带刺的朋友

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带刺的朋友

带刺的朋友

宗介华

秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。

一天晚上,新月斜挂,朦胧的月光透过树枝,斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边,忽然,看见一个圆乎乎的东西,正缓缓地往树上爬。

我惊愕地赶忙贴到墙根,注视着它的行动。

那个东西,一定没有发现我在监视它,仍旧诡秘地爬向老权,又爬向伸出的枝……

挂满红枣儿的枝杈,慢慢弯下来。

后来,那个东西停住脚,兴许是在用力摇晃吧,枣枝哗哗作响,红枣劈里啪啦地落了一地。

我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙,“扑”地一声,径直掉下来。听得出来,摔得还挺重呢!

很快,它又慢慢活动起来了。看样子,劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬向四周,把散落的红枣逐个地归到一起,又“扑噜”一下,就地打了一个滚儿。你猜怎么着?归起的那堆枣儿,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了。

哎,这不是刺猬吗?!

我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣儿的本事真高明啊!

可是,它住在什么地方呢?好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处,弯腰望望,

水沟眼儿里黑洞洞的,小刺猬已经没有了踪影。

夜幕悄悄地降落下来,大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。

我偷偷地躲在树丛的背后。

过了好长时间,还没见到刺猬的影子,我忐忑不安起来。昨天晚上刚刚偷了枣儿,窝里一定还有吃的。兴许不来了……不,爸爸说过,刺猾的食量可大呢,一天一夜,它准会饿坏了。那么,一旦它发现墙根儿处都撒了沙子,会不会感到奇怪,猜到了我的心里:噢,想顺着沙子上的脚印找窝呀,我才不去了呢……不,不会的,昨天晚上偷枣儿并没被人看见,今天晚上还得去,红枣儿多甜呀……

我静静地蹲在那里,替刺猬问着、答着。不知过了多少时候,皎洁的月光又把庭院洒满了。啊,时候已经不早了。我的心慢慢凉下来,断定小刺猬发现了沙子,是不会再来的了。

突然,我眼前一亮,奇妙的现象终于出现了。小东西钻出水沟眼儿,顺着墙根,直向枣树底下跑来。临上树,它伸出头,四下看了看。

我偷偷扔过去一粒小石子。石子落在地上,发出“啪”的声响。小刺猬闻声,愣了半天,没有发现什么异常变化,又壮起胆子,再次准备上树了。我又扔过去一粒小石子。这回,小刺猾兴许预感到了不祥的征兆,转过头,赶忙向水沟眼儿跑去。

我心里暗暗高兴:跑吧,跑吧,带我去找你的家吧……

我赶忙绕过墙头,来到水沟眼的跟前,打开手电筒一照,哈哈,薄薄的沙面上,留下两行清晰的小脚印。那脚印,顺着墙根,一直向前延伸。

我家北屋旁边,有个草棚子。平时,里边堆着杂草和一些不常用的东西,只有我家芦花母鸡,爱到那里的草窝上去下蛋,除了妈妈去拣蛋,是很少有人去的。从刺猬的脚印来看,我断定它就住在那里边。

我在草棚里慢慢地搜寻着。墙角草堆里,传来窸窸窣窣的声音。仔细一瞧,两只大刺猬,团成大刺球,紧紧挤在一起哩。它们一动也不动,背上长长的硬刺,根根竖起来,时刻准备刺向来犯的敌人。在两只大刺猬的腹部,蠕动着四个白乎乎的小刺球。呀,这不是小刺猬吗?怪不得大刺猬那样匆忙地去寻食,原来是为了这四个可爱的小宝宝……

“嗡”地一下,我的脑袋仿佛涨大了好几圈,心里感到一阵内疚。刺猬妈妈夜里出去找吃的,我倒把它吓了回来。没有吃的,小家伙还不饿?再说,听爸爸讲,刺捐一旦发现有人打到了它的住处,它们就要搬家了。眼下,携儿带女的,搬到哪去呢?安个家多不容易呀。望着它们身边铺着的碧绿的树叶子、鲜嫩的青草,以及从房背阴处扯来的一撮撮绿茸茸的苔藓,我仿佛看到了它们安家的艰辛。猛地,手指尖触到鼓囊囊的衣兜。对,带来的礼物还没拿出来呢。我忙把衣兜里的红枣儿——这是我从树上一个一个挑着摘的——大把大把地掏出来,轻轻地放在它们的身边。

直到离开草棚,我的心还在怦怦地跳:刺猬呀,吃了我送的红枣儿,你们还会搬家吗?

第二天晚上,月亮在云缝里缓缓地游着,时隐时现,像是在捉迷藏。

我吃完饭,刚到草棚前,几个圆乎乎的东西,正从草棚里滚出来。啊,刺犯一家子出来散步了!我一撩竹帘,蹦出门外。刺猬们惊慌了,掉过头来就要往回跑。我想起手里拿着吃的,赶忙扔过去。兴许它们猜到我就是供应它们食品的人吧,大刺猬不动了,孩子们不跑了,都埋头吃起东西来。

这时我才发现,小刺猬很乖巧,总是跟在爸爸妈妈的身后,怵怵胆胆地吃吃停停。大刺猬倒像不认生,噘着小嘴,瞪着小眼,亲昵地看看孩子,像是说:孩子们,大胆些,他是不会伤害我们的。

爸爸走出屋来乘凉,见我身边围着几只刺猬,先是一愣,随后坐在我的身边,脸上泛起满意的笑。

突然,身边传来“汪汪”的叫声,原来是我家的大黑狗来了。

我刚站起身,大黑狗已经向那几只刺猬扑去,刺猬可真鬼头,一个个把身子紧紧地缩成一团,洒满月光的庭院里,如同长着六个“仙人球”似的。大黑狗很快调过头去,“昂昂”地哀叫着溜走了。

爸爸笑着说:“俗话说:狗啃刺猬——没处下嘴。你瞧,大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。”可不是,等我追上大黑狗一看,大黑狗嘴上正滴着血哩。

“刺犯身上的刺,是很好的护身法宝。”爸爸接着说,“甭说猫、狗,就是老虎,都拿它没有办法呀。”

“真有意思,刺猬的本事太大了。”我高兴得直拍手,回头看看,这个刺猬又在悠闲自得地吃着我送的东西哩。

金黄色的大地变得空旷起来。粮食入了仓,林秸上了垛,日夜繁忙的场院早已消停了,秋风勾着寒头,啊,初冬来临了。

尽管我每天备了上好的佳餐,但“客人”好久没有登门。是搬家了,是被别人捉走了,还是……我的心又收紧了。

一天下午,我终于耐不住性子,决心去探个究竟。

进了草棚,我径直奔向刺猖居住的地方,可是,窝里空空的,除了残存的杂草和粪便外,一只刺犯也没有。

猛地,从草垛根处,我寻到了那两只大刺猖,可是,我再也看不到它们那张俏皮的小妹嘴、那双深情的小眼睛。出现在眼前的,是两个蜷曲一团的大刺球。我轻轻拨动了一下,刺球立刻翻了个,白茸茸的细毛朝了天……

我的心怦怦地急促跳动,难道在皎洁的月光下诡秘地偷枣、后来又与我混熟了的好朋友,就这样默默地离开了人世?

不知怎么的,爸爸知道了这件事。他笑着告诉我:“刺猬没有死,它们是在冬眠哩。”

我疑惑地眨眨眼睛,看着爸爸,多想从他的眼神里捕捉出有关刺猬的美好信息呀。

“冬天来了,天气冷了,”爸爸解释说,“像青蛙、乌龟、蝙蝠、刺猬这些动物,为了躲过寒冷的冬天,就钻入地下,或藏在避风的洞里睡上几个月。这时候,它们的血液循环和呼吸都特别慢。”我仍瞪着不解的眼睛望着爸爸。

“书上说,动物冬眠,有全冬眠和半冬眠,上边说的那些动物,就是全冬眠,秋天吃得饱饱的,肥肥的,整个冬天就不吃也不动了。像獾、野兔、松鼠,睡一段,饿了又去找食吃,吃了还去睡。它们呀,都不像蝙蝠那样睡得扎实。”爸爸抽了口烟,接着说,“夏天,你要是把蝙蝠放在水里,几分钟就会淹死的,可是它冬眠的时候,你就是把它在水里泡几个小时,也没事儿。”

“刺猬呢?”我仍在关心我的朋友。

“刺猬,你不是见到了,冬眠的时候,就像死了一样,你怎么摆弄它,它也不醒。有时候,它还会打几声呼噜呢。你说,它睡得有多香。”

晚上,刮起了凛冽的寒风。脱掉服装的树枝,随风抖动。我家草棚的破门窗,也被吹得呜呜作响。突然,我想起躲在草棚里避寒的刺猬一家,它们一定也很冷吧?我赶忙向妈妈要来些浆糊,又找了一些纸,把草棚的门窗糊了个严严实实。墙根草堆里,传来了刺猬“呼噜呼噜”的鼾声。啊!真的,它们睡得多香呀。

“睡吧,睡吧,好朋友,你们甜甜地睡吧。”望着刺猬居住的地方,我默默地祝愿着。

惊蛰过后,万物复苏,大地渐渐泛起了嫩绿的波纹。听爸爸说,冬眠的动物,就要“出蛰”了。高兴得我赶忙打开草棚的门窗,做好迎接朋友的准备。

一天晚上,圆圆的月盘旋在空中。我吃完饭,独自坐在院里,眼巴巴地望着草棚门口出神。突然,那里有什么东西在慢慢蠕动。我以为是幻觉,忙眨眨眼,又仔细地望去。

那几个东西,如同球一样,滚出门口,滚向大院……

啊,带刺的朋友,你们终于出来了!

我忙把积攒了一冬的红枣、花生、瓜子,抓了几把,撒在它们的面前。刺猬们伸出小噘嘴、眨着小眼睛,兴许认出了我,谁也不跑。它们高高兴兴地吃起来了。

不知什么时候,爸爸也坐在了我的身旁。他指着体质有些瘦削的刺猬,对我说:“它们的食量挺大,光靠你喂,是满足不了的。应该让它们自己去找食儿,消灭害虫啊。”

我高兴地点了点头。

望着刺猬们那种跃跃欲试的样子,我好像看到了繁星闪烁的夜晚,在田地间、坡岗上、场院里,正活动着一支捕捉田鼠、昆虫的大军。那里边,还有和我相识的六个带刺的朋友哩!

带刺的朋友-宗介华-全文

带刺的朋友 宗介华 一 秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。 一天晚上,新月斜挂,朦胧的月光透过树枝,斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边,忽然,看见一个圆乎乎的东西,正缓缓地往树上爬。 我惊愕地赶忙贴到墙根,注视着它的行动。 那个东西,一定没有发现我在监视它,仍旧诡秘地爬向老权,又爬向伸出的枝…… 挂满红枣儿的枝杈,慢慢弯下来。 后来,那个东西停住脚,兴许是在用力摇晃吧,枣枝哗哗作响,红枣劈里啪啦地落了一地。 我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙,“扑”地一声,径直掉下来。听得出来,摔得还挺重呢! 很快,它又慢慢活动起来了。看样子,劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬向四周,把散落的红枣逐个地归到一起,又“扑噜”一下,就地打了一个滚儿。你猜怎么着?归起的那堆枣儿,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了。 哎,这不是刺猬吗?! 我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣儿的本事真高明啊! 可是,它住在什么地方呢?好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处,弯腰望望,水沟眼儿里黑洞洞的,小刺猬已经没有了踪影。 二 夜幕悄悄地降落下来,大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。 我偷偷地躲在树丛的背后。 过了好长时间,还没见到刺猬的影子,我忐忑不安起来。昨天晚上刚刚偷了枣儿,窝里一定还有吃的。兴许不来了……不,爸爸说过,刺猾的食量可大呢,一天一夜,它准会饿坏了。那么,一旦它发现墙根儿处都撒了沙子,会不会感到奇怪,猜到了我的心里:噢,想顺着沙子上的脚印找窝呀,我才不去了呢……不,不会的,昨天晚上偷枣儿并没被人看见,今天晚上还得去,红枣儿多甜呀…… 我静静地蹲在那里,替刺猬问着、答着。不知过了多少时候,皎洁的月光又把庭院洒满了。啊,时候已经不早了。我的心慢慢凉下来,断定小刺猬发现了沙子,是不会再来的了。 突然,我眼前一亮,奇妙的现象终于出现了。小东西钻出水沟眼儿,顺着墙根,直向枣树底下跑来。临上树,它伸出头,四下看了看。 我偷偷扔过去一粒小石子。石子落在地上,发出“啪”的声响。小刺猬闻声,愣了半天,没有发现什么异常变化,又壮起胆子,再次准备上树了。我又扔过去一粒小石子。这回,小刺猾兴许预感到了不祥的征兆,转过头,赶忙向水沟眼儿跑去。 我心里暗暗高兴:跑吧,跑吧,带我去找你的家吧……

带刺的朋友

教材简析 本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事,其间穿插着作者的所思 所想,情趣盎然。课文以“带刺的朋友”为题,既激发了读者的阅读期待,又 点出了作者与写作对象的关系。 整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情, 能引 起读者的共鸣。 第二课时 教学目标 1、能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头,用自己的话讲述刺猬偷枣 的过程; 2、初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的 情感。 教学重难点 教学重点: 能以“小刺猬偷枣的本事真高明” 为开头,用自己的话讲述刺 猬偷枣的过程; 蕴含的情感。 教学过程 一、情境导入 1、老师“受伤”引出带刺的树枝,提问:我该不该跟这个树枝做朋友? 为什么不该?带刺的都会伤害我们吗? (不一定)今天就有一位带刺的朋友想 要跟在座的同学认识一下; 2、想要认识这位朋友可没这么容易,它给同学们出了一道题想要考考大 带刺的朋友 教学难点:初步体会“那个东西” 那个家伙” “小东西”等不同称呼中

家,你们都能答对吗?(认读词语) 惊愕钦佩斑斑驳驳 诡秘蹑手蹑脚 圆乎乎急火火(分别请三位同学读一读,重点指导“惊”是后鼻音,“钦” 是前鼻音,蹑手蹑脚”形容脚步很轻的样子。) 同学们真聪明,我们今天就来认识一下“带刺的朋友”。(板书课题,齐读) 二、初步感知 1、出示图片 1)看图说话,感受美 说一说图画上都有哪些景色?你有什么感受?在这么美的景色中,你想做些什么?我们这位带刺的朋友就在这么美丽的夜晚出现了。 2)介绍刺猬3)在这么美丽的夜晚,小刺猬被谁给吸引了?(红枣)谁来说一说 你看到的红枣是什么样的?那在作者眼里红枣是什么样的?默读课文第一自然段,用“——”画出句子。“如同飘香的玛瑙晃来晃去。”这里把红枣比作成什么了?“玛瑙”。(出示玛瑙图片)作者说红枣像玛瑙一样诱人,让我们带着这样的想象再朗读一次第一自然段。 2、了解大意 这么诱人的红枣,小刺猬该怎么得到呢?快速浏览课文,告诉老师。 小刺猬偷红枣) 三、解读课文 一)理解偷枣过程 原来这位带刺的朋友居然还会偷枣啊,你们能说一说它是怎么偷到红枣的,请同学们默读课文第二至第十自然段。 指名学生回答。

《带刺的朋友》优质课教案教学设计部编版

第23课《带刺的朋友》教学设计 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.会认“枣、馋、缓”等11个生字,认识多音字“扎”,会规范书写“刺、枣”等13个生字。正确读写“枣树、一颗”等词语。 3.在学习刺猬偷枣过程的基础上,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 4.体会作者对刺猬的喜爱之情,感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。 【教学重点】 1.通过语言的感悟和训练,真切地感受刺猬偷枣的本领大,体会作者的喜爱之情。 2.朗读课文,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 【教学难点】 体会句子不同的表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。 第一课时 一、导入新课 1.出示刺猬图片

2.出示刺猬资料 刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬,广泛分布在欧洲、亚洲北部,在中国的北方和长江流域也分布很广,这种刺猬冬天冬眠,在江苏又被叫做“偷瓜獾”。 刺猬在夜间活动,以昆虫和蠕虫为主要食物,一晚上能吃掉200克的虫子,消灭害虫因此有利于农业。刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。 3.刺猬是一种非常可爱的小动物,人们都喜欢它,甚至有人称它为带刺的朋友,今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。 4.板书课题:23、带刺的朋友 二、识字解词 1.学生自读课文。 (课件出示)提出要求: (1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。 (2)读准每一个字的字音,圈出生字词; (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍; (4)给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 (1)出示第一行生字(课件出示) cì zǎo kē hū hū àn shēn 刺枣颗忽乎暗伸 cōnɡ ɡōu cōng tōu zhuī yāo

《带刺的朋友》教案

23·带刺的朋友 【教学目标】 1.认识本课“枣、馋”等11个生字,会写“刺、枣”等13个生字,认识多音字“扎”,借助近义词理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文,在学习刺猬偷枣过程的基础上,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 3.指导学生有感情地朗读课文,体会作者对刺猬的喜爱之情,感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。 【教学重点】 1.通过语言的感悟和训练,真切地感受刺猬偷枣的本领大,体会作者的喜爱之情。 2.朗读课文,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 【教学难点】 体会句子不同的表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课“枣、馋”等11个生字,会写“刺、枣”等13个生字,认识多音字“扎”,借助近义词理解词语的意思。 2.初读课文,理清文章的层次。 【教具准备】 多媒体课件。

【课堂作业新设计】 一、给加点字选择正确的读音。 眼馋.(chán cán)缓.慢(hǎn huǎn)刺.猬(cì chì) 恍.然(huǎng guāng)聪.明(cōng chōng)偷.枣(tōu toū) 二、比一比,组词语。 枣()棵()匆()缓() 束()颗()沟()暖() 三、照样子写词语。 1.晃来晃去: 2.一举一动: 3.一颗颗: 参考答案: 一、chán√ huǎn√ cì√ huǎng√ cōng√ tōu√ 二、甜枣一棵匆忙缓慢 结束颗粒山沟暖和 三、1.爬来爬去想来想去走来走去 2.一言一行一心一意一草一木 3. 一个个一片片一只只 第二课时 【课时目标】 1.正确、流利地朗读课文,在学习刺猬偷枣过程的基础上,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 2.指导学生有感情地朗读课文,体会作者对刺猬的喜爱之情,感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。

人教部编版三年级上册语文 23.带刺的朋友(课堂实录)

《带刺的朋友》课堂实录 师:多诱人的枣儿啊!小家伙刺猬忍不住来偷枣啦!请小朋友自读2-9小节,圈出刺猬偷枣时的动作的词语。 生:爬、停、摇、掉、归、扎、驮、跑。 (学生回答、教师引导、归纳板书) 师:小朋友读得真仔细,找得也非常准确。把这一连串动词放到文章中再读读2-9小节,让你感受到刺猬偷枣时的技术怎样或者说偷枣所采用的方法怎样? (生聚精会神地读课文、思考,读完后,纷纷举起小手) 生:技术高超。 生:主意很好。 生:所采用的方法比一般的小刺猬肯定要好。 师:对啊,技术高超,方法高出一般的水平,我们用文章的一个词来形容,那就是—— 生:高明。 师:刺猬偷枣的本事真高明,你愿意把这个过程用上:“先……接着……再……最后……”将给同桌听听吗? 生:愿意。(声音响亮,情绪高昂) (同学间互相讲述故事,全神贯注的他们时而伴随着欢笑声) 五分钟后…… 师:同学们刚刚讲得都非常投入,谁愿意给我们来讲一讲呢。

(先是胆大的几个孩子怯生生地举起了小手,随后我又是一番激励) 师:没关系,只要你把手举起来,说明你已经比别人进步了。 生:刺猬先爬上老杈,上了枝丫,停住脚,接着摇晃枝丫,红枣落下,刺猬掉下枝丫,再把红枣归在一起,就地打滚,把红枣扎在背上,最后驮着红枣跑走了。 师:你说得非常好,给予他掌声。他已经把所有的动词都用上去了,已经非常了不起了,但是我们现在已经是四年级的小朋友了,显然这样的问题我们还可以继续加深难度,加入一些词语,使句子更加生动、具体点,说说,可以加一些什么呢? 生:象声词。 师:很不错,看来你已经发现了写作的诀窍了,相信你的文章一定很生动。还有吗? 生:用上一些比喻句或者拟人句。 生:把当时人物的外貌、神态、语言写出来。 师:刚小朋友都已经把写文章的一些要领熟记于心了,现在能把他运用于实践吗? 生:只见刺猬先悄悄地爬上老杈,不紧不慢地上了枝丫,灌满红枣的枝丫、慢慢地弯下来了,刺猬见机停住了脚,接着它用力地摇晃着枝丫,树枝哗哗作响,红枣“噼里啪啦”地落了一地,刺猬“拍”的一声,径直掉了下来。听得出还摔得挺重呢!很快,他又在匆匆忙碌着,哦,原来它再把红枣归在一起,就地打了一个滚,把红枣扎在

课文《带刺的朋友》教案

课文《带刺的朋友》教案 教学目标: 1、自主学习本课生字,结合语境确定多音字的读音,根据情境、借助近义词理解词语的意思,并积累。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会句子的不同表达方式。试背5-7小节。 3、理解课文内容,在老师指导下归纳文中刺猬的两件事,概括课文主要内容。 4、从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大,体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩,并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。 教学重点:1、通过朗读,体会句子的不同表达方式。 2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。 教学难点:感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。 教学准备:预习课文、多媒体课件 教学过程: 一、启发谈话,创设情景。

1、师:今天,我们随作者一起来认识一位朋友,它浑身长满刺,是一位带刺的朋友。 2、板书课题:带刺的朋友,轻声齐读课题。 二、整体感知,理清脉络: 1、在这篇文章里,我们能强烈地感受到作者对刺猬的喜爱。请大家默读课文,认真思考并完成填空。 出示:作者通过讲述刺猬__ ___和_______事件写出对它们的喜爱之情。(提示:用“谁干什么”的句式概括地说一说。) 2、默读课文,找出对应的小节。 3、交流。(板书:偷枣2-9 刺狗10-15) 三、读读议议,体验感悟: (一)学习2-9节“刺猬偷枣” 过渡:那刺猬偷的到底是怎样的枣呢?我们一起来看看这些红枣,哪些更诱人? 1、出示:秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿。 秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。

1)1、2组3、4组读,哪一句的描写更诱人?交流。男女生读,想象齐读。 2)小结:第一句简明扼要,第二句运用拟人、比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。结合课文的内容选用第二句更合适,既写出了红枣的数量多、色彩艳,又写出了红枣香气诱人,同时引出刺猬偷枣的情节。 过渡:这么诱人的枣子,论谁看了都要垂涎欲滴,别说是小刺猬了。 2、请大家浏览课文2-9节,找找哪一句话对刺猬偷枣做出了评价,并用直线划出来。 1)交流,出示:刺猬这小东西,偷枣儿的本事真高明啊! (1)板书,谁来解释“高明”?(技艺,见解,好得超过了一般水平)文中指什么? (2)刺猬偷枣高明,所以作者暗暗佩服。句子中,找找近义词。“钦佩”读音。读句子。 过渡:作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般小动物偷枣的水平,那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢?先看一段视频,师生合作读课文2-9节,用曲线划出刺猬偷枣的过程。 2)根据学生回答,媒体随机出示相应句子。 (1)说说刺猬偷枣的动作是哪些? 交流,板书:爬、停、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑

部编版三年级语文上册第23课《带刺的朋友》优质教案

23 带刺的朋友 教学目标: 1.会认10个生字,会写13个生字,掌握多音字“扎”。在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。 2.朗读课文,用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。 3.体会句子的不同表达方式,懂得使用比喻句能够使句子生动形象,培养学生的想象力。 4.体会作者对刺猬的喜爱之情,培养学生对于小动物的关注与喜爱。 教学重点: 朗读课文,用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。 教学难点: 体会句子不同的表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。 教学过程: 第一课时 一、启发谈话,揭示课题 1、师:在我们多彩的童年生活中,肯定有许多朋友。有的给你精神上的鼓励,有的给你学习上的帮助,有的朋友给你的生活带来乐趣……我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友,它是一位(带刺的朋友)? 2.揭题:带刺的朋友。(板书课题) 3.师:带刺的朋友是指谁呢?(刺猬) 4.师:请你来说说你所了解的刺猬。 过渡:文章的小作者也非常喜欢刺猬。 二、检查预习 1.学生自由认读生字。 2.指名学生认读。 3.用找近义词的方法理解词语。 三、整体感知,理清脉络 1.师:请大家轻声读课文,思考并完成填空。 思考:小作者通过一件什么事写出了对刺猬的喜爱之情?用简洁的话概括地说。 【媒体出示:作者通过________________________这件事写出了对刺猬的喜爱之情。】 2.学生交流。 (板书:偷枣) 说明:概括地说一件事对学生来说有一定的困难,老师在刚开始训练的时候,教学生一

些方法,十分有必要。这个环节中,老师提供给学生句式,能帮助学生概括地说好,练习的指向明确,易操作。 四、学习第1自然段 1.过渡:那刺猬偷的到底是怎样的枣呢?我们一起来看第一自然段。 指名读。 【媒体出示:秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。】 2.师:这里,老师有一个句子(媒体出示),请你来比较一下,你更喜欢哪一句,并说说理由。(数量多、香味、动态美感(起风时)、比喻句) 师:第一句的表述方法有没有错啊?(没有)只是第二句是比喻句,把(红枣)比作(玛瑙),更生动形象。在我们写作文的时候,也可以适当地使用比喻句,使文章内容的表述更生动形象。 五、作业 书写生字和词语。 第二课时 一、复习回顾 1.齐读第一自然段。 2.过渡:这枣是多么诱人啊,真让人眼谗,怪不得会引来刺猬偷枣。 二、细读课文,体验感悟 (一)学习第2—11自然段 1.师:请大家快速浏览课文第2—11自然段,文中有一句话直接夸奖了那只刺猬,快速地找找是哪一句,用直线画出来。 学生交流:【媒体出示:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!】 2.师:对啊,让我们好好读读这句话,体会一下作者的惊喜以及对刺猬的钦佩之情。 师引读:我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊! 师:“钦佩、本事”什么意思?谁能用近义词来解释一下?(佩服、本领) 谁来解释“高明”?(技艺,见解,好得超过了一般水平)板书 过渡:小作者说,刺猬偷枣的本领好得超过了一般水平,那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢? 3.师:【媒体出示】老师请同学们再次认真默读课文第2—11自然段,用波浪线画出体现刺猬偷枣本领高明的句子,并圈出描写刺猬偷枣的动词。 4.【媒体出示】师引读第5—10自然段,体会一下刺猬偷枣的高明。 过渡:通过刚才的学习,老师也感觉到这可爱的小家伙偷枣的本领的确十分高明。 5.【媒体出示】老师请同学用“刺猬偷枣的本事真高明啊!”这句话作为总起句,来复

带刺的朋友原文及答案

带刺的朋友原文及答案 原产地为热带美洲;现广布于热带地区。中国分布在台湾、福建、广东、海南、香港、广西、湖南、贵州、四川(西南部)和云南栽培和归化。下面是为你整理的《银合欢》记叙文阅读原文和答案,一起来看看吧。 《银合欢》记叙文阅读原文 台湾南部的山区里,有一种终年都盛开着花的植物,它的花长得真像一个个绒线球,花色的大部分是鹅黄色,也有少数变种的可以开出白色或粉红色的花来,它有个非常好听的名字,叫做银合欢。 在种满银合欢的山坡地上,远远望去,仿佛遍地长满小小的绒球。最美的时候是晴天的黄昏,稍微有一些晚风,阳光轻浅地穿透银合欢质地温柔的花蕊,微风缓缓地摇曳,竟让人感觉山上的银合欢是至美的花,不像是长在山地野田间的灌木丛。 萎谢的银合欢花,会从花茎中生出长长的夹果,先是柔软的绿色,很快地成熟为褐黑色,最后爆开,细小的种子就随风飘落各处,第二年又长出一丛丛的银合欢树。如果坡地上有一丛银合欢,没有多久它们就盘踞了整个山坡。 在我们乡下,银合欢一直是烧火最好的材料,而且是取用不绝。尤其在贫瘠的土地上,农人通常撒下银合欢的种子,到冬天的时候把遍生的银合欢放火烧掉,它的灰烬很快成为

土地最好的肥料,隔年春天,就可以在那里种花生、番薯等容易生长的作物。 童年的时候,我对银合欢有种说不出的好感。这种好感不只是来自它花的美丽,而是它的羽状叶子能编成非常好看的冠冕,它的枝杆又常常成为我们手中的剑,也是我们在荒野烤番薯最好的木材。 因此我曾仔细观察银合欢的生长,每天跑到家附近的银合欢丛中,用铅笔在根的最底部画下记号,第二天再跑去看,这样我能真切地感觉到银合欢迅速地自土中拔起,它甚至长得比春天最好的稻禾还要快。平常时候,银合欢一个月大概可以长一尺高,如果在夏天的雨季,或者长在河岸边的银合欢,它们一个月可以长两尺高。常常放一个暑假,本来刚发芽的银合欢就长得和我一样高了。 我从来不能理解,为何长在石头地里,完全没有人照看的银合欢,竟能和时间竞赛似的,奇异地长高。 那时我们家有一个林场,父亲在较低的山坡上种了桃花心木,较高的地方则种南洋杉,它们对时间好像没有感觉,有时一个月也看不到它们长一寸,桃花心木要十年才能收成,南洋杉则要等到十五年。 有一次我问父亲,为什们不把山上都种银合欢呢?它们长得最快。 在林地工作的父亲笑了起来,他说:银合欢长得那么快,

部编版-语文-三年级上册-《带刺的朋友》试题及答案

第一课时 一、给加点字选择正确的读音。 眼馋.(chán cán)缓.慢(hǎn huǎn)刺.猬(cìchì) 恍.然(huǎng guāng)聪.明(cōng chōng)偷.枣(tōu toū) 二、比一比,组词语。 枣()棵()匆()缓() 束()颗()沟()暖() 三、照样子写词语。 1.晃来晃去: 2.一举一动: 3.一颗颗: 第二课时 一、圈出下列带点字的正确读音。 兴许(xīng xìng)着急(zhe zháo)扎针(zāzhā) 扫兴(xīng xìng)怎么着(zhe zháo)扎辫子(zāzhā) 二、说说下列词语的近义词。 惊愕()诡秘()本事()清楚() 兴许()径直()朦胧()钦佩() 三、阅读选段,完成练习。 很快,它又慢慢地活动起来了,看样子,劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着,归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了…… 1.标出选段中描写刺猬动作的词语。 2.用上描写刺猬动作的词语,按照“先、再、接着、然后、最后”的顺序,以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过。

参考答案 第一课时 一、chán√huǎn√cì√duī√cōng√tōu√ 二、甜枣一棵匆忙缓慢 结束颗粒山沟暖和 三、1.爬来爬去想来想去走来走去 2.一言一行一心一意一草一木 3. 一个个一片片一只只 第二课时 一、xīng zháo zhāxìng zhe zháo zāzhā 二、惊讶神秘本领清晰或许直接模糊佩服 三、1.爬归拢打扎驮跑 2.我先慢慢地活动起来,再匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,接着就地打了一个滚儿,归拢的那堆红枣,全都扎在我的背上了。然后驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了…… ~

带刺的朋友全文概括

带刺的朋友全文概括 【篇一:带刺的朋友全文概括】 带刺的朋友主要内容范文一:检查预习 1轻声读课文,读准字音,读通句子。 2、指名分节读课文,师生共同点评。 3、让学生概述课文主要内容本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明和用刺击退大黑狗进攻这两件事,从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。 4、课文写了刺猬的几件事?分别是哪几小节? 出示两幅课文插图,明确2~9节讲了第一件事,10~15节讲了第二件事。 课文分析 1、四人学习小组分别轻声朗读2~9、10~15节,讨论:课文写了刺猬的哪两件事? 2、集体讨论交流。 归纳板书:一天晚上,刺猬偷枣儿。 第二天晚上,刺猬用刺击退了大黑狗。 3、课文主要讲了什么? 细读课文,体会作者情感。 1、刺猬是偷枣儿的呢?默读2~9节,圈出刺猬偷枣时的动作。 学生交流,归纳板书:爬停住脚摇晃掉归滚驮跑 2、刺猬偷枣儿的本事怎样?从哪些动作能看出? 引导学生体会“摇晃”、“归”体现了刺猬的聪明、机灵。 3、刺猬不但偷枣儿的本事高明,而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读10~15节,用“○”圈出刺猬的动作,用“~~~~”划出大黑狗的动作。 学生交流,归纳板书:刺猬:出来散步缩成一团 大黑狗:扑掉过头去哀叫着溜走 4、连续两天晚上,小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿,如何用刺击退大黑狗,他觉得刺猬怎么样? 出示“我”赞叹刺猬的两句句子,指导朗读。 5、是啊,刺猬聪明、机灵,本事真大,小作者可喜欢它啦,所以把它称为——生接:带刺的朋友。 学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。

1、那么学了课文,你喜欢刺猬吗?能不能来夸夸它? 出示两个说话练习,学生任选一个准备。 指名交流。 2、请两个学生分别介绍两个事例,与老师合作介绍带刺的朋友——刺猬。 出示说话练习。 师:我有一个带刺的朋友,它就是刺猬。 生1:刺猬偷枣儿的本事真高明啊!…… 生2:刺猬不但……,而且……。…… 师:我真喜欢这个带刺的朋友。 3、连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方?这句话起了什么作用?引导学生体会介绍完一个事例,要介绍第二个事例时可用过渡句连接。 4、谁能连起来介绍一下刺猬? 指名介绍。原文地址:检查预习 1轻声读课文,读准字音,读通句子。 2、指名分节读课文,师生共同点评。 3、让学生概述课文主要内容本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明和用刺击退大黑狗进攻这两件事,从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。 4、课文写了刺猬的几件事?分别是哪几小节? 出示两幅课文插图,明确2~9节讲了第一件事,10~15节讲了第二件事。 课文分析 1、四人学习小组分别轻声朗读2~9、10~15节,讨论:课文写了刺猬的哪两件事? 2、集体讨论交流。 归纳板书:一天晚上,刺猬偷枣儿。 第二天晚上,刺猬用刺击退了大黑狗。 3、课文主要讲了什么? 细读课文,体会作者情感。 1、刺猬是偷枣儿的呢?默读2~9节,圈出刺猬偷枣时的动作。 学生交流,归纳板书:爬停住脚摇晃掉归滚驮跑 2、刺猬偷枣儿的本事怎样?从哪些动作能看出? 引导学生体会“摇晃”、“归”体现了刺猬的聪明、机灵。

带刺的朋友.教学案例

《带刺的朋友》教学案例 大宁县东关小学杨淑琴教材分析: 《带刺的朋友》这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明和用刺击退大黑狗进攻这两件事,字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。全文的语言生动、明快,用词准确,条理清楚。特别是把刺猬偷枣的过程写得淋漓尽致,充分表现了刺猬的聪明、机灵。但是对刺猬击退大黑狗的经过,更多的是通过对大黑狗的描写侧面烘托刺猬护身的本事高明。 案例描述: 师:多诱人的枣儿啊!小家伙刺猬忍不住来偷枣啦!请小朋友自读2-9小节,圈出刺猬偷枣时的动作的词语。 生:爬、停、摇、掉、归、扎、驮、跑。 (学生回答、教师引导、归纳板书) 师:小朋友读得真仔细,找得也非常准确。把这一连串动词放到文章中再读读2-9小节,让你感受到刺猬偷枣时的技术怎样或者说偷枣所采用的方法怎样? (生聚精会神地读课文、思考,读完后,纷纷举起小手) 生:技术高超。 生:主意很好。 生:所采用的方法比一般的小刺猬肯定要好。 师:对啊,技术高超,方法高出一般的水平,我们用文章的

一个词来形容,那就是—— 生:高明。 师:刺猬偷枣的本事真高明,你愿意把这个过程用上:“先……接着……再……最后……”将给同桌听听吗? 生:愿意。(声音响亮,情绪高昂) (同学间互相讲述故事,全神贯注的他们时而伴随着欢笑声)五分钟后…… 师:同学们刚刚讲得都非常投入,谁愿意给我们来讲一讲呢。 (先是胆大的几个孩子怯生生地举起了小手,随后我又是一番激励) 师:没关系,只要你把手举起来,说明你已经比别人进步了。 生:刺猬先爬上老杈,上了枝丫,停住脚,接着摇晃枝丫,红枣落下,刺猬掉下枝丫,再把红枣归在一起,就地打滚,把红枣扎在背上,最后驮着红枣跑走了。 师:你说得非常好,给予他掌声。他已经把所有的动词都用上去了,已经非常了不起了,但是我们现在已经是四年级的小朋友了,显然这样的问题我们还可以继续加深难度,加入一些词语,使句子更加生动、具体点,说说,可以加一些什么呢? 生:象声词。 师:很不错,看来你已经发现了写作的诀窍了,相信你的文章一定很生动。还有吗? 生:用上一些比喻句或者拟人句。

【文档】原文拓展阅读《 带刺的朋友》(语文部编三上)

《带刺的朋友》拓展阅读 带刺的朋友 宗介华 一 秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。 一天晚上,新月斜挂,朦胧的月光透过树枝,斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边,忽然,看见一个圆乎乎的东西,正缓缓地往树上爬。 我惊愕地赶忙贴到墙根,注视着它的行动。 那个东西,一定没有发现我在监视它,仍旧诡秘地爬向老权,又爬向伸出的枝…… 挂满红枣儿的枝杈,慢慢弯下来。 后来,那个东西停住脚,兴许是在用力摇晃吧,枣枝哗哗作响,红枣劈里啪啦地落了一地。 我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙,“扑”地一声,径直掉下来。听得出来,摔得还挺重呢! 很快,它又慢慢活动起来了。看样子,劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬向四周,

把散落的红枣逐个地归到一起,又“扑噜”一下,就地打了一个滚儿。你猜怎么着?归起的那堆枣儿,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了。 哎,这不是刺猬吗?! 我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣儿的本事真高明啊! 可是,它住在什么地方呢?好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处,弯腰望望, 水沟眼儿里黑洞洞的,小刺猬已经没有了踪影。 二 夜幕悄悄地降落下来,大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。 我偷偷地躲在树丛的背后。 过了好长时间,还没见到刺猬的影子,我忐忑不安起来。昨天晚上刚刚偷了枣儿,窝里一定还有吃的。兴许不来了……不,爸爸说过,刺猾的食量可大呢,一天一夜,它准会饿坏了。那么,一旦它发现墙根儿处都撒了沙子,会不会感到奇怪,猜到了我的心里:噢,想顺着沙子上的脚印找窝呀,我才不去了呢……不,不会的,昨天晚上偷枣儿并没被人看见,今天晚上还得去,红枣儿多甜呀…… 我静静地蹲在那里,替刺猬问着、答着。不知过了多少时候,皎洁的月光又把庭院洒满了。啊,时候已经不早了。我的心慢慢凉下来,断定小刺猬发现了沙子,是不会再来的了。 突然,我眼前一亮,奇妙的现象终于出现了。小东西钻出水沟眼儿,顺着墙根,直向枣树底下跑来。临上树,它伸出头,四下看了看。 我偷偷扔过去一粒小石子。石子落在地上,发出“啪”的声响。小刺猬闻声,愣了半天,没有发现什么异常变化,又壮起胆子,再次准备上树了。我又扔过去一粒小石子。这回,小刺猾兴许预感到了不祥的征兆,转过头,赶忙向水沟眼儿跑去。 我心里暗暗高兴:跑吧,跑吧,带我去找你的家吧…… 我赶忙绕过墙头,来到水沟眼的跟前,打开手电筒一照,哈哈,薄薄的沙面上,留下两行清晰的小脚印。那脚印,顺着墙根,一直向前延伸。 我家北屋旁边,有个草棚子。平时,里边堆着杂草和一些不常用的东西,只有我家芦花母鸡,爱到那里的草窝上去下蛋,除了妈妈去拣蛋,是很少有人去的。从刺猬的脚印来看,我断定它就住在那里边。 我在草棚里慢慢地搜寻着。墙角草堆里,传来窸窸窣窣的声音。仔细一瞧,两只大刺猬,

《带刺的朋友》案例分析

突出说和写,浓浓语文味 ——《带刺的朋友》案例分析 【背景资料】 2013年10月,西安市教育局组织百余名幼儿园、中小学教师到上海参加“有思想的学科带头人”深度研修班。我们小学第二小组一行10人到上海卢湾第一中心小学跟岗实践,,聆听了童磊老师的一节四年级语文课——《带刺的朋友》(第一课时),如沐春风,令人回味。童老师扎实语文教学功底和专业精神,让我们体会到课堂中无处不在的语文味。 【教材分析】 本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明和用刺击退大黑狗进攻这两件事,从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。 全文语言生动、明快,条理清楚,用词准确。特别是描写刺猬偷枣,把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致,充分表现了刺猬本事高明,表达了作者对它的喜爱之情。第二个故事写刺猬用刺击退大黑狗,只写了他们把身子紧紧缩成一团,但通过对大黑狗的描写,突出了刺猬本事大。 《带刺的朋友》有点类似习作的形式,通过两件事情来反映朋友的形象,因为有了前面三篇课文的学习,学习这篇课文相对就是比较简单的。这篇课文也为本单元的作文训练埋下伏笔。 【教学目标】 1.自主学习本课生字,结合语境确定多音字的读音,根据情境、借助近义 词理解词语的意思,并积累。 2.有感情地朗读课文,从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会 刺猬的高明、本事大,细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情,并体会作者表达的妙处。 3.理解课文内容,在老师指导下归纳文中刺猬的两件事,概括课文主要内 容。 【案例分析】 揭示课题,质疑问难 1.今天,我们来认识一位新朋友,教师板书课题——《15 带刺的朋友》。 (教师注重书写指导。当遇到易错字“刺”时,教师不但予以指导,更妙的是教师并没有直接告诉提示学生,“刺”的第三笔是有勾的,而是向学生求助“帮老师看一看,“刺”的第三笔带不带勾。一方面学生低头在书中找答案的过程就是学习的过程,另一方面创设了平等和谐的学习氛围。小小的“刺” 字,折射出教师追求扎实的教学风格和对学生的尊重。) 2.课文中“带刺的朋友”指谁?(刺猬)针对课题质疑:课文写的是刺猬, 为什么不直接以“刺猬”为题呢?学生茫然,教师告诉学生,那我们带着这样的问题来学习课文。 (本课写的是刺猬,课题却没有直接用“刺猬”为题,而是用《带刺的朋友》作为课题。显然,作者是有意图的。“课文写的是刺猬,为什么不直接以“刺猬”为题呢?”这一问题的设置,直接指向情感态度价值观这一维度

带刺的朋友原文宗介华

带刺的朋友原文宗介华 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

带刺的朋友 宗介华 一 秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。 一天晚上,新月斜挂,朦胧的月光透过树枝,斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边,忽然,看见一个圆乎乎的东西,正缓缓地往树上爬。 我惊愕地赶忙贴到墙根,注视着它的行动。 那个东西,一定没有发现我在监视它,仍旧诡秘地爬向老权,又爬向伸出的枝…… 挂满红枣儿的枝杈,慢慢弯下来。 后来,那个东西停住脚,兴许是在用力摇晃吧,枣枝哗哗作响,红枣劈里啪啦地落了一地。 我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙,“扑”地一声,径直掉下来。听得出来,摔得还挺重呢! 很快,它又慢慢活动起来了。看样子,劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬向四周,把散落的红枣逐个地归到一起,又“扑噜”一下,就地打了一个滚儿。你猜怎么着?归起的那堆枣儿,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了。 哎,这不是刺猬吗?! 我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣儿的本事真高明啊! 可是,它住在什么地方呢?好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处,弯腰望望, 水沟眼儿里黑洞洞的,小刺猬已经没有了踪影。 二 夜幕悄悄地降落下来,大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。 我偷偷地躲在树丛的背后。 过了好长时间,还没见到刺猬的影子,我忐忑不安起来。昨天晚上刚刚偷了枣儿,窝里一定还有吃的。兴许不来了……不,爸爸说过,刺猾的食量可大呢,一天一夜,它准会饿坏了。那么,一旦它发现墙根儿处都撒了沙子,会不会感到奇怪,猜到了我的心里:噢,想顺着沙子上的脚印找窝呀,我才不去了呢……不,不会的,昨天晚上偷枣儿并没被人看见,今天晚上还得去,红枣儿多甜呀…… ?我静静地蹲在那里,替刺猬问着、答着。不知过了多少时候,皎洁的月光又把庭院洒满了。啊,时候已经不早了。我的心慢慢凉下来,断定小刺猬发现了沙子,是不会再来的了。 突然,我眼前一亮,奇妙的现象终于出现了。小东西钻出水沟眼儿,顺着墙根,直向枣树底下跑来。临上树,它伸出头,四下看了看。 我偷偷扔过去一粒小石子。石子落在地上,发出“啪”的声响。小刺猬闻声,愣了半天,没有发现什么异常变化,又壮起胆子,再次准备上树了。我又扔过去一粒小石子。这回,小刺猾兴许预感到了不祥的征兆,转过头,赶忙向水沟眼儿跑去。 我心里暗暗高兴:跑吧,跑吧,带我去找你的家吧…… 我赶忙绕过墙头,来到水沟眼的跟前,打开手电筒一照,哈哈,薄薄的沙面上,留下两行清晰的小脚印。那脚印,顺着墙根,一直向前延伸。 我家北屋旁边,有个草棚子。平时,里边堆着杂草和一些不常用的东西,只有我家芦花母鸡,爱到那里的草窝上去下蛋,除了妈妈去拣蛋,是很少有人去的。从刺猬的脚印来看,我断定它就住在那里边。

人教部编版《带刺的朋友》优秀教案5

三年级上册语文教案-第七单元23 带刺的朋友(第2课时) 人教(部编版) 《带刺的朋友》(第2课时)教学设计 教学目标: 1.认识“枣、馋”等10个生字,读准多音字“扎”,会写“刺、枣”等13个生字,会写“红枣、摆动”等26个词语。 2. 能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。 3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头,用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。 教学重点: 能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。 教学难点: 能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头,用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。 教学流程: 一、借助板书,回顾故事 师:同学们还记得那只高明的刺猬吗?夜晚的后院,在那颗枣树上发生了一个什么样的故事?谁来讲讲? 二、聚焦细节,详细复述

1.走进故事,再读课文 过渡:同学们真厉害,把这些动作的词串联起来把小刺猬偷枣的过程就说清楚了。不过你们有没有发现和课文相比,作者把这个过程说得更生动更有趣呢! 让我们再次走进故事,自由地读一读课文。 2.示范指导,体验生动 那作者是怎么把小刺猬偷枣的动作写生动的呢?我们来看看这两句话。 (1)哪些地方将它的动作写得更加生动了?(板贴:缓慢地、急火火地)(2)想象小刺猬的心理独白。 导语:采访一下小刺猬们,你们上树缓慢,跑走是急火火的,能换吗,为什么?请学生任选一句,想象刺猬的心理活动: 如果不慢慢爬,就会…… 如果不快点跑,就会…… (3)跑得很快,而且心里很着急。这就叫做——(急火火) (4)在学生想象、表达过程中,教师相机指导个别朗读、评价读、男女生合作读……

3.由扶到放,感受“高明” 导语:像“急火火地跑”、“缓慢地爬”……这样的词组还有很多。默读课文,找一找作者是怎么把小刺猬的其他动作写生动的,用“~~~~”画出来。 学生交流,老师根据学生的回答随机板贴。 预设: (1)诡秘是一种感觉,这篇文章的作者宗爷爷是音乐老师,他也常常用音乐来表达感受。如果我们给这句话配一个音乐,你觉得选哪段音乐更合适。请生听两段音乐,并做选择。 (2)说理由。理解“诡秘”包含神秘,鬼鬼祟祟。 (3)音乐停止,请生带着这样的感觉读一读。 (4)学着小刺猬偷偷摸摸、神神秘秘的样子,带上表情和动作读一读句子。 (1)自己读读这句话,你仿佛听到了什么?看到了什么? 仿佛听到很多红枣落在地上的声音,小刺猬重重地摔在地上的声音。

三年级《带刺的朋友》-原文

带刺的朋友 作者:宗介华 一 秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿,风儿一吹,轻轻摆动,如 同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,瞧着就让人眼馋。 一天晚上,新月斜挂,朦胧的月光透过树枝,斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边,忽然,瞧见一个圆乎乎的东西,正缓缓地往树上爬。 我惊愕地赶忙贴到墙根,注视着它的行动。 那个东西,一定没有发现我在监视它,仍旧诡秘地爬向老权,又爬向伸出的枝…… 挂满红枣儿的枝杈,慢慢弯下来。 后来,那个东西停住脚,兴许就是在用力摇晃吧,枣枝哗哗作响,红枣劈里啪啦地落了一地。 我还没弄清楚就是怎么回事,树上那个家伙,“扑”地一声,径直掉下来。听得出来,摔得还挺重呢! 很快,它又慢慢活动起来了。瞧样子,劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬向四周,把散落的红枣逐个地归到一起,又“扑噜”一下,就地打了一个滚儿。您猜怎么着?归起的那堆枣儿,全都扎

在它的背上了。立刻,它的身子涨大了一圈。兴许就是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了。 哎,这不就是刺猬不?! 我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣儿的本事真高明啊! 可就是,它住在什么地方呢?好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处,弯腰望望, 水沟眼儿里黑洞洞的,小刺猬已经没有了踪影。 二 夜幕悄悄地降落下来,大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。 我偷偷地躲在树丛的背后。 过了好长时间,还没见到刺猬的影子,我忐忑不安起来。昨天晚上刚刚偷了枣儿,窝里一定还有吃的。兴许不来了……不,爸爸说过,刺猾的食量可大呢,一天一夜,它准会饿坏了。那么,一旦它发现墙根儿处都撒了沙子,会不会感到奇怪,猜到了我的心里:噢,想顺着沙子上的脚印找窝呀,我才不去了呢……不,不会的,昨天晚上偷枣儿并没被人瞧见,今天晚上还得去,红枣儿多甜呀……

三年级《带刺的朋友》-原文

带刺的朋友 作者:宗介华 一 秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。 一天晚上,新月斜挂,朦胧的月光透过树枝,斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边,忽然,看见一个圆乎乎的东西,正缓缓地往树上爬。 我惊愕地赶忙贴到墙根,注视着它的行动。 那个东西,一定没有发现我在监视它,仍旧诡秘地爬向老权,又爬向伸出的枝…… 挂满红枣儿的枝杈,慢慢弯下来。 后来,那个东西停住脚,兴许是在用力摇晃吧,枣枝哗哗作响,红枣劈里啪啦地落了一地。 我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙,“扑”地一声,径直掉下来。听得出来,摔得还挺重呢! 很快,它又慢慢活动起来了。看样子,劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬向四周,把散落的红枣逐个地归到一起,又“扑噜”一下,就地打了一个滚儿。你猜怎么着?归起的那堆枣儿,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了。

哎,这不是刺猬吗?! 我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣儿的本事真高明啊! 可是,它住在什么地方呢?好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处,弯腰望望, 水沟眼儿里黑洞洞的,小刺猬已经没有了踪影。 二 夜幕悄悄地降落下来,大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。 我偷偷地躲在树丛的背后。 过了好长时间,还没见到刺猬的影子,我忐忑不安起来。昨天晚上刚刚偷了枣儿,窝里一定还有吃的。兴许不来了……不,爸爸说过,刺猾的食量可大呢,一天一夜,它准会饿坏了。那么,一旦它发现墙根儿处都撒了沙子,会不会感到奇怪,猜到了我的心里:噢,想顺着沙子上的脚印找窝呀,我才不去了呢……不,不会的,昨天晚上偷枣儿并没被人看见,今天晚上还得去,红枣儿多甜呀…… 我静静地蹲在那里,替刺猬问着、答着。不知过了多少时候,皎洁的月光又把庭院洒满了。啊,时候已经不早了。我的心慢慢凉下来,断定小刺猬发现了沙子,是不会再来的了。 突然,我眼前一亮,奇妙的现象终于出现了。小东西钻出水沟眼儿,顺着墙根,直向枣树底下跑来。临上树,它伸出头,四下看了看。

《带刺的朋友》优秀说课稿

《带刺的朋友》优秀说课稿 一、说教材。 本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明这件事,从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。 全文语言生动、明快,条理清楚,用词准确。特别是细致描写刺猬偷枣,把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致,充分表现了刺猬本事高明,表达了作者对它的喜爱之情。 二、说教学目标。 1.自主学习课文,在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。 2.学习抓主要事件的方法理解课文主要内容,从课文中叙述的“偷枣”这件事出发,引导学生自主学习,探究文本,感受刺猬偷枣的本领大,并体会作者字里行间流露出的对刺猬的喜爱之情。 3.朗读课文,在学习刺猬偷枣过程的基础上,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 4.体会句子的不同表达方式,懂得使用比喻句能够使句子生动形象,培养学生的想象力。 5.指导学生有感情地朗读课文,体会作者对刺猬的喜爱之情,感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。 三、说教学重点。 1.通过语言的感悟和训练,真切地感受刺猬偷枣的本领大,体会作者的喜爱之情。 2.朗读课文,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 四、说教学难点。 体会句子不同的表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。 五、说教法、学法。 学生通过二年的学习,已掌握了学习生字的方法,因此在教学中,只要抓住难读的字、词进行正音即可。理解词语是三年级学习的重点,在教学中引导学生结合词语所在的语言环境理解其意思,培养了学生理解词语的能力。 关于比较句子的练习,学生往往会有一种定式思维,只要是文章中用的那一句,总是好的。因此在教学中,教师引导学生朗读句子后,比较出句子的不同点,

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