护理带教老师培训
临床护理带教老师--专业带教技巧
带教可以帮助护理人员更好地预防和处理并发症，从而 降低病人的并发症风险。
及时发现并处理病情：
带教可以培养护理人员的病情观察能力，及时发现并处 理潜在的病情变化。
临床护理技巧 分享
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临床护理带教老师的培训内容与方式：
临床护理带教老师的培训内容包括:
护理专业知识:提高带教老师的护理理论水平和临床技能 教学方法和技巧:提高带教老师的教学能力和教学质量 护理科研和教育培训:提高带教老师的科研能力和教育培训水平
临床护理带教老师的培训方式包括：
参加培训班和研讨会:提高带教老师的理论水平和实践能力 开展在线教育:提高带教老师的自主学习和信息技术应用能力 参与护理科研项目:提高带教老师的科研能力和创新能力
3D打印技术：
利用3D打印制作个性化插管工具，满足患者特 殊需求。
机器人辅助插管：
研发更智能的机器人，协助医生完成复杂插管操 作。
个案护理的深入研究
建立插管困难护理数据库：
收集和分析插管困难案例，为深入研究提供 数据支持。
跨学科合作：
加强医学、护理学、工程学等多学科合作， 共同研究插管困难问题。
护理实践指南制定：
04
输液技巧
1、为确保输液安全有效，需熟练掌握调整滴数和更换液体的技巧。在调整滴 数时，应经常巡视，避免输液速度过快或过慢，对患者造成伤害或影响治疗 效果。 2、注意针头斜面与血管壁的贴合情况，以及调节器的失控问题，根据药品性 质、治疗要求和患者体质合理调节滴数。更换液体时，若液体中加入其他药 物导致压力过大，应先将瓶口向上插输液器排出空气，再倒挂输液架，避免 液体流出浪费药物和污染衣物，防止空气进入静脉引发空气栓塞。这些技巧 在实际操作中至关重要，有助于提高输液效率和患者满意度。
护理临床带教老师培训计划
护理临床带教老师培训计划1. 培训目标通过本次培训，希望能够使护理临床带教老师具备良好的教育能力和临床指导能力，能够有效指导和辅导实习生，提升实习生的临床实践能力和专业素养，为培养高素质护理人才打下坚实基础。
2. 培训内容（1）专业知识和技能培训a. 临床护理知识的更新和深化b. 临床操作技能的提升（2）教育理论和实践a. 教学理论的学习与理解b. 教育心理学知识的学习与应用c. 实践教学能力的培养（3）专业能力和素质培训a. 沟通能力、团队合作能力和领导能力b. 专业道德和职业素养的培养c. 创新能力和自我提升能力的培养3. 培训形式（1）理论学习a. 课堂授课b. 线上学习（2）实践操作a. 临床操作模拟b. 实际临床指导（3）个性辅导a. 个人学习计划制定和指导b. 定期个人成长讨论4. 培训安排（1）理论学习a. 专业知识和技能培训：每周至少安排2次课堂学习，主要包括临床护理知识和实践技能的培训b. 教育理论和实践：每周至少安排1次课堂学习，主要包括教学理论和实践技巧的培训（2）实践操作a. 临床操作模拟：每周至少安排1次实践操作模拟，由专业老师进行指导和辅导b. 实际临床指导：每周至少安排2次实际临床指导，由专业老师和实践护士进行指导（3）个性辅导a. 个人学习计划制定和指导：每月安排1次个人学习计划制定和指导b. 定期个人成长讨论：每季度安排1次个人成长讨论和评估5. 培训评估（1）理论学习成绩考核a. 课堂学习成绩b. 线上学习成绩（2）实践操作能力评估a. 临床操作模拟成绩b. 实际临床指导评价（3）个性辅导成长评估a. 个人学习计划执行情况b. 个人成长讨论记录6. 培训成效（1）学员学习能力和教学能力的提升（2）实习生临床实践能力和专业素养的提高（3）实习生的学习积极性和专业发展意愿的增强7. 培训总结通过本次培训，希望能够使护理临床带教老师在专业知识、教育能力和临床指导能力上得到全面提升，为挑战多样化和复杂化的临床实践和教学任务做好充分准备。
护理带教老师培训计划
护理带教老师培训计划一、前言护理教育是护理专业学生的重要组成部分，而护理带教老师在整个护理教育过程中起着举足轻重的作用。
护理带教老师需要具备丰富的临床经验、专业知识和教学技能，才能够有效地指导和培养护理学生。
因此，本培训计划旨在提升护理带教老师的教学水平和专业素养，使其能够更好地发挥在护理教育中的作用。
二、培训目标通过本次培训，参与者将达到以下几个目标：1. 提升护理带教老师的教学能力，包括教学设计、教学方法和教学评价等方面的能力；2. 增强护理带教老师的临床实践能力，使其能够更好地将临床经验与教学实践相结合；3. 提高护理带教老师的专业知识水平，使其在教学中能够更深入地解释和传授护理知识；4. 培养护理带教老师的教育热情和责任感，使其能够更好地激发学生学习兴趣和积极性。
三、培训内容1. 教学设计能力的培养教学设计是护理带教老师的重要能力之一。
好的教学设计能够有效地引导学生进行学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
因此，培训内容将包括教学设计的理论知识、实践技巧和实例讨论，以及教学设计案例的讲解和展示。
2. 教学方法的训练教学方法是护理带教老师必须掌握的重要技能。
培训内容将包括各种教学方法的介绍和讨论，包括问题导向教学、案例教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法的训练和实践。
3. 教学评价的实践教学评价是教学的重要环节，也是护理带教老师的重要工作之一。
本次培训将包括教学评价的理论与实践，讲解各种教学评价方法和工具的使用技巧，并进行案例分析和模拟评价等实践。
4. 临床实践能力的提升护理带教老师需要具备丰富的临床经验和实践能力，以便更好地指导和培养学生。
培训内容将包括临床实践技能的培养，包括护理技术、护理操作的演练和实践，以及临床实践案例的分享和讨论。
5. 专业知识的深化护理带教老师需要具备扎实的专业知识，以便更好地传授和解释护理知识。
培训内容将包括专业知识的深化与拓展，包括护理理论知识、病理生理学知识等方面的学习和讨论。
对护理带教老师培训计划
对护理带教老师培训计划一、前言随着医疗技术的不断提升和医疗服务质量的不断改善，对护理师的要求也越来越高。
护理带教老师是医院中非常重要的一环，他们不仅要具备扎实的专业知识，还要有一定的教学能力和管理能力，才能够有效地培养出优秀的护理人才。
因此，对护理带教老师进行系统的培训是非常必要的。
护理带教老师的培训计划应该根据不同的医院和学校的实际情况来进行制定，但是一般来说，培训计划应当包括以下几个方面：培训目标、培训内容、培训方法、培训评价、培训考核等。
以下是一个典型的护理带教老师培训计划，供参考。
二、培训目标1. 理论知识：使护理带教老师掌握护理学的基本知识和理论知识，提高对临床护理技能的理论基础。
2. 教学能力：培养护理带教老师的教学方法和技巧，提高他们的教学质量和教学效果。
3. 管理能力：培训护理带教老师对护理教学管理的能力，使他们具备良好的组织协调能力和团队管理能力。
4. 带教意识：提高护理带教老师的带教意识和责任意识，使他们能够主动积极地参与到护理人员的带教工作中去。
三、培训内容1. 护理学基础知识：包括解剖学、生理学、病理学、药理学等基础知识，使护理带教老师能够具备扎实的理论基础。
2. 护理技能：包括临床护理技能、健康护理技能、心理护理技能等，使护理带教老师能够掌握一定的临床护理技能。
3. 教学方法：包括教学设计、教学过程组织、教学手段运用等，使护理带教老师能够具备良好的教学方法和技巧。
4. 护理教学管理：包括教学计划的制定、教学资源的管理、带教过程的监督等，使护理带教老师能够具备良好的管理能力。
四、培训方法1. 理论教学：通过授课、讲座、讨论等形式，对护理带教老师进行理论知识的培训。
2. 实践教学：通过实际操作、模拟演练等形式，对护理带教老师进行护理技能的培训。
3. 案例分析：通过案例分析、实际案例讲解等形式，对护理带教老师进行教学方法和教学管理的培训。
五、培训评价1. 培训过程中，应当及时对护理带教老师的学习情况进行评价，并根据评价结果及时调整培训内容和培训方法。
护理带教计划和培训内容
护理带教计划和培训内容一、前言护理是一项复杂而又重要的工作，随着医疗技术的不断发展和患者的需求不断提高，护理工作也面临着越来越高的要求。
因此，护理带教计划和培训内容的制定和实施将成为护理工作中至关重要的一环。
本文将就护理带教计划和培训内容进行详细的介绍和分析，以期提高全体护理人员的专业素养和护理技能水平。
二、护理带教计划1.目标本次护理带教计划的目标旨在提高全体护理人员的专业素养和护理技能水平，使他们具备更为扎实的护理基本功，为患者提供更为优质的护理服务。
2.带教对象本次带教计划的对象为全体护理人员，包括护士、护士长和护理部管理人员等。
3.带教时间本次带教计划将于月份开始，共持续一个月时间，每周进行一次带教活动。
4.带教内容（1）护理基础知识本次带教将对护理人员进行护理基础知识的系统梳理和总结，包括护理伦理、护理技能技巧、护理操作规范等方面的内容。
通过对护理基础知识的学习，提高护理人员的专业素养和护理技能水平。
（2）护理实践技能本次带教将对护理人员进行护理实践技能的培训和实践操作，着重培养护理人员的护理操作规范和护理技巧，提高其在实际工作中的操作能力。
（3）护理沟通技巧本次带教将对护理人员进行护理沟通技巧的培训，通过模拟场景和案例分析等方式，帮助护理人员提高沟通能力，加强与患者、家属的沟通交流，提高服务质量。
（4）护理安全常识本次带教将对护理人员进行护理安全常识的培训，包括医疗秩序安全、感染控制、事故应急等方面的内容，提高护理人员的工作安全意识和风险防范能力。
5.带教方法本次带教将采用多种形式的教学方式，包括课堂讲解、实地操作、模拟演练等方式，提高带教效果。
三、培训内容1.护理基础知识（1）护理伦理：讲解护理伦理的基本概念、原则和规范，重点介绍护理人员在工作中应遵循的职业道德和行为规范。
（2）护理技能技巧：讲解护理操作的相关技能和规范，包括体温测量、观察病情、卧床护理、洗澡护理等方面的知识和技巧。
护理带教老师培训ppt课件
05
案例分享与讨论
优秀带教老师案例分享
案例一
王老师作为带教老师，注重培养学生 的实际操作能力，通过模拟训练和实 地操作相结合的方式，使学生能够快 速掌握护理技能。
案例二
李老师在带教过程中，注重与学生的 沟通交流，及时了解学生的学习情况 和困难，并给予有效的指导和帮助， 使学生感受到温暖和关爱。
有效沟通与反馈技巧
建立良好的师生关系
作为护理带教老师，应与学生建立良好的关系，以促进有效沟通 。
倾听与理解学生
在与学生沟通时，应认真倾听学生的问题和困惑，理解学生的需求 和困难。
及时反馈与指导
针对学生在实践中出现的问题，应及时给予反馈和指导，帮助学生 纠正错误，提高技能。
应对困难情境的策略与方法
培训需求分析
提高护理带教老师的 教学水平和能力。
解决护理带教工作中 的常见问题，提高教 学与实际工作的契合 度。
掌握有效的教学方法 与策略，提高教学质 量。
培训目标与期望
掌握护理带教的基本理论和方法 。
提高护理带教老师的实践能力和 教学水平。
促进护理带教工作的规范化和专 业化，提高教学质量和效果。
解答新员工在工作中的疑惑，指导他们解决实际问题；
护理带教定义与职责
01
评估新员工的工作表现，提出改 进意见和建议；
02
协助新员工适应工作环境，提高 工作满意度和归属感。
护理带教的核心能力
沟通能力
护理带教老师需要具备良好的沟通能力，能够清晰地表达自己的想法 和意图，同时也需要耐心倾听新员工的意见和问题。
预先评估风险
在进入病房前，应对可能 出现的风险进行预先评估 ，并采取相应的预防措施 。
保持冷静与专业
护理部带教培训计划
护理部带教培训计划一、培训目的和任务1. 培养护理新人的专业技能和职业素养，提高护理团队整体素质；2. 加强护理新人的岗前培训，提高他们的适应能力和工作技能；3. 促进护理团队的交流和合作，提高护理工作的质量和效率；4. 培训目标：全面提高护理人员素质，加强团队合作，提高医院护理工作水平和服务质量。
二、培训内容和形式1. 护理基础知识培训a) 介绍医院护理部的组织结构和工作流程；b) 培训护理流程和标准操作规范；c) 介绍基础护理知识和技能，如测量体温、脉搏、呼吸等；d) 介绍常见护理仪器和设备的使用方法和注意事项。
2. 护理技能培训a) 培训基本护理技能，如更换病人床单，帮病人洗澡，枕头擦拭等；b) 培训特殊护理技能，如静脉输液、吸痰、换药等；c) 介绍急救知识和技能，如心肺复苏、止血、包扎等。
3. 护理交流和合作培训a) 介绍护理团队的工作分工和合作机制；b) 培训护理沟通技巧和与病人及家属沟通的技巧；c) 介绍急救知识和技能，如心肺复苏、止血、包扎等。
4. 案例分析和实践操作a) 根据真实病例进行护理操作演练；b) 分析护理操作中出现的问题和处理方法；c) 通过实践操作提高护理新人的技能和工作经验。
5. 考核评估和心理辅导a) 定期对护理新人进行知识和技能的考核评估；b) 根据考核评估结果进行个别或集体的心理辅导和帮扶；c) 鼓励护理新人提出意见和建议，以促进工作的改进和发展。
三、培训计划和安排1. 计划总体安排a) 护理部门负责制定每月的带教计划和安排；b) 根据带教计划安排不同科室的带教培训活动；c) 护理部每月安排专业护理人员负责带教培训工作。
2. 带教培训计划a) 时间安排：每月安排固定时间进行带教培训；b) 内容安排：根据不同的培训内容和目标制定具体的培训内容和形式；c) 责任安排：每次培训由专业护理人员负责组织和安排。
3. 培训资料准备a) 资料准备：准备与培训内容相关的资料、仪器和设备；b) 实践环境：提供真实的病房环境进行实践操作；c) 培训文档：制作培训文档和考核评估表格等资料。
护理带教老师培训计划及方案
护理带教老师培训计划及方案《护理带教老师培训计划及方案》
哎呀呀，咱来说说护理带教老师的培训计划和方案哈。
咱先得明确一点，带教老师那可是非常重要的呀！就像我之前遇到过的一位带教老师，她带学生那叫一个认真负责。
有一次，一个学生在给病人量血压的时候，紧张得手都有点抖，这位老师呢，就特别温柔地在旁边说：“别紧张呀，小宝贝，就像平时练习一样，放松放松。
”然后还亲自示范了一遍，那耐心劲儿真的让人佩服。
所以呢，在培训计划里呀，得让老师们学会这种耐心和温柔。
咱可以安排一些模拟场景，让老师们亲自去体验怎么去引导学生，怎么给学生鼓励。
然后呢，还要教老师们怎么把那些复杂的护理知识用简单易懂的方式讲出来，可不能整那些文绉绉的词儿，得让学生一听就明白。
再就是实践操作啦，不能光嘴上说，还得带着学生多去病房里练练手。
就像那次我看到那位带教老师，带着学生给病人翻身，那动作熟练又轻柔，还一边给学生讲解要点，真的太棒啦！培训的时候也要让老师们多练练这些实际操作，让他们知道每个细节该怎么做。
还有呀，得让老师们学会怎么和学生沟通，知道学生心里在想啥，这样才能更好地帮助学生成长呀。
总之呢，这个护理带教老师的培训计划和方案一定要细致，要让老师们真正成为学生们的好榜样、好引路人，就像我遇到的那位老师一样，嘿嘿！这样咱们的护理事业才能越来越好呀！。
护理带教老师培训计划范文(3篇)
护理带教老师培训计划范文(3篇)以下是为大家整理的护理带教老师培训方案的文章3篇 , 欢迎大家参考查阅！第一篇: 护理带教老师培训方案临床实习是护生学习必不行少的重要环节。
一方面，随着人们维权意识的提高，患者的权利越来越受到重视，隐私权在护理实践中尤为明显，而妇科又是一个特别的科室，各种检查、治疗，经常会消失患者生殖器暴露，护生在临床实习，常常受到拒绝，甚至发生投诉、纠纷；另一方面，传统带教模式下护生主观能动性差，主要以动手操作为主，相关法律意识差，与患者沟通少。
以上两方面缘由，使患者对护生参加临床护理操作不认可，护生操作机会少，实习达不到目标。
针对以上现象，笔者从1月起对传统带教模式进行了探究与改进，使妇科护理带教质量得到提高，达到患者认同，护生、带教老师满足的良好效果。
现将工作体会总结如下：1．科室预备1.1带教方案修订：护士长、科室总带教老师依据院年度带教要求、护生文化程度及上届护生反馈意见进行分析争论，修订新一年度带教方案。
1.2带教人员确定：采纳自愿报名加民主评比产生。
首先科内发动，自愿报名。
其次，依据护士文化程度、护龄、带教阅历、护生评分、临床工作力量等各方面综合评定，择优录用，确定带教人员。
1.3带教培训：科总带教老师对带教护士进行系统培训，主要包括：科室带教方案；详细实施方法、步骤；带教护士介绍带教阅历；带教常见问题及防范措施。
2．实习生入科教育2.1入科第一天由总带教老师负责集中教育。
讲解科室规章制度；科内人员；病区环境；仪器设备；主要收治病种；常用药物作用、副作用及留意事项；基本护理操作示教等。
并强调医疗平安、护患沟通的重要性。
2.2依据护生文化程度差异结合护理院校实习要求，告知其入科后须把握的临床护理学问、技能；出科考试内容、形式。
2.3护生与总带教老师相互交换联系方式，如：手机号、号等，以便利在实习过程中沟通、沟通。
通过上述步骤，消退了护生入科时生疏感，对实习科室有了初步了解，对实习目标做到心中有数，能关心护生顺当开展护理实践工作，较好地完成护理目标。
护理带教培训计划及制度
护理带教培训计划及制度一、前言随着医疗技术的不断发展和护理工作的日益复杂化，护理人员的专业知识和技能要求也越来越高。
为了提高护理质量和水平，促进护理人员的发展，护理带教成为医疗机构的一项重要工作。
为此，我们制定了一套全面的护理带教培训计划及制度，以确保护理带教工作的有效性和规范性。
二、护理带教培训计划1. 培训目标通过培训，使护理带教人员具备以下能力和素质：- 熟悉护理带教相关政策法规，理解护理师的职责和权利- 掌握一定的教学方法和技巧，能够有效开展护理带教工作- 具备丰富的护理实践经验和专业知识，能够为护理实习生提供指导和支持- 具备良好的沟通和团队协作能力，能够与其他护理师和医疗人员协调合作2. 培训内容（1）护理带教相关政策法规和职责- 熟悉护理带教相关政策法规，包括《护士执业管理办法》等相关法律法规- 理解护理师的职责和权利，明确护理师在护理带教中的角色和责任（2）教学方法和技巧- 学习有效的教学方法和技巧，包括讲授、示范、辅导、实践等多种教学方式- 掌握与实习生的有效沟通技巧，包括倾听、表达、解释、指导等（3）护理实践经验和专业知识- 分享护理实践经验，包括护理技术、护理操作、护理记录等方面的知识和技能- 介绍常见的疾病护理知识和护理技能，如感染控制、疼痛管理、临床护理等（4）沟通和团队协作能力- 培养良好的沟通能力，包括面对面的沟通、电话沟通、书面沟通等- 提高团队协作能力，包括团队合作、协调合作、团队氛围等3. 培训方法（1）理论教学通过课堂讲授、研讨、讲座等方式，进行护理带教相关法规、教学方法、专业知识等方面的理论教学。
（2）实践教学通过实际操作、模拟演练、实习指导等方式，提高护理带教人员的实践能力和指导能力。
4. 培训评估对培训结果进行评估，包括考试、实际操作、案例分析等多种评估方法，确保培训效果。
三、护理带教制度1. 护理带教岗位设置（1）护理带教岗位设置原则- 医疗机构应根据实际需要，设置不同级别的护理带教岗位，包括护理带教主任、护理带教副主任、护理带教教师等。
临床护理带教老师培训及考核制度
一、目的：
选拨出具有临床带教资格的老师，并定期培训和考核带教老师。
二、定义：无
三、制订依据：
结合本院实际，经护理质量与安全委员会会议讨论通过，院长批准。
四、适用范围：全院临床护理带教老师
五、条款：
1.每年对带教老师进行教学培训，以提高带教老师的教学能力和水平。
2.护理部每二年组织一次总带教的竞聘考试及带教老师的准入资格考试，每季度操作抽考，
成绩达标。
3.护理教学干事定期征求学生、带教老师及学校对教学工作的意见，评选出优秀带教老师并
给予表彰及奖励。
4.带教老师严格按照教学计划实施带教，对学生的护理缺陷或事故负责，情形严重者取消带
教资格。
5.定期组织召开护理教学座谈会，进行教学经验交流。
六、相关文件：无
七、使用图表：无。
临床护理带教老师的培训计划方案
一、培训目标1. 提高临床护理带教老师的专业素养和教学能力，使其具备良好的职业素质和医德医风。
2. 帮助带教老师掌握临床护理带教的基本原则和方法，提高带教效果。
3. 培养带教老师具备较强的沟通能力和团队协作精神，促进护生全面发展。
二、培训对象1. 具备2年以上临床护理工作经验的注册护士。
2. 热爱护理事业，有较强的责任心和事业心。
3. 具备良好的沟通能力和团队协作精神。
三、培训时间1. 理论培训：2天2. 实践培训：2天四、培训内容1. 临床护理带教的基本原则和方法（1）带教前的准备工作（2）带教过程中的沟通技巧（3）带教效果的评估与反馈（4）临床护理带教的创新与实践2. 临床护理操作技能（1）基础护理操作技能（2）专科护理操作技能（3）急救技能3. 案例分析与讨论（1）典型病例分析（2）护理纠纷案例分析（3）护理安全管理案例分析4. 护理伦理与法律法规（1）护理伦理的基本原则（2）护理法律法规的基本知识（3）护理伦理与法律法规在实际工作中的运用五、培训方法1. 理论授课：邀请具有丰富教学经验和临床经验的专家进行授课。
2. 案例分析：组织学员进行案例分析与讨论，提高学员的实践能力。
3. 实践操作：组织学员进行临床护理操作技能的培训与考核。
4. 小组讨论：分组进行讨论，提高学员的团队协作能力和沟通能力。
六、考核方式1. 理论考核：考试形式，占总成绩的40%。
2. 实践操作考核：现场操作，占总成绩的30%。
3. 案例分析考核：提交案例分析报告，占总成绩的20%。
4. 团队协作考核：小组讨论表现，占总成绩的10%。
七、培训效果评估1. 培训结束后，对学员进行满意度调查，了解培训效果。
2. 对学员进行临床带教实践，观察其带教能力，评估培训效果。
3. 定期对学员进行跟踪调查，了解培训成果在临床实践中的应用情况。
通过本次培训，旨在提高临床护理带教老师的专业素养和教学能力，为护生提供更好的临床护理带教，推动护理事业的发展。
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入科教育
❖ 介绍科室基本情况、环境、学习的重点难点。
科室有专夹保管教学文件
1、护理部护生临床带教计划。 2、科室实习生带教计划。 3、本科室带教老师基本信息表。 4、临床科室带教工作流程。 5、带教老师职责。 6、各种评价、考核表。 ①科室临床带教情况评分细则。 ②临床带教老师质量评价表。 7、临床带教的各种规定、表格。 8、实习生轮转表 9、护理实习生临床培训课安排 10、护理教学查房规范、护理教学查房记录表。 11、科室教学活动记录本 12、科内给实习生讲课的各种课件。
学生对老师的评价
❖ 带教老师的理论水平和专业知识水平 ❖ 临床教学活动开展情况 ❖带教主动性 ❖带教规范性 ❖ 学生动手能力培养 ❖对学生的引导 ❖ 医德医风和师德 ❖ 作为优秀带教老师评选的指标之一
护理教学中的伦理问题
带教老师必须做到并教导学生 ❖ 满足患者自尊的需要 ❖ 遵守保护性医疗制度 ❖ 遵守知情同意的原则 ❖ 不暴露患者隐私 ❖对人的尊重
（5） 倾 听 技 巧
封闭式提问
用“一般疑问句”
开放式提问
用“特殊疑问句”
鼓励式提问
用“肯定句”“未完成句”
❖ 封闭式提问——是指提出答案有唯一性，范围较小，有限 制的问题，对回答的内容有一定限制，提问时，给对方一 个框架，让对方在可选的几个答案中进行选择。这样的提 问能够让回答者按照指定的思路去回答问题，而不至于跑 题。（YES或NO)
的法律意义 5、让护生明确职责
护理教学的临床法律责任
6、培养护生实事求是的工作作风 7、执行规章制度也是遵守法律 8、护理文书的法律效应
临床护理教学沟通技巧
临床护理教学沟通技巧
带教老师
学生
病人
一、临床护理沟通概述
❖ 这一理论对护理沟通有何启示？ ❖ 护理专家的研究表明：如果只用“听”，听
者（病人或学生）只能记住5%；如果只用“听 +看”，则能记住30%；如果只用“听+看+讨 论”，则能记住50%；如果只用“听+看+讨论 +做”，则能记住75%；如果只用“听+看+讨 论+做+教”，则能记住90%。
事实性问题 判断性问题
限制性问题，回答要有根据， 同一种方式推理，只有一个答案。
发散性问题，用多种方式推理， 得出好或不太好的答案
研讨性问 他人无法评定正确与否
你能清楚地解释自己的观点吗？ 你能举例说明自己的意思吗？ 我们需要考虑另一方面的问题吗？
我们怎样证实自己的判断？ 我们还有哪些要注意的？
护理教学的临床法律责任
❖ 《中华人民共和国护士管理办法》第19条规定： 护理专业在校或毕业生进行专业实习，必须
按照卫生部的有关规定在护士的指导下进行。
护理教学的临床法律责任
❖ 带教老师对学生的法律意识的教导 1、进行护生的岗前培训 2、带教老师的选择 3、将法律知识贯穿于带教的始终 4、向护生讲清丰富的护理知识和精湛的操作技能
带教老师，的临床
❖严格挑选带教老师 举办带教老师培训班
组织院内带教老师进行交流。
❖ 科室有专夹保管教学文件：
❖ 学生的考勤登记
❖ 入科教育
❖ 制定科室的带教计划及总结
❖ 临床小课 ❖ 操作示范 ❖ 教学查房 ❖ 出科考试 ❖ 护士长管理临床带教工作职责 ❖ 带教老师的职责 ❖ 学生对带教老师评价
带教管理制度
入院评估、危重病人护理记录单等的书写。 第三周：强化专科技能：由示教到实践，灌肠、女病
人导尿术等，结合《实习鉴定》规定的操作项目
制定带教计划
第四周：安排护理教学查房、小讲课、跟科主任医 疗查房、填写《临床教学活动记录本》
第五周：出科考试，包括：理论、操作。带教老师 填写《实习生鉴定》、《护理带教记录本》
（2） 提 问 技 巧
●提问引导时的注意点
（1）避免提连续性的问题 （2）避免提双重性问题
（3）对病人少问“为什么”
（4）对学生多问“为什么”
二、临床护理教学语言沟通技巧
（3）
开 问候式 场 技 巧
关心式
您今天感觉怎样？ 今天天冷了，请注意加衣服
夸赞式
您今天起色不错！
（4） 提 问 技 巧
二、临床护理教学语言沟通技巧
带教老师培训
护理带教老师培训
临床教学的定义
为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心 的高质量护理所必须的不同智力技能和精神运动技 能的媒介。
带教老师培训
❖意义、目的： 我院护理带教的现状—带教欠规范、制度不完善 今后必须规范我院的护理带教行为—制定带教管理
制度—进行带教老师培训
带教管理制度
❖实行护理部 病区护士长 带教管理体系。
❖ 开放式提问——是指提出比较概括、广泛、范围较大的问 题，对回答的内容限制不严格，给对方以充分自由发挥的 余地。这样的提问比较宽松，不唐突，也常得体。特点： 常用于访谈的开头，可缩短双方心理、感情距离，但由于 松散和自由，难以深挖。
❖启 ❖发 ❖式 ❖教 ❖学 ❖提 ❖问 ❖技 ❖巧
二、临床护理教学语言沟通技巧
制定科室的带教计划及总结
❖计划 1、带教计划要清楚，有条理，可操作性 2、规定每周主要完成的带教内容来制定 3、根据护生的《实习大纲》结合本科室的专科特
色来制定理论知识及操作技能教学步骤。 ❖总结 ❖ 总结一年来的教学过程与经验，提出需要持续改
进的问题。
制定带教计划
❖ 例如：制定急诊科带教5周计划 第一周:安排基础护理强化操作，晨间护理 第二周：指导学生完成护理病历书写：体温单描画、
二、临床护理教学语言沟通技巧
护 士 的 语 言 沟 通 技 巧
称
开
提
倾
解
安
称
批
说
补
谓
场
问
听
释
慰
赞
评
服
救
技
技
技
技
技
技
技
技
技
技
巧
巧
巧
巧
巧
巧
巧
巧
巧
巧
（1） 称 谓 技 巧
二、临床护理教学语言沟通技巧 根据不同情况采用不同称谓
怎样能既礼貌称呼又准确完成查对
统称
亲属称
职衔称
职业称
姓氏称
二、临床护理教学语言沟通技巧
护士长每周检查计划落实情况。
临床小课、护理教学查房、护理操作示范
❖ 每月安排专科小课一次（如果当月安排本科室 进行护理教学查房可算1次小课。）每月组织本 病区的专科护理技术操作示范一次，所有教学 活动均需记录在《临床护理教学管理记录》上 。每月护理教学查房一次。
出科考试
❖ 试题有备案，有批改，成绩有登记，试卷保管好 ❖ 操作考试有时间、地点、项目、成绩、监考者。