辅导答疑问题答案汇总
模拟试题部分错误修正
1.清洁（判断）
清洁就是整理、整顿、清扫等工作内容编制成相关制度，要求全体员工贯彻与执行。
答案:正确
，我们已经将在线作业题的答案修改。祝学习愉快！
2.奖金（判断）
《管理沟通实务》课堂自测第12题：奖金是一种激励因素。
这道题应该是正确的，我们已经更正课堂自测的答案，感谢您提出这个问题，祝学习愉快！
3.五型班组
学习的时候，王海的“五型班组”是：1管理型2技能型3效益型4创新型5和谐型。串讲里面：班组建设的规范性提法：一般叫做“五型班组”。常用的提法有：学习型、创新型、团队型、安全型、和谐型、节约型。两者为何不同？（课程与串讲不一致）
回答：每个老师授课的习惯不同，客观上讲，两种说法都是可以的。您所提出的“管理型、技能型、效益型、创新型、和谐型”属于标准的书面语，考试时以此为准即可。
4.案例分析-哑场
模拟考试-0006 试卷47题案例10道第10题
2、该会议进行过程中没出现的问题有（）。
A、偏离正题；
B、独霸会场；
C、争论；
D、哑场
正确答案是D。模拟题库答案错误。
5.班组长是管理者（判断）
班组长是企业的生产管理者。这句话是对的还是错的？（模拟题库答案错误）
回答：班组长一般都没有脱离生产经营岗位第一线，但作为一名班组长，自从担任了这一职务起，就已经跨入了管理者的行列，这是由其工作职责决定的。班组长的职责主要分两个方面：一是生产管理，二是人员管理。所以，这句话是对的。
6.TPM理念（判断）
模拟试卷18中判断题第15题：全员生产力维护(TPM)的基本理念是：通过提升员工素质，达到提高设备运作效率和品质，从而从根本上企业整体的运作效率。答案是错的，但我觉得好像没错，麻烦老师再确认一下，谢谢。
回答：这个题目的正确答案是T（√）。TPM，“追求生产作业系统效率最大化”；TPM的适用范围：适用于任何以设备为主要经营手段的企业。TPM的操作实践追求：设备的零故障。设备的可靠性和设备的运作效率同等重要，甚至更甚于设备的运作效率。感谢您提出这个问题，欢迎继续参与讨论，祝学习愉快！
模拟题库答案错误。
7.目标管理注意目标排序（判断题）
在目标管理中一定要注意目标的排序。在作业中答案是对的，在模拟题中答案不对。请老师说明。谢谢
回答：目标管理要注意目标排序，这道题目是正确的。我们已经更正模拟题中的答案，请您核对，感谢您提出这个问题，祝学习愉快！
8.质量改进的八个步骤
串讲中讲的质量改进的八个步骤顺序怎么和讲义中的顺序不一样？讲义的顺序是1）现状调查2)原因分析3）确定要因4）制定对策5）实施对策6）检查结果7）制定巩固措施8）遗留问题和打算串讲的顺序是1)现状调查2）要因确认3）制定对策4）效果检查5）遗留问题和打算6）原因分析7）实施对策8）巩固措施麻烦老师解答到底那个顺序是对的。谢谢！
回答：以讲义为准，1）现状调查2)原因分析3）确定要因4）制定对策5）实施对策6）检查结果7）制定巩固措施8）遗留问题和打算
9.员工的业绩（判断题）
员工的业绩在制定了详尽的工作计划后自然会水到渠成。模拟试卷中有两个答案。
回答：这个题目是×。
10.压力过度（单选）
有许多因素会导致一个人的压力过度，（）不属于这样的因素。
A、沟通条件差；
B、对时间和精力的不切实际的要求；
C、时间和精力上的要求
发生冲突；D、详细规划自己的时间
回答：正确答案为D，模拟系统中的答案已经更正，下载
测试没有改。
辅导答疑常见问题答案
1.意识（判断）
潜意识是显意识能量的一万倍。这句话是否正确？
回答：这句话是一种夸张的手法形容潜意识的能量大于显意识。关于一万倍和三万倍都是一种夸张的表现，都是正确的。
2.良好行为习惯（判断）
题目：建立良好的行为习惯需要建立知识、技巧、意愿三个方面。
答案是：错误。请问，为什么？
回答：行为习惯的建立，只有知识、技能、意愿的是远远不够的，还需要不断的训练与反馈，直至该习惯所包含的动作及思维全部内化并自动化。
3.如何应对非正式小团体？
对待非正式小团体，尤其是消极的非正式小团体，是一件很让人棘手的事情。为了调动他们的积极性，可以先借人员组合的方法让他们成为正式组织，把其小团体的利益和正式组织的利益紧紧栓在一起。假如做不到，或有较大的反复，就得采取行政措施，将其拆散，不能让他们成为一种消极的势力，以致影响正常的工作或污染健康的空气。
4.6S-整顿（单选）
将需要的东西按规定的位置摆放，属于6S中的（）？A 整顿，B整理。答案给的A，有点不理解，请教一下
回答：整顿是将现场经过整理留下来的物品有条理地定点、定容器与定量放置，使工作场所一目了然、需用之物随手可取，方便寻找、消除找寻时间、营造一个整齐的工作环境。整顿的要点是随手可取、节省时间，而整理时清除杂乱、腾出空间。详细的您可以查阅“课程讲义”中的第四章班组现场管理——第二节现场管理的最佳组合-定置管理，也可以查阅班组现场管理的课程。
5.管理职能
管理职能有计划组织领导决策控制，但有的答案是计划组织领导协调控制，决策和协调到底哪个对？还是两个都可以。
回答：管理职能包括计划、组织、领导、协调和控制等五大职能。
6.企业文化的关键指标
企业文化的关键指标有哪些?能在线回答吗?谢谢
回答：①个人拥有独立自主权的程度；②对员工冒险的容忍程度；③设定目标与绩效结合的程度；④各部门彼此协调运作的程度；⑤经理人支持员工的程度；⑥规章与制度多寡的程度；⑦成员对整个组织的认同程度；⑧薪酬与绩效结合的程度；⑨允许员工公开争执与批评的程度；⑩内部沟通受到职权层级限制的程度。
7.企业文化的三大作用
企业文化的三大作用是什么
回答：企业文化的三大作用是约束力、凝聚力、原动力。
8.分解工作目标的特点（单选）
模拟考试12套单选的35题,班组长为员工设定的工作目标应该是(),答案是B:具体、可考量的、挑战性的、重在结果达成、限定完成时间,我觉得好像是C:具体、可考量的、可以实现的、现实的、限定完成时间,麻烦老师确定一下,究竟是哪个答案,谢谢.
回答：正确答案为B。工作目标应具备SMART五大特点，即：S，工作目标是准确界定的，组员对要达到的目标要明确而清晰；M，指的是工作目标是可量、可评价的；A，工作目标是双方认可的；R，是指工作目标应是可达到且有挑战性的，也有人认为是重在结果达成，没有达成结果就要因此而承担责任；T，工作目标应明确规定最后的期限和回顾的目的，即完成时限。
9.员工考核业绩（判断）
员工的考核业绩应该很大程度上影响员工的奖金收入和在企业的职业发展前途。
回答：正确。
10.看板应用（判断）
看板应用得当可褒优贬劣在班组营造适度竞争的氛围。是对还是错
回答：正确。
11.绩效管理（多选题）
绩效管理的流程包括（）A 计划 B 实施 C 监控 D 评价
回答：ABCD
12.变更物料识别的方法（单选）
变更物料识别采用的方法是（）
A 包装识别
B 警示性颜色识别
C 地域识别
D 容器识别
回答：B
13.拉式激励（多选）
下列说法，属拉式激励的是（）
A确定挑战性工作目标B选择合适的场合和方法进行批评C营造紧密和谐的集体气氛D提高各种待遇
请问老师和各位同学ABCD那个是属于拉式激励的谢谢
回答：CD
14.工作岗位（单选）
企业应当向从业人员如实告知作业场所和工作岗位存在的( ),防范措施以及事故应急措施.A危险因素 B人员状况 C设备状况 D环境状况请问答案是A还是D
回答：A
15.点检的标准作业程序（判断）
订立点检的标准作业程序是保证点检质量的基本要求是对的吗
回答：正确
16.企业终极目标（判断）
企业追求的终极目标是产品符合标准请问老师是对的错的
回答：错误。
17.健康冲突特征（单选）
属于健康冲突特征的是（B）。
A．理想性B.建设性C情绪性D破坏性
该题如何解答？
回答：正确答案是B建设性。作为一个组织应该有一定的冲突，如果这个组织一点冲突都没有，这个组织的生产效率实际是会很低的，隐藏了很多暗含的问题。当然，咱们别开会的时候打死架，那就变成了破坏性的冲突，所以一定要保证相互之间的冲突是建设性的，只要这个冲突维系在建设性的水平之内，对组织是最有益的。
18.班组就是团队（判断）
一个班组就是一个团队。这名话对吗
回答：这句话对。
点检准备要求有A.定点定项B.定标定周期C.定法定人D.定表单定记录
19.论述题
回答：论述题主要是考察学员通过整个课程的学习，在实际工作中如何运用，提升工作效率和工作方法的能力。论述题没有唯一的标准答案，建议各位学员将课程与自己实际工作相结合来回答。
不安全行为
1.下列关于导致员工不安全行为原因的说法，正确的是（C）
A.员工知识不足不会导致不安全行为
B.员工不安全行为的根源是缺乏安全意识
C.员工技能不足会导致不安全行为
D.员工不安全行为的根源是工作态度不端正
答案是C，！
关于定量考核指标内容问题
定量考核指标主要包括（）。
A、数量与质量
B、成本及费用
C、时间
D、人的反应
正确答案：ABCD。
判断题
作业判断题：质量设计要依据完全市场调研和顾客需求分析。答案：错误
讲义是：质量设计要依据市场调研和顾客需求分析。只差完全两个字就错误？请老师解释物料明细表
物料明细表的错误是物料重复领用和超额领用的主要原因之一
是对还是错，我认为是错
关注提问时间：2011-03-15|提问者：杨志敏
老师回答T
判断题
企业核心能力是指企业发展独特技术.开发独特产品和创造独特营销手段的能力。
关注提问时间：2011-03-15|提问者：王飞燕
老师回答T
判断
班组生产的产品不能满足用户的要求就是浪费。
这句话是对的吗？T
选择题
目标管理是一种管理方法，是一个（D ），它不是设定一个一个结果就可以了，还包括对结果的考核和对考核结果的处置。我认为是技能，请老师帮忙解答，谢谢
A、制度
B、技能
C、结果
D、过程
关注提问时间：2011-03-15|提问者：冯业挺
老师回答
正确答案：D。
判断
上级对下级可以越级检查但不可以越级下命令。对还是错
关注提问时间：2011-03-15|提问者：骆涛
老师回答
正确答案：√。
多选题
造成等待浪费的原因通常有（作业不平衡、安排作业不当、停工待料、品质不良）全选对吗？
关注提问时间：2011-03-15|提问者：朱英东
老师回答ABCD
拉式激励
模拟题多项选择有一题是
下列说法，属于拉式激励的是（）。A.确定挑战性工作目标
B.选择合适的场合和方法进行批评
C.营造紧密和谐的集体气氛
D.提高各种待遇
答案：CD。
怎么感觉D.提高各种待遇不太对，请老师给确认下，谢谢！
工作协调的核心目标是为了做得更好，更有效。
是对
关注提问时间：2011-03-15|提问者：杨志敏
老师回答
正确答案：√。
选择题
班组安全和健康管理不一定能给企业带来的好处有，1防止伤害员工。 2防止破坏生产率。 3防止给企业带来高大的损失。 4防止劣质产品的生产。请老师帮助解答，谢谢！2
多选题
下列关于班组防范浪费的说法，正确的是，1减少拖延成本。 2减少管理失误成本。 3降低隐形成本。 4降低人工成本，降低奖金，补贴等费用额度。请老师解答，!123
判断
员工的业绩管理强调流程性，考核知识该流程的一个环节
我认为是对的，请老师批一下T
选择
采用（ C ）方法可以系统的搜集和整理设备数据，在故障可能再次发生以前，采取预防性检点，更换零部件，避免设备能力波动，甚至停产。A.事后保养 B,生产性保养 C，平均失效周期分析法 D.建立设备台账
单选题
请问：丰田“一件流”管理模式采用的在线库存管理模式是（ B ）A，MRP模式 B,JIT模式 C，BOM
表 D,6西格玛请问选哪一个？
45.下列关于班组经济活动分析的说法，正确的是( )。
45.下列关于班组经济活动分析的说法，正确的是( )。
A、生产分析，主要包括对产品质量、数量的完成情况分析
B、劳动分析，主要包括对生产组织状况，出勤率及工时利用率等指标的分析
C、原材料、燃料、动力分析，主要包括对原材料、能耗，设备运行情况，技术工
艺流程分析
D、成本分析，主要包括对产品总成本、单位产品成本和可比产品成本的分析
正确答案：ABCD。
判断题
1.双头指挥即两个上级管一个下级，这是管理的大忌，当两个上级的意见不统一时，会使下级不知
所措。
2.员工的业绩管理强调流程性，考核是该流程的一个环节
选择题
班组员工发展能提高班组整体工作效率与综合素质帮助班组员工发展通常较常用的方法有
A 批评
B 指导培训
C 交流
D 沟通
模拟判断题
班组管理的特点是关注“关系”
判断题
判断题：管理的基本职能包括计划、组织、领导、决策、控制。
模拟题库中答案是对的，
但在辅导答疑常见问题答案中说的是管理的基本职能包括计划、组织、领导、协调、
控制。
请问老师本题到底是队还是错？
关注提问时间：2011-03-13|提问者：苗旺
老师回答
两个都可以，英文翻译过来的不同。
判断题
一个班组就是一个团队。这句话对吗？
关注提问时间：2011-03-13|提问者：吴云龙
老师回答
正确答案：√。
判断题
采用MRP模式的在线库存时，所用物料需要一个临时的物料编码。请问是对还是错？谢谢了错
判断题
清扫是将现场经过整理留下来的物品，有条理的定点，定容器与定量放置，使工作场所一目了然，需用物品随手可取，方便寻找，消除找寻时间，营造一个整齐的工作环境。我认为是对的，请老师帮助解答，谢谢！
关注提问时间：2011-03-13|提问者：赵阳
老师回答
整顿是将现场经过整理留下来的物品有条理地定点、定容器与定量放置，使工作场所一目了然、需用之物随手可取，方便寻找、消除找寻时间、营造一个整齐的工作环境。
清扫是和灰尘作斗争，将工作场所打扫干净，保持工作场所清洁、靓丽，从而为员工和
顾客打造一个赏心悦目的环境。
详细的您可以查阅“课程讲义”中的第四章班组现场管理——第二节现场管理的最佳
组合-定置管理，也可以查阅班组现场管理的课程。
安全检查主要是查安全设备是否存在隐患.
是对? 是错?
我记得还包括查思想查意识等,
这道题是错的吧. 我拿不准,请指点.
关注提问时间：2011-03-13|提问者：伍枝梅
老师回答
正确答案：×。
单选单选1.压力过度（单选）
有许多因素会导致一个人的压力过度，（）不属于这样的因素。
A、沟通条件差；
B、对时间和精力的不切实际的要求；
C、时间和精力上的要求
发生冲突；D、详细规划自己的时间
回答：正确答案为D，模拟的答案是C，孙更正为D。正确的答案是什么？
关注提问时间：2011-03-13 | 提问者：冯学金
老师回答
正确答案为D。
变更物料识别采用的方法是 1包装识别， 2警示性颜色识别。 3地域识别。 4容器识别。我认为是2，请老师帮助解答，谢谢！
关注提问时间：2011-03-13|提问者：赵阳
老师回答
正确答案是：2警示性颜色识别。
回答时间：2011-03-14 最佳回答
是第二个答案
不同管理层次存技能要求不同，班组长，一线主管的技能结构要求主要是 1主要是专业技能和人际技能。 2主要是概括技能，即管理者对复杂情况进行抽象和概念化，并做出决策的技能。 3主要是人际技能和概括技能。 4以上都不正确。我认为是4，请老师帮助解答，谢谢!
关注提问时间：2011-03-13|提问者：赵阳
老师回答
正确答案为：1主要是专业技能和人际技能。
回答时间：2011-03-14 最佳回答
1.
回答者：伍枝梅回答时间：2011-03-13 其他回答共2条
1对。
回答者：张莹|2011-03-13
判断题
1、事故是造成人员死亡、伤害、职业病、财产损失或其他损失的意外事故（√）
职业病一般是慢性可预防的，怎么是意外事故呢，不明？
业一般存在班组长类型,包括( )在生产过程中，事故是指造成人员伤亡、伤害、职业病、财产损失或其他损失的意外事件
A. 生产技术型.
B. 劳动模范型.
C. 哥们义气型.
D. 盲目执行型.
是BCD吗?
关注提问时间：2011-03-12|提问者：伍枝梅
老师回答
正确答案：ABCD。
多选题
多选题
1 顾客要求包括（）A明示的要求 B隐含的要求 C潜在的要求 D固有特性。2下列关于事必躬亲型班组长的说法正确的是（）
A此类班组长缺乏管理技能，会阻碍班组员工的成长。
B此类班组长很辛苦，是班组长的楷模。
C此类班组长不利于班组成员业务能力的提高，易带出将强兵弱的班组。
D此类班组长应学会有效授权。
请问老师1题我选择ABC，2题我选择ACD对吗？对此我有点模糊。
关注提问时间：2011-03-12|提问者：王和民
老师回答
正确答案：1、ABC；2、ACD。
下列选项不属于看板管理制作要求的是（）。
A、设计合理，容易维护
B、动态管理，一目了然
C、内容丰富，引人注目
D、传递情报，统一认识
正确答案：D
我认为A才是答案，请解释
关注提问时间：2011-03-12|提问者：朱英东
老师回答
正确答案为D。
了提高服务质量，服务提供者工作重点放在：
A服务资源 B服务提供 C服务特性 D顾客满意
答案：ABC
D为什么不是？
关注提问时间：2011-03-12|提问者：刘大壮
老师回答
感谢俞老师帮忙回答问题，祝大家学习愉快，考试顺利通过。
下列关于班组点检准备的要求，正确的是（ABCD ）。
A、定点和定项
B、定标和定周期
C、定法和定人
D、定表单和定记录
正确答案：ABCD。
为什么在单选题里面定法和定人又是不正确到底怎么回事？求解答。谢谢！
关注提问时间：2011-03-12|提问者：代光孝
老师回答
正确答案为ABCD，
如果服务过程结束了，那么服务结果也就唯一出现，所以服务是不可重复的。（）。
是对还是错？
关注提问时间：2011-03-11|提问者：浦益钧
老师回答
正确答案：√。
回答时间：2011-03-14 其他回答共2条
是对的
单选题
模拟题中，班组生产计划形成的一般顺序答案为A
确定目标→掌握信息，分析现状→制定计划→计划审批→计划的实施与更改
我认为答案是B 掌握信息，分析现状→确定目标→制定计划→计划审批→计划的实施与更改
在班组中应该先掌握信息然后才确定目标吧，不会什么都不了解就确定目标。希望老师能给予指导一下。
关注提问时间：2011-03-11|提问者：方军
老师回答
目标是层层分解后下达到班组的，首先拿到目标，针对目标可掌握信息，再分析
等。
感谢伍老师帮忙回答问题。祝大家学习愉快，考试顺利通过！
回答时间：2011-03-14 其他回答共1条
目标是层层分解后下达到班组的,不能由自己随便定.A是对的.
选择
3、如果沟通过程中发生对自己预设结果产生不利的情况，正确的做法是（A）
A 认真研究所有对你有用的事实
B 用事例和数据说明解决方案对双方的益处
C、做出成本—效益分析
D、以上答案都不对
我认为该选B，请老师指教
判断题
描述性定义着眼与应该是什么,以目标为起点,推演出应该采取的措施或行为. 是对还是
错, 谢谢!
管理
管理的目的就是消除矛盾。这句话是否正确？班组管理的特点是关注‘关系’。这句话是否正确？
关注提问时间：2011-03-09|提问者：黄邦安
老师回答
正确答案：×。
下级员工成熟度构成要素：
A.下级员工业务水平
B.下级员工工作态度
C.下级员工心理承受能力
D.下级员工在该岗位工作
年限
答案是ABCD吗
关注提问时间：2011-03-09|提问者：于涛
老师回答
正确答案是ABC
请老师给出答案
1、下列说法，不正确的是（）
A，呆料是指能用，但放久的物料
B，fei料是指不能用的物料
C，人工成本不属于企业成本
D，班组长影响着决策的实施
2、下列关于班组经济核算作用不说法，不正确的是（）
A，指导班组经济活动
B，落实经济责任
C，提高班组经济效益
D，提高班成员业绩
3、关于班组消除浪费的方法，下列说法不正确的是（）
A，注意生产安全 B，充分利用场地 C，增加运输 D，消除返工现象
4、事故是造成人员死亡，伤害，职业病，财产损失或其他损失的意外事件。是对还是错
关注提问时间：2011-03-16|提问者：王宗颖
最佳回答
1.c
2.d
3.c
4.正确
员工每日的基本点检就是TPM实施的关键。为什么错
关注提问时间：2011-03-16|提问者：骆涛
最佳回答
是对的
回答者：李桂春回答时间：2011-03-16 模拟问题
差异化战略是通过设计一整套行动，生产并提供一种顾客任务很重要的与众不同的产品或服务是对还是错 T
问时间：2011-03-16|提问者：周维中
多选题
物料管理是供应链管理的核心分为
A 物料需求规划管理
B 物料供应和储存管理
C 物料消
耗 D 成本管理
关注提问时间：2011-03-16 | 提问者：王华建
最佳回答
是A B C D
从（
从（）实施管理
A.危机
B.制度
C.愿景
确认一下，选A对吗？谢谢！
在线答疑系统开题报告
在线答疑系统开题报告 毕业设计开题报告 设计题目: 在线答疑系统专业: 信息管理指导教师: 吕占东学生姓名: 吴浩明洪建超马鹏飞马高强 邓斌刘荣荣孙茹李明惠刘春楠 安婷孙菲 2012年11月20日 毕业设计开题报告 1(文献综述: 文献综述 一、论题的提出及选题意义 随着社会的进步、信息时代发展的逐渐深入，计算机技术的飞速发展，计算机教育已经开始步入一个全新的阶段。现在，计算机应用的发展新趋势已变为:多媒体化、网络化(指基于 Internet的教育应用迅速发展)，并且二者日益紧密结合。虽然随着技术的进步，使用网络电子教材、制作网上多媒体课件、利用网络教学系统进行网上答疑、交流、作业等，最终都将像操作电视一样简单。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，其基本特征是利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动，它有着教与学不受时间和空间限制的特点，可以使受教育对象扩展到全社会，有尽可能丰富和优质的教育资源供，所以备受教育者选用。 目前实现在线答疑功能的技术工具有很多种，主要有CGI、PHP、JSP、ASP和https://www.360docs.net/doc/737834409.html,，而且主要有C/S架构和B/S架构，但C/S架构收到平台和硬件的限制，
不如B/S架构方便和大众。而微软公司开发的https://www.360docs.net/doc/737834409.html,在技术上居于领先地位，JSP的主要功能是它可以实现动网，也就是动态网站， 可以实现用户的交互功能，而且开发方便快捷，非常适合用于开发该系统，也必将成为将来网络开发的趋势。 因此，利用JSP设计一套实用的网上答疑系统已经成为实现教育资源的最大利用和更好的为学生服务的最佳方式。为此，我选择了利用JSP等技术开发网上辅导答疑系统，它可以通过计算机网络实现了老师与学生进行远程交互。 二、论题的研究现状及其发展评述 在线答疑是现阶段研究开发的一个热点。它是建立在国际互联网上的应用系统，客户端的配置可以极为简单，使考试不受地域的局限。一个完备的在线答疑系统可以使用户在网上学习过后及时检验自己的学习效果，已发现自己的不足，使得学习效率得到很大提高。在线答疑系统中题目的生成以及最后答案等都可以在网络上自动完成。只要形成一套成熟的题库就可以实现答疑的自动化。为了适应新形势的发展，我们进行了这一系统的初步设计工作，也可以说是做一个初步的探索，希望它能够在各类考试中发挥高效、便捷的作用,把用户从繁重的工作中解脱出来～在目前市场上这些众多的程序开发工具中，有些强调程序语言的弹性与执行效率;有些则偏重于可视化程序开发工具所带来的便利性与效率的得高，各有各的优点和特色，也满足了不同用户的需求。然而，语言的弹性和工具的便利性是密不可分的，只有便利的工具，却没有弹性的语言作支持，许多特殊化的处理动作必需要耗费数倍的工夫来处理， 使得原来所标榜的效率提高的优点失去了作用;相反，如果只强调程序语言的弹性，却没有便利的工具作配合，会使一些即使非常简单的界面处理动作，也会严重地浪费程序设计师的宝贵时间。
基于WEB的在线问题解答系统
基于WEB的在线问题解答系统——用户功能模块 专 指导教师： 2014年9月
基于WEB的在线问题解答系统 摘要 在科学技术飞速发展的今天，传统的教育和管理受到了极大地冲击。教育的方式、辅助手段和工具也发生着日新月异的变化。在线教育是一种全新的教育模式，它可以突破时间和空间的限制，让更多的学习者共享优秀教育资源。在线问题解答系统有着广阔的应用前景。 在线问题解答是实现远程教育的重要环节，在线问题解答系统，它为师生提供了相互交流的平台。该系统的应用不受时间、科目、空间和地域的限制，可以解决在教学过程中，教师在给学生进行答疑的过程中重复出现一题多答的即浪费时间又降低了工作效率的问题，同时又可以解决由于地域或时间等因素使一些同学很难到达答疑现场，不能及时解决在学习过程中遇到的困难的问题。应用该系统进行实时答疑以及非即时答疑，真正实现了基于Internet上（1对1，1对多，多对多）的教学模式。在线教学模式能在教师的主导作用引导下，充分发挥学生的主体作用。 在线问题解答系统中采用了目前流行的B/S结构，采用Java语言，使用JSP动态网页技术，选用SQL Server 2005作为后台数据库进行开发的。系统用户主要包括学生用户、教师用户、问题管理员用户。学生用户可以提问、浏览老师回复的相应信息，并且浏览、解答其他人的问题和老师的解答；对于教师用户可以回答问题，但是不可以提问题；对于问题管理员可以回答和删除问题，但是不可以提问题。整个系统开发过程中遵循软件工程相规范，结合了现有的设备条件和具体的实际情况。 关键词：在线问题解答，Java，SQL Server 2005，Jsp 第I页共II页
远程实时辅导答疑系统
远程实时辅导答疑系统（学校版） 深圳市海视达实业发展有限公司 https://www.360docs.net/doc/737834409.html,
目录 1.序言............................................................................................................................................................. - 3 - 2.课外辅导答疑现状..................................................................................................................................... - 3 - 2.1调查 (3) 2.2调查总结 (5) 3.学窗网络视频实时答疑平台能解决什么问题 ......................................................................................... - 5 - 3.1主要解决如下现实问题 (5) 3.1.1学校 ............................................................................................................................................ - 5 - 3.1.2学生 ............................................................................................................................................ - 6 - 3.1.3家长 ............................................................................................................................................ - 6 - 3.1.4教师 ............................................................................................................................................ - 7 - 3.1.5教育监管机构 ............................................................................................................................ - 7 -3.2总结 (7) 4.学窗网络视频实时答疑平台功能介绍 ..................................................................................................... - 7 - 4.1一对一的面对面辅导方式。 (7) 4.2一对多的答疑室模式 (8) 4.3系统主要特点 (8) 4.4系统主要功能模块 (9) 4.4.1教学功能 .................................................................................................................................... - 9 - 4.4.1.1 客户端IM功能........................................................................................................................................... - 9 - 4.4.1.2 面对面答疑大厅.......................................................................................................................................... - 9 - 4.4.1.3 答疑室功能.................................................................................................................................................- 12 - 4.4.1.4 排队答疑功能.............................................................................................................................................- 13 - 4.4.1.5 课件点播功能.............................................................................................................................................- 13 - 4.4.1.6 强大的数据白板功能.................................................................................................................................- 13 - 4.4.1.7 多媒体课件制作工具.................................................................................................................................- 13 - 4.4.2管理功能 .................................................................................................................................. - 14 - 4.4.2.1 帐号管理功能.............................................................................................................................................- 14 - 4.4.2.2 教学设置功能.............................................................................................................................................- 14 - 4.4.2.3 计费统计功能.............................................................................................................................................- 14 - 4.4.2.4 教学效果评价.............................................................................................................................................- 14 - 4.4.2.5 公告发送功能.............................................................................................................................................- 14 - 4.4.3开发接口 .................................................................................................................................. - 15 - 5.学窗网络视频答疑系统特点................................................................................................................... - 16 - 5.1极低的网络带宽占用 (16) 5.2先进的多媒体通讯技术 (16) 5.3会议服务器支持级联 (16) 5.4高可靠性 (16) 5.5数据功能强大 (17) 5.6独创的录制功能 (17) 5.7可无缝升级应用模块和规模 (17) 5.8二次开发接口实现和已有系统的无缝挂接 (17)
在线答疑系统
在线答疑系统 目录 1. 引言..........................................................................................................3 2. 需求分析. (3) 2.1业务需求 (4) 2.2功能需求 (4) 2.3数据需求 (5) 2.4安全性与完整性要求.................................................................................9 3.概要设计. (9) 3.1系统结构与组成 (9) 3.2概念数据库设计 (9) 3.3逻辑数据库设计 (11) 3.3.1将E-R图转换为关系模式 (11)
3.3.2数据库模式定义 (11) 3.4 数据库关系图........................................................................................13 4.详细设计与实现 (14) 4.1建立数据库、数据表、触发器 (14) 4.1.1建立数据库 (14) 4.1.2建立数据表 (15) 4.1.3创建触发器 (18) 4.1.4创建存储过程…………………………………………………………………………19. 4.1.5创建视图………………………………………………………………………………20. 4.2数据入库……………………………………………………………..………………….21. 5.系统运行实例……………………………………………………………..……………………22 6.主要程序代码……………………………………………………………..…………………….26 7.
人工智能答疑库(2011)
第0章绪论 问题1: 人工智能产生于哪一年？ 解答: 1956年．1956年夏季，美国的一些年青科学家在Dartmouth大学召开了一个夏季讨论会，在该次会议上，第一次提出了人工智能（Artificial Intelligence）这一术语，标志着人工智能的诞生。 问题2: 什么是图灵测试？ 解答: 图灵测试用来测试计算机系统是否具有智能。假想有一台计算机，一个人类志愿人员和一个测试者。计算机和志愿人员分别在两个房间中，测试者既看不到计算机，也看不到志愿人员。测试者的目的就是通过提问，以判断哪个房间中是计算机，哪个房间中是志愿人员。如果测试者在一系列的这种测试中，不能准确地判定出谁是计算机，谁是人，则说明计算机通过了图灵测试，具有了图灵测试意义下的智能。 问题3: 什么是人工智能？ 解答: 人工智能是研究如何制造出人造的智能机器或智能系统，来模拟人类智能活动的能力，以延伸人们智能的科学。 问题4: 人工智能有哪些应用领域？ 解答:人工智能的应用领域有：自然语言理解、数据库的智能检索、专家咨询系统、定理证明、博弈、机器人学、自动程序设计、组合调度问题、感知问题等等。
第1章搜索问题 问题1: 搜索算法分为哪两大类？ 解答: 搜索算法，根据其是否使用与问题有关的知识，分为盲目搜索（无信息搜索）和启发式搜索两大类。启发式搜索又称为有信息搜索，它是指在搜索求解的 过程中，根据问题本身的特性或搜索过程中产生的一些信息来不断地改变或调整 搜索的方向，使搜索朝着最有希望的方向前进，加速问题的求解，并找到最优解。 可用于指导搜索过程且与具体问题有关的控制性信息称为启发信息。 问题2: 什么是回溯策略？ 解答:回溯策略属于盲目搜索的一种。首先将规则给出一个固定的排序，在搜索时，对当前状态（搜索开始时，当前状态是初始状态）依次检测每一条规则，在当前状态未使用过的规则中找到第一条可应用规则，应用于当前状态，得到的新状态重新设置为当前状态，并重复以上搜索。如果当前状态没有规则可用，或者所有规则已经被试探过仍未找到问题的解，则将当前状态的前一个状态（即直接生成该状态的状态）设置为当前状态。重复以上搜索，直到找到问题的解，或者试探了所有可能后仍找不到问题的解为止。所谓回溯，即算法后退一步，把前一个状态置为当前状态。 问题3: 回溯方法在哪些情况下进行回溯？ 解答: （1）当遇到非法状态时；（2）当一个状态的所有规则都用完时；（3）当节点的深度达到了限制值，还没有找到解时；（4）当出现回路时。 问题4:什么是扩展一个节点？ 解答:后继结点操作符（相当于可应用规则）作用到结点（对应于某一状态描述）上，生成出其所有后继结点（新状态），并给出连接弧线的耗散值（相当于使用规则的代价），这个过程叫作扩展一个结点。扩展结点可使定义的隐含图生成为显式表示的状态空间图。 问题5:什么是深度优先搜索？深度优先方法的特点是什么？ 解答:所谓深度优先搜索，就是在每次扩展一个结点时，选择到目前为止深度最深的结点优先扩展。 深度有限搜索有如下特点：
在线作业管理系统 精品
在线作业管理系统 1、引言 1.1.编写目的 《在线作业管理系统说明书》是为学生作业管理系统的设计而编写的技术文档。需求分析的好坏将直接影响到项目的进度和质量。编写说明书，是为了说明本系统需求、功能等相关信息，并给出系统的项目应用范围、目标、本项目与其它项目之间的关系、项目产品及成果、系统功能、系统性能、数据描述、故障处理能力以及其他专门的要求等，是系统验收的主要依据，也使其作为系统数据库开发的主要依据。 本文档的阅读对象是业务负责任人、业务人员、软件开发人员、业务规范设计人员、软件测试人员、系统安装人员、系统维护人员、指导教师及学生。 1.2.项目背景 在现代化的教育技术模式下，计算机已经广泛应用于学校的教育管理，给传统的教学方式带来了重大的革命。如何有效进行作业管理是摆在我们面前的一个新的课题。 本文在研究目前国内外作业管理情况的基础上，从学校的实际需求出发，采用当前较为流行的B/S（浏览器/服务器）结构和JSP动态网页开发技术，设计并实现了一个功能较为完善的小型在线作业管理系统。通过对系统进行一系列的需求分析、设计、编码、测试等工作，使系统实现了管理员发布管理公告、教师管理、设置班级、课程；老师在线发布作业、批改作业、网上答疑；学生上传作业、查看作业信息、提出疑问的功能。重点对系统设计过程作了相应描述，同时也对系统需要改进的地方做了总结。 待开发系统的名称：在线作业管理系统。 任务的提出者为：内蒙古大学计算机软件学院UML系统建模与分析设计课题
1.3.定义 SQL SERVER: 系统服务器所使用的数据库管理系统（DBMS）。 SQL: Structured Query Language（结构化查询语言）。 系统：若未特别指出，统指在线作业管理系统。 2、软件产品的一般性描述 2.1.运行环境与资源 开发环境：E4 应用服务器：IIS5.0 数据库：SQL Server 2.2.软件产品的功能 本系统旨在辅助教师对学生上传的作业进行管理，主要功能有学生注册，登陆，学生作业上传，记分，公布，查询，统计成绩等功能。该系统设置简易，用户操作简单易懂。 2.3.用户特征 系统角色由教师、学生和管理员组成。 学生：根据权限进入学生相应的页面的功能，修改个人资料的功能及修改密码，查看、搜索公告、教师发布的作业的功能，上传作业，查看上传作业情况及教师打分情况，学生在网上对老师提出疑问并能查看以往对老师提出的疑问功能；不可删除作业。 教师：教师登录功能，根据权限进入教师相应的页面的功能，可修改密码，公布作业要求，查看并下载学生上传的作业，查看学生名单功能，查看学生作业完成情况，对学生作业打分；不可删除作业。 管理员：根据权限进入管理员相应的页面的功能，修改个人资料功能，设置班级、课程、任课教师，具有查看、删除作业的功能。
智能答疑系统的设计与研究
智能答疑系统的设计与研究 智能答疑系统的设计与研究 摘要：提出了一个高效的、科学的智能答疑系统。介绍了该系统开发的环境、分析了该系统组成的各个模块以及关键技术，最后实践证明了该系统提高了教学效率和教学手段，达到了较为理想的教学效果。关键词：智能答疑系统；知识库；中文分词技术；RSS技术 随着Internet上远程教学普及，远程教学中的答疑成为人们关注的焦点之一。学习者从听众变成索求者，当遇到无法理解需要帮助时，及时的答疑和帮助成了必不可少的内容。在远程教学中建立智能答疑系统，可以使得学生在任何时间、任何地点都可以得到解答。教师也不必一直在线回答学生问题或重复回答相似问题。答疑系统自动回答学生的问题，一方面提高学生学习热情，提高解答效率，另一方面可以节约教师的时间，间接提高工作效率。本文通过.net建立一个简单高效的智能答疑系统，教师将疑难问题按一定组织方式，存放到知识和信息库中。学生提交问题时，通过中英文分词技术来分析并自动地匹配学生所提出的问题，自动地给予问题解答。当在知识库中没有搜索到信息可以采用电子邮件或是通过在线方式征求解答，有人解答后，系统自动将解答发给学生。1开发环境系统采用C#编码，利用VS2005+SQL2005数据库平台开发智能答疑系统，使用https://www.360docs.net/doc/737834409.html,实现对数据库的访问。2模块的设计智能答疑系统是一个智能适应性的知识库系统，在教学设计阶段，教师将最常见的疑难问题按一定的组织方式，存放到知识库中，当学生在遇到疑难问题时，对学生
以自然语言形式提出的问题进行预处理，主要是采用分词技术对问题语句进行切分处理，提取出匹配所需要的关键词，根据预先建立的基于关键词的索引结构，将答案快速定位，找出问题匹配度最高的答案。若在知识库中没有搜索到信息可以采用电子邮件或是通过在线方式征求解答，有人解答后，系统自动将解答发给学生。总之，智能答疑系统是一种支持同步和异步答疑以及讨论的系统。，该系统包括以下几个模块： （1）提问模块学生可以使用提问模块来寻求问题的答案，这是使用系统的基本手段之一。对于问题文本首先采用正规表达式取出中文和英文，然后采用分词技术，主要是按照一定的策略将要分析的字串与词典中的词条进行匹配来分解一系列的子串。然后在系统的知识库中以及讨论形成的材料中搜索与问题相关的材料，并按照相关程度返回结果。（2）讨论模块讨论模块是学生使用智能答疑系统的另外一种基本手段。用户可以参加BBS和聊天室等来进行讨论。当学生在没有得到系统满意的问题解答时，系统提供了给教师发邮件模块来请求教师解答，并且提供了给教师手机发短信模块，以便提醒教师邮箱里有提示；还提供讨论模块，请求系统别的学生帮助解答；还提供了RSS阅读器，可以在其中查看预订的相关网上讨论社区中的资源。（3）RSS模块RSS模块可以简单地理解为一种方便的信息获取工具。RSS获取信息的模式与加入邮件列表模式相似，无需登录到各个提供信息的站点即可自动获取。该模块主要建立一个RSS 阅读器来订阅知识点，一旦网站上的这些知识点被更新，就会自动发送到链接源阅读器中。这样就可以不断更新和扩充知识库中的内容，。
国培计划远程培训管理办法
附件2： “国培计划”示范性远程培训项目管理办法 第一章总则 第一条为加强“国培计划”示范性远程培训项目（以下简称：示范性远程培训项目）管理，根据《教育部财政部关于实施中小学教师国家级培训计划的通知》（教师〔2010〕4号）和国家有关规章制度，制定本办法。 第二条示范性远程培训项目的目标任务是：通过对全国中小学、幼儿园骨干教师和教师培训者的远程培训，培养一批“种子”教师，开发优质课程资源，引领和推动“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目和幼儿园教师培训项目以及各地教师培训工作的开展。 第三条示范性远程培训项目由中央财政专项经费支持，教育部、财政部组织实施。 第二章培训机构 第四条教育部通过专家评审确定远程培训项目培训院校（机构）资质，并根据培训绩效和项目需要对具备资质的
院校（机构）进行动态调整。 第五条示范性远程培训项目采取招投标方式，择优遴选具备资质的院校（机构）承担培训任务。 第六条培训任务承担机构要按照示范性远程培训项目要求，做好培训专家团队组建、培训课程资源开发、骨干培训者集中培训、远程教学与辅导、学员学习支持服务等环节的工作。 第三章学员选派 第七条省级教育部门根据教育部下达的年度培训名额和培训对象条件要求，推荐骨干培训者和参训学员。 骨干培训者要遴选教育技术能力较强的骨干教师或优秀教研员，年龄原则上不超过45岁。 参训学员选派要按照“公开”、“公平”、“公正”的原则，采取教师申请、学校推荐、省级教育部门审核的方式进行。省级教育部门要充分考虑学员地域分布均衡性。 第八条省级教育部门要通过“国培计划”远程培训监测与管理平台（https://www.360docs.net/doc/737834409.html,），及时报送骨干培训
给学生远程讲课用什么软件好
给学生远程讲课用什么软件好 老师给学生远程讲课用什么软件好，推荐伯索云课堂。伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。在传统的远程教育中，教师和学生、学生和学生的通讯是影响发展的一个因素。因特网的普及推广提高了通讯效率，因而为远程教育带来了一个新的发展契机。在因特网上实现远程教育，教师通过网络将教学信息传递给学生，学生通过连网的计算机接收信息进行学习，在学习的过程中，还可以通过计算机网络与教师和同学进行各种形式的交流。 基于因特网的远程教学模式 在因特网上实现传授式教学可分为二种形式：同步讲授和异步讲授。同步讲授是指利用实时交互式远程教学系统进行的一种教学手段，实时交互式远程教学系统利用计算机网络、多媒体和虚拟现实技术，在因特网上模似课堂教学，使处于远程的教师和学生通过实时的音频和视频，双向传递教学信息进行学习。这种模式要求较高的网络传输速率，并对硬件设备有一定的要求（摄像机、话筒等），因此，教与学双方的投资都较大，不适合于面向个人的远程教学。异步讲授是指利用因特网的WWW服务进行教学，教师事先将课程的内容编制成HTML文件，存放于WEB服务器上，学生通过因特网访问这些课程的信息，并通过e mail、BBS等手段，与教师和学生进行交流，从而完成学习任务。这种方式投资较小，
特别是对于学习的一方，只要具备上网的条件，就能参加学习。因此，这是一种适合面向个人的远程教学模式。 探索式教学 探索式教学与传授式教学截然不同，没有事先准备好的课程内容，而是由教师确定一个探索的目标，要求学生解答，同时提供大量的与目标相关的信息资源供学生在解决问题时参考，在这里，因特网就是一个最好的全球信息库。另外很重要的一点是，教师应负责对学生学习过程中的疑难问题提供帮助和指导。给学生的帮助并不是直接告诉他答案，而是给以适当的启发或提示，如与问题相关的网址列表。这种学习策略彻底改变了传统教学过程中学生被动接受的状态，而使学生处于积极主动的地位，因而能有效地激发学生的学习兴趣和创造性。实现这种策略的学习，并不需要复杂的技术和昂贵的设备，只要使用电子邮件或 B BS 讨论组便可，但是需要有很好的组织和帮助指导。 远程讲课推荐伯索云课堂 伯索云学堂是一款基于电脑、iPad和智能手机的在线教学服务工具。帮助教育机构快速低成本地部署专属的网络教育系统。 伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。助力教育机构，在传统的线下教学服务基础上，开拓线上教学服务。进一步拓展周一至周五师生不见面时的教学服务场景，实现线上线下相结合的混合教学服务模式，帮助机构进行业务升级，扩大机构影响力，增强招生能力，提升续班率。 产品以“简单易用、功能实用”的鲜明特点获得了广大用户一致好评，目前已累计服务2000多家教育机构。江苏书人教育、昂立教育集团、广州明师教育、郑州晨钟教育、成都望子成龙教育、乐课力教育等区域巨头都是伯索的合作伙伴。 南京伯索网络科技有限公司于2012.11在南京成立，团队骨干技术成员主要来自谷歌、摩托罗拉、阿里巴巴、朗讯、中兴通讯、华为等知名公司，在诸如音视频通讯算法、云计算以及移动互联技术等方面均有多年的经验积累。我们立志
在线答疑系统(SQL数据库)_1401191953047009
在线答疑系统（SQL数据库） 摘要：在21世纪新时代里，如何使教师答疑能满足不同地点和不同学习时间的人们的需要，传统的面对面方式在这方面已经力不从心了。随着科技的发展，网上答疑型网站应运而生，这种方式能减轻教师的部分负担，并成为现代教育发展的一种新趋势。 网上答疑系统主要包括了方案分析和规划设计，介绍了设计过程中所体现的思路和所用到的技术，以及如何实现本系统的各个功能。整个系统以JSP为编程语言，与SQLSERVER 2000数据库相结合，其中体现了交互性的原则，培养了用户的操作能力，充分调动了用户的兴趣。系统可以在Internet上正常运行，同时具备了稳定、安全的特点。 在本系统中，学生可以很方便的进行在线向老师提出问题，教师可以进行在线给学生回答问题。本系统的特点是视频点播，教师上传视频，学生在线观看。本系统具有很高的教学应用价值。 关键词：网上答疑系统；JSP；Ajax；B/S结构 目录 第1章绪论1 第1.1节课题背景1 第1.2节研究意义1 第1.3节国内外发展状况2 第2章开发工具简介 4 第2.1节MyEclipse开发平台简介4 第2.2节JSP技术简介 4 第2.3节Ajax技术简介5 第2.4节SQLSERVER 2000 数据库5 第2.5节系统数据库连接6 第2.6节运行环境7 第3章需求分析与可行性分析8 第3.1节需求分析8 3.1.1 需求分析目的8 3.1.2 系统需求分析8 第3.2节可行性分析9 3.2.1 技术可行性9 3.2.2 经济可行性9 3.2.3 操作可行性9 第4章总体设计10 第4.1节系统设计原理10 第4.2节功能模块设计10 第4.3节数据库设计13 4.3.1 数据库设计规则13 4.3.2 数据库概念结构设计14 4.3.3 数据库逻辑结构设计15 第5章详细设计与具体实现18 第5.1节详细设计18
智能答疑系统
智能答疑系统 摘要：智能答疑系统是将来自各地学生的问题和老师的解答有机地组织起来存放至相应的答疑库中，通过自然语言的语意理解技术来分析并自动的匹配学生所提出的问题，自动地给予问题解答的系统。 关键词：智能答疑系统；远程教学；管理； 引言 网上学习，由于师生之间缺乏面对面交流，学习者必须进行自主学习。而在自主学习中，不可避免地碰到各种疑难问题，在网络环境下，学生数量众多，教师由于时间和精力的限制，根本无法及时的回答学生提出的所有问题，造成学生知识掌握上的缺陷和漏洞，因此建立一套高效的、科学的智能答疑系统支持大规模网络学习，不仅可以使学生得到快速响应，也可以减轻教师的工作压力。教师将一些简单问题主动放到答疑库中，就可以节省大量的讨论时间，也就可以将主要精力投到难点重点上。 智能答疑系统作为远程教育系统中教师和学生交互的主要方面之一，对于保障教学的质量具有重要的意义。 1、国内研究现状 目前各网络学院所用平台在对学生答疑方面可以分为如下两类： （1）简单的答疑系统 此类系统没有设计专门的智能答疑系统，师生通过Email 进行交流，或者利用留言板进行简单的答疑，也有的是用基于WEB 的BBS 或聊天室，供师生进行实时或非实时答疑讨论。如北京邮电大学现代远程教育系统以及大部分的面向中小学的远程教育系统等均属于这一类。（2）初步具备智能答疑功能的智能答疑系统 该类系统已经初步具备智能答疑功能，它一般是有一个存储问题及答案的数据库。用户可以输入关键词在已有的数据库中寻找相关的资料，如果有新的提问和答案，可以增加到数据库中。 尽管上述的各类智能答疑系统已经发挥了很大的作用，但是基本上还是基于分词及模糊查找的方法找到学生所提问题的答案。这种智能答疑系统并不能满足大规模网上学生的需求也不能与学生完成真正的交互。在一定意义上，还只是个信息查询系统，还存在种种不足：（1）问题、答案表现方式不够丰富 现有的智能答疑系统主要还是以文本为主，比如提问时只能采取纯文本的关键词的逻辑组合的形式。 （2）数据库管理功能不足 利用 Email 或留言板或BBS 来答疑虽然使用简单，但管理起来不方便，不能方便地加到
《远程学习方法》作业(一)参考答案
一、单选题 1、在远程教育中，以下哪项是主持教师的职责？（） 所选答案：C监督与评估课件 2、远程教育与常规面授教育最本质的区别在于（） 所选答案：A师生处于准永久性分离状态 3、小张是某学校教职工的家属，家里开通了校园网，那么当他进入学习平台的时候应该选择何种入网用户呢？（） 所选答案： B 教育网 4、小李是护理专业的学生，她想通过学习平台查看自己专业的教学计划，可以在哪个组织或交流区中看到呢？（） 所选答案： B 教学管理 5、期末考试一般在每年的什么时间进行？（） 所选答案： C 1月和7月 6、某同学想学习《远程学习方法与技术》课程，那么可以从学习平台首页的哪个栏目进入课程？（） 所选答案： B 我的课程 7、课程的作业成绩是否计入期末总评成绩？（） 所选答案： A 是 8、小张想要查看自己两次在线作业的成绩，那么他应该进入学习平台首页的哪个栏目？（） 所选答案：A“工具”栏 9、在线作业最多可以提交几次？（） 所选答案：C三次，以最后一次提交为准。 10、下列哪项属于现代远程教育的非实时教学方式？（） 所选答案：C、光盘课件 11、网络教育学院的哪个部门负责辅导答疑、作业和毕业论文的组织工作？（）
所选答案：B、远程教育教学部 12、我国的现代远程教育试点工程起源于哪一年?（） 所选答案：B、1998年 二、多选题 13、成人学生的特点有哪些（） 所选答案： A 学习目的非常明确 B 要为学习过程中的每个程序和步骤做决定 C 常常会遇到传统全日制学生没有遇到的困难 E负责组织自己的学习 14、下面哪些选项是现代远程教育的特征？（） 所选答案：A．教师和学生处于准分离状态； B．利用多种媒体和技术手段来跨越时空的限制； C．教育组织提供学习材料和学习支持服务； E．提供多种交流方式如电话、网络等； 15、远程教育相较于传统教育有何优势？（） 所选答案：A．提供更多的学习机会，有利于实现教育公平 C．有利于构建终生学习体系和学习型社会 D．有利于资源共享 E．有利于个别化学习 16、下列是远程教育教学实施方式的有：（） 所选答案：A．通过卫星、互联网、视频会议等技术手段实施单向或双向的实时教学； B．通过特定的网络教学平台进行实时（异步）教学 C．通过刻录光盘等线下教学资源进行非实时教学 D．通过手机等移动通信工具教学 E．通过集中面授的形式进行辅导答疑 问题17得4 分，满分4 分 17、中山大学的学习支持服务主要包括（） 所选答案：A．资源服务 B．信息服务 C．面授服务 D．导学服务
在线答疑系统毕业论文
在线答疑系统毕业论文 目录 第1章引言 (1) 1.1 选题背景 (1) 1.2 研究意义 (1) 1.3 研究现状 (1) 第二章系统分析 (2) 2.1 可行性分析 (2) 2.1.1 技术可行性 (2) 2.1.2 操作可行性 (2) 2.2 需求分析 (2) 2.3 需求分析 (7) 2.3.1 数据需求 (7) 2.4 性能需求 (11) 第三章系统总体设计 (12) 3.1 系统功能结构 (12) 3.2 数据库设计 (14) 3.2.1数据库表设计 (14) 第四章系统详细设计及实现 (17) 4.1学生管理模块 (18) 4.2学生问题管理模块 (19) 4.3 答疑视频信息管理模块设计 (20) 4.4 账号管理模块详细设计 (22) 4.5 在线交流模块详细设计 (23) 第五章系统测试 (25) 5.1 测试目的 (25) 5.2 测试方法 (26) 5.3 系统测试 (26) 5.3.1 测试的数据 (26) 5.3.2 系统测试方法 (26) 5.3.3 系统测试项目表 (27) 5.3.4 系统测试结果 (27) 致谢 (29) 参考文献 (30)
第1章引言 1.1 选题背景 目前，传统的学习方式都是通过出版书籍和杂志等实体类的学习材料。对人们的学习造成了一定的障碍比如你自己好多的东西根本无法自己去理解，请教老师又不是很方便。本文针对这些问题提出相应的解决方案，使学计算机精品课程中的在线答疑系统不仅成为人们在结合实体类的学习资料的同时结合网络的资源和手段充分的把想学的知识掌握好。具体而言，它主要涉及到以下几个方面：在线报名；在线交流；在线咨询；适应不同用户的不同学习要求，能根据不同用户的需要发布相应的信息资料。 该系统主要利用了https://www.360docs.net/doc/737834409.html,2.0强大的网络数据库访问技术，实现web 交互。本文就根据现已存在的问题，对基于web的计算机精品课程中的在线答疑系统做了全面的分析和整体的介绍。介绍了https://www.360docs.net/doc/737834409.html,2.0+SQlient模块。这些模块各自发挥了不同的作用与功能,并以ASP。NET2.0＋C#语言为实例进行了系统实现。 1.2 研究意义 目前，传统的学习方式都是通过出版书籍和杂志等实体类的学习材料。对人们的学习造成了一定的障碍比如你自己好多的东西根本无法自己去理解，请教老师又不是很方便。本文针对这些问题提出相应的解决方案，在线答疑系统不仅成为人们在结合实体类的学习资料的同时结合网络的资源和手段充分的把想学的知识掌握好。具体而言，它主要涉及到以下几个方面：网络学习资料的下载；在线提问解决问题；适应不同用户的不同学习要求，能根据不同用户的需要发布不同的学习资料。 本论文就是为了解决或改善这些问题，以更好地满足用户的需求，达到在线答疑的真正目的。其研究意义有以下几点： (1) 用户模型的设计使得根据用户不同特点提供个性化服务成为可能。 (2) 各种模块充分考虑了用户学各种需求，体现以用户中为心的思想和服务宗旨。 1.3 研究现状 随着计算机在教育教学中的普遍应用，在线交流学习和在线查看下载学习资料也成为了大学生学习中的重要辅助手段，越来越多的学生把交流作为一种学习学习的重要方法，计算机精品课程中的在线答疑系统就是为在线学习者提供更多的教育信息和学习资源，以及让更多的注册用户在在线交流中进行有效的学习交流。
教师辅导答疑工作实施细则
四川大学锦江学院 教师辅导答疑工作实施细则 （2016.5.24制度建设工作小组初审） 为规范任课教师课外辅导答疑工作，根据《四川大学锦江学院教师教学工作规范》相关要求，特制定本实施细则。 一、课外辅导答疑是教学工作的重要环节，所有任课教师均须承担所讲授课程（含必修课、选修课）的辅导答疑工作。 二、教师辅导答疑，既要帮助学生解决课程学习上的疑难问题，也要注重对学生学习方法的指导，同时要加强与学生的沟通，深入了解学生学习实际，征求学生对教学的意见和建议，以利改进教学。 三、行课期间，教师根据承担课程的多少安排答疑，原则上每两周至少安排1次，每次不少于2学时；期末复习期间，辅导答疑时间不得少于课程理论教学周学时数。 四、辅导答疑原则上从第二周开始安排，具体时间由教师提出，经单位负责人审核、统筹安排。 五、辅导答疑方式以个别辅导答疑为主，集体辅导答疑为辅。 六、个别辅导答疑的地点原则上为教师所在单位的教师办公室。集体辅导答疑可向教务处申请借用教室。 七、辅导答疑的时间、地点及方式确定后，教师须在上课时向学生宣布，教学单位须及时在相应办公地点公布并报教务处备案。
八、教师要严格遵守公布的辅导答疑安排，若因特殊情况需变更辅导答疑时间或地点，应提前报备所在单位，并通知相关学生班级。 九、辅导答疑不得占用课堂教学时间。 十、辅导答疑不得以任何方式为学生划定考试范围、圈重点、向学生泄露考题。 十一、教师每次辅导答疑后，须填写《四川大学锦江学院任课教师辅导答疑记录表》（附件1），在期末考试之前交所在单位备案。 十二、各教学单位，平时要加强对本单位教师辅导答疑工作的督促和检查。教务处对教师答疑情况进行抽查。 十三、教师除了完成面对面的辅导答疑工作外，学校鼓励利用网络和新媒体平台，向学生提供在线辅导答疑。 十四、本细则学校授权教务处负责解释。 十五、本细则自颁布之日起实施。
远程教育复习资料
远程教育复习资料 一、名词解释 1、远程教育（广义）：所谓远程教育就是为了解决师生双方由于物理上的距离而导致的、表现在时空两个维度上的教与学行为间的分离而采取的重新整合教学行为的一种教育模式。 2、远程教育（狭义）：学校远程教育是对教师和学生在时空上的分离，学生自学为主，教师助学为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称。 3、远程教育作业批改的“三明治”原则：包括三部分内容，一是学生在作业中反映出的学习进步，二是学生在作业中反映出的不足，三是学生如何克服第二点提出的不足的方法和策略。 4、知识媒体：以学习者为中心的技术，即一切有助于知识的共享、获取和理解的创新技术都可以称为知识媒体。 5、网络课程：就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支持环境。 6、学生支持服务： (中国)：远程教育院校及其代表教师等为远程学生提供的以师生或学生之间的人际面授和基于技术媒体的双向通信交流为主的，各种信息的，资源的，人员的和设施的支持服务的总和，其目的在于指导，帮助和促进学生自主学习，提高远程学习的质量和效果。 (Brindley,2004)：是指那些在教育中用以支持和促进学习过程的所有交互活动和服务。它包括教学和辅导、咨询和建议及其相关的服务，以及用于服务学习者的诸如入学申请和注册等管理活动。 (Thorpe,2001)：是在学习发生前、学习过程中以及学习完成后能够对已知学习者或学习小组的需求做出反应的所有元素的总和。他将学生支持看成是对学生从注册到毕业所有学业过程的支持。 7、Mooc：大型规模开放在线课程,是通过社会化网络学习环境向参与者提供围绕某个主题的分布式开放教育资源和活动，允许参与者在领域专家指导下通过自组织学习方式参与课程资源建设与分享、建构个人学习与概念网络，形成个性化意义与观点的关联式课程。 8、联通主义：联通主义把学习情境视野放在了网络社会结构的变迁当中，认为学习是网络结构中的关系和节点的建立和重构，不再是内化的个人活动，“学习是一个联结的过程。 9、自主学习：（界定）是学习者积极主动的，有主见的学习过程，是学习者参与远程学习所采用的最主要的学习方式。 （内涵）在该过程中，学习者自愿承担自己的学习责任，管理自己的学习行为，确定自己的学习目标，制定学习计划，决定学习内容和进度，寻找适合自己的学习策略和方法，监控学习过程和计划进展情况，安排和管理时间，并且控制和评价学习。 10、学习风格：是学习者个体在其心理、社会、生理特征基础上形成、接受和加工信息过程中的持久性偏好。（郝丹，2005）