教师激励机制

令狐采学

美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望他人对自己加以赏识。”他还发明：一个没有受过激励的人仅能阐扬其能力的20%30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的34倍。教师是增进学校成长和引导学生成才的主要力量，是学校教学与管理最核心、最关键、最活跃、最根本的因素，是制约学校整体工作的决定性因素。因此，建立教师生长的激励机制，有助于提高教师的综合素质，充分阐扬教师的作用，最年夜限度地调动教师工作的积极性。

这种激励机制既是学校成长的包管，又是提高学校教学质量的迫切要求，也是教师自身成长的需要。从心理成长角度来讲，激励是根据人的需要，科学地运用一定的外部安慰手段，激发人的念头，使人始终坚持兴奋状态，朝着期望的目标积极行动的心理过程。在调动内在潜力去实现组织目标过程中，激励阐扬着重要的功能，激励是人力资源管理中最关键，也是最困难的职能。

一、教师激励机制的理念——树立“以人为本”的管理新理念

1.“以人为本”管理思想的实质是尊重人、相信人、理解人

这是现代人力资源管理的出发点，也是激励全体教职员工的基本出发点。这一理念的根本，就是把人的管理作为学校管理工作的核心，运用正确的用人方略，使每个人都能在自身条件的基础上创作创造性地介入学校的教育变革与成长建设。这包含领导知人善任，能广泛调动全员积极性；了解教职工的不合需求，及时给予有针对性的激励；优化学校的自然和社会环境，增强凝聚力；充分阐扬每个人的专长，特色特用。学校的量化管理必不成少，但也要体现以

人为本的管理思想，包含指标制定要体现对教职工的激励和尊重；体现对教职工一视同仁的平等精神。

2.施行“以人为本”的教育思想是学校成长的最主要的动力

人本观念告诉我们：管理的核心是能动的人，管理的动力是人的主动性、积极性。教师的思想工作是整个教师步队思想工作的中心环节。学校管理者不单要尊重人、信任人、理解人、关心人、爱护人，并且还要采取民主、平等、和谐的管理模式，创设一种和谐的学校小气候，让每一位教师都发奋向上，努力进取，从而获得学校工作整体立异成长的合力。

二、教师激励机制的原则与办法——物质激励与精神激励相结合

物质激励是指通过物质安慰的手段，鼓励职工工作，物质需要是人类的第一需要，是立异激励的根本与基础。精神激励是指营造良好、和谐的学校管理制度与工作空气，让教师以主人翁的姿态和高度担任的精神投入到学校的工作之中，与学校的成长需要同呼吸共命运，加强师德师风建设是精神激励的主要手段。

物质激励的内容有：（1）加强学校办学硬件建设；（2）加强校园环境美化建设；（3）改良教师办公条件；（4）提高教师福利待遇。

精神激励的内容有：（1）目标激励，满足教师对工作进取的需要。（2）情感激励，满足教师对关心和关注的需要。这是指领导者的积极情感和态度，对教师所产生的激励作用。（3）评价激励，建立科学的评价体系，阐扬教师工作的积极性。（4）介入激励，现代人力资源管理的实践经验和研究标明，现代的教师都有介入管理的要求和愿望，创作创造和提供一切机会让教师介入管理是调动他们积极性的有效办法。（5）培训激励，建立适合教师专业成长的培训体系，激励教师业务提升。

总之，教师人力资源是学校成长的战略性资源，也是学校赖以生存与成长的最关键的因素，而激励是人力资源的重要内容。学校实行激励机制的最根本

的目的是正确地诱导学校员工的工作念头，使他们在实现组织目标的同时实现自身的需要，增加其满意度，从而使他们的积极性和创作创造性继续坚持和发扬下去。可以说教师激励机制运用的好坏在一定水平上是决定学校兴衰的一个重要因素。如何运用好教师激励机制也就成为学校面临的一个十分重要的问题。在我国很几大都民族地区，由于教育的成长受到历史条件与客观因素的制约，充分利用与开发好教师人力资源，建立与运用好教师激励机制是成长与提升少数民族办学品位不成决少的重要途径。