我有好邻居教案修改
我们是邻居
教学目标
1、认知目标
懂得邻里之间要和睦相处，不仅有利于大家文明、健康的生活，还有利于社会的安定团结。
2、情感目标
（1）愿意与邻居和睦相处。
（2）树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
3、行为目标
（1）说话、做事考虑左邻右舍的利益。
（2）对邻居讲谦让，能谅解人。
（3）邻居有困难，热情帮助。并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。
（4）渗透《中华人民共和国环境保护法》
教学重点：
引导学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
教学难点：
根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。教学准备：
课件
教学过程
一、介绍交流，了解邻居。
心中邻居.小调查
问：你想有怎样的邻居？
二、学习课文，理解观点。
1、学习课文“我有好邻居”，体会邻居之间关系的重要性。
（1）指导学生观看教材第63页第1、2幅图片，根据图中提供的信息，回答知道了什么。
邻居之间互不相让，结果会怎样呢？
小结：和邻里和睦相处，可以使自己生活在一个十分融洽的环境中，有什么困难，可以及时得到帮助，拥有一个好邻居，比金银财宝都好。邻居之间要互相关心，说话、做事都要考虑对方的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。
（2）课文中玲玲家是怎样和李大爷相处的？张大爷家砌围墙，邻里乡亲都在帮忙我该怎么办？我把钥匙弄丢了，邻居是怎么做的？
①阅读
②汇报结果
小结：邻居相处要做到一个“敬”字，与邻居交往，要以诚相待，对长者要尊敬；与邻居相处要做到一个“助”字，要替人分忧，给予无私帮助；当邻居有麻烦时，要主动帮助，互相照顾，互相关爱。
交流：你家与邻居之间的关系怎样？回忆一下自家和邻居互相帮助的事，与大家一起分享好邻居带来的快乐。
2、学习课文“让墙三尺又何妨”，理解怎样与邻居和睦相处。
（1）学生阅读故事《六尺巷》。
读了“你仁我义结近邻，让墙三尺又何妨”这个故事给你有什么启示？
（2）（出示图片）一农家菜园里刚长出的白菜，被邻居家的鸡吃光了，邻居给我们带来了麻烦，我该怎么办？小组交流自己的想法。
（3）（出示图片）客厅内两父子看足球赛，大声喝彩，影响了邻居的休息，邻居张奶奶过来提意见。我给邻居带来麻烦，自己该怎么办？分组交流。
全班交流：生活中你是否给邻居家添过麻烦，是否遇到过类似的麻烦事？你是怎样处理的？
小结：生活中，谅解可以产生奇迹。这样做有利于邻居之间的团结。
3、怎样才能避免在生活中与邻居发生磕磕碰碰的事，怎样才能建立个一个文明、友好、清洁、舒适的居住环境呢？
三、学生说说本节课自己有哪些收获？同学之间应怎样和睦相处？
1、读写谚语。
“远水难救近火，远亲不如进邻”
“邻里好，塞金宝”。
2、制订邻里公约。
四、作业
你喜欢的邻居是怎样的人，在生活中你就应该做这样的人。
五、板书设计
我们是邻居
敬助让互相帮助和睦相处
｝
最新人教部编版一年级上册语文《口语交际：我们做朋友》教学设计 【市比赛一等奖】名师精品优质课
1教学目标 1. 学会与人交流时态度友好,眼睛看着对方,注意倾听别人的谈话。 2. 努力克服内心的胆怯,大方与人交流。 3. 学会在不同场合里进行自我介绍,能和更多的小伙伴交朋友,共建和谐班级。 2学情分析 一年级的学生入学时间不长,同班同学之间不太熟悉,也没有互相成为好朋友。开学初,学生们进行过自我介绍,已经掌握了自我介绍的基本知识,但不懂得如何交流。本节课让学生学会灵活的进行自我介绍,掌握正确的交友方式,使学生能够规避现存交友弊端,如:与人交流可能不敢正视对方,态度可能不友好。因此,根据这样的学情,拟定了如下目标:1.学会与人交流时态度友好,眼睛看着对方,注意倾听别人的谈话。2.努力克服内心的胆怯,大方与人交流。3.学会在不同场合里进行自我介绍,能和更多的小伙伴交朋友,共建和谐班级。通过本节课训练学生的听、说能力,培养他们良好的听说态度、语言习惯,以及语言交际能力。 3重点难点 重点:1. 学会与人交流时态度友好,眼睛看着对方,注意倾听别人的谈话。 2. 努力克服内心的胆怯,大方与人交流。 3. 学会在不同场合里进行自我介绍,能和更多的小伙伴交朋友,共建和谐班级。 难点: 3. 学会在不同场合里进行自我介绍,能和更多的小伙伴交朋友,共建和谐班级。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】一、了解学情，活跃气氛 (课前统计学生的兴趣爱好,并准备红、黄、绿、紫四种卡片发给学生。课前谈话活跃气 氛,为有相同爱好的同学之间交朋友做铺垫。)
活动2【导入】二、回顾旧知，明确目标 师:孩子们,我们上学已经快两个月了,刚开学的时候,我们有没有做自我介绍呢?回想一下, 你们都是怎么介绍自己的呀? (预设:姓名、年龄、爱好) 师:通过自我介绍,让别人认识了你,今天咱们还要让别人了解你、喜欢你,我们做朋友!(揭 示课题:我们做朋友) 活动3【活动】三、创设语境，探究方法 (一)寻找原因,探究方法 1.观看视频,寻找原因 观看对比视频。(有礼貌的孩子和没有礼貌的孩子分别与大姐姐交朋友。) 师:你觉得这个大姐姐愿意和谁做朋友?为什么? 生交流:预设(1)大姐姐愿意和小女孩做朋友,因为小女孩很可爱。(你看她笑眯眯的,态度 友好,所以愿意和她交朋友。) (2)小女孩很有礼貌,愿意和她交朋友。(看来有礼貌的孩子更讨人喜欢。) 师:为什么大家觉得大姐姐不愿意和那个可爱的男孩做朋友呢? 生交流:预设(1)因为他没有礼貌。(你怎么觉得他没礼貌呢?) (2)他是想要大姐姐手上的魔方。(哦,对呀他说话的时候不看大姐姐,只看 着魔方) (3)他只是喜欢魔方,才想和大姐姐交朋友的。(他不够真诚,喜欢的是魔方, 而不是大姐姐) 2.感知体验,探寻方法
部编版小学道德与法治三年级下册6《我家的好邻居》教案
我家的好邻居 教学目标： 1、了解结识邻居小伙伴的方法。 2、知道在玩耍中要与小伙伴友好想相处，感受邻里伙伴友情。 3、懂得与邻居交往要有礼貌，讲文明。 教学重难点：玩耍中和小伙伴友好相处，了解串门礼仪。 教学重难点：学会不同情况下的串门礼仪，懂得言行有礼。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 1、同学们,老师有一些组照片，让我们一起来看看吧！（课件出示小朋友在小区里玩得照片） 2、他们在玩什么游戏？生自由回答。 3、揭题,板书课题。 二、新授 （一）活动一唤起回忆，感受友情 1、图片上的那些小伙伴们玩的真开心呀，你们有熟悉的邻居小伙伴吗？现在就请你们来介绍一下自己的邻居小伙伴，说说你们之间有趣的故事吧！生自由说说小伙伴的名字，你们平时都玩些什么？(生自由回答) 2、你们和邻居小伙伴的活动真是丰富多彩，有锻炼身体的，有开动脑筋的，这些活动都可以帮助我们健康成长，有益身心。你和小伙伴玩的时候有什么感受？生自由回答。 3、师小结：原来和小伙伴在一起活动带给我们都是满满的快乐与幸福（板书：快乐友好）。你们有这么多的邻居小伙伴一起玩耍，一起成长，你们真幸福！（二）活动二角色扮演，认识新伙伴 军军的新家：军军在这个学期搬到了一个新的住处，他还不认识这里的邻居。每次在小区花园里，他都只能眼巴巴地看着其他的小伙伴一起快乐地玩耍，而他自己却只能一个人。 1、经验分享会：军军好想认识一些新伙伴，你是怎么认识邻居家小伙伴的？能
把你的方法给军军介绍一下吗？ 2、生自由回答，师适时评议。 3、结识邻居小技巧： （1）平时见面要热情地打招呼。 （2）遇到邻居需要帮忙的时候要主动帮忙 （3）有好东西可以互相分享。 （4）偶尔可以结伴一起游玩。 4、演一演，生互评，师适时引导（板书:主动热情）。 （三）活动三情境体验，懂得做客之道 1、提问式过渡：当我们与邻居熟悉以后，难免要到邻居家玩。那么，到邻居家玩，需要注意什么呢？ 2、探究：请你在下列行为中找出适当的行为和不适当的行为，并说说怎样做才对？（课本第35页） 3、生汇报。 4、小结： （1）主动打招呼，说明来意。 （2）在中午饭点的时候找邻居玩是一种不礼貌的行为，要注意时间。 （3）这种行为是不负责任的行为，和邻居一起玩耍完应该一起收拾完玩具再走。 （4）图中的小女孩能够设身处地为他人着想，是值得我们学习的行为。 5、经验交流会：看来串门的学问还真不少啊！除了上图所讲的以外，请你根据自己的经验，说说我们去邻居家做客，还要注意什么？ 6、小归纳：和邻居相处的原则，不管遇到什么样的情况。作为小客人，都要做到文明做客，言行有礼。（板书：文明有礼） （四）活动四拓展实践，做热情的小主人 1、师：做客有做客的礼仪，如果小伙伴到你家做客，你作为小主人该怎样做呢？ 2、生自由回答，师适时评价。 3、生表演，评议。 4、小结：我们在成为小主人的时候，我们应该做到礼貌待客，热情周到。无论
小学语文一年级《口语交际：我们做朋友》优秀教学设计
《我们做朋友》教案设计 教材分析 本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。 教学目标 1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点) 4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点) 课前准备 1．多媒体课件。(教师) 2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生) 教学过程 一、创设情境，导入课题 师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。 那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步 1．分享小朋友成长的快乐。 (1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的 知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。生1：我学会了拼音。生2：我学习了很多生字，还会写呢！生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。 (2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别 想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。 2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。课件出示要求：(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。(2)声音要洪亮。生1：我们做朋友。生2：我们做朋友！3．说话训练。 (课件出示：我和老师做朋友)师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！生：我和老师做朋友，我喜欢老师。师：能成为你的朋友，我真荣幸！师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。生齐：我和老师做朋友。师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。设计意图：认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中，教师通过层层递进的感情交流，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。
我们做朋友口语交际教学设计
我们做朋友口语交际教学设计 我们做朋友口语交际教学设计 【知识目标】 讲清楚想和谁交朋友以及原因。 【能力目标】 在交际中准确表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通。 【情感目标】 培养学生在交际中表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通兴趣。 教学重点讲清楚想和谁交朋友以及原因。 教学难点： 在交际中表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通。 教具准备： 1、学生自准备彩色卡纸（做交友卡） 2、多媒体课件。 教学过程 一、歌曲导入激发兴趣 小朋友都听过一首歌《找朋友》，今天我们就一起来欣赏这首歌，欣赏时，想唱的同学唱一唱，想跳的同学跳一跳，，想拍手的同学可以跟着节奏拍拍手。 （老师和同学们一起边唱边跳，也可以请两个同学上台表演） 二、创设情境初步交流
1、老师：小朋友想不想和老师交朋友？（想）谁能用这句话来说一说。（老师在黑板上出示句子“我想和_________做朋友。”）学生A说（老师评价：你第一个举手，真是个勇敢的孩子，我愿意和这样大胆的孩子交朋友，来握握手吧！） 学生B说（老师评价：你说话的声音真响亮，我喜欢和这样能大声响亮回答问题的孩子交朋友，来，握握手吧！） 学生C说（老师评价：你说话清楚流利，真棒，我愿意和你做朋友，来，握握手吧！） 2.老师：还有很多小朋友想和老师交朋友，对不对，那么大家能大声的用“我想和_________做朋友.”的句子,说一说吗?(能)好，大家一起响亮地说。(全班学生大声地说,我想和（）老师做朋友!) 3.老师在屏幕上用PPT配乐展示本班同学一起做操，一起春游，一起劳动的各种活动中的照片。 过渡语：除了想和老师做朋友，小朋友是不是更想和周围的小朋友成为好朋友呢？和朋友一起学习，一起游戏，共同进步，我们的童年会更快乐，更多姿多彩！那么，现在咱们一（）班的.现场交友大会就开始了！ 小朋友知道怎样快些交到朋友吗？既然（）老师和大家已经是好朋友，那就让我把“成功交友三步法”交给大家，小朋友要不要快点学一学?(要) 三、深入沟通交流 “成功交友三步法”
《我们做朋友》教学设计(可打印修改)
《我们做朋友》教学设计 一、教学目标: 知识与技能：学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 过程与方法：在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。 情感态度价值观：激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 二、教学重点、难点。 教学重点：能讲清楚想和谁交朋友及原因。 教学难点：能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和 谐地和他人进行沟通。 三、教学准备:教学课件。 四、教学过程: 一、创设情境，导入课题。 1.分享小朋友成长的快乐。 (1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领。 (2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。 二、出示课件展示课题。——《我们做朋友》。 1.课件出示要求： (1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。 (2)声音要洪亮。生读“我们做朋友” (3)说话训练。(课件出示：我和老师做朋友) 师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！生：我和老师做朋友，我喜欢老师。师：能成为你的朋友，我真荣幸！师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。生齐：我和老师做朋友。师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。
部编版一年级上口语交际《我们做朋友》教案
口语交际“我们做朋友”教案设计 教材分析 本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。 教学目标 1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点) 4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点) 课前准备 1．多媒体课件。(教师) 2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生) 教学过程 一、创设情境，导入课题 师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？ 来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步) 1．分享小朋友成长的快乐。 (1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。 生1：我学会了拼音。 生2：我学习了很多生字，还会写呢！ 生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！ 生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。 (2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。 2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。 课件出示要求： (1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。 (2)声音要洪亮。 生1：我们做朋友。 生2：我们做朋友！ 3．说话训练。(课件出示：我和老师做朋友) 师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。 生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。
幼儿园中班数学教案《我是你的好邻居》含反思
幼儿园中班教案《我是你的好邻居》含反思 中班教案《我是你的好邻居》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿喜欢和同伴合作共同游戏，学习5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系，让幼儿学习简单的数学题目，快来看看幼儿园中班《我是你的好邻居》含反思教案吧。 活动目标： 1、学习5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系。 2、喜欢和同伴合作共同游戏。 3、让幼儿学习简单的数学题目。 4、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动准备： 1、5以内的大数字点卡一份，幼儿人手一份5以内的小数字点卡; 2、《幼儿画册》、笔 活动过程： 1、师生互动以拍手点数引出游戏“数字宝宝找朋友”，加深幼儿对5以内数字的印象。 2、游戏“报数名”，进一步巩固幼儿对5以内数字的印象。 教师轮流让幼儿手持数卡背对大家，师报数，被点数字的幼儿转身高举数字大声回答“×、×，我是数字×”。然后继续背对大家。(反复进行) 3.比较相邻两数的关系。 师：谁来给点卡排排队?哪张卡片应该排第一? 请一幼儿上来操作，集体说说他是怎么给卡片排队的?你发现了什么。”(从少到多或多到少的排序)、(多1或少1的排序)让幼儿在动手操作的过程中自己去发现问题、解决问题。 4、出示数字×，让幼儿说出排列在它前后的数字并说出理由。 让幼儿都能较清楚地说出×比×多1，×比×少1的排序过程，并告诉幼儿数字与数字间的相邻关系。 5、幼儿操作练习。 幼儿在《幼儿画册》操作练习，用画点子的方式表示数字的相邻朋友，通过操作活动再一次让幼儿对相邻数概念的理解。 活动延伸： 让幼儿到室外的环境中去感受相邻关系。巩固幼儿对相邻的认识。 教学反思： 数学课对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节课中游戏的时间比较多，而且小朋友动手操作的机会也比较多，但要让孩子们真正理解这堂课的内容，更有效地达到教学目的，做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易的。 《我是你的好邻居》也是围绕主题的一节数学课，要求小朋友学习5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系;喜欢和同伴合作共同游戏。在本次活动中，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的教学内容便成了有趣的游戏活动，把数学活动与游戏活动进行了整合。让幼儿在轻松、自由的环境中主
三年级下册道德与法治教案-6我家的好邻居
我家的好邻居 教学目标： 情感态度价值观目标： 愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。 能力目标： 说话、做事考虑左邻右舍的利益，学会与人交流合作。 知识目标： 懂得邻里之间要和睦相处，对邻居讲谦让，能谅解人，邻居有困难，热情帮助。教学重难点： 教学重点： 懂得邻里之间要和睦相处，对邻居讲谦让，能谅解人，邻居有困难，热情帮助。教学难点： 如何做到邻居之间和睦相处，增进邻里之间和睦的责任感。 教学过程： 一、新课导入 老师：同学们，能说说你家邻居的情况吗？比如，他叫什么名字？在哪工作或上学？给我们介绍一下好吗？ 学生：小组交流，简单介绍自己的邻居。 老师：我们的邻居每天和我们朝夕相处，怎样处理好邻里关系尤为重要，今天我们就来学习我家的好邻居。 二、新知讲授 活动一：邻居家的小伙伴 老师：你认识邻居家的小伙伴吗？你和他们平时都玩些什么呢？ 学生：说一说。 老师：如果还不认识，该怎样认识他们呢？学生：思考回答。 老师：到邻居家玩，需要注意什么呢？请找出如下图中适当的行为，演一演；找出不适当的行为，议一议，改一改。 老师：如果小伙伴到我家来玩，作为主人，我该怎么做呢？ 学生：思考回答问题。
活动二：邻里间的温暖 老师：常言道，远亲不如近邻。在我们需要帮助的时候，邻居们常常伸出援助之手。说说邻居帮助你的事儿。 学生：自由回答。 老师：邻里互助，生活和睦。让我们也来做一些力所能及的事吧！你能为邻里做些什么呢？ 学生：自由回答。 老师：阅读“垃圾不见了”，这幢楼里的居民扔垃圾的习惯有什么问题？新搬来的小女孩的行为会给这里带来什么变化？ 学生：仔细阅读并回答。 活动三：不给邻居添麻烦 老师：邻居之间相处也会遇到矛盾，看看下面出了什么问题。如果你是他们，你会怎么办？ 学生：学生观看情境图并回答。 老师：在你的邻里生活中遇到过什么矛盾？你们是如何处理的？ 学生：自由回答。 老师：如果平时能多为邻居想一想，就可以减少很多麻烦。想一想：要想处理好邻里关系，应当注意些什么？ 学生：思考并回答 老师：中国人历来看重邻里关系，在民间流传了很多有关邻里间谦让、体谅的故事。请收集一个与大家分享。 学生：分享故事。 老师：与邻居相处，我们应该相互理解、相互包容。但是如果自家受到了伤害，该怎么办呢？ 情境一：楼上阿姨经常晚上唱歌，声音很大，影响了我们家人的生活，是忍一忍，还是去提醒她呢？ 情境二：邻居家的鸭子没有看管好，跑到我家稻田破坏了秧苗。是忍一忍，还是去提醒他们呢？ 老师：如果找邻居讲理，他们不理睬，也还要寻找适当方法去沟通解决，你有哪
人教部编版一年级语文上册口语交际《我们做朋友》优质教案
口语交际 我们做朋友 【教具准备】 多媒体课件，纸飞机。 【教学过程】 一、创设情境导入 1.开学以来你认识了哪些同学，交了哪些好朋 友？ 请学生说一说。 2.这学期你还想和谁交朋友？和别人交朋友时， 需要主动向别人介绍自己，这节课，我们就来学习 如何向别人介绍自己。（板书：我们做朋友） 二、模拟情境交际 1.请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际 场景。（课件出示2：情境图） 2.师生对他们的模拟表演给予评价，在评价时， 重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。（板书： 说话的时候，看着对方的眼睛） 三、真实情境交际 1.（课件出示3）借助音乐《找朋友》开展交 际。 教师播放《找朋友》音乐，音乐停止，学生站 到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并
就自己感兴趣的话题和对方交流。 2.借助教具开展交际。 教师课前折一架纸飞机。 教师说：“我的飞机飞飞。” 学生接：“飞到哪里去？” 教师说：“飞到×××那里去。” 然后教师把飞机飞向该生，该生站起来做自我 介绍，并问“谁想和我交朋友”，愿意和他交朋友的 学生站起来，开展交际活动。 学生在说话的时候，教师要关注和提醒“看着 对方的眼睛”。 四、介绍新的朋友 1.请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相 介绍对方。其他同学随机提问，增进了解。（板书： 互相介绍） 生1：大家好，我的朋友是刘子彤，她的优点 是讲文明、懂礼貌。 生2：大家好，我的朋友是李佳明，他的优点 是爱踢足球。 生3：同学们好，老师好！我的朋友是郭展硕， 他的优点是爱劳动。 2.同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲得 好的同学讲完时，下面的同学情不自禁地鼓起掌来） 3.小结。今天学习了介绍自己，大家都说得很 好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小 朋友进行自我介绍。（板书：自我介绍） 【板书设计】 我们做朋友
幼儿园大班数学教案：我的好邻居
幼儿园大班数学教案：我的好邻居 活动目标：1、探索、发现在自然中数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系。 2、学习用语言表述X比X多一，X比X少1。 活动准备：1、教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条点卡。 2、新房图（见附图一），实物卡，点子印章，铅笔。 3、幼儿用书第24页《空缺处填什么》的材料；按标记排列数卡或点卡的操作底板（见附图二），幼儿用书第1、3页的点卡和数卡若干；小动物的家的操作底板（见 附图三），记录单（见附图四）。 活动过程： 1、感知小动物的新邻居。 引导幼儿观察新房图。这是那些小动物的家?它们分别住在几号房？ 引导幼儿认识2的相邻数。 教师：小狗住在几号房？它的邻居是谁？它们各住 在几号房？2号房的前面是几号房？2号房后面的是几号房？ 师幼讨论：为什么1排在2的前面？3排在2的后面？ 引导幼儿学习用语言表述：2的前面是几？2的后面是几？2比1怎样？2比3又怎样？
2、体验相邻三数之间的关系。 教师出示1~10的点卡引导幼儿观察，并匹配相应的数字。 引导幼儿观察5的点卡，体验相邻三数之间的关系。 教师：图上有几个点？5有邻居吗？它的邻居是谁？ 教师：和5靠的最近的是几和几?5比4怎样？5比6又怎样？ 教师：数也有邻居，数的邻居我们称它们是相邻数。 组织幼儿讨论：一个数有几个相邻的数？是两个什 么样的数？ 教师;与7相邻的两个数是几和几？ 教师：你是从哪里知道它们是与7相邻的数？ 师幼共同总结：与一个数相邻的两个数，后一个数 比大1，前一个数比它小1. 3、了解2~9的相邻数。 游戏举卡片。 教师交代游戏规则：老师报一个数，请小朋友在自 己的卡片中寻找并举起与这个数相邻的两个数的数卡（多 1的数与少1的数）。 4、幼儿操作活动。 完成找朋友。（2组）数数中间是几？在它前后的空缺中印出比它少1和多1的实物，并说说几比X多1，几
人教部编版《我家的好邻居》教案1
《我家的好邻居》（第2课时）教学设计 一、教学目标： 1.学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。 2.体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。 3.学会处理邻里生活中的小摩擦。 二、教学重难点： 1.体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。 2.学会处理邻里生活中的小摩擦。 三、课程标准： 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的家庭生活”里的第3条“懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”。 一般而言，学生都有一些与邻居小伙伴交往的经验，通过关注、反思这些经验，可以提升他们与邻居小伙伴交往的能力，并促进邻里生活的和谐。我们的邻里生活大多是充满着温情的。从生活经验出发，引导
学生体会邻里生活中的温情，不仅有利于他们的社会性发展，也有利于渗透中华传统美德的教育。当然，邻里生活也不可避免地存在着一些小摩擦。随着社会的发展，传统的邻里关系已经发生很大的变化。从学生的生活经验出发，引导他们感受这种变化，并学会理性地避免和应对其中的小摩擦，不仅能够促进学生的社会性发展，也可以让他们的生活变得更加美好。 四、学情分析： 三年级的小学生一般来说都会有一些与邻居小伙伴交往、去邻居家串门的经验，但他们对于如何与邻居家的小伙伴友好相处还缺乏理性上的认识，在处理邻里间小摩擦的时候还欠缺规则意识和法律意识。现代社会多元开放，学生邻里生活的经验也存在着较大的差异。比如对于农村的学生而言，邻里生活经验较为丰富，但是对于城市的学生，尤其是一些进城务工子弟学校的学生而言，邻里生活的经验可能较少，甚至没有。本校地处城郊结合部，学生中有的居住在集镇小区，有的居住在农村，还有外来务工人员子女随父母经常迁徙，邻里交往经验差异较大，这就要求教师在教学前要有充分的了解，并做好相应的处理，力争让已有交往经验的学生能力得到提升，也让没有交往经验的学生学会一些结交邻里小伙伴的方法。 五、教材分析： 本课由“邻居家的小伙伴”“邻里间的温暖”“不给邻居添麻烦”三个板块组成。第一个板块是从与学生生活密切相关的邻家小伙伴切
《我们做朋友》口语交际教学设计(部编本一年级上册)
《我们做朋友》口语交际教学设计(部编本一年级上 册) 黄秀云 【知识目标】讲清楚想和谁交朋友以及原因。 【能力目标】在交际中准确表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通。 【情感目标】培养学生在交际中表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通兴趣。 教学重点讲清楚想和谁交朋友以及原因。 教学难点：在交际中表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通。 教具准备：1、学生自准备彩色卡纸（做交友卡） 2、多媒体课件。 教学过程 一、歌曲导入激发兴趣 小朋友都听过一首歌《找朋友》，今天我们就一起来欣赏这首歌，欣赏时，想唱的同学唱一唱，想跳的同学跳一跳，，想拍手的同学可以跟着节奏拍拍手。 （老师和同学们一起边唱边跳，也可以请两个同学上台表演） 二、创设情境初步交流 1、老师：小朋友想不想和老师交朋友？（想）谁能用这句话来说一说。（老师在黑板上出示句子“我想和_________做朋友。”）
学生A说（老师评价：你第一个举手，真是个勇敢的孩子，我愿意和这样大胆的孩子交朋友，来握握手吧！） 学生B说（老师评价：你说话的声音真响亮，我喜欢和这样能大声响亮回答问题的孩子交朋友，来，握握手吧！） 学生C说（老师评价：你说话清楚流利，真棒，我愿意和你做朋友，来，握握手吧！） 2. 老师：还有很多小朋友想和老师交朋友，对不对，那么大家能大声的用“我想和_________做朋友.”的句子,说一说吗?(能)好，大家一起响亮地说。(全班学生大声地说,我想和（）老师做朋友!) 3. 老师在屏幕上用PPT配乐展示本班同学一起做操，一起春游，一起劳动的各种活动中的照片。 过渡语：除了想和老师做朋友，小朋友是不是更想和周围的小朋友成为好朋友呢？和朋友一起学习，一起游戏，共同进步，我们的童年会更快乐，更多姿多彩！那么，现在咱们一（）班的现场交友大会就开始了！ 小朋友知道怎样快些交到朋友吗？既然（）老师和大家已经是好朋友，那就让我把“成功交友三步法”交给大家，小朋友要不要快点学一学?(要) 三、深入沟通交流 “成功交友三步法” （一）第一步就是大声说出你想和谁交朋友。 老师：“成功交有友三步法”第一步就是大声说出你想和谁交朋
新人教版(部编)三年级道德与法治下册《二单元我在这里长大6.我家的好邻居》优质课教案_13
《我家的好邻居》第一课时 教学目标 1、了解结识邻居小伙伴的方法。 2、知道在玩耍中要与小伙伴友好相处，感受邻里伙伴友情。 3、懂得与邻居交往要有礼貌，讲文明。 教学重难点 玩耍中和小伙伴友好相处。了解串门礼仪。 学会不同情况下的串门礼仪，懂得言行有礼。 师：同学们，老师有一些照片，让我们一起来看看吧！（课件出示小朋友在小区里玩的照片） 师：看，他们在玩什么游戏？（生答） 师：哇，邻居小伙伴们玩得真开心呀！同学们，你们有熟悉的邻居小 伙伴吗？（生：有）我们和邻居小伙伴一起玩耍，一起成长，是我们 童年生活的一部分，今天，你们来介绍一下自己的邻居小伙伴，说说你们之间有趣的故事。（板书：邻居家的小伙伴） 师：说说小伙伴的名字，你们平时都玩些什么？（生答） 师：你们和邻居小伙伴的活动真是丰富多彩，有锻炼身体的，有开动 脑筋的，这些活动都可以帮助我们健康成长，有益身心。你和小伙伴 玩的时候有什么感受？（生答） 师：原来和小伙伴一起活动带给我们都是满满的快乐与幸福。（板书：快乐游戏，友好相处） 师小结：有这么多邻居小伙伴一起玩耍，一起成长，你们真幸福。
活动二角色扮演，认识新伙伴 师：老师的小侄子明明上个月搬新家，到了一个陌生的小区，周围一个小伙伴都不认识，他好想认识一些新伙伴。你是怎么认识邻居家小伙伴的？能把你的方法给明明介绍一下吗？ 生答 师：我明白了，这是主动打招呼的方法。还有其他建议吗？ 生答 师：我听出来了，你加上了自我介绍，真棒！还有其他建议吗？ 生答 师：你真是个细心的姑娘！老师有两种打招呼的方式，你们看哪一种更好。 你好！我叫小红，和你做个朋友吧！（语气凶） 你好！我叫小红，请问可以和你做朋友吗？（面带微笑，语气温和）生：第二种！ 师：为什么？ 生答 师：所以，我们还可以怎么做呢？ 生答 师：温柔的表情应该是怎样的？ 生答 师：老师要提醒大家，可以告诉对方自己家在小区第几栋楼，表明自己是他的邻居，相信他会更乐意与你做朋友。
最新一年级上册语文教案口语交际：我们做朋友
口语交际:我们做朋友 活动分析: 这是本册教材的第二次口语交际。首先交代了本次交际的内容,再通过图画,呈现交际的情境,直观示范“聊天”,便于学生效仿。小贴士告知了本次口语交际的要点。教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理,把朝夕相处的同学作为交际对象,降低了交际的难度。同龄人之间,有共同的话题和爱好,便于交际活动的有效开展。此时,学生已入学两个多月,班里同学基本已认识,但有些还互相不太熟悉。通过这次自我介绍可以增进了解,成为新朋友。和身边的人聊平常的事,属于日常交谈。交际时,语言表达上可自然、随意些,但在态度礼仪上,要文明有礼。有的学生和别人说话,眼睛不正视对方,看着地面或四处瞟,这是不够自信的表现,也是缺乏基本的交际礼仪。本次口语交际,强调了交际的基本原则,提示学生“说话的时候,看着对方的眼睛”。通过本次口语交际活动,也引领学生在日常交谈中,能够主动实践,养成良好的交际习惯。 教学目标: 1.能向他人做自我介绍,并能引起话题。 2.知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。 3.培养良好的听、说习惯和消除与人交往的羞怯感,增强交际的信心。 教学重点: 学会怎么认识新朋友,与新朋友进行交际。 教学难点: 学习在交际中,消除与人交往的陌生感和羞怯感。教学准备多媒体课件。课时安排:1课时 一、猜一猜,激情导入 1.猜同伴。 导语:同学们,开学有一段时间了,咱们每天都朝着一（×）班走来,那一张张陌生的面孔,慢慢在我们的脑海中熟悉起来,那一个个同学的名字也印在自己的心里了。今天,老师想通过描述,让你们猜猜他是谁,看看谁猜得又快又准。
2.教师选定一名学生,用活泼的语言描述该生的特点,引导学生猜测。 3.根据学生的回答,板书要点。（外貌、性别、年龄、性格、爱好） 过渡:想必有些同学并没有猜出来,现在就让我们敞开心扉,相互介绍一下自己,试着结交几个新朋友吧！ 4.板书交际主题（板书:我们做朋友）,学生齐读。 二、读一读,领会要点 1.读交际要求,出示插图,引导学生观察,用自己的话说一说图片的内容。 （图中有两个小朋友,他们正在互相认识。男同学说自己喜欢踢毽子,女同学说自己也喜欢踢毽子,并邀请男同学放学后一起踢毽子。男同学答应了。） 2.自我介绍。 （1）如何介绍自己。 可以先介绍自己的姓名、年龄、性格、兴趣爱好等,再多说别人可能不知道的信息,同时询问别人相应的信息,引起别人了解自己,和自己交谈的兴趣。 （2）如何跟别人加深交流。 可以聊自己喜欢的运动,爱看的书、电影,同时询问对方的喜好,也可以邀请对方参加某项活动或游戏。 （3）跟他人交流时要注意几点:一是说话时,眼睛要正视对方；二是要文明有礼, 语言表达要自然亲切,让对方感受到你的友好。 注意:本次口语交际的目的是认识新朋友,除了说出基本信息外,还要懂得引起话题。 3.下面是两组交际内容,请学生上台表演,说一说哪一组更好。 第一组 英英:你好！很高兴认识你。我性情文静,喜欢读书和画画。（表情严肃）才才:你好。我性格活泼开朗,也喜欢画画。（眼睛看着地面） 英英:我还喜欢唱歌。（小声） 才才:我放学后会和小伙伴玩一会儿再回家。 第二组 英英:你好！我叫英英,很高兴认识你。（面带微笑,伸出左手）我性格文静,喜欢读书和画画。你呢？
中班社会活动好邻居
中班社会活动好邻居公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
小班社会活动《好邻居》 设计意图： 与人交往的能力是社会生存的基本法则，尤其是在现今社会人与人之间感情淡漠的大环境中，如何更好的与人相处显得尤为重要，说“和谐社会应从娃娃抓起”也不为过。《纲要》指出，幼儿社会教育的总目标有乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则等，通过此次活动能让幼儿懂得如何与邻居间处好关系及其重要性，帮助他们跨出与人交往一大步。 活动目标： ○知道“邻居”的概念，能准确说出故事里的邻居为小猫一一做了什么，知道怎样才能更好的寻求邻居的帮助以及自己能为邻居做哪些力所能及的事。 ○能集中注意力听老师讲故事，认真思考，积极主动的参与课堂讨论。 ○知道与邻相处要和睦友善、互帮互助。 活动准备： 物质准备：小猫、大象、牛、袋鼠、鸟手偶、故事ppt 经验准备：有与邻居相处的经验 活动过程： 一、导入 1、今天老师请来了一个小动物，你们看它是谁？（教师套上小猫手偶直接展示给小朋友们看） 对了，是小猫！有一天啊，猫妈妈出远门办事了，妈妈不在家，小猫独自在家会怎么样呢？你们想不想知道？
好，那我们一起来听故事《妈妈不在家》 二、讲述故事《妈妈不在家》 1、教师运用手偶及ppt讲故事，幼儿倾听故事。 2、提问：故事的名字叫什么？故事里面都有谁？讲了一件什么样的事呢？猫妈妈不在家，都有谁来照顾小猫啊？怎么照顾的呢？ 3、好，小朋友们听得都非常仔细，下面老师再讲一遍故事，请你们仔细听，听完了告诉我，大象妈妈、牛妈妈、袋鼠妈妈和鸟妈妈分别都为小猫做了什么？ 4、猫妈妈不在家的时候，有这么多好心的邻居妈妈们来照顾，你们感不感动呀？可是你们有没有想过呢，大象妈妈、牛妈妈、袋鼠妈妈和鸟妈妈都来照顾小猫了，那小象、小牛、小袋鼠和小鸟不是就没有人照顾了吗？你们觉得这样的帮助好吗？ 三、怎样更好的寻求邻居的帮助 假如你是故事里的小猫，爸爸妈妈爷爷奶奶都出远门了只有你一个在家时，你会想怎样的办法来照顾自己呢？ 假设①：不靠邻居，全靠自己——可是自己不会给自己洗澡、不会给自己煮东西吃、一个人怕黑睡不着。 假设②：全靠邻居，找来邻居阿姨来照顾自己——可是这样邻居阿姨的宝宝就没人照顾了呀。 正确方法：遇到问题自己主动去爸爸妈妈指定的邻居家寻求帮助，比如故事里的小猫，想洗澡的时候可以去大象妈妈家让她帮自己洗澡；饿了可以自己去牛妈妈家请她喂自己喝香香的牛奶；想睡觉了就去袋鼠妈妈家跟小袋鼠一起睡。
6 我家的好邻居 教案(1)
6 我家的好邻居教案 教学目标 1.知识与能力 学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。 2.过程与方法 培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。 3.情感与态度 感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。 重点难点： 教学重点：引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。 教学难点：培养学生们关爱邻里的品质。 教学过程： 一、该话激趣，导入新课 1.谁能告诉老师：你邻居家的小伙伴叫什么名字?你平时都和他（她）玩些什么？和小伙伴一起玩，你开心吗? 2.生回答。 3.师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐，那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢?这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。 二、小组合作，共同学习 活动一：做一个有礼貌的好邻居 1.师：大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或父母说过?你觉得我们在与邻居相处时，需要注意些什么呢? 2.学生分享自己的经历。 3.（出示教材35页图片）师：你觉得哪种行为不恰当？说说你的理由。 4.学生对这几种行为进行评价，并改正行为的不当之处。 【设计意图：以演一演的形式，使学生形成正确的行为习惯，做一个文明的人。】 活动二：感受邻居间的温暖 1.阅读课本第36页，说说你有什么感受？ 图1：小红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自己家里，等待父母回来。
图2：小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里吃饭。 图3：李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家，邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。通过图片我们看出了，在我们需要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之手。请同学们回忆一下，你有没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居? 师小结：常言道，远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻居需要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们。这样在我们需要帮助的时候，也能得到他人的帮助和温暖。大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活。 活动三：邻里互助，生活和睦 （出示教材37页图片） 图1：小明帮李叔叔家收西瓜。 图2：下雨了，小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。 图3：小红搀扶王爷爷下楼。 师：图片中的同学，都主动帮助邻居。他们是我们学习的榜样。那么请大家思考，你能为邻里做些什么呢? 学生分小组讨论，并派代表回答。 师生共同阅读教材38页《垃圾不见了》这篇文章。 师：你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化? 【设计意图：此环节使学生懂得了邻里互助、生活和睦的道理。邻居给我们的生活带来了温暖，我们也应该为邻居做一些力所能及的事。】 活动四：不给邻居添麻烦 （出示教材39页图片）师：如果你是他们，你会怎么办? 学生分小组讨论，各小组派代表汇报。 师：邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢?你平时是怎么做的? 平时多为邻居想一想，例如在家看电视的时候，音量调小一点儿；不在楼道里堆放杂物等。师：大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事，给大家讲一讲。 师：如果自家受到伤害时，要怎么处理呢 （出示教材41页图片）师：当你遇到相同的情况时，你会怎么办? 小组合作交流，派代表回答。 小结：当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻居讲道理；如果邻居不理睬，也还要寻找适当的方法去沟通解决，而不能粗暴解决。
《口语交际：我们做朋友》教学设计1
一年级上册语文教学设计-口语交际：我们做朋友人教（部编 版）(2) 口语交际:我们做朋友 【教学目标】 1．学会向别人介绍自己。 2．介绍时要抓住重点，分条目进行。 3．学会倾听别人是如何介绍自己的。 【教学重难点】 如何分条目向别人介绍自己。 【教学准备】 教学课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、谈话导入。 我们在同一个班级已经很长时间了，但有的同学彼此之间还不是很了解。今天这节口语交际课的内容就是跟同学做自我介绍，让大家成为好朋友。 二、创设情境，初步交流。 1．导课：小朋友想不想和老师交朋友？ 老师在黑板上出示句子：“我们做朋友。” 2．学生发言：学生A说…… 老师评价：你第一个举手，真是个勇敢的孩子，我愿意和这样大胆的孩子交朋友，来，握握手吧！ 学生B说…… 老师评价：你说话的声音真响亮，我喜欢和这样能大声响亮回答问题的孩子交朋友，来，握握手吧！ 3．老师：还有很多小朋友想和老师交朋友，对不对，那么大家能大声用“我
想和做朋友”的句子说一说吗？ 4．老师在屏幕上用PPT配乐展示本班同学一起做操，一起春游，一起劳动等各种活动的照片。 过渡语：看一看我们在一起的画面，你是不是觉得非常幸福呢！我们生活在一个大家庭中，家庭中的每一个成员是我们的同学。今天，就让我们成为好朋友，准备向你的朋友们介绍自己吧！ 三、深入沟通交流。 1．先和周围的同学说一说，比一比，看谁说得最好，有需要帮助的地方向老师招招手。老师巡视指导。 2．全班交流，老师引导同学把事情的经过讲清楚。并且从中体会到同学的优点或特点，值得成为朋友。同时引导同学讲话声音响亮，讲得清楚明白。 四、增进交流。(课件) 1．老师提要求：上台的同学要大方；讲话声音响亮，有礼貌；台下同学认真听，做有礼貌的小观众。 2．请一组同学上台表演，老师引导孩子们面对面交谈，注意使用礼貌用语，讲清楚想和他(她)交朋友的原因，最后握手表示交友成功，台下的同学根据老师给出的要求评价，说说做得好的地方和不足的地方。 3．请第二组同学上台表演，能体现出层次差别，能比第一组同学表演得好。 4．朋友面对面。 老师：还有很多同学想和朋友面对面交流，对吗？下面老师就给大家提供平台，音乐起开始下座位找到同学交流，音乐停回到座位。(老师播放《友谊地久天长》的轻音乐，同学们开始下座位自由交流，老师巡堂指导。) 五、总结。 通过今天的口语交际课，我们对每一个同学都有了全面的认识，已经成了好朋友。从刚才同学们说的来看，爱学习，乐于助人，讲礼貌的孩子最受欢迎，我们也要做那样的孩子，希望同学们都交到许多朋友，和好朋友一起学习，一起游戏，让自己的生活更快乐，更丰富多彩！ 六、布置作业。(课件) 课后向爸爸妈妈介绍你所结识的好朋友，听听家长们对于交朋友还有什么好的建议。
口语交际“我们做朋友吧”
口语交际 “我们做朋友”教学设计 教材分析 本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教学设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。 教学目标 1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点) 4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点) 课前准备 1．多媒体课件。(教师) 2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生) 教学过程 一、创设情境，导入课题 师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？ 来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步) 1．分享小朋友成长的快乐。 (1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。 生1：我学会了拼音。 生2：我学习了很多生字，还会写呢！ 生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！ 生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。 (2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好