西街小学学校质量提升五年行动计划

周至县小学第十五大学区（西街小学大学区）学区长学校质量提升工程五年行动计划

根据西安市大学区学区长学校质量提升工程五年行动计划内容，为了推进我学区大学区管理制改革，增强学区长学校办学活力和辐射

作用，促进学区内区域均衡、持续发展,全面提升教育教学质量，现

制定周至县小学第十五大学区学区长学校质量提升工程五年行动计

划。

一、指导思想

深入贯彻党的十八大精神，以科学发展观为指导，落实各级教育

工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》目标任务。通过

提高学区长学校质量提升工程，增强学区长学校的办学实力，丰富办

学内涵，推进教育现代化，以促进教师及教育资源的优化配置，全面

提高教育教学质量。以推进教师专业发展共同体建设为切入点，以制

度建设和机制创新为保障，以加快特色发展为载体，充分发挥学区长

学校的资源优势和品牌效应，进一步深化学区管理体制改革，深入而

持久地开展学区教育均衡发展的研究与探索，高水平、高质量地促进

学区的均衡发展。

二、重点建设工程

我学区以“教学质量科学研究现代化管理”三个品质为抓手，实施六大工程，充分提升学区长学校在推进大学区管理纵深发展中的

强力辐射作用。

（一）推动教育现代化工程

1.积极与上级部门沟通协商,加强基础设施配备建设。

一是建设一个录播教室，共享教育平台资源。二是建设智慧课堂，提高现代化教室应用水平。在校校通、班班通的基础上，进行网络升级，实现资源共享。三是加大各个功能室建设，新增电脑室、科学实验室、音乐室、美术室、舞蹈室等。四是在建立教师业务qq平台的基础上，建设学校微信平台。五是建设视频直播校园。

2.加强队伍建设，提高师生信息素养。

一是重点培训，全面普及。重点培训：即重点培养计算机教师和各学科中的中青年骨干教师，学校将优先选送他们外出接受培训。全面普及：邀请校校通、班班通、电子白板、校园网应用软件的培训等专家及专业计算机老师来校指导培训，将更多的功能应用于教学当中。二是重视对学生的培训。以课堂教学为主阵地，对全体学生进行系统的计算机课程教育的基础上成立计算机爱好者活动社团，让他们掌握计算机基础知识和基本操作技能的同时，对一些有才华有潜质的学生进行充分挖掘，让他们广泛参加计算机兴趣小组以及其他课外活动，在全面发展的基础上发展其特长。

（二）提高教师培训工程

1.促进教师培训工作走向科学化。遵循教师发展规律，设置教师培训专项资金，以严谨科学的态度制定科学的培训评价体系及评价标准。结合上级部门的培训内容，注重设置校内校本研修培训的内容，

促进教师培训内容科学、合理。

2.使教师培训工作向专业化发展。认识现在教师培训当中存在的问题，突破教师专业发展瓶颈，更新教师观念。以“国培”教育为抓手，上级各类“名师讲堂”、校内骨干教师培训后的汇报、再培训，促进教师专业化成长。

（三）教育教学及科研能力提升工程

1.以“课例研修”为载体。在我学区“三段五环”教学模式的基础上，不断探索课堂教学模式。进行“磨课”、“同课异构”“一师一优课课课有精品之录课、微课”的研课、学区展示交流课等活动，注重总结某一类教学的方法，培养学生自主、合作、探究的学习方式，加强学法指导，充分发挥课堂教学的主阵地作用，打造“精品”课堂，提升教师教学的水平，对于活动表现优秀的教师的个人及团队进行表彰奖励。

2.开发学科精品课程。在原有校本课程“红拳”“数理超战棋”的基础上，注重学生实践能力的发展。开发学科精品课程“劳技”、“趣味数学”、“智能开发”等校本地方课程, 注重学生综合能力及非智力因素的培养，多维联动。

3.开展校级课题研究。参加省市课题研修的基础上，以问题为驱动导向，开展主题式教研活动，逐步以课题研修为方向，收集具有代表性的问题进行校级课题研究。

（四）开展学校特色工程

1.课堂教学改革评价。一是完善课堂教学观察视角。根据我学区

实际情况，制定了教师教学与学生学习两个维度的课堂“听评课观察量表”，使整个课堂观察更加全面、更有针对性。二是课堂评价从课前准备、课中、课后效果检测三个方面，对学科课堂教学进行综合、诊断评价。三是是改革以往教师个人评价方式，采用组内与个人相结合来综合评价教师及其团体。

2.成立小学科学生社团。培养学生兴趣，充分挖掘学生潜力，在学生全面提高的基础上，促进学生个性特长的发展。

3.开展学生自主管理模式。设立红领巾监督岗，安全小卫士、环保小卫士，班级轮流执勤制等学生自主管理模式，取得良好效果。

（五）校长、班主任建设工程

1.校长发展平台。一是校长注重学习，参加省市级各类校长培训，开设“如何做一名好校长”微信平台。二是改革学校内部管理制度，充分挖掘办学特色，形成高效管理制度。三是注重运用、引进第三方评价体系，强力推进大学区建设。

2.班主任队伍建设平台。一是健全规章制度，建立考核和激励机制，从教师师德、班主任管理水平、能力、成效等方面进行动态管理，每学年评选一次最美教师。二是加强培训，开展丰富多彩的经验交流会、教学案例评选、主题班会等活动，促进班主任班级管理水平的提升。三是建立班主任工作档案，做科研型班主任。

（六）学校评价体系及奖励改革工程。

1.阳光评价理念。在公开透明的原则下，重视过程性的考核与评价，在原有评价制度的基础上细化、完善了教师与学生动态发展的评价体系。

2.推动团队评价。为了充分发挥教师团队的力量，在教师个人评价的基础上，推动教师团队评价。学生动、静结合，过程性综合评价的评价体系。

3.示范引领评价。完善学生行为养成教育评价和榜样引领评价，一是设置“星光闪闪”“小小刺猬”公示栏、班级红旗榜，对班级及学生进行过程性动态管理、评估。二是评选校级“蓝卡少年”、设立蓝卡少年点赞榜，为全体同学做好表率，进行行为引领。三是注重校园路队文化建设，进行学生动态管理评价。

4.奖励制度的改革。为了保障各项工程稳定推进，实行各项工程专项动态管理资金，对资金的使用实施项目管理制，确保资金使用规范、高效。一是基础设施、教师培训、校级课题研修设置专项资金、专项专用；二是班主任队伍建设工程、教育教学科研能力提升工程、学校特色工程，根据活动的内容和成效，设置个人及团体一、二、三等奖，奖金分别为100%、75%、50%的比例进行奖励。

三、保障措施

1.组织保障。为推进此项工程的顺利进行、实施，每一项工程成立工作领导小组，完善学区长学校质量提升的责任机制和协调机制，确保每项工程顺利有序的进行。

2.宣传保障。全面在学区内深入宣传提升工程，最大限度地凝聚共识，积极宣传，营造良好的舆论宣传氛围，使每一位教师、学生、学生家长知晓此事，对于取得成效好的工程进行经验宣传，最终取得整体提升。

周至县小学第十五大学区

2016年8月