童年中我最难忘的人 (2)
童年中我最难忘的人
在童年中我最难忘的就是爸爸。
在我童年的时候,我就发现，爸爸不似爸爸……
在童年生活中每天十有八九都会碰见几次这样的场景。别的小朋友摔倒了，他的爸爸或者妈妈就连忙扶起来。一边轻轻的抚摸着他的背，还一边骂着地板不好。每每看到这样的场景，我就会想到，要是我也摔倒，我的爸爸会不会也这样呢？
有一次爸爸带我去公园，。在玩的过程中，一不小心就不知道被那个小石子绊倒了，我在这时想到了我之前所看到的场景。我以为爸爸也会那样，但是我的爸爸却没有过来，而是走到远处向我温柔的说：勇敢点儿站起来，站起来我就请你吃果冻。
我不知道是果冻的话请作用了还是鼓励的话起作用了。我竟然不哭也不闹地站了起来，并且走到了爸爸面前，还童真的说：我要吃果冻。
嘴里吃着果冻，心里不由的想到：他会不会不是我爸爸的？
我的爸爸对待我的成绩好像也漠不关心似的……
我每当我考到一个好成绩时。爸爸没有给我我想象中的奖励，而是冷冰冰的说一句：小子，考的不错。每当我考得不好时，爸爸也没有给我惩罚，甚至连批评我的一句话，也没有。只是说了一句：下次努力。记得爸爸对我说的话不多，说得最多的总是那句“胜不骄，败不馁。”看到了自己现在学习能够自主，生活能够独立，取得好成绩不骄傲，取得差点的成绩也没有太过于伤心，乐观的度过每一天。才知道了爸爸的用心良苦：如果我遇我遇到挫折，别人就来帮助我，那将来走进了的社会又有谁来帮助我呢？如果我一取得好成绩就进行丰富的奖励，一遇到差点的考试成绩就大力的批评，那将来走进了社会，在生活中，我将无法正确的面对自己的成绩……
翻开那多姿多彩的童年语音，发现父亲一直在影响着我……那最不能忘却的就是——爸爸。
最新部编版二年级下册语文口语交际：注意说话的语气教学反思
最新部编版二年级下册语文口语交际：注意说话的语 气教学反思 《口语交际：注意说话的语气》教学反思 （一） 1.本次口语交际设计与学生的生活实际联系的比较紧密，学生有话可说。 2.模拟生活情景让学生练说，是本课的最大优点。因为创设情境，练习口语的表达效果较好。 （二） 本次口语交际安排的是“注意说话的语气”。不同的语气，会出现不同的效果。说话语气柔和、礼貌一些，会容易让人接受。如果说话时语气粗暴、不注意礼貌，就会让人很难接受，进而影响跟别人交流。教学重点是懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果，注意用恰当的语气说话。激发学生相互交流的兴趣，鼓励学生敢于发表自己的看法；让学生在自主、交流、讨论中提高语言能力。 一、教学效果 1.创设“敢说”的氛围：我首先为学生创设良好的语言氛围，让学生大胆地把自己的嘴巴动起来，把培养和训练学生敢于表达放在首位。给学生一个开放的课堂，让学生敢于说，愿意说。 2.用课件等辅助形式刺激学生表达的意愿，借助例子，进行模拟交际。这样学生在看情境模拟时，能够从中学到交流的方式。 3.通过演示说话的不同语气达到的不同效果，让学生认识到说话语气的重要性。比如：一位陌生的叔叔来你家敲门，你打算怎么说？当妈妈让你学钢琴，可是你想学画画，你打算怎么说？等等模拟的情景，让学生练习并交流，怎样
才能更好的进行交流。 二、成功之处 1.结合学生学习、生活实际，还原他们平时因不注意说话的语气而造成不愉快的场景，让学生明白用恰当语气与他人交流的重要性。平时的语文学习或生活中，留意学生与他人的交流方式，将“说话时注意语气”贯彻到日常生活中，帮助学生逐渐提升沟通与交往能力。 2.通过“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法，教会学生怎样在说话时使用正确的语气。 3.模拟生活情境让学生练习说话，注意使用礼貌用语，学生在活动中兴趣浓厚，并能有所拓展，学生的能力不可忽视。 4.以全班交流的形式来体会交流语言，明确交流语言的表达要点，说话的语气要委婉，不要太生硬，可适当加上礼貌语言。多用商量的语气，“好吗”“行吗”这样的词语避免使用命令的语气。 三、不足之处 我也感觉有些欠缺：1.课堂上没有关注全体学生，尤其是学困生，缺乏对他们的引导和鼓励。 2.在模拟生活情景时，有的学生不能很好的进入情境，有的学生不敢大胆说话，并且在遇到不同的情况时，不知道该怎样去应对情况。教师在引导的过程中，不够细心疏导，没能让学生发挥到最好的水平。 四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：创设情境，让学生懂得不同语气有不同交际结果；模拟交际，明确使用恰当语气的表达要点；最后还原生活，提升运用恰当语气交流的能力。
一个难忘的人作文20篇
一个难忘的人作文20篇 一个难忘的人(作文20篇) 一个难忘的人作文（一）： 童年时期，有一个人使我终身难忘。她是一位平凡的幼儿园教师。但却教会了我很多的道理，让我懂得了怎样做人，让我明白了在人生的道路上怎样才能走得更好。 有一天，我和一个同学在玩滑梯。上滑梯的梯子很小，一次只能上一个人。我们同时到了梯子前，谁都想先上去，可偏偏谁都不让。之后就吵起来了。越吵火气越大。结果打了起来。我“呜呜哇哇”哭着去找教师。教师了解了事情的前因后果后。语重心长地对我们说：“同学之间要团结友爱，互相帮忙，互相谦让，不要因为一点小事就破坏了同学间的感情。”教师竟然没打我们也没骂我们，只是心平气和地对我们说了一个道理。之后，这“团结友爱，互相帮忙，互相谦让”三个道理深深的刻在我心里。之后我和那个同学成了最好的朋友，因为我们都明白同学之间要“互相帮忙。” 还有一次，我因为顽皮，把学校走廊里的一盆花折断了，教师看到了，对我说：“孩子，小小的植物也有生命啊，你看，它正在流泪呢。它的爸爸妈妈会心痛的呀。”听了这句话。我羞愧的低下了头，心里默默的对那盆被我折断的小花说：“对不起，以后我再也不会伤害你们了。 这位平凡的教师，却在我童年时纠正了我的种种错误，教会了我
怎样做恩，使我走上了一条正确的道路。她——在我心里永远是最伟大的！ 一个难忘的人作文（二）： 在人生的旅途中，我们会遇见许许多多的人。你不太关心的人，像一颗流星，一下就过去了;而你关心的人，像太阳一样，一向萦绕在你的心中。 在一个鸟语花香的早晨，我独自一人来骑着自行车来到了公园。我踏上了脚踏板，坐在“坐骑”上一脚踩了下去，自行车就缓缓移动了。微风像妈妈的手轻轻拂过我的脸庞，公园的景色逐一闯入我的眼帘。如果此刻下起蒙蒙细雨，整个公园就犹如仙境一般。 我的注意力都停留在那波光粼粼的小湖上，忽然，自行车一抖，我和自行车都倒在了地上。原先，是我没有注意到路上的一块石头，疼痛感使我的眼泪情不自禁地掉了下来。就在这时，一位陌生的哥哥走了过来，焦急地问：“小朋友，你怎样了”我忍着疼痛，告诉他：“我骑自行车摔倒了，此刻手好疼。”他轻轻地抬起了我的手，拿出了一瓶水，往我的伤口上倒。我的手疼极了，犹如有人拿着火往我手上烤。之后，他又拿出了口袋里的创口贴，还不断安慰我说：“小朋友，再忍一下，很快就好了。”哥哥站了起来，扶着我的背，把我扶起来，轻声说：“小朋友，我还要上班，以后要细心一点，我先走了。”说完，他就走了。我往他走去的那个方向望去，呆呆地看着他那伟大的背影。这时，我想起了教师曾对我说的一句话“人间处处有真情”。 这一位哥哥，就是我心中的那一个太阳，永远在我的心中发光。
口语交际(难忘的童年)
口语交际《难忘的童年》教学设计 从化区鳌头镇人和小学李榕兰 【教学对象】五年级的学生 【教材分析】 本次口语交际的话题是《难忘的童年》，与本单元课文内容结合非常紧密。第二单元所选课文都以童年生活为主题，学生刚刚学习了关于童年的诗和故事，转而讲述自己的童年故事，目的就是让学生学以致用，帮学生的目光从书本引向生活，提高口语交际技能，培养良好语言习惯，从而更好地与人沟通。 【学情分析】 五年级的学生已经有了一定的生活经验和学习基础，有一定的表达能力。因此，只要稍微引导，就能让学生碰出思维的火花，让学生有话可说。但是将事情说清楚,说具体还需要一个循序渐进的过程。 【教学目标】 1、通过引导学生以自己的生活经历和课文镜头想到的故事为基础，明确把故事讲清楚，讲具体的要求。 2、在学生精彩的童年镜头中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。 3、通过相互交流，让学生感受童年生活的美好和宝贵，激发学生热爱生活，热爱童年，珍惜童年的情感。 4、培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。 5、打开学生思路，为后面的习作做准备。 【教学重点】 通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。 【教学难点】 把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高口语交际能力。 【教学点】 通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
【教学准备】 1、《童年》歌曲。 2、收集有关童年的照片、书籍或描写童年的优美词句。 3、PPT课件。 【教学时间】1课时。 【教学过程】 一、激趣导入，引发情感体验。 1、播放歌曲《童年》。 2、《童年》这首歌，好听吗？ 是啊，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。 同学们，你们的童年生活有趣吗？你记忆深处是否也留下了一些难以忘怀的往事？你愿不愿意和同学分享你童年生活的喜怒哀乐？今天，咱们就来说一说童年生活中难以忘怀的事。（板书：口语交际：难忘的童年） （设计意图：兴趣是最好的老师。以歌曲的形式导入，不仅为引出本课课题，更为学生营造出和谐快乐的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣。） 二、回顾课文，体验童真童趣。 1、回顾本组课文，谁愿意说一说，本组的哪篇课文给你留下了较深的印象，或者是印象深的一个片段，为什么会给你留下深刻的印象呢？ 2、检查汇报 3、小结：是啊，这些文章或以鲜活的笔触，或以精炼的语言，或以浓郁的情感，向我们展示了一组轻松，愉悦，和谐，悠闲的童年趣味图。读着这样优美的文字，看着这些可爱的小娃，我们怎能不想起我们那难忘的童年往事呢，下面，也让我们说一说我们自己的童年故事吧！ （设计意图：对学生进行口语交际能力的培养，通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。） 三、明确要求，指导交际。 1、请同学们翻开课本43页，用——画出本次口语交际的要求。 2、全班齐读要求。 3、你认为在本次口语交际的过程中应该注意哪些问题？
二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》教学设计和反思
二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》教 学设计和反思 二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》教学设计和反思 口语交际：长大以后做什么 妙析教材 这次口语交际以理想作为话题。交际内容围绕你长大以后想做什么，为什么这一内容，引导学生说出自己的愿望，并了解小组同学的愿望。在交际的过程中，要引导学生清楚地表达自己的想法，并能简单地说明理由；同时引导我们在询问别的小朋友时，可以对感兴趣的内容多问一问。 学情分析 二年级的小朋友对于理想一词还不理解，对于自己的愿望可能会局限于想拥有好玩具、想吃好东西。所以，在教学的过程中，教师要善于启迪学生说说生活中自己喜欢什么职业，长大了以后想不想做这些职业，从而引导学生树立理想。 教学建议 针对上述情况，本次教学设计事前要安排学生调查爸爸、妈妈等家人、亲戚的职业。课堂中要通过创设情境，建立灵活多变的交际平台，在真实的交际过程中，让学生的情感自然流露，交际欲望高涨。课堂上，还要给予学生鼓励，鼓励他们大胆发言，敢于发问。 教学目标 [知识与技能] 1．了解某些职业的价值。 2．清楚地表达想法，简单地说明理由。
[过程与方法] 通过小组合作，互相发问，让学生大胆发言。 [情感、态度与价值观] 敢于在大家面前表达自己的想法，说话时声音响亮、态度大方。 重点难点 重点 学会向别人介绍自己长大了想做什么。 难点 能清楚地表达想法，简单地说明理由。 教学准备 教师：多媒体课件。 学生：询问家人的职业。 课时安排 1课时 一、导入新课，感知话题 1．同学们，昨天的家庭作业还记得吗？谁来重复一遍？ (课件出示：问问爸爸和妈妈，家里的亲戚朋友是做什么工作的，爸爸妈妈是做什么工作的，主要做些什么事情。) 现在我就来考考大家。 2．老师想跟你们做个小游戏，游戏的名字叫猜猜我的工作。 3．依次出示关于职业的图片，边玩游戏边让学生说说这些工作主要做些什么事情。 (1)织布女工人：一匹匹或艳或雅的布料就是她们借助织布机制成的。 她们让我们穿得好看又舒适。 (2)解放军：他们天天训练，苦练本领，时时刻刻保卫着祖国和人民的安全。(结合
这样的人让我难忘800字作文
生的时间轴上，总有那么几个挥之不去的名字。或许是至亲，或许是挚友。她，是这其中一位。她是让我难忘的人。 她从一年级起就是我的班主任。她给人的印象很普通:一个非常温柔的女人。后来我不知道是因为最初对她的印象太深，还是因为她一直没有改变，我一直觉得她是一个很温柔的人。 每次进到她的办公室，都会看到她在办公桌前忙碌着，不是在改作业，就是在备课。我不知道为什么，她总是有一大堆事要做。 她很宠我们，宠到连和她同一个办公室的人都看不下去了。每次考完试，我就会和我的朋友一起去她的办公室，有可能是对答案，但大多数是对着她撒娇，要她先改我们的试卷。如果换作别的老师，我们可能早就被赶出来了，可是她不会，她总是一边无奈的苦笑着，一边从一大摞试卷中抽出我们的先改，让我们先知道成绩。其他老师总笑着骂她：“你呀，就是太宠他们了！”她总会无所谓的笑笑：“他们就像我的孩子一样，我不宠他们我宠谁啊？” 后来要择校考试了，我们班上有几个成绩特别不好的。她急呀，就每天下午给我们多上一节课，每天有七节课。其他老师总笑她傻，说她天天加班校长又不会给她加工资。她总是一笑带过，转身继续改我们的作业。 毕业那天，我们全班女生都哭得稀里哗啦的，男生都红了眼睛。一向坚强的她，也湿了眼眶，眼睛里满是泪水和不舍。我不想看到
这样的画面，就跑去了她的办公室。桌上一大堆的作业不见了，取而代之的是一本厚厚的相册。好奇心驱使我打开了那本相册。那里面被塞得满满当当的。从一年级，到六年级；从到大腿那么高，到长得比自己还高。这花了我们满满六年的时间，也花去了她满满六年的青春。相册的最后，有一个留着放毕业照的空格子，还有一段清秀的笔迹：我们在一起疯了六年，任性了六年，小小的一张毕业照，却定格了你们所有的小学时光，再见了，我的孩子们…… 时光带走了她的青春，带走了我们的童年，带不走的，却是我对她的难忘，和我们之间满满的回忆！
统编五下语文：口语交际：走进他们的童年岁月【教案】
口语交际：走进他们的童年岁月 ?教学目标 1.确定好提问对象，针对提问对象列出问题清单。 2.认真倾听，在交流时边听边记录。 3.根据整理的记录有条理地表达。 ?教学重点 认真倾听，交流时边听边记录。 ?教学难点 根据整理的记录有条理地表达。 ?教学策略 1.学习提问 引导学生针对不同的对象列出问题清单，可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。 1
2.学习倾听 引导学生认真、耐心地倾听别人讲话，不随意打断别人；边听边记录，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。 3.学习表达 提问之后，整理记录，根据整理的记录有条理地表达。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时1课时 ?教学过程 板块一谈话导入，引出话题 1.教师引导：同学们，第一单元的课文主题是“童年往事”。我们可以用单元导读中冰心奶奶说的一句话引出本节课的话题：“每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。（板书并朗读：走进他们的童年岁月） 2
2.师生对话：你想走进谁的童年岁月？指名交流，适时追问：为什么想走进他（她）的童年岁月？（指名学生说）。 【设计意图】谈话导入，引出本次口语交际的话题。引导学生确定口语交际的对象，为口语交际活动做好铺垫。 板块二阅读范例，学习提问 1.阅读范例，列出问题清单。 先确定好提问对象，再根据提问对象提出恰当的问题，这里有两个问题清单可供参考。 课件出示 问题清单一 ●还记得小时候学过的哪几篇课文？ ●做过的最勇敢的事是什么？ ●课后最喜欢玩什么游戏？ …… 问题清单二 3
童年最难忘的一件事作文12篇
童年最难忘的一件事作文12篇 导读：【篇一：童年最难忘的一件事】 童年是一本书，每一页都记载着我们成长的脚印；童年是一首诗，每一句都值得我们细细去品读；童年是一幅画，每一笔都深深地印在我们的心中……每一个人都有自己的童年，不一样的童年，五彩缤纷的童年。 我家住在小河边，夏天的时候外婆经常带我去河边散步，在一个炎热的下午，我和外婆来到河边，看到河里有许多小鱼，当时我看的眼睛都直了，真的很想捉几条小鱼放在鱼缸里养，外婆似乎看透了我的心思，她语重心长的对我说：“娃娃，看小鱼在水里游的多快乐呀，如果把小鱼捉回去，他们的妈妈找不到他们，该有多伤心啊！而且河里的鱼因为大家的捕捞会越来越少，生态环境就会被破坏的。”由于当时我才五岁，听了外婆说的话似懂非懂，只是感觉自己也像小鱼一样，离不开外婆、离不开爸爸和妈妈。 现在我马上就要升小学二年级，在学校里老师也经常给我们讲保护环境，保护生态平衡，让我们能够生活在蓝天碧水的城市里。这时我深深的理解了外婆当时的教诲，虽然外婆没有太多的文化，但是外婆经常给我讲一些做人的道理，让我在成长的路上有一个正确的方向标，将来做一个对国家、对社会有用的人。童年是一朵花，花里有我的甜蜜时光，所以我非常爱惜童年，不要让童年转瞬即逝！ 【篇二：童年最难忘的一件事】 有的人说：“童年是多姿多彩的。”还有的人说：“童年是快乐
的。”但是，我觉得童年是“短暂的。”当我每每想起那些童年的趣事，我就非常听悔恨。悔恨那“时间”，为什么不等人，悔恨那童年的趣事不回来了。可是，我的童年是快乐的，当我想起那段快乐的时光时，我的嘴就不停的笑，因为，我的童年是快乐的，当我想起那段快乐时光时，我的嘴就不停的笑，因为，我的童年是欢乐的，有时也会泪流满面，因为，我的童年是悲伤的。 童年就像那盘中之餐，蕴含了苦、辣、酸、甜……记得那是2003年的一天，我刚满7岁。我和爸爸妈妈去姑姑家窜门，路过一家商店，其间有一个与我岁数差不多的小孩从中跑了出来，手中有一个“玩具”，这是我心中的宝贝，“奥特曼”，我那时真想也让我妈妈给我买，当时家中经济实在很困难。所以，我并没有说出去，在那刹那间，我顿时感到我长大了，我并没有像从前一般去哭着、喊着，向妈妈要着买。从那时起，我已不是以前的“我”了。 如今，我已经是一名13岁的少先队员。我也可以自理了。这也成了我心目中的一段历史。它像一本书，当我拿起它来，便是一幅幅的童年色彩。虽然，它很短暂，但是，它已经藏在我的脑海中了。 “这就是我的童年”。 【篇三：童年最难忘的一件事】 每个人都有自己的童年，童年中的趣事令我们回味无穷，但有一件事最令我难忘。 那是四年级的暑假，我和高年级的大哥哥、大姐姐在做游戏，突然，一只黑乎乎的东西窜了出来，“老鼠！”老鼠是四害之一，我们
二年级口语交际反思
二年级口语交际教学反思 在以往的口语交际课堂中，我发现不少学生面对老师布置的讨论话题显得置身事外或者无话可说无事可干，白白浪费课堂40分钟。只有少数发言积极的优秀学生得到了充分的练习。这如何能够达到目标——培养学生倾听，语言表达和应用的能力呢？ 对于我教学的二年级学生来说，一个班上有一半以上的都来自于不同地方的农村流动子女，词语积累严重欠缺，地方发音味道浓重，羞于用普通话表达自己的想法，害怕别人取笑，平时又缺少与人交流的良好环境等等都成了学生们的拦路虎。在这次的口语交际围绕“我选我”这一课展开讨论中，我针对实际情况，进行了一些调整和改变，收到了良好的课堂教学效果。首先创设一定的情境。情景是口语交际设计的第一大元素，是打开口语交际大门的金钥匙。有人说情景创设成功了，口语交际课也成功了一半。正好新学期的开始班干部有所变动，以前的劳动委员换去当了学习委员，需要改选新的劳动委员了，这和我们学习的课文《我选我》不谋而合。学生们都很关注小干部的改选，在学习了课文后就更加佩服有责任感吃苦耐劳的劳动委员了，通过创设情境调动学生的积极性效果不错。 导入的情境有了，接下来需要考虑的是如何引导学生的思考方向和思考内容。出示小黑板，板书需要大家思考的两个大问题：你怎么看王宁选自己当劳动委员？如果班上改选，你会选自己么？说说你的想法。先不急于让学生马上就想或说，在此之前我们需要让学生了解到何谓劳动委员？谁都可以当劳动委员么？劳动委员应该是什么样的？由此引导学生思考我们赞同他自选的理由究竟是什么。学生纷纷发言提出了劳动委员的优点——大胆，吃苦耐劳，不怕脏不怕累，热爱劳动关心集体……我借此机会大力表扬了前劳动委员的工作鼓励了更多的竞选者。 让学生以四人小组的形式进行合作式的讨论交流也是我一直想要突破的难点。班上孩子口语能力参差不齐，四人小组人数不多互帮互助便于合作组织学习。我以前后四人做示范，并任命一人为组长，让学生们观看组长如何按照小黑板要求发起话题，点名回答，讨论过程中怎样维持纪律，围绕话题不跑题，最后我还要求组长要收集讨论的结果，做个小结。做好了一切准备后，我发现课堂变得有序多了，无事可做的学生少了，越来越多的学生投入到了热烈的讨论中，偶尔的突发状况也可以得到我或者组长的指挥迅速地回归“正题”。 最后讨论结束了，我让各小组选择代表发言，由于时间有限，有5组学生较完整的总结了自己组的讨论成果得到了奖励的小红花，而其他学生也基本能做到认真倾听，这让我格外惊喜。在发言中，有一组和别人与众不同，他们希望推选别的优秀的同学当选小干部，虽然这与“我选我”倡导的主题相反，但是制造这个小“冲突”也是我所喜欢看见的，借此再次展开进一步讨论，使师生和生生之间的互动得以良好的实现。 面对不足，今后我们需要注重学生词语的积累和知识面的扩展，多为学生提供这样好的语言交流环境，使每个学生都能获得口语交际的信心和勇气。 小学低年级看图说话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。面对单幅图或多幅图，能说上几句话或一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。 低年级学生喜爱动物，喜爱童话，应该创设一定的情境，有目的地训练他们说话，提高表达能力。所以，在这节二年级说话课上，我选择了看图编故事这种形式，激发学生的兴趣，指导他们认真观察，根据图画之间的联系发挥大胆丰富的想象编说故事。从这节课的整
难忘作文之最难忘的人800字作文
最难忘的人800字作文 【篇一：难忘的同学(900字)作文】 精选作文:难忘的同学(900字)作文 啊，不得不承认，时间就像一支箭，飞出去，就回不来了。六年的 光阴就像流水，哗就从身边流过了。六年里，我们在一起哭时一起哭、笑时一起笑所以，毕业分手的时候，最不舍得的还是我的同学。要说最难忘的同学，其实有很多。柔子，算是我最好的朋友了吧。 该怎么说她好呢？虽然她很暴力咯，但是不得不否认，她其实是个 心思很细腻的女生，她懂得怎么去照顾你、安慰你，这就是最大的 优点咯，与她在一起，其实你会感到轻松、自然与快乐吧。还记得，有一次游泳的后，我们在更衣室里聊天，没理她说话，于是她就火 山爆发了。我们叫她也是冷言冷语的对待我们，唉。。。（这就是 固执啊，特固执诶。。。）很郁闷，一起回家的时候，也瞟都不瞟 我们一眼。我们的一个队又要去七一店，可是她还是继续往前走， 我急了，大吼：柔子！停一下！薇要去买东西！她终于停下来了， 等薇回来，我们一起等车，再上车。车上，我试着安慰她，给她手 机玩，然后她的情绪就慢慢恢复了，自己觉得很欣慰，终于可以安 慰她了再还有麦子，虽然我们在一起的时间不长，但是和她在一起 很自然吧。麦子，该怎么说呢，应该说她很开朗吧，虽然性格有些 大大咧咧的，但是成绩有很好诶，真是让我有够郁闷的。麦子很喜 欢为我打抱不平，尤其是有些人（额，这里就不提出来咯），而且 很了解我。还记得她跟我说以后互相不要再见到（意思就是绝交咯）时，真的是够伤感的，超想就这么暴走，但是我觉得，这也是我有 错在先后来没多久，我们也就复合了，嘿，毕竟是好姐妹嘛，也吵 不了多少。马箐月，其实也很算我的姐妹啦，其实她就是我姐咯。 小时候就是好姐妹，从小玩到大的。其实我一直没发现，在身边默 默支持我的其实就有她一个，我却一直忽略了她。六年来，她也没 少关心过我，真的很谢谢她。还记得那次我跟麦绝交的时候，她站 在了麦那边，我知道她其实是想帮助我，改正我这个缺点。还有邱 雅泳，周婷婷，他们很贴心，大家一起疯，一起闹，最快乐的日子 总是难忘的。天下没有不散的宴席，再怎么不舍，终究还是会分手 离开的。再见了，彼此要记住每一个感动的瞬间，我相信，彼此的 友谊，会地久天长！六年级:对暗号 篇一：最难忘的人作文600字
口语交际：走进他们的童年岁月教案
口语交际走进他们的童年岁月
备课素材 【教材分析】 本次口语交际的内容是“走进他们的童年岁月”。设计这一教学内容的意图有二，一是通过交际引导学生了解每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都有心动神移的最深刻的记忆；二是提高学生的口语表达能力。 教材对本次口语交际活动的要求、方法、步骤作出了明确的规定和提示。在这些方法、步骤中“根据提问对象提出恰当的问题”是重点，教师要给予恰当的指导，可以引导学生在提问之前先列一个提纲，把提问的对象和问题分条写下来；提醒学生提问的时候要注意使用礼貌用语，认真耐心地听别人讲话，一边听一边做好记录，不要随意打断别人。交际中要注意认真倾听，也可以边听边记录。除此之外，还要重视全班交际后的评议，评议时，应以鼓励为主，适当指出存在的不足。 【与口语交际相关的其他资料】 爸爸的鸽子 林清玄 我在老家的起居室，找到一个被尘封的箱子，里面有许多爸爸晚年领过的奖牌，其中数量最多的是赛鸽的锦旗、奖杯和奖牌。 看着这些奖牌，使我想到从前和爸爸一起放鸽子的时光。 爸爸中年以后迷上赛鸽，与一大群朋友组成“鸽友会”，几乎每个星期都会举行鸽子的飞行比赛。 这种赛鸽在台湾乡间曾经风靡过一阵子，鸽友们每次赛鸽，交少许的钱给鸽会，并且把鸽子套上脚环，也交给鸽会，由鸽会统一载到远地施放，依照飞回来的名次发给奖金和奖牌，奖金非常的高，有时一只得到冠军的鸽子，一次的奖金超过主人全年的耕田所得。 由于交的钱少，奖金却很高，再加上乡间缺乏娱乐，使赛鸽成为乡下最刺激的事。
每次赛鸽的日子，我们就会全家总动员，如临大敌。年纪小的孩子站成一排，趴在顶楼的围墙上，把视线凝聚在远方的天空。 爸爸看见我们的样子，都会大笑：“憨囡仔，这次听说载到野柳去放，至少也要两小时以后才会到呀！” 我们才不管爸爸怎么说咧，万一有一只神鸽，飞得比飞机还快，飞回来了我们都不知道，不是要损失一笔很大的奖金吗？ 我们一动也不动的看着远方的天空，天空开阔而广大，群山一层一层好像没有尽头，白云一团团浮在山头上。然后我会失神的想：鸽子是有什么超能力呢？它可以不食不饮，飞过高山和田地，准确的回家，是什么带领着它呢？是风？是云？还是太阳呢？有许多小鸽子从未出过远门，怎么可以第一次就认路回家呢？鸽子那么小的头到底装了什么，怎么会如此有智慧呢？ 每次我的心神游到天空的时候，突然会看见远方浮起小小的黑点，我们就会大叫：“爸，粉鸟回来了！” 爸爸抬头一看，说：“这一次，可能是喔！”然后开始给我们分派任务，叫哥哥穿好鞋子在门口等着，叫我抓了鸽子从楼上冲下去交给哥哥。 鸽子以一种不可思议的速度，快速的往眼前移动，一眨眼，就飞到我们头顶，眼尖的弟弟大叫：“那只是阿里，那只是阿国仔！” 果然是脖子滚了黑毛的阿里，还有叫声最响的阿国仔！ 阿里和阿国毫不迟疑的，以一种优美无比的姿势凌空而降，落在平时降落的木板平台，一窜，就进了鸽舍。 爸爸迅即将它们装进小笼子，拍我的头说：“紧！” 我提着鸽笼，吸一口气，一气狂奔到楼下交给哥哥，哥哥就像百公尺接力的姿势，箭一样的往鸽会射去！我也不放心的跟在后面跑，一边叫着：“哥！加油！紧啦！紧啦！” 从小就很会赛跑的哥哥，果然是最先到达的，鸽会的阿伯把阿里和阿国的脚环拿下，打进鸽钟，钟上显示出飞回来的名次和时间，阿伯笑着对哥哥说：“阿河！你爸爸这次赚到了，可能有八千元的奖金。” 我和哥哥双手高举，在鸽会前又叫又跳的，提着阿里阿国回家，跑的速度与去鸽会一样快，把得奖的消息告诉爸爸，爸爸很高兴的摸我们的头，然后充满感情的看着他的鸽子，他看鸽子的眼光那种欣赏和慈爱，有时比看我们还温柔。 在厨房里忙的妈妈探出头来：“粉鸟赚八千元，是有影无？” 爸爸说：“真的啦！你免煮了，晚上来一江山庆祝！” 妈妈虽然笑得很开心，嘴里还是忍不住叨念：“钱都还没领到，就要去大吃，八千元？不知是真的，还是假的？”
口语交际·注意说话的语气教学反思和点评
《注意说话的语气》教学反思 大厂回族自治县城关小学崔丽华 《注意说话的语气》是义务教育教科书语文二年级下册语文园地一中的口语交际内容。在口语交际中，同样一句话，使用不同的语气，效果是不一样的，所以学生要学会能够在跟别人说话时，使用恰当的语气，做到语气不生硬，交流中避免使用命令的语气，增强表达效果，逐步学会文明地进行人际沟通和社会交往，养成良好的口语交际习惯。让学生能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气，是本课的教学重点；说话时做到语气不生硬，交流中避免使用命令的语气，是本节课的教学难点。 下面，我就来谈谈《注意说话的语气》一课的教学反思。如有不足之处，还请各位老师多多指正，提出宝贵意见。 本节课我力求营造轻松的语言环境，与生活经验连结，创设多种生活情境，拓展学生思维空间，从而发展学生的语文核心素养： 一、创设情境，营造轻松氛围。 口语交际课上，许多学生的嘴很“紧”。要真正的解放学生的嘴巴，就要建立民主宽容的课堂气氛。本节课，我创设了1个故事情境“帮小树长出嫩叶”，贯穿于课堂始终，激发学生学习兴趣。为了帮助小树长出嫩叶，孩子们积极思考，踊跃发言；还创设了8个贴近学生生活的情境，如上课迟到了，你会和老师怎么说？学生们有的说：“老师，对不起，我昨天睡得太晚了，今天早晨起不来，迟到了，您
原谅我，好吗？”有的说“对不起老师，我家的小闹钟没有响，所以起晚了，请您原谅我好吗？”还有的说“我妹妹生病了，妈妈带妹妹去医院看病，不能送我。请您原谅，好吗？”学生们如同身临其境，轻松、愉悦地进行交流，让口语交际课真正成为学生表达、交流，展示生活的乐园。 二、联系生活，加强双向互动。 “口语交际”增加了互动和交流的要求，顾名思义，交际就是人与人之间的交流与互动，这就要求师生互动、生生互动、双向互动。本节课我创造性地使用教材，将一个个枯燥的文字，融于学生丰富的生活经验之中，以学生的视角去体验、感知、赏析，帮助学生在连结中提取信息、感悟情感、评价鉴赏。下车时，一位阿姨挡住了你的路，你会怎么说？同学上课说话，你会怎样劝阻？等等。一个个熟悉的生活情境，一次次师生、生生之间的交流、讨论、表演，让每个学生都动起来。这种与生活经验相关的交际情境，不但进一步激发学生的交际兴趣，使学生在与不同身份的人交际时使用恰当的语气，不命令，突破本节课的教学难点，同时也让学生的语言表达更加清晰，进一步的提高了学生的语文核心素养。 三、发挥想象，拓展思维空间。 口语交际课中，除了要为学生创设情境，还可以让学生动脑去猜一猜、想一想，让学生有表达的愿望，觉得有内容可说。如在学以致用环节，我让学生思考：如果你遇到这三个问题，该怎么办？由此启发学生注意与人交流时，人与人之间的关系，让学生自己动脑，想想
最难忘的人作文600字
最难忘的人作文600字 时光匆匆，度日如年！ 随着时间不断地前进，世上的许多事物渐渐褪去，没有了鲜艳的色彩．就如我们人渐渐老去，世界上没有后悔药，时光总是一去不复返，没有人能挽回自己所失去的一切！ 我，曾经有一位和蔼的外太公，他的妻子好几年前就去世了，但他以微薄的生活费用把儿女们养大，最后嫁出了她们．外太公他自己的生活过得很辛酸，还经常给我们钱花，有时候有人给他钱，他舍不得花，就留给他的孙子．外太公行动不方便，还经常着者拐杖到太字里行间街走走，他总认得出我，奶奶是他的大女儿，他也经常找奶奶帮忙．他家现在做的生意是开＂网吧＂，生意不是很好，一天大概赚元吧！一家15口人不等，生活很清苦．他曾经是一位人人信仰的名人，据说有许多人都想请他当职业者，可他都礼貌谢绝，生活还是维持了下来！ 毕竟好景不长，随着年龄的增长，外太公的两头鬓发，显露出他的疲劳：每天在街上不断奔波，有一天终于倒下了．记得是上星期的事拉：那天，外太公由于某种原因生病了，急于到泉州医院治疗，经过两三天的折腾，无法治愈，最终！ 今天，是外太公的出殡日，大家换上丧服为外太公送赃．一路上心情沉重，步子稳重地来到了追悼现场，我们亲耳闻见各个闻名人士对外太公的贺词，多年工作合作的愉快，彼此之间的深情厚谊，难道就这么结束拉？看着外太公的遗像，那么慈祥的面孔，我真的好舍不得，奶奶的哭声最大拉．我不知该怎么去安慰她，该知道要勇敢面对现实，失去父母的痛苦谁能理解，我知道父母把我们养大，却没在得到回报时离开人世，这是人间最大的悲剧！ 离开了追悼现场，我似乎又看到了外太公那慈祥的面孔，朦胧的背影，渐渐褪化！ 人生自古谁无四边形，留取丹青照汉青．关汉卿这句千古名言流传到现代，想必大家都听过吧．虽然外太公离开了我们，但他的精神却是永存的．听说下一版报纸要出有关外太公的，好感动哦呜呜！ 我永远也忘不了，那位善良的老人→外太公！ 最难忘的人作文400字 我最难忘的人是外婆。
口语交际：走进他们的童年岁月(教案)
口语交际：走进他们的童年岁月 活 动 分 析 本次口语交际的话题是“走进他们的童年岁月”，与课文结合得非常紧密。刚读了关于童年的诗和故事，转而讲自己了解的大人们小时候的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。 在具体的教学过程中，教师要回顾往日的乐趣，获得美的感受，并将口语交际延伸到生活中，让孩子们帮大人们找“童年”，丰富学生积累。 教 学 目 标 1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。 2.向生活中拓展，听大人们讲讲他们童年的故事，丰富学生的积累。 3.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 重 点 难 点 1.引导学生把故事讲具 体、清楚，并能注意表达方 式，使其能引起听众的兴趣， 并在活动中进一步提高口语 交际的能力。 2.在交流中表现童年生 活的丰富多彩，进一步感受 童年的美好、纯真，激发学 生热爱生活、珍惜童年的情 怀。 教 学 准 备 教师：多媒体课件。 学生：采访大人们， 记录他们的童年趣事。 课 时 安 排 1课时（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》） 一、激趣导入，揭示话题 1.播放歌曲《童年》，在优美的旋律中导入话题。 导语：同学们，这首歌你们听过吗？知道是什么歌吗？（生答：《童年》。）是的，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。每个人都有自己的童年，那么，你知道大人们的童年是什么样的吗？今天，就让我们把了解到的大人们小时候的故事说出来，和同学们共享。（板书：走进他们的童年岁月。） 2.回顾本单元所学的课文，引导学生交流感受。 预设：
初中作文：童年难忘的一件事作文400字
童年难忘的一件事作文400字 童年难忘的一件事作文400字 童年是放飞的梦想；童年是展翅高飞的希望.许许多多的憧憬如繁星般点缀着我的童年----题记 人们都说,岁月好似无情的流水,会把记忆磨成滚圆滚圆的.但我的童年,那小鸟一样快乐的童年,我能忘记吗?曾经有多少个朦胧的夜晚,我插上了月光的双翅,飞回了渐渐逝去的过去 当童年的欢乐如炊烟升起时,当童年的小河泛起一道道波纹时,当童年的花儿绽放时,我又想起了 当我第一次踏进校园里,面对的是一张张陌生的面孔和陌生的教室.教室里的桌椅摆放的整整齐齐,我找到了自己的位置坐下,望着黑板,脸上带着一丝微笑,心中荡漾着一种神圣感 当我第一次捧着满分的试卷回家时,爸爸拍着我稚嫩的肩膀,鼓励我继续努力：妈妈抚摸着我胖嘟嘟的脸蛋,甜甜的笑了.从此以后,我的幼稚心灵中埋下了一刻努力学习的种子. 当我第一次站在精选答对委的舞台上时,心中有一种说不出的紧张和自豪.后来,我成为了副大队长.那一刻,我的责任感油然而生,我尝到了成功的喜悦！ 池塘边的榕树上,知了声声叫着夏天童年的时光是金色的,我永远也不会忘记童年是我成长的记忆中最珍贵的足迹 童年难忘的一件事作文400字 扑通一下我追入另一个世界,这里凉凉的,是非常模糊的海蓝色.我在这水的世界里舞蹈,跳起了一支支我自编的幼稚的舞蹈,屏住了呼吸.这是,在我跳舞跳得累了的时候,一双手把我从这个世界中捞了出来. 这双手,就是妈妈的手.酷爱游泳而又完全不会游泳的我经常央求妈妈求幼儿园的泳池里和大班的哥哥姐姐们一起游泳,而妈妈总是同意,并站在池边焦急地盯着我.这时,我都会一不留神就漏入了那非常模糊的海蓝色的世界里,接着就出现了开头的那一幕,可爱又可怜的我永远不知道危险,第二次还有,第三次接着游而妈妈永远在旁边守着我,盯着我,好像在等一个时机,就马上冲进泳池里. 有是一天,我用求妈妈带我去游泳,妈妈和爸爸带我去北京十渡旅游,来到了一个露天水世界里,这还是我第一次在幼儿园外游泳.我连衣服都没换就带上泳圈,冲进泳池里.水好凉啊！我那妈妈特意让我穿上的黄裙子在水面上漂荡,异常鲜艳.我双脚踩着地面,慢慢地往前迈开步子,水却来越深,我越来越矮,我扒着游泳圈,脚突然离地了！妈妈！我会游泳啦！我能带着泳圈又啦！我张开双手准备欢呼,可是我从游泳圈里漏了下去,在自己的世界里,只看到了妈妈那
部编版语文二年级上册口语交际有趣的动物教学反思(两篇)
口语交际《有趣的动物》教学反思（两篇） （一） “口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用。结合课程标准的要求和学生的口语发展实际，我想，一堂好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。 一．教学效果：口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中，想方设法实现课堂教学中的双向互动。首先是师生互动，教师必须转变角色与学生进行平等的交流。这次口语课中，我以动植物的一员——大象阿姨的身份参加这次聚会，从一开始和孩子们的相互问好，活动中大象的示范介绍，课堂中对学生发言的评价，老师与学生互交朋友，无不体现了老师与学生的双向互动。 二．成功之处：本着这样的理念，我设计了这次口语交际课的教学方案。教学过程中大部分学生都积极参与课堂，愿意与别人交流，并能认真听别人说，然后作出评价。这堂课也让我收获了很多，原来我很怕上口语交际课，通过这次的实践，我觉得口语交际不再那么遥远、那么神秘，其实也能让老师喜欢教，让孩子们喜欢上。综合自己整堂课的教学，我觉得有以下几点比较成功： 1.情境的创设。 这一堂口语交际课上，我为学生的交流创设了情境，把教室变成动物园，让孩子们扮演自己喜欢的动物，一起参加在动物园举行的“有趣的动物大聚会”，我则扮演大象阿姨受狮子大王之托来当这次聚会
的主持人和评委，准备评选有趣的动物。大象阿姨主动向动物精灵大声打招呼，孩子们很快进入情境，大方地介绍自己的名字，并向身边的“小动物”打招呼问好。通过大象阿姨的自我介绍，引导动物从名字、样子、特点等方面进行自我风采展示。然后进入快乐的交朋友活动，最后评选、颁奖。通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去，在生动逼真的情景中展开交际，大大激发了孩子们的表达欲望，孩子们都能畅所欲言。 2.引导学生学会倾听。 在口语交际中，倾听是一项非常重要的技巧。在本节课上，我特别强调对学生“听”的要求。在老师示范自我介绍和猪笼草介绍的时候，我都先对学生的听提出明确的要求：“认真听，边听边记;如果有问题可以礼貌插话。”聚会结束还会评选出几名“最佳听众”。孩子们很认真地倾听，并礼貌地质疑，比如：只有“手指”大的“绒猴”喜欢捉“虱子”吃，这“虱子”是什么东西呀?这么小的“绒猴”怎么敢吃那么大的狮子呢?孩子你一言，我一语地问开了，把课堂引向高潮。孩子们都听得很认真，在评价他人时也能从语言和介绍的内容有趣在哪儿进行评价，并能对同学的发言进行补充。 三．不足之处：有一部分学生交流水平有待提高，还不能比较详细地介绍“自己”。在今后的口语交际中还要注重从字到词,从词到句子,从连贯的句子到一段话的练习,这样孩子们就会循序渐进,步步跟上,为今后更好地进行口语交际打下坚实的基础。 四．改进措施：发挥多媒体课件与课堂的整合作用,让学生在口语交际的同时感受到了图、文、音、动、色等多种信息的综合刺激,如一
【小学生作文】小学生令我最难忘的一个人400字作文【六篇】
小学生令我最难忘的一个人400字作 文【六篇】 【本文概要】童年时期，有一个人使我终身难忘。本文为大家提供《小学生令我最难忘的一个人400字作文【六篇】》，欢迎阅读。 【篇一】小学生令我最难忘的一个人400字作文 每个人都有自己最难忘的人，令我最难忘的一个人就是我的上一个同桌。他有一双小小的.眼睛，尤其在他笑的时候眼睛就眯成了一条缝，小眼睛下面有一个小小的鼻子，还有一个不大不小的嘴巴，长得非常可爱。 他不仅长得可爱，还非常调皮，经常把我们班同学何老师逗得大笑不止，记得有一次，老师给我们讲《草船借箭》，讲完后，老师让我们自读课文，读了一半他突然对我说：嘿，你知道诸葛亮失算了，没有借来箭，会怎么对周瑜说吗？我回答说不知道。你知道啊，你说说我听听。嗯，他会对周瑜说‘我逗你玩呢。’他说完后逗得他前后左右和我都大笑不止，老师看到后，走过来问：怎么了？你们在笑什么？我们只好把事情的前因后果告诉了老师，原以为老师会批评他，没想到就连老师听完后也哈哈大笑，还夸他有想象力，长大后有可能当作家，被夸过的同桌被弄得满脸通红，还对老师说：下次再也不这样了，一定遵守课堂规则。老师没有责怪他。
这就是最令我难忘的一个人，虽然早已经换坐了，但还是令我难忘。 【篇二】小学生令我最难忘的一个人400字作文 童年时期，有一个人使我终身难忘。她是一位平凡的幼儿园教师。但却教会了我很多的道理，让我懂得了怎样做人，让我知道了在人生的道路上怎样才能走得更好。 有一天，我和一个同学在玩滑梯。上滑梯的梯子很小，一次只能上一个人。我们同时到了梯子前，谁都想先上去，可偏偏谁都不让。接着就吵起来了。越吵火气越大。结果打了起来。我“呜呜哇哇”哭着去找老师。老师了解了事情的前因后果后。语重心长地对我们说：”同学之间要团结友爱，互相帮助，互相谦让，不要因为一点小事就破坏了同学间的感情。”老师竟然没打我们也没骂我们，只是心平气和地对我们说了一个道理。之后，这“团结友爱，互相帮助，互相谦让”三个道理深深的刻在我心里。后来我和那个同学成了的朋友，因为我们都知道同学之间要“互相帮助。” 还有一次，我因为顽皮，把学校走廊里的一盆花折断了，老师看到了，对我说：“孩子，小小的植物也有生命啊，你看，它正在流泪呢。它的爸爸妈妈会心痛的呀。”听了这句话。我羞愧的低下了头，心里默默的对那盆被我折断的小花说：“对不起，以后我再也不会伤害你们了。 这位平凡的教师，却在我童年时纠正了我的种种错误，教
童年中令我难忘的一件事五年级作文300字
童年中令我难忘的一件事五年级作文 300字 童年中令我难忘的一件事五年级作文300字 在我的童年中，发生了许多事，不过，让我最难忘的还是我喝墨水的事。 那是在我4岁时，我无意间听见妈妈和楼上赵阿姨的谈话：“听说楼下的小张考上了重点大学呀！”妈妈说：“是啊，是因为他“喝”墨水“喝”多了呀！”我突然想起妈妈对我说的话：“只要努力学习就能考上大学就能做大官”。之后，我趁妈妈不注意，溜入爸爸的书房，拿着一瓶墨水，心想：“哈哈，我马上就能考上大学了！”我把盖子一打开，不久就喝完了。 喝了之后，我觉得肚子里排山倒海，我缓慢的走出去，给妈妈说了一声，之后的事我就什么都不知道了。 我醒来之后，发现我在医院里，妈妈在床边对我说：“傻孩子，喝多了墨水的意思是：多读书让自己的知识面变大，和复习上过的课和题目，不是真的喝墨水！我这才恍然大悟，我以后再也不会鲁莽做事了。 五年级:杨声楠
童年中令我难忘的一件事五年级作文300字 在我的童年中，发生了许多事，不过，让我最难忘的还是我喝墨水的事。 那是在我4岁时，我无意间听见妈妈和楼上赵阿姨的谈话：“听说楼下的小张考上了重点大学呀！”妈妈说：“是啊，是因为他“喝”墨水“喝”多了呀！”我突然想起妈妈对我说的话：“只要努力学习就能考上大学就能做大官”。之后，我趁妈妈不注意，溜入爸爸的书房，拿着一瓶墨水，心想：“哈哈，我马上就能考上大学了！”我把盖子一打开，不久就喝完了。 喝了之后，我觉得肚子里排山倒海，我缓慢的走出去，给妈妈说了一声，之后的事我就什么都不知道了。 我醒来之后，发现我在医院里，妈妈在床边对我说：“傻孩子，喝多了墨水的意思是：多读书让自己的知识面变大，和复习上过的课和题目，不是真的喝墨水！我这才恍然大悟，我以后再也不会鲁莽做事了。 五年级:杨声楠