习作教学课例分析

《我最喜欢的一个玩具》教学案例

课题：我最喜欢的一个玩具

课型：作文课指导课、点评课

设计理念：玩具是孩子们最亲密的伙伴，可以分享他们的快乐，引发他们的想象。《我喜欢的玩具》这节作文课来源于孩子们的生活，以各式各样精美的玩具作为主题，通过对玩具的观赏、交流、模仿和表现，培养学生的语言表达能力，这次习作要着重体现《语文课程标准》中新的理念：“降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣。”“让学生易于动笔，乐于表达。”让学生在毫无作文负担心理，充分自由的状态下，尽情表达，发展学生的语言思维，使学生作文水平在其不知不觉的自我表现中提高。

教学目标：

1、有顺序，有重点地观察，展开想象。

2、围绕玩具特点，恰当运用比喻句和拟人句，把句子写具体、写生动。

3、培养学生良好的习作习惯，使学生喜欢写作。

教学重点：抓住特点，有顺序，有重点地观察，合理想象。

教学难点：仔细观察，展开合理、丰富想象，把句子写生动，写具体。

四、活动准备（过渡：为了更好地服务于本次的教学目标，完成教学内容，我做了以下准备）

3、学生每人自带一件玩具。

4、师自带玩具一个。

五、教学与学法

为了真正起到引导者的作用，体现教师与孩子的交互主体性，本节课我采用的教法有：观察法、谈话法、思考法、提问法。遵循学生学习的规律和学生的年龄特点，我采用了看看、听听、想想、说说的学法，让学生在轻松气氛中掌握口述作文的重、难点。

六、活动过程

（一）上课伊始我是结合课前三分钟以激趣导入的形式设计的。我说道：同学们，从小到大玩具就一直陪伴着大家，给我们的童年生活增添了无穷的乐趣，这节课我们就来，说说你最喜爱的玩具？齐读课题----我最喜欢的玩具

（二）为了让学生能更清晰的掌握这篇作文的写作思路，我亲自带来一个玩具进行举例示范引领。

1、学习“例子”，指导表达，今天，老师也带来一个小玩具。

2、探写法：师：所有玩具都有共同的特点，首先请同学们想想我是从哪方面介绍这个玩具的。女儿有很多玩具，在她的玩具橱柜里，有各种各样的芭比娃娃、千奇百怪的毛绒玩具、五花八门的益智玩具，但是我最喜欢的就是这条超级可爱的热带鱼。女儿给它取了一个莫名其妙的名字叫紫水晶。它是我女儿四岁时

获得的新年礼物它的材料很特别，是由塑料和电子塑胶相结合的一种功能性玩具。（老师是孩子学习的对象，是孩子学习的引导者，这一环节旨在让孩子在倾听的过程中感知语言表达的连贯和完整，为孩子后面的表述作示范。）（1）引出作文开头的写法第一段：开门见山，交代玩具的名称及玩具的来历和材料。（略写）把表达权利送还学生如果这是你的玩具，你可以换一种说法来描述它的名称和来历和材料吗？让学生参照提示说说第一段我最喜欢玩的玩具要数xxx了。那是xx送给我的xx礼物。它是由xx材料制作的。

（2）我会继续介绍另一个特点，抛出问题：我会介绍它的什么特点呢？学生很快想到介绍它的外形特点让学生按照提示试说第一、二段。

我最喜欢玩的玩具要数xxx了。那是xx送给我的xx礼物。它是由xx材料制作的。

它长得非常惹人喜爱。一张（）嘴巴好像要发表言论似的，（）色的额头上镶嵌着一双（）大眼睛，看上去很精神，（）身子披着光彩夺目的花纹外衣，像（），就连掌握方向与保持平衡的尾巴也像（）一样与众不同。

总结第二段的写法：抓住特点写外形——按一定的顺序（从整体到局部，或从部分到整体，从上到下，从头到尾）（详写）

（3）我们介绍它的名称、来历、材料、以及它的外形特点，这个玩具不仅外形独特，而且十分有趣。你还要介绍什么？第三段：表感情——举事例（将玩具人格化，先总写玩具给自己带来了快乐，再写玩具的玩法或带来的乐趣）（详写）【此环节我应该先让孩子想象着说一说，我写的片段如果在孩子说过之后再出示，可能会更好一点】

佳作赏析：

它不仅外形独特，而且还很有趣呢！我女儿小时候是个名副其实的爱哭鬼，每当她哇哇哭的时候，只要我轻轻的拨动紫水晶肚皮下的红色小按钮，它就会变成会走路的鱼，女儿就会破涕为笑，光着脚丫跑到鱼儿的跟前想挡住它的道路，瞧：它一点儿都不害怕，反而开始亮出绝技，先瞪着亮晶晶的蓝眼睛在地上反复旋转，然后马上摆动着灵巧的身体，跳起优美的舞蹈，只要走起路来就像扭秧歌一样，一会儿左扭扭，一会儿右扭扭，前进一步，后退两步，一直小心翼翼的，保证不会出现交通事故，所以它会悠然自得的唱着美妙动听的儿歌，女儿每次听到曲子，就会不由自主的跟着手舞足蹈，这时，我会非常感谢紫水晶，因为它成功的解除了女儿的烦恼。现在你是它的小主人，你发挥想象把三段话讲一讲它会给你带来哪些乐趣？接着我又不失时机的引导学生把三段话按照顺序串起来说一说我最喜欢的玩具。

（4）最后，我问学生你要如何表达你对这个玩具的喜爱之情呢？学生说出了各种各样的结尾，如：这就是我最喜爱的玩具鱼！我爱你，玩具鱼！等等，我依然

我感受到学生把自己的小玩具说得栩栩如生，所以再次回归习作方法的渗透。出示习作方法指导

（1）第一段：开门见山，交代玩具的名称及玩具的来历。（略写）

（2）第二段：抓住特点写外形——按一定的顺序（从整体到局部，或从部分到整体，从上到下，颜色等）（详写）

（3）第三段：表感情——举事例（将玩具人格化，先总写玩具给自己带来了快乐，再玩具的玩法或带来的乐趣）（详写）

（4）第四段：用简单的语言表达出这个玩具给你带来的乐趣和用途，表达出对玩具的喜爱之情，使读者产生共鸣。（略写）

（四）举行“玩具大比拼”练说导路，引导体验

我让学生亮出自己最喜爱的玩具根据口述作文的要求，按照习作方法进行玩具大比拼

先让学生热热身尝试自己说一遍，然后把玩具介绍给同桌听，最后向全班介绍自己的玩具。孩子喜欢的玩具就是他最亲密的伙伴，孩子非常乐意把自己的伙伴介绍给大家。这一环节激发了孩子说的欲望，让孩子想说、敢说、喜欢说，并为下节课的习作做好铺垫，令我意想不到的是学生把自己的玩具介绍的绘声绘色，妙趣横生，应该让孩子代表小组成员举行小小擂台赛会更好。

（五）课内小结

点题：这就是状物作文的写法，回到班级立刻完成这篇习作《我最喜爱的玩具》。下节课点评。

第二课时

1教学目标：

根据昨天指导的习作《我最喜欢的玩具》对学生提出了三点要求：（1）按照一定的顺序习作；（2）学生学会用修改符号修改作文。

2、精彩片段，享受快乐

虽然佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。下面请同学们欣赏一些同学作文中的‘精彩片断’，十几位同学依次上台朗读自己作文。

3、七嘴八舌，评中导改

根据学生不按照一定顺序习作的问题，找出3篇很有代表性的文章，屏幕出示病文：

学生讨论，并修改片段，教师相机点拨。

4、认识习作修改符号，运用修改符号进行二次修改。