统编版七年级下册道德与法治2.2青春萌动教案

第二课第二框青春萌动

的“爱情”是截然不同的。爱情需要具有爱他人的

能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也

包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要

一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、

专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、

平等和自律。真正的爱情，必须成熟的心灵才能承

载。

板书

拓展空间访谈自己熟悉的亲朋好友，了解他们的爱情经历；听听主人公的心路历程，他（她）的经历给你

什么样的启发与思考？访谈形式多种多样，面对

面、网络互动、电话交流都可以；

访谈结束后，完成一份访谈小结，与同学们分享活动心得。对情感进行深入思考，体会爱情的神圣

附件：

青春期与异性效应

（1）利用异性效应取长补短，丰富和完善个性。

进入青春期后，个体由于激素的分泌，第二性征的出现，使身体外形及体内机能发生了很大的变化。这一变化既影响周围同物种个体的评价又促使自己性别角色认知的发展，因此，个体心理上的差异越来越明显。男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智、不拘泥于细微末节，不计较于点滴得失，当然也有的男孩骄横粗暴，逞强好胜。女孩子则往往文静怯懦、优柔寡断、感情细腻丰富、举止文雅。异性个体相互交往、相互吸引，往往易于发现对方的长处和自己的不足，有利于相互学习、取长补短，丰富和完善自己的个性。

（2）利用异性效应提高学习与活动效率

男孩在思维方式上偏重于抽象化，概括能力较高；女孩在思维方式上多倾向于形象化，观察细致，富有想象力。因此异性个体在一起学习就可能相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发智慧的火花。在活动中异性成员相互交往，心理交融，也易取得明显效果。在活动中适当运用异性效应，可以使个体在异性面前竭其所能，努力出色地完成任务。（3）利用异性效应提高自我评价的能力

青春期的个体由于性意识的发展，往往非常留心异性个体（特别是自己喜欢的异性）的一笑一颦，一举一动，喜欢对异性个体评头品足，同时又都很重视异性对自己的评价。个体在评价对

方的同时，当然也一定会注意规范自己，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自我评价能力得到提高。

（4）利用异性效应激励自己奋发向上

青春期的个体都希望引起异性的关注，希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐。事实证明，有些对家长和老师都不顺从的男孩，在女孩帮助下，却能够逐渐要求自己专心学习，各方面都有了很大的进步。由于“异性效应”，男孩往往为此激励自己，使自己成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自由，服饰整洁大方，富有探索精神，具有豁达的胸怀和男子汉气质，使自己变得强大。女孩也不知不觉地对自己提出了要求，学习刻苦努力，举止优雅大方，待人温文尔雅，言谈风趣，富有修养。这种异性间的相互激励成了个体发展的动力和“促进剂”。

（5）利用“异性效应”增进男女同学间的友谊和团结

在开展班级活动时，注意男女同学的搭配，可以形成一种愉快喜悦的氛围，使集体成员之间产生一定的情感依恋，增强集体的凝聚力。这可以消除学生进入青春期后所产生的烦恼和对异性的神秘感，使男女同学之间的关系正常化，在集体交往中形成纯洁的友谊。当然，男女同学在交往中既要无拘无束、坦诚相待，相互激励、共同进步，又要注意男女有别，适当把握异性之间交往的“度”，才能使异性交往健康顺畅地进行。

渴望真正朋友异性交往很复杂

调查显示，在初中学段，33.8%的初中生最为困扰的是同伴关系，超过了学习困扰（24.6%）、自我意识困扰（16.9%）、情绪困扰（7.7%）以及亲子关系困扰（6.2%）和体重困扰（5.8%）。

※渴求真正的朋友

“与同学间的交往，感觉总缺少信任。”

“有时候觉得身边真正的朋友没有几个，刚开始的时候会觉得她们多么多么好，这就是最好的朋友，但相处一段时间后，会觉得她怎么这样？为什么要伪装呢？为什么变得这么可怕？她还是我认识的那个人吗？”

“有两个朋友，但她们总是在一起玩，一起讨论东西，都不和我一起。这，算什么朋友？”

“和朋友有时沟通不好，不知道什么原因疏远了。经常被人忽略我的存在，很烦恼。”

“从什么时候开始，我渐渐地落伍了，与同学之间再也没有什么话题，和朋友之间也没有了那么多有趣的对话，更多的是对学习上的不如意抱怨，对某节课的看法，还有‘呵呵’这种字眼代替。正因为这样，在初中的这段日子里，我没有什么太过深入的朋友（虽然有人可以陪着我，但是并不能把所有都跟他们说）。”

“我从不担心自己的学习，但在课余的生活中，我发现现在的我，似乎除了那看似很好的成绩外，几乎是一无是处。各种运动都不是我所擅长的，而且对于人际交往，我也不怎么擅长，成天基本呆在家里，除了上课就只会去书店了。根据我的了解，在日后的生活之中，人际交往是很重要的。我觉得丰富的知识会起到一定的改变，但我还是无法，或者是不想迈出那一步。我该怎么办？”

33.8%的初中生最为困扰的是同伴关系，而记者发现，在这其中，大部分同学对于“什么是真正的朋友”“朋友为什么会变”“自己如何做出改进”等感到困惑和苦恼。

※异性交往很复杂

“我喜欢一个人，但他喜欢的是另一个人，我们俩都是单恋，可我却莫名其妙答应了另一个人的表白，我并不喜欢他，但他很喜欢我，我想分手，但又怕伤害他，我真的不知道该怎么办

了？？？”

“喜欢两个男生，一个已经有所谓的‘女朋友’而他的‘女朋友’是我的朋友，我很喜欢他，但我不想当抢别人‘男朋友’的朋友，而另一个男生不知道我喜欢他，他可能也会喜欢我吗？”

“失恋三次，伤痛了。想谈一次完整的恋爱，但有时候觉得真的很累，学习上的压力、班委工作的压力……时间和精力总是不够用。”

“最近我被八卦了，原因是我喜欢的东西很多同学都不喜欢不感兴趣，就只有一两个和我比较聊得来，再加上经常争论数学题，于是我们就中枪了……我真的认为男生女生聊个天很正常……可我说什么他们都传！”

“令我烦恼的是怎样与女同学成为好朋友，到了青春期男女同学的差异变大了，不像小学那样可以嬉戏打闹了。我们的思想甚至身体的发育使我们的差异变得更大。虽说在思想品德课上老师教我们要以正确的心态去处理同学间的关系，可真正落实到实践上谈何容易啊。”

在同伴关系困扰中，异性交往方面的困扰也占一定比例，部分初中生并不讳言自己的恋爱经历和困惑，也有一部分初中生被“绯闻”所困扰，希望获得适当的方法来从容应对异性同学之间的交往。