的理化盐水,这个盐水度相当浓,好像一个床垫子,人躺在上面就会漂浮起来,如同宇航员在太空中一样。

银河湾死海漂浮馆———豫北地区首家大型室内死海漂浮馆,是一种全新的理疗项目,着重诠释休闲与养身的结合,让您能够足不出户就能感受到异国风情的同时,还能体会到进入大自然全体郁的文化特色与现代气息,是成功人士、时代精英、行业CEO及爱美女性的绝佳休闲养身之地,同时也创造了地方的品牌。

死海是由高密度的海盐水组成,可以将人托浮于水面,一年四季 37℃恒温,天天皆可漂浮。水中含有大量对人体有益的矿物质与微量元素,长期坚持海疗,可以呵护人体肌肤、袪除人体老化角质、延缓衰老。

具有瘦身功效

仪器设备

漩涡浴槽,有全身浴槽、半身浴槽、上肢浴槽、下肢浴槽之分。槽如大桶状,槽内装有涡流发生器,并有充气装置和可转动的1~3个喷水嘴,可使浴水发生漩涡、气泡和水流喷射。全身浴槽与半身浴槽外应有可供患者登高进入浴槽的矮梯。槽内有可供患者坐下的坐椅。

操作程序

1.根据治疗需要选用规格合适的浴槽。

2.检查浴槽的各部件能否正常工作,浴槽是否经过消毒,再用清水冲刷一次。

3.先在浴槽内放入2/3容量的水,水温37~39℃。

4.患者脱衣鞋进入浴槽,取舒适体位,将肢体或身体充分浸入水中。

5.启动涡流及充气装置,使水中发生涡流和气泡。转动喷水嘴调节喷水方向和强度,使水流喷射在患肢上。

6.每次治疗10~20min。治疗完毕,先关闭涡流、气泡、喷水装置,患者再出浴,擦干身体,穿衣。疗后休息片刻。

7.治疗1次/1~2d,15~20次为一疗程。

你可以通过这款水疗浴缸的高敏感触摸控制屏调节水温和浴缸按摩效果。整个浴缸配有180个水疗按摩喷头,能通过不同强度的水压按摩帮你放松身体。调整好自己中意的按摩强度,泡在热水浴缸里让它帮你赶走疲惫吧?

这是一个提供漩涡浴的产品设计,名叫chill-whirlpool。漩涡浴是一种休闲、轻松的沐浴方式,能在户内或者户外进行,户外的漩涡浴被看作是一种舒服的大楼设施。这个漩涡浴设施并不像一个浴缸,而更像不锈钢游泳池,因为不锈钢被认为是一种理想的能塑造出各种造型的建筑材料。这个革新的多边形组织一起的形式美观之余也能够更为符合人体工程学,人坐上去更为舒服。总体来说,这个浴缸的设计与建筑设计相融合,并且在身心方面更令人感到美观而愉悦。

旋涡浴又称为环流池或旋涡池。即在40度池水中,产生快速旋转的水流,水池中产生旋涡,池中可供4人同时入浴,浴中身体时而随水流旋转,时而像在激流中挣扎,池水从身体的前后摩擦而过,产生正反面与侧身的按摩效果。此法在温热的池水作用下对肢体产生明显的机械刺激作用。水中适宜时间为10—15分钟。功效可使肢体末梢血管明显扩张,改善血液循环,对腰部疼痛减轻、美体瘦身、收腹有一定作用,很适宜女性。

语文教案-死海不死死海不死的秘密教案

语文教案-死海不死死海不死的秘密教案 死海不死[教学目标] 1.学习本文围绕事物特点,采用适当的说明方法。 2.理解数字的准确性。 3.了解神话、传说在说明文中所起的作用。 [教学过程] 一、分析课题,导入新课。 抓住文题中“死”与“不死”这两个似乎矛盾、相对的用词,提问:1.标题中“死”与“不死”的含义分别是什么?2.这个标题好在哪里? [提示:两个问题最好先用小黑板抄好;问题提出后,给学生1~2分钟时间,让学生结合预习、通过思考作答;第二个问题,学生可能觉得稍难或答案不统一,教师应作适当引导、分析,并对敢于提出不同答案者给予表扬、鼓励。] 对问题1,学生结合预习应回答:“死”,是指“海水中竟没有鱼虾、水草,甚至连海边也寸草不生”;“不死”,是指“即使是不会游泳的人,也总是浮在水面上,不用担心会被淹死”。对问题2,引导学生作 答:好在:①能扣住被说明对象的特征——“死”与“不死”(加点词为板书内容,下同);②给读者以悬念,引起读者探究的兴趣;③新颖,简洁(这是标题的一般要求)。

提问:“死”与“不死”是死海的特点,作者运用了怎样的方法来解释说明死海的这些特点呢”要求学生带着这一问题齐读课文第 一、二自然段。朗读完后,明确:这两段运用了举例子的方法,将“死”与“不死”解说得浅显易懂。 二、理解文章引用传说和神话故事的作用。 要学生默读文中所写的两个故事。然后,挂出小黑板,出示有关词语:勃然大怒、安然无恙、改邪归正、谕告、执迷不悟。要求学生根据所示词语的提示分别复述两个故事。 复述后,引导学生刚口自我评点并提问:文章引用传说和神话故事有何作用?(答案:两个故事分别生动地说明了死海“不死”的现象和死海“死”的原因,增加了文章的趣味性。)接着适当作知识延伸并再提问:这篇文章按文章体裁分,属说明文,但由于它生动,富有趣味性,又具有文学性,是文学作品,我们一般将这样的文章称为科学小品文,一般放在散文这个大类中(文学作品按四分法分,有诗歌、散文、小说、戏剧文学)。科学小品文既要有严密的科学性,又要有艺术性。既然要有严密的科学性,那么仅用两个故事来说明死海的特点,行吗?显然不行,因为,那样写,读者仍然不知道“死”与“不死”的真正原因。要了解这些,还得用科学知识来解释。

(完整版)初一说明文阅读训练题精选完整版

初一说明文阅读方法与练习 第一部分说明文阅读方法 一、说明文的定义 说明文是以说明作为主要的表达方式,目的在于给人以知识:或说明事物的状态、性质、功能,叫做事物说明文;或阐明事理,叫做事理说明文。 二.说明文三要素:说明对象说明顺序说明方法 三、说明文的结构 说明文的结构有三种形式: 1、总分式包括总说―分说 2、分说―总说 3、总分―分说―总说 2、递进式 四、说明文的顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 --时间顺序:和记叙的时间顺序相似。 --空间顺序:要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向。 --逻辑顺序:常以推理过程来表现,一般包括从原因到结果、从主 要到次要、从整体到局部、从总说

到分说再到总说、从现象到本质、 从特点到用途等几种类型。 ①从现象到本质:如《死海不死》先描述死海浮力大,淹不死人的表 面牲,再列举海水中各种矿物质的含量,说明死海“咸度很高”的本质特征。 ②从原因到结果:或先说结果再解释原因,或先解释原因再得出结果。 ③从概括到具体:先从总体上进行说明,再作进一步的具体说明。 ④从特点到用途:先介绍事物的特点,再说明此事物的具体用途。 ⑤从主要到次要:先说明此事物最主要的特征,再说明次要的。 ⑥从整体到部分:先整体介绍,再具体介绍各部分内容 四、说明文的分类 按说明的对象来分,说明文分为事物说明文和事理说明文两种。 以事物作为说明的对象,重点在于说明事物是“怎样”的,介绍事物的性质、特征,把一种事物和另一种事物区分开来的说明文就是事物说明文。. 以事理作为说明的对象,重点说明事理是“怎么样”和“为什么这样”的,把抽象的、难于理解的事理说得清楚明白的就是事理说明文。

四年级上语文同步试题我躺在波浪上读书_沪教版-学习文档

2019年沪教版小学语文四年级上册第20课我躺在波浪上 读书同步试题 1.给多音字组词。 拾(shì)( ) (shè)( ) 2.看拼音写词语。 3.按要求改写句子。 1.死海很美。(扩句,至少扩两处) ______________________________________________________________ 2.我躺在波浪上读书的感觉自由自在,肯定是舒服自在的。(修改病句) ______________________________________________________________ 4.读课文填空。 1.死海其实是个,它之所以被人称作“死海”是因为。 2.“正因为水中含盐量高,死海才能创造一种奇迹:人躺在水面上可以读书、喝咖啡,而不会沉下去!”句中的“奇迹”具体指,死海之所以能创造这种奇迹是因为。 3.“温润的水把我整个身体托浮起来,像托浮着一片树叶。”句中把比作,作者运用比喻的手法形象地写出了。 5.感受氧 稻城是四川省境内的一个小城,古名“稻坝”,藏语意为山谷沟口开阔之地。它位于四川西南边缘,甘孜藏族自治州南部。 人们常说:当你感觉到身体的某一器官存在的时候,一定是那个器官出了毛病;而当你感觉氧气存在的时候,一定是缺氧了。在稻城,我两次感受了氧。 我第一次感受到氧是在四川南部海拔4700米的高尔寺山上,这是去稻城的必经之路。停车了,大家下车“方便”。腿一迈下车门,就觉着地有点不平,头发蒙。人缺了氧,脑子先不好使,没头苍蝇似的到处乱蹿。好不容易才爬到一个较隐蔽的地方,卸下了“重负”。回到车上,慢慢地全身发凉,唇发干,不想睁眼,脑子里闪出一个念头:不行了,得吸氧了。旅伴递过来饼干、巧克力,说吃一点试试,我试着吃了些,果然心也不慌了,气也喘匀了。 第二次感受氧是到了亚丁,在去牛奶海的路上。那天早晨,骑马走了两个多小时,到了洛绒农场。这时的我早已是神疲腿软,在平地上走路都喘气,再爬山、下山来回走上4个小时,艰苦程度可想而知。从海拔4000多米往5000米走,真是步步艰辛,开始我还用在平原上呼吸的方法:闭着嘴,靠鼻子呼吸。可几步下来发现,这个方法在高原上行不通,吸进的气怎么也不够用。于是,我索性张大嘴巴,大口大口呼吸起来。同行的伙伴一再鼓励我,可这时的我,身体和脑子都麻木了,连鼻涕流出来老长都没感觉。我当时能做的只有一件事,那就是呼吸、呼吸、再呼吸。不光嘴、鼻这些专职的呼吸器官,连眼睛、皮肤、所有的毛孔都好像只为呼吸而存在。走着喘,停下来还喘。除了山风的呼啸声,我只能听见自己的喘气声。 只剩下最后一个山坡了。当我终于站到山坡上时,尽管当时精神享受能力早已被疲劳驱赶得所剩无几,但迎面而来的一座座雪山和一幅幅奇异的景色还是不断地敲打着我麻木的神经。毕竟我从没有这么近距离面对过雪山——那可不是北京雪后的景山,而是海拔5200米的雪峰!我感到雪山在向我压来,只要一伸手就能触摸到它,那感觉是既惊异又有点恐惧。 这里是亚丁自然保护区捻青贡嘎日松贡布。它由三座雪峰组成。北峰仙乃日意为观世音菩萨,为稻城第一高峰。南峰央迈勇意为文殊菩萨。东峰夏诺多吉意为金刚菩萨。 第 1 页

神奇的悬浮鸡蛋实验

神奇的悬浮鸡蛋实验 威县仲夷小学五年级:王军博一个夏天炎热的中午,妈妈正在厨房里做饭,香喷喷的鸡蛋味飘满了整个屋子,顿时我的肚子咕咕的叫了起来。 正在这时,爸爸悄悄地来到了我的房间,神秘的对我说:“你能想一个办法让鸡蛋漂浮在水中吗?如果不能今天可就不能吃到香喷喷的鸡蛋了。”“为什么?”我生气的抗议到,爸爸连忙说:“平时你觉得自己很聪明,遇到什么难题都能够解决,这可是对你的一次真正考验呀!能接受挑战吗?”。 我倔强的抬起来头,大声的说没问题。 首先,我拿来了一个装满水玻璃杯,一个鸡蛋,就开始做了。我把鸡蛋放在水里,一下子就沉到了水底,怎么也漂浮不起来,我毫不气馁,一次又一次,······可鸡蛋就像一个胖娃娃,静静的躺在水底,像是睡着了似的。怎么让它漂浮起来呢?我非常疑惑。只好向爸爸求助,爸爸告诉我说:“可以去问问妈妈。”我就疑惑的跑去问我妈妈,妈妈笑吟吟地对我说;“我这里有一篇科普文章叫《死海不死》,你认真的读一读,看能不能受到启发”。我接过书,立刻返回了房间,认真的读了起来,在亚洲西部,巴勒斯坦和约旦交界处,有一个“死海”。令人惊叹的是,人们在这无鱼无草的海水里,竟能自由游弋;即使是不会游泳的人,也总是浮在水面上,不用担心会被淹死。真是“死海不死”。我被它的故事情节深深的吸引了,······哦!原来如此,我就像

黑夜里迷失方向的小船,一下子看到了远方高高的灯塔。 我马上冲进厨房,拿出了调料盒,一勺,两勺慢慢的往水里一点一点地放着盐,并不断的用木筷搅拌着,终于浮了起来,就像一条死里逃生的小鱼,我欣喜若狂。爸爸爸爸快看,我成功了,我成功了。爸爸轻轻的摸了一下我的脑袋,问我是怎么做到的。我告诉爸爸:“清水的密度小,浮力就小,就承受不了鸡蛋的重量,所以鸡蛋会下沉;而加了盐后,盐水的密度大,浮力也大,当盐水的密度大与鸡蛋的重量,那么鸡蛋就会浮起来了。 这件事使我深深的懂的了,一个人光有聪明的大脑是远远不够的,还要不断的学习。

大自然的秘密教学设计

大自然的秘密教学设计 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《大自然的秘密教学设计》的内容,具体内容:《大自然的秘密》是北师大版六年级下册的课文,《大自然的秘密》描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景,揭示了自然万物都有生存之道和躲避灾难之本能的秘密。以下是我为你整理的... 《大自然的秘密》是北师大版六年级下册的课文,《大自然的秘密》描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景,揭示了自然万物都有生存之道和躲避灾难之本能的秘密。以下是我为你整理的,希望能帮到你。 《大自然的秘密》教学设计 教学目标: 1、了解大自然的秘密,激发学生热爱大自然,爱护动物的情感。 2、理解"人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面"的含义。 教材分析: 《大自然的秘密》是(北师大版)六年级下册第五单元《冲突》中的课文。文章以作者一行人在海岛上上的所见、所闻、所做、所思为线索,描写了小海龟群离潮如海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景,揭示了大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。 教学重难点:

理解"人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面"的含义。 教学过程: 一、检查预习。 1、通过预习,你知道了什么? 2、出示学习目标。 学习目标: 1、了解大自然的秘密,激发学生热爱大自然,爱护动物的情感。 2、理解"人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面"的含义。 二、品读课文 1、文中"大自然的秘密"指的是什么?从哪些语句看出来的?请画出来,在旁边简单批注。 2、交流: 句子1:一只幼龟率先把头探出巢穴,却又欲出而止,似乎在侦察外面是否安全。 如果把探出换别的词,可以怎么说? (伸、露)比较为什么此处用探?(探有试探、小心的意思。而伸和露则没有) 句子2:那只先出来的龟,原来是龟群的"侦察兵",一旦遇到危险,它便会返回龟巢......争先恐后地结伴而出。 了解了大自然的秘密之后,这个问题我们搞清楚了,是不是这篇文章我们就学懂了?(没有)

死海不死阅读题目

、死海不死阅读题目 1、阅读一至四段,回答:死海有什么特点? 2、联系文章内容,指出下边加点的“死”的不同含义 A、死海不死 B、那时,死海真的要死了。 3、文中第三段引用传说的作用是什么? 4、文中第四段都运用哪些说明方法? 5、文中第四段的说明对象是()特征是() 6、文中第五段引用传说的作用? 7、文中第六段中心句是(。)本段的中心意思是() 8、文中第六段从哪几方面说明死海的成因 9、文章第一二段运用的说明方法是(举例)分别说明其作用 10、文章第三五段引用传说的作用是什么? 11、本文的说明顺序是() 参考答案 1、水中没有生物,连海边也寸草不生;人在死海中不会被淹死;含有大量的矿物质,特别是氯化钙含量很高,海水的密度大于人体的密度。 2、第一个“死”字指死海动植物不能生存;第二个“死”指死亡(“不死”是说死海的浮力大,人不会被淹死。)第三个“死”是指死海最终将消失、干涸。 3、既说明了死海不死,即死海的浮力大,又增加了文章的趣味性 4、列数字、分类、举例、作比较 5、死海海水的浮力海水的咸度高海水里含有多种矿物质 6、不仅增加文章的趣味性、生动性,还说明死海在远古时代就已经形成,而且自古以来人们就在探寻它的奥秘。

7、死海陆空一个咸水湖,它的形成是自然界变化的结果说明死海的成因 8、深而狭长的大裂谷的出现;注入了很多矿物质的水;湖水不断蒸发、沉积的矿物质越积越多 9、第一段举死海中没有鱼虾水草寸草不生的例子是为了说明死海的得名; 第二段举人不会淹死的例子是为了说明死海不死即死海的浮力大。 10、引用传说、神话故事丰富了死海不死和死海形成的内容,既形象神奇、又浪漫多彩,增加了文章的情趣,能引人入胜。 11、逻辑 1、作者对装假作伪的枯叶蝴蝶持有怎么样的态度? (作者对枯叶蝴蝶的装假作伪表示痛恨,对它被人们捕捉而濒于灭绝的命运表示忧虑与同情) 2、枯叶蝴蝶的特征是什么? (像生长在树枝上的一张干枯了的树叶) 3、文章第二段突出枯叶蝴蝶的丑陋有什么作用? (既突出了它善于伪装的特性,又为下文写它的灭绝蓄势) 4、文章第三段运用什么写法?作用是什么? (对比。将枯叶蝴蝶飞翔时的“粉墨、彩色”与它隐藏后的“枯槁、憔悴、死灰”作对比,突出它伪装得彻底。) 5、试分析下列句子的含义 A、有一种生物比它还聪明,这种生物的特技之一是装假作伪,因此装假作伪这种行径是瞒不过它种生物——人的。 (前一个“装假作伪”是指人,后一个“装假作伪”是指蝴蝶。这句话表达了作者对装假作伪的憎恶,对真善美的渴望。) B、国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝴蝶真是因此而要绝对地绝灭了。 (国家的禁止使枯叶蝴蝶更加稀缺,更加珍贵。一些不法分子不顾法律,为金钱铤而走险,所以说枯叶蝴蝶因而要绝对灭绝了。此句表达作者对枯叶蝴蝶命运的忧虑,对利欲熏心的愤恨。) C、它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽,更因为它用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴. (美丽的蝴蝶不难发现,但会隐藏自身美丽的蝴蝶却是罕见的,因而它身价不菲。枯叶蝴蝶的“被捕”就是因为它善于伪装。) D、我要我的翅膀两面都光彩夺目。 (这句话运用了比喻修辞。“翅膀的两面”指人的内心和外在行为。这句话的意思是做人要表里如一,不但要有外在美,还要有内存美。这一句议论句,总结了全文,形象点明了文章主旨。

说明方法练习题

说明方法练习题 一、判断说明方法 1.有智慧的机器人,据统计,日本有15000具,美国有3200具,西德有1000具,英国有200具。——列数字 2.螃蟹在挖洞时,把四对小足当作“挖土机”,把“蟹钳”当作“挖土机”。——打比方 3.有一种虎鲸胃口大得令人惊骇,有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。——举例子、列数字 4.蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。——打比方、作比较 5.将来的桥梁一定造得又快又好,像南京长江大桥那样大的桥,几个月就可以完成了。——举例子 6.图书馆的藏书,按国别分,有中国的、外国的;按时代分,有古典的、现代的;按性质分,有科技的、文学的以及政治经济方面的等等。——分类别 7.目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。——列数字 8.噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”,难以对付,人们还是想出了许多制服它的办法。——打比方 9.石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。——打比方 10.我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。——举例子 11.桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。——打比方 12.这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身体的冲击。同时,拱上加拱,桥身也更美观。——作诠释 13.桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。——列数字 14.永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥从没出过事,足见它的坚固。——作比较 15.在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥,修建于800年前,有的石梁一块就有200来吨重,究竟是怎样安装上去的,至今还不完全知道。——举例子、列数字 16.至于白花,那是因为细胞液里不含色素的缘故。有些白花,例如菊花,萎谢之前微呈红色,表示它这时也含有少量

14、说明顺序与结构

14、说明顺序与结构 一、要点梳理 说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识,是以说明为主要表达方式,以事物或事理为主要内容,它或介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能,或解释事物的含义、原理、关系、演变等。说明文的范围比较广泛,如科普读物、科学小品、解说词、说明书等均属于说明文。 阅读一篇说明文,首先要注意理清文章结构,即开头和结尾、层次和段落、过渡和照应。而说明文的结构和说明顺序紧密相联,都是说明内容条理化的必要条件。因此,理清文章结构的同时,还须分析说明顺序。《大纲》规定,初中生要能“看出课文各部分之间的联系,大体上了解课文的思路和中心意思”。 (一)理清文章结构 说明文的结构(重点是段落和层次)通常分为三部分:开头引出说明对象,中间详细说明对象,结尾总结说明对象。常见的结构形式有: 1.总分式 在说明事物或事理时,段落(层次)之间有一个总分关系,表现为由总到分、由分到总、由总到分再到总。例如,《苏州园林》一文采用了“总分”式结构,合理安排说明顺序。开头两段总说苏州园林的艺术价值和它们的共同特征。第三至九段分说苏州园林的具体特征,其中第三至六段分说始终紧扣苏州园林图画美的特征,并分别对应第二段总说中的四个“讲究”,第七至九段分说,从细部紧扣苏州园林的特征。这样写,脉络分明,结构严谨,充分说明了苏州园林的特征。 2.并列式 在说明事物或事理时,各层次之间的关系是平行并列的。如《松鼠》一文,从总体来看是总分结构,但分写部分之间呈现并列式结构,旨在说明松鼠外貌(形态与颜色)、习性(驯良与乖巧)、用途(肉、毛、皮)及其他特点。第一段具体描述松鼠“漂亮”这个特点,主要写了松鼠的面容、身体、四肢、尾巴和吃食的样子。第三段,从它机灵的动作和生活习性,写出它是一种活泼、有趣、驯良的小动物,加深了“讨人喜欢”的印象。第四、五段写松鼠乖巧的习性和搭窝的方法,生动地表明松鼠的灵性。最后一段写松鼠的多产,毛的色泽,肉、毛、皮的用处,说明它有较高的经济价值,补充了“讨人喜欢”的内容。 3.递进式 后边在前边的基础上进一步说明,各层之间的关系是逐步深入展开的,是由现象到本质、个别到一般、原因到结果等等。例如《奇妙的克隆》,是先从理论上解释什么是克隆,再大体上按着时间顺序,由易至难地介绍克隆的实践,最后再揭示克隆的意义。这种逐层深入,步步推进的方式,就是递进式的很好范例。 4.承接式 除以上三种结构方式外,还有承接式,也叫连贯式。这种结构指各层之间按照事物的发展过程,或者按时间、因果、条件等关系安排,前后相互承接。例如《从甲骨文到缩微图书》一文,抓住书籍演变的关键因素,按时间顺序有详有略地介绍了书籍演变的历史过程,既重点突出、层次分明地说明了各个发展阶段书籍的具体特点及演变的作用。 (二)理清说明顺序 说明文采用的说明顺序通常有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序三种。 1.空间顺序 多用于建筑的构造,说明实体事物的形状。多用表空间方位的词语。物体总有一定的空间形式,复杂的事物也一定由多个侧面组合而成。要说明对象的构成,必然会涉及到所处的空间位置。空间顺序就是按照被说明对象的空间存在形式,或自上而下,或由前到后,或从外到

八年级说明文阅读教案

八年级说明文阅读教案 一、判断下列句子的说明方法,并说明其作用. 1.我国的建筑, ……,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样.苏州园林可绝不讲究对称,好象故意避免似的. 2.桥是什么?不过是一条板凳.两条腿架着一块板,板上就可承担重量. 3.导弹按起飞位置和攻击对象可分为地对地、地对空、空对空等,按飞行方式可分为弹道式和巡航式,按射程可分为近程、中程、远程和洲际等. 4.海南岛和廉江有野生的荔枝林,可为我国是原产地的明证. 5.森林涵养水源、保持水土,防止水旱灾害的作用非常大。据专家算,一片10万亩面积的森林,相当于一个200万立方米的水库。这正如农谚所说的:“山上多栽树,等于修水库。雨多它能吞,雨少它能吐。”森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之为“吞搬吐雨器”。 二、中考说明文的考点: 1.明确说明对象。2.明确说明对象的特征。3.归纳说明方法并能说出各种说明方法的作用。4.概括要点,理清说明顺序。5.分析说明语言的准确性。6.根据文章内容进行拓展。 [方法点拨] (一)明确说明对象及其特征 说明文阅读,首先要从整体人手,把握说明的是什么事物或事理,即说明的对象是什么。找准说明对象的方法,一是看题目,二是抓首括句或中心句。其次要抓住被说明对象的特征。事物的特征主要表现在构造,形态,性质,变化,成因,功用等等。一般来说,说明文要说明的要点,往往就是事物的特征。除说明的重点外,还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征,又是从哪些角度介绍的。(二)弄清说明文的分类 按照不同的标准,说明文可分不同的类别。一是按说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物,说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征,即事物说明文,如《松鼠》、《中国石拱桥》等;说明对象是某个抽象事理,说明目的是使读者明白某个事理,即事理说明文,如《死海不死》、《向沙漠进军》等。其实,在一篇说明文中,介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。二是按说明语言和表达方式的不同特色,把说明文分为平实说明文和生动说明文(又叫文艺性说明文)两种。 (三)掌握说明的方法 为了把事物特征说清楚,或者把事理阐释明白,就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下9种:——下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、画图表、引资料、作诠释(9种)掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用: (1)下定义:即指明某一名词概念的含义。例如:“统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。”——作用:使读者对概念有确切的了解。 (2)举例子:——作用:可使读者对说明对象的特征获得具体认识。 (3)列数字:——作用:可以准确地说明事物。 (4)打比方:就是用比喻来说明事物的方法。例如:“桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓。”——作用:可达到形象地说明事物的作用。 (5)作比较:即用另一个事物与说明事物相比,以说明事物特点的方法。例如:“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的坚固。”——作用:用人们熟知的与所要说明的事物作比较,从而突出被说明事物的特征。 (6)分类别:就是对说明事物分门别类的方法。例如:“如何获得食物?这有两种不同的途

死海不死的秘密教案

第三单元死海不“死”的秘密 一、教学目标: 1、细心观察大自然,培养从大自然现象中发现问题并提出问题的能力 2、与同学交流发现的问题,并学习有条理地表达问题 3、培养学生的动手操作能力 二、养成教育训练点 培养学生对大自然的兴趣与热爱之情 三、参考主题 (1)死海不“死”的秘密 (2)蚂蚁世界 (3)动手防身术 四、实践方式 信息的收集与处理;实验研究与观察;简单的设计与制作 五、方法引导 如何表述研究主题;如何制订实验方案;什么是实验法;实验的原则 六、实施年级:五年级 七、教学过程 (一)导课 神奇的外太空,会换“衣服”的变色龙,团结一致的蚂蚁家族……大自然充满了神奇。只要我们用心观察,就会有许多新的发现。师做实验:三个量杯分别加入清水、盐、糖,放入鸡蛋,提出问题。

(二)确定方案 和小伙伴商量商量,选择一个你们感兴趣的研究主题,开展探究活动吧。如: 死海不“死”的秘密研究方案 (三)实验验证 (1)引导学生采用各种方法了解死海

(2)死海不“死”的原因探寻 [1]方法引导 ①结合研究问题准备实验材料。如:盐、水、鸡蛋等 ②考虑实验中条件的变化带来的影响。 ③确定实验步骤,设计实验记录表。 实验方案 [2]加盐实验(注意水量不变,且不宜过多,能淹没鸡蛋即可) 加盐实验记录 [3]加糖实验

加糖实验记录 【4】鸡蛋改土豆实验(表格同上) (四)形成结论 通过实验,你们发现其中的奥秘了吗?把它写下来,让更多的同学了解。(通过实验,我发现了……) (五)小结: 通过这节课的学习和实验,我们从提出问题、确定方案、实验验证、形成结论四个环节发现了:淡水的比重比鸡蛋的小,所以鸡蛋会沉下去;盐水的比重比鸡蛋的大,所以鸡蛋会浮上来。在远古时代,我们的祖先曾经俯瞰大地,探求山川河流、原野万物的内在规律;也曾仰观天象,搜寻日月星期辰、宇宙太空的奥秘。随着科学技术的发展,人类对自然的探索也不不断深入。许多科学家深入蛮荒丛林,考察地球生态,宇宙飞船已经向太空进发,海底机器人也深潜洋。更多的奥秘等待着我们用发现的眼睛、善于实验的双手和充满智慧的头脑一一去解答,所以同学们让我们努力学习、积极探究诸多奥秘吧!(六)作业布置

小学语文《死海不死》同步练习及答案1

语文试卷 说明: l.全卷分为第一、二卷,共8页,考试时间为120分钟,满分为150分(第一卷100 分,第二卷50分)。 2.答选择题时,将选项的编号填进括号里;答简答题和填空题时,将答案写在指定位置上。 3.只参加毕业考试的考生,可只答第一卷。 第一卷一积累I6分) 1.默写或根据要求填空。(共5小题,任选3题作答,每小题2分) (1)__ __ __ __ __,当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》 (2)__ __ ______客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》) (3)_______,路上行人欲断魂(杜牧《清明》) (4)但愿人长久,_____。(苏轼《水调歌头明月几时有》 (5)《鲁提辖拳打镇关西》,节选自长篇小说___书中除了鲁智深,还描写了____、等英雄人物。二现代文阅读(44分) (一)阅读下面一段文字,回答2-6题。(16分) ①在亚洲西部,巴勒斯坦和约旦的交界处,有一个“死海”。远远,望去,死海的波涛此起彼伏,无边无际。但是,谁能想到,如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草,甚至连海边也寸草不生?(这大概就是“死海”得名的原因吧。) (2)然而,令人惊叹的是,人们在这无鱼无草的海水里,竟能自由游弋:即使不会游泳的人,也总是伏在水面上,不用担心会被淹死。真是“死海不死”。 (3)那么,(死海海水的浮力为什么这样大呢?)因为海水的咸度很高。据统计,死海水里含有多种矿物质:有一百三十五亿吨氯化钠;有六十三亿七千万吨氯化钙;有二十亿吨氯化钾....把各种盐类加在一起,占死海海水的百分之二十至二十五。这样,就使水的比重大于人的比重,无怪乎人一到海里就自然漂了起来,沉不下去。④几十年前,死海还是一片荒凉。为了开发利用它的资源,而个死海旁边已出现了一些工厂,同时修建了一些现代化的游泳池、高级旅馆和游乐场所。死海上空艳阳高照,海面空气清新,含氧量高,海水治病的功能不逊于温泉,吸引着许多游客。这样一来,就使它出现了不少生气。⑤但是,由于死海的蒸发量大于约旦河输入的水量,造成水面日趋下降。据专家统计,最近十年来,每年死海水面下降40到50厘米。长此下去,在不久的将来,南部较浅的地方,海水将会消失;较深的北部,数百年后也可能干涸。那时,死海真的要死了。 2.选出加点字往昔错误的一项。(2分)() A游弋(yi4)B下降(jiang4)C.漂(piao1)起来D.干涸(gu4) 3.“就使它出现了不少生气”中的“生气”,在文段中具体是指什么样的景象?(3分)

大英死海须知

中国大英死海 死海Dead Sea 死海是地球上最低的水域,水面平均低于海平面约400米,位于以色列和约旦之间,是一个内陆盐湖。约旦河从其北部注入。死海长80公里,宽处为18公里,湖水表面面积1020平方公里,最深处400米。湖东的利桑半岛将该湖划分为两个大小深浅不同的湖盆,北面的面积占四分之三,深400米,南面平均深度不到3米。 死海是东非大裂谷的北部延续部分,这里是一块下沉的地壳,夹在两个平行的地质断层崖之间。死海位于沙漠中,降雨极少且不规则,冬无冰冻,夏季又非常炎热,造成湖水每年蒸发约1400毫米,常常是湖面上雾气腾腾。约旦河每年向死海注入5. 4亿立方米水,另外还有4条不大但常年有水的河流从东面注入,由于夏季蒸发量大,冬季又有水注入,所以死海水位具有季节性变化,从30至60厘米不等。 死海的含盐量极高,且越到湖底越高,在深水中达到饱和的氯化钠沉淀为化石化。由于湖水含盐量极高,游泳者很容易浮起来,水中只有细菌没有其他动植物,人们所以称之为死海。一般海水含盐量为千分之35,死海的含盐量达千分之230到250左右。在表层水中,每公升的盐分就达227至275克,所以说,死海是一个大盐库。据估计,死海的总含盐量约有130亿吨。在这样的水中,鱼儿难以生存,岸边也没有花草,所以人们称之为死海。但近年来科学家们发现,死海湖底的沉积物中有绿藻和细菌存在。 中国死海位于四川省大英县,是一个形成于1.5亿年前的地下古盐湖,其盐卤资源的储量十分丰富,由于其盐含量类似中东的“死海”,人在水中可以漂浮不沉,故誉为“中国死海”。海水出口水温87摄氏度,含盐量高达22%,其中富含的钠、钾、钙、溴、碘等40多种矿物质和微量元素,经国家权威机构验证,对风湿关节炎、皮肤病、肥胖症等具有显著的疗效。据联合国教科文组织有关研究数据显示,人在死海中漂浮一小时,可以达到八小时睡眠的功效。死海旅游渡假景区倾情为游客打造了一个以“死海漂浮”为主,结合现代水上运动、修仙、渡假、保健等要素的水文化旅游渡假胜地,园区占地面积2000亩,规划控制地5000亩。 走近神秘的中国死海 中东那个闻名遐迩的死海,毕竟离我们太遥远了。但当中国死海与你近在咫尺,现在就可以一睹这个悄悄掀起神秘面纱的中国死海的真容 遂宁三大旅游精品之首的中国死海,位于四川盆地的中心地带大英县,若是你自驾车想去死海体验一下盐水漂浮,从成都出发,经成南高速约1个小时即可到达这一新型旅游度假休闲胜地。 神秘的北纬30度之旅 根据国内外科学家长期考察和研究发现,在地球的北纬30度线附近的区域,地质地貌最纷繁多样,自然生态最奇特多姿,物种矿藏最丰富多彩,水文气候最复杂多变,自然之谜、神秘现象最集中多现,是地球远古自然奇观和人类史前文明遗迹最为集中,也最为神秘的地区。 例如,地球上海拔最高的珠穆朗玛峰和最深的西太平洋马里亚纳海沟正位于北纬30度地带;世界上几条著名的大江大河———美国的密西西比河、埃及尼罗河、中国的长江等都在北纬30度区域入海;此外,像古埃及金字塔“狮身人面像”、撒哈拉大沙漠、复活鸟“巨石人像”、百慕大三角区、雅鲁藏布江大峡谷等,无不处在北纬30度区域,也无不成为当今人类自然文化的宝贵遗产和世界旅游胜地的著名品牌。 大英县中国死海也正处在神秘的北纬30度区域,与中东死海一脉相承。在这里游客进入死海漂浮,水性再好的游泳健将也无法潜到水下,即使是一点儿也不会游泳的人,也尽可在工作人员的指导下,放心地仰卧水面,伸开四肢,或随波漂浮,甚至可以仰面捧读,完全不用担心沉下去。死海如此大的浮力来自于其含量极高的矿物质,各种盐的含量是普通海水的9倍。死海里的这众多矿物质来自何处,至今没有一个科学家能解释清楚。因而,死海所蕴藏着的神秘和奇特的自然资源,在天友集团大手笔策划下,通过科学规划,挖掘,塑造出了一个全国独特的,同样具有世界级影响的旅游文化品牌。 中国死海更胜以色列“死海”

鸡蛋浮起来了_教案

鸡蛋浮上来了(实验作文) 设计理念: 新课程标准指出,要让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”。的确,对于“新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”,学生往往观察仔细,体验深刻,有主动表达的欲望,会产生有话想说,有话要说,不吐不快之感。学生“易于动笔,乐于表达”,写出的作文才鲜活、生动,富有真情实感。 教学目标: 1通过实验,激发孩子的积极性和好奇心,培养孩子的探究能力和科学意识,让孩子在玩科学、做科学中学科学。 2学生能把实验的过程写下来,把过程写生动。 3学生在观察和思考的基础上进行体验和感悟,能将自己在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。 教学重难点: 1将实验的过程写清楚、写生动。 2将自己在实验过程中的独特体验和心灵感悟写出来。 课前准备: 实验器材:烧杯、水、鸡蛋、盐、玻璃棒等。 教学课时:两课时

教学流程 一、质疑导入 1.同学们,看今天老师给你们带来了什么?(出示:一只烧杯,一根铁筷子, 一把勺子,一个鸡蛋,一包盐) 2.老师看到同学们都张着嘴,一副十分惊呆的样子,有的同学抓耳挠腮, 有的同学议论纷纷,你们有什么疑问吗?(学生发问) 3、看来同学们都有许多疑问,对吗?(板书:疑问) 这节课呀,老师要带你们做一个有趣的实验。高兴吗?作为观察者,老师给你们提了三点要求。(课件) 看:过程动作 听:声音语言 想:问题道理 二.实验 1.在实验前,先说一说老师准备了什么器具? 2.开始做实验了,注意老师做的过程(版书:过程) 引导学生观察:老师拿起装着三分之二的水的玻璃杯,然后将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中。这沉下去的鸡蛋像什么?(害羞的小姑娘一动不动,像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈,像潜水员。。。)谁能说一说同学们的神态?——目不转睛等。【相机板书】 第一步:老师小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。同学们……只见鸡蛋像……【注意词语的表达】 首先:老师拿起装着三分之二的水的玻璃杯,然后将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中,鸡蛋慢慢的沉入水底,像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈。(板书:师:拿放(小心翼翼、轻缓) 生:目不转睛聚精会神 鸡蛋:沉(像。。。。。) 3.接下来继续做实验。还得观察老师的动作和过程。下面是见证奇迹的时刻,请仔细看:(放盐,搅拌)。引导学生观察此时的鸡蛋什么状态?——慢慢上浮,像什么?——喝醉酒的老汉——摇摇晃晃……你能用一个词来形容一下现在的心情吗?/你能用一个词来形容同学们的神态吗?——迫不及待、争先恐后、激动、惊奇等 接着:老师拿起勺子把盐一勺勺的放进清水中,放了四勺后,老师又拿起筷子放入水中,轻轻的朝着一个方向均匀地搅拌,直到盐完全的溶解在水中。

六年级课外阅读试题——说明文

请将说明文考察的知识点一一出在试题里面:说明方法以及作用,说明段的段意,语言的严密性“几乎”等词不能删掉, 六年级课外阅读试题(四)——说明文训练 死海不死 在亚洲西部,巴勒斯坦和约旦交界处,有一个“死海”。远远望去,死海的波涛此起彼伏,无边无际。但是,谁能想到,如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草,甚至连海边也寸草不生?这大概就是“死海”得名的原因吧。 然而,令人惊叹的是,人们在这无鱼无草的海水里,竟能自由游弋;即使是不会游泳的人,也总是浮在水面上,不用担心会被淹死。真是“死海不死”。 传说大约两千年前,罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷,攻到死海岸边,下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被投入死海,并没有沉到水里淹死,却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒,再次下令将俘虏扔进海里,但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色,以为奴隶们受神灵保佑,屡淹不死,只好下令将他们全部释放。 那么,死海海水的浮力为什么这样大呢?因为海水的咸度很高。据统计,死海水里含有多种矿物质:135.46亿吨氯化钠(食盐);有63.7亿吨氯化钙;有20亿吨氯化钾;另外还有溴、锶等。把各种盐类加在一起,占死海全部海水的23%~25%。这样,就使海水的密度大于人体的密度,无怪乎人一到海里就自然漂起来,沉不下去。 死海是怎样形成的呢?请先听一个古老的传说吧。远古时候,这儿原来是一片大陆。村里男子们有一种恶习,先知鲁特劝他们改邪归正,但他们拒绝悔改。上帝决定惩罚他们,便暗中谕告鲁特,叫他携带家眷在某年某月某日离开村庄,并且告诫他离开村庄以后,不管身后发生多么重大的事故,都不准回过头去看。鲁特按照规定的时间离开了村庄,走了没多远,他的妻子因为好奇,偷偷地回过头去望了一眼。哎哟,转瞬之间,好端端的村庄塌陷了,出现在她眼前的是一片汪洋大海,这就是死海。她因为违背上帝的告诫,立即变成了石人。虽然经过多少世纪的风雨,她仍然立在死海附近的山坡上,扭着头日日夜夜望着死海。上帝惩罚那些执迷不悟的人们:让他们既没有淡水喝,也没有淡水种庄稼。 这当然是神话,是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。其实,死海是一个咸水湖,它的形成是自然界变化的结果。死海地处约旦和巴勒斯坦之间南北走向的大裂谷的中段,它的南北长75公里,东西宽5至16公里,海水平均深度146米,最深的地方大约有400米。死海的源头主要是约旦河,河水含有很多的矿物质。河水流入死海,不断蒸发,矿物质沉淀下来,经年累月,越积越多,便形成了今天世界上最咸的咸水湖——死海。 几十年前,死海还是一片荒凉。为了开发利用它的资源,而今死海旁边已出现了一些工厂,同时修建了一些现代化的游泳池、高级旅馆和游乐场所。死海上空艳阳高照,海面空气清新,含氧量高,海水治病的功能不逊于温泉,吸引着许多游客。这样一来,就使它出现了不少生气。 但是,由于死海的蒸发量大于约旦河输入的水量,造成水面日趋下降。据专家统计,最近十年来,每年死海水面下降40到50厘米。长此下去,在不久的将来,南部较浅的地方,海水将会消失;较深的北部,数百年后也可能干涸。那时,死海真的要死了。 1.给加点的字选择正确的读音,打“√”。 惩(chěng chéng)罚逊(xùn sūn)色经年累(lèi lěi)月 3.联系上下文解释下列词语。 安然无恙: 执迷不悟: 4.死海其实是一个——,它不是真正的海。它之所以被称为“死海”,是因为——————————。 5.想一想死海有什么特点,概括地写一写。 6.从文章中的“传说”里你可以体会出什么道理? 7.为什么说“死海真的要死了?” 埃及的金字塔 在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中,可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立,傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。 金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪,埃及古王国由法老统治。法老死后,他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形,愈往上愈小,最后成为尖顶。因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字,所以称为金字塔。 古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

中班科学活动教案:死海的秘密

中班科学活动教案:死海的秘密 活动目标: 1、通过实验,知道盐可以增加水的浮力,使有些沉下去的东西浮起来。 2、了解自然界中死海能使人漂浮的原因。 3、激发幼儿对自然之谜探索的欲望。 活动准备: 1、经验准备:幼儿知道有些物品会浮于水面,有些物品会沉在水底。 2、物质准备:熟鸡蛋每人一个,糖、盐、味精、水杯每人两个,PPT《死海的秘密》 活动过程: 一、谈话导入,播放幻灯片

师:小朋友,你们喜欢玩水吗?幼:喜欢。 师:不会游泳的人掉进水里会怎样?幼:沉下去。 师:可是,有一件怪事,老师昨天还发现有一个不会游泳的人还躺在海面上看报纸呢,你们看(播放PPT) 师:为什么他不沉下去呢? 幼:因为他有游泳衣、游泳圈、游泳裤。 师:是这样吗?可是没看到游泳圈啊,游泳衣也是很普通的,这个秘密等会我们一起来揭晓。那么,哪些东西放到水里可以沉下去? 幼:锁、石头、钥匙、硬币。 师:哪些东西放到水里可以浮上来? 幼:树叶、泡沫、空的塑料瓶。 二:教师实验:魔术“鸡蛋浮起来” 师:那么,鸡蛋放在水里会怎么样呢? 幼:沉下去。 师:你们看,我要变魔术了! 我变、我变、我变变变 这是我的魔术粉, (师往杯子里加魔术粉,慢慢搅拌,直至鸡蛋浮起来) 师:鸡蛋有了什么变化。 幼:浮起来了! 师:我这里有盐、糖、味精,我的魔术粉就是它们三个好朋友中的其中一个,老师先不告诉你们,让你们自己去观察,去发现。 三:幼儿实验 师:我为一组的小朋友准备了味精,告诉我,是什么? 幼:味精! 师:我为二组的小朋友准备了糖,告诉我,是什么呀? 幼:糖! 师:我为三组的小朋友准备了盐,三组的是什么?

幼:盐! 师:请小朋友把鸡蛋放进水里,加进桌上的魔术粉,轻轻搅拌。 (老师指导,桌上有水的用毛巾擦一擦) 师:请小朋友放下搅拌棒,把椅子转向老师。 师:第一组的小朋友,你们的鸡蛋浮起来了吗? 幼:没有。 师:你们在水里放了什么?幼:味精。 师:看来,我的魔术粉不是它。 师:二组的小朋友,你们的鸡蛋浮起来了吗? 幼:没有。 师:你们在水里放了什么?幼:糖。 师:哦,那我的魔术粉也不是它。 师:第三组的小朋友,你们的鸡蛋浮起来了吗? 幼:浮起来了。 师:你们在水里放了什么?幼:盐。 师:真开心呀,我的魔术粉就是它。 师:什么能让沉下去的鸡蛋浮起来呀? 幼:盐。 师:鸡蛋在盐水里可以浮起。 师:小朋友,你们想让你们的鸡蛋也浮起来吗? 幼:想! 师:好,我帮你们把魔术粉全换成盐。 请你们把水杯放到盆子里,去换一杯清水。 师:都换好了吗?幼:换好了。 师:下面就要靠你们自己来做实验了,看看谁的鸡蛋最先浮起来。 师:你们的鸡蛋浮起来了吗? 幼:浮起来了。 师:原来呀,放盐可以增加水的浮力,使沉下去的鸡蛋浮起来,我们还发现盐放得多,鸡蛋就浮起来的快,盐放得越少就浮起来的越慢。

汉语词性专题练习(附答案)

汉语词性专题练习(附答案) 七年级汉语知识(词性、短语)专题练习 一、在括号里填入合适的词,并指出属于什么词类,以及什么小类。 ①、我的()个战友来了。()②、他去过三()上海。() ③、我不()这种事。()④、青年们要到()去。() ⑤、桌子()有什么?()⑩、这个人非常()。() ⑥、我们在路上碰到了三个()()⑦、他刚刚走()山。() ⑧、他会干这种事()?() ⑨、你给我的书我看完了,()是我近年来最喜欢的一本书。() 二、标明下列各组词的词性: 坚决—决心()可爱—热爱()荣誉—光荣()企图—意图()答案—答应()气愤—气魄()批语—批示()残杀—残忍()诱饵—诱惑()兴奋—兴趣()安心—担心()道歉—抱歉()安慰—欣慰()感激—激动()愉快—高兴() 三、注明下列句中带黑线词的词性: 1、我们马上开始这项工作。() 2、你说应该朝什么方面考虑?() 3、对这个学生的经历,老师们都很了解。() 4、三十岁以上的教师都可以享受休假。() 5、新老同学开始都需要出操。() 四、鉴别下列带加粗的词,哪些是形容词,哪些是副词:

1、这里风景的确不错()--这里风景确实不错() 2、长久没有好处()--永远没有好处() 五、区别下面的同形词,指出它们各自的词性: 1、弟弟比他小三岁()--你比不上他() 2、你让妹妹一点儿()--他让老师批评了一下() 3、这孩子好聪明()--这是个好孩子() 4、墙壁挺白的()--他白来了一趟() 5、说到曹操()--曹操就到() 六、区别下列句子中的"没有"(动词/副词)、"是"(动词/副词)、"的"(助词/语气词)、"了"(助词/语气词)、"一样"(形容词/助词)的词性: 1、你美国去过没有?() 2、一下雪,这里就没有烧的。() 3、他没有工作。() 4、这辆车是他的。() 5、他是个当老师的。() 6、这本书是他借来的。() 7、他买了书就回家了。() 8、妹妹已经是大学生了。() 9、开饭了,吃了再走吧。()10、脸色跟纸一样。()12、他跟孩子一样。() 11、这支笔跟那支笔一样。() 七、指出下列句中加点词的词性。 1.他昨天上午在家里,下午在图书馆看书,现在在开会。 2.两块连草都不长的地连起来了。

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