(完整版)手型添画教案一年级美术
一年级美术教案手型添画
教学目标：
1、认识自然手形，并想象成各种形象；
2、掌握手形添画的方法，把手的外形描下来并添画成有趣的形象；
3、培养学生的观察力、形象概括能力；培养生丰富的想象学力，激起学生用手创造美好未来的愿望。
4、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。教学重点：
能把手的外形描下来并添画成有趣的画。
教学难点：
根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。教学过程：
一、激趣导入：
1、（1）播放歌曲《拍拍手》，认识“小小手”。
提问：我们的小手还能做什么？
小结：手是我们人体的一部分，我们的学习、生活、劳动都离不开它。
（出示一只手）你们认识它们吗？知道它们各自的名字吗？小结：大拇指、食指、中指、无名指、小指
（2）、那么，你会用自己的小手做哪些事呢？
（3）、下面请大家和老师一起玩玩摆手势游戏。（摆出各种
手势）
提问：想想如果在手上涂上颜色会变成什么有趣的形状呢？（欣赏手型画）
二、摆手型：
1、（1）好，现在大家想一想我们的小手还能变画出什么有趣的东西呢？
（变化出小狗、老鹰、小兔子…）
（2）、下面请同学们欣赏一下其他小朋友他们变画出了什么有趣的东西。
（欣赏学生作品，这样画出来的画叫手形画。）
三、联想添画：
1、你们想画一画吗？
（1）摆出手型并描画（①摆一摆（先用手摆出一个造型）②描一描）
（2）联想添涂（③想一想（根据形状展开想象）④添一添）
2、自己动手画画吧！
四、激发创作：
①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。（每人设计不同的手形画。）
②看一看，比一比。
五、作业
选择一种你喜欢的手势联想并添画出来
板书设计：１、摆一摆手型２、描画手型３、联想添画
小学美术《手形添画.1》优质教案.教
湘版小学美术一年级下册《手形添画》教学设计 教材分析 《手形添画》一课是小学一年级下册美术中的一个内容。儿童通过对自己手掌轮廓的观察、玩味和描绘，会对变化而成的各种形状留下较深的印象，并能迁移联想到别的形象。本课属于绘画造型的学习领域，学生在活动中借形想象、创作，严重的是对手形的观察、想像和描绘添画，为学生进一步学习用较为繁复的平面形去表现景和物开拓道路。 学情分析 本课是学生对手形进行观察、联想与绘画表现的教学活动。针对一年级学生的学习心理特点，在教学中将好玩与绘画精巧结合，以积极的情绪感染学生参与学习活动，让学生在松弛喜悦的活动中体会变化的手形带来的丰盛联想与无穷欢乐。 教学目标 1、能摆出各种手形并仔细观察联想。 2、能描画手形轮廓并大胆想象添画成形。 3、能积极参与游戏与表现，在喜悦的学习中感受艺术创造的欢乐。 重点、难点 教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。 教学难点：联想创新，画出有创意的手形画。 教学过程 【课前】 上课前我们一起来唱首儿歌，一起来拍手，好不好？
播放《我有一双小小手》 【导入】 1、初步感知 提问：歌曲中提到了我们的……（手），大家拍手的声音真好听，你的小手还有什么本领？（干家务、写作业、画画、弹琴、玩游戏……） 小结：同学们的手真是太能干了，手可不止会做这些，它还会变魔术呢，大家想不想看？（想） 播放手影戏 手能变化出这么多小动物都是因为它有着有力的手掌和灵敏的手指。 2、出示手形添画作品 刚才精彩的手影戏还吸引了四个小客人来到了我们的课堂上，你们认识它吗？（认识）分别是谁？ 出示孔雀、兔子、企鹅、小狗 提问：这几只小动物它们都是好朋友，它们有一个共同的小秘密，有哪位善于观察的同学发现了这个小秘密？（手形添画而成） 小结：它们都是将手形添画而成的。今天这几位小客人就是来邀请大家将更多的手形进行添画，加入它们的朋友圈。好不好？我们今天就来学习第三课《手形添画》。 出示课题：手形添画 【讲授】 1、学生尝试总结步骤 大家课前已经进行了自主学习，我们再来回顾一下微视频的内容播放微视频
手型添画教案---一年级美术
一年级美术教案手型添画 教学目标： 1、认识自然手形，并想象成各种形象； 2、掌握手形添画的方法，把手的外形描下来并添画成有趣的形象； 3、培养学生的观察力、形象概括能力；培养生丰富的想象学力，激起学生用手创造美好未来的愿望。 4、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。教学重点： 能把手的外形描下来并添画成有趣的画。 教学难点： 根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。教学过程： 一、激趣导入： 1、（1）播放歌曲《拍拍手》，认识“小小手”。 提问：我们的小手还能做什么？ 小结：手是我们人体的一部分，我们的学习、生活、劳动都离不开它。 （出示一只手）你们认识它们吗？知道它们各自的名字吗？小结：大拇指、食指、中指、无名指、小指 （2）、那么，你会用自己的小手做哪些事呢？
（3）、下面请大家和老师一起玩玩摆手势游戏。（摆出各种手势） 提问：想想如果在手上涂上颜色会变成什么有趣的形状呢？（欣赏手型画） 二、摆手型： 1、（1）好，现在大家想一想我们的小手还能变画出什么有趣的东西呢？ （变化出小狗、老鹰、小兔子…） （2）、下面请同学们欣赏一下其他小朋友他们变画出了什么有趣的东西。 （欣赏学生作品，这样画出来的画叫手形画。） 三、联想添画： 1、你们想画一画吗？ （1）摆出手型并描画（①摆一摆（先用手摆出一个造型）②描一描） （2）联想添涂（③想一想（根据形状展开想象）④添一添） 2、自己动手画画吧！ 四、激发创作： ①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。（每人设计不同的手形画。） ②看一看，比一比。
五、作业 选择一种你喜欢的手势联想并添画出来板书设计： １、摆一摆手型 ２、描画手型 ３、联想添画
幼儿园大班艺术活动：手形彩绘
教学资料参考范本 幼儿园大班艺术活动：手形彩绘 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 理论依据 大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。因此,根据本节《手形彩绘》活动的要求,我以积极运用幼儿的视觉感官为原则,引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的基础上,引发幼儿的创作兴趣和愿望,从而产生表现美的情趣。因为美术教育就是用有趣、新奇的刺激,启发和诱导幼儿感知事物的特征,通过形象思维,手脑并用,进行大胆构思和想象创作。其实,对于幼儿来说,身体也是作画的载体,幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造。我抓住幼儿这一心理特点,通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情,既体验了美术创作的乐趣,又萌发了保护动物、爱护家园的美好情感。 实施策略 1.观看手影视频引入课题后,教师和幼儿一起玩手指变变变的游戏,以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰富多种手形,为彩绘做好准备。 2.通过欣赏课件,感受手形彩绘的艺术美,并引导幼儿发现“同一手形可以彩绘出不同的动物;同一动物,可以摆出不同的手形”的特点,更加拓宽了幼儿的创作思路,为其作品张扬个性、各美其美做好伏笔。 3.教师现场示范,帮助幼儿了解手形彩绘简单的创作方法和作画步骤。老师着重在孩子们玩手指游戏的基础上,先摆好手形、固定其眼睛的位置,再进行示范和讲解,更加激发了幼儿对手形彩绘的创作热情和欲望。 4.在现有的舞台上,教师鼓励幼儿以走秀的形式,大胆展示自己独特的手形彩绘作品,满足幼儿表现美和展示美的愿望,更增强了幼儿的成就感和满足感。
《手形添画》教学设计—杜开平
《手形添画》教案设计 秭归县三峡工程希望小学杜开平 教学背景 根据义务教育20XX年版《美术课程标准》，作为美术老师，要能通过自己的美术课堂引领孩子们丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。并了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，要能激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善其人格。 而我所教的一年级学生已进入小学学习美术知识的第二个学期，经过上学期美术课的感知和学习，已对美术学习有一定的兴趣和基底。且孩子们在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，是儿童画表现的黄金时期，因此作为美术老师我更要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，培养孩子们对美的关注与欣赏，注重孩子们的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。培养好孩子们良好的美术学习习惯，积极引导孩子们发现生活中的美，激发孩子们有创造美的想法，从而鼓励孩子们大胆动手绘画涂鸦、创作，铺垫良好的美术学习素养与技能。但在年龄特点上一年级孩子还是会表现出注意力集中时间短暂，活泼好动，好奇心重，这就要求我们上课教师必须采用游戏、讲故事和通过搜索引擎的形式充分利用互联网上有关课题的视频资源等方法来吸引孩子们的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习、积累美术素养，并引领其健康成长。 教学课题《手形添画》 教材分析 《手形添画》是湘版美术教材一年级下册第三课的教学内容。本课属“绘画·造型”学习领域，它的具体要求是：通过看看、玩玩、想想、画画等形式来引导学生对自然手形有一个新的认识，并产生对手描绘的兴趣；在学生对手形的描绘想象变化与添画的过程中，让他们的联想能力和动手能力得到增强。本课旨在引导一年级学生通过对自己手掌轮廓的观察、玩味和描绘，对手掌变化的各种形状留下较深的印象。由于儿童的手形短小浑圆，更容易对其变化的形状展开想象。教材将真实的手形和描画的手形进行对比，以此暗示学生去“依样画葫芦”，然后进入到手形的想象和表现。很明显，手只是本课教学的导入，更重要的是对手形的想象和描绘添画。在教材的编排上，儿歌“我有一双魔幻手，千姿百态变化多；变小兔呀，变小狗，变来许多好朋友。”作为引子，旨在将学生引入到“好玩”的学习中来，也表达了教学的目标。教材上的作业范例有两种类型：手形之内的添画与手形之外的添加。有利于引导学生对手形的充分认识，也拓展了表现空间，使儿童对手形状的认识和把握没有停留在一般的常识上。教材上的提示语“同样的手形可以添画出不同的形象”，在于启发学生发散思维，能有联想的多样性。作业要求“把手的外形描下来，添画成有趣的形象”，显而易见，符合一年级学生年龄特点，学生完全可以做到，既没有超出学生实际也没有降低难度。在设计本课时，我充分利用了一年级教材可挖掘性强、拓展性强的特点，以谜语导入，创设了多个教学情景——欣赏手影游戏、观察手形及结构、探究手的作用、玩手变手形、描手形、手形联想等来引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决美术学习问题，体现了师生互动、生生互动，提高了学生想象能力，突出了学生的创作意识。 教学目标 1、知识与技能：通过引导学生学习，使其对自然手形有一个新的认识（劳动的手、美丽的手……），
手形添画
手形添画 教学目标： 1．对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望； 2．能把手的外形描下来并添画成有趣的形象； 3．在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。 教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。 教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。 教学程序： 一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。 1、播放歌曲《小手拍拍》，认识“小小手”。 提问：我们能用小手做一些什么事情？ 2．小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。 二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。 1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。 游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的花样多，反映快。 2、指导学生学习描画手形的方法。 （1）提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？ （2）一两名学生上台尝试。 （3）教师点评比、修改、示范。 3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。 （1）提问：这些手形，象什么？ （2）学生说说自己联想到的物象。 （3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？ 4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。 教师点评，修改、示范。 小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。 三、指导学生欣赏范画，学习方法。 1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。
学生说说自己欣赏后的感受。 教师点评。 2、引导学生归纳作画步骤：摆手形——描画手形——想象——添画 四、学生作业，教师巡回辅导 1、说明作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。 2、学生作业，教师辅导。 五、展示、评价学生作业。 1、将学生作业，集中展示在黑板上。 2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。 3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。 4、给你同学的作业，提提小建议。 5、教师点评比作业，总结：我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。
小学美术教案：《手形画》
小学美术教案：《手形画》 教学目标： 1、通过自己的想象和持续的尝试，感受设计的乐趣; 2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系; 3、培养学生的观察力、想象力、形象思维水平和创造力。 教学重点： 学习手形添画的方法。 教学难点： 根据不同的手形实行添画，并注意手形与添画的内容联系。 教学过程： 一、设悬激趣，情境导入： 1、(1)小朋友，老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们理解它们吗?(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指) (2)、那么，你会用自己的小手做哪些事呢? (3)、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么?(这时，教师在幻灯上很快完成手形画——鸡) 2、(1) 好，现在大家把手拿开，看这是什么?哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗? (2)、再看：这幅画有点象什么? 对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。 3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?
4、好，今天我们就来学习一个新本领：(板书：手形画) 二、指导点拨，由扶到放 1、(1)请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗? ①摆一摆(先用手摆出一个造型) ②描一描(用水彩笔把手形描完整) ③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?) ④添一添(请大家用最快的速度添完整) (2)添好了吗?请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的? (3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。” 2、(1)除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么?(学生讨论交流) (2)那么老师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?戴上手套再摆呢?左手摆?右手摆呢?(引导拓宽思路) (3)谁能摆出与老师不同的手形 (4)学生自行添加尝试(师做简单评析) 3、欣赏范作，了解构图知识 三、激发创作，任务下达： ①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。(四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。)
《手形添画》教(学)案设计说明
《手形添画》教案设计 教学背景 根据义务教育2011年版《美术课程标准》，作为美术老师，要能通过自己的美术课堂引领孩子们丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。并了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，要能激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，冶高尚的审美情操，完善其人格。 而我所教的一年级学生已进入小学学习美术知识的第二个学期，经过上学期美术课的感知和学习，已对美术学习有一定的兴趣和基底。且孩子们在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，是儿童画表现的黄金时期，因此作为美术老师我更要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，培养孩子们对美的关注与欣赏，注重孩子们的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。培养好孩子们良好的美术学习习惯，积极引导孩子们发现生活中的美，激发孩子们有创造美的想法，从而鼓励孩子们大胆动手绘画涂鸦、创作，铺垫良好的美术学习素养与技能。但在年龄特点上一年级孩子还是会表现出注意力集中时间短暂，活泼好动，好奇心重，这就要求我们上课教师必须采用游戏、讲故事和通过搜索引擎的形式充分利用互联网上有关课题的视频资源等方法来吸引孩子们的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习、积累美术素养，并引领其健康成长。 教学课题《手形添画》 教材分析 《手形添画》是湘版美术教材一年级下册第三课的教学容。本课属“绘画·造型”学习领域，它的具体要：通过看看、玩玩、想想、画画等形式来引导学生对自然手形有一个新的认识，并产生对手描绘的兴趣；在学生对手形的描绘想象变化与添画的过程中，让他们的联想能力和动手能力得到增强。本课旨在引导一年级学生通过对自己手掌轮廓的观察、玩味和描绘，对手掌变化的各种形状留下较深的印象。由于儿童的手形短小浑圆，更容易对其变化的形状展开想象。教材将真实的手形和描画的手形进行对比，以此暗示学生去“依样画葫芦”，然后进入到手形的想象和表现。很明显，手只是本课教学的导入，更重要的是对手形的想象和描绘添画。在教材的编排上，儿歌“我有一双魔幻手，千姿百态变化多；变小兔呀，变小狗，变来许多好朋友。”作为引子，旨在将学生引入到“好玩”的学习中来，也表达了教学的目标。教材上的作业例有两种类型：手形之的添画与手形之外的添加。有利于引导学生对手形的充分认识，也拓展了表现空间，使儿童对手形状的认识和把握没有停留在一般的常识上。教材上的提示语“同样的手形可以添画出不同的形象”，在于启发学生发散思维，能有联想的多样性。作业要求“把手的外形描下来，添画成有趣的形象”，显而易见，符合一年级学生年龄特点，学生完全可以做到，既没有超出学生实际也没有降低难度。在设计本课时，我充分利用了一年级教材可挖掘性强、拓展性强的特点，以谜语导入，创设了多个教学情景——欣赏手影游戏、观察手形及结构、探究手的作用、玩手变手形、描手形、手形联想等来引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决美术学习问题，体现了师生互动、生生互动，提高了学生想象能力，突出了学生的创作意识。 教学目标 1、知识与技能：通过引导学生学习，使其对自然手形有一个新的认识（劳动的手、美丽的手……），了解手的作用；并能自主地摆出各种手形、产生联想，且能掌握描画手形的方法和想象添画的方法，能对手形想象添画。
大班美术活动《手型画》说课稿
大班美术活动《美丽的手型画》说课稿 孤山镇第二幼儿园高姗 一、说教材 《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式，进行艺术表现活动注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿，生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就让幼儿从情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来。 二、说教学目标 本次活动我设计了知识、技能、情感三个目标： （一）引导幼儿尝试利用手型进行绘画，指导幼儿依据手型进行绘画。 （二）充分发挥幼儿的想象和创造力。 （三）激发幼儿对美术创作的兴趣。 三、说教学难重点 （一）教学重点 中间部分，教师抓住了如何“将幼儿的想象通过绘画形式表现出来”这个重点。 （二）教学难点 将幼儿的想象以动感的画面展示，为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会，并找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点 四、说教法学法 根据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个幼儿的主体性和创造性，重视对幼儿个性和创造精神的
培养，并使幼儿通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法。 幼儿的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆的讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”使幼儿通过动手操作，掌握技能技巧和从中体验情感教育。 五、说活动过程 第一步：手指游戏导入 第二步：介绍活动内容，播放PPT让幼儿观察图片并进行想像。 第三步：鼓励幼儿大胆制作，让幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励，对个别不会的幼儿做详细的讲解，对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。 2014.12.11
大班美术手形画教案
活动名称：美术《手形画》 活动目标:1.在活动中大胆发挥想象和创造，体验画手形画的乐趣。 2．能根据自己变换的手形大胆进行添画和用色，学习手型画的方法。 活动准备：1.经验准备：有过玩手影的经历。 2.物质准备：纸、彩笔、手形画图片、PPT。 活动过程：一、情境导入。 1.玩猜拳游戏：石头、剪子、布。 2.我们的手不仅能变出石头、剪子、布，它还能变换出很 多的手型来。 提问：谁来说一说你还能变出哪些手形?你是怎么变得? 重点：激发幼儿变换出更多的手形。 二、认识手形画。 1.观看PPT，认识更多的变换手形。 2.提问：小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗? 谁愿意上来画一画，仔细看他是怎样把变出的手 形画出来的？ 3.如果我在上面添上几笔，小朋友们看看会发生什么变化。 重点：知道在变换出来的手形的基础上再进行添画，变成 其他的图形，这就是手形画。 三.PPT演示，帮助幼儿理解手形画： 1.展示手形一。 (1)想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再 展示孔雀） 提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛 在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就 变成了美丽的孔雀。） (2)这个手形能不能再变成其它的呢？（展示树） 提示：这个手形是怎样变成树的？手掌是树的什么？手指部分 又是树的什么呢？（手掌是树的树干，胖胖的，手指是它的树 杈，我们再添上树枝和树叶就变成了一个大树了）。 2.展示手形二。 想一想，这个手形添上几笔会变成什么？（展示鸡） 添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚） 3.展示手形画作品，激发幼儿对手形画的兴趣。 重点：更好的理解手形画并学习手型画的方法。 四.幼儿作画，教师巡回指导。 1．指导幼儿在纸上摆好要画的手形,然后不要动,用笔从最外 面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个 手指，启发幼儿添画并进行装饰。 2．鼓励幼儿自己动脑筋，自己变化手形，大胆尝试画出与别 人不一样的图案。还要不断变化手形，大胆表现自己所要表现 的画面。 重点：能够根据自己变换的手形大胆进行添画和用色，体验画手形画的乐趣。 五.展示作品，交流分享。 相互欣赏交流自己的手形画。
手形画教案
大班美术手形画 活动目标： 1、通过自己的想象和尝试，感受设计创造的乐趣。 2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系。 3、培养幼儿的观察力、想象力、创造力。 活动重点： 学习手形添画的方法。 活动难点： 根据不同的手型添画。 活动准备：课件，油画棒，每人一张画纸 活动过程： 一设悬激趣，情境导入 1、师幼问好 2、猜谜：今天张老师给小朋友带来一首谜语，请大家认真听，猜猜它是什么？“一棵树，五棵杈，不长叶子不开花，做事劳动全靠它。” 交流：谁能告诉老师，你的小手都能做什么？ 3、手指操：你的小手会做手指操吗？老师教小朋友一个新的手指操，好不好？快把你的小手拿出来，像我这样做 小白兔，蹦蹦蹦，小黄牛，哞哞叫 小孔雀，飞飞飞，小蜗牛，碰碰头， 小金鱼，游呀游，小手枪，啪啪啪。 交流：小朋友，快想一想，刚才你的小手都变成了什么？ 4 、示范手形画，揭示课题。每个小朋友都有一只神奇的小手，老师也有一只会变魔术的手，请小朋友猜一猜，老师的手能变成什么？（示范画） 这条小鱼是怎么变出来的？像这样描手形添画的方法就叫做手形画。 小朋友，你想不想学几幅有趣的手形画，今天，老师就教给大家一种新本领---手形画 二、出示课件，想象添画 1、观看课件，模仿手形 看，它是谁，是怎么变出来的，快动动你的小手，试一试。 2 总结手形画方法 看了这些画，你发现了吗？画手形画要先干什么？（摆，描，想，添） 老师把这几个步骤编成一句顺口溜，请小朋友跟我一起说：“伸出小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，添上几笔变成画。” 3、拓展思维 谁能摆出不同的手形？（鸟，飞机，大树，鸽子，花，蝴蝶，手套，小鱼，白菜，老牛，鸭子等） 三、激发创作，教师指导 小朋友，你想不想把自己的小手描下来，添画成漂亮的图案？下面我们就来进行小聪聪手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。
小学美术《手形添画》优质课教案、教学设计
手形添画 教学目标：1.能摆出手形并仔细观察产生联想。 2.能描画出手形轮廓并大胆想象添画成形。 3.能积极参与游戏与表现，感受艺术创作的乐趣。 教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形添画。 教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形添画。 教学准备：课件PPT，油画棒或水彩笔，剪刀，太空泥等工具，以 及一些示范画等。 教学过程： 壱．导入 同学们老师课前布置准备的材料准备好了吗？（准备好了放在桌角，还有一个垃圾袋也要备好，上完课把你弄得垃圾收拾干净，养成讲卫生的好习惯）都准备好了，那坐好，我们开始今天的艺术之旅。 首先，我们先来猜一个小谜语。（两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话） 知道答案吗？手，回答的很正确。 “我有一双小小手，一只左来一只右，能洗脸来，能漱口，会穿衣，会梳头,自己的事，自己做” 老师总结：小小手是我们人体重要的部分，我们生活、劳动、学习
都离不开它。 提问：除了生活、学习、劳动外，我们还会用小手干什么呢？ 接下来瞪大你们的双眼，见证奇迹的时刻到了。（变魔术） 手可以变变变，变出不同的手形，做游戏（剪子包袱锤）会让我们联想到很多新的形象，今天我们就来学习把自己的小小手变成漂亮的好朋友，板书课题：手形添画 二．手形添画的步骤 1.摆手形游戏 在我们生活中还有一些手形游戏你们玩过吗？那你能用你的小手来玩一个摆手形的游戏吗？（课件展示）：手形变化图片，学生跟做。师：那么当老师做出一个手形时，请你们的小手也跟着老师一起做，“请你跟我这样做” 总：哇，很多同学的小手都能跟着陈老师的手形快速的摆出来，大 家的小手果然非常的能干。 .手形联想 师：现在请大家仔细观察（五指张开向上）手形，请一位同学来说 说他像什么？ 生：山坡、大树、大公鸡?????? 师：那如果我们把它的方向转动，你们又能联想到什么形象呢？ 生：章鱼、小鱼、小鸟?????? 4.手形添画（范画） （1）摆手形，描手形
一年级下美术教案手形添画(6)_湘美版 (2018秋)
<手形添画>教案 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。【教学目标】 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、知识与技能：通过引导学生学习，使其对自然手形有一个新的认识（劳动的手、美丽的手……），了解手的作用；并能自主地摆出各种手形、产生联想，且能掌握描画手形的方法和想象添画的方法，能对手形想象添画。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2、方法
与过程：猜谜导入→欣赏手影视频→观察探究手的结构和作用→玩摆手形游戏→描手形→启发联想→欣赏→自由创作→展示评价→知识拓展。 3、情感态度价值观：通过学习，引导学生学会爱惜自己的手、常洗手并养成讲卫生的好习惯，启迪学生要有经常用手创造生活的意识，培养并提高学生的联想能力和动手表现能力，感受到艺术创造的乐趣。 【教学重、难点】 1、重点：引导学生掌握想象、添画的基本过程和方法。 难点：鼓励学生变换角度进行想象和添画。 教学过程： 一、游戏激趣，导入新课： 1、（1）同学们，喜欢做游戏吗？下面老师就跟大家一起做一个游戏，游戏的名字叫做“请你跟我一起做”。 同学们准备好了吗，大家一起喊，“请你跟我一起做”。出示手形的课件，师生一起做。 （2）、手形游戏好玩嘛，今天的美术课，老师不仅给大家带了好玩的游戏，还给大家带来了一组图片，同学们想不想看，老师有一个要求，就是认真看仔细想。出示一组手形画的图片
大班美术活动美丽的手型画教案反思
大班美术活动美丽的手型画教案反思 大班美术活动美丽的手型画教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿尝试用手型进行绘画，指导幼儿依据手型进行绘画，充分发挥幼儿的想象和创造力，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看美丽的手型画教案吧。 活动目标： 1.引导幼儿尝试用手型进行绘画，指导幼儿依据手型进行绘画。 2.充分发挥幼儿的想象和创造力。 3.激发幼儿对美术创作的兴趣。 活动准备：油画棒、绘画纸、图片 活动过程： 一、激发幼儿兴趣 （一）玩手指游戏：石头、剪子、布师：其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型（幼儿自由变）提问：谁来告诉老师和小朋友，你用手型变换出了什么？你是怎样变的？ 二、幼儿尝试手型画的画法 （一）今天呢老师就教大家用手的形状来画一幅画首先呢，请幼儿欣赏老师的范画，启发幼儿大胆想象，提问幼儿：这些画是用手部分来进行绘画的吗？引导幼儿进行观察，明确以手型进行联想绘画。 （二）师小结：先把自己变换的手型放在纸上不动，再用握笔的手沿手的外型轮廓画，画出的图案就叫手型画，然后再根据你画出的图案进行添画。 三、幼儿尝试创作手型画（老师提绘画要求) （一）先变换手型，再根据你画的手来添画涂色。 （二）鼓励幼儿自己动脑筋，大胆画出与别人不一样的图案。 四、作品展示和评价 （一）教师引导幼儿围绕重点难点来进行评价。 （二）根据幼儿的构图、布局、线条、色彩进行评价。
（三）幼儿把自己的作品展示在画墙上。 活动反思： 此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系，既给幼儿留有较大的想象创造空间，又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。 开始部分，通过欣赏作品和手形变化游戏，激发幼儿的创作欲望，帮助幼儿积累创作素材。 中间部分，教师抓住了如何"将幼儿的想象通过绘画形式表现出来"这个重难点。在方法上，把传统的教师示范，改为幼儿创造的启发式、讨论式、在手段上，充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势，将幼儿的想象以动感的画面展示，为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会，找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点，提高了教学的效率。 结束部分，利用视频转换仪，将幼儿的作品展示在同伴面前，便于幼儿参与评价，促进交流。
湘美版美术一年级下册教案-3. 手型添画15
《手形添画》教学设计 教学目标： 1、对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望； 2、能把手的外形描下来并添画成有趣的形象； 3、在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。 教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。 教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。 教学过程： 一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。 1、播放歌曲《小手拍拍》，认识“小小手”。 提问：我们能用小手做一些什么事情？ 2、小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。 二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。 1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。 游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着 做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的花样多，反映快。 2、指导学生学习描画手形的方法。 （1）提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？ （2）一两名学生上台尝试 （3）教师点评比、修改、示范。 3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。 （1）提问：这些手形，像什么？ （2）学生说说自己联想到的物象。 （3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？ 4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。 教师点评，修改、示范。 小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。 三、指导学生欣赏范画，学习方法。
1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。 学生说说自己欣赏后的感受。 教师点评。 2、引导学生归纳作画步骤： 摆手形——描画手形——想象——添画 四、学生作业，教师巡回辅导。 1、说明作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。 2、学生作业，教师辅导。 五、展示、评价学生作业。 1、将学生作业，集中展示在黑板上。 2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。 3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。 4、给你同学的作业，提提小建议。 5、教师点评比作业。 总结：我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。
大班优秀美术教案《创意手形画》
大班优秀美术教案《创意手形画》 【活动目标】 1、运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。 2、鼓励幼儿想象、大胆尝试，发展幼儿想象力和创造力。 3、激发幼儿对美术活动的兴趣。 【活动准备】 1、多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。 2、自制软件一份。 3、幼儿绘画用品人手一套。 【活动过程】 一、欣赏作品，激发幼儿兴趣。 今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来欣赏一下好吗？（大屏幕上展示作品）你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？（原来这些画都由各种手形变成的。） 二、玩一玩、变一变，引导幼儿探索： 1、让幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？ 2、引导幼儿讲述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫;;;;
三、多媒体演示，帮助幼儿理解手形画： 1、展示手形 （1）想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀） 提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在 哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。） （2）这个手形能不能再变成其它的呢？（展示刺猬） 提示：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬 的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个 个果子，多可爱）。 2、展示手形二 想一想，这个手形添上几笔变成什么？（展示鸡）添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚） 四、幼儿绘画，老师指导： 1、励幼儿自己变化手形，大胆尝试。 2、指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个 手指，启发幼儿添画并进行装饰。 五、用视频转变仪展示作品，清幼儿介绍，你的小 手变成了什么？怎么变的？
《剪刀添画》教学设计
《剪刀添画》教学设计 教学目标: 1、知识与技能目标：a、大致了解生活中不同剪刀的外形和作用。 B、知道剪刀安全使用的知识并能够将所学到的知识用到生活中。 2、过程与方法目标：通过教师的示范、图片的欣赏以及小组讨论探究的学习活动，来体验合作探究的学习过程和方法，并能合理想象添画成有趣的形象。 3、情感态度与价值观目标：a、树立正确的安全观，培养安全教 育意识。b、激发热爱生活、关注生活的情感，体验艺术创造带来的乐趣。 教学重难点： 能描画出剪刀的基本形状，并能合理想象添画成有趣的形象。（一）、欣赏激趣 1、欣赏作品，揭题导入 师：（课件出示两个小丑人物）请同学们仔细观察你看到了什么？你发现了什么？（学生讨论）小结：它们都是由剪刀变化而来的。揭题：今天我们一起来学习《剪刀添画》，看看谁能把我们经常用到的剪刀添画的既漂亮又独特。 （二）感知、描绘基本型1、分析外形 1仔细看一看的剪刀，再与同组的同学谈一谈：剪刀有哪几个部分组成？外形有什么特点？是有哪些图形组合而成？ 小结：剪刀由刀柄和刀刃组成，外形大致由半圆形、梯形和三角形组
成。 出示不同作用、不同外形的剪刀——园艺剪、厨房剪、理发剪、 医疗剪、裁缝剪等。问，你们知道这些剪刀都是用来干什么的吗？让学生说、讨论，师补充。 渗透安全教育，告诉学生正确的使用剪刀，最好使用刀刃是圆头的文具剪。同时不要把剪刀对着别人或自己比划。 2、描画剪刀 学生尝试练习：将自己喜欢的剪刀外形用线条表现出来。通过对比，让学生明白怎样画才好看：A.注意线条流畅、肯定。B.画出双线。C. 基本形大小要合适。 （三）想象添画 1、观察想象巧妙添画 a）请每组派一个同学上台添画，根据同一把剪刀添画成不同的形象。b）相同剪刀不同形态、不同方向变成不同形象，老师转动作业，然后学生讨论、想象，说说能添画成什么，看谁说的多。 c）欣赏不同剪刀的学生作业，总结添画方法。 教师根据一把剪刀示范添画，示范讲解内添、外添和综合添画。 （四）自主表现 1、学生作业:看一看、想一想，根据剪刀的外形添画成一幅有趣 的画。 2、老师巡回指 （五）展示交流
小学一年级美术教案手形画
一年级美术教案手形画 小学美术教案 教学目标： 1 、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣； 2 、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系； 3 、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。 教学重点： 学习手形添画的方法。 教学难点： 根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。 教学过程： 一、设悬激趣，情境导入： 1 、（ 1 ）小朋友，老师今天带来了５位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指） （ 2 ）、那么，你会用自己的小手做哪些事呢？ （ 3 ）、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么？（这时，教师在幻灯上很快完成手形画——鸡） 2
1 ） 好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？ （ 2 ）、再看：这幅画有点象什么？ 对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。 3 、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？ 4 、好，今天我们就来学习一个新本领： ( 板书：手形画 ) 二、指导点拨，由扶到放 1 、（ 1 ）请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？ ①摆一摆（先用手摆出一个造型） ②描一描（用水彩笔把手形描完整） ③想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？） ④添一添（请大家用最快的速度添完整） （ 2 ）添好了吗？请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？
3 ）老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添 一添，小小手形变成画。” 2 、（ 1 ）除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么？（学生讨论交流） （ 2 ）那么老师把手反过来摆呢？倒过来摆呢？戴上手套再摆呢？左手摆？右手摆呢？（引导拓宽思路） （ 3 ）谁能摆出与老师不同的手形 （ 4 ）学生自行添加尝试（师做简单评析） 3 、欣赏范作，了解构图知识 ●三、激发创作，任务下达： ①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。（四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。） ②将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。 ③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。 ●四、展评添趣，总结延伸 1
手形添画说课稿
《手形添画》说课稿 一、说教材： 《手形添画》湘美版一年级下册第3课，属于“造型?表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过绘画和光影结合的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来，发挥学生的想象力和创造力，为今后的学习起到铺垫作用。 二、学情分析 我所执教的班级是一年级。该年级的学生已经形成了一定的活动常规，在教师的正确引导下，学生已经可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的知识。同时他们已初步形成了正确绘画的概念。初步掌握了运用各种线条、花纹，图案对画面进行装饰、绘画。他们在美术课及区域活动中能利用教师提供的各种材料绘画，完成情况较好。 三、说教学目标 教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与艺术的特色，因此我制定了如下三个教学目标： 首先，知识与技能目标：初步学会用观察加想象的方法作画，认识手的外形特点。 其次，过程与方法：通过玩手形游戏，发展学生的想象力及创新能力。 最后，情感态度与价值观：通关美术活动，激发学生创作欲望，体验合作交流的乐趣，培养热爱生活、热爱自己的美好情感。 四、说教学重难点 根据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：观察感知不同姿态，不同角度的手形，发挥想象力，创作手形画。 难点定为：怎么使普通是手变得有趣、新颖、有创意。
五、说教学策略和学习策略： 依据本课的性质及小学一年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在教学中我结合游戏、魔术等形式，激发学生的兴趣和想象力，调动学生的积极性。遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和指导添画进行绘画过程的演示，通过课堂讨论，合作学习，观察，创作，互评，让学生积极参与，从而提高学习效率，顺利完成学习任务。 六、教学准备 首先教师需要准备的教具有以下几种：电子白板，网络 课件，素描纸，签字笔、以及小粘贴等。学生则需要准备彩笔、油画棒、水粉颜料、手电筒、图画纸等用具。 七、教学过程 为了使学生能在看、听、说、做、评等行为环节中体验美术学习的过程、体验审美的快乐，我设计的教学流程如下： (一)激趣导入 本环节中，我让学生喜闻乐见的卡通形喜羊羊以嘉宾的身份出现在课堂中，并给大家带来一条谜语：“一棵树，五个杈，不长叶不开花，做事情全靠它。”激发学生兴趣，导出有关手的话题。教师进而引导学生交流讨论：你们的手都能做什么呢? 交流过程中，教师适当进行鼓励性评价，增强学生的自信心。讨论后，教师要充当 魔术师，变个魔术给学生看，瞧一瞧老师的手会变出什么东西来?然后学生观察讨论：老师的手变出了什么?我是怎样变出来的?通过这一环节，导出课题，激发学生的探究欲望。 (二)板画点拨本环节中，我将用电子白板展示一副关于手的图片，引导学生认识各个手指的名字，并通过游戏形式加深对手指的认识。为了让学生更深刻
一年级下美术教案手形添画(9)_湘美版(2018秋)
教学设计 单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。第三课手形 添画 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨
下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学目标： 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。知识与技能：能尝试摆出各种手形并仔细观察产生丰富的联想。 过程与方法：能描画出手形得轮廓并大胆想象添画成形。 情感目标：能在自主、快乐的学习中爱上美术。 教学重点：