人教版五年级数学上册期末复习计划3篇

人教版五年级数学上册期末复习计划3篇

人教版五年级数学上册期末复习计划 3篇篇一指导思想通过对本册内容的系统整理和复习，帮助学生进一步理解、掌握本学期所学习的内容，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系，圆满完成本学期的教学任务，为学生进一步学习和发展奠定基础。

一、班级情况分析：

从学习习惯和兴趣方面说来，学习习惯和学习兴趣有待提高，大部分同学都能完成作业，但学习数学的积极性不高，上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。

部分同学的基础较差，在这方面有待强化。

部分的学生已经掌握了本学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

二 . 复习目标 1、使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。

2、使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算和笔算；会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算；能应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问题；能根据具体情境合理求出积、商的近似值。

3、使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平行图形的面积，并解决一些简单的实际问题。

4、使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义，能正确进行土地面积单位间的简单换算。

5、使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。

6、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教材所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。

7、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐

趣，感受数学的意义和价值，发展数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

三． .复习措施 1、逐单元、有重点进行复习提纲挈领式的队本学期所学内容进行复习。

采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行复习。

看，看课本中有关运算方法、算理的语句。

读，读这些词句，做到对本单元心中有数。

想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。

练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。

说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。

评，通过学生自评、互评，加深对题的印象 2．在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。

使学生在理解上进行记忆。

比如：

基础概念、法则、性质、公式这类。

在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。

3．在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。

（ 1）四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习；（ 2）在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题类型的衍射性指导学生学习；（ 3）应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实；（ 4）其它的在复习过程中穿插进行，以学生的不同情况作出具体要求。

4．在复习过程中注意启发，加强导优辅差。

对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。

而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。

5在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。

6．在复习当中，对学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。

以期达到复习目的 .四、复习时间安排 12月 26日认识负数、多边形面积的计算。

12月 27日认识小数、小数的加法和减法。

12月 28日找规律、解决问题的策略。

12月 29日公顷和平方千米、统计。

12月 30日、 12月 31日小数的乘除法（一）、（二）。

1月 4日整理与复习。

1月 5日、 1月 6日、 1月 9日、 1月 10日综合练习复习。

篇二一、复习指导思想：

整理本学期以来的学习内容，按知识重、横向关系进行梳理，构成网络。

抓住平时学习过程中的问题，深入开展复习。

做到课课复习目标明确，重点突出，解决难点。

充分发挥复习课 ---梳理、查漏补缺、进一步发展的作用。

期末复习，相对单元复习来说，知识容量来较多、复习时间较短，这就要求我们对复习课需要做一个合理的规划。

做到有计划、有步骤，多而不漏，多而不乱的复习局面。

二、复习内容要点：

1. 小数乘法

2. 小数除法

3. 简易方程

4. 多边形面积计算

5. 可能性

6. 数学广角三、复习策略：

1. 按单元，适当调整，由前到后；从简单到复杂循序渐进展开有条不紊的系统梳理；

2. 在系统梳理的基础上进行针对复习，主要针对第一步复习发现或存在的问题进行强化、纠正、补救等方面的复习工作

3. 综合复习、分层练习，做到在练中复；在复中练，纵横交错混杂进行。

四、复习进程大致安排：

以下复习安排，只是初步的计划。

如果在复习进程中遇到不科学或不合适，要做相应的调整。

总之，一切根据学态动向实施复习进程。

小学五年级数学上册复习教学知识点归纳总结第一单元小数乘法 1、小数乘整数（ P2、 3）：

意义——求几个相同加数的和的简便运算。

如：

1. 5×3 表示 1. 5 的 3 倍是多少或 3 个 1. 5 的和的简便运算。

计算方法：

先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

2、小数乘小数（ P4、 5）：

意义——就是求这个数的几分之几是多少。

如：

1. 5×0. 8 就是求 1. 5 的十分之八是多少。

1. 5×1. 8 就是求 1. 5 的 1. 8 倍是多少。

计算方法：

先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

注意：

计算结果中，小数部分末尾的 0 要去掉，把小数化简；小数部分位数不够时，要用 0 占位。

3、规律（ 1）（ P9）：

一个数（ 0 除外）乘大于 1 的数，积比原来的数大；一个数（ 0 除外）乘小于 1 的数，积比原来的数小。

4、求近似数的方法一般有三种：

（ P10）⑴ 四舍五入法；⑵ 进一法；⑶ 去尾法 5、计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。

保留一位小数，表示计算到角。

6、（ P11）小数四则运算顺序跟整数是一样的。

7、运算定律和性质：

加法：

加法交换律：

a+b=b+a 加法结合律 : (a+b) +c=a+(b+c) 减法：

减法性质：

a-b-c=a-(b+c) a-(b-c) =a-b+c 乘法：

乘法交换律：

a×b=b×a 乘法结合律：

(a×b) ×c=a×(b×c) 乘法分配律：

(a+b) ×c=a×c+b×c【 (a-b) ×c=a×c-b×c】除法：除法性质：

a÷b÷c=a÷(b×c) 第二单元小数除法 8、小数除法的意义：

已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。

如：

0. 6÷0. 3 表示已知两个因数的积 0. 6 与其中的一个因数 0. 3，求另一个因数的运算。

9、小数除以整数的计算方法（ P16）：

小数除以整数，按整数除法的方法去除。

，商的小数点要和被除数的小数点对齐。

整数部分不够除，商 0，点上小数点。

如果有余数，要添 0 再除。

10、（ P21）除数是小数的除法的计算方法：

先将除数和被除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按“除数是整数的小数除法” 的法则进行计算。

注意：

如果被除数的位数不够，在被除数的末尾用 0 补足。

11、 (P23) 在实际应用中，小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入” 法保留一定的小数位数，求出商的近似数。

12、 (P24、 25) 除法中的变化规律：

① 商不变性质：

被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（ 0 除外），商不变。

② 除数不变，被除数扩大，商随着扩大。

③ 被除数不变，除数缩小，商扩大。

13、 (P28) 循环小数：

一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。

循环节：

一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字。

如 6. 3232…… 的循环节是 32. 14、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。

小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。

第三单元观察物体 15、从不同的角度观察物体，看到的形状可能是不同的；观察长方体或正方体时，从固定位置最多能看到三个面。

第四单元简易方程 16、（ P45）在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“· ” ，也可以省略不写。

加号、减号除号以及数与数之间的乘号不能省略。

17、a×a 可以写作a· a 或 a ， a 读作 a 的平方。

2a 表示 a+a 18、方程：

含有未知数的等式称为方程。

使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。

求方程的解的过程叫做解方程。

19、解方程原理：

天平平衡。

等式左右两边同时加、减、乘、除相同的数（ 0 除外），等式依然成立。

20、 10 个数量关系式：

加法：

和 =加数 +加数一个加数 =和 -两一个加数减法：

差 =被减数 -减数被减数 =差 +减数减数 =被减数 - 差乘法：

积 =因数×因数一个因数 =积÷另一个因数除法：商 =被除数÷除数被除数 =商× 除数除数 =被除数÷商 21、所有的方程都是等式，但等式不一定都是等式。

22 、方程的检验过程：

方程左边=…… 23、方程的解是一个数；解方程式一个计算过程。

=方程右边所以，X=… 是方程的解。

第五单元多边形的面积 23、公式：

长方形：

周长 =(长 +宽) ×2——【长 =周长÷2 -宽；宽=周长÷2 - 长】字母公式：

C=(a+b) ×2 面积 =长×宽字母公式：

S=ab 正方形：

周长 =边长×4 字母公式：

C=4a 面积 =边长×边长字母公式：

S=a 平行四边形的面积 =底× 高字母公式：

S=ah 三角形的面积 =底× 高÷2 ——【底 =面积

×2÷高；高 =面积×2÷底】字母公式：

S=ah÷2 梯形的面积 =（上底 +下底）× 高÷2 字母公式：

S=（ a+b）h÷2 【上底 =面积×2÷高－下底，下底=面积×2÷高 -上底；高 =面积×2÷（上底 +下底）】24、平行四边形面积公式推导：

剪拼、平移 25、三角形面积公式推导：

旋转平行四边形可以转化成一个长方形；两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，长方形的长相当于平行四边形的底；平行四边形的底相当于三角形的底；长方形的宽相当于平行四边形的高；平行四边形的高相当于三角形的高；长方形的面积等于平行四边形的面积，平行四边形的面积等于三角形面积的 2 倍，因为长方形面积 =长×宽，所以平行四边形面积 =底× 高。

因为平行四边形面积 =底×高，所以三角形面积 =底× 高÷2 26 、梯形面积公式推导：

旋转 27、三角形、梯形的第二种推导方法老师已讲，自己看书两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，知道就行。

平行四边形的底相当于梯形的上下底之和；平行四边形的高相当于梯形的高；平行四边形面积等于梯形面积的 2 倍，因为平行四边形面积 =底× 高，所以梯形面积 =(上底 +下底) ×高÷2 28、等底等高的平行四边形面积相等；等底等高的三角形面积相等；等底等高的平行四边形面积是三角形面积的 2 倍。

29、长方形框架拉成平行四边形，周长不变，面积变小。

30、组合图形：

转化成已学的简单图形，通过加、减进行计算。

第六单元统计与可能性 31、平均数 =总数量÷总份数32、中位数的优点是不受偏大或偏小数据的影响，用它代表全体数据的一般水平更合适。

第七单元数学广角 33、数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。

34、邮政编码：

由 6 位组成，前 2 位表示省（直辖市、自治区）篇三一、复习指导思想：

复习计划整理本学期以来的学习内容，按知识重、横向关系进行梳理，构成网络。

抓住平时学习过程中的问题，深入开展复习。

做到课课复习目标明确，重点突出，解决难点。

充分发挥复习课 ---梳理、查漏补缺、进一步发展的作用。

期末复习，相对单元复习来说，知识容量来较多、复习时间较短，这就要求我们对复习课需要做一个合理的规划。

做到有计划、有步骤，多而不漏，多而不乱的复习局面。

二、复习内容要点：

1.小数乘法

2.小数除法

3.简易方程

4.多边形面积计算

5.可能性

6.数学广角三、复习策略：

1.按单元，适当调整，由前到后；从简单到复杂循序渐进展开有条不紊的系统梳理；

2.在系统梳理的基础上进行针对复习，主要针对第一步复习发现或存在的问题进行强化、纠正、补救等方面的复习工作

3.综合复习、分层练习，做到在练中复；在复中练，纵横交错混杂进行。

四、复习进程大致安排：

以下复习安排，只是初步的计划。

如果在复习进程中遇到不科学或不合适，要做相应的调整。

总之，一切根据学态动向实施复习进程。

工作总结一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教学经验及教训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：

⑴ 课前准备：

备好课。

① 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

② 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵ 课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生本文来自小草范文网努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。

从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

5、“进无足赤，人无完人“，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。

走进 21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。