小学语文老师十月份工作总结整理

小学语文老师十月份工作总结整理

十月是一个令人翘首企盼的月份，因为每年的国庆小长假是漫长的暑假后迎来的第一个假期。刚开学的工作总是千头万绪，送走忙碌的九月急切盼望金秋十月的到来。对于它的殷切期望还不仅仅是它能给人们带来几天难得的清闲，还因为在这个月份里，天气总是那么的惬意。不冷不热，天高气爽，它是深秋向初冬过渡的美好日子，总是那么令人依依不舍。

十月份的后半月还是一如既往的忙碌。开学后的第一个家长会，为了家长会的成功举行班主任又是加班加点准备发言稿，课件，班里实实在在存在的问题。每次的家长会都还算成功，也许因为准备的充足，每次过后总感觉还有那么一点点遗憾，家长会后的反思也成了必修课。接着就是紧锣密鼓的月考，备考，复习，教研常考的知识点儿，给孩子们做好考前的复习工作，利用好每一次的补差时间，分秒必争。特别是六年级的几位老师更是全身心地投入大复习应考的工作中。老师的辛勤付出没有白费，孩子们还算争气，语文成绩能平均到八十多分也算不低。但仔细翻翻孩子的卷子却发现有的孩子不该考那么差，分析原因是接下来的工作。

忙碌的教学工作的同时，当然老师们的教研工作也必不可少。各个教研组的讲课活动搞得如火如荼，常规工作的检查老师们也是忙得不亦乐乎。忙碌是十月份眼看就要过去了，回过头来看看自己的反思还是满满的。

桂林山水甲天下，甲吗？

小学二年级就学习《桂林山水甲天下》，至今也不知道这篇文章谁写的，这个甲天下是谁说的，我只深深地把这句话印到了脑海中。从那以后就对桂林山水充满了向往，想：如果有朝一日能亲眼目睹一下桂林的山水也算是如愿以偿了。

今年十月一，这个多年来的夙愿终于偿还了。真是“看景不如听景”，不看则已，看后甚是失望。十月二号的天很晴朗，微风拂面，温度适宜，天公作美，我们一行人坐着汽船在漓江上游览。漓江并不宽，我是第一次看到这个用“江”定义的水，简直不敢相信自己的眼睛，感觉和我们家乡的沙河没什么区别，甚至还没有沙河两岸的风光宜人。也许是漓江处在桂林市市中的缘故，两岸除了楼房几乎看不到更美的景致。漓江的水真如课文中描写的那么静，静得像一面镜子；也像课文中写的那么绿，绿得像一块翡翠，但却远远没有文中描写的那么清，清得可以看见水底的沙石。漓江的水好像是泼了一盆绿色墨水，绿得看不见水底，也看不到水中的水草，更看不到水底的沙石。水面上不时有游船穿梭。石头砌成的岸边，不远处看到有人在江边洗衣，再往前走，不远处有人洗菜。我也分不清哪是上游哪是下游，孩子们笑着说：“这边洗衣服，那边洗菜，这水循环利用得好啊！”想起曾经游览过的宝天曼潭水，龙潭沟的天池，再看看这江中的水，我游览的兴致顿时全无。宝天曼和龙潭沟的水才叫天然的，没有一点污染的澄澈，哪怕水中有游动的虾米都能轻易看得清清楚楚，因为那里的水是“活”的。山顶的雨水储存不下，向外溢出，流向山下形成天然的潭水。而漓江的水却是一潭死水，没有流动，再加上如今的污染造成今天这个样子也是可以理解的。

第二天去看了古东的瀑布，古东的瀑布没有宝天曼的险，也没有宝天曼的多，更没有宝天曼的漂亮。宝天曼的瀑布让人感觉到大自然的鬼斧神工堪称瑰丽，但是古东瀑布人工雕琢的痕迹太明显，看不到大自然那种美给人带来的视觉冲击，感受不到大自然的美给人的享受。但是一路上，仔细观察发现桂林的山还是很有特色的，它不像八百里伏牛山那样绵延起伏，连绵不断，而是一个个独立的山峰高高耸立，或尖如刀刃，或圆如馒头，或扁如蒲扇。真应了课文写的那样“奇，秀，险”。

桂林之行，尽管心有遗憾，但见到了实景，也了却了不能欣赏“甲天下的桂林山水”的遗憾，所以不虚此行。

嫁出去的男儿泼出去的水

我们北方有一个俗语叫“嫁出去的女儿泼出去的水”，但是这句话在广西省的苗、瑶、侗这样的少数民族来说是行不通的，因为那是一个重男轻女的社会。

今年的桂林之行我有幸了解到这些少数民族的风俗民情。广西省是一个少数民族较多的省份，整个桂林市就居住有31个少数民族。苗、瑶、侗、壮是桂林主要的四大少数民族。少数民族都喜欢以歌传情，山歌之王“刘三姐”的歌享誉后世。山涧桥头，劳作休息，空闲之余阿牛哥和阿姐阿妹们都用嘹亮的歌声表达自己的感情，甚至饭店的服务员报菜名时高亢的声调和沙沙的嗓音也像唱山歌。

导游姓周，让我们称他为“周狗肉”。“狗肉”在当地是对好朋友的称呼。周狗肉是一个瑶族小伙子，个子不高，瘦长脸，典型的广西人。他家里弟兄四个，一个妹妹。按照当地风俗，弟兄四个全部嫁出去了。用他的话说“嫁出去的男儿泼出去的水”，家里只留一个妹妹在家找了一个上门女婿，当地叫作“入赘”。听他的介绍，我们半信半疑。

接下来，导游带我们去了一个古村寨------龙潭古镇。这是一个保留着侗族老式建筑和生活方式的古村落，狭窄的石板小路由一块块方形石头拼成的，每个石板表面都是光洁明亮，历经岁月的洗礼，低矮的石头房屋古色古香。我们跟随村里的二号导游进入他们家里做客，当地的女子个子普遍不高，瘦瘦的，很单薄。没有汉族女子的高大和强壮，但是在他们的民族里却承担着整个寨子里所有的责任。他们现在依旧是母系氏族社会，重女轻男的习俗一直传承着。哪家要是生个女儿那是要杀猪宰羊放鞭炮的，如果生个儿子那就关起门来不见人。男人在他们那里称为“赔钱货”，因为每个男人出嫁时父母要陪送很多的嫁妆，比如：一亩田，两亩地，两筐银子，再加两头猪，并且嫁出去的男儿不能再回去奉养父母。年迈的父母由留在家中的女儿和女婿来养老，没有女儿的人家被评为“五保户”由政府养老。在那样一个重女轻男的社会里，男人是很有福气的。男人们都是每天打打麻将，喝喝茶，睡睡觉，女人来养家。如果谁家的男人出去打工挣钱，那么这家的女人就会被人笑话。

他们侗族的姑娘们很愿意娶一个汉族小伙子，汉族的男子高大，生出来的孩子也是体格强壮。当地的那个导游阿嫂开玩笑说“有没有愿意留下来的汉族阿哥当女婿？”心想：如果有来世自

己托生成一个男子嫁到那里也是几辈子修来的福气。

少数民族生活的简单，风俗的淳朴，生活的悠闲自得，是这些长期生活在快节奏生活里的人们所向往的美好境界，我也不例外。桂林之行，满怀期待的桂林山水给了我太多遗憾，但是这些少数民族的风俗特点给我带来了新鲜感，刚好填补了那份山水带来的遗憾。桂林，我不虚此行。

关于提高课堂实效和教学成绩发言稿

各位老师好：

我虽然从教时间比较长，但是却没有完整的提高课堂实效和教学成绩的经验理论。或者说我仅有的这些心得还上升不到理论的高度，今天拿出来仅供大家参考。平时的教学工作中我都是从以下几个方面做起：

1、培养孩子抓住课堂四十分钟，认真倾听的好习惯。

在课堂四十分钟的时间里，如果说能让每一个学生全神贯注倾听四十分钟，这一点我做不到，但是我能让95%的学生自觉地认真听讲。剩余的那一部分学生怎么办呢？平时我经常会苦口婆心地给他们讲倾听的重要性，不厌其烦。有时举例子，让同学们自己观察成绩好的同学上课时的听课状态，结果他们会发现成绩好的同学都有一个共同的特点就是：认真听讲，上课能紧跟老师的思维，和老师的思维保持同步。有时会用一些理论教育他们，其中不乏名人名言，比如给他们讲古希腊先哲的话：“上帝赋予我们每个人两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多看而少言。”这句话对他们来说有点深奥，我会解释给他们听，他们能听懂的。课堂上，我又用目光或者用语言提醒的方式提醒他们把注意力收回到课堂内容上。这样，课堂听课的效率就会大大提高。这一点比较适合高年级的教学。

2、让教学慢下来，一步一个脚印地学。

小学生的接受能力参差不齐，聪明的孩子一点就过，但是对于那些慢节奏和基础差的孩子就需要慢慢地消化慢慢地吸收所学的知识。不求速度，只求差生不要掉队太远，好学生走得更坚实。把课堂上讲的基础知识，比如生字词的书写，段落的背诵，多音字形近字的辨析这些最基本的知识一定要夯实基础。我采取的措施就是很普通的小组合作的方式，组长检查组员，组员检查组长，互相检查。组长对组员要求严格，组员对组长要求更严格。比如写生字时，组员写错了，要求重新写三遍，那么组长写错了就要重新写五遍，谁让你是组长呢，组长就应该保证全部正确才配得上组长的资格。采用这样互相检查，反复检查的方式，把基础知识掌握牢固。基础知识没有掌握牢固的同学就作为补差的对象留下来，进行再复习。

3、把知识化模糊为清晰，重点，难点，易混易错点反复复习。