中北大学在职在编教职工基本情况统计表

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姓名出生年月是否正常上班

不上班原因/情况说明

陈鸿 1963.02 是上课、毕业设计、指导研究生、科研丑修建 1979.09 是上课、毕业设计、指导研究生、科研崔永俊 1973.12 是上课、毕业设计、指导研究生、科研

崔丹凤 1987.10 是负责学院科研管理工作曹慧亮 1986.05 是毕业设计、科研单彦虎 1985.02 是毕业设计、科研戴萧嫣 1981.12 是负责学院学生管理工作郭晨霞 1979.07 是上课、毕业设计、科研郭涛 1971.12 是上课、毕业设计、指导研究生、科研

侯卓 1978.03 是上课、毕业设计、科研郝晓剑 1969.09 是上课、毕业设计、指导研究生、科研

韩建强 1984.10 是毕业设计、科研何剑 1985.11 是毕业设计、科研

焦新泉 1978.11 是上课、毕业设计、指导研究生、科研

荆伟伟 1981.08 是负责学院学生管理工作贾平岗 1982.05 是上课、毕业设计、科研刘俊 1968.09 是上课、毕业设计、指导研究生、科研刘文怡 1970.01 是上课、毕业设计、指导研究生、科研李杰 1976.10 是上课、毕业设计、指导研究生、科研李锦明 1971.10 是上课、毕业设计、指导研究生、科研

李圣昆

1980.10

是

上课、毕业设计、科研

备注 1.“不上班原因”是指脱产攻读学位、脱产做博士后、国内访问学者、国外访问学者、国外交流学习、旷工、病假、事假、产假、其他。脱产攻读学位、脱产做博士后、国内访问学者、国外访问学者和国外交流学习造成的没有正常上班的，如

果在师资科已备案，不用附证明材料和手续材料，否则需提供证明材料和手续材

单位（部门）：仪器与电子学院2015年1月16日中北大学在职在编教职工基本情况统计表

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姓名出生年月是否正常上班

不上班原因/情况说明李红霞 1977.03 是负责学院学生管理工作李永红 1967.10 是毕业设计、指导研究生、科研李建荣 1958.06 是参加学院公共事务活动梁庭 1979.11 是上课、毕业设计、指导研究生、科研

梁俊芳 1978.07 是负责学院教学管理工作梁涛 1980.09 是毕业设计、科研

马喜宏 1964.03 是上课、毕业设计、指导研究生、科研

马宗敏 1980.06 是上课、毕业设计、科研孟立凡 1956.10 是上课、毕业设计、指导研究生、科研孟令军 1969.02 是上课、毕业设计、指导研究生、科研裴焕斗 1973.01 是上课、毕业设计、指导研究生、科研秦丽 1963.11 是上课、毕业设计、指导研究生、科研任勇峰 1968.01 是上课、毕业设计、指导研究生、科研石云波 1972.06 是上课、毕业设计、指导研究生、科研苏淑靖 1971.09 是上课、毕业设计、指导研究生、科研

申冲 1986.05 是毕业设计、科研

唐军 1981.12 是上课、毕业设计、指导研究生、科研谭秋林 1979.06 是上课、毕业设计、指导研究生、科研王红亮 1978.07 是上课、毕业设计、指导研究生、科研

王莉 1978.09 是上课、毕业设计、科研王巍

1978.08

是

上课、毕业设计、科研

果在师资科已备案，不用附证明材料和手续材料，否则需提供证明材料和手续材

单位（部门）：仪器与电子学院2015年1月16日中北大学在职在编教职工基本情况统计表

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姓名出生年月是否正常上班

不上班原因/情况说明

王代华 1977.11 是上课、毕业设计、指导研究生、科研

王恩怀 1979.11 是上课、毕业设计、科研王文廉 1978.01 是上课、毕业设计、指导研究生、科研

王任鑫 1978.01 是上课、毕业设计、科研王艳辉 1978.11 是负责学院综合事务管理工作武锦辉 1978.01 是上课、毕业设计、科研文丰 1977.06 是上课、毕业设计、指导研究生、科研杨卫 1957.10 是上课、毕业设计、指导研究生、科研杨玉华 1977.10 是上课、毕业设计、指导研究生、科研

杨湖 1972.11 是上课、毕业设计、科研袁华 1979.04 是负责学院教学管理工作闫晓燕 1977.10 是负责学院学生管理工作闫树斌 1975.10 是上课、毕业设计、指导研究生、科研张斌珍 1974.07 是上课、毕业设计、指导研究生、科研

张鹏 1979.09 是上课、毕业设计、科研张志杰 1965.03 是上课、毕业设计、指导研究生、科研张晓明 1976.06 是上课、毕业设计、指导研究生、科研

张艳 1970.12 是负责学院实验室管理工作

张志东 1985.07 是毕业设计、科研

甄国涌 1971.12 是上课、毕业设计、指导研究生、科研赵冬青

1975.11

是

上课、毕业设计、指导研究生、科研

果在师资科已备案，不用附证明材料和手续材料，否则需提供证明材料和手续材

单位（部门）：仪器与电子学院2015年1月16日中北大学在职在编教职工基本情况统计表

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姓名出生年月是否正常上班

不上班原因/情况说明

朱平 1976.07 是上课、毕业设计、指导研究生、科研

郑伦贵 1979.12 是上课、毕业设计、科研翟成瑞 1964.03 是指导研究生、科研郝丽娜 1979.03 否教育部借调、科研

鲍爱达 1980.01 否脱产读博白国花 1980.04 否脱产读博王伟 1977.08 否脱产读博段俊萍 1979.03 否脱产读博何常德 1979.06 否脱产读博张国军 1977.09 否脱产读博张会新 1980.05 否脱产读博张彦军 1975.07 否脱产读博穆继亮 1978.06 否脱产读博沈三民

1971.12

否

脱产读博马游春 1977.08 否国外访问学者

（2014年9月17日—2015年9月17

日）赵东花 1978.10 否

休产假

（2014年9月1日—2015年2月1日）

备注

1.“不上班原因”是指脱产攻读学位、脱产做博士后、国内访问学者、国外访问学者、国外交流学习、旷工、病假、事假、产假、其他。脱产攻读学位、脱产做博士后、国内访问学者、国外访问学者和国外交流学习造成的没有正常上班的，如果在师资

科已备案，不用附证明材料和手续材料，否则需提供证明材料和手续材料。其他原

因造成没正常上班的，需有按学校考勤及其他规定相关提供证明和手续材料。

2.对瞒报或弄虚作假的，一经查实，严肃追究相关领导及人员的责任。

单位（部门）：仪器与电子学院2015年1月16日

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五路呼叫器课程设计中北大学

测控电路设计专业：测控技术与仪器班级：11050341 姓名：学号：

五路呼叫器 1．设计思路本次课程设计是基于DE2开发板的设计，因此本电路在总体设计的时候考虑了如下几个方面：（1）呼叫源的输入：设计要求用五个输入键代替呼叫源。对于DE2板上产生触发脉冲的键，它保持原输入状态只是一瞬间。但在优先级判别过程中必须不断调用原输入状态，所以必须将输入量保存起来。（2）呼叫源的过程处理：在本设计要求中，当有多个呼叫同时发生时，用指示灯指明多个呼叫源在同时呼叫，并按优先级顺序由数码管显示多个呼叫源号码。1号呼叫源优先级最高，按顺序5号呼叫源优先级最低。这次课程设计中我使用了计数器扫描的方式，从一号呼叫源(优先级最高)开始，对各个已经保存的输入量依次进行扫描。当遇到一个高电平，即有呼叫源呼叫时，便对相应的呼叫源进行编码、译码，送到输出端口显示其相应的呼叫号；延时一定时间后，再扫描下一个呼叫源。如果某一呼叫源没有呼叫，则跳过该呼叫源，对下一个呼叫源进行扫描。因此，在呼叫源间的显示不会间隔时间太久，而可以有快速的对应显示。这样由一号呼叫源到五号呼叫源不断地进行循环扫描，其扫描的个数由计数器进行控制。即对五个呼叫源都扫描一次后，对计数器清零，进行下一次扫描。如此不断的循环和显示呼叫源号。当任何一个呼叫源有输入时，扫描器再次从第一个呼叫源开始扫描，做到优先序扫描。（3）输出处理：按任务要求和根据DE2板的硬件设置，必须将呼叫源信号编制成对应的BCD码输出。输出的BCD码经DE2板的硬件设置，实现译码和显示。

2．设计方案 2.1设计原理框图图1设计原理图 2.2主要模块介绍计数扫描：利用74161进行计数扫描，保证呼叫可以插入。信号保持：利用74112来保存开关量，把各路输入的信号一直保存到下一个呼叫信号到来为止，而且可以随时插入不同优先级别的呼叫信号。指示灯显示：当有多个呼叫同时发生时，用指示灯指明多个呼叫源在同时呼叫。利用简单的门电路完成此功能。选通及优先编码：利用门电路对计数和输入信号进行选通，再通过74148对选通后的信号进行编码，完成按优先级顺序由数码管显示多个呼叫源号码的功能。 3．单元电路设计 3.1输入信号的处理由于DE2实验板上的触发脉冲按键产生的触发信号只是一瞬间，而在优先级判别和多输入判别的过程中需要多次调用源输入状态，所以需要一个具有锁存功能的的电路将输入信号保存起来。在设计初始，考虑使用SR 锁存器，但是考虑到改电路系统对输入信号要具有单独选通译码计数扫描时钟脉冲信号保持呼叫输入优先编码指示灯显示多个呼叫译码显示呼叫号

机械设计基础期末考试试题+答案解析

《机械设计基础》一、选择题： 1.我国标准规定，渐开线标准直齿圆柱齿轮分度圆上的压力角应为（）度。 a）20 b）30 c）60 d）90 2. 渐开线标准直齿圆柱齿轮（正常齿）的齿顶高系数为（），顶隙系数为（）。 a）1，0.1 b）1，0.2 c） 1.2，0.2 d）1，0.25 3. 渐开线直齿圆柱齿轮的正确啮合条件是（） a）模数相等 b）压力角相等 c）模数和压力角分别相等且为标准值 d）a，b，c都不对 4.用齿条形刀具加工标准直齿圆柱齿轮,当压力角为20°,齿顶系数为 1时,不根切的最少齿数是多少?（） a） 15 b）16 c） 17 d）18 5.平面机构自由度的计算公式为（）。 a）3n-2P L-P H b）3n- P L- P H c）2n- P L -P H d）n- P L- P H 6. 构件是机构的基本（）单元。 a）运动b）制造c）联结d）a）b）c）都不对 7.平面四杆机构的压力角和传动角的关系为（）。 a）互为余角 b）互为补角 c）a，b都可能 d）a，b都不可能 8. 带传动的最大应力发生在（）。 a)紧边与小轮的切点 b)紧边 c)松边 d)松边与小轮的切点 9.V带的截面形状为（）。 a）V形 b）梯形 c）圆形 d）矩形 10.用范成法切制齿轮时，只要两齿轮（），就可以用同一把滚刀。 a) 模数相等b）压力角相等c)模数和压力角分别相等d)齿数相等二、填空题： 1．闭式硬齿面齿轮传动常按强度设计，然后校核强度。

2．预紧后受轴向变载荷的螺纹联接，为提高联接的疲劳强度，应尽量减小的刚度，以及提高的高度。 3．增加蜗杆头数，可以传动效率，但蜗杆头数过多，将会给带来困难。 4．直齿圆锥齿轮传动的强度计算方法是以的当量圆柱齿轮为计算基础的。 5．阿基米德蜗杆与蜗轮正确啮合的条件是。 6._______是机器与机构的统称。 7.包角是指带与带轮接触弧所对的圆心角。对于平带传动，一般要求包角 α≥________；对于V带传动，一般要求包角α≥________。 8.凸轮基圆半径是从到的最短距离。 9.凸轮机构从动件的两种常用运动规律中，________________运动有刚性冲击，这是因为其____________有突变,________________运动有柔性冲击，这是因为其____________有突变。三、简答题：本大题共4题，每题6分，共24分。 1.影响带传动中摩擦力大小的主要因素是什么？ 2.试给出三种平面连杆机构演化的方法。 3.简述配合螺栓联接（绞制孔用）传递横向载荷的工作原理？ 4.零件和构件的区别是什么？、计算题：本大题共3个小题，共26分 2.图示铰链四杆机构，试问：当以杆AD为机架时，称为何种机构？（8分）

机械设计基础考研试卷

机械设计基础考研试卷 2017年硕士研究生招生考试试题考试科目 : 机械设计基础满分:150分考试时间:180分钟一、填空题(每空 1分,共 20分) 1. 闭式齿轮传动,对于齿面硬度 HBS>350的① 齿面,主要失效形式首先是② ,其次是③ 。 2. 在滚子从动件盘形凸轮机构中,若实际轮廓线变尖且压力角超过许用值,应采取的措施是① 基圆半径。 3. 两构件通过① 或② 接触组成的运动副称为高副。 4. 在凸轮机构中,常见的从动件运动规律为匀速运动时,将出现① 冲击;为简谐运动时, 将出现② 冲击。 5. V带传动的主要失效形式是① 和带的② 。 6. 工作时只受① 不承受② 的轴称为心轴。 7、通常机器运转有三个阶段,它们是① 阶段、② 阶段、③ 阶段。 8.带传动中紧边拉力为 F 1,松边拉力为 F 2,则其传递的有效圆周力为① 。 9. 铰链四杆机构中, 当最短杆与最长杆长度之和① 其它两杆长度之和时, 则一定是双摇杆机构。 10.滚动轴承中,代号为 6115的轴承,其宽度系列代号是① ,内径为② mm。 11.选用滑动轴承的润滑油时,转速越高,选用的油粘度越① 。二、单项选择题(每题 2分,共 20分) 1.在设计直动滚子从动件盘形凸轮机构时,若发生运动失真现象,可以() 。 A .增大滚子半径 B .减小基圆半径

C .增大基圆半径 D .增加从动件长度 2.设计凸轮机构,当凸轮角速度和从动件运动规律已知时,则() 。 A .基圆半径越大,压力角越大 B .基圆半径越小,压力角越大 C .滚子半径越小,压力角越小 D .滚子半径越大,压力角越小 3.在常用的螺纹联接中,自锁性能最好的螺纹是( ) 。 A .三角形螺纹 B .梯形螺纹 C .锯齿形螺纹 D .矩形螺纹 4.计算紧螺栓联接的拉伸强度时,考虑到拉伸和扭转的复合作用,应将拉伸应力扩大的倍数是 ( ) 。 A . 1.1 B . 1.3 C . 1.5 D . 1.7 5.轴环的用途是( ) 。 A .作轴加工的定位面 B .提高轴的强度 C .使轴上零件获得轴向定位 D .提高轴的刚度 6.滚动轴承基本额定动载荷所对应的基本额定寿命是( ) 。 A . 106转 B . 5×106 转 C . 107转D . 25×107转 7在下列联轴器中,常见的固定式刚性联轴器是( ) 。 A .齿式联轴器

学校基本情况统计表[1]

庄浪县实验小学学校基本情况统计表表一:学校规模、教师队伍、校园情况表创办时间学校等级及评定时间学校法人白钱珠学校规模年级一二三四五六其他总计班数 6 4 3 4 5 6 33 人数46 45 46 45 224 274 1550 班均人数 46 45 46 45 45 46 47 教师队伍总人数学历校长卫生技术人员职称心理健康教师证书等级110 本科以上本科以上学历比例（％）专科专科以上学历比例（％）中师（高中）达标人数达标率（％）学历职称 33 30 77 70 110 100 本科小高 c 校园总占地面积（㎡）生均占地面积（㎡）总建筑面积（㎡）其中生均建筑面积（不含宿舍）（㎡）教学和行政学生宿舍36125 23.3 12865 8800 4065 4.75

表二：教学、行政、生活用房情况表编号名称间数使用面积（㎡）编号名称间数使用面积（㎡）编号名称间数使用面积（㎡） 1 普通教室33 207 2 16 地理园（中学填） 1 210 31 教师阅览室 1 56 2 科学探究实验室（小学填） 1 56 17 生物园（中学填） 1 1930 32 学生阅览室 1 56 3 科学仪器准备室（小学填） 1 28 18 计算机室 2 112 33 展览室或校史室 1 28 4 物理实验室（中学填） 1 56 19 语音室 2 56 34 会议室 2 188 5 物理仪器室（中学填） 1 5 6 20 音乐室 1 56 35 礼堂 6 化学实验室（中学填） 1 56 21 舞蹈室 1 112 36 食堂 1 330 7 化学仪器室（中学填） 1 56 22 乐器室37 党政办公室 1 28 8 生物实验室室（中学填） 1 56 23 美术室 1 56 38 教师办公室 5 280 9 生物标本实验室 1 28 24 体育馆或室内体育室39 教务室 2 56 10 多媒体综合电教室11 672 25 体育器材室 1 28 40 政教室 1 28 11 软件制作室 1 28 26 卫生室 1 28 41 总务室 2 56 12 电教主控室27 心理辅导室 1 28 42 团（队）室 2 56 13 综合档案室 1 56 28 科技活动室 1 28 43 广播室 2 56 14 历史室（中学填） 1 28 29 劳技室（综合实践活动室） 1 28 44 文印室 1 28 15 地理室（中学填） 1 28 30 藏书室 1 56 其它

本科培养方案

中北大学本科培养方案（2017 版实验班双数年使用）专业名称高分子材料与工程专业代码 080407 学院名称材料科学与工程学院培养方案执笔人签字学科（术）带头人签字教学院长签字院长签字年月

高分子材料与工程专业实验班培养方案培养目标：本专业培养能适应国家高分子材料及相关领域经济建设需求，具有远大的理想抱负，旺盛的进取精神，强烈的创新意识，扎实的基础理论，实践能力强，综合素质高，有持续发展潜力的优秀本科毕业生；具有社会责任感、法律和道德修养、良好的交流能力、团队精神和国际视野；具备安全与环境知识、管理能力和终身学习的能力；能够使用数学、自然科学、工程基础与专业知识并借助现代技术工具研究、分析和解决高分子材料改性、加工工业中复杂工程问题；能在高分子材料相关领域中能发挥主导作用，在高分子材料的改性、加工成型和应用等领域，从事科学研究、技术和产品开发、工艺和设备设计、材料选用、生产及经营管理等关键工作的，具有一定科研和创新能力的工程技术型人才。培养要求： 1、工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决高分子材料复杂工程问题。 2、问题分析：能够应用高分子科学与工程相关的基础知识和基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析高分子材料复杂工程问题，以获得有效结论）。 3、设计/开发解决方案：能够设计针对高分子材料制备、成型加工等复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 4、研究：能够基于科学原理并采用科学方法对高分子材料复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 5、使用现代工具：能够针对高分子材料复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对高分子材料复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。 6、工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价高分子材料专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。。 7、环境和可持续发展：能够理解和评价针对高分子材料复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。。 8、职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。。 9、个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。。 10、沟通：能够就高分子材料复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 11、项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能够在多学科项目环境中应用。

中北大学11-12学年第二学期机械设计基础试题(A卷)

2011-2012年第二学期考试试题（A卷）机械设计基础使用班级：10020341、10020342、10020343、09020441、09020442、09020443、09020241、09020741、09020742、09040241、09040242、09040243、10010542、10010541 一、填空题（20分）[每空1分] 1．在机构中采用虚约束的目的是为了改善机构的运动状况和________。 2．最小的制造单元为。 3．摆动导杆机构的极位夹角与导杆摆角的关系为________。 4．凸轮机构中，运动规律存在刚性冲击。 5．普通平键的剖面尺寸(b×h)，一般应根据________按标准选择。 6．齿轮机构能够连续传动的条件为。 7．在一对齿轮啮合时，其大小齿轮接触应力值的关系是σH1_____σH2。 8．螺纹连接中防松的主要目的是。 9．滑动轴承设计时需验算pv值的目的是。 10.联轴器型号是根据计算转矩、转速和________从标准中选取的 11．V带传动的主要失效形式是____________和____________。 12.直齿圆柱齿轮作接触强度计算时，取____________处的接触应力为计算依据，其载荷由 ____________对齿轮承担。 13. 斜齿圆柱齿轮的法面模数与端面模数的关系为____________（写出关系式）。 14.工作时既受弯矩又传递转矩的轴称为____________轴，只承受转矩的轴为轴。 15. 一个回转件处于动平衡状态时其处于静平衡状态。 16. 当机器运转过程中出现周期性速度波动和非周期性速度波动时应采用

测控技术及仪器专业培养方案-中北大学仪器与电子学院

SIE-CH-03 中北大学本科培养方案（2016 级使用）专业名称测控技术与仪器专业代码 080401 学院名称仪器与电子学院培养方案执笔人签字唐军学科（术）带头人签字张志杰教学院长签字刘文怡院长签字刘俊 2016年4月

测控技术与仪器专业培养方案培养目标: 本专业面向特种传感及动态测试、测控系统集成、仪器仪表设计与应用领域，培养系统掌握非电量测量与控制基本理论、传感器原理、测控电路设计的工程基本方法以及实验技能，具有一定创新意识和国际视野的工程技术或管理人才。毕业五年后预期能够利用各类资源，综合考虑社会、环境、法律、经济、道德、政策、文化等因素影响，在仪器、测试、电子、信息等领域从事工程设计、应用研究和生产项目管理工作；能够积极跟踪适应全球性行业发展，学习、掌握和发展新兴技术和工具，不断更新调整自己的知识，提高解决问题能力；重视沟通交流，善于在多元文化的场合针对客户、同行、公众有效表达自己的观点并达成沟通目标，能够快速融入团队，定位并承担自己的责任；具有良好的人文社会科学素养，乐于尊重并践行社会职业道德和规范，服务社会。毕业要求: 学生经过四年的学习，毕业时应达到以下毕业要求: 1、工程知识：掌握从事测控技术与仪器专业工作所需的数学和自然科学的知识，掌握该专业工程基础知识和基本理论，并能够将相关知识用于解决与测控技术与仪器专业有关的复杂工程问题。 2、问题分析：能够应用工程所需的数学、自然科学知识和测控技术与仪器专业的基本原理，并通过文献检索、资料查询及运用现代技术获取信息的方法，对测控技术与仪器专业有关的复杂工程问题进行识别、表达和研究分析，得出有效结论。 3、设计开发解决方案：能够设计针对测控技术与仪器专业复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的传感器、测控系统或相关工艺流程。能够在设计过程中体现创新意识，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 4、研究：具备一定的专业技术研究能力，能够采用测控系统设计的科学原理和方法对测控技术与仪器专业相关的复杂工程问题进行研究，能够设计相关实验，对实验结果进行分析与数据处理，通过误差理论、信息综合等方法获得有效结论。 5、使用现代工具：掌握测控技术与仪器专业相关的信息技术手段、资源和现代工程工具的开发、选择与使用方法，能够对相关复杂工程问题进行预测与模拟，得到有效结果，并能够理解其局限性。 6、工程与社会：能够基于测控技术与仪器专业工程实践相关社会背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文

单级斜齿圆柱齿轮减速器(10号)用于双滚式压碎机的传动系统中.

中北大学课程设计任务书 2015/2016学年第 1 学期学院：中北大学信息商务学院专业：机械设计制造及其自动化学生姓名：XXX 学号：XXXXX 课程设计题目：单级斜齿圆柱齿轮减速器起迄日期：2015年12月14至2016年1月1号课程设计地点：A306 指导教师：XXX 系主任：XXX 下达任务书日期: 2015年 12 月 14 日

课程设计说明书学生姓名：XXX 学号：XXXXX 学院：中北大学信息商务学院专业：机械设计制造及其自动化题目：单级斜齿圆柱齿轮减速器指导教师： XXX 职称: 教授 2015 年 12 月 24 日

目录一、传动方案的分析和拟定 (1) 二、电动机的选择 (1) 三、传动装置运动及动力参数计算 (3) 四、传动零件的设计计算 (5) 五、轴的计算 (13) 六、滚动轴承的选择和计算 (20) 七、键连接的选择和计算 (23) 八、联轴器的选择 (24) 九、润滑方式、润滑油牌号及密封装置的选择 (24) 十、参考资料 (25)

一、传动方案的分析和拟定机器通常由原动机、传动装置和工作装置三部分组成。传动装置用来传递原动机的运动和动力、变换其运形式以满足工作装置的需要，是机器的重要组成部分。传动装置的传动方案是否合理将直接影响机器的工作性能、重量和成本。满足工作装置的需要是拟定传动方案的基本要求，同一种运动可以有几种不同的传动方案来实现，这就是需要把几种传动方案的优缺点加以分析比较，从而选择出最符合实际情况的一种方案。合理的传动方案除了满足工作装置的功能外，还要求结构简单、制造方便、成本低廉、传动效率高和使用维护方便。所以拟定一个合理的传动方案，除了应综合考虑工作装置的载荷、运动及机器的其他要求外，还应熟悉各种传动机构的特点，以便选择一个合适的传动机构。带传动可用于两轴中心距离较大的传动并且带具有弹性,可缓和冲击和振动载荷,运转平稳,无噪声，当过载时,带即在轮上打滑,可防止其他零件损坏，结构简单,设备费低,维护方便故本文在选取传动方案时，采用带传动。本文设计传动系统的传动装置由电动机、带、减速器、联轴器、滚筒五部分组成，而减速器又由轴、轴承、齿轮、箱体四部分组成。所以，如果要设计该减速器，必须先合理选择它各组成部分，下面我们将一一进行选择。二、电动机的选择 1、选择电动机类型按工作要求和工况条件，选用三相笼型异步电动机，电压为 380V ，Y 型。 2、选择电动机的容量电动机所需的功率为 kW Fv p p a a w d ηη= = 由电动机到工作机的传动总效率为 5 433 21ηηηηηη????=a

材料成型及控制工程就业调查报告

材料成型及控制工程专业就业调查报告 08材控二支部团支书李远航前言我们现在快大三了，也将面临着毕业找工作的挑战，因而我们也会思考一下关于就业的问题，关注相关的信息，首先给我们的感觉是现在的就业形势非常的严峻，但是我们没有办法，只能去接受这个事实。自从大学开始扩大招生以来，这几年的大学毕业生的人数也不断地攀升，给我们国家的就业带来了巨大的压力。前几年的大学毕业生就业已经是不容乐观的了，何况现在全球经济危机还未结束，新一轮的危机也有蔓延的势头，对于我们今后从事的机械行业产生的影响也还无法准确预测，所以，从现在开始，了解本专业的相关就业知识，为今后就业创造条件显得尤为重要。基于这个目的，我收集了相关资料，为我们08材控第二团支部做了一份专业就业调查报告，希望对同学们更好的了解本专业今后的就业形势有一定参考作用。目录 1.专业综合介绍 2.专业就业前景 3.相关就业行业 4.相关就业行业薪资 5.班级就业意向调查 6.本专业发展分析及建议 7.机电学部09——10年毕业生就业情况 8.机电学部09——10年毕业生考研录取情况 9.附件 1.专业综合介绍英文名称：Material forming and control engineering 材料成型及控制工程专业研究通过热加工改变材料的微观结构、宏观性能和表面形状，研究热加工过程中的相关工艺因素对材料的影响，解决

成型工艺开发、成型设备、工艺优化的理论和方法；研究模具设计理论及方法，研究模具制造中的材料、热处理、加工方法等问题。本学科是国民经济发展的支柱产业。培养目标：本专业培养具备材料科学与工程的理论基础、材料成型加工及其控制工程、模具设计制造等专业知识，能在机械、模具、材料成型加工等领域从事科学研究、应用开发、工艺与设备的设计、生产及经营管理等方面工作的高级工程技术人才和管理人才。本专业分为三个培养模块：（一）焊接成型及控制：培养能适应社会需求，掌握焊接成型的基础理论、金属材料的焊接、焊接检验、焊接方法及设备、焊接生产管理等全面知识的高级技术人才。（二）模具设计与制造：掌握材料塑性成型加工的基础理论、模具的设计与制造、模具的计算机辅助设计、材料塑性加工生产管理等全面知识的高级技术人才。课程设置：在学习高等数学、大学物理、大学英语、计算机技术基础等基础课程的基础上，本专业主要学习工程力学、机械设计基础、金属学与热处理原理、材料分析测试技术、材料性能学、工程材料学、表面工程学、焊接冶金学、金属材料焊接、焊接方法与焊接设备、焊接检验、焊接结构失效分析及质量控制、塑性成型理论、橡塑材料成型工艺学、橡塑成型模具、金属冲压工艺与模具设计、模具CAD/CAM、模具制造技术等专业基础和专业课程知识。本专业在加强专业基础课的同时，加大专业选修课和实验课的比例，使学生具有扎实宽广的专业理论知识和较强的专业技能。培养特色：机械学科和材料学科均为国家重点学科，本专业涉及的知识面广、信息量大，注重英语能力、计算机能力和实际动手能力的培养，使学生具有很强的适应能力、创新能力、分析和解决问题的能力。另外还注重学生的素质教育，培养富有创新精神的高素质复合型人才。就业去向：本专业具有工学学士、工学硕士和工学博士学位的授予权，学生可以选择进一步深造。学生毕业后可以到机械制造业、汽车及船舶制造业、金属及橡塑材料加工业等领域从事与焊接材料成型、模具设计与制造等相关的生产过程控制、技术开发、科学研究、经营管理、贸易营销等方面的工作。本专业择业面广，市场需求量大，就业情况良好。（三）铸造成型及控制：铸造是将金属熔炼成符合一定要求的液体并浇进铸型里，经冷却凝固、清整处理后得到有预定形状、尺寸和性能的铸件的工艺过程。铸造毛坯因

统计报表

法人单位基本情况表号：１０1－１表制定机关：国家统计局文号：国统字(2012)84号２０年有效期至：２０１３年６月

单位负责人：统计负责人：填表人：联系电话：分机号：报出日期：２０年月日说明：1.统计范围：辖区内有资质的建筑业法人单位。 2.本表涉及的填报目录：《国民经济行业目录及代码》(GB/T 4754-2011)、2012年《统计用区划代码》和《建筑业企业资质等级编码》。 3.调查单位填报要求：本表数据由国家统计局或省级统计机构在年报调查开始前统一导入数据采集处理软件中，生成报表数据。调查单位根据实际情况对表中的数据进行认真核对，指标数据如有变动应及时进行修改(加灰底的指标除外)。 4.统计机构数据审核、处理要求： (1)已通过各级名录库管理部门年度审批的指标，开网后不得再修改，包括：“101 组织机构代码”和“104 报表类别”。不能跨报表类别修改“103 行业代码”，不能跨省(区、市)修改“105、106”中的“区划代码”；“105、106”中的“城乡代码”根据2012年《统计用区划代码》提取生成。 (2)“191 单位规模”、“192 从业人员”和“193 企业主要经济指标”等指标数据由各级统计机构待相关报表数据确认后进行摘抄或计算取得。具体方法为：“192 从业人员”数据从2012年年报“从业人员及工资总额”(102-1表)中“从业人员期末人数(01)”和“其中：女性(02)”摘抄取得；“193 企业主要经济指标”数据从2012年年报“财务状况”(C103表) 中“营业收入(301)”、“其中：主营业务收入(302)”和“资产总计(213)”摘抄取得；“191 单位规模”依据《统计上大中小微型企业划分办法》及“192 从业人员”和“193 企业主要经济指标”的数据计算取得。