六年级科学实验总结

六年级上下册科学实验总结

浮图店中心小学：赵翠亚

六年级下册科学实验

实验一：

观察洋葱表皮细胞

过程：

1、将洋葱表皮细胞的装片放在显微镜的载物台上。

2、调节显微镜直到看清楚洋葱表皮细胞为止。

3、观察洋葱表皮细胞，并描述自己看到的细胞形状。

注意：用眼睛观察时两只眼都要睁开。

实验二：

制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程

瓶子相当于（胸腔）气球相当于（肺）橡胶皮膜相当于（隔肌）

原理：

当你向下拉动皮膜时,就像当于你在吸气(此时,你的隔膜下降,肋骨抬升,使胸腔容积增大,气压减小,气体通过呼吸道进入肺）,所以气球膨胀.

当将皮膜松开时,就像当于呼气（此时,你的隔膜上升,肋骨下降,使胸腔容积变小,气压增大,气体通过呼吸道排出肺）,所以气球缩小.

呼吸的过程：

从鼻腔吸进新鲜的空气（氧气），通过喉、气管、支气管进入肺(肺泡)里，被血液运送到全身各处，从全身各处产生的废气（二氧化碳）被血液运回肺（肺泡）里，经支气管、气管、喉、鼻腔排除体外。

实验三：

心跳的快慢与那些因素有关

问题：心跳的快慢与那些因素有关？

快。

实验结论：心跳的快慢与运动剧烈程度有关，运动越剧烈心跳越快。

实验四：

制作生态瓶

研究题目：模拟池塘生态系统。

目的：探究池塘生态系统的平衡。

材料与工具：有盖的2升以上的透明广口瓶、小鱼(或小虾)两条、田螺两个、水草（如金鱼藻）两棵、洗净的沙砾、河水。

方法与步骤：

1、洗净玻璃瓶，并用开水烫一下瓶子和瓶盖。在瓶子中放入3厘米厚的沙砾，

再将河水倒入瓶中至离瓶口6厘米左右。

2、待瓶内水澄清后，放入水草和水生生物，拧紧瓶盖，并在瓶子上贴上标签，

注明制作日期、制作者姓名。

3、将制作好的小生态瓶放在不直接被阳光照晒的地方。

4、在一周内，每天观察自制的生态瓶，将瓶内情况记录下来。

实验五：

制作望远镜

实验器材：胶带、剪刀、硬纸、透镜。

实验过程：

1、用硬纸片制作连个纸筒，使其中一个纸筒刚好能够套在另一个纸筒内，并能

在其中自有滑动。

2、将两片透镜分别固定在两个纸筒上。

3、将安装好透镜的连个纸筒插合在一起，就制成了自己的望远镜。

4、用眼睛靠近纸筒的一端，观察远处的物体；滑动纸筒，直到物体清晰为止。

实验六：

证明火箭的飞行原理

实验材料：气球

实验过程：把气球吹满气，突然松手。

实验现象：会发现空气向后喷出，气球向前飞出，气球靠反冲力量前进的。

实验结论：火箭也是靠反冲力的原理发射的。

实验七：

同步卫星运动模拟实验

我的假设：同步卫星不是静止不动，而是因为它的速度与地球的自转速度一样。我所用的材料：木棒、绳子、火柴棍、塑料球（直径10厘米以上）、乒乓球

我用（乒乓球）来模拟卫星，用（塑料球）来模拟地球。

实验过程：

（1）在塑料球上扎一个孔，把木棒插入孔中。

（2）在塑料球的侧面和乒乓球上各扎一个小孔，将火柴棍系在绳子两端，并将两根火柴分别送入乒乓球和塑料球的小孔内。

（3）拉紧绳子，手握木棒使“地球”旋转起来，观察“卫星”有什么变化？

实验现象：看到在“地球”旋转过程中，“卫星”也在绕“地球”转。

模拟实验结论：同步卫星就是卫星的运动速度与地球的自转速度刚好一样，即是24小时转一圈，所以在地球上看同步卫星就像是静止在地球上空。

实验八：

活动名称：制作火箭

活动目的：研究哪些因素影响火箭的飞行，同时学习基本的科学实验方法。

活动过程：

提出问题：哪些因素影响火箭的飞行？

猜想、假设与预测：火箭的飞行效果可能与以下因素有关：

（1）气球吹气量（2）尾翼平衡度

制定计划：确定研究任务，选择研究材料和方法，确定研究步骤，设计实验记录表。

观察、实验、操作或搜集整理信息

制作小火箭：

把自己的火箭带到室外，将长条型气球装到火箭里。向气球内吹气，捏住气球口，把火箭顶端朝上放稳后迅速松手，火箭会被射出，记录高度。

重复以上过程，改变气球内吹气量的大小，看看火箭飞行高度并记录。

调整火箭尾翼，看看飞行效果，并做好记录。

实验结果表明：吹气量的大小和尾翼的平衡度影响火箭的飞行效果。

实验九：

实验题目：研究哪种纸棍不易折

材料：直径相同的实心和空心纸棍各1根、两摞书、钩码若干、线

实验过程：1.摆好两摞书，高度相同，相距适当的距离。

2.将实心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。

3.将空心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。

4.比较两次实验结果，得出结论。

实验结论：空心棍承重能力强，不易断;实心辊承重能力弱，易折断。

实验十：

实验题目：研究使四边形稳固的方法

材料：木棒、橡皮筋、

实验过程：1.用橡皮筋捆扎一个四边形。拉拽四边形的对角，发现容易变形。

2.在对角的地方捆扎一根木棍，形成两个三角形。拉拽后发现不易变形。

3.在四边形的另一个对角再捆扎一根木棍，形成四个三角形。拉拽后发现不易变形。

4.比较实验结果，得出结论。

实验结论：通过实验说明三角形可以使四边形变稳固，第2步中使用一根木棒最简便。

六年级上册科学实验

实验一：

做酸奶

一、实验题目：做酸奶

二、实验要求：做酸奶

三、实验器材：新鲜酸奶1杯，鲜牛奶2袋（每袋约250ml），带盖的杯子或瓶子4个（约150ml），金属小勺1把，竹筷1根，温度计。

四、操作步骤：

1、将所用容器和工具用沸水消毒。

2、将两袋鲜牛奶煮开后，凉至30℃左右，平均分装在已消毒的4个杯（或瓶）中。

3、分别向4个盛有等量鲜牛奶的杯中加入1勺等量的鲜牛奶，搅拌均匀后盖上盖子。

4、将其中两杯放在温暖环境中，另两杯放在阴凉环境中，24小时后进行观察问题：

实验二：

食物发霉实验：

方法一：我们在研究食物容易发霉的条件时，我们组选择的是“食物在潮湿的条件下容易发霉”。

实验目的：研究食物是否在潮湿的条件下更容易发霉。

实验材料：烘干的馒头两块，湿毛巾一块。

实验方法：①对比实验法，每次只改变一个条件。

②将实验组放在垫有湿毛巾的封闭容器里。

③将对照组放在一个干燥的封闭容器里。与实验组放在同一位置，两到三天后观察。

实验结果：实验组中的馒头上长出了许多霉斑，而对照组几乎看不到霉斑。

实验结论：食物在潮湿的条件下容易发霉。

方法二：我们在研究食物容易发霉的条件时，我们组选择的是“食物在温暖的条件下容易发霉”。

实验目的：研究食物是否在温暖的条件下更容易发霉。

实验材料：两块馒头，一个内部黑色的封闭纸盒。

实验方法：①对比实验法，每次只改变一个条件。

②将实验组放在内部黑色的封闭纸盒里并放在温暖的地方。

③将对照组放在冰箱的冷冻室里，两天后观察。

实验结果：实验组中的馒头上长出了许多霉斑，而对照组几乎看不到霉斑。

方法三：食物在温暖的条件下容易发霉。

实验目的：研究食物在不通风的条件下容易发霉

实验材料：馒头两块，塑料袋一个

实验方法：①对比实验法，每次只改变一个条件

②将实验组放在塑料袋里装上一块馒头，并且扎紧

③将对照组放在塑料袋外面放一怀馒头，其他条件不变。

实验结果：实验组中塑料袋里的馒头发霉了。而没放入塑料袋里的馒头几乎没发霉。

实验结论；食物在不通风的条件下容易发霉。

实验三：

“线圈匝数影响电磁铁磁力的大小”的实验

实验目的：证明线圈匝数影响电磁铁的磁力大小

实验假设：线圈匝数越多，磁性越强；线圈匝数越少，磁性越弱。

实验器材：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、回形针

实验设计：

不变的因素：铁钉的粗细、导线粗细、电池的节数；

改变的因素：绕线圈数

实验步骤：

1、做好电磁铁后，用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的一端接近回形针，记录被吸起回形针的数量，断开电源。

2、减少线圈的匝数，其他条件不变，接通电源，用铁钉的一端接近回形针，再次记录被吸起回形针的数量，断开电源。

实验现象：

线圈的匝数越多，被吸起的回形针就越多，线圈的匝数越少，被吸起的回形针就越少。

实验结论：电磁铁磁力大小与线圈匝数有关。

实验四：

实验名称：制作太阳炉

实验目的：学会制作太阳炉

实验原理：通过制件太阳炉，感受新能源的好处

实验器材：铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等。实验步骤：见教科书第７５、７６页。

实验现象：随着阳光的断照射，水的温度能在一定范围内升高。

实验结论：太阳炉能把光能转换为热能，并且无污染。