如何组织指导学生开展综合实践活动

组织指导教师要引导学生围绕自身学习、生活来选择活动主题将学习、生活中遇到的问题转化为研究的主题。示例选题要有新意有特色子课题切口要小挖掘要深可操作性要强。选题阶段选题阶段不能放任学生随意组组要适度调控。可以通过调查、观察来了解学生的情况然后通过个别沟通请一些能力强的学生去组织学生小组建议他们组组的时候兼顾不同方面的同学。

指导分组调查——可以调查问卷的形式进行主要内容学生个人爱好、特长家长单位及职务其它资源优势如家中有电脑、摄影相设备、社会关系中有优势等。观察——主要着眼于学生个体的自身学习能力及在学生群体中的影响能力、交往能力、协作能力等。选题阶段选题阶段一活动背景是综合实践活动活动设计的起始部分。它一般由背景材料和引导语两部分组成。背景材料必须是社会发展中的焦点人们生活中的亮点学生成长中的热点等。引导语要有指向性、问题性和引导性。即要交代需要探讨什么需要探讨哪些具体问题编写活动设计活动设计是教师对学生活动的具体指导方案。选题阶段选题阶段一活动背景——写法第1种写法首先对背景材料高度的概述之后点出这些背景材料下所隐藏的问题接着提出解决问题所肩负的使命最后提出所要解决的问题。

3编写活动设计选题阶段选题阶段一活动背景——写法第2种写法首先交待要探究主题的重要性紧迫性之后交代一些存在问题的背景材料最后指出要解决的问题。

3编写活动设计选题阶段选题阶段一活动背景——写法第3种写法直奔主题提出问题引发读者向深层次发展最后以激励的语言激励引导学生开展主题活动。3编写活动设计选题阶段选题阶段一活动背景——写法

3编写活动设计选题阶段选题阶段一活动背景——写法3编写活动设计选题阶段选题阶段二活动目的与学科教学目的一样也应该从学生知识、能力、情感发展来设计此外还应该体现活动的社会价值。

3编写活动设计选题阶段选题阶段三活动内容活动过程以活动建议形式编写是提出围绕主题开展实践活动的可行性的方法和步骤可以是背景材料可以是方法指引可以是过程引领步骤等。它无论采用何种形式只是对学生活动提供参考学生可以全部完成可以全程参与完成也可分小组分任务部分完成。

也可以依照提供的思路另外确定主题内容完成。3编写活动设计选题阶段选题阶段四参考资料为学生活动提供一些资料做为活动参考。3编写活动设计活动设计的编写宜用与学生交流的语气以建议的口气。指通过该课题研究将解决什么问题或得到什么结论而这一问题的解决或结论的得出有什么意义。主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。

一般是论文或调查实验报告等形式。其表达形式有文字、图片、实物和多媒体等。即提出问题阐述为什么要研究该课题的原因。开题阶段开题阶段①①方法指导。学生在活动中有困难时教方法指导。学生在活动中有困难时教师给予具体方法指导。如网络资料查询师给予具体方法指导。如网络资料查询方法计算机统计方法幻灯片的制作方方法计算机统计方法幻灯片的制作方法问卷设计等。法问卷设计等。②活动过程中的随机指导。随时帮助、鼓②活动过程中的随机指导。随时帮助、鼓励、弯路调整等。励、弯路调整等。③及时评价。③及时评价。活动阶段活动阶段常用研究方法记录资料的注意事项记录资料的主要目的是为了便于资料的检索、加工和整理。记录时要注意以下几点1选择对自己有用的信息。2选择一种便于自己查找的检索方法。3使用自己的语言概括资料的主要内容。4任何资料都必须标明出处。记录资料的方法1摘录摘抄重要的观点、数据、时间、地点等。2提要用自己的语言

归纳阅读过的文献资料。3感想随时记下自己的心得体会或灵感。4综述将资料分门别类用自己的语言把它们串起来。收集资料活动阶段活动阶段活动阶段活动阶段基本步骤⑴确定采访对象。⑵确定采访内容。⑶确定采访方式。⑷正式采访。⑸做好记录A记要点B记易忘点C记疑点D记有关原话E记典型情景。采访时间2005年4月14日地点双溪镇政府采访对象主管农业的副乡长张彩梅参加人员及分工采访员李玲张政叶记录员李霞付英英蒲华拍摄员韩小露录音员彭小东李彬彬设计的问题1、双溪镇农业结构调整是什么时候开始的2、双溪镇农业结构调整有哪有具体措施3、双溪镇农业结构调整的总体规划是怎样的预期效果我们的疑问都能得到圆满解决。活动阶段活动阶段常用研究方法特别强调安全若是上课时间外出采访采访前要向学校提出外出调查申请。若是课余时间外出采访要征得父母同意并留好联络方式。

调查1调查前的准备工作1确定调查内容调查什么。2选择调查对象向谁进行调查。3拟定调查提纲。4设计调查问卷。须注意①合理性问卷必须与主题密切相关②普遍性问题的设置具有普遍意义③明确性问题清晰明确便于回答尽量采用选择题④可操作性便于整理、统计、分析。活动阶段活动阶段常用研究方法调查“寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷学校年级班别性别年龄此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费现象的认识和看法以此作为我们校本课程开发研究的第一手材料。答案无所谓对错希望你能以认真的态度选择与你的真实情况和想法相符合的答案共同做好校本课程开发工作。谢谢你对活动的支持下面各项问题能选一个或多个答案并且打“√”。

1、你经常在生活中发现浪费现象吗A经常B有时C很少D不清楚

2、你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗A有B没有C有一些D不清楚10、举例说明你认为的浪费现象有哪些介绍问卷调查的目的、意义。被调查者的背景信息。介绍调查问卷的答卷方法。活动阶段活动阶段常用研究方法调查2整理调查资料⑴通过整理调查问卷得到原始数据。⑵形成调查结论发表自己的观点。3撰写调查报告活动阶段活动阶段“XXXX”的调查报告课题组成员指导教师撰写者一、调查背景二、调查时间三、调查目的四、调查内容五、参与人员六、调查过程七、调查结果八、调查体会可添加一个醒目的标题而将此做为副标题。常用研究方法本阶段要指导学生对活动过程中的资料进行筛选、本阶段要指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理形成结论撰写活动报告并进行不同方式的表整理形成结论撰写活动报告并进行不同方式的表达和交流。在总结时要引导学生着重对活动过程中的达和交流。在总结时要引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。体验、认识和收获进行总结和反思。结题报告的一般形式观察报告、调查报告、结题报告的一般形式观察报告、调查报告、考察报告、实验报告、学术性专题论文考察报告、实验报告、学术性专题论文…………结题报告的一般格式标题、署名、摘要、研结题报告的一般格式标题、署名、摘要、研究背景、正文、参考文献、附录究背景、正文、参考文献、附录…………结题报告结题阶段结题阶段 1.1.在学生撰写结题报告时老师应给予必要的指在学生撰写结题报告时老师应给予必要的指导但不能越疽代疱切忌成人化。导但不能越疽代疱切忌成人化。结题报告撰写指导注意事项 2.2.指导学生善于运用和图表来简捷明了地表述指导学生善于运用和图表来简捷明了地表述研究的主要结果凡能用表格说明的问题就研究的主要结果凡能用表格说明的问题就不必用文字描述能用图像表达的就不必列不必用文字描述能用图像表达的就不必列表格。即图比表好表比文好。表格。即图比表好表比文好。结题阶段结题阶段1. 1. 指导学生根据活动特色选择适合的展示方式。指导学生根据活动特色选择适合的展示方式。展示形式

训练学生学会汇报技巧。训练学生学会汇报技巧。3.3.掌握课堂展示汇报组织形式。掌握课堂展示汇报组织形式。展示阶段展示阶段展示阶段展示阶段主持人汇报介绍本期活动主