多媒体素材的收集及处理
多媒体素材的收集及处理
1. 1 素材的基础知识
在制作每个课件之前，首先必须了解常见多媒体素材类型，如文本、图形、图像、音频、视频、动画等，掌握其相应的常见文件格式，了解其常用处理软件。
●文本：多媒体课件中的文本是学生获取大量信息的来源。文本素材要有选择地应用
于多媒体课件中，而不是大段大段地照搬照抄。对于突出重点、演示难点的文字，
应以大字号、鲜艳的颜色标出。
常见的文本格式有：TXT、RTF、DOC、WPS等
●图形：从多媒体中看到的每一个元素几乎都是由某种类型的图形组成的，多媒体
产品不能缺少直观的图形，就像报刊离不开文字一样，图形是多媒体最基本的要
素。PowerPoint 2003为我们提供了强大的绘图功能。
●图像：图像能形象展示教学内容，能解决难以用文字或语言描述的教学内容，特
别是对于低年级学生，能极大地吸引他们学习的兴趣。一般来说图像有位图和矢
量图两种主要类型。位图由像素构成，分辨率的大小决定图像的大小，低分辨率
的图像放大后会模糊不清。矢量图是用数学方式绘制的曲线和其他几何体组成的
图形，矢量图可随意放大而不改变清晰度。
常见的图像格式有：BMP、GIF、JPG、TIF、TGA、PIC、WMF、EMF、PNG等
●音频：音频是多媒体的又一重要组成部分，它除了给多媒体带来令人惊奇的效果
外，还最大限度地影响展示效果，音频可使电影从沉闷变得热闹，从而引导、刺
激观众的兴趣。在多媒体中声音包括音乐和音效两类。
常见的音频格式有：WAV、MID、MP3等
●视频和动画：视频和动画能增加课件的趣味性，易于展开生动形象的教学，极大
地吸引学生的注意力。视频和动画能够将课堂上无法演示的教学内容通过动画生
动地展示给学生，将抽象思维变成形象思维，使相关的教学内容更易于理解和掌
握。
常见的视频和动画格式有：AVI、DAT、MPG、MOV、RM、ASF、WMV、SWF、GIF等1.2 素材的收集
互连网上的资源浩如烟海，如何能快速地收集到合适的素材呢？这就需要掌握一些搜索引擎搜索的实用技巧和利用各种工具下载素材。
1.2.1 Google搜索技巧
“公欲善其事，必先利其器”。Internet只有一个，而搜索引擎则有N多个。有搜索高手说，所谓搜索，就是“在正确的地方使用正确的工具和正确的方法寻找正确的内容”。但是，对于普通人而言，掌握诸多搜索引擎的可能性似乎不大。用一两个相对强劲的具代表性的工具达到绝大多数搜索目的更为人们所迫切希望。下面将以Google搜索引擎为例介绍搜索的技巧。
1．初阶搜索
查询包含单个关键字的信息。如在搜索框内输入一个关键字“海洋生态”，选中“搜索所有网页”选项，然后点击下面的“Google搜索”按钮（或者直接回车），结果就出来了。
但是，你可以发现，上例中，单个关键字“海洋生态”，搜索得的信息浩如烟海，而且绝大部分并不符合自己的要求，怎么办呢？我们需要进一步缩小搜索范围和结果。
（1）搜索结果要求包含两个及两个以上关键字
在Google，用空格来表示逻辑“与”操作。现在，我们需要了解一下中国南海的海洋生态，因此期望搜得的网页上有“中国南海”和“海洋生态”两个关键字。
用了两个关键字，查询结果已经从300多万项减少到24万多项。但查看一下搜索结果，发现前列的绝大部分结果还是不符合要求，部分网页涉及的招生信息、研究所信息等。那怎么能删除这些不相关的信息呢？
（2）搜索结果要求不包含某些特定信息
Google用减号“-”表示逻辑“非”操作。“A -B”表示搜索包含A但没有B的网页。
我们看到，通过去掉不相关信息，搜索结果又减少了将近一半。
（3）搜索结果至少包含多个关键字中的任意一个
Google用大写的“OR”表示逻辑“或”操作。搜索“A OR B”，意思就是说，搜索的网页中，要么有A，要么有B，要么同时有A和B。在上例中，我们希望搜索结果中最好含有“生物种类”、“生态保护”等关键字中的一个或者几个，这样可以进一步的精简搜索结果。
在上面的例子中，介绍了搜索引擎最基本的语法“与”“非”和“或”，这三种搜索语法Google分别用“”（空格）、“-”和“OR”表示。顺着上例的思路，你也可以了解到如何缩小搜索范围，迅速找到目的资讯的一般方法：目标信息一定含有的关键字（用“”连起来），目标信息不能含有的关键字（用“-”去掉），目标信息可能含有的关键字（用“OR”连起来）。
（4）搜索整个短语或者句子
Google的关键字可以是单词（中间没有空格），也可以是短语（中间有空格）。但是，用短语做关键字，必须加英文引号，否则空格会被当作“与”操作符。
2．进阶搜索
上面已经探讨了Google 的一些基础搜索语法。通常而言，这些简单的搜索语法已经能解决绝大部分问题了。不过，如果想更迅速更贴切找到需要的信息，
还需要了解更多的东西。
（1）对搜索的网站进行限制
“site ”表示搜索结果局限于某个具体网站或者网站频道，如“https://www.360docs.net/doc/7310890514.html, ”、“https://www.360docs.net/doc/7310890514.html, ”，或者是某个域名，如“https://www.360docs.net/doc/7310890514.html, ”、“com ”等等。如果是要排除某网站或者域名范围内的页面，只需用“-网站/域名”。
注意：site 后的冒号为英文字符，而且，冒号后不能有空格，否则，“site:”将被作为一个搜索的关键字。此外，网站域名不能有“http://
”前缀，也不能有任何“/”的目录后缀；网站频道则只局限于“频道名.域名”方式，而不能是“域名/频道名”方式。
（2）在某一类文件中查找信息
Google 不仅能搜索一般的文字页面，还能对某些二进制文档进行检索。目前，Google 已经能检索微软的Office 文档如.xls 、
.ppt 、.doc ，.rtf ，WordPerfect 文档，Lotus1-2-3文档，Adobe 的.pdf 文档，ShockWave 的
.swf 文档（Flash 动画）等
（3）在网页标题中查找
我们所浏览的每一个网页都有一个标题，它会显示在浏览器窗口的标题栏处。在Google 使用intitle 命令可以准确的根据你所提供的关键字搜索网页标题。
（4）限定数值范围
在Google 中，我们可以使用“..”限定搜索的数值范围，这样就可以大大地提高搜索的精确度。
1.2.2 巧用各种下载工具
目前，流行的下载工具有迅雷、BitComet（BT）、eMule（电驴）、FlashFXP等，针对不同在资源，每种工具都有其独当一面之处。
1．HTTP下载利器－－迅雷
迅雷使用的多资源超线程技术基于网格原理，能够将网络上存在的服务器和计算机资源进行有效的整合，构成独特的迅雷网络，通过迅雷网络各种数据文件能够以最快的速度进行传递。多资源超线程技术还具有互联网下载负载均衡功能，在不降低用户体验的前提下，迅雷网络可以对服务器资源进行均衡，有效降低了服务器负载。
2．BT下载利器－－BitComet
BitComet是基于BitTorrent协议的高效p2p文件分享免费软件（俗称BT下载客户端），支持多任务下载，文件有选择的下载；磁盘缓存，减小对硬盘的损伤；只需一个监听端口，方便手工防火墙和NAT/Router配置；在WindowsXP下能自动配置支持Upnp的NAT和XP防火墙，续传做种免扫描，速度限制等多项实用功能，以及自然方便的使用界面。
Bt资源搜索网站：https://www.360docs.net/doc/7310890514.html,/（公网）、https://www.360docs.net/doc/7310890514.html,/（教育网）
BT下载的方法
（1）先把uTorrent_1.6.1_483.rar压缩包解压缩到本地硬盘。
（2）双击解压缩文件夹中的图标运行bt软件。
（3）访问https://www.360docs.net/doc/7310890514.html,/，找到你所需要的资源，然后把种子下载到本地机子上。（点击下载地址可以下载种子）
（4）回到下载工具界面，点击左上方的图标，选择刚才下载的种子。
（5）然后按打开，弹出保存文件对话框
1.选择所有文件
2.选择刚才下载的种子
文件
1.选择保存位置
2.点击确定下载
（6）下载进度视网络的速度而定，下载完成后，下载进度条会显示为100%。
3．P2P下载利器－－eMule
Emule具有以下的特点：
●客户端使用多个途径搜索下载的资料源，ED2K、来源交换、Kad 共同组成一个可靠的网络结构。
●eMule 的排队机制和上传积分系统有助于激励人们共享并上传给他人资源，以使自己更容易、更快速地下载自己想要的资源。
●每个下载的文件都会自动检查是否损坏以确保文件的正确性。(FTP却不能保证精确复制)
●智慧损坏控制有助于快速修复损坏的部分。
●自动优先权及来源管理系统允许您一次下载许多个资源而无须监视它们。
●eMule 的 Web 服務特性和 Web 服务器允许您快速得从网络存取资料。
●寻找您想要的资源，eMule提供了一个大范围的搜索方式，包含了：服务器搜索(本地和全球)、基于 Web 搜索(Jigle 和 Filedonkey)及 Kad 网络(仍在测试)。
●eMule 还允许您使用非常复杂布林搜索使搜索更为灵活。
Emule资源搜索网站：https://www.360docs.net/doc/7310890514.html,/start/
4．FTP下载工具－－FlashFXP
功能强大的FXP/FTP软件融合了一些其他优秀FTP软件的优点，如像CuteFTP一样可以比较文件夹,支持彩色文字显示；像BpFTP支持多文件夹选择文件，能够缓存文件夹；像LeapFTP一样的外观界面，甚至设计思路也差相仿佛。支持文件夹(带子文件夹)的文件传送、删除;支持上传、下载及第三方文件续传；可以跳过指定的文件类型，只传送需要的文件;可以自定义不同文件类型的显示颜色;可以缓存远端文件夹列表，支持FTP代理及Socks3&4；具有避免空闲功能，防止被站点踢出；可以显示或隐藏“隐藏”属性的文件、文件夹；支持每个站点使用被动模式等。
现在让我来介绍怎么使用FlashFXP下载东西吧
首先看看FlashFXP的界面,左边是用户硬盘地址界面,右边是FTP服务器界面.
（1）在界面上有个快速连接的按钮,打开会弹出一个对话框.
快速连接按钮
（2）打入所要下载IP地址,服务器和端口,如不允许匿名访问,还要写上用户名和密码.
点击连接按钮.
这个下拉菜单保存有
FTP地址历史纪录
这一行写服务
器地址和端口
用户名和密
码
（3）因为访问用户过多,常会造成连接不顺畅,如想放弃可按打叉的红色按钮停止连接.
如果连接完毕后想断开连接,也可按蓝色断开按钮断开连接.
（4）连接成功后,会在右上方看到FTP 服务器上面的文件夹，可以一整个下载，也可以打开，选取想要的文件，用鼠标拖拉到左下方，即可下载。
放弃按钮
断开按钮
FTP 服务器
界面
本地用户硬
盘界面
（5）下载完毕.
下载窗口
有了这个下载工具,你就可以随心所欲地下载你所喜欢的电影,资料到你的电脑里.
1.3 素材的收集与处理
多媒体课件的编辑就是将用于教学的文字、图像、声音、视频等素材通过计算机进行系统整合，不同的素材要使用不同的工具，经过编辑、转换、筛选之后形成符合一定规格的
多媒体数据。
1. 文本素材的准备
各种媒体素材中文字素材是最基本的素材，文字素材的处理离不开文字的输入和编辑。
文字在计算机中的输入方法很多，除了最常用的键盘输入以外，还可用语音识别输入、扫描
识别输入及笔式书写识别输入等方法。目前，多媒体课件多以Windows为系统平台，因此
准备文字素材时应尽可能采用Windows平台上的文字处理软件，如写字板等。Windows系统
下的文字文件种类较多，如纯文本文件格式（*.txt），写字板文件格式（*.wri) ，Word
文件格式（*.doc），Rich Text Format文件格式（*.rtf）等。选用文字素材文件格式时
要考虑课件集成工具软件是否能识别这些格式，以避免准备的文字素材无法插入到课件集成
工具软件中。纯文本文件格式（*.txt）可以被任何程序识别，Rich Text Format文件格式
（*.rtf）的文本也可被大多数程序识别。
我们经常从期刊网下载的PDF文件或CAJ文件的文本都是不能直接复制出来的，遇到这种情况，我们可以使用Office 2003所自带的OCR程序进行识别。
（1）用CAJViewer打开准备要进行文字识别的文件，按“文件→打印”按钮打开打印选项对话框。
（2）在“打印”对话框中，首先在“名称”选择栏中必须选中“Microsoft Office Document Image Writer”，然后再选择打印的范围。
1必须选择“Microsoft Office
Document Image Writer”
2选择打印的范围
（3）然后按确定选择保存的位置，保存在那里都不要紧，因为打印生成的文件只是一
个暂时使用的文件，我们在使用完后可以把他删除了。
（4）打印成功后，系统会自动打开“Microsoft Office Document Imaging”软件打开
刚才打印成功的文件。
（5）“Microsoft Office Document Imaging”打开后，选择工具栏中的眼睛图标进行
文字识别。
点击进行识别
（6）等待识别完成后，在文档区拉动鼠标选择需要复制的文字，当文字出现亮蓝显示时，证明文字是可以复制出来的，然后按键盘的ctrl+c，或者按鼠标右键复制都可以把文字复制出来。
2. 声音素材的准备
在多媒体课件中，适当地运用声音能起到文字、图像、动画等媒体形式无法替代的作用，如调节课件使用者的情绪，引起使用者的注意等。我们可以通过强大的音频处理软件——GoldWave进行声音的转换和采集。
(1)把CD转换成MP3格式。CD光盘上的音乐格式为CDA，并不能直接保存在硬盘上，
我们可以利用GoldWave的抓音轨功能直接把CD光盘上需要的音乐转换成MP3格式，并保存在硬盘上。
步骤1：在 GoldWave的主界面点击“CD读取器”，如图1.1所示。
图1.1
步骤2：在图1.2弹出对话框中，选择所需转换的音乐，点击“保存”按钮，会弹出“保存CD 曲目”的对话框，选择保存的位置，就可以把CD 上的音乐素材转换成MP3保存在硬盘中。
图1.2
(2) 录制声音素材。
只要计算机中安装了麦克风，利用Windows 附件中自带的“录音机”，我们可以把语音录制在计算机中，然而，Windows 的录音机一次只能录60秒。所以，当需要录制长时间的语音是，可利用GoldWave 的录制功能。
步骤1：在 GoldWave 的主界面点击“新建”按钮，在弹出的对话框中选择相应的参数，如图1.3所示。
图1.3
1．选择所需
曲目
2．点击“保
存”按钮 3．选择保存
位置
4．确定保存
1．点击“新
建”按钮
2．选择时间长度，
默认为5分钟
3．确定新建
步骤2：在“控制器”中，点击“开始录音”按钮开始录制语音，如图1.4所示。
图1.4
步骤3：在录制的过程中，可以选择控制器上的“暂停录音”按钮停顿休息，录制完成后按“停止录音”结束录音。
步骤4：录制完成后，按“保存”按钮，选择文件保存的格式和位置，如图1.5所示。
图1.5
(3) 对音频进行编辑。
GoldWave 除了可以完成音乐的转换和声音的录制外，还具有强大的音频编辑功能。在GoldWave 的效果菜单中提供了10多种常用音频特效的命令，从压缩到延迟再到回声等，每一种特效都是日常音频应用领域使用最为广泛的效果，掌握它们的使用能够更方便我们在多媒体制作、音效合成方面进行操作，得到令人满意的效果。本书在此就不一一演示，更多精彩的功能需要你的动手实践来发现。
3．图片素材的准备
收集图片资料，功夫都在平时。可以充分利用扫描仪和数码照相机的作用，把报刊、杂志上的一些生动有趣的图片扫描或实物拍摄下来，存储在计算机里，甚至根据需要使用图形软件进一步处理，归类存放，在制作课件时调用就比较方便。
在网页上能看到精彩的图片时，可以在图片上右击，在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”按钮，保存在本地计算机上。此外，网上也有许多专业的图库可供下载。
利用软件HyperSnap-DX ，我们还可以从屏幕、动画、视频中捕捉合适的图片。如图1.6所示，HyperSnap-DX 具有强大的屏幕捕捉功能，能方便地把全屏幕、选定区域和从视频画面中抓取图像。
1．点击“开始
录音”按钮开始 1．选择保存的
位置
2．填写文件名
3．选择保存类
型 4．确定保存
图1.6
操作步骤：
（1）启动HyperSnap 6工具。双击HyperSnap 6文件夹下的HprSnap6.exe启动该软件。
（2）我们最常用到的是区域捕捉功能，通过选择可以捕捉屏幕中部分区域。我建议你们最好熟记一下区域捕捉功能的快捷键“ctrl+shift+r”这样你就可以得心应手地使用捕捉功能。
（3）把窗口切换到你想捕捉的窗口，按“ctrl+shift+r”后，会出现一个可以拖动的十字指针，点击鼠标定义指针的开始区域，然后在定义结束区域，再点一下鼠标，该区域的图标将出现在出现HyperSnap 6中。
（4）然后按工具栏上的保存按钮把该图片保存到你所需要的位置。
（5）建议你们把图片保存成jpg格式，这样可以节省你的磁盘空间。在选择“保存类
型”选择框中可以选择保存的的格式。
如果要捕抓正在播放的视频图片，打开HyperSnap 6后，点击“捕捉”菜单，选择“启动特殊捕捉”项，打开新的对话框设置参数。
把该对话框中的选项按照本图片的
设置方式选择好
然后按“确定”按钮，现在只要按“Scroll Lock”按钮就可以把正在播放的视频的当前画面截取下来，然后按保存。
此外，我们还可以通过图形图像编辑软件制作图像素材。一般来说，计算机图像分为两种类型，一种是基于像素的位图图像；一种是基于数学方式绘制曲线的矢量图形。位图根据分辨率的大小决定了图像的大小和品质，低分辨率的图像如果放大的话，就会变得比较模糊，矢量图则可随意放大而不会改变其清晰度。常用处理这两种类型的图形处理软件分别为：Photoshop 和CorelDraw 。
Photoshop 是Adobe 公司出品的最强大的图形创作、处理专业级软件，为专业设计和图形制作营造了一个功能广泛的工作环境，使人们可以创作出既适于印刷亦可用于Web 、无线装置或其他介质的精美图像。在课件制作过程中，位图素材经常需要用它来处理完成。
CorelDraw 是Corel 公司推出的带有精确绘图和文字处理功能的平面绘图软件，是国际上公认的杰出矢量绘图软件之一。它融合了绘图与插图、文本操作、绘图编辑、桌面出版等应用程序。CorelDraw 被广泛地应用于广告制作、平面设计、图像处理、建筑装饰等领域。在制作课件时，可以将CorelDraw 处理的图像导出成EMY 、WMF 等图形格式，然后直接使用此类图形素材。
4. 动画素材的准备
对于过程事实的描述只依赖于文本信息或图形图像信息是不够的，为达到更好地描述效果，需要利用动画素材。不论是二维动画或是三维动画，所创造的结果都能更直观、更详实地表现事物变化的过程。
Flash 动画在网页中应用广泛，是目前最流行的二维动画技术。用它制作的SWF 动画文件，可以嵌入到HTML 文件里，也可以单独成页，或以OLE 对象的方式出现在Authorware 课件中。SWF 文件的存储量很小，却可以包含几十秒钟的动画和声音，使整个页面充满了生机，Flash 动画还有一大特点是，其中的文字、图像都能跟随鼠标的移动而变化，可制作出交互性很强的动画文件。
通过Maxthon 网络浏览器，我们可以把网页上合适的Flash 动画作为素材保存在本地计算机上。当你用Maxthon 网络浏览器浏览网页时，发现有精彩的Flash 动画，只要按“Flash Save ”按钮，如图1.7所示。
图1.7
在出现的Flash Save 对话框中，选择“Save ”，如后对着swf 文件名点击右键，选择目标另存为，如图1.8所示。这样，我们就可以把网页上的Flash 轻松地保存下来。 图1.8 5. 视频素材的准备
视频作为多媒体家族中的成员之一，在多媒体课件中占有非常重要的地位。因为它本身就可以由文本、图形图像、声音、动画中的一种或多种组合而成。利用其声音与画面同步、表现力强的特点，能大大提高教学的直观性和形象性。
1．点击此按钮
1．选择“Save ”
2．对着文件名
点击右键
3．选择保存位置
一般使用外部采集的方式，通过视频采集卡将录像带、摄像机上的视频素材通过数字处理和压缩录制到计算机硬盘中，然后通过专门的视频编辑软件进行编辑，生成最终供课件开发工具使用的数字视频素材。而内部采集是通过“豪杰超级解霸”自带的截取视频片断的功能将VCD上的视频片断截取下来，再通过视频编辑软件进行编辑。有时也可以通过屏幕录像软件将操作过程录制下来作为一段演示视频。常用的视频编辑软件有Premiere、U1ead MediaStudio Pro等。
另外可以利用Hypercam捕获计算机屏幕上的画面，生成AVI文件。Hypercam软件小巧玲珑，简单易用，操作方便，特别是制作计算机方面的课件，是其他方法无法比拟的。可将屏幕上任何动作记录下来，最后生成一个AVI格式文件。
当你在浏览网页是，想下载网页中播放的视频，当发现网页中没有提供下载的网址，我们可以利用Maxthon网络浏览器把它视频的地址查找出来，然后下载。
（1）用Maxthon打开视频网页。
（2）选择浏览器右上方的“view page”按钮。
（3）在view page页中，点击媒体分析，这里就可以看到页面中所有媒体的下载地址。然后对着你想下载的视频，点击鼠标右键，选择目标另存为就可以把视频下载到本地机器。
（4）如果看到下载的视频的开头不是http:// 而是 mms:// 或RTSP:// ，那就不得不使用迅雷或者网络快车下载。
多媒体教学中素材的收集和处理
多媒体教学中素材的收集和处理 近来，科学技术，特别是信息技术的发展，使我们的生活发生了巨大的变化；同样，它也影响了学校的教育教学，让我们的教学工作更具现代感，更富有时代气息。多媒体已深入每所学校，甚至每个教室、每节课。它以其生动形象的展示，对老师的教学起到了很好的展示作用。老师通过多媒体，更轻松的教学；学生通过多媒体，更愉快的学习。 多媒体虽然早已深入了了学校，深入了课堂，但随之而来，老师们却发现，实施多媒体教学，虽然丰富了课堂，提高了教学效果，但应用起来并不是那么的轻松，很多教师都苦恼于素材的收集与处理，他们发现教学中很难找到，或者说要花相当长的时间才能找到与自己的教学相符合，适合自己需要的素材。于是一些老师在困难面前退却了，不再运用多媒体进行教学了。但也有一部分老师坚持下来，取得了不错的效果。下面我想结合自己的经验，谈一谈自己对多媒体教学的理解，以及自己在教学中是如何进行多媒体素材的收集与处理的。 在进行多媒体教学之前，首先我们要明白一个问题，什么是多媒体 一、多媒体的定义。 多媒体，在英语单词中是Multimedia，它由media和multi两部分组成。一般理解为多种媒体的综合。 多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本(Text)、图形(Graphics)、图像(Images)、动画(Animation)和声音(Sound)等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系
列交互式操作的信息技术。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。 从其定义我们可知，多媒体技术实际上就是指文本、图形、图像、动画和声音等各种元素结合在一起，通过计算机进行处理和控制，完成一系列交互操作的技术。在这其中，以其各种元素（文本、图形、图像、动画、声音）的收集为基础。没有上述相应元素的制作，就无从谈起进行多媒体教学。 二、多媒体素材的收集和处理。 1）文本 文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示，如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容 文本信息在教学中收集起来不是很困难。最简单，也是最方便的方式是，直接通过键盘输入所需要的文字，再用相应软件进行处理，如：记事本、写字板、Word、WPS等。上述软件如能灵活运用，必能事半功倍。需要特别说明的一点是：我们在制作数学课件时，有些数学符号特别“难”输入，这是我们可以利用Word中的“公式编辑器”，或者是国产软件WPS，来完成相应符号的输入。
《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》学习心得
《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》 学习心得 新密市实验小学龙建敏 《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》是一门操作性、实用性很强的课程，随着信息技术更多的应用于音乐教学，多媒体教学成为大势所趋，进而多媒体课件也成为必不可少的教学资源。制作多媒体素材采集和处理正是为了丰富多媒体课件，为提高教学效率而服务的。传统的教学模式已经被多媒体教学取代，教学素材的处理与加工已然成为了所有教师的必修课，很庆幸能够参加华中师范大学这次网络继续教育学习，不但使我进一步学习了解了多媒体素材的制作而且对于各种制作手段都已经很熟练了，不再担心不能轻松自如的掌握多媒体音乐课堂了。 通过《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》这门课程的学习，我了解了以下软件的操作：DOC文档添加和删除水印的操作，加密PPT课件的编辑与提取操作，sound forge音频软件的录制与编辑的操作，camtasia studio录屏软件的处理操作等多媒体技术。以前只对wps基本办公软件略知皮毛，现在重现认识了各种音频与录屏软件，原来很多接触过的音频与视频是通过这些软件来实现和处理的，真是恍然大悟，有种相见恨晚的感觉。 1.DOC文档添加和删除水印的操作
以往我们很少操作水印删除功能，但是当我们下载很多文件时，有部分文件里面有让我们苦恼的水印，对于这个操作大家只要点击文件页眉，将页眉内容删除就可以了，然后可以对文件进行复制粘贴。 2.加密PPT课件的编辑与提取操作 对于加密ppt我们有的时候无可奈何，不能复制粘贴，这个时候我们可以将ppt另存并删除加密，然后这个加密ppt 内容就可以据为己有了。 3.sound forge音频软件的录制与编辑的操作 这个音频软件可以随时随地进行录音，也可以根据跟人要求进行编辑保存，老师们可以自己录制英语听力，非常的方便和实用。 4.camtasia studio录屏软件的处理操作 这个软件是现在老师们的神器，最近老师们都忙于进行网上远程学习，学习任务中都有一项制作微课，让大部分老师烦恼的是大家都不知道怎么制作微课，甚至连到底使用哪个录屏软件都不知道，更别说如何使用了，可见这次学习的必要性，其实操作起来很简单那，就是安装这个录屏软件然后打开，点击录屏按钮，再打开相应的讲课ppt来进行录制，非常的方便。 三、对教学素材的处理与加工的重新思考，坚定继续学习的态度
素材的收集与整理
素材的收集与整理 在制作可见之前应该对素材进行收集与整理，素材一般有文字、图像、声音、 视频、动画、图标、按钮等。 生活中的素材：物理离不开生活，许许多多的素材就来自于我们身边，我们可以利用手中的相机、DV、扫描仪、录音机等记录下生活中的文字、图像、视 频等素材。 利用图书馆、音像制品商店等查阅相关资料，通过协议，相互交换、信息共享，租借、拷贝、扫描、购买等方法获得一些必需的珍贵课件素材。有条件者，与有关单位或专业人员，自己制作一些录音、录像、VCD等教学资料。 利用网络收集素材：在网络种我们可以下载许许多多的素材，在素材收集时一要学会利用搜索引擎，比如：百度、google、搜狗、gougou、Sohu、Yahoo、Sina等。二是要会下载素材：我们可以利用下载工具flashget、迅雷等工具进行 下载。 素材的整理：素材收集后的工作就是对素材进行整理归类。把素材可以分为 一下五类： 一、文本素材 文字和数学公式经常出现在课件中，比如文字描述、定义概念及某些数学公式等。正如教师在课堂教学中要使用板书来强调重要的内容一样，在多媒体课件中也用相应的文字内容，以突出课件的主题思想。对于课件中出现的文字，如果将其进行必要的艺术处理，会使人产生美的感觉，吸引学生的注意力，提高课件 的感染力。 1．文字 文字素材是以书面语言形式来表达教学内容的，文字不但能向学生准确地提供学习信息，如果与其他素材相结合，还能起到突出主题、画龙点睛的作用。文字与其他素材相比显得更加正式和有更强的概括力。 WPS、Word、Windows中的“写字板”等许多编辑软件，都可以用来建立和编辑存放文字形式的文件，使用“剪切”或“复制”命令，利用“剪贴板”还可以将文字以位图的形式加以使用，克服了由于各个计算机安装字库不同所带来的麻烦。
多媒体素材的加工处理与集成
重庆市中学骨干教师培训（三峡学院） 多媒体素材的加工处理与集成 万州区教科所高建中 本讲摘要 ?一、多媒体技术基础 ?二、多媒体素材的加工与处理技术 ?三、多媒体素材的集成技术（课件制作） ?四、多媒体教学软件的评价 多媒体技术基础 一、多媒体技术基础 ?多媒体：多种媒体（Multimedia） ?多媒体计算机技术： 是指在计算机控制下，通过人机交互方式实现同时采集、处理、编辑、存储和展示多种媒体信息的技术。 ?多媒体计算机的基本组成： –硬件组成： –软件组成： ?多媒体计算机系统的特点： –集成性 –交互性 –控制性 多媒体素材的加工与处理 一、多媒体素材的加工与处理 ?多媒体元素： –文本 –图形 –图像 –声音 –视频与动画
?文本素材的加工处理 –1、文本的类型： ?格式文本（用专业文字处理软件处理后的文档） ?纯文本（不含任何格式的文本） –2、常见文本文件及扩展名： Word文件——.doc WPS文件——.wps EXCEL文件——.xls 方正飞腾文件——.fit ?网页文件——.html 纯文本文件——.txt ?Pagemaker文件——.pm6 特殊格式文本——.rtf –3、常见文字处理软件简介 ?WPS Office 国产优秀的中文处理软件 ?Pagemaker 著名专业排版系统 ?方正飞腾国内著名专业排版系统 ?Microsoft Office之Word、Excel 最著名的软件 ?其它文字处理软件（cced、方正文友、理德轻松排版、太和 威克彩色出版系统等） ?图形图像素材的处理 –1、位图和矢量图 ?位图：用数据来描述一幅图的像素点和颜色、亮度和属性。 （细节丰富的照片、绘画等）像素的多少决定图象的质量 ?矢量图：用一系列计算机指令（数学方法）来表示一幅图。 （对图象的移动和缩放等操作容易，在任何解析度下输出 图象都一样清晰，但不适合复杂图象） –2、图形、图象文件的格式 位图： ?BMP、RLE windows的位图格式（无压缩） ?GIF COMPUSERVE公司的格式，只能达到 256色，可设为多张图动画，文件小， 有普通GIF、背景透明GIF89A、动画 GIF89A三种格式，特适合网络使用。
八年级上学期 模块一 多媒体素材的获取与处理
模块一多媒体素材的获取与处理 第一节图像的获取 [教学目的与要求] (1)学会进入与正常退出WindowsXP的“画图”窗口。 (2)认识Windows XP“画图”窗口的组成。 (3)初步认识绘图工具箱。 [教学重点与难点] Windows XP“画图”窗口特有的组成。 [教材分析与教法建议] 本课首先以小明参加庆“六一”计算机绘图比赛，在Windows XP“画图”中创作的一张计算机图画，引入Windows XP“画图”窗口，并指出Windows XP“画图”是最基本的一种画图软件。教学中，教师可以再选择一些在Windows XP“画图”窗口中制作的优秀绘图作品调人计算机让学生欣赏，从感性上来认识计算机作图，激发他们学习计算机绘图的兴趣。接着课文介绍了打开Windows XP“画图”程序的步骤，这部分内容比较简单，教学中教师只须稍作演示，学生即能掌握。 关于Windows XP“画图”窗口的组成，主要应让学生了解Windows XP“画图”窗口特有的组成部分，像画图工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等，至于标题栏、菜单栏、滚动条、最大化按钮、最小化按钮等与其他窗口共有的组成部分只要简单提一下。教学重点可以放在了解及初步认识工具箱上，工具名称可以要求学生熟记。工具箱中工具的选定，教材中以小明选定“直线”工具为例进行简单介绍，教学中可以结合“试一试”让学生选定不同的工具。这里的主要目的不是急于要学生掌握工具箱中的工具，而是要让学生了解工具箱，熟悉工具箱，至于掌握这些工具的使用方法，后面的课文将会详细介绍。工具状态选择器、颜料盒的介绍同样也是这样的目的，主要是让学生先有一个了解、熟悉。 如何正常退出Windows XP“画图”窗口?在教学中，教师可以通过具体的例子，讲清什么时候会出现对话框，什么时候不会出现对话框，出现对话框后应怎样选择处理，一般学生均能掌握。 课文的最后以“读一读”的形式，指出了计算机画图的多样性以及如何使用计算机作好图。其目的主要是让学生了解计算机画图方法的多样性，强调在Windows XP“画图”窗口作图只是计算机绘图的一种方法。在教学中，教师可以简单地举几个例子演示给学生看，例如以前用得比较多的LOGO语言作图以及使用一些专用的作图平台作图等方法，让学生明确Windows XP“画图”窗口作图不是惟一的方法。关于如何使用计算机作好图，教师可以结合美术知识向学生作一些介绍，提出一些要求。 本课的“练一练”比较简单，题(1)让学生简单回答一下就可以了，题(2)可以让学生进行工具名称的默写，教师也可以把它改变成“找朋友”的形式进行练习，其目的是让学生巩固掌握工具箱中各工具的名称。 [参考教案] [课题] 第9课认识“画图” [教学目的与要求] (1)学会进入与正常退出Windows XP的“画图”窗口。 (2)认识Windows XP“画图”窗口的组成。 (3)初步认识绘图工具箱。
《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》
素材的处理与加工研修总结 《素材的处理与加工》是一门操作性、实用性很强的课程，随着信息技术更多的应用于音乐教学，多媒体教学成为大势所趋，进而多媒体课件也成为必不可少的教学资源。制作多媒体素材采集和处理正是为了丰富多媒体课件，为提高教学效率而服务的。传统的教学模式已经被多媒体教学取代，教学素材的处理与加工已然成为了所有教师的必修课，很庆幸能够参加华中师范大学这次网络继续教育学习，不但使我进一步学习了解了多媒体素材的制作而且对于各种制作手段都已经很熟练了，不再担心不能轻松自如的掌握多媒体音乐课堂了。 通过《素材的处理与加工》这门课程的学习，我了解了以下软件的操作：DOC文档添加和删除水印的操作，加密PPT 课件的编辑与提取操作，sound forge音频软件的录制与编辑的操作，camtasia studio录屏软件的处理操作等多媒体技术。以前只对wps基本办公软件略知皮毛，现在重现认识了各种音频与录屏软件，原来很多接触过的音频与视频是通过这些软件来实现和处理的，真是恍然大悟，有种相见恨晚的感觉。 1.DOC文档添加和删除水印的操作
以往我们很少操作水印删除功能，但是当我们下载很多文件时，有部分文件里面有让我们苦恼的水印，对于这个操作大家只要点击文件页眉，将页眉内容删除就可以了，然后可以对文件进行复制粘贴。 2.加密PPT课件的编辑与提取操作 对于加密ppt我们有的时候无可奈何，不能复制粘贴，这个时候我们可以将ppt另存并删除加密，然后这个加密ppt 内容就可以据为己有了。 3.sound forge音频软件的录制与编辑的操作 这个音频软件可以随时随地进行录音，也可以根据跟人要求进行编辑保存，老师们可以自己录制英语听力，非常的方便和实用。 4.camtasia studio录屏软件的处理操作 这个软件是现在老师们的神器，最近老师们都忙于进行网上远程学习，学习任务中都有一项制作微课，让大部分老师烦恼的是大家都不知道怎么制作微课，甚至连到底使用哪个录屏软件都不知道，更别说如何使用了，可见这次学习的必要性，其实操作起来很简单那，就是安装这个录屏软件然后打开，点击录屏按钮，再打开相应的讲课ppt来进行录制，非常的方便。
收集多媒体素材教案
收集多媒体素材教案 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
《收集多媒体素材》教案教学目标： 知识与技能 了解常见的多媒体素材。 2掌握从网上查找和下载文字资料的方法。 3掌握从网上下载图片，使用数码相机获取图片的方法。 4能对素进行材类管理。 过程与方法： 通过同桌讨论、探究文字、图片的采集方法，结合老师的示范讲解，掌握文字、图片多媒体素材的采集方法。 情感、态度与价值观： 培养学生收集信息的意识和学习的兴趣。 2培养学生利用有效、便捷的方法采集信息的意识。 教学重、难点： 能运用各种方法收集文字、图片资料，能掌握运用数码相机、扫描仪收集图片资料。 教法、学法： 演示讲解法、小组合作探究法、实践操作法。 教学准备：多媒体网络教室 教学用时：1时 教学过程：
一、复习引入 电子板报的基本创作流程 确定创作目的 2选择软 3确定内容和结构 4确定素材搜集的方法和途径 制作合成板报作品 二、出示学习目标。 掌握素材的采集方法与过程 2能对素材进行分类管理。 三、探究素材搜集整理方法。 打开“素材”文夹，同学们仔细观察，跟同桌说一说这个文夹里面有什么。并跟同桌讨论有哪些多媒体素材。引导学生认识常见的多媒体素材包括：文本、图形图像、动画、声音、视频等。这些多媒体素材是如何收集到的呢？ 2自主探索，收集文字资料。 任务一：请同学们在网上查找保护环境的相关资料，并将文字下载下来。学生自主探索、学习文字资料的收集方法。示范交流并进行总结，讲出自己的操作方法。 板书：文字的收集：复制——粘贴（用rd文档编辑） 3同桌讨论图片资料的收集方法。
学习多媒体素材加工与处理心得体会
学习多媒体素材加工与处理心得体会篇一：多媒体素材的加工与处理学习心得 多媒体素材的加工与处理学习心得 通川区第八小学杜加强 一、我学习了Movie Maker，认为其中自带的多种特效，无论你想应用其中哪一种视频效果，只需将相应图标拖至故事板内的目标剪辑文件上即可。Movie Maker还可用来对一些曝光不足或曝光过度的视频文件进行基本的校准。如果要进行复杂的处理，最好还是挑选更高级的特效工具。除了对一些质量不佳的视频文件进行校准之外，特效的运用也能够提高影片的整体水准。建议大家最好在影片剪辑制作完毕之后，再根据个人的喜好适当地加入一些特效来进行点缀。 二，字表的处理。字表处理包含文字和表格两方面的内容，在多媒体教学中对文字和表格的处理可以说能做到随心所欲了，关键是看教师如何构思，以及对软件功能的掌握程度 三，录像片和动画效果的处理。可以说录像是对处理实践过程的有效手段，实践环节的作用和重要性无须赘言，以往这一过程只能由教师口头表述，具备条件的则可以在讲台上边动手边讲解，或者带领学生到现场授课。但很多实践
过程需要很大的代价甚至不可能带领学生去完成，如参观一个现代化工厂的产品制造过程，一个重要的手术过程等等，这时可采用录像设备进行素材录制，更为精彩的是，教师还可在电脑上对这些素材进行编辑处理，选择关键的部分用于教学，使学生对整个过程更加清晰。 四，多媒体课件制作与教学的忌讳。教学是为了实现一定的教学目标所进行的课堂活动。教师在课堂上所采用的任何教学手段都是为了能更好地实现教学目标。我们必须针对不同的教学内容和教学目标，精心筛选和运用适合的教学手段，如果采用传统的教学手段如板书、直观教具的演示或类比等直接或间接方法能够达到良好教学效果的，就没必要花大量的精力去设计课件。 篇二：《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》学习心得 学习心得 《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》是一门操作性、实用性很强的课程，随着信息技术更多的应用于音乐教学，多媒体教学成为大势所趋，进而多媒体课件也成为必不可少的教学资源。制作多媒体素材采集和处理正是为了丰富多媒体课件，为提高教学效率而服务的.我进一步学习了解了多媒体素材的制作而且对于各种制作手段都已经
七年级信息技术上册 第5课 多媒体素材的收集教案 新人教版
第 6 课《收集多媒体素材》 教学目标： 1、知识与技能 （1）了解常见的多媒体素材。 （2）掌握从网上查找和下载文字资料的方法。 （3）掌握从网上下载图片，使用数码相机获取图像，使用扫描仪获取图片的方法。 2、过程与方法： 通过阅读课本、同桌讨论、探究文字、图片的采集方法，结合老师的示范讲解，掌握文字、图片多媒体素材的采集方法。 3、情感、态度与价值观： （1）培养学生收集信息的意识和学习的兴趣。 （2）培养学生利用有效、便捷的方法采集信息的意识。 教学重、难点： 能运用各种方法收集文字、图片资料，能掌握运用数码相机、扫描仪收集图片资料。 教学环境： 多媒体课室，数码相机，扫描仪。 教学过程： (一）创设教学情景 同学们，你们看过北京奥运会吗？你知道“鸟巢”、“水立方”是怎样的吗？你们想了解一下它吗？今天我们就一起走进多姿多彩的多媒体世界。（板书：收集多媒体素材（上）） （二）学习新知 打开“素材”文件夹，同学们仔细观察，跟同桌说一说这个文件夹里面有什么。并跟同桌讨论有哪些多媒体素材。引导学生认识常见的多媒体素材包括：文本、图形图像、动画、声音、视频等。这些多媒体素材是如何收集到的呢？ 1、自主探索，收集文字资料。 请同学们自主探索，完成 任务一：请你在网上查找奥林匹克公园的相关资料，并将文字下载下来。【学生活动】自主探索、学习文字资料的收集方法。示范交流并进行总结，讲出自己的操作方法。板书：文字的收集：
复制——粘贴（用 Word 文档编辑） 2、同桌讨论图片资料的收集方法。 把更多的图片保存下来。请同桌讨论，总结学生的方法：板书：图片收集法：（1）网上下载（2）从相机获取（3）使用扫描仪 3、动手操作掌握图片资料收集的方法。 任务二：请同学们使用网上下载的方法，收集图片。并保存到“素材”文件夹中。【学生活动】学生动手操作，尝试用各种方法收集图片。提示学生操作过程中应该注意的事项，请学生展示收集到的图片，并演示收集图片的方法。他还有一些相片在相机里和收集到一些印刷图片，可是不知道怎样把它们保存到电脑里面？问同学们能不能帮帮他。 任务三：如何使用数码相机和扫描仪获取图片。【学生活动】分组合作，探索使用不同工具保存图片的方法。 4、讨论 展示一张图片的不同格式，引导同学们分组讨论，对各类途径获取的图片从清晰度、原创性和获取的便利性进行比较，同时对各类图片的格式进行比较，并将结果填写在表中。 （三）综合练习 做个宣传策划，可是他的资料还不够齐全，现在请你们运用本节课所学的文字、图片采集方法，将“素材”变得更充实，大家有没有信心？ （四）归纳总结 1、今天这节课我们完成了几个任务，都有些什么收获呀？请记录在小盘点上。 2、你们还记得文字、图片的采集方法吗？ 3、小结：通过这节课的学习，我们很好地掌握文字、图片资料的采集方法，相信你们一定能运用它找到学习生活上需要的多媒体资料！
多媒体教学中素材的收集和处理
多媒体教学中素材得收集与处理 近来，科学技术，特别就是信息技术得发展，使我们得生活发生了巨大得变化；同样,它也影响了学校得教育教学,让我们得教学工作更具现代感，更富有时代气息。多媒体已深入每所学校，甚至每个教室、每节课.它以其生动形象得展示,对老师得教学起到了很好得展示作用。老师通过多媒体,更轻松得教学；学生通过多媒体,更愉快得学习. 多媒体虽然早已深入了了学校,深入了课堂,但随之而来，老师们却发现，实施多媒体教学，虽然丰富了课堂,提高了教学效果，但应用起来并不就是那么得轻松，很多教师都苦恼于素材得收集与处理,她们发现教学中很难找到，或者说要花相当长得时间才能找到与自己得教学相符合，适合自己需要得素材.于就是一些老师在困难面前退却了,不再运用多媒体进行教学了。但也有一部分老师坚持下来，取得了不错得效果。下面我想结合自己得经验，谈一谈自己对多媒体教学得理解,以及自己在教学中就是如何进行多媒体素材得收集与处理得。 在进行多媒体教学之前,首先我们要明白一个问题，什么就是多媒体 一、多媒体得定义. 多媒体，在英语单词中就是Ｍultｉmｅdia,它由ｍｅdｉa与ｍulti 两部分组成。一般理解为多种媒体得综合。 多媒体技术不就是各种信息媒体得简单复合,它就是一种把文本(Text）、图形(Ｇrａphiｃs)、图像(Iｍages)、动画（Animation）与声音（Sound）等形式得信息结合在一起,并通过计算机进行综合处理与控
制,能支持完成一系列交互式操作得信息技术。多媒体技术得发展改变了计算机得使用领域，使计算机由办公室、实验室中得专用品变成了信息社会得普通工具,广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域. 从其定义我们可知,多媒体技术实际上就就是指文本、图形、图像、动画与声音等各种元素结合在一起，通过计算机进行处理与控制，完成一系列交互操作得技术。在这其中，以其各种元素(文本、图形、图像、动画、声音）得收集为基础。没有上述相应元素得制作，就无从谈起进行多媒体教学。 二、多媒体素材得收集与处理。 1）文本 文本就是以文字与各种专用符号表达得信息形式，它就是现实生活中使用得最多得一种信息存储与传递方式。用文本表达信息给人充分得想象空间，它主要用于对知识得描述性表示，如阐述概念、定义、原理与问题以及显示标题、菜单等内容 文本信息在教学中收集起来不就是很困难.最简单，也就是最方便得方式就是,直接通过键盘输入所需要得文字,再用相应软件进行处理,如：记事本、写字板、Word、WPＳ等。上述软件如能灵活运用,必能事半功倍。需要特别说明得一点就是：我们在制作数学课件时，有些数学符号特别“难”输入,这就是我们可以利用Word中得“公式编辑器”,或者就是国产软件WPS,来完成相应符号得输入。
第六课 收集多媒体素材(上)
第六课收集多媒体素材（上） 沙坪街道第一小学凌少安 学前分析：1、学生对学习缺乏耐心、胆量小，能不发言就不发言，很少会自主的思考学习、大胆学习。2、学生对多媒体素材有一定的认识，而且收集多媒体素材是常用的一种技能，这是必须掌握的。本课主要针对学生这两方面的问题设计一系列的教学活动激发让学生能自学、大胆学，敢上台表现自我，从而更好的掌握知识。 指导思想：注重学生的探究过程，培养学生的大胆探究精神， 激发学生的探究兴趣，提高学生的探究能力和自主学习能力。 教学目标： 知识目标：1、了解多媒体素材；2、掌握收集多媒体素材的方法。 能力培养目标：1、提高操作能力；2、培养探究能力；3、培养自学能力。 情感态度价值观：1、培养良好的世界观；2、互相学习、能力合作。 教学策略： 1、任务驱动、独立思考、主动学习、互相学习。 2、通过独立思考学习，发挥学生学习的自主性。 3、通过学生操作展示，了解学生存在问题，培养学生的胆量。 4、通过评价，鼓励学生，提高学习质量。 5、注意对学生的情感教育。 教学准备： 1、教师：准备各种多媒体素材、数码相机、扫描仪； 2、学生：笔记和课本。 探究过程： 活动一导入。 （一）、吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣。 老师：想和同学们照个相，谁来？ 老师：和个别同学照相。 老师：谁能帮老师把相机里的相片收集到电脑里？
学生：上台试一试。 学生：说出操作步骤。 老师：作简单点评。 老师：板书，情感教育。（由此可见这位学生的心里充满了美好，我希望同学们也能像他一样，心中充满美好，积极的生活学习。） 老师：我有一本书，想把里的图像收集到电脑，有什么好方法。 学生：回答，用扫描仪。 老师：请同学们上来试一试。 学生：上台试一试。 学生：说出操作步骤。 老师：作简单的点评。 老师：板书，情感教育。（这组的同学是成功的，由此可见团结就是力量，我希望其它组也能像他们一样，通力合作，互相学习。） （二）引入课文。 老师：通过一定的方法就可以把它们收集到电脑上了，请问同学们喜欢上网吗？ 学生：喜欢。 老师：平时我们上网时，会遇到有许多的多媒体素材，什么是多媒体素材？ 学生：回答。 老师：想它们素材起来，能做到吗？ 学生：讨论，回答。 老师：请同学们打开课本《第六课》P38页。 老师：让同学们认识多媒体。 老师：给出任务（下载新三字经，一张孔子图片）。 学生：对照书本的方法来做一做。 活动二、学生做任务。 老师：请同学们做一做。 学生：做任务。 老师：巡堂。 活动三、展示成果。 老师：哪位同学来展示你的结果，并请他操作给大家看看。 学生：展示出自己的结果（文字成果）。
多媒体教学中素材的收集和处理
多媒体教学中素材的收 集和处理 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
多媒体教学中素材的收集和处理 近来，科学技术，特别是信息技术的发展，使我们的生活发生了巨大的变化；同样，它也影响了学校的教育教学，让我们的教学工作更具现代感，更富有时代气息。多媒体已深入每所学校，甚至每个教室、每节课。它以其生动形象的展示，对老师的教学起到了很好的展示作用。老师通过多媒体，更轻松的教学；学生通过多媒体，更愉快的学习。 多媒体虽然早已深入了了学校，深入了课堂，但随之而来，老师们却发现，实施多媒体教学，虽然丰富了课堂，提高了教学效果，但应用起来并不是那么的轻松，很多教师都苦恼于素材的收集与处理，他们发现教学中很难找到，或者说要花相当长的时间才能找到与自己的教学相符合，适合自己需要的素材。于是一些老师在困难面前退却了，不再运用多媒体进行教学了。但也有一部分老师坚持下来，取得了不错的效果。下面我想结合自己的经验，谈一谈自己对多媒体教学的理解，以及自己在教学中是如何进行多媒体素材的收集与处理的。 在进行多媒体教学之前，首先我们要明白一个问题，什么是多媒体 一、多媒体的定义。 多媒体，在英语单词中是Multimedia，它由media和multi两部分组成。一般理解为多种媒体的综合。 多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本(Text)、图形(Graphics)、图像(Images)、动画(Animation)和声音(Sound)等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成
一系列交互式操作的信息技术。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。 从其定义我们可知，多媒体技术实际上就是指文本、图形、图像、动画和声音等各种元素结合在一起，通过计算机进行处理和控制，完成一系列交互操作的技术。在这其中，以其各种元素（文本、图形、图像、动画、声音）的收集为基础。没有上述相应元素的制作，就无从谈起进行多媒体教学。 二、多媒体素材的收集和处理。 1）文本 文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示，如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容 文本信息在教学中收集起来不是很困难。最简单，也是最方便的方式是，直接通过键盘输入所需要的文字，再用相应软件进行处理，如：记事本、写字板、Word、WPS等。上述软件如能灵活运用，必能事半功倍。需要特别说明的一点是：我们在制作数学课件时，有些数学符号特别“难”输入，这是我们可以利用Word中的“公式编辑器”，或者是国产软件WPS，来完成相应符号的输入。
收集多媒体素材
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
【学生活动】打开开D盘中的“素材”文件夹，看一看，并跟同桌讨论有哪些多媒体素材。请问同学们看到了什么？引导学生认识常见的多媒体 素材包括：文本、图形图像、动画、声音、视频等。
【学生活动】学生展示收集到的图片，演示收集的方法。 （2）海宝兴高采烈地说你们真的太棒了！可是他还有一个烦恼，他还有一些相片在相机里和收集到一些印刷图片，可是不知道怎样把它们保存到电脑里面？问同学们能不能帮帮他。 任务三：请同学们分成8个小组，合作探索解决海宝的烦恼：如何使用数码相机和扫描仪获取图片。1-4组使用相机，5-8组使用扫描仪，然后交换分工。 【学生活动】分组合作，探索使用不同工具保存图片的方法。 教师巡视，进行辅导。 请学生分小组派代表展示收集到的图片，并演示收集图片的方法。其他组的同学进行评价，【学生活动】认识、对比图片的不同格式。
【设计意图】让学生把掌握的知识与技巧运用到实际中，让学生在练习中巩固这一节课的学习内容，真正做到“做”中学，“用”中学。 （四）归纳总结 1．今天这节课我们帮助海宝完成了几个任务，充实了“素材”文件夹的内容，同学们，你们都有些什么收获呀？请记录在小盘点上。 2．你们还记得文字、图片的采集方法吗？ 3．小结：通过这节课的学习，我们很好地掌握文字、图片资料的采集方法，相信你们一定能运用它找到学习生活上需要的多媒体资料！以后做小报就能够如鱼得水，运用自如了。 【学生活动】学生记录自己的收获和体会。回答采集的方法。 【设计意图】通过回顾本节课所学，梳理知识，达到深化提高的目的。
多媒体素材的收集及处理
多媒体素材的收集及处理 1. 1 素材的基础知识 在制作每个课件之前，首先必须了解常见多媒体素材类型，如文本、图形、图像、音频、视频、动画等，掌握其相应的常见文件格式，了解其常用处理软件。 ●文本：多媒体课件中的文本是学生获取大量信息的来源。文本素材要有选择地应用 于多媒体课件中，而不是大段大段地照搬照抄。对于突出重点、演示难点的文字， 应以大字号、鲜艳的颜色标出。 常见的文本格式有：TXT、RTF、DOC、WPS等 ●图形：从多媒体中看到的每一个元素几乎都是由某种类型的图形组成的，多媒体 产品不能缺少直观的图形，就像报刊离不开文字一样，图形是多媒体最基本的要 素。PowerPoint 2003为我们提供了强大的绘图功能。 ●图像：图像能形象展示教学内容，能解决难以用文字或语言描述的教学内容，特 别是对于低年级学生，能极大地吸引他们学习的兴趣。一般来说图像有位图和矢 量图两种主要类型。位图由像素构成，分辨率的大小决定图像的大小，低分辨率 的图像放大后会模糊不清。矢量图是用数学方式绘制的曲线和其他几何体组成的 图形，矢量图可随意放大而不改变清晰度。 常见的图像格式有：BMP、GIF、JPG、TIF、TGA、PIC、WMF、EMF、PNG等 ●音频：音频是多媒体的又一重要组成部分，它除了给多媒体带来令人惊奇的效果 外，还最大限度地影响展示效果，音频可使电影从沉闷变得热闹，从而引导、刺 激观众的兴趣。在多媒体中声音包括音乐和音效两类。 常见的音频格式有：WAV、MID、MP3等 ●视频和动画：视频和动画能增加课件的趣味性，易于展开生动形象的教学，极大 地吸引学生的注意力。视频和动画能够将课堂上无法演示的教学内容通过动画生 动地展示给学生，将抽象思维变成形象思维，使相关的教学内容更易于理解和掌 握。 常见的视频和动画格式有：AVI、DAT、MPG、MOV、RM、ASF、WMV、SWF、GIF等1.2 素材的收集 互连网上的资源浩如烟海，如何能快速地收集到合适的素材呢？这就需要掌握一些搜索引擎搜索的实用技巧和利用各种工具下载素材。 1.2.1 Google搜索技巧 “公欲善其事，必先利其器”。Internet只有一个，而搜索引擎则有N多个。有搜索高手说，所谓搜索，就是“在正确的地方使用正确的工具和正确的方法寻找正确的内容”。但是，对于普通人而言，掌握诸多搜索引擎的可能性似乎不大。用一两个相对强劲的具代表性的工具达到绝大多数搜索目的更为人们所迫切希望。下面将以Google搜索引擎为例介绍搜索的技巧。 1．初阶搜索
多媒体素材采集与处理
第一讲多媒体素材的基础知识 教学目标： 1．认识多媒体教学中常用媒体素材。 2．掌握常见教学媒体素材的获取途径与一般处理流程。 3．掌握多媒体教学素材的处理原则。 4．认识不同媒体类型与使用的相应媒体播放器。 5．掌握多媒体教学素材的采集方法。 重点： 掌握常见教学媒体素材的获取途径与一般处理流程。 难点： 动画、流媒体素材的采集方法。 一个成功的多媒体课件，除了要有优秀的课件脚本和结构设计之外，还必须有充足合适的素材。从某种意义上来讲，优秀的课件脚本比较容易写出来，但充足合适的素材却难以寻觅，因此，素材的获取与处理素材是课件制作中最重要的一环。正是由于丰富的素材，才使得多媒体课件在辅助教学时能起到意想不到的效果，大大调动学生学习的积极性，让学生在身心上有了更形象生动地体验，更好地开展情境教学、体验教学。因此，在信息化教学过程中创作、整理和采集多媒体素材非常重要。 利用多媒体计算机进行图形、图像、声音及视频动画等数字信息的创作和处理不仅是一门技术，也是一门艺术，它综合多学科知识与专业素养，不仅需要多媒体处理技能，也要求制作者具有美术、音乐等方面的素养，对于广大学科专业教师来说经过专门的学习和训练，可以提高这方面的专业素养与技能，以适应信息化教学的需要。 一、轻轻松松认识多媒体教学素材 1．了解几个基本概念 媒体：媒体是指传递信息的中介物，媒体（Media）主要有两重含义：一个指存储和传递信息的实体，如书本、画册、报纸、幻灯片、投影片、录音带、电影片、录象片、计算机软件以及相关的播放设备等；另一个是指表现信息的载体，如文字、符号、语言、声音、图形、图像、动画及视频影像等。多媒体计算机技术（Multimedia Computing）中的媒体指的是后者。 多媒体技术：多媒体计算机技术是指用计算机综合处理多种媒体信息的技术。 这里的多种媒体包括文字、符号、语言、声音、图形、图像、动画及视频影像等，综合处理信息的技术包括利用计算机技术获取、处理、存储、表示多种媒体信息的技术，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个完整的系统。 多媒体素材：数字化多媒体教学软件中用到的大量的文字、声音、图形图像、动画、视频等多种数据，这些数据被称为多媒体素材。 2．轻松认识多媒体素材的类型 （1）文本 文本主要指在计算机屏幕上呈现的文字内容，一般用于传递教学信息内容。文本的抽象层次比较高，需要学习者有较强的阅读理解能力。当然，计算机屏幕上呈现的文本不同于印刷文本，学习者阅读时必须适应计算机的环境条件，否则其阅读效果可能不如印刷文本。 在多媒体教学软件中，学习者可以自主控制文本的呈现时间，因此阅读时的灵活性比较大。超文本链接技术更加方便学习者的阅读，从而显示出在计算机环境下阅读文本的优越性。 文本的呈现受文字的大小、颜色、字体、样式、位置等因素的影响。
浅谈多媒体课件素材的获取与处理方法
浅谈多媒体课件素材的获取与处理方法 多媒体教学是现代课堂教学的重要辅助手段，把多媒体更好地引入课堂教学，通过计算机辅助教学实现信息技术与学科课程整合是现代教育教学发展的必然趋势。一个成功的多媒体教学课件，不仅要有优秀的课件脚本和合理的结构设计，最重要的是还必须要有科学、充足、合适的素材。因此，素材的获取与处理素材，是课件制作中最重要的一环。 多媒体课件素材，大致可以分为文本、图形、图像、音频（声音）、视频、动画等几种主要形式。 一文本素材的获取与处理 文本素材通常以文件文本保存，常见格式有：txt文件、doc文件、rtf文件、wps文件和pdf文件等。 文件的输入通常使用键盘，也可手写输入等。 通常文本素材来源于所学的教材与资料、网站等。 一般情况下，网页文本内容可以选择直接复制下来，或者直接保存为网页文件或者文本文件。 特殊字体或艺术字可以用抓图工具抓取后进行图片化处理后再使用。 二图形图像素材的获取与处理 图形图像素材的格式一般为： .jpg、.bmp、.gif、.tiff、.png等，目前采集图形图像素材的方法非常多，概括起来主要有以下七种： 1．屏幕捕捉或屏幕硬拷贝 利用HYPERSNAP或者Snagit等屏幕截取软件，可以捕捉当前屏幕上显示的任何内容。也可以使用Windows提供的ALT+PRINTSCREEN，直接将当前活动窗口显示的画面置入剪贴板中。 2．扫描输入 这是一种常用的图像采集方法。如果我们希望把教材或其他书籍中的一些插图放在多媒体课件中，可以通过彩色扫描仪将图扫描转换成计算机数字图像文件，对这些图像文件，还要使用Photoshop进行一些诸如颜色、亮度、对比度、清晰度、幅面大小等方面的调整，以弥补扫描时留下的缺陷。 3．使用数码相机 随着数码照相机的不断发展，数字摄影是近年来广泛使用的一种图像采集手段，数字照相机拍摄下来的图像是数字图像，它被保存到照相机的内存储器芯片中，然后通过计算机的通讯接口将数据传送到多媒体计算机上，再在计算机中使用Photoshop、isee等软件进行处理之后应用到我们制作的多媒体软件。使用这种方法可以方便、快速地制作出实际物体例如旅游景点、实验仪器器具、人物等的数字图像，然后插入到多媒体课件中。 4．视频帧捕捉 利用超级解霸、金山影霸等视频播放软件，可以将屏幕上显示的视频图像进行单帧捕捉，变成静止的图形存储起来。（链接到豪杰解霸截屏页面）如果电脑已装有图像捕捉卡，我们可以利用它采集视频图像的某一帧而得到数字图像，这种方法常用在当需要把其他多媒体课件中的视频截取出来用在我们制作的多媒体软件中。这种方法简单灵活，但产生的图像质量一般难以与扫描质量相比。 5．光盘采集
怎样获取多媒体素材
怎样获取多媒体素材 多媒体课件素材，大致可以分为文本、图形、图像、音频（声音）、视频、动画等几种主要形式。 一文本素材的获取与处理 文本素材通常以文件文本保存，常见格式有：txt文件、doc文件、rtf 文件、wps文件和pdf文件等。 文件的输入通常使用键盘，也可手写输入等。 通常文本素材来源于所学的教材与资料、网站等。 一般情况下，网页文本内容可以选择直接复制下来，或者直接保存为网页文件或者文本文件。 特殊字体或艺术字可以用抓图工具抓取后进行图片化处理后再使用。 二图形图像素材的获取与处理 图形图像素材的格式一般为： .jpg、.bmp、.gif、.tiff、.png等，目前采集图形图像素材的方法非常多，概括起来主要有以下七种： 1．屏幕捕捉或屏幕硬拷贝 利用HYPERSNAP或者Snagit等屏幕截取软件，可以捕捉当前屏幕上显示的任何内容。也可以使用Windows提供的ALT+PRINTSCREEN，直接将当前活动窗口显示的画面置入剪贴板中。 2．扫描输入 这是一种常用的图像采集方法。如果我们希望把教材或其他书籍中的一些插图放在多媒体课件中，可以通过彩色扫描仪将图扫描转换成计算机数字图像文件，对这些图像文件，还要使用Photoshop进行一些诸如颜色、亮度、对比度、清晰度、幅面大小等方面的调整，以弥补扫描时留下的缺陷。 3．使用数码相机 随着数码照相机的不断发展，数字摄影是近年来广泛使用的一种图像采集手段，数字照相机拍摄下来的图像是数字图像，它被保存到照相机的内存储器芯片中，然后通过计算机的通讯接口将数据传送到多媒体计算机上，再在计算机中使用Photoshop、isee等软件进行处理之后应用到我们制作的多媒体软件。使用这种方法可以方便、快速地制作出实际物体例如旅游景点、实验仪器器具、人物等的数字图像，然后插入到多媒体课件中。 4．视频帧捕捉 利用超级解霸、金山影霸等视频播放软件，可以将屏幕上显示的视频图像进行单帧捕捉，变成静止的图形存储起来。（链接到豪杰解霸截屏页面）如果电脑已装有图像捕捉卡，我们可以利用它采集视频图像的某一帧而得到数字图像，这种方法常用在当需要把其他多媒体课件中的视频截取出来用在我们制作的多媒体软件中。这种方法简单灵活，但产生的图像质量一般难以与扫描质量相比。 5．光盘采集 目前很多公司、出版社制作了大量的分类图像素材库光盘，例如，各种植物图片库、动物图片库、办公用品图片库等，光盘中的图片清晰度高、制作精良，而且同一幅图还以多种格式存储，这些光盘可以在书店等处买到，从素材库光盘中选择所需要的图像是一条捷径。 6．网上下载或网上图片库
实验指导书2多媒体素材采集与处理
实验指导书2多媒体素材采集与处理 一、实验目的： 学会使用扫描仪猎取书页影像并将之转换为电子文档；把握图像、音频多媒体素材的采集与编辑方法。 二、实验内容： 1．学会使用扫描仪扫描影像的方法。 2．把握扫描软件Scanwizard 5、OCR软件尚书七号的使用 3．把握在Windows环境下录制、播放和编辑声音文件的方法。 4. 把握Goldwav音频录制和编辑技巧。 三、实验仪器设备： Microteck ScanMaker 3860扫描仪、运算机、耳麦。 四、实验原理： 扫描仪是一种猎取影像的装置,并将之转换为运算机能够显示、编辑、储存和输出的数字格式。那个地点所讲的影像是指照片、文字页、图形和插画等,甚至如硬币或纺织品等三维物件都确实是影像的一种。实际上,这意味着扫描仪能够完成以下工作: ●在文件中结合美术图形和照片。 ●将印刷文字扫描输入到文书处理软体中,免去重新打字。 ●将传真文件扫描输入到数据库或文书处理软体中储存。 ●在多媒体中加入影像。 ●在摘要中结合影像资料使其能更有效的表达主题。 扫描仪可区分为两种类型: ●平台式扫描仪,用来扫描照片和印刷品.平台式扫描仪都具有一个玻璃面, 用来摆放扫描稿件。 ●透射式扫描仪,用来扫描幻灯片和底片。 在我们实验中使用的中晶Microteck ScanMaker 3860是一种典型的平台式扫描仪。 在扫描系统中,扫瞄仪仅是组成整个系统的其中一部份,除了扫描仪以外,还需要其它的组件: ①一条特定的连接线,连接扫描仪和电脑。②操纵扫描仪工作
的扫描软件。③用影像编辑软件将扫描影像结合到您的工作中;或用文字辨识软件将扫描文字结合到您的工作中。④一个合适的屏幕用来显示彩色或灰阶影像。 ⑤用来输出您工作成果的输出设备,如印打印机。 工作原理：对原稿进行光学扫描，然后将光学图像传送到光电转换器中变为模拟电信号，又将模拟电信号变换成为数字电信号，最后通过运算机接口送至运算机中。 扫描仪扫描图像的步骤是:第一将欲扫描的原稿正面朝下铺在扫描仪的玻璃板上，原稿能够是文字稿件或者图纸照片；然后启动扫描仪驱动程序后，安装在扫描仪内部的可移动光源开始扫描原稿。为了平均照亮稿件，扫描仪光源为长条形，并沿y方向扫过整个原稿；照耀到原稿上的光线经反射后穿过一个专门窄的缝隙，形成沿x方向的光带，又通过一组反光镜，由光学透镜聚焦并进入分光镜，通过棱镜和红绿蓝三色滤色镜得到的RGB三条彩色光带分不照到各自的CCD上，CCD将RGB光带转变为模拟电子信号，此信号又被A/D变换器转变为数字电子信号。至此，反映原稿图像的光信号转变为运算机能够同意的二进制数字电子信号，最后通过串行或者并行等接口送至运算机。扫描仪每扫一行就得到原稿x 方向一行的图像信息，随着沿y方向的移动，在运算机内部逐步形成原稿的全图。 人耳的听觉特性涉及生理声学和心理声学方面的咨询题。人耳可听的声音频率范畴为20Hz至20KHz，但人耳对不同频率的声音敏锐程度是不一样的，中频段（3 kHz～5 kHz）最敏锐，幅度专门低的信号都能被人耳听到。低频区和高频区较不敏锐，能被人耳听到的信号幅度比中频段要高得多。 话音信号是典型的连续信号，不仅在时刻上是连续的，而且在幅度上也是连续的。在时刻上“连续”是指在一个指定的时刻范畴里声音信号的幅值有无穷多个，在幅度上“连续”是指幅度的数值有无穷多个。我们把在时刻和幅度上差不多上连续的信号称为模拟信号。 声音数字化确实是将模拟的(连续的)声音波形数字化(离散化)，以便利用数字运算机进行处理，要紧包括采样和量化两个方面。数字化音频的质量取决于采样频率和量化位数这两个重要参数。采样频率是对声音波形每秒钟进行采样的次数。人耳听觉的频率上限在2OkHz左右，依照采样理论，为了保证声音不失真，采样频率应在40kHz左右。经常使用的采样频率有11.025kHz、22.05kHz和