校本课程纲要(太阳花心理社团)张伟伟

校本课程纲要

学校名称：威海市长征小学开发教师：张伟伟

课程名称：太阳花心理社团适用年级：三至五年级总课时：16课时课程类型：拓展型（一）课程简介：

“向日葵心理社团”是经学校批准，由心理咨询室组建和具体指导的，以三至五年级学生为主体，以增强学生心理健康意识，提高学生心理健康水平，积极创设健康向上的校园氛围为宗旨而成立。太阳花心理社团的任务是培养一批具有一定心理健康知识水平和心理咨询技巧的心理班委，能在关注自己的心理健康的同时学会关爱他人,意在成为我校学生的知心伴侣。

（二）背景分析：

1.课程开发与实施目的：

心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

通过开发这门课程，希望同学们成为一名性格开朗、品格健全、受人欢迎的同学，成为一名光荣的小小心理咨询师。《向日葵心理社团》课程将帮助学生在游戏、绘画分析、心灵放松操等多样化辅导中，与大家一起分享心理成长的规律与奥秘，拥抱健康而又快乐的人生，同时还能在系列培训中获得各种心理咨询技巧，帮助身边的人解除烦恼，享受快乐，勇敢、自信地迎接未来！

2.课程开发与实施意义：

心理游戏课程特有的互动性、趣味性、竞争性特点，能够最大限度的调动孩子们的学习兴趣，使孩子们在教学过程中处于高度兴奋状

态，充分运用听、说、学、做、改等一系列学习手段，开启一切可以调动的感官功能，对所学内容形成深度记忆，并能够将学到的思路和方法在学习和生活中很快实践与运用。

团体心理辅导优点在于：让学生在快乐的游戏中学习”，游戏形式的体验本身就是一种价值；“在积极的参与中学习”，快速实现由转变认知模式到转变态度，直至改善行为；成长来自于反思的学习，来自于不断发现自身优势和不足，从而产生新的转变。

3.课程开发与实施已有的基础：

上学期学生感受到了团体心理辅导的乐趣，本学期，我们主要通过心理绘画、团体OH卡牌辅导、团体心理游戏等活动帮助孩子们迅速成长，在孩子们年少的心灵里，种下心理学的种子，通过开展团体活动打造富有生命力的课堂，尽力让孩子们在我校本课上都能尽情释放压力，健康自信的微笑，让他们喜欢我的课堂。

4.课程开发和实施所需的条件：

OH卡牌4副，教师给定主题任务，小组成员合作完成给定任务，小组成员轮流管理小组；通过体验式学习培养管理和协作意识，提升学生的社交技能等。

（三）课程目标：

让学生学会欣赏自我，积极悦纳自我，敢于接受生活的挑战，直面成长中的心理问题；让学生正确认识人际交往和社会适应障碍的成因，理解和谐人际关系、快乐生活的意义；同时让学生了解激发学习兴趣的动机和方法，树立终身学习和实践中学习的理念，做积极乐观勇于面对困难的人。

（四）学习主题/活动安排：

（五）课程实施建议：

课程教学组织形式的选择为团体教学与分组教学。心理健康课教学可根据需要采用全体训练、分组开展等形式。在分组的形式上，可以按相同的年龄分组，也可以按不同年龄分组。分组可以相对稳定，也可根据教学需要随时调整。采用什么分组形式进行教学，要根据学生的需要和教学条件而定。本学期主要通过团体心理游戏课程以及团队成员间的互动活动等帮助小咨询师们迅速成长起来，在孩子们年少的心灵里，种下心理学的种子，萌发更加健康自信的微笑。

（六）评价活动与成绩评定:

1.课程评价内容：

主要从个人与小组评价两方面进行的。

（1）学习态度：主动参与，兴趣浓厚，求知欲强。

（2）积极回答问题：是否积极回答老师提出的问题。

（3）情感态度：积极参与到学习活动中，体验合作的乐趣，并把自己的发现愉快地与大家分享。

2.课程评价方式：

改变过去一张试卷定优劣的状况，注重评价的多元性，强化过程性评价。在考核方式上，注重形成性评价与总结性评价相结合，教师评价和学生自我评价相结合。

3.学生成绩评定办法：

日常考核60％，期末考核40％。

威海市长征小学 2018年9月