YY讲师账号使用说明(授课老师专用版)

YY讲师账号使用说明(授课老师专用版)
YY讲师账号使用说明(授课老师专用版)

YY讲师账号使用说明

目录

一、软件下载与界面介绍 (2)

1.软件下载 (2)

2.进入频道 (3)

3.频道界面介绍 (4)

二、进入上课 (7)

1.上课界面介绍 (7)

2.上课具体操作 (10)

三、提示与注意事项 (12)

一、软件下载与界面介绍

1.软件下载

请先下载“yy语音”软件,并登录授课老师专用yy账号(或其他同权限账号)。如图1所示(注:账号获取请联系网络设备组同学,结束后请及时删除相关账号,以免误登而干扰他人使用)

图1 账号登录

2.进入频道

登录后,从主界面中找到“我的频道”中的“恩悦书院-1号频道” ,点击进入;如下图2所示

图2 频道进入图

3.频道界面介绍

进入“恩悦书院-1号频道”后能看到如下图3所示界面;

图3 频道界面图

频道界面分为三块:(一)在线人员信息区;(二)授课专用区;(三)交流讨论区。如上图3所示,其中:

①可以切换显示或隐藏(区域一);

②为设置按钮,设置内容为:设置讲师;录音权限;课件分享;直播权限等;

③为音量输出控制按钮,可切换关闭音量输出与控制音量高低;

④为耳麦按钮,可控制语音输入音量大小,可切换关闭语音输入;

⑤为选择伴奏按钮,可以为讲课增加伴奏效果;

⑥按钮,点击后出现下图4,点击“高级”后可直接进入“语音视频”设置界面,如图5;

图4 音效设置图 图5 语音设置图

注:如出现混响、回音问题,请在上图4中的“麦克风增强”“麦克风降噪”“启用回声消除”“启用混响”“启用变声”等按钮进行调节;一般左边三个或两个打上钩即可,具体调节示情况而定。

⑦按钮为自由模式下自由说话按钮,可自由切换说话;主席模式下,需获取权限方能发言(注:按钮为一切一换,无须长按)

⑧为录音按钮,点击一下即可自动录音,课程结束后再点击即为结束

录音。出现如右图6

其中,蓝色阴影部分,可更改文件名,更改后点击其他区域即可保存。文件夹标志则可以直接找出录音文件所在目录,拷贝出来即可;

⑨为文字聊天输入与显示区;

⑩点击切换可隐藏或显示(区域三)交流讨论区;

⑾为频道退出按钮;(左边一个按钮为窗口放大、缩小按钮)

⑿为模式切换按钮,点击即可切换模式。如右图7;

正常上课时,请切换为“主席模式”:只有管理员与讲师可以发言;

讨论交流时,请切换为“自由模式”,频道内成员可以自由发言(注:结束说话后,请点击⑦按钮关闭语音输入);

“麦序模式”,切换后,出现下图8,频道内成员抢麦排序发言;

(13)按钮可定位出自己在成员列表中的位置;

(14)绿色图标为发言定位图标,即学员发言时旁边会出现此绿色图标; 图9 频道界面图(与图3同)

二、进入上课

1.上课界面介绍

图 10 上课界面图

(1)为上、下课切换按钮,上课前须点击上课,结束后请点击“下课”。(注:这点容易忘了,找不出问题时,可检查是否已点击上课按钮)

(2)为教学课件分享上传按钮。若隐藏,请点击小箭头图标显示。 其中:(6)为本地上传按钮,选择本地文件后上传;

(7)为网盘选择文件,上传;

(8)为白纸模板,教学过程中可临时添加以补充内容;

(3)为答题卡按钮,如者教师语音,学员端提(4)摄像头按钮。点击切换放大。(注:开启摄情况下不建议使用)

钮,如下图11,点击选项模式,问题选项员端提交答案后,教师即可公布答案,如图图11 答题卡

图12 答案公布

。点击后,在(区域三)右上方会出现视开启摄像头,双方的网速要求高,容易卡

用) 题选项见ppt 或,如图12;

出现视频框,可

容易卡,故一般

(5)为桌面分享按钮。点击后出现如下图13所示;

图13 桌面分享图

“自由分享”模式,点击后,窗口大小可任意调整大小;

“窗口分享”模式,点击后,默认显示频道界面打开前的一个窗口,也可在键盘上按住“Alt+TAB”键随意切换窗口后,选择需要显示的窗口;(小窍门:先按住“Alt”键不放,再按一下“TAB”键切换窗口;保持“Alt”键不放,再按一下“TAB”就会切换到下一个窗口)

分享窗口后,出现右图14,可点击“结束”按钮重新返回窗口分享模式选择;

2.上课具体操作

(1)上课前,请事先做好调试,检查语音输入是否通畅,语音外放是否正常;

(2)点击“上课”按钮键,切换“主席模式”,点击 “按住说话”按钮,询问语音是否通畅,文档分享是否正常;如图15、16;

图15与图 16 上、下课图

(3)上传分享课件

若单个ppt文档或音频文件,可直接选择“教学课件”模式,本地上传;(1)处可以用鼠标随意选择PPT文档的页码,(2)和(3)为上下翻页按钮;如图17所示(注:正常上课时,请将窗口放大,可选择是否隐藏(区域一)或(区域三),隐藏方式见频道界面介绍)

图17 本地上传课件图

若需用多个文件,请选择“桌面分享”模式,详细见“上课界面介绍”章节部分;

(4)等待听众上线,询问是否可以开讲,如有需要请点击“录音”按钮自动录音;

(5)如有语音互动环节,请点击显示出(区域三)部分,并切换成“自由模式”;

(6)讲课或报告结束后,致谢老师与听众学员,保存录音; (7)点击“下课”按钮,结束课程。

三、提示与注意事项

1.使用YY语音进行讲课或报告时,请保持手机通畅,并且请一人在旁协助,以防出现意外问题。请将联系方式事先告知网络设备组同学,以便解决临时出现的问题;

2.对话结束后,请及时点击切换“按住说话”按钮,关闭语音输入,以免串音影响听课效果;(或直接关闭麦克风,等需要时再开启)

3. 使用笔记本电脑内置耳麦或者移动客户端(如手机版本)输入语音,音效效果最佳,语音接收范围大,而且一般无须进行“语音设置”操作;(注:有个别手机也容易出现杂音、回响,使用前仍须调试)

4.语音正常输入的检验办法,如下图18所示;

图 18 语音正常输入检验图

5.如遇到本地网络突然出现故障,无法连接,可开手机4G热点网络

(注意保证流量充足!单独使用YY语音4h左右,约需要500MB) 救急;

6.一般情况下,不建议开启视频,以免影响上课效果;如有特殊需要,请保证网速比较好时,再开启视频;

7.具有讲师权限的账号可使用“教学课件”模式,只有开通直播权限(100元保证金)的讲师方能使用“桌面分享”模式及开启摄像头。

8.进入“恩悦书院-1号频道”收听课程,请及时做好备注:姓名+学籍所在地(或网络班)。(注:为方便管理,频道管理员将踢除非书院学员。如有特殊情况,请联系当地执事,转通知频道管理员) 9.此使用说明文档适用于,具有讲师权限与直播权限的YY账号,YY 电脑PC端版本;

10.如有网络、设备技术问题,请及时与网络设备组同学联系;

11.使用说明文档制作:恩悦书院网络设备组。

2016年9月1日

双重否定句和陈述句的转换

创作编号: GB8878185555334563BT9125XW 创作者:凤呜大王* 句型转换 双重否定句和陈述句的转换 (一) 双重否定句 (1)定义 双重否定就是有两个否定词,即表示肯定的意思。双重否定句是相对于单纯否定句而言的,它用否定加否定的形式,表达肯定的语意。一般的语法书普遍认为,双重否定句的作用是加强语气。例如:“他不是不来”意思是他要来的。“我不得不承认那个本是我的.”,不得不就是双重否定,这句话的原意为:我承认那个本是我的。 (2)双重否定的两种形式: 1、由两个不构成。如:这件事我不得不做。 2、由一个反问词(难道,怎能等)加一个不组成,构成反问句.但也是双重否定句. 注:确定句子到底是肯或否,先数一下有几个否定词。偶数个否定词,句意为肯;奇数个否定词,句意为否。表示否定的词大概有:未、非、否、莫、不等等。 (二)陈述句变双重否定句练习(用两种方法分别对下列陈述句进行修改)方法1:先找出句子的中心,即主谓宾部分,在动词前面加上或改为“不得不,不能不……”或两个否定词之类的词语,使其变为双重否定句,但是最后一定要检查一下,不要改变句子原来的本意。 方法2:用前面讲过的把陈述句变反问句的方法也可以用。 1 香港回归伟大的住过,我们感到无比的自豪。 2 每个小孩子都喜欢小动物。 3 我对同学的勇敢精神,从心底里感到无限的敬佩。 4 这是伟大的奇观。 5 你应该知道这件事。 6 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

7 星期天,我们必须去看比赛。 8 我们应当参加集体活动。 9 要去遥远的地方,我要和爸爸妈妈商量商量。 10 我们得保证那东西完好无缺。 9报纸的诱惑力如此之大,我每天都要读它。 (后面的题是改为两个否定的词语) 12 他这样做虽然过分了点,但还是有道理的。 13 问题还没有弄清楚,但已经有了一点头绪。 14 小明的作文写的不怎么样,但还是有希望的。 (三)双重否定句改陈述句的练习 方法:先找到双重否定的词即两个否定词,在原句意思不变的情况下,把它改为肯定的意思。 15人们不会不喜欢他这样的孩子。 16一块儿来的小伙伴见了奶奶没有一个不低下头,谁也不敢吱声。 17讲台桌上的那束鲜花,难道不正表达了我们对老师的一片深情吗? 18胜利不得不属于这样的队伍。 19骆驼队来了,没有不停在我家门前。 把字句与被字句 (一)转换方法: “把”字句:用“把”字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型。 “被”字句:将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。 (二)举例分析 (1)他紧紧地握住了老人的手。(变为把字句、被字句) [分析]陈述句变“把”字句时,将宾语调到主语后加“把”字,谓语放在句子末尾。变“被”字句时,宾语调到主语前加“被”字。 [答案]他把老人的手紧紧地握住了。(把字句) 老人的手被他紧紧地握住了。(被字句) (2)我把那本课外书读完了。(变为被字句) [分析]“把”字句变为“被”字句时,宾语调到主语前,删把加被字。

教师报名操作指南

教师报名操作指南Revised on November 25, 2020

国培省培报名系统操作指南 (湖南教师发展网信息管理系统) 目录 第一章环境要求 操作系统:WindowsXPSP3(32位)或Win7(32位) 网络环境:能正常连接Internet(宽带连接) 浏览器:IE8浏览器(推荐)、IE8以上版本 第二章指标分配及报名流程走向图 说明:各级管理员通过系统对项目指标进行下发分配,教师进行报名,管理员再对人员审核以及更换人员操作 第三章具体操作 打开浏览器,输入网址,在首页中查找【国培省培管理系统】,如图1所示,点击该按钮,进入报名界面,如图2所示

图1系统入口界面 图2报名入口界面 系统登录 打开系统用户登录界面,点击图2中任意图标,点击【点击登录】按钮,跳转至报名登录界面,如图3所示,按提示输入登录信息,点击登陆按钮即可进行登录。 (特别提示:管理机构和培训机构延用去年原报名系统的用户帐号+初始密码“888888”进行登录,如不记得帐号可联系上一级管理员登录原报名系统进行查询) 图3系统登录界面 教师登录 打开系统用户登录界面,点击图2中的左侧第一个图标,即“湖南省中小学(幼儿园)教师国培省培报名入口”,点击【点击登录】按钮跳转至信息管理系统登录界面,输入用户信息,点击按钮完成登录,如图4所示 图4教师登录界面 教师报名(网页版) 教师进入系统后,点击左侧中【基础设置】模块下的,如图5所示;进入报名界面中,点击“我要报名”按钮即可完成报名操作,如图6所示 图5报名管理界面 图6我要报名界面 教师报名(微信版)

在浏览器地址栏中输入教师发展网地址:,进入登录界面,左上角显示报名二维码,如图7所示;或直接在教师登录界面右下角进行扫描,如图8所示;通过微信“扫一扫”扫描界面上的二维码进行关注公众号完成报名操作 图7个人空间报名二维码界面 图8教师信息管理系统二维码界面

教师小助手

教师小助手 “当!当!当”!下课钟声一响起,大家像火箭炮速度夺门而出,荡秋千的荡秋千,打篮球的打篮球,每个人都玩得不亦乐乎,脸上还挂着心爱的笑容,一张张笑嘻嘻的嘴巴翘得比秋千还要高,但是身为教师贴身助理的我,必须留下来帮忙教师。 每天放学我都必须留下来帮忙教师处理各种疑难杂症,如:用我这双快手帮忙教师改班上小考作业,或是用我这双自称是飞毛腿的快腿帮教师送大大小小的文件,或是用我这双利落的小手帮教师打扫教室,把教室打扫得一干二净,让在班上上课的每一位教师或同学都会感觉很干净、舒爽。虽然有时候会有一点怠倦不堪,但教师要对付我们全班这三十几个萝卜头,虽三头六臂也是分身乏术啊!我会在心里告诉我自己:“助人为快乐之本,报答教师的辛劳是应该的本分,况且,“善有善报”,只要我帮助别人,总有一天也会有贵人来帮助你我的。” 有一天,在上语文课时,教师居然当着全班的面表彰我,真让我受宠若惊!教师还对全班的同学说我每天下课都会帮教师改作业、打扫教室,让每一位同学都有一个一干二净的教室可以使用,才使得我们的上课那么温馨……。此时全班同学的焦点马上转向我,让我觉得有一点丢脸且有一点害羞,不过我的内心却是开心不已!

下课时,许多班上的同学来向我道谢,更让我觉得不好意思,但我知道,我的“日行一善”得到回馈了。看见同学笑逐颜开的对我道谢,这份满足和愉悦,真是无可取代啊! 果然,为善不欲人知,只要你行得正,做得正,多多做好事,将来一定会有人发现你的善行,而来感谢你,或者是在你需要帮助时,会适时的伸出双手来帮助你。相信我持续的付出双手助人,也一定可以带动大家去付出关心,帮助别人,如此“抛砖引玉”的举动,相信久了,这一定是变成一个大家的好习惯和良善的风俗,使得人人是主动积极的去付出、助人,可想而知,这样的社会会是多么和谐、快乐、幸福啊!

五年级语文说明方法专项练习题(含答案)

说明方法专项练习题 举例子是把抽象的事物用具体的事例来说明;分类别是将纷繁复杂的事物有条理地清晰地介绍给读者;列数字是从数量的角度说明事物的特征;打比方是用比喻的方式,具体生动地介绍事物的特点;作比较是将事物的相同、相反或相似的特点加以比较,突出被说明事物的主要特点…… 一、下面各句属于哪种说明方法,把序号填入括号内。 A.下定义 B.作比较 C.列数字 D.打比方 1.表示人或事物名称的词叫名词。() 2.大礼堂的主席台有小会场那么大,可以容纳三百多人。() 3.石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。() 4.桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。() 5.近几年来,全国造了总长二十余万米的这种拱桥,其中最大的一孔,长达150米。() 二、判断下列语句的说明方法,写在括号里。 1、有智慧的机器人,据统计,日本有15000具,美国有3200具,西德有1000具。() 2、螃蟹在挖洞时,把四对小足当作“挖土机”,把“蟹钳”当作“挖土机”。() 3、假如大气没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。() 4、虎鲸胃口大得令人惊骇,有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。() 5、蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。() 6、“电脑病毒”就是悄悄地把自己复制到其他有用的程序上去,抹掉电脑中原来有用的程序并占据存储信息的空间。() 7、图书馆的藏书,按国别分,有中国的、外国的;按时代分,有古典的、现代的;按性质分,有科技的、文学的以及政治经济方面的等等。() 8、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。() 9、我身高有二三十米,胸围三到五米,使用液体发动机时体重一百多吨,使用固体发动机时体重二三十吨。() 11、鲸的种类很多,总是来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。() 12、不同种类的鲸,喷出的气形成的水柱也不一样:须鲸的水柱是垂直的,又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮。() 13、鲸的鼻孔长在脑袋上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。() 14、高科技带来的气态污染也直接对人类的生存构成巨大的威胁。如制冷行业、塑料工业的重要原料——氟氯烃,对臭氧层已造成严重破坏。() 15、鳕鱼一次产卵竟达千万粒,真正能变成幼鱼的卵可能还不到1%。() 16、长须鲸刚生下来就有十多米长,七千公斤重,一天能长三十公斤到五十公斤,两三年就可以长成大鲸。() 17、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”,难以对付。() 18、假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?() 19、余震好比人说话的回声,虽然能量不及前面的大地震,但威力叠加起来,经过多次打击的建筑物可能就承受不住了。() 20、冰雹,俗称雹子,在春末和夏季最为常见,它小如绿豆、黄豆,大似栗子、鸡蛋,特大的冰雹比柚子还大。() 三、读短文,回答问题。 今天你“低碳”了吗 ①盘点2009年的关键词,“低碳”无疑是人们耳熟能详的词汇之一。“低碳经济”、“碳交易”、“碳汇”等概念正日益进入公众的生活。

教学机使用说明(1)

一、设备开机、关机方法 一、设备开机方法 1、用钥匙打开设备。 (1)长钥匙打开黑板,短钥匙打开机器。 (2)打开后钥匙可以不插着。 2、按压红色开关按钮 (1)放下教学机隔板,按压里面的红色开关按钮。 (2)此时教学机灯光在跳动,等几秒不跳之后,进行下一步操作。 3、按压总开关按钮 (1)按压位于机器面板上第一个的总开关按钮。 (2)此时,旁边的教学机、投影机按钮已经亮了,无需再按。 (3)不操作,等待教学机启动。 ( 4)当出现电脑桌面的画面,即开机完成。 二、设备关机方法 1、将所有开启的程序关闭,回到桌面。 (1)操作方法与关闭普通电脑程序一样。 (2)不会关的,也可直接进行第二步操作。 2、按压总开关按钮 (1)按压位于机器面板上第一个的总开关按钮。 (2) 等待面板上的所有开关按钮灯灭。 3、按压红色开关按钮(此时开关红灯灭) 4、锁教学机 (1)合上教学机隔板。 (2)用短钥匙对教学机进行上锁。 (3)锁黑板无需钥匙。黑板拉回原位,按下凸起的钥匙眼即可。

二、教学机应用方法 1. U 盘操作:直接将U 盘插入USB 接口,待系统识别后在授课系统界面或计算中直接点击 u 盘,即可正常使用。 2. 遥控器操作: 实现教学机操作的播控,类似无线鼠标的作用。 (注意:若使用功能按键,先激活该功能开关。) (如若要输入“1、2、3…….”等,先激活按压【Num Look 】键;) (1) 实现无线鼠标操作。 A 、先激活按压【鼠标| 】按钮;、 (注意:此时,鼠标按钮亮红灯,无法进行触屏操作。) (需要再按一次【鼠标| 】按钮,红灯灭,才可进行触屏操作。) B 、将遥控器对准屏幕,随着遥控器移动,屏幕鼠标相应移动。 C 、按压鼠标L 左键按钮(或右键R ),进行鼠标左键(或右键)操作。 (2)实现 幻灯片(PPT ) 上下页操作。 找到上页(或下页按钮),按压按钮,进行相应的PPT 翻页操作。 三、实物展台应用方法 1、打开高拍仪外观盒;(在黄色警告贴标旁边) 2、将所要展示的内容放于展示板上; 3、打开威科姆教学助手 在桌面上,双击启动桌面上威科姆教学助手软件,选择点击实物展台,即呈现要展示的内容; 双击点击 实物展台

陈述句_把字句_反问句_被字句 相互转换练习

1我难道不知道这个答案是正确的吗? 2这个企业的老总难道不是因为经济问题落马的吗? 3飞机难道不是今天早上坠毁的吗? 4难道就真的束手无策,等待死神的到来? 5别人能做的事,难道我不能做到吗? 6我们怎能甘当落后呢? 7朝鲜人民怎么会忘记志愿军战士呢? 8北京获得了2008年奥运会举办权,大家怎能不高兴呢?9难道你的爸爸不是一个技术熟练的工人吗? 10同学们怎能不想出办法克服这个困难呢?

11邱少云严格遵守纪律的革命精神,怎能不值得我们学习呢? 12凡卡怎能再呆在这个吃人的城市里呢? 13要想取得好成绩,怎能不刻苦学习呢? 14勾践卧薪尝胆,最后不是打败了吴王夫差吗? 15这个企业的老总难道不是因为经济问题落马的吗? 1、如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢? 2、十年树木,百年树人。老师的教育之恩,我们终身怎能忘? 3、千难万险难道可以阻挡我们前进的步伐吗? 4、这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘记呢? 5、巍峨高山难道不是是英雄坚张不屈的精神象征吗? 6、难道谁能否认这部电影没有教育意义吗? 7、我们难道能做损人利己的事吗? 8、对违法乱纪的现象,我们难道不严惩吗? 9、人与山的关系日益密切,难道不能不使我们感到亲切、舒服吗? 10、同窗六载的情谊,我们难道能忘记吗? 11、战士们怎能离开自已的阵地呢? 12、我们的学校,不正是在开展古诗文的诵读活动吗? 13、这比山高比海深的情谊,我们怎会忘记? 14、这个故事怎能不使我感动得流泪呢? 15、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理? 16、美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠? 17、作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢?

五年级的语文说明方法专项练习题(含答案).doc

五年级语文说明方法专项练习题(含答案) 举例子是把抽象的事物用具体的事例来说明;分类别是将纷繁复杂的事物有条理地清晰地 介绍给读者;列数字是从数量的角度说明事物的特征;打比方是用比喻的方式.具体生动地介绍事物的特点;作比较是将事物的相同、相反或相似的特点加以比较 .突出被说明事物的主要特点 一、下面各句属于哪种说明方法.把序号填入括号内 . A. 下定义 B.作比较 C.列数字 D.打比方 1.表示人或事物名称的词叫名词.() 2.大礼堂的主席台有小会场那么大.可以容纳三百多人 .() 3.石拱桥的桥洞成弧形 .就像虹 .() 4.桥长 265 米.由 11 个半圆形的石拱组成 .每个石拱长度不一 .自 16 米到 21.6 米 .() 5.近几年来 .全国造了总长二十余万米的这种拱桥 .其中最大的一孔 .长达 150 米 .() 二、判断下列语句的说明方法 .写在括号里 . 1、有智慧的机器人 .据统计 .日本有 15000 具.美国有 3200 具.西德有 1000 具.() 2、螃蟹在挖洞时 .把四对小足当作“挖土机”.把“蟹钳”当作“挖土机”.() 3、假如大气没有灰尘 .强烈的阳光将使人无法睁开眼睛.() 4、虎鲸胃口大得令人惊骇.有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60 头海狗崽子 .() 5、蓝鲸是动物世界的大力士.一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力. () 6、“电脑病毒”就是悄悄地把自己复制到其他有用的程序上去.抹掉电脑中原来有用的程序 并占据存储信息的空间.() 7、图书馆的藏书 .按国别分 .有中国的、外国的;按时代分.有古典的、现代的;按性质分.有科技的、文学的以及政治经济方面的等等.() 8、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重.最小的也有两千公斤 .() 9、我身高有二三十米 .胸围三到五米 .使用液体发动机时体重一百多吨.使用固体发动机时体重二三十吨 .() 11、鲸的种类很多 .总是来说可以分为两大类:一类是须鲸.没有牙齿;一类是齿鲸.有锋利的牙齿.() 12、不同种类的鲸 .喷出的气形成的水柱也不一样:须鲸的水柱是垂直的.又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的 .又粗又矮 .() 13、鲸的鼻孔长在脑袋上.呼气的时候浮出海面 .从鼻孔喷出来的气形成一股水柱.就像花园里的喷泉一样 .() 14、高科技带来的气态污染也直接对人类的生存构成巨大的威胁.如制冷行业、塑料工业的重要原料——氟氯烃 .对臭氧层已造成严重破坏.() 15、鳕鱼一次产卵竟达千万粒.真正能变成幼鱼的卵可能还不到1%. () 16、长须鲸刚生下来就有十多米长.七千公斤重 .一天能长三十公斤到五十公斤.两三年就可以长成大鲸 .() 17、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”.难以对付 .() 18、假如自然界真的没有灰尘.我们将面临怎样的情形呢?() 19、余震好比人说话的回声.虽然能量不及前面的大地震.但威力叠加起来 .经过多次打击的建筑物可能就承受不住了.() 20、冰雹 .俗称雹子 .在春末和夏季最为常见 .它小如绿豆、黄豆 .大似栗子、鸡蛋 .特大的冰雹比

教学助手用户使用手册

教学助手用户使用手册Prepared on 21 November 2021

教学助手用户使用手册1.概述 1.1目的 本文档描述了教学助手客户端教师用户的操作方法,为教师用户使用本客户端提供参考和依据。 1.2功能概述 针对教师用户备授课的需要,教学助手客户端包括以下功能:教材资源、课前导学、同步备课、互动课堂、在线检测、课后作业等功能服务。 教学助手客户端以云存储的方式,将教师教学所需的碎片化资源保存在云盘中,各功能模块所需要使用的资源都由云盘提供,资源按照教材的章节目录进行分类。教师在备课之前,可以在云盘对应的章节目录下准备好需要使用的资源,也可以在课程环节中打开云盘直接调用和编辑资源。这种云存储的方式使得教师即使更换电脑也不需要进行文件拷贝,不同电脑登录教学助手都可顺利完成备授课的工作. 我的课程有WEB版和对应的“教师助手版”,教师助手登录以后与web版页面和功能是一致的,WEB版的主体功能需要客户端版本作为支撑,故这里拿客户端版作为主要讲解对象。 2.教学助手客户端下载与安装 再WEB版“教师助手",上点击微课或者课件制作工具,如果本机没有响应的软件,会提示下载。 3.用户登录 3.1个人登录 打开“教学助手客户端”,在“个人登录”处输入已有的用户名和密码,点击“登录”进入“教学助手客户端”。

3.2密码找回 如果教师用户忘记自己的登录密码,可以通过平台找回密码。 4.关联教材 第一次登录“教学助手客户端”,系统会提示用户没有关联教材,需要点击“添加教材”进入到“关联教材”页面。 选择学段、学科、教材版本和册别查找到相应的教材进行添加。 如要删除教材,对应教材下原有的资源不会删除,再次添加删除的教材后,原有资源可继续使用。 教材添加完成后,选择相应的教材可以看到教材对应的章节目录,点击章节目录进行切换时,相应的资源会随之切换。 5.教材资源 教材资源主要提供用户对自己云盘中收集的资源进行编辑加工,并且可以查看和收藏其他用户共享的资源和精品资源。所有的资源都与教材章节目录相关联,方便查找和使用。 5.1我的资源 “我的资源”中包括用户自行上传和收藏的资源,用户可以在“我的资源”相应教材章节目录下提前准备好资源,以便在导学、备课和授课等环节中直接使用。 点击“上传资源”,选择资源类型后,可将本地资源上传到云盘。 云盘中的资源可下载到本地,以便编辑加工。 进行资源编辑时,需先将云盘资源“下载”到本地才能进行“编辑”操作。 11.1.4预览资源 点击“预览”每条资源均可进行预览。 用户自己上传的资源可分享给学校、区域或所有用户,分享后的资源通过审核后出现在“共享资源”中。用户收藏的资源不能分享。 如资源内容与对应的章节目录不符,可将其“移动”到其他章节目录下。

说明方法专题训练1

说明方法专题训练 一、请说出下面各题所采用地说明方法 .就是一种能够构成躯体和供应能量地物质,例如碳水化合物(包括糖、淀粉、纤维素)、蛋白质、脂肪等等.()文档来自于网络搜索 .一切生物,只要活着就要消耗能量.一个成年入,即使一点工作也不做,也要消耗大卡地能量()()文档来自于网络搜索 .每一个根毛就是一个最基层地原料采集站,大力地吸收土壤中地水分和无机盐等原料.经过运输干线——茎,源源送入叶子里.()文档来自于网络搜索 .位于南极中心部位地南极洲是全球地大冰箱.() .赵州桥非常雄伟,全长、米,两端宽、米,中部略窄,宽米.桥地设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦.(文档来自于网络搜索 、沙漠地区日照时间又特别长,一年达三千小时.() 、征服沙漠地最主要地武器是水.() 、中国科学院力学研究所在托克逊试制了半径二米地风力车,可以供发电、汲水、磨面之用.()、据统计,死海水里含有多种矿物质,有.亿吨氯化钠.() 、全桥只有一个大拱,长达、米,在当时可算是世界上最长地石拱.桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面地道路没有陡坡,便于车马上下()文档来自于网络搜索 、由于各拱相联,这种桥叫做联拱石桥.永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥从没出过事,足见它地坚固.()文档来自于网络搜索 、此外,不少树木还能吸收对人类有害地气体.如一株中等大小地松树每天可吸收微克地硫;一亩柑桔每年可吸收二氧化硫量达.吨.一公顷树林每年吸附灰尘达多吨,绿化区地空间含尘量要比非绿化区少%一%.一条宽米地林带,可以减轻噪音分贝——分贝.一公顷地阔叶林每天能吸收吨左右地二氧化碳,放出多千克氧气,所以,如果每人平均有平方米地树林,就会感到空气清新.()()文档来自于网络搜索 、每个柱头上都雕刻着不同姿态地狮子.这些石狮子,有地母子相抱,有地交头接耳,有地像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖.()文档来自于网络搜索 、人不可一日无水.一个人不吃饭,生命可维持一周以上,但如果滴水不进,两三天就难活命.()()文档来自于网络搜索 、南极地气候不仅表现在狂风和严寒,而且表现在它地变幻莫测上,常常出人意料,防不胜防.例如,年,有六架美国海军地运输机,满载着准备越冬地人员和物资,从新西兰飞往麦克默多基地.前面五架飞机都平安地抵达机场.而当第六架飞机只剩下最后分钟地航程时,突然刮起了特大地暴风,驾驶员被迫紧急着陆.结果,巨大地——运输机被狂风吹得飘飘摇摇,失去了控制,折断了一个翅膀,撞坏了着陆架.值得庆幸地是,名人员全部脱险.在南极地活动中,像这样地例子还是很多地.()()文档来自于网络搜索 、首先是光脑可以在接近室温条件下具有超高运算速度,电子地传播速度每秒钟只能达到公里,而光子地速度是每秒万公里.因此,利用光在光缆中互连通信,要比利用电子在互连地导线中通信减少大量时间,提高了运算速度,超高速电脑地计算器件只能在极低地温度下工作,而光脑则可以在接近室温下进行超高速运算.()()文档来自于网络搜索 、而在南极,风速却常常可以达到.米每秒,有时甚至可达三百多千米每小时!因此,人们把南极叫做“暴风雪之家”,或者称之为“风极”.()()文档来自于网络搜索 、我们还可以根据云上地光彩,推测天气地情况.在太阳和月亮地周围,有时会出现一种美丽地七彩光圈,里层是红色地,外层是紫色地.这种光圈叫做晕.日晕和月晕常常出现在卷层云上,当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时,是大风雨地征兆.所以有“日晕三更雨,月晕午时风”地说法.说明出现卷层云,并且伴有晕,天气就会变坏.另有一种比晕小地彩色光环,叫做华.颜色地排列是里紫外红,跟晕刚好相反.日华和月华大多出现在高积云地边缘.华环由小变大,天气将趋向晴好.华环由大变小,天气可能转为阴雨.夏天,雨过天晴,太阳对面地云幕上,常会挂上一条彩色地圆弧,这就是虹.人们常说:“东虹轰隆西虹雨.”意思是说,

教师个人空间的创建

教师个人空间的创建 宜黄县黄陂中学罗春发 “个人网络学习空间”是教育信息化“三通两平台”的重要组成部分,是信息化条件下从事教学活动和教学管理的基本平台,也是一个实名制的、组织化的、可控可管的网络化的社交平台,是教育信息化应用的方向。教师个人空间必须注册本人真实姓名,并上传真人照片。教师个人空间必须设置个人展示、我的课程、课程拓展资源、个性化栏目等四块基本栏目,栏目名称可自行拟定。主要栏目内容有:(一)个人展示栏目:上传个人工作、任职简介,上传近年来个人取得的教学科研成果简介。 我的课程栏目建有以下子栏目: 1.授课计划:上传本学期所有任教课程的授课计划。 2.课程介绍:介绍所教课程的性质、目的、任务等内容。 3.方法手段:介绍所授课程的教学模式、教学设计、教学方法、教学手段等内容。 4.电子教案:上传本学期该课程的整套完整教案。 5.教学课件:上传该课程的整套完整教学课件。 6.教学视频:上传该课程授课视频。 7.课时作业:根据课程目的、内容与任务设计新授课作业。 8.学习要求:介绍该课程的考核方式及需达到的学习目标。 (二)课程拓展资源栏目: 1.在线互动:关注浏览学生空间、给学生留言,利用空间批阅作业;建立班级群组,在网上发起讨论、在线答疑、点评交流等。 2.经验共享:建立学科群组,网上交流。 (三)个性化栏目: 根据个人特长、兴趣、爱好等设置“我的博客”、“好书推荐”、“艺海拾贝”、“秀出真我”等个性化栏目(栏目名称可自拟),自创特色内容,展现个人风采。此外,还可以根据自身工作特点增加建设内容。 (四)空间应用 学校须提供至少5个优秀教师空间。(其中包括骨干老师、校长、分管教学的副校长、教务处主任、平台管理员等),探索以德育、班级、学科组、教研组、备课组、兴趣爱好等为内容的主题特色空间建设思路,不断推出个性鲜明的主题特色空间。信息技术教师要带头利用师生空间进行教学模式的探索,创新教学思路。校长要积极带头学习、建设、使用云空间。

陈述句与把字句、被字句变换的具体方法

陈述句与把字句、被字句变换的具体方法 变换句式 变换句式:就是在保持原来内容不变的前提下,把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变成为另一种形式。 ?陈述句与把字句、被字句的变换 陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同,但句式变了,使用的场合和效果也有差别。 例如:一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。(陈述句)一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。(把字句)苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。(被字句) 由上例可知, ?把字句的主语是动作的执行者, ?被动句的主语是动作的被执行者。 变换的具体方法 1.找出陈述句中的两个称谓,(谁或什么)并确定它们之间的执 行者与被执行者关系。 2.把字句:要强调执行者,就将句中执行者(例:一大滴松脂) 调到句首做主语,后面再加上“把”字和被执行者,即成把字句。

3.被字句:要强调被执行者,就将句中的被执行者(例:苍蝇和蜘蛛)调到句首做主语,后面再加上“被”字和执行者,即成被字句。

训练题 一、把下面句子改成“把”字句。 1.同学们交还给我一项任务。 2.姐姐送我一件最有意义的礼物。 3.陈医生看好了孩子的病。 4.姐姐送给我一件最有意义的礼物。 5.陈医生看好了孩子的病。 6.我被这动人的情景吸引住了。 7.乌云遮住了太阳。8.山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。 9.激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。10.那只大虫被武松使尽气力按定。11.北纬17摄氏度以北不能种橡胶的极限,终于被我省科技人员冲破了。12.北风吹来,地面上的害虫都冻死了。13.一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。14.我终于取出了装在书包里的小人书。15.黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。16.雨水淋湿了我的衣服。18.工人们开凿出了一条越江隧道。17.我的讲义从头到末藤野先生都用红笔添改了。18.焰火照得夜空光彩夺目。19. 妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。20.敌人的一架飞机被英雄的人民空军击落了。 二、下面句子改成“被”字句 1.森林爷爷战胜了妖魔。 2.蚂蚁吃了一条大虫。 3.蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。 4.大雁总是把小雁护在翅膀底下。 5.我洗干净了红领巾。 6.船里装载的新米把船身压得很低。 7.詹天佑克服了一个又一个困难,提前完成了修筑京张铁路的任务。 8.黄鹂吃了卷叶虫。 9.我把这幅画挂在书桌前,多年来不曾换样。10.一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。11.初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼,美丽极了。12.我终于取出了装在书包里的小人书。13.黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。14.雨水淋湿了我的衣服。15.我的讲义从头到末藤野先生都用红笔添改了。16. 焰火照得夜空光彩夺目。17.妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。

教师空间使用、装扮操作指导

宁夏教育资源公共服务平台教师操作手册(V1.1) 宁夏回族自治区教育厅 技术支持:宁夏立思辰银山教育产业有限公司

目录 一、用户登录、注册............................................................................. 错误!未定义书签。 1.新用户如何注册? ........................................................................... 错误!未定义书签。 2.忘记密码如何找回?..................................................................... 错误!未定义书签。 二、教师如何维护个人资料................................................................. 错误!未定义书签。 1.如何修改个人基本信息................................................................. 错误!未定义书签。 2.如何绑定登陆账号? ....................................................................... 错误!未定义书签。 3.如何修改密码?............................................................................. 错误!未定义书签。 4.如何设置个人头像?..................................................................... 错误!未定义书签。 5.如何申请加入班级?..................................................................... 错误!未定义书签。 6.如何申请退出班级?..................................................................... 错误!未定义书签。 7.如何申请加入学校?..................................................................... 错误!未定义书签。 8.如何申请退出学校?..................................................................... 错误!未定义书签。 三、教师如何运用个人工作空间 (3) 1.如何进行私信的管理? (3) 2.如何获取积分? (3) 3.如何查看个人收藏夹? (5) 4.如何管理我的应用? (6) 5.如何设置工作空间的动态显示内容? (7) 6.如何发布作业/班级通知? (8) 7.如何发布学生成绩? (8) 8.如何查看班级成员成长秀? (10) 9.如何进入我的班级? (11) 10.如何进入学校主页? (11) 11.如何退出登录? (12) 四、教师如何进行资源管理 (13) 1.如何进行“资源检索”? (13) 2.如何管理“我的收藏”? (14) 3.如何管理“上传的资源”? (15) 4.如何管理我的分享? (17) 五、教师如何进行文章管理 (18) 1.如何设置文章的分类? (18) 2.如何设置文章的可见范围? (20) 3.如何加密文章? (21) 4.如何置顶文章? (22) 六、空间装扮 (23) 1.如何进入空间装扮? (23) 2.如何改变空间的版式布局? (23) 3.如何设置留言板显示的留言条数? (23) 4.如何在好友文章中指定要显示好友? (24) 5.如何更换展示空间的背景? (25) 6.如何改变展示空间模板的位置? (25) 7.如何在展示空间播放视频? (26)

教师助手-班级成绩管理小程序使用手册

教评网-班级成绩管理小程序介绍 班级成绩管理小程序由教评网开发,是一个自动统计、智能分析班级成绩,助 力家校沟通的教师好帮手。 出卷改卷已是非常辛苦,还要统计成绩、分析总结……老师可以轻松一点吗?家 访沟通、师生交流、成绩分发……管理工作可以高效一些吗?老师也需要减负! 班级成绩管理小程序免下载、免安装,最重要的是,还免费!操作上,便捷灵 活,只需导入Excel成绩表,小程序便自动统计分析。功能上,丰富多彩,不仅 展示优异率、优良率、及格率、平均分、学生班级排名,还以曲线图直观呈现 学生单科成绩和班级成绩的变化趋势……从此随时随地查阅学生成绩,多维度分 析数据一手掌握,移动办公说走就走。从此一键分享学生成绩,直达家长微信, 孩子进退步走势一目了然,家访材料说来就来。 轻巧、多能、高效,班级成绩管理小程序更懂老师心!如需帮助,请加入QQ群: 518268519 加群密码:zhinan 170821

1-获取小程序 用微信扫描群公告中发布的二维码即可进入班级成绩管理小程序 小问题:体验小程序的过程中,有微信消息怎么办? 方法1、可通过手机面板或屏幕上的功能按键任意切换(不同的手机按键不同) 方法2、在小程序中点击右上角按钮,选择“添加到桌面”,之后可直接点击桌面图标进入小程序,非常方便。

2-填写成绩单 模拟正式考试后的统计工作:下载群文件中的成绩单模板,按照说明填入单科满分、学生姓名、学生分数。(如图A) PS: ①成绩单的文件命名最好加上班级、考试名称、考试时间,便于管理。(如图B) ②同一个班级的成绩单至少准备3份,方便体验成绩曲线图。 ③同班级成绩单的学生姓名相同、人数大致相同(总不能考一次试后全部学生都换成新学生再考吧) ④体验时,为了节省时间,您也可以下载群文件中已经填写好内容的成绩单直接使用 图A 图B

三年级下册语文素材-语文句式转换综合练习(陈述句、把字句、被字句) 部编版

三年级语文句式转换综合练习(陈述句、把字句、被字句) 变换句式 变换句式就是在保持原来内容不变的前提下,把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变成为另一种形式。 陈述句与把字句、被字句的变换 陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同,但句式变了,使用的场合和效 果也有差别。 例如: 一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。(陈述句) 一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。(把字句) 苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。(被字句) 由上例可知,把字句的主语是动作的执行者,被动句的主语是动作的被执行者。 变换的具体方法 1.找出陈述句中的两个称谓,(谁或什么)并确定它们之间的执行者与被执行者关系。 2.把字句:要强调执行者,就将句中执行者(例:一大滴松脂)调到句首做主语,后 面再加上“把”字和被执行者,即成把字句。 3.被字句:要强调被执行者,就将句中的被执行者(例:苍蝇和蜘蛛)调到句首做主语,后面再加上“被”字和执行者,即成被字句。

训练题 一、把下面句子改成“把”字句。 1.同学们交还给我一项任务。 2.姐姐送我一件最有意义的礼物。 3.陈医生看好了孩子的病。 4.姐姐送给我一件最有意义的礼物。 5.陈医生看好了孩子的病。 6.我被这动人的情景吸引住了。 7.乌云遮住了太阳。 8.山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。 9.激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。 10.那只大虫被武松使尽气力按定。 11.北纬17摄氏度以北不能种橡胶的极限,终于被我省科技人员冲破了。 12.北风吹来,地面上的害虫都冻死了。 13.一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。

14.我终于取出了装在书包里的小人书。 15.黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。 16.雨水淋湿了我的衣服。 18.工人们开凿出了一条越江隧道。 17.我的讲义从头到末藤野先生都用红笔添改了。 18.焰火照得夜空光彩夺目。 19.妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。 20.敌人的一架飞机被英雄的人民空军击落了。 二、下面句子改成“被”字句 1.森林爷爷战胜了妖魔。 2.蚂蚁吃了一条大虫。 3.蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。 4.大雁总是把小雁护在翅膀底下。 5.我洗干净了红领巾。 6.船里装载的新米把船身压得很低。 7.詹天佑克服了一个又一个困难,提前完成了修筑京张铁路的任务。 8.黄鹂吃了卷叶虫。 9.我把这幅画挂在书桌前,多年来不曾换样。 10.一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。 11.初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼,美丽极了。 12.我终于取出了装在书包里的小人书。 13.黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。 14.雨水淋湿了我的衣服。 15.我的讲义从头到末藤野先生都用红笔添改了。 16.焰火照得夜空光彩夺目。 17.妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。 18.他们看到桥上喷出的六条火舌封锁住了我军冲锋的道路,心里十分着急。 19.雨过天晴,蚂蚁清除了洞口的泥土,又出来寻找食物了。 20.一只小花猫捉住了一只老鼠。 三、将下面的句子分别改写成“把”字句和“被”字句。

教师个人空间应用操作手册

一、栏目创建操作手册 1.在浏览器中输入“福建省教育资源公共服务平台”地址:https://www.360docs.net/doc/725154434.html,/。 2.在“空间登录”处,输入教师用户名、密码,点击“登录”进入个人空间。 3.进入教师空间首页:可以在个人主页中发表、管理文章、资源,同时可以进入社区,管理相册、查看留言,了解心得和留言等。 (1)文章: 可以发布新的文章、对文章分类、删除、编辑、站内用搜索等,对已经发表的文章进行称赞、转载、收藏和评论等操作。 (2)资源: 提供个人资源网盘、收藏资源和上报资源的管理功能。可以上传、新建、发布资源,对资源文件夹进行编辑、移动和删除。 (3)文章栏目设置方法步骤 文章分类管理的方法:先创建“主类”,如“教学设计(教案)”,在每个再主类下再创建子类,如“2014—2015下学期”,每个主类下至少创建一个子类,否则该主类内无法发表文章,文章只能发表在某个子类下。操作步骤如下: 第一步:进入“我的工作空间”,选择“文章”总栏目,再选择“文章分类”栏目标题中的“管理”选项。

第一步 第二步:选择“添加主类”,在提示文本框中输入主类名如“教学设计(教案)”,再选择“确定”按钮。 第三步:选择对应主类名称标题行右边“添加子类”,在提示文本框中输入子类名称,名称统一规范为“年度+学期”(如:2014—2015下学期),再选择“确定”按钮。 第四步:选择“排序管理”下方的“保存”按钮,保存栏目设置。可通过“编辑”、“删除”按钮,修改或删除当前分类。 第三步 第四步 第二步 二、上传文章操作手册 1.在浏览器中输入“福建省教育资源公共服务平台”地 — 2 —

教学助手使用手册

备授课系统客户端 用户使用手册 2016-8-17 爱书人 山东省济南市山大南路10-18号

目录 1.概述 (3) 1.1目的 (3) 1.2功能概述 (3) 2.教学助手客户端下载与安装 (3) 3.用户登录 (4) 3.1个人登录 (4) 3.2密码找回 (4) 4.关联教材 (4) 5.教材资源 (5) 5.1我的资源 (5) 5.1.1上传资源 (6) 5.1.2下载资源 (6) 5.1.3编辑资源 (6) 5.1.4预览资源 (6) 5.1.5分享资源 (6) 5.1.6移动资源 (6) 5.1.7删除资源 (6) 5.2共享资源 (7) 5.3精品资源 (7) 6.课前导学 (7) 6.1我的导学 (7) 6.1.1预览导学 (8) 6.1.2创建导学 (8) 6.1.3制作微课导学 (8) 6.1.4编辑导学 (9) 6.1.5推送导学 (9) 6.1.6历史推送 (10) 6.1.7删除导学 (10) 6.2共享导学 (11) 7.同步备课 (11) 7.1我的课件 (12) 7.1.1预览课件 (12) 7.1.2新建课件 (12) 7.1.3编辑课件 (13) 7.1.4下载课件 (13) 7.1.5分享课件 (14) 7.1.6移动课件 (14) 7.1.7删除课件 (14) 7.2共享课件 (15) 8.互动课堂 (15) 8.1我的课堂 (15) 8.1.1开始授课 (16)

8.1.2学生管理 (16) 9.随堂检测 (16) 9.1我的习题 (16) 9.1.1添加习题 (17) 9.1.2编辑习题 (17) 9.1.3分享习题 (18) 9.1.4推送检测 (18) 9.1.5移动习题 (19) 9.1.6删除习题 (19) 9.2共享习题 (19) 9.3已推送检测 (19) 10.课后作业 (20) 10.1布置作业 (21) 10.2查阅作业 (21) 10.3删除作业 (22) 11.个人中心 (22) 11.1我的书架 (23) 11.2我的收藏 (23) 11.3我的分享 (23) 11.4我的上传 (23) 11.5我的下载 (24) 11.6我的空间 (24)

教师的好助手

教师的好助手、父母幸福的小使者──蔡雯 蔡雯是西场学校五年级的一名品学兼优的学生,她既是老师的好助手,也是父母幸福的小使者。 从一年级开始,蔡雯就担任班长,对于班内的事务,她总是热心去做,努力去做;对于老师和同学,她都热情服务,尽力达到大家满意。她可谓是老师的得力小助手,同学们的合格服务员。因为是班长,所以她自然比别人多了一份责任,而她确确实实用稚嫩的肩膀扛起了这份责任。每天清晨,她总是早早地吃过饭,踏着欢快轻盈的步子走进教室:看看同学有没有没系红领巾;看看教室是不是还有纸屑;按老师的要求组织同学们上早读。每天放学后她又总是最后一个走,看看教室灯是不是关了,查查教室门窗是不是锁上了。对老师交给的任务,她总是做得尽心尽力。五年来,她带头不买零食,不乱扔纸屑果皮,不随地吐痰,以自己的良好行为习惯去影响班里的同学。 蔡雯年龄虽小,却十分懂事。她知道父母工作忙,所以很小就自立自强,每天,她早早起床,带着弟弟到外面吃早餐,给父母捎一份捂在锅里,还交待弟弟不要吵醒平日辛苦上班的爸爸妈妈。从上三年级开始,她就学会了煮方便面,四年级又学会了煎荷包蛋、炸火腿肠。有时爸爸不在家,妈妈需要临时加班,她虽然心里害怕,却对妈妈说:“你放心去吧,我和弟弟在家,不害怕。” 她自己能做的事情总是坚持自己做,不管是学习还是生活,自己的事情很少要父母操心,还主动分担不少家务。从一年级开始,就坚持自己洗脚、洗袜子,妈妈非常高兴;现在的她更勤快了,每天吃饭前,主动给父母盛饭;端菜、收碗、擦桌、洗碗、叠被子等等这些活她都抢着干。懂事的她从来不挑吃穿、不攀比享受,只是和别人比自己学到的知识、比在学校的表现,她知道,自己努力学习,做力所能及的家务事,是对父母最好的报答。 每个周末,她都要到奶奶家,陪奶奶睡两晚。她告诉奶奶:“平时上课期间我要起早,光吵醒你,不能来陪你睡觉,周末不用起早,我就来陪陪你。”每次到超市,她顾不上自己买东西,就先挑奶奶爱吃的买。她的乖巧和懂事,总是让父母欣慰,让奶奶开心。她用行动和孝心让自己的童年熠熠生辉。 班级管家、同学益友 在学校里他是老师的得力小助手,同学们的好服务员。从小学一年级开始他就当选为副班长,自当上副班长那一天起,他就用稚嫩的肩膀承担起了一份责任。在各项活动中他总是积极参与,充分发挥自己的特长,为班级赢得了很多的荣誉。因为他是班长,劳动时总是抢着干最脏最重的活儿,从不偷懒,也不会拿出班长的架子只指挥别人干,下课后同学们休息他却还在忙着收发作业本。有同学不守纪律了,他会及时给同学们指出来。有同学遇到不懂的问题他会耐心辅导,有时睡觉了,同学打来电话问他题目怎么做,他都能抛开睡意,愉快把自己的解法告诉了同学。 全面发展,兴趣广泛 他兴趣爱好也十分广泛,绘画、书法等是他的最爱,班级里的办黑板报更是他的拿手活。“多才多艺”是他追求的方向。学校每次组织的活动都少不了他的身影,做过节目的主持人,参加过绘画、诗歌比赛等,通过这些活动,既锻炼了自己,又丰富了学校的课余生活,为同

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