六年级下册第十课两小儿辩日说课稿

一、说教材（地位与作用）

今天，我说的课文是《两小儿辩日》，是语文S版六年级下册教材第三单元的一篇精读课文。这篇课文是选自《列子·汤问》中的一篇文言文小故事，文章以人物对话的形式表现人物特点，展开故事情节。通过学习

文中讲述的是两个孩子围绕太阳离我们远近这一话题，展开争辩，双方都列举事实证明自己的观点，请孔子来裁决，然而学识渊博的孔子最终也无法判断谁对谁错。短短几行文字，却刻画了两小儿天真可爱的形象，表现了他们善于观察、善于思考的美好品质，也反映了古人探索自然的热情，并告诉我们为了认识自然，探求客观真理，就要敢于独立思考、大胆质疑；此外，也告诉我们宇宙无限，知识无穷，在博学的人也会有所不知，学习是无止境的。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着六年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1. 知识与技能

（1）学习并掌握本课的生字新词。

（2）理解课文内容，了解两小儿是如何争辩的。

（3）了解有关的天文知识，对两小儿的说法加以正确判断。

（4）正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2. 过程与方法

（1）借助注释与工具书，读懂文中字、词、句的意思。

（2）读读议议，理解内容，获得启示。

（3）查阅资料，合作探究，拓展认识。

3. 情感与价值观

（1）体会两小儿善于观察、善于思考、善于质疑的品质，懂得认识自然，探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑。

（2）感悟宇宙无限，知识无穷，在博学的人也会有所不知，学习是无止境的。

三、说教学的重难点

依据新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：理解课文内容，了解两小儿是如何争辩的。

教学难点：从文中得到启示，激发探索求知的热情。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

四、说教法。

1、直观教学法

2、朗读体会法

五、说学法

在学法上，我主要让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文，把学习的主动权交给学生，注重学生的交流合作，提高学生的自学能力。

六、说教学程序

一、揭示课题，读题存疑

教师：今天我们学习的《两小儿辩日》是一篇古文。（板书课题：两小儿辩日）齐读题，理解：“辩”——争辩、辩论，“日”——太阳。

学生质疑：两个小孩儿在争辩，他们在争辩太阳的什么呢？

【设计意图：先让学生齐读课题，然后通过对“辩”和“日”字的理解，引导学生理解课题，提出问题“两小儿在争论太阳的什么？”让学生带着问题去学习，能激发学生学习的兴趣。】

二、初读古文，读通词句

1、学生自由读课文，读准字音，注意标点停顿。

2、教师范读课文，学生用铅笔标出句中的小停顿处。

3、指名读课文，集体评议。

4、教师重点指导长句的停顿，适当进行示范或带读。

5、按照停顿，学生练习正确、流利地朗读课文。

6、学生独立读课文，借助文中注释和工具书，尝试弄懂课文中句子的意思。

7、学生复述故事，老师根据学生复述的状况进行即席点拨。

8、反复诵读，共同感受古文的“韵律美”，以期达到熟读的效果，为深入理解课文铺平道路。