幼儿园教科研管理制度
幼儿园教科研管理制度
为加强和完善幼儿园教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高园级以上课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革，全面实施素质教育，提高幼儿园办学水平，促进“科研兴师”和“科研兴园”。
1、成立教科研组，明确职责，做到有近期、远期科研工作计划。近期：（学期、学年科研工作计划）；远期：三年科研规划，期初有计划，活动有记录，期末有总结。
2、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。针对教育中普遍存在的突出问题，从本园的实际出发，围绕教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式等方面，进行改革和实验研究。
3、教师选题应根据本人的基础和已有的条件，力所能及，应先选择那些范围较小的，较容易解决的问题，易出成果的课题，应尽量和自己的教育教学工作密切结合。
4、从幼儿园科研规划课题指南或本园承担的区、市级课题的子课题选题研究。
5、凡是课题申报成功或被立项，项目负责人应对课题开展定期的专题探讨，发动组员每学期至少上一节汇报课，反映研究的情况，并及时做好阶段性成果或课题的总结性论文，力求取得成果。
6、幼儿园对教师课题研究情况进行考核，教师教科研资料考核
成绩、教师论文发表作为评选优秀教师、先进教师以及晋升职称的重要参照条件。
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教科研管理制度
教科研管理制度 第一章总则 第一条为保证学校教育科研工作的有效开展，特制定本制度。 第二条学校教育科学研究室（简称教科室）是学校教育科研的管理机构，受学校校长的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理和指导。 第三条以有利于有利于开展课堂教学研究，有利于提高办学质量、规范办学，有利于推进素质教育，有利于推动教育事业的发展为工作宗旨。以“遵循教育教学规律，立足教育教学实际，服务教育教学实践”为原则，开展本校的教科研工作。 第四条学校加强对教育科研工作的领导，鼓励教师积极开展科研，倡导理论与实践的统一，发挥教师主动性，不断创新进取，坚持民主集中制的管理原则。 第二章组织机构及工作职责 第五条学校教科室是负责学校教育科研的管理部门，在校长和分管校长的领导下负责全校科研的具体管理工作。学校教科室成员由具有一定的研究能力和组织管理能力的教师或学校领导组成。以教研组为科研工作基层小组，教研组长为科研小组组长，教师全员参加。 第六条学校教科研工作接受市教科所、县教科所等部门的业务指导。学校教室所根据工作需要，到高校或科研机构聘请相关的专家或教授作为学校科研顾问，对学校的科研工作提供指导和建议，参与对学校科研课题的立项、教科研成果评选（如教师教育教学案例评选）、教师教科研成绩的评定等工作。 第七条学校教科室的主要职能包括： 1．营建学校的科研氛围，树立教职工“科研兴教，科研兴校”的专业意识。
2.制定本校教育科研工作规划、年度计划及课题管理办法； 3.开展学校教科研工作的计划管理、制度管理、队伍管理、过程管理、成果管理、档案管理、经费管理。 4．为学校重大教育教学改革项目提供决策咨询，并会同有关处室或教研组共同研究和制定实施计划。对各学科教学改革计划提供指导、建议，协助各教研组或个人实施计划、总结和推广教改经验。 5．制定教科研成果登记制度、奖励制度和建立教师教科研业务档案，对学校集体和个人的教科研活动进行归口管理，及时汇总，形成第一手资料；评定教师年度教科研成绩。 6．负责校级教科研课题的立项评审、组织实施和鉴定工作。负责或协助县级、市级和国家级课题的立项申报、组织实施和成果总结工作。负责教科研成果的交流、推广工作。 7、指导组织全校教师积极参与教育科研，积极申报县、市、国家级教育科研课题，积极组织、指导、鼓励教师参加各类、各级教育科研成果评选。 8．加强与市、县各级教科研部门的联系，负责校际教科研交流工作，组织与兄弟学校的教育科研交流活动，提高学校的科研交流、对话能力。 7．负责学校教科研专项基金的使用和管理。 8．提高科研服务意识。努力发展并健全学校教科研资料的收集、整理与编撰工作。及时向有关课题组提供最新科研动态与情报检索，为教师从事教育科研提供咨询和指导。积极创办与教科研相关的学术论坛，多渠道、全方位提供有关教科研信息，扩大教师视野。
幼儿园教科研活动制度沙南幼儿园教科研管理制度
幼儿园教科研活动制度沙南幼儿园教科研管理 制度 沙南幼儿园教科研管理制度 教育科研是提高教学质量，提升幼儿园办学水平的有效手段。加强幼儿园教科研的常规管理，规范教科研行为，提高教科研水平对于推动幼儿园的整体发展具有十分重要意义。为逐步建立一支科研型的教师队伍，提高幼儿园整体的教科研能力。促进幼儿园向更高层次发展，教科室特制定本制度。 一、教科研日常管理办法 1、幼儿园教师应不断加强自身教科研理论水平，学习教育教学理论与业务知识。学习方式采取自学与集中学习相结合的方式，每位教师每天努力抽出一小时时间自学，集中学习由教科室组织各课题组开展，每月开展一次。 2、幼儿园为教师提供外出学习的机会，分期分批有针对性地安排人员；村幼教师向本园教师学习，每学期向村幼展示1-2次。 3、教科室定期进行课题展开的抽查工作。 4、课题组每月组织学习和活动一次，随时做好科研记录、分析工作。
5、幼儿园教师应勇于将理论运用于实践，教科室每学期编印一期《牵手》。教师每学年至少参与一项园级以上课题研究工作。 6、教师积极撰写教科研论文或课题研究报告，每年8月底以前交教科室一篇。 7、教师积极撰写科研信息，积极向各类杂志、刊物投稿。 二、教科研活动 1、各教研组要在学期初制定好学期教研计划，落实好本学期组内教师的研讨课、汇报课。教师上课前教案由共同讨论、集思广益，课后集中进行评析。 2、每周五定为课题活动日，每次由课题负责人主持安排，教科室或园领导参与指导。 3、开展相互听课活动，村幼教师每学期听课节数5 10节，本园教师每学期听课节数不少于15节，教研组长不少于20节。 4、期末，各教研组认真总结本学期教研活动情况，思考改进方法，形成书面材料。课题负责人做好课题阶段性总结工作。 三、教科研档案管理 1、幼儿园科研档案管理采用集中管理的办法，园科研档案资料由教科室负责收集，整理与保管，原则上采用以学年为基本时间单位的时段归类办法。 2、幼儿园建立课题分类档案，一个课题一份档案。
幼儿园教科研管理制度78529
幼儿园教科研管理制度 教科研管理细则 制定必要的教育科研管理制度，是规范我园教育科 研工作的重要措施，也是促进幼儿园跨越式发展，提升幼儿园办园品位的需要。根据我园开展教育科研的现状及取得的成绩，结合教育科研管理有关要求，特制定以下制度： 一、组织建设 1、成立幼儿园科研小组，科研小组为幼儿园管理教育科学研究的职能部门，具体负责幼儿园的教科研工作。幼儿园科研小组应遵循“立足实践，服务教育教学”的原则，以幼儿园办园宗旨为指导，组织开展教育科研；以有利于推进素质教育，有利于幼儿、教师、学校发展为学校教育科研工作的宗旨。 2、幼儿园科研应以校本研究为重点，提倡教师将“问题意识”上升为“课题意识”；鼓励教师把教育教学中的重点、难点、热点问题，升华为校本研究课题。 4、市、区、园三级教育科学研究管理组织应制定阶段工作计划、年度工作计划，有关规定制度，实施管理的制度化、规范化、科学化。 4、园级各组织之间相互联系，协同作用，有序运作，结成网络，发挥组织管理的系统功能。 二、课题日常管理 1、幼儿园在对课题加强领导管理的同时，在时间、人力、物力、财力、经费等条件上给予积极支持。对科研、教学人员考核时，参加课题研究工作的时间、表现和成果列为重要内容。
2、课题研究中，课题班应于每年九月底提出本阶段（上年9月到下年6月）的研究工作报告和下阶段的研究工作计划。 3、科研档案 （1）、课题研究建档范围 ①选题、开题阶段——调查报告、方案论证、开题报告、立项申 请、审批手 ②研究阶段——各类原始记录、影像资料、工作日记、会议记录、 参研人员培训记录、专家及有关人员咨询记录、阶段总结、进展报告、研究方案修正记录、论文、实验及分析、研究课教案及评课记录…… ③总结鉴定阶段——研究报告、成果报告、经验总结、论文、专 著、结题验收材料（结题申请报告、鉴定会议记录、鉴定结论 书）…… ④成果推广阶段——推广应用情况记录、应用效益…… ⑤成果获奖材料 （2）课题研究档案管理 课题组在课题研究过程中要十分重视研究材料和有关文献资料的搜集，在结果处理阶段要认真做好材料汇总、分析、整理工作，最后形成课题档案。 三、学校科研队伍的建设 1、幼儿园应采取多种形式，通过多种途径提高教师素质，加强科研队伍的建设。 2、做好教师教育理论学习工作。有计划地对教师组织开展现代教育、教学理论培训；组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》等。
教育科研工作管理制度
小学教科研工作管理制度 一、学校教科研工作由（教学副校长）教研室统一管理。 二、教师可以课题组或个人形式申报课题，申报时须提交《教科研项目申请表》 及《课题研究方案》。 三、校级课题由学校教研室审核立项，市级以上课题由学校教研室审核，经校长 批准后向上级教科研部门推荐。 四、立项的课题必须及时建立课题档案，档案资料包括：课题申请表、课题方案、 学期研究活动计划、课题研究活动情况记载、研究课教案、经验论文、发表文章、获奖证书、学期工作总结、理论学习资料、工作报告、研究报告等。 五、课题组要有计划地开展研究，每学期初要认真制订“学期研究活动计划”， 课题组每月组织活动一次，由课题组负责人组织开展，及时填写“课题研究活动情况记载”。 六、课题组成员平时备课上课要体现课题精神，每位课题组成员每学期至少上一 节校级公开研究课。 七、课题组要注重经验总结，每学期至少撰写一篇经验论文，进行一次书面工作 总结。 八、课题组成员变动，由本人提出申请，课题组长同意，校级课题报教研室批准， 市级以上课题经教研室同意后报上级主管部门批准。 九、教研室按学期对课题组及成员进行考核，不能正常开展研究的，终止该课题 研究，不能履行课题研究义务的成员，不得享受课题研究成果及相关待遇。 十、课题结题由课题负责人提出申请，校级课题由学校鉴定，学校成立由校长室、 教导处、教科室领导组成的鉴定小组，对课题进行鉴定。吴中区级以上课题，由学校教科室邀请上级教科研部门鉴定。结题的课题组学校按规定发放结题奖。
教科研课题管理制度 一、指导思想 1、为加强和完善学校教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高校级以上课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革，全面实施素质教育，提高学校办学水平，促进“科研兴师”和“科研兴校”，特制订本管理办法。 2、凡有条件进行教育科学研究的教研组和教师个人，均可按本办法规定申报或承担校级以上研究课题。 二、组织领导 学校教研室在校长室领导下负责学校教育科研的组织、管理、指导、监督、协调工作。 三、选题原则 1、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。根据小学教育发展的趋势，针对小学教育中普遍存在的突出问题，从本地本校的实际出发，围绕小学教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式以及考试、评价等方面，进行改革和实验研究。教师选题应根据本人的基础和已有的条件，力所能及，应先选择那些范围较小的，较容易解决的问题，易出成果的课题，应尽量和自己的教育教学工作密切结合。 2、教研室根据学校教科研规划，每学年发布一次课题指南。 3、教师可从本人的教育教学实践和学校教育教学及其管理工作急需解决的问题确立课题，进行研究。 4、从学校科研规划课题指南或学校承担的县、市、省级课题的子课题必选题研究。 5、少数由学校或市级以上教育部门下达课题，指令有关青年教师进行研究。 6、35周刚以下青年教师每学期或学年必须确定一个课题进行研究。
学校教科研管理制度
-----WORD格式--可编辑--专业资料----- 学校教科研管理制度 第一章总则 第一条为保证学校教育科研工作的有效开展，特制定本制度。 第二条学校教育科学研究所（简称教科所）是学校教育科研的管理机构，受学校校长（分管校长）的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理和指导。 第三条以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为教科所工作宗旨。遵循“立足教育教学实际，服务教育教学实践”的原则开展本校的教科研工作。 第四条学校加强对教育科研工作的领导，鼓励教师积极开展科研，倡导理论与实践的统一，贯彻百花齐放、百家争鸣方针，坚持民主集中制的管理原则。 第二章组织机构及工作职责 第五条学校教科所是负责学校教育科研的中层管理部门，在校长或分管校长的领导下负责全校科研的具体管理工作。学校教科所成员由具有一定的研究能力和组织管理能力的教师或学校领导组成。以学科组为科研工作基层小组，学科组长为科研小组组长，全员参加。 第六条学校教科研工作接受市教科院、教科所、区教科所等部门的业务指导。学校教科所根据工作需要到高校或科研机构聘请相关的专家或教授作为学校科研顾问，对学校的科研工作提供指导和建议。教科所聘请校内外具有科研专长的老师作为教科所的“科研指导小组”成员，参与对学校科研课题的立项、教科研成果评选（如教师教育教学案例评选）、教师教科研成绩的评定等工作。 第七条学校教科所的主要职能包括： 1.营建学校的科研氛围，树立教职工“科研兴教，科研兴校”的专业意识；制定本校教育科研工作规划、年度计划及课题管理办法；开展学校教科研工作的计划管理、制度管理、队伍管理、过程管理、成果管理、档案管理、经费管理。 2.为学校重大教育教学改革项目提供决策咨询，并会同有关处室或教研组共同研究和制定实施计划。对各学科教学改革计划提供指导、建议，协助各教研组或个人实施计划、总结和推广教改经验。 3.制定教科研成果登记制度、奖励制度和建立教师教科研业务档案，对学校集体和个人的教科研活动进行归口管理，及时汇总，形成第一手资料；评定教师年度教科研成绩。 4.负责校级教科研课题的立项评审、组织实施和鉴定工作。负责或协助区级、市级和国家级课题的立项申报、组织实施和成果总结工作。负责教科研成果的交流、推广工作。 5.指导组织全校教师积极参与教育科研，积极申报区、市、国家级教育科研课题，积极组织、指导、鼓励教师参加各类、各级教育科研成果评选。 6.加强与市、区各级教科研部门的联系，负责校际教科研交流工作，组织与兄弟学校的教育科研交流活动，提高学校的科研交流、对话能力。 7.负责学校教科研专项基金的使用和管理。 8.提高科研服务意识。努力发展并健全学校教科研情报资料的收集、整理与编撰工作。及时向有关课题组提供最新科研动态与情报检索，为教师从事教育科研提供咨询和指导。积极创办与教科研相关的学术论坛，多渠道、全方位提供有关教科研信息，扩大教师视野。 9.加强科研培训，提高教师的研究能力。通过讲座、研讨等形式举办科研培训，不定期地聘请全上海乃至全国有一定影响的教育科研带头人来学校做现场报告，交流经验与想法。依托高校举办各类不同档期的专业进修班，组织教师进行专题考察学习。 10.高质量办好校刊《教育创新研究》。 第三章科研课题的组织管理 第八条学校的课题立项立足学校教育教学工作实际，紧跟国家、市、区有关科研动态。确立课题必须从日常教育教学实际、理论热点问题思考、教育改革和发展面临的问题、教育部门的科研规划或课题指南、教育期刊的征稿启事或选题要点出发，规范填写“文来中学教育科研项目申报表”，然后，再向上一级单位申报立项；校本课题先上报到教研组组长处，审定后交学校教科所。
小学教育科研工作管理制度【精编版】
小学教育科研工作管理制度 《教育法》规定:国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教学质量提高。为了更好地发挥教育科研在教学改革和发展中的重要作用，使我校教育科研工作管理更加规范化和制度化，特制定此管理制度。 第一章教师科研工作条例 为实现“创名牌学校、当一流教师”的目标，促进我校争创科研示范校、教师争当科研教师活动的开展，不断提高教师自身科研素质和教育教学水平，教师要做到: 一、忠诚于党的教育事业，具有事业心和奉献意识，讲究职业道德，不断培养、锻炼和提高自己的教学能力、班级管理能力和教育科研能力。 二、要具有教育科研意识，积极参加教育科研理论学习，做到不缺席、不迟到、有记录、有收效。要努力掌握和运用教育科研理论指导自己的工作实践，积极探索教育科研的途径和方法。
三、每学期初要有切实的个人科研计划。要避免计划流于形式，平时工作中要注意课题的阶段性、实施的科学性、方法的艺术性，不断完善和调整计划、改进工作。 四、要善于总结教育教学经验，积极撰写论文和经验材料。积极主动参加有关部门举办的研讨会、学术会议和论文评选活动。积极订阅科研刊物。每学年都要争取在市级以上刊物或研讨会上发表论文或经验文章。 五、要积极申报和主动承担国家级、省、市级科研课题，能够参与学校和其他老师的协作课题研究。并通过各种形式提高科研素质，努力向学者型教师转变。 第二章教育科研管理条例 一、树立“科研兴校”意识，健全科研组织、形成科研网络。学校成立科研领导小组，建立科研室，做到组织落实、人员落实、责任落实、规划落实、课题落实。要与教育科研部门保持密切联系，与有关部门和学校建立科研信息网络，保证科研信息渠道畅通，创造浓厚的科研和学术氛围，真正成为教育科学研究的龙头校。
学校教科研管理制度33538
学校教科研管理制度 第一章总则 第一条为保证学校教育科研工作的有效开展，特制定本制度。 第二条学校教育科学研究所（简称教科所）是学校教育科研的管理机构，受学校校长（分管校长）的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理和指导。 第三条以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为教科所工作宗旨。遵循“立足教育教学实际，服务教育教学实践”的原则开展本校的教科研工作。 第四条学校加强对教育科研工作的领导，鼓励教师积极开展科研，倡导理论与实践的统一，贯彻百花齐放、百家争鸣方针，坚持民主集中制的管理原则。 第二章组织机构及工作职责 第五条学校教科所是负责学校教育科研的中层管理部门，在校长或分管校长的领导下负责全校科研的具体管理工作。学校教科所成员由具有一定的研究能力和组织管理能力的教师或学校领导组成。以学科组为科研工作基层小组，学科组长为科研小组组长，全员参加。 第六条学校教科研工作接受市教科院、教科所、区教科所等部门的业务指导。学校教科所根据工作需要到高校或科研机构聘请相关的专家或教授作为学校科研顾问，对学校的科研工作提供指导和建议。教科所聘请校内外具有科研专长的老师作为教科所的“科研指导小组”成员，参与对学校科研课题的立项、教科研成果评选（如教师教育教学案例评选）、教师教科研成绩的评定等工作。 第七条学校教科所的主要职能包括： 1.营建学校的科研氛围，树立教职工“科研兴教，科研兴校”的专业意识；制定本校教育科研工作规划、年度计划及课题管理办法；开展学校教科研工作的计划管理、制度管理、队伍管理、过程管理、成果管理、档案管理、经费管理。 2.为学校重大教育教学改革项目提供决策咨询，并会同有关处室或教研组共同研究和制定实施计划。对各学科教学改革计划提供指导、建议，协助各教研组或个人实施计划、总结和推广教改经验。
学校教科研管理制度及考核奖励制度
学校教科研管理制度及考核奖励制度 学校教科研管理制度及考核奖励制度 花溪区职业技术学校教务处负责教师研究课题的申报组织、结题鉴定工 作。课题日常管理委托各课题组（教研组）实施。 1、各课题组（教研组）组长要按照申报办法及程序，组织好课题组（教研组）成员的教 师个人研究课题申报工作，对所申报的课题进行设计和论证方面的指导、咨询服务。教师的研究课题申报学校教科室备案后应及时督促课题承担者落实研究实施计划，扎实开展课题研究工作。 2、关注过程管理。学校教科室实行联系课题制度、动态服务制度。教科室对一些有研究 基础、有可能出优秀成果的课题进行重点跟踪管理，在整个研究过程中，至少有一次面对面的交流。教科室要对部分重点课题进行中期评估。 3、课题研究任务完成后，由课题承担者将有关结题成果资料送学校教科室。结题材料主 要是课题研究报告1份或者3000字以上的研究论文1篇和与课题紧密相关的教学设计和教后感各1份。学校教科室组织有关科研骨干集中审阅各课题的结题材料，组织评审。 4、学校对教师课题研究有成效的教师进行表彰、奖励，并将优秀成果（论文、案例、随笔、叙事……）推荐到全国、省、市、区参加评奖或推荐投稿给杂志社。 课题组长职责 课题组长是课题组的核心成员，是课题研究的直接组织者、管理者，是课题研究的带头人。应履行以下职责： 一、组织课题组成员设计实验方案，撰写开题报告，并组织开题会。 二、组织带领实验教师一起参与课题研究，对课题研究的进程了如指掌。并和实验教师一起总结、反思研究过程中的得失，调整研究的策略，和实验教师一起共同努力，不断将课题研究引向深层次。 三、课题组长应密切配合学校主管科研领导的工作。如为学校组织召开开题会、阶段总结会、制定学校科研工作计划等献计献策。 四、每学期期末要组织实验教师对半年来的课题研究工作进行阶段总结并形成报告。 五、对实验研究过程中出现的各种问题应及时向学校主管科研工
幼儿园教育教研活动制度
幼儿教育：________ 幼儿园教育教研活动制度 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共4 页
幼儿园教育教研活动制度 一、备课制度： 1、认真学习教育理论知识，不断吸收新的教育信息，指导运用于备课。 2、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点、突破难点。 3、按时制定好各种教学计划：每学期开学前制定出本学期教学工作计划，每月一日前制定出本月教学计划。 4、坚持每学期开学前一周进行集体备课，集体备课主要用于讨论、交流本学期教学重点、难点的教学方式方法，总结经验教训。集体准备本学期所需教具、学具，统一由园长保管，资源共享。 5、要求超周备课，园长坚持每星期五下午认真检查教案，写出评语并签字。 二、听课制度： 园长每学期必须听课40节以上，教师每学期必须听课20节以上，保育员必须听课30节以上。做好听评课记录，及时进行评课，找出差距，提出建议和希望。 三、教研制度1、按照计划定期开展教学研究活动，2、每学期组织开展一次家长半日活动，邀请所有家长参加。 3、每月开展一次公开课活动，要求保教人员认真对待、精心准备，教师上公开课时园长和所有教师听评课，保育员上公开课时园长和所有保育员听评课。 4、每周五下午组织保教人员集中开展一次教研、学习活动，其中 第 2 页共 4 页
包括政治学习、业务知识学习、专业技能学习、幼儿教育相关材料、《农村双语幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》等。 5、每学期进行一次全园性优质课评选活动，优秀教案评选活动。 6、每月期以”双语”为主题组织两次全园性幼儿形式多样的表演比赛活动，如：故事会、文艺表演、运动会、儿歌比赛、唱歌比赛，情景表演等。 幼儿园教育研究制度 1、园领导要重视园内教育研究工作，指导制定学期计划，定期组织教师开展教育研究活动。成立由园办领导和班长参加的教研组。除正常的业务学习和备课外，坚持每周安排两小时的教研时间。 2、根据本园教师业务素质状况，抓好选题工作，分工负责，做到定人、定时、定内容。原则上具有教师任职资格的都要承担教研任务，每年必须撰写1—2篇研讨文章，其中一级以上教师，每年要在报刊杂志上发表1—2篇论文、研究文章或实验报告。 3、教育研究要以老带新，结成帮学对子，取长补短，共同提高。 4、对开展教育研究工作突出的班级和个人，要及时给予奖励。 5、要及时总结经验，每学期结束时，教研组或班级要向园办上报总结撰写的文章（包括在报刊杂志上发表的）及教育笔记。 第 3 页共 4 页
教研管理制度大全
教研管理制度 教学示范与助教制度 1、教研员（骨干教师）示范课是学科教学的范例，对推广先进教学模式，提高全镇课堂教学整体水平有重大的指导作用。 2、教研员每学年至少要上8次示范课，并进行相应的说课或业务专题讲座。 3、各学科示范课必须有明确的目的和要求，教研员必须精心准备，保证观摩学习的效果。 4、教研员要认真组织好示范课的观摩学习，做好评课工作，相关材料要及时存档。 5、教研员外出学习，回到本单位应上汇报课、研讨课、移植课等，促进教研水平的提高。 6、教研员要通过专题报告、示范观摩、经验交流、跟进指导以及培养骨干和树立典型等方式，做好教学引领工作。 7、教研员组织好本区域内送课助教、结对帮扶、联片教研、讲师团等为手段的薄弱学校帮扶机制，推动教研、教改均衡发展。 8、教研员要指导好本学科骨干教师上好公开课、研讨课，充分发挥骨干教师的示范引领作用，不断给他们提供锻炼机会。 跟进式教学指导制度 1、各单位要建立各级教研机构跟进式教学指导制度，成立领导小组，各学科教研员要发挥骨干教师、教学示范学校和联系校的作用，组织骨干教师基于教育教学中的普遍问题，定期开展网上教师研修、交流活动。 2、通过跟进式教学指导，以以加强经常性的督促、检查和指导工作，及时发现问题，解决问题，形成“上下联动、整体推动”的良好局面。 3、跟进式指导要从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师在业务素养和教书育人的实际工作能力方面得到提高。在此基础上，培养一批具有较高的理论与实践能力的骨干教师。 4、采取“定期指导——即时反馈”的指导策略，重点围绕班级管理与课堂教学两方面，即当天进行面对面点评，指出一个进步点、提出一个问题点、给出一个建议点、点明一个成长点，为教师提供个性化指导。 5、各学校要为每一位青年教师配备一名指导教师，实施跟踪带教指导，通过师徒之间开展听课、评课活动，互相切磋，互相促进，共同提高，促使青年教师尽快成长，使其迅速入门到胜任自己的教育教学工作。师傅：要做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师能──掌握教育教学基础知识与技能；带师德──育德之道，为人师表。徒弟：要做到“三学”：学思想──教育教学理念；学做人──为人处事，为善、求真；学本领──教育教学基本功。 6、学科教研员要每学期至少2次对学科组教师在备课、上课、作业方面进行一对一对的跟踪检查与指导，加强教师的日常工作管理。 7、教研员要参加学科组的课例研究活动，听课后，组织听课教师共同切磋研讨，执教老师再根据教研员和与会教师所提出的意见和建议进行修改、完善和提升，实施二次备课和上课，在教研员的指导下共同总结反思二次听课、评课中的经验与不足，从而总结形成规律性的成果。使学科教师有了高端的引领、思维的碰撞、理论的升华。 教研活动开展管理规定 1、每学期初，教研员结合学科实际制订全镇学科教研工作计划，学校教导处制
中小学教育科研管理规章条例
中小学教育科研管理规章条例 小学教育科研管理规章条例为全面提高教育教学质量，优化师资水平，根据学校教育科研与教学改革工作的需要，特制定本条例。 一部分：教科室的工作职责 教科室是校长直接领导下的教育研究机构，它与学校的教导处、德育室并行，负责管理学校的教育科研工作，向校长负责，它所布置的工作任务是行政性的，全校的教职工应认真执行。 其主要职责是： 一、制定和实施学校的教科研工作计划，收集国内外教科研、教学管理工作的情报，为校长决策提供信息和依据，为提高教师的教科研水平服务。 二、开展对学校课堂教学动态和改革方向的研究与指导工作，编拟学校课程教材改革方案和校本课程标准，并指导改革的实验与推广。研究与编写教育的教学资料，汇编教学、教改经验和动态资料;负责研究拟订与课程教材改革相配套的教学软件建设计划和相应的学具、教具标准。 三、对学校教育教学质量进行分析，对课程教材方案实施的情况进行调研，并提出对策和建议;研究并承担学业评价的改革与实施工作，指导各学科教学和教师教育教学研究，承担教学、教改经验的总结和推广工作。 四、积极开展教育科研和教改实验，建立对教育教学有较大现实
意义的课题组，组织各教研组、课题组认真开展教科研活动。 五、收集教科研成果并进入档案。为教师考核、职称评定，为推荐骨干教师、学科带头人、特级教师提供准确详实的事实材料。为校长对教师作出客观、公正的评价提供依据。 六、组织教师学习国内外先进的教育教学理论，转变教育观念，探索现代教学模式和教学规律，不断提高教学质量和改革效率。开展教师继续教育和校本培训工作。 七、主持学校现代技术教育工作，推动多媒体辅助教学的开展和运用。 二部分：教科研制度 、领导定期研究和亲自承担课题制度。学校领导每学期要针对教科研工作进行三次例行研究，要亲自承担或参加一项课题的研究。 、校内教科研组织和网络制度。 成立有主管领导负责、有专职和兼职人员组成的教科室;建立顾问团和教科研骨干队伍，骨干队伍由教研组长、省级、市级、县级和校级重点课题负责人组成。教科室下设校级优秀教育科研与教学改革实验成果评审委员会。 、教科常规工作制度。 ()学校有近期、远期科研工作计划。近期：(学期、学科研工作计划); 远期：三以上科研规划。 ()教科室负责对校级以上课题的管理，具体检查计划的实施情况。 () 编辑学校教育科研与教学改革实验成果集和编发教科研简报。
学校教科研管理制度及考核奖励制度
学校教科研管理制度及考核奖励制度 花溪区职业技术学校教务处负责教师研究课题的申报组织、结题鉴定工 作。课题日常管理委托各课题组（教研组）实施。 1、各课题组（教研组）组长要按照申报办法及程序，组织好课题组（教研组）成员的教师个人研究课题申报工作，对所申报的课题进行设计和论证方面的指导、咨询服务。教师的研究课题申报学校教科室备案后应及时督促课题承担者落实研究实施计划，扎实开展课题研究工作。 2、关注过程管理。学校教科室实行联系课题制度、动态服务制度。教科室对一些有研究基础、有可能出优秀成果的课题进行重点跟踪管理，在整个研究过程中，至少有一次面对面的交流。教科室要对部分重点课题进行中期评估。 3、课题研究任务完成后，由课题承担者将有关结题成果资料送学校教科室。结题材料主要是课题研究报告1份或者3000字以上的研究论文1篇和与课题紧密相关的教学设计和教后感各1份。学校教科室组织有关科研骨干集中审阅各课题的结题材料，组织评审。 4、学校对教师课题研究有成效的教师进行表彰、奖励，并将优秀成果（论文、案例、随笔、叙事……）推荐到全国、省、市、区参加评奖或推荐投稿给杂志社。 课题组长职责 课题组长是课题组的核心成员，是课题研究的直接组织者、管理者，是课题研究的带头人。应履行以下职责： 一、组织课题组成员设计实验方案，撰写开题报告，并组织开题会。 二、组织带领实验教师一起参与课题研究，对课题研究的进程了如指掌。并和实验教师一起总结、反思研究过程中的得失，调整研究的策略，和实验教师一起共同努力，不断将课题研究引向深层次。 三、课题组长应密切配合学校主管科研领导的工作。如为学校组织召开开题会、阶段总结会、制定学校科研工作计划等献计献策。 四、每学期期末要组织实验教师对半年来的课题研究工作进行阶段总结并形成报告。 五、对实验研究过程中出现的各种问题应及时向学校主管科研工 作的领导汇报，以利于解决。 教师研究课题申报办法（试行） 花溪区职业技术学校教师研究课题是由教务处审定批准、备案的教师研究课题。 1、对象：我校所有在编专任教师。 2、课题申报由教师个人自主申报，课题申报者即为课题研究者，课题申报者是研究主体，同时也是责任主体、利益主体。根据课题研究的需要，也可以适当吸收部分教师参与协作研究。 3、申报者申报承担研究课题的内容可以是参与学校总课题的三级子课题研究，可以是市级教师个人专项课题的研究，也可以是校级教师本人所从事的专业学科范畴的小课题、小问题的研究。因此研究的方向和内容具备以下几个特点： ①全局性。符合学校总课题的研究要求和方向。②学科性。符合自己专业发展的趋向。③针对性。就是指关注当前新课改中的学科课堂教学中重点、难点和热点，选题小，一个问题，一种现象，一个学生，一种方法，一次活动均可以作为针对性研究的内容。④创新性。能以现代教育理论为指导，用新的视野、新的思路在日常教育教学中找到新的研究切入口、突破
幼儿园保教工作管理制度
鲁布革乡六鲁幼儿园保教工作管理制度 （一）教科研制度 1．认真贯彻落实《纲要》，准确把握幼教改革动向，根据本园教育教学实践有目的、有计划地开展教研科研活动。 2．教科研工作要有专人负责，科研课题应有立项证书，根据教科研专题设立课题研究组，课题组成员应形成基本相同的价值观、教育观念和基本相同的研究模式、成员之间职责明确，能有效地合作与互助，成为有扎实作风的研究团队。 3．倡导科学的研究风气，研究专题应有切实可行的方案，注重研究过程，注重理论与实践的结合，注重案例积累，注重反思调整、总结与经验提升，及时推进研究进程。 4．加强研究及资料的积累和整理，定期组织观摩学习、评析，及时推广研究成果，做好教科研队伍的建设。 5．定期进行教科研成果交流和汇报活动，每学期召开一次交流会，汇报研究进度、介绍研究成果或经验。及时整理、转写研究报告或论文，参加学术年会或教科研论文评选。 6．积极参加各级教育部门组织的各种教研活动。 （二）业务活动制度 1．业务、教科研由业务园长或教研组长主持。 2．各教科研组分别有专人负责，教研组活动由各组负责人组织，组员应积极参与研讨，不得随意请假。 3．教研组的各项活动应有计划、有记录、有分析、有总结，注
意及时收集、整理教科研及业务活动资料。 4．业务、教科研活动形式应灵活多样，可根据具体专题和内容采用实践观摩、反思研讨、专题讲座、交流汇报、学访参观等各种形式。 5．主管教科研的领导应做到率先垂范，在教科研活动前必须熟悉了解研究内容，确定研究主题，保证教研活动的有效性。 （三）听课、备课制度 1．教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制定好各类教育教学计划。 2．认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，准时将下周计划和笔记交园领导审阅。 3．备课时间除做案头工作以外，还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。 4．坚持集体与个人备课相结合。主班教师每天下午准时备课。 5．备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。需要外出时向领导请假，经同意后，方可外出。 6．鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。 7．组织相互听课、相互学习，取长补短，每学期组织相互听课不少于20次，并认真做好记录和评议工作。 （四）生活作息制度 培养儿童良好的生活习惯，有利于儿童神经系统的正常发育，保
小学教科研工作制度(精)
饮马小学教科研管理工作制度 一、学校教科研工作由教科室统一管理。 二、教师可以课题组或个人形式申报课题, 申报时须提交《教科研项目申请协定书》及《课题研究方案》。 三、校级课题由学校教科室审核立项, 区级及以上课题由学校教科室审核, 经校长批准后向上级教科研部门推荐。 四、立项的课题必须及时建立课题档案,档案资料包括:课题申请协定书、课题方案、学期研究活动计划、课题研究活动情况记载、研究课教案、经验论文、 发表文章、获奖证书、学期工作总结、理论学习资料、工作报告、研究报告等。 五、课题组要有计划地开展研究,每学期初要认真制订“学期研究活动计划”, 课题组每月组织活动一次,由课题组负责人组织开展,及时填写“课题研究活动情况记载”。 六、课题组成员平时备课上课要体现课题精神, 每位课题组成员每学期至少上一节校级公开研究课。 七、课题组要注重经验总结, 每学期至少撰写一篇经验论文, 进行一次书面工作总结。 八、课题组成员变动, 由本人提出申请, 课题组长同意, 校级课题报教科室批准, 区级以上课题经教科室同意后报上级主管部门批准。 九、教科室按学期对课题组及成员进行考核, 不能正常开展研究的, 终止该课题研究,不能履行课题研究义务的成员,不得享受课题研究成果及相关待遇。十、 课题结题由课题负责人提出申请, 校级课题由学校鉴定, 学校成立由校长室、教导处、教科室领导组成的鉴定小组,对课题进行鉴定。区级以上课题,由学校教科室邀请上级教科研部门鉴定。
饮马小学教科研课题管理制度 一、指导思想 1、为加强和完善学校教科研课题的管理,使课题研究的管理规范化、制度化、科学化, 提高校级以上课题研究的水平和质量, 较好地发挥教科研对教育教学改革,全面实施素质教育,提高学校办学水平,促进“科研兴师”和“科研兴校”,特制订本管理办法。 2、凡有条件进行教育科学研究的教研组和教师个人,均可按本办法规定申报或承担校级以上研究课题。 二、组织领导 学校教科室在校长室领导下负责学校教育科研的组织、管理、指导、监督、协调工作(见教科室主任工作职责。 三、选题原则 1、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。根据小学教育发展的趋势, 针对小学教育中普遍存在的突出问题, 从本地本校的实际出发, 围绕小学教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式以及考试、评价等方面, 进行改革和实验研究。教师选题应根据本人的基础和已有的条件, 力所能及, 应先选择那些范围较小的, 较容易解决的问题, 易出成果的课题, 应尽量和自己的教育教学工作密切结合。 2、教科室根据学校教科研规划,每学年发布一次课题指南。 3、教师可从本人的教育教学实践和学校教育教学及其管理工作急需解决的问题确立课题,进行研究。 4、从学校科研规划课题指南或学校承担的县、市、省级课题的子课题必选题研究。
如何做好教研工作｜小学教研工作制度
为加强我校教研工作管理，进一步规范教师教育教学行为，使教学、教研工作更科学、更有效、更规范、特制定本规范。 一、常规检查制度 对教学计划规范的管理要求。 开学后各任课教师在规定时间内需交学科进度计划表（一式两份），编写课程说明书一份。放学前要交学科工作总结。教科室对教师制定的计划、总结实行审批、打分，量化分数纳入到教师的业绩考核档案中。 对教案、作业规范的管理要求。 （2）学校要加强对作业的管理。一是布置作业，做到少而精，注重效果，实行教研组长质量把关制；二是每周不定期地抽查等方式对作业的布置、批改情况进行程性检查、指导；三是加强与家长的沟通、联系，充分发挥家长的帮教作用。 （3）加强对双休日指导性作业的检查、指导，进行抽查和分层评价。
定期月查 教科室定期月查，听课记录、教学反思、家访记录、后进生转化记录、会议记录一月三次，科学、思品一月四次作业，语、数每个单元一次考试，并且教师要坚持写好每次考试后的教学质量分析会，重点总结成功的经验，分析出现失误的原因，以及下阶段教学工作的改进措施。 对上课规范的管理要求。 学校要加强对课堂教学的管理，严禁教师私自调课坐着授课教室吸烟走出教室闲聊，课堂上接听手机。 二、听课评课制度。 建立独立听课小组，推门听课，一月不少于6节。 定期组织公开课、观摩课。每学期每人举行一次公开课。 公开课后要及时评课。评课时，要从教学目标的达成度、教学策略的有效性、学生参与学习的积极性、学生发展变化等方面予以评价。 深入持久的开展听评课活动，将听评课活动深入推进。通过听课、评课活动
的开展，及时发现和研究解决教学中的问题，加强研究，提高课堂效益。 将听、评课数量与质量纳入个人考核档案。业务检查时也要定期检查听课记录的记录情况，作为业务检查的一部分。 三、课题研究制度 开展专题教研。进学校本研究规划，确定符合校本、本学科实际的长期和短期教研专题，在教研组的协助下实施课题实验与研究。扎实开展基于问题研究活动，突出重点，力求突破。 开学后教研组组织学习课题研究的目的，意义和任务，在半期组织一次课题研讨会，教师有一篇心得体会和一篇总结，在期末组织一次课题研讨会，教师有一篇心得体会和一篇论文。 四、校本学习培训制度 校本教研活动要按照教研组工作计划的安排进行，间周一次语、数（教师职业道德修养）的学习，指定教师学习内容范围，对指定内容进行研读，并在学校设计的校本培训表上完成三项内容；读书笔记、学习心得、下课后立即交到教科室存档，也作为量化考核积分的依据，每次不少于一个小时。
中职学校教研管理制度
****学校教研管理制度 学校以教学为中心，教学质量是学校的生命线。提高教学质量的关键在于加强对教学过程的管理，而教研活动则是教学管理的重要环节。教研活动是强化教学研究的主要手段，是提高教师素质的重要途径，是促进学校教学质量提高的重要保证。为了贯彻教研室文件精神，狠抓教育教学质量，必须深入开展教学研究活动。根据我校的实际情况，特制定如下教研活动管理制度。 一、指导思想： 确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教改活动有序正常进行，使教研活动形成经常化、制度化，切实规范教研活动，促进教学改革，提升教师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。 二、主要任务 1、认真学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育教学规章制度。转变教育观念，牢固树立学校的教学思想。不断深化教育教学改革，积极探索职业教育的教学规律，创新教学内容和教学方法。 2、制定教学计划、教学目标，明确各学科的培养目标、教学要求，研究学科教学计划和提高教学质量的措施。制定授课计划，确定学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。教师要在共同讨论的基础上制定授课进度计划。学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学研究的重点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。各学科考试和技能考核鉴定要采用灵活多样和切实可行的方法。 3、深入研究教学内容，使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采用的具体教学方法。注重理论联系实际，加强实践性教学。把培养学生基本素质放在首位。把培养学生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量作为中心目标。采取适宜的教学方法，满足绝大多数学生的需要。启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。 4、结合教学质量评估，经常性组织相互听课，各组每学期要组织公开课不少于12次。通过互相听课，评课，组织经验交流，取长补短，提高教学水平和教学质量。
【幼儿园教科研制度】幼儿园后勤管理规章制度
【幼儿园教科研制度】幼儿园后勤管理规章制度 一.管理费缴费制度： 管理费每个月1280元(按月收取，)，伙食费每天15元(按天计算)。每个月的收费时间为8——10号，时间是7:30——15:00，周六不收费，家长直接交到财会室，坐班车的宝宝，可以把班车费交给班车老师(用纸包好，写好名字，班级)代为转交。收取的费用是当月的(1——30号)的费用，(希望家长能够准时完成此项工作，因为提醒家长缴费也是我的工作职责，我更希望家长能配合我的工作，让我把更多的精力放在照顾孩子身上)。 二.出勤制度： 1.为培养幼儿诚信，如果幼儿因事假或病假不能正常来幼儿园，要及时通知班主任，并如实告知班级老师请假原因，周六不做要求。 2.因幼儿因病/因事一整月不出勤(月初1号——31号)，需缴费300元管理费。若宝宝第一个月不出勤，第二个月在缴纳托儿费之前仍不出勤，视为幼儿放弃在园学位幼儿园为幼儿办理退园手续，如果家长在退园后再送宝宝入园，不能直接进班级，需到财务室办理相关手续后方可入园。
3.管理费整月收取，幼儿当月只要出勤。 解释说明：需要家长理解的是，您的孩子不出勤，但是幼儿园仍要接待其他孩子来园，老师正常工作，所有开销都在正常支出，我们鼓励孩子出勤，鼓励孩子出满勤，只有保证孩子出勤，才能得到连续的教育，对幼儿的发展是极其重要的。 三：晨检制度(幼儿园不是治疗机构，所以，我们只能对疑似的病例进行排查，努力减少幼儿园内流行病的传染机率) 1.坚持每天对幼儿晨检，如晨检发现幼儿身体异常(如：咽部红肿，嗓子，手，有红点，发热，腹泻等症状)请家长带幼儿回家休息观察，待症状消失后再来园。 2.老师每天为宝宝进行体温测量，检查口腔，嗓子，手脚，肛门，如果宝宝在园内体温超过37.2℃，请家长接宝宝回家休息，在退烧后24小时无任何症状方可来园。 解释说明：因为孩子从家庭生活走进集体生活，生活的环境变化了，接触的人也多了，原本从母体带来的抵抗力渐渐的消退，而孩子自身的抵抗力还在慢慢的建立过程中，因此这个年龄段的孩子特别容易生病。所以在家也请家长仔细观察宝宝的嗓子，手脚和肛门，有无
2019年小学教科研制度
小学教科研制度 小学教育科研管理制度 总则 第一条为了进一步实施“科研兴校、科研兴教、科研兴师”战略管理，实现我校教科研工作的持续发展，更好地发挥教育科学研究对学校教育改革与发展的积极促进作用，特制定如下管理制度。 第二条学校成立教育科研领导小组。校长任组长，副校长任副组长，教科室主任等为成员，全面负责学校的教育科研领导及管理工作。其主要职责是：负责制定学校教育科研工作规划并督促和指导规划落实；围绕实验研究进行人、财、物、信息等方面的组织和协调；制定学校教育科研工作和各项管理制度并督办落实；主持重大课题申报、审定和鉴定；筹划科研经费，保证实验条件，对教育科研和教改实验成绩卓著者报请学校或上级予以奖励等。 第三条学校教育科学研究坚持理论与实践相结合、普及与提高相结合的科研方针，宁要真实的遗憾，不要虚假的完美，追求理论的高度与实践力度的统一，确立的项目主要是教师教育教学实践密切相关与当前教育改革密切相关的实践问题，为学校教育改革与发展服务。第四条本管理制度适用于我校所确立的校级及其以上的教育科学研究项目。
课题的内容和申报人 每五条为与区、市、省级项目吻合，校级项目的申请原则上每年9月上旬前组织。 第六条凡向区、市、省级科研室申报的研究课题未被立项的，作为校级课题进行研究。 第七条课题内容应属于普通基础教育范畴，着重研究本校教育过程中遇见的实际问题，有一定的学术价值，对本校教育改革有指导作用。 第八条申报人应为课题的主持人或负责人，即该课题的实际指导者，并在课题研究中担负实质性工作，课题的主持人或负责人必须是本校的教职员工。 第九条凡向区级以上科研室申报的研究课题必须由申报人按规定要求认真填写申报表，经教科室组织专家领导从选题方向、与主课题研究价值、方案制订等方面进行论证评审上送。 课题的过程管理制度 第十条学校教科室要加强对教师教科研工作的管理，避免“两端管理”（即年初写计划，年终写总结）行为，并对各教师教科研过程进行定期或不定期的督导检查。 第十一条课题主持人或负责人应将课题研究列入学期工作计划，严格执行《申报表》中制定的计划，接受督促检查，应依据阶段性实