抛体运动教案(教师用)

抛体运动教案(教师用)
抛体运动教案(教师用)

抛体运动

制作人:江老师

知识导 一、平抛运动

1、定义:将物体用一定的初速度沿水平方向抛出,不考虑空气阻力,物体只在重力作用下所做的运动,叫做平抛运动。

举例:用力打一下桌上的小球,使它以一定的水平初速度离开桌面,小球所做的运动就是平抛运动,并且我们看见它做的是曲线运动。

分析:平抛运动为什么是曲线运动?(因为物体受到与速度方向成角度的重力作用) 2、平抛运动的特点:

a.竖直的重力与速度方向有夹角,作曲线运动。

b.水平方向不受外力作用,是匀速运动,速度为V0。

c.竖直方向受重力作用,没有初速度,加速度为重力加速度g ,是自由落体运动。 总结:做平抛运动的物体,在水平方向上由于不受力,将做匀速直线运动;在竖直方向上物体的初速度为0,且只受到重力作用,物体做自由落体运动。加速度等于g 3.平抛运动的规律 a.抛出后t 秒末的速度

以抛出点为坐标原点,水平方向为x 轴(正方向和初速度v 0的方向相同),竖直方向为y 轴,正方向向下,则:水平分速度:Vx =V 0

竖直分速度:Vy =gt

合速度:

b.平抛运动的物体在任一时刻t 的位置坐标

以抛出点为坐标原点,水平方向为x 轴(正方向和初速度v 0的方向相同),竖直方向为y 轴,正方向向下,则:水平位移:x=V 0t

竖直位移:

合位移:

曲线把这些点连起来,就得到平抛运动的轨迹,这个轨迹是一条抛物线。

2

y

2x t V V V +=t

x y

V 0

y

θ

y x

V gt tan θV V =

=

y

x y S

α

2

1

y gt 2

=22S x y

=+0

2V gt x

y

tan α=

=

4.平抛运动中几个重要的结论:

A .物体由一定高度做平抛运动,其运动时间由下落高度决定,与初速度无关.由公式

2

21gt h =

。可得g

h

t 2= ,落地点距抛出点的水平距离t v s 0=由水平速度和下落时间共同决定。

B .平抛运动中以抛出点0为坐标原点的坐标系中任一点P(x 、y )的速度方向与竖直方向的夹角为α,则y

x

2tan =α;其速度的反向延长线交于x 轴的2x 处。

例题精选:

例1.如图(结合课件),树枝上的一只松鼠看到一个猎人正用枪对准它,为了逃脱即将来临的厄运,它想让自己落到地面上逃走。但是就在它掉离树枝的瞬间子弹恰好射出枪口,问松鼠能逃脱厄运吗?

答:不能。因子弹和松鼠在竖直方向都是自由落体运动,竖直方向的位移总是相同的,所以只要在子弹的射程内,就一定能射中松鼠,松鼠在劫难逃。

例2.一艘敌舰正以V1=12m/s 的速度逃跑,飞机在320m 高空以V2=105m/s 的速度同向追击。为击中敌舰,应提前投弹。求飞机投弹时,沿水平方向它与敌舰之间的距离多大?若投弹后飞机仍以原速度飞行,在炸弹击中敌舰时,飞机与敌舰的位置关系如何?

解:飞机投弹时,沿水平方向它与敌舰之间的距离位744m ,由于飞机和炸弹在水平方向的速度相等,所以在炸弹击中敌舰时飞机在敌舰正上方。

*例3.平抛一物体,当抛出1秒后它的速度与水平方向成45o 角,落地时速度方向与水平方向成60o 角。( g 取10 m/s2 )

(1)求物体的初速度; (2)物体下落的高度。( 答案:v 0=10m/s h=15m )

例4.世界上第一颗原子弹爆炸时,物理学家恩里科·费米把事先准备好的碎纸片从头顶上方释

放,碎纸片被吹落到他身后约2 m 处。由此,费米推算出那枚原子弹的威力相当于1万吨TNT 炸药。假设纸片是从高处释放。请你估算当时的风速是多少? [解答] 将纸片看作近似做平抛运动

根据竖直方向的分运动为自由落体运动 落地时间为

水平方向作匀速直线运动,速度

水平速度即为风速 v =s

例5.以速度

v 水平抛出一个小球,如果从抛出到某时刻小球的竖直分位移与水平分位移大小

相等,以下判断正确的是( )

2

21

gt h =s g

h

t 6.02==s m t

s v /3.3==

A.此时小球的竖直分速度大小等于水平分速度大小 B .此时小球的速度大小为 C .小球运动的时间为 D 、此时小球的速度方向与位移方向相同 [解答] C

例6.将一个质量为的小球从离地面15m 高的地方水平抛出,抛出时小球的速度为10m/s ,忽略

空气阻力,取g=10m/s 2

.求: (1) 人抛出小球时做了多少功? (2) 小球落地时的速度大小是多少?

解:(1)由于人抛球时不是恒力,而是瞬间力,所以人抛球时对球做的功只能由动能定理来求,故人抛球时做的功是W = 12 mv 2=12

×2×102

J=100J

(2)方法1:

方法2:[综合法]由于空气阻力可以忽略,所以机械能守恒,选取地面为参考平面, 根据机械能守恒定律,得:mgh+12 mv 02=12 mv 2

故小落地时的速度大小是:v=2gh+v 02

=2×10×15+102

m/s=20m/s

二、研究平抛运动的实验 【目的和要求】

1、 指出平抛物体的运动轨迹。

2、 求出平抛物体的初速度。

【仪器和器材】

斜槽、坐标纸、图钉、木板、铅笔、小球和刻度尺 【实验原理】

平抛运动可看作水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合成则

2021,gt y t v x =

=

令小球做平抛运动,利用追踪法逐点描出小球运动的轨迹,建立坐标系,测量出x 、y ,再利用公式求y

g

x

t x v 20==

,求出平抛物体的初速度. 【实验方法和步骤】

1.将固定有斜槽的木板放在实验桌上,检查调节斜槽末端至水平,检查木板是否水平.

2.用图钉把坐标纸钉在竖直的木板上,固定时用重垂线检查坐标纸的竖线应在竖直方向,选择斜槽末端所在的点为坐标原点,从坐标原点O 画出竖直向下的y 轴和水平向右的x 轴。

3.使小球从斜槽的某一固定位置自由滑下,由O 点开始做平抛运动。

4.先用眼睛粗略地确定做平抛运动的小球在某一x 值处的y 值,然后用铅笔较准确地确定小球通过的位置,并在坐标纸上记下这一点. 以后依次改变x 值,用同样的方法确定其他各点的位置, 要注意每次都使小球从斜槽上同一位置开始由静止运动. (可用散光机连续高频拍摄出轨迹) 02v g 0

2v

2222300,20/y x y m s υυυυ==+=

【注意事项】

1.保证斜槽末端点的切线水平,方木板竖直且与小球下落的平面平行,并使小球运动时靠近木板,但不接触。

2.小球每次都从斜槽上同一位置由静止滚下。

3.小球做平抛运动的起点不是槽口的端点,应是小球在槽口时,球的重心在木板上的水平投影点。

4.小球在斜槽上开始滚下的位置要适当,以便使小球运动的轨迹由木板的左上角到右下角。

5.要选取距O 点远些的点来计算小球的初速度,这样可减小误差。 【数据处理】

取下坐标纸,根据记下的一系列位置,用平滑曲线画出小球做平抛运动的轨迹,在轨迹上选取几个不同的点,测出它们的横坐标x 和纵坐标y ,利用公式2

02

1,gt y t v x =

=求出小球做平抛运动的初速度 ,最后求初速度的平均值。

1、在“研究平抛运动”的实验中,应注意如下三点: ①在安装斜槽轨道时,应注意轨道末端切线方向水平

②在多次从静止开始释放小球时,应注意每次都从同一位置释放 ③在纸上记录下斜槽轨道的末端O 点后,需建立以O 点为原点的坐标系,这时首先利用重垂线,_画出过O 点竖直线

2、在“研究平抛物体运动”的实验中,为了正确描出小球的平抛运动的轨迹,在固定弧形槽时,应注意使__槽口水平__.实验时每次使小球下滚时都应注意从同一高度滚下记录纸上的竖直线要利用重垂线画出。 三、其它抛体运动: 1.竖直上抛运动

定义:物体以某一初速度沿竖直方向抛出(不考虑),物体只在作用下所做的运动,叫做竖直上抛运动。

特征:a.具有竖直向上的初速度

b.加速度始终为重力加速度g 的,可分为上抛时的匀减速运动和下落时的的两过程。

C.上升和下落两过程所用的时间相等

d.只受重力作用且受力方向与初速度方向相反,机械能守恒。

2.斜抛运动

定义:斜抛运动是将物体以一定的初速度和与水平方向成一定角度抛出,在作用下,物体作匀变速曲线运动,它的运动轨迹是抛物线,这种运动叫做“斜抛运动”。属匀变速运动。 特性:a.斜抛运动的轨迹是抛物线

b.斜抛运动的加速度是重力加速度,所以斜抛运动是

c.斜抛运动具有对称性

d.只受重力作用,机械能守恒

例题精选:

例1.物体做竖直上抛运动时,下列说法中正确的是( )

A .将物体以一定初速度竖直向上抛出,且不计空气阻力,则其运动为竖直上抛运动

B .做竖直上抛运动的物体,其加速度与物体重力有关,重力越大的物体,加速度越小 y g x t x v 20==

C.竖直上抛运动的物体达到最高点时速度为零,加速度为零,处于平衡状态

D.竖直上抛运动过程中,其速度和加速度的方向都可改变

例2.关于斜抛运动,下列说法中正确的是()

A.斜抛运动是曲线运动 B.斜抛运动是直线运动

C.斜抛运动的初速度是水平的 D.斜抛运动的加速度是恒定的

例3.一个物体由地面开始做斜抛运动(不计空气阻力),在从抛出到落回地面的过程中,下列说法正确的是:

A物体的加速度不断变化

B物体的速度不断减少

C物体达到最高点时速度沿水平方向

D物体达到最高点时速度等于零

例4.关于斜抛运动,下列说法正确的是

A.是匀变速曲线运动B.水平方向的分运动是平抛运动

C.是非匀变速运动D.竖直方向的分运动是匀速直线运动

例5斜向上方抛出一物体,运动到最高点时,速度()

A.为零 B.达到最大值 C.一定不为零 D.无法确定

例6.竖直上抛运动可以看成向上的匀速直线运动和向下的自由落体运动的合运动,那么()

A.当这两个分运动的合位移为零时,物体达到最高点;

B.当这两个分运动的合速度为零时,物体落回抛出点;

C.当向上的匀速直线运动的速率大于向下的自由落体运动的速率时,物体向上运动;

D.当向上的匀速直线运动的速率小于向下的自由落体运动的速率时,物体一定在抛出点之

下。

巩固训练:

一、选择题

1.做平抛运动的物体,每秒的速度增量总是()

A.大小相等,方向相同B.大小不等,方向不同

C.大小相等,方向不同D.大小不等,方向相同

2.在高空匀速水平飞行的飞机,每隔1s投放一物体,则()

A.这些物体落地前排列在一条竖直线上

B.这些物体都落在地同上的同一点

C.这些物体落地时速度大小和方向都相同

D.相邻物体在空中距离保持不变

3.从高h处以水平速度v0抛出一物体,物体落地速度方向与水平地面夹角最大的时候,h

与v0的取值应为下列四组中的()

A.h=30m,v0=10m/sB.h=30m,v0=30m/s

C.h=50m,v0=30m/sD.h=50m,v0=10m/s

4.对于一个做平抛运动的物体,它在从抛出开始的四段连续相等的时间内,在水平方向和

竖直方向的位移之比,下列说法正确的是()

A.1:2:3:4;1:4:9:16 B.1:3:5:7;1:1:1:1

C.1:1:1:1;1:3:5:7 D.1:4:9:16;1:2:3:4

5.在用描迹法"研究平抛物体的运动"的实验中,让小球依次沿同一轨道运动,通过描点

画出小球做平抛运动的轨迹,为了能够准确地描绘出运动的轨迹,下面列出了一些操作要求,你认为正确的选项有()

A.通过调节,使斜槽的末端保持水平

B.每次释放小球的位置必须相同

C.每次必须由静止释放小球

D.小球运动时不应与木板上的坐标纸相接触

E.记录小球位置用的凹槽每次必须严格地等距离下降

F.将球位置记录在纸上后,取下纸,用直尺将点连成折线

6.如图3所示,斜面上有a、b、c、d四个点,ab=bc=cd,从a点正上方O以速度v水

平抛出一个小球,它落在斜面的b点;若小球从O以速度2v水平抛出,不计空气阻力,则它落在斜面上的()

A.b与c之间某一点B.c点

C.d点D.c与d之间某一点

7.平抛物体的运动规律可以概括为两点:(1)水平方向做匀速运动;(2)竖直

方向做自由落体运动.为了探究平抛物体的运动规律,可做下面的实验:如图

4所示,用小锤打击弹性金属片,A球就水平习出,同时B球被松开,做自

由落体运动,无论A球的初速度大小如何,也无论两球开始距地面高度如何,

两球总是同时落到地面,这个实验()

A.只能说明上述规律中的第(1)条B. 只能说明上述规律中的第(2)条

C.不能说明上述规律中的任何一条D.能同时说明上述两条规律

二、填空题

8.小球在离地面高为h处,以初速度v水平抛出,球从抛出到着地,速度变化量的大小

为,方向为

9.如图5所示,飞机距离地面高H=500m,水平飞行速度为v1=100m/s,追击一辆速度

为v2=20m/s同向行驶的汽车,欲使投弹击中汽车,则飞机应在距汽车水平距离x=m远处投弹.(g=10m/s2)

AB

图4

10. 如图6所示为一小球做平抛运动的闪光照片的一部分,图中方格的边长为5cm ,如果取

g =10m/s 2,那么

(1)闪光频率是 10 Hz .

(2)小球运动的水平分速度为 m/s . (3)小球经过B点时速度的大小为 m/s .

三、计算题

11. A、B两小球同时从距地面高为h =15m 处的同一点抛出,初速度大小均为v 0=10m/s .

A球竖直向下抛出,B球水平抛出,(空气阻力不计,g 取10m/s 2).求: (1)A球经多长时间落地?

(2)A球落地时,A、B两球间的距离是多少? 解:(1)A球做竖直下抛运动,由平抛运动规律可知

m h 15= ①

s m v /100= ②

202

1

gt v h += ③ 联立方程①②③解得:s t 1= ④

(2)B球做平抛运动,由平抛运动规律可知

t

v x 0= ⑤

2

2

1gt y =

⑥ 联立方程②④⑤⑥解得:x =10m 、y =5m v 1

v 2

图5

C B

图6

此时,A球与B球的距离L为:

m 210y)-(h x 22=+=

L

所以,A球经1s 落地;

A球落地时,A球与B球的距离m 210y)-(h x 22=+=

L .

12. 跳台滑雪是勇敢者的运动,它是利用依山势特别建造的跳台进行的,运动员穿着专用滑

雪板峭带雪杖在助滑路上取得高速后起跳,在空中飞行一段距离后着陆,这项运动极为壮观,设一位运动员由a 点沿水平方向跃起,到b 点着陆,如图8所示测得ab 间距离

L=40m ,山坡倾角θ=300,试计算运动员起跳的速度和他在空中飞行的时间.(不计空

气阻力,g 取10m/s 2)

解:由题意知,运动员起跳后做平抛运动,由平抛运动规律可知: 水平位移x =v 0t =Lcos θ ① 竖直位移y =gt 2

/2=Lsin θ ② 题中已知L =40m ,θ=300

联立方程①②③解得:m/s 310v 0=,t=2s 所以,运动员起跳的速度为m/s 310v 0=, 他在空中运动的时间为t=2s .

13. 如图9所示,与水平面成θ角将一小球以v 0=2m/s 的初速度抛出(不计空气阻力,g 取

10m/s 2)求:

(1)抛出多长时间小球距水平面最远?最远距离为多少? (2)θ角为多少度时,小球具有最大射程?,最大射程为多少? 解:(1)小球抛出后做斜抛运动,

以抛出点为坐标原点,水平方向为x 轴,竖直方向为y 轴建立直角坐标系, 当小球在竖直方向上的分速度为零时,小球达到最高点, 即0sin 0=-=gt v v y θ,解得θθ

sin 2.0sin 0==

g

v t 此时小球距地面高度为θθ

20sin 2.02

sin =?=

t v y (2)设小球做斜抛运动的水平最大射程为x

当小球在竖直方向上的位移为零时,即02

1sin 2

0=-

?=gt t v y θ

解得g

v t θ

sin 20=时,小球的水平最大射程为g v t v x θθ2sin cos 200?=?=

即当θ角为450

时,x 有最大射程x max =

14. 某同学在做平抛运动实验时,不慎未定好原点,只画出了竖直线,而且只描出了平抛物

a

L

图8

v 0

θ

图9

体的后一部分轨迹,如图10所示,依此图只用一把刻度尺,如何计算出平抛物体的初速度v 0

解:在轨迹上取两两水平距离相等的三点A、B、C,

B、C点与A点的竖直距离分别为y 1、y 2,如图所示. 设物体由A运动到B的时间为T ,有:

T v x 0=? ①

212gT y y y =-=? ②

联方方程①②解得:

1

202y y g x v -?=

图10

y

△x △x

y 2

y 1

《抛体运动的规律》教学设计

《抛体运动的规律》教学设计 ◇ 周蓉娟 一、设计思想 1、教学课题:人教版普通高中课程标准实验教科书《物理·必修2》第五章第三节《抛体运动的规律》。 2、设计思想:本节课的教学力求贯彻新课程体验,采用探究式教学,引导学生通过实验探究形成对抛体运动的认识;让学生在获得知识的同时,体验科学探究过程,了解科学研究方法,发展探索自然的兴趣与热情,培养实验探究能力。 3、理论依据:《物理课程标准》中对科学探究能力的要求。 二、教材分析 平抛物体的运动是曲线运动一章的重点,是一种最基本、最重要的曲线运动,它是前一节运动的合成与分解方法的具体实践应用,是理解和掌握其它曲线运动的基础。 因此,在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。这一学习过程,能激发学生探究未知问题的乐趣,领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题,将未知问题化为已知问题。让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义,理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。日常生活中平抛运动的现象也较多,通过与生产、生活的联系,可以使学生更深入了解这两种运动的规律。 三、学情分析 本节课是学生在学习运动中的一个转折点,以前学生接触的都是直线运动,而本节内容是比较典型的曲线运动,对于直线运动的规律学生非常熟悉,而对曲线运动的处理方法及运动规律是陌生的。所以本节教学通过实验设计,探索出平抛运动的规律,让学生从中体会运动合成和分解的方法。侧重培养学生研究曲线运动的方法,提高学生对运动合成与分解方法的运用能力。 四、教学目标 1、知识与技能 (1)知道什么是抛体运动,什么是平抛运动。 (2)理解平抛运动可以分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。且这两个方向上的运动互不影响。 (3)掌握平抛运动的规律,会处理简单的问题。 2、过程与方法 (1)通过实验,完全由感性认识到理性认识,培养观察能力和分析能力。 (2)渗透物理学研究方法的教育。认识平抛运动的处理方法是从复杂到简单,先分解再合成,这个规律是物理学研究的重要方法。 (3)发挥教学工具的作用,提高运用数学解决问题的能力。 3、情感态度与价值观 (1)在物理教学中使学生受到相信科学、热爱科学的教育。 江苏省苏州中学

探究平抛运动的规律教案

物理必修2第六章第三节探究平抛运动的规律 札记一、三维目标 知识和技能1.能描出平抛运动的轨迹。 2.会计算平抛物体的初速度。 3.结合运动分解的知识,明确两个分运动的特点。 过程和方法:经历探究的过程,掌握探究性实验的一般方法 情感态度和价值观:.养成严谨认真科学的实验态度 二、重点难点 1.重点是平抛运动的定义和运动性质。 2.难点是平抛运动的处理方法及运动规律。 三、导学流程 前置复习:处理曲线运动的方法。 (一)平抛运动的定义 1.阅读教材第一段回答 什么是抛体运动?。 什么是平抛运动? 举出平抛运动实例?。 做平抛运动的条件是什么? 演示:喷水柱实验,演示平抛小球实验。 你能得出它的运动轨迹吗? 理由是什么?。 2.你能分析得出平抛运动的性质吗?。 (二)竖直方向的运动规律 1.实验方案的设计 研究平抛运动的规律时如何进行运动的分解? 你能根据物体的受力情况猜想一下物体在竖直方向上做什么运动吗? 学生讨论,设计合理的实验方案 2.实验探究 提供平抛竖落仪,演示实验。

思考: A.实验时应注意什么?如何观察实验现象?观察到什么现象? 。 B.实验中改变哪个物理量反复做更能说明问题?。 3.引导学生分析实验结论 由实验现象,分析实验现象,能得出什么结论? 4.写出平抛运动竖直方向分运动速度公式和位移公式 5.例题分析: 物体做平抛运动时,描述物体在竖直方向的分速度Vy(取向下为正)随时间变 化的图像正确的是( ) (三)水平方向的运动规律 1.实验方案的设计 你能根据物体的受力情况猜想一下物体在水平方向上做什么运动吗? 。 如何判断小球水平方向的运动性质?。 如何通过实验得到平抛运动的轨迹?。 (学生阅读参考案例选择可操作的方案进行实验) 如何用简单的输液装置得到轨迹?是否有利于处理数据?(演示实验) 2.实验探究 讨论:设计实验方案,然后谈谈你的看法 (A)实验需要哪些仪器?。 (B)怎样保证得到的轨迹为平抛运动的轨迹? (C)每次平抛只能得到一个点,如何保证每次平抛运动都是相同的? 。 (D)小球与斜槽间有摩擦如何处理?贴有白纸的木板如何放置? 札记

抛体运动的规律教案

6.4 抛体运动的规律 ★新课标要求 (一)知识与技能 1、理解平抛运动是匀变速运动,其加速度为g。 2、掌握抛体运动的位置与速度的关系。 (二)过程与方法 1、掌握平抛运动的特点,能够运用平抛规律解决有关问题。 2、通过例题分析再次体会平抛运动的规律。 (三)情感、态度与价值观 1、有参与实验总结规律的热情,从而能更方便的解决实际问题。 2、通过实践,巩固自己所学知识。 ★教学重点 分析归纳抛体运动的规律 ★教学难点 应用数学知识分析归纳抛体运动的规律 ★教学方法 教师启发、引导,学生归纳分析,讨论、交流学习成果。 ★教学工具 投影仪等多媒体教学设备 ★教学过程 (一)引入新课 上节课已经实验探究了平抛运动的特点,本节我们将从理论上对抛体运动的规律进行研究。 (二)进行新课 1、抛体的位置 教师活动:引导学生阅读教材,独立推导抛体运动的位置坐标。为了便于研究,推导时考虑以下问题: 1、应该沿什么方向建立坐标系? 2、应以哪个位置作为坐标原点? 学生活动:在练习本上建立平面直角坐标系,推导t时刻小球在水平方向和竖直方向上的位置坐标x、y. 为了研究问题的方便,应该沿水平向右和竖直向下建立坐标系,并取小球刚 被水平抛出的瞬间作为坐标原点。 教师活动:巡回指导,掌握学生的推导过程。 投影学生的推导过程,引导学生分析、点评。 点评:通过学生推导分析,提高学生分析解决问题的能力。通过推导,体会成功的喜悦。 为进一步研究轨迹方程做好准备。 教师活动:投影例1,讨论以速度v水平抛出的物体的运动轨迹。 引导学生独立思考,独立寻找求解轨迹的方法。 学生活动:在练习本上建立平面直角坐标系,利用上面推导出的位置坐标x、y的表达式,消去时间t,得到轨迹方程,即x与y的关系式。 点评:培养学生运用数学知识分析解决物理问题的能力。

2018学年第二学期高一物理必修2第一章第四节《平抛物体的运动》教案

第一章抛体运动 第三节竖直方向的抛体运动 教学目标: 1、在具体问题中知道什么是竖直下抛运动运动。 2、在具体问题中知道什么是竖直上抛运动运动。 教学重点: 知道竖直下抛运动运动的分运动是什么。 知道竖直上抛运动运动的分运动是什么。 教学难点: 具体问题中的竖直下抛运动运动和竖直上抛运动运动的判定和分析。 教学方法: 训练法、推理归纳法、电教法、实验法 教学步骤: 一、导入新课 课件 二、新课教学 《学卷》 一、单项选择题(5小题,每小题1分,共5分) 1、关于竖直上抛运动,下列说法中正确的是: A.将物体以一定初速度竖直向上抛出,不计空气阻力,则物体运动为竖直上抛运动; B.做竖直上抛运动的物体,其加速度与物体重力有关,重力越大的物体,加速度越小; C.竖直上抛运动只包括上升阶段; D.其速度和加速度的方向都可改变. 2、将一物体以某一初速度竖直上抛,如图所示的四幅图中,哪一幅能正确表示物体在整个运动过程中的速率v与时间t的关系(不计空气阻力)? 3、一个从地面竖直上抛的物体,若它两次经过一个较低点A的时间间隔为t A,两次经过一个较高点B的时间间隔为t B,则A、B间高度为:

A 、 )(222B A t t g - B 、)(422B A t t g - C 、)(822B A t t g - D 、)(10 22B A t t g - 4、竖直向上抛出一个物体,设向上为正,则物体运动的速率──时间图象是哪一个。 5、以ν0初速度竖直上抛一个小球,当小球经过A 点时速度为4 ν,那么A 点高度是最大高 度的 A .43 B .161 C .4 1 D .1615 二、多项选择题(3小题,每小题1分,共3分) 6、从匀速上升的气球上释放一物体,在放出的瞬间,物体相对地面将具有: A.向上的速度; B.向下的速度; C.向上加速度; D.向下加速度. 7、从地面竖直向上抛出一个物体A , 同时在离地面某一高度有另一个物体B 开始自由落下,两物体在空中同时到达同一高度时速率都为v ,不计空气阻力。下列说法正确的是: A .物体A 上抛的初速度和物体B 落地时的速度大小相等,都是2v B .物体A 和B 在空中运动的时间相等 C .物体A 上升的最大高度和物体B 开始下落的高度相等 D .两物体在空中同时到达同一个高度处一定是物体B 开始下落时的高度的一半 8、关于竖直上抛运动的上升过程和下落过程(起点和终点相同),下列说法正确的是: A .物体上升过程所需的时间与下降过程所需的时间相同 B .物体上升的初速度与下降回到出发点的末速度相同 C .两次经过空中同一点的速度大小相等方向相反 D .上升过程与下降过程中位移大小相等、方向相反 三、巩固训练 完成《学卷》 四、小结: 本节课我们主要学习了 1:竖直下抛运动运动的分运动是什么。 2:竖直上抛运动运动的分运动是什么。什么是运动的合成和分解 3:具体问题中的竖直下抛运动运动和竖直上抛运动运动的判定和分析。 五、作业: 完成《导与练》

平抛运动教案

新人教版(必修2) 课题:§5.2 平抛运动 一、任务分析 1.内容分析 《平抛运动》是新课标人教版《物理》必修2第五章《曲线运动》中的第二节,教材从学生实际接触、观察到的一些现象出发,从具体到抽象,从感性到理性,从实践到理论,先后讲述了抛体运动、平抛运动的概念,着重分析讨论了平抛运动的规律,分别是“平抛运动的速度”、“平抛运动的位移”,而在教材最后涉及“一般的抛体运动”,拓展斜抛运动的知识。 2.课标分析 《课程标准》要求学生会用合成与分解的方法分析抛体运动;能分别以物体在水平方向和竖起方向的位移为横坐标和纵坐标,描绘做抛体运动的物体的轨迹。要求学生知道平抛运动的受力特点;知道用实验方法得到平抛运动轨迹的方法;理解确定平抛运动在水平方向做匀速直线运动、竖直方向做自由落体运动所用的方法;知道水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的独立性和同时性;体会研究曲线运动的基本方法。 3.教材分析 《平抛运动》是新课标人教版《物理》必修2第五章《曲线运动》中的第二节。 教材对平抛运动的讲述分为三个层次:(1)通过讨论与交流和生活实际现象的分析、讨论,让学生初步了解平抛运动;(2)通过实验的分析和利用已有的运动合成与分解的知识建立研究平抛运动规律的物理模型,掌握平抛运动的速度、位移的计算推导;(3)通过理论上定性和定量分析实验和频闪照片得出平抛运动的规律,并且能够运用物理规律解决实际问题。 教材这样安排,比较注重体现探究实验,比较注重数学知识和物理知识相结合,将复杂的物理问题简单化,让学生明白,物理规律不仅可以直接由实验得到,也可以用已知规律从理论上导出。 二、对象分析 1.心理特征 作为高一下学期的学生,学生对于高中物理的学习已经掌握了一些方法,具有独立分析解决问题的能力,不再惧怕高中物理。而对于新的物理知识,有了更强的求知欲望。 2.知识和能力特征 通过前面的学习,学生已经知道了合运动、分运动以及运动的合成与分解所遵循的规律;知道了一 般的曲线运动的特点,并有用“运动的合成与分解”的方法来处理曲线运动;通过一个多学期的学习,学生已经具备了初步的实验设计能力和实验操作能力。 学生可能较难理解平抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动。学生在学习中可能会采取的学习策略:分组讨论,向教师寻求帮助,实验探索,总结反思等。 三、设计思想

抛体运动的规律及其应用

抛体运动的规律及其应用 基础知识回顾 1.平抛运动 (1)定义:将一物体水平抛出,物体只在重力作用下的运动。 (2)性质:加速度为g 的匀变速曲线运动,运动过程中水平速度不变,只是竖直速度不断增大,合速度大小、方向时刻改变。 (3)研究方法:将平抛运动分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动,分别研究两个分运动的规律,必要时再用运动合成方法进行合成。 (4)规律: 设平抛运动的初速度为0v ,建立坐标系如图 ○ 1速度、位移: 水平方向: 0v v x =,t v x 0=, 竖直方向: gt v y =,221gt y = 合速度(t 秒末的速度): 22y x t v v v +=, 方向:0 0tan v gt v v g y ==? 合位移(t 秒末的位移):22y x s += 方向:0 0222/1tan v gt t v gt x y g ===θ ∴ θ?g g tan 2tan = ○2运动时间:由221gt y =得:2y t g = (t 由下落高度y 决定) ○3轨迹方程:2202g y x v = (在未知时间情况下应用方便) ○ 4可独立研究竖直分运动: a .连续相等时间内竖直位移之比为: 1∶3∶5∶…∶(2n-1)(n=1,2,3,…) 图4-2-1

b .连续相等时间内竖直位移之差为:2 y gt ?= ○5一个有用的推论: 平抛物体任意时刻瞬时时速度方向的反向延长线与初速度延长线的交点到抛出点的距离都等于水平位移的一半。 证明:设时间t 内物体的水平位移为s ,竖直位移为h ,则末速度的水平分量0x s v v t ==,而竖直分量2y h v t =, s h v v 2tan x y ==α, 所以有2tan s h s == 'α 2.斜抛运动: (1)将物体斜向射出,在重力作用下,物体作曲线运动,它的运动轨迹是抛物线,这种运动叫做“斜抛运动”。 (2)性质:加速度为g 的匀变速曲线运动。根据运动独立性原理,可以把斜抛运动看成是作水平方向的匀速直线运动和竖直上抛运动的合运动来处理。取水平方向和竖直向上的方向为x 轴和y 轴,则这两个方向的初速度分别是:v 0x =v 0cosθ,v 0y =v 0sinθ 重点难点例析 一、平抛物体运动中的速度变化 水平方向分速度保持v x =v 0,竖直方向,加速度恒为g ,速度 v y =gt ,从抛出点看,每隔?t 时间的速度的矢量关系如图4-2-3所示.这 一矢量关系有两个特点: 1.任意时刻v 的速度水平分量均等于初速度v 0; 2.任意相等时间间隔?t 内的速度改变量均竖直向下,且 y v v g t ?=?=?. 【例1】物体在平抛运动的过程中,在相等的时间内,下列物理量相 等的是 ( ) A .速度的增量 B .加速度 C .位移 D .平均速度 【解析】平抛运动是匀变速曲线运动,加速度为重力加速度g,由加速度定义v a t ?=?,可知速度θ v t v 0 v y A O B D C 图4-2-2 图4-2-3

高中物理第17讲抛体运动的规律(平抛、斜面上的平抛)

学科教师辅导教案 组长审核:

一)例题解析 1.( 2017?武汉模拟)如图是中世纪的不学者依据观察画出的斜向上方抛出的物体的运动轨迹,该轨迹可分为 3 段,第 1 段是斜向上方的直线,第 2 段是圆运动的一部分,第 3 段是竖直向下的直线.如果空气阻力不可 忽略,关于这 3 段轨迹( ) )相关知识点讲解、方法总结 基本规律 ( 以斜上抛为例,如图所示 ) ( 1) 水平方向: 2 v 2 0sin2 θ v 0x =v 0cos θ,F 合 x =0,在最高点, v x = v 0cos θ 。射程 x = g 。 v 2sin 2θ (2) 竖直方向: v 0y =v 0sin θ,F 合y =mg ,在最高点, v y = 0,射高 y =v sin 2g 三)巩固练习 1.( 2017 春?普宁市校级期中)地面上足够高处有四个小球,在同一位置同时以相同的速率 v 向上、向下、向 左、向右抛出四个小球,不计空气阻力,经过 1s 时四个小球在空中的位置构成的图形正确的是( ) B . A .第 1 段轨迹可能正确 B .第 2 段轨迹可能正确 C .第 3 段轨迹可能正确 D .3 段轨迹不正确 A .

C . 2.( 2017 春 ?禅城区校级期中)如图是做斜抛运动物体的轨迹, 点.下列叙述中正确的是(不计空气阻力)( A .物体在 C 点速度为零 B .物体在 A 点速度与物体在 B 点速度相同 C .物体在 A 点、 B 点的水平速度均大于物体在 C 点的速度 D .物体在 A 、B 、 C 各点的加速度都相同 考点二:平抛运动 一)例题解析 1.如图所示,在斜面底端的正上方 h 处水平抛出一个物体,飞行一段时间后,垂直地撞在倾角为 53°的斜面 上。不计空气阻力, sin53 ° =08,重力加速度为 g ,可知物体完成这段飞行的时间为( ) B . D .条件不足,无法计算 2.( 2018?新课标Ⅱ卷一模)如图所示,在高尔夫球场上,某人从高出水平地面 h 的坡顶以速度 v 0水平击出一 球,球落在水平地面上的 C 点。已知斜坡 AB 与水平面的夹角为θ,不计空气阻力。则下列说法正确的是 A .若球落到斜坡上,其速度方向与水平方向的夹角为定值 B .若球落到斜坡上,其速度方向与水平方向的夹角不确定 C . AC 的水平距离为 v 0 D . C 点是轨迹的最高点, AB 是轨迹上等高的两个

平抛运动复习教案知识分享

平抛运动复习教案

学科:物理任课老师:授课时间:08:30-10:00 班级高一升高二年级:高二教学课题平抛运动的规律 阶段基础(√)提高()强化()课时 计划 第(1 )次课 共()次课 教学目标知识与技能: (1)理解平抛运动速度规律和位移规律,进一步认识速度夹角与位移夹角关系(2)理解抛体运动可以看作水平方向的匀速直线运动和竖直方向的匀变速运动的合运动,并且这两个运动互不影响 (3)能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题 过程与方法: 1.利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动,渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法 情感态度与价值观: 2、培养学生仔认真思考、积极参与、勇于探索的精神。 3、培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。 重点难点重点:平抛运动规律的探究过程难点:1、平抛运动的研究方法 2、平抛运动规律的探究过程 教学 方法 讲练法 教学过程一、知识回顾 1、物体做平抛运动的条件:具有水平方向的初速度,只受重力的作用 2、物体做平抛运动的特点:平抛运动可以看做水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动,这两个方向上的运动互不干扰,互不影响。 3、平抛运动的规律:以物体的出发点为原点,沿水平和竖直方向建成立坐标。 二、平抛运动问题归类求解 1、从同时经历两个运动的角度求平抛运动的水平速度

求解一个平抛运动的水平速度的时候,我们首先想到的方法,就应该是从竖直方向上的自由落体运动中求出时间,然后,根据水平方向做匀速直线运动,求出速度。 例1、如图1所示,某人骑摩托车在水平道路上行驶,要在A 处越过x =5m 的壕沟,沟面对面比A 处低h =1.25m ,摩托车的速度至少要有多大? 2、从分解速度的角度进行解题 对于一个做平抛运动的物体来说,如果知道了某一时刻的速度方向,则我们常常是“从分解速度”的角度来研究问题。 例2、如图2甲所示,以9.8m/s 的初速度水平抛出的物体,飞行一段时间后,垂直地撞在倾角θ为30°的斜面上。可知物体完成这段飞行的时间是 A.s 3 3 B.332s C.s 3 D.s 2 3.从分解位移的角度进行解题 对于一个做平抛运动的物体来说,如果知道了某一时刻的位移方向(如物体从已知倾角的斜面上水平抛出,这个倾角也等于位移与水平方向之间的夹角),则我们可以把位移分解成水平方向和竖直方向,然后运用平抛运动的运动规律来进行研究问题(这种方法,暂且叫做“分解位移法”) 例3、 若质点以V 0正对倾角为θ的斜面水平抛出,如果要求质点到达斜面的位移最小,求飞行时间为多少?

平抛运动教案 3篇

平抛运动教案3篇 一、教学设计思想 1、依据学生已有知识和经验,建立平抛运动的情景。以情景激发学生兴趣,引导学生探究。 2、通过复习匀速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动的规律,结合运动的合成与分解的知识,学生建构平抛运动的规律。而学生构建探究平抛的规律,要通过学生的主动探究。 3、通过多手段教学,比如实验、媒体等,呈现多信息,吸引学生投入课堂。 4、对学生学习过程进行正面、积极的评价,让学生体会到成功感,激发学生潜能。 二、学习任务分析 1、建立平抛运动的概念,并且能理解把平抛运动进行分解的研究思想。 2、在分解平抛运动之后,学生依据实验,再结合直线运动的规律,去探究平抛运动的规律。在通过自己探究而得到的结果中,必然要加深对平抛运动的理解。 3、在探究的过程中,学生要体验合作、学习合作。 4、在学习完平抛运动之后,布置学生设计验证平抛规律是小实验。 三、学习者分析 1、生活经验:全体学生对平抛运动有一定的认识,较多的学生

能自己举出生活中的例子。 2、知识基础:矢量的合成平行四边形定责;运动的合成与分解;直线运动的规律。利用这些基础,多数学生在老师的带领下能建构出平抛运动的规律。 3、探究能力:学生具有初步的探究的意识和能力。有分析自由落体运动频闪照片的基础。 四、教学目标 (一)知识与技能: 1、通过实际例子,学生能得出平抛运动的概念,理解其条件和运动性质:理解平抛运动是匀变速曲线运动,其加速度为g。 2、通过演示实验和探究分析,学生理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。 3、通过规律的应用,学生掌握平抛运动的分解方法,并能用平抛运动规律解答相关问题。 (二)过程与方法: 1、通过学生小实验,激发学生的学习兴趣。 2、通过观察演示实验,培养学生观察、分析能力。学生归纳出平抛运动的特点。 3、通过分析"平抛物体的闪光照片"和"平抛运动录像片",学生体验科学探究的过程和成功。 4、通过分解平抛运动,学生体验物理学中"化曲为直、化繁为简"的思想。

§5.4抛体运动的规律

高中物理课堂教学教案年月日 课题§5.4抛体运动嘚规律课型新授课(2课时)教 学目标知识与技能 1.理解平抛运动是匀变速运动,其加速度为g. 2.掌握抛体运动嘚位置与速度嘚关系. 过程与方法 1.掌握平抛运动嘚特点,能够运用平抛规律解决有关问题. 2.通过例题分析再次体会平抛运动嘚规律. 情感、态度与价值观 1.有参与实验总结规律嘚热情,从而能更方便地解决实际问题.2.通过实践,巩固自己所学嘚知识. 教 学重点、难点教学重点 分析归纳抛体运动嘚规律 教学难点 应用数学知识分析归纳抛体运动嘚规律. 教 学 方 法 探究、讲授、讨论、练习教 学手段教具准备 平抛运动演示仪、自制投影片

教学活动 学生活动[新课导入] 上一节我们已经通过实验探究出平抛运动在竖直方向和水平方向上嘚运动规律, 对平抛运动嘚特点有了感性认识.这一节我们将从理论上对抛体运动嘚规律作进一步 分析,学习和体会在水平面上应用牛顿定律嘚方法,并通过应用此方法去分析没有感 性认识嘚抛体运动嘚规律. [新课教学] 一、抛体嘚位置 我们以平抛运动为例来研究抛体运动所共同具有嘚性质. 首先我们来研究初速度为。嘚平抛运动嘚位置随时间变化嘚规律.用手把小球水 平抛出,小球从离开手嘚瞬间(此时速度为v,方向水平)开始,做平抛运动.我们以 小球离开手嘚位置为坐标原点,以水平抛出嘚方向为x轴嘚方向,竖直向下嘚方向为 y轴嘚方向,建立坐标系,并从这一瞬间开始计时. 师:在抛出后嘚运动过程中,小球受力情况如何? 生:小球只受重力,重力嘚方向竖直向下,水平方向不受力. 师:那么,小球在水平方向有加速度吗?它将怎样运动? 生:小球在水平方向没有加速度,水平方向嘚分速度将保持v不变,做匀速直线 运动. 师:我们用函数表示小球嘚水平坐标随时间变化嘚规律将如何表示? 生:x=vt 师:在竖直方向小球有加速度吗?若有,是多大?它做什么运动?它在竖直方向有 初速度吗? 生:在竖直方向,根据牛顿第二定律,小球在重力作用下产生加速度g.做自由 落体运动,而在竖直方向上嘚初速度为0. 师:那根据运动学规律,请大家说出小球在竖直方向嘚坐标随时间变化嘚规律. 生:y=1/2gt2 师:小球嘚位置能否用它嘚坐标(x,y)描述?能否确定小球在任意时刻t嘚位置? 生:可以. 师:那么,小球嘚运动就可以看成是水平和竖直两个方向上运动嘚合成.t时间 内小球合位移是多大? 生: 师:若设s与+x方向(即速度方向)嘚夹角为θ,如图6.4—1,则其正切值如何 求? 生: [例1]一架飞机水平匀速飞行.从飞机上海隔l s释放一个铁球,先后释放4个,若不 计空气阻力,从地面上观察4个小球( ) A.在空中任何时刻总是捧成抛物线,它们嘚落地点是等间距嘚 B.在空中任何时刻总是排成抛物线,它们嘚落地点是不等间距嘚 C.在空中任何时刻总在飞机正下方,排成竖直嘚直线,它们嘚落地点是等间距嘚 D.在空中任何时刻总在飞机嘚正下方,捧成竖直嘚直线,它们嘚落地点是不等间 距嘚。 解析:因为铁球从飞机上释放后做平抛运动,在水平方向上有与飞机相同嘚速

高中物理 第1章 怎样研究抛体运动 1.2.2 研究平抛运动的规律(二)教学案 沪科版必修2.doc

1.2.2 研究平抛运动的规律(二) [学习目标] 1.会从理论上分析平抛运动水平方向和竖直方向的运动特点.2.会计算平抛运动两个方向的位移和速度.3.会利用平抛运动的规律解决实际问题. 研究平抛运动的规律 1.研究方法:分别在水平和竖直方向上运用两个分运动规律求分速度和分位移,再用平行四边形定则合成得到平抛运动的速度、位移等. 2.平抛运动的速度 (1)水平方向:不受力,为匀速直线运动,v x =v 0. (2)竖直方向:只受重力,为自由落体运动,v y =gt . (3)合速度: 大小:v =v 2 x +v 2 y =v 2 0+(gt )2 ;方向:tan θ=v y v x =gt v 0 (θ是v 与水平方向的夹角). 3.平抛运动的位移 (1)水平位移x =v 0t ,竖直位移y =12gt 2. (2)t 时刻平抛物体的位移:s =x 2 +y 2 = (v 0t )2 +(12 gt 2)2,位移s 与x 轴正方向的夹角为 α,则tan α=y x =gt 2v 0 . 4.平抛运动的轨迹方程:y =g 2v 20x 2 ,即平抛物体的运动轨迹是一个抛物线. [即学即用] 1.判断下列说法正误. (1)平抛运动的加速度是恒定不变的.(√) (2)平抛运动的速度与时间成正比.(×) (3)平抛运动的位移与时间的二次方成正比.(×) (4)平抛运动物体的速度方向与水平方向的夹角越来越大,若足够高,速度方向最终可能竖直向下.(×) (5)平抛运动的合位移的方向与合速度的方向一致.(×) 2.在80 m 的低空有一小型飞机以30 m/s 的速度水平飞行,假定从飞机上释放一物体,g 取10 m/s 2 ,不计空气阻力,那么物体落地时间是 s ,它在下落过程中发生的水

抛体运动的规律教案

抛体运动的规律教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

抛体运动的规律 ★新课标要求 (一)知识与技能 1、理解平抛运动是匀变速运动,其加速度为g。 2、掌握抛体运动的位置与速度的关系。 (二)过程与方法 1、掌握平抛运动的特点,能够运用平抛规律解决有关问题。 2、通过例题分析再次体会平抛运动的规律。 (三)情感、态度与价值观 1、有参与实验总结规律的热情,从而能更方便的解决实际问题。 2、通过实践,巩固自己所学知识。 ★教学重点 分析归纳抛体运动的规律 ★教学难点 应用数学知识分析归纳抛体运动的规律 ★教学方法 教师启发、引导,学生归纳分析,讨论、交流学习成果。 ★教学工具 投影仪等多媒体教学设备 ★教学过程 (一)引入新课 上节课已经实验探究了平抛运动的特点,本节我们将从理论上对抛体运动的规律进行研究。 (二)进行新课 1、抛体的位置

教师活动:引导学生阅读教材,独立推导抛体运动的位置坐标。为了便于研究,推导时考虑以下问题: 1、应该沿什么方向建立坐标系 2、应以哪个位置作为坐标原点 学生活动:在练习本上建立平面直角坐标系,推导t时刻小球在水平方向和竖直方向上的位置坐标x、y. 为了研究问题的方便,应该沿水平向右和竖直向下建立坐标 系,并取小球刚被水平抛出的瞬间作为坐标原点。 教师活动:巡回指导,掌握学生的推导过程。 投影学生的推导过程,引导学生分析、点评。 点评:通过学生推导分析,提高学生分析解决问题的能力。通过推导,体会成功的喜悦。为进一步研究轨迹方程做好准备。 教师活动:投影例1,讨论以速度v水平抛出的物体的运动轨迹。 引导学生独立思考,独立寻找求解轨迹的方法。 学生活动:在练习本上建立平面直角坐标系,利用上面推导出的位置坐标x、y的表达式,消去时间t,得到轨迹方程,即x与y的关系 式。 点评:培养学生运用数学知识分析解决物理问题的能力。 教师活动:巡回指导,掌握学生的推导过程。 投影学生的推导过程,引导学生分析、点评。 从轨迹方程可以看出,其轨迹为抛物线。 提出问题:如果将物体斜向上或斜向下抛出,物体的运动轨迹 是怎样的呢 引导学生阅读教材有关内容,就“说一说”栏目中的问题进行 讨论。 学生活动:在练习本上建立平面直角坐标系,利用上面推导平抛运动轨迹的方法,推导斜抛物体的轨迹方程

第3节 抛体运动的规律

第五章曲线运动 第3节抛体运动的规律 【学习目标】编写:马清秀审核: 1.知道什么是抛体运动,什么是平抛运动。知道平抛运动是匀变速曲线运动,加速度为g。 2.用运动的分解合成结合牛顿定律研究抛体运动的特点,知道平抛运动可分为水平方向的 匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。 3.能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题.在得出平抛运动规律的基础上进而分 析斜抛运动。掌握研究抛体运动的一般方法。 【课前探究】 (认真阅读教材p7-p9,独立完成下列问题) 一、抛体运动 引导1:以任意角度向空中抛出一个粉笔头.请同学们观察粉笔头的运动轨迹.判断它的运动性质.分析它的受力情况.生活中有哪些物体的运动与我们刚才实验中的粉笔头运动情况相似? 引导2:从这些例子中我们可以看出,所有这些物体都是以一定的被抛出,忽略,在只受的情况下做曲线运动,我们把这种运动称为抛体运动. 在抛体运动中有一种特殊情况,即物体被抛出时的初速度方向沿方向,我们把这样的抛体运动称为平抛运动. 二、抛体的位置 我们以平抛运动为例来研究抛体运动所共同具有的性质. 首先我们来研究初速度为V。的平抛运动的位置随时间变化的规律.用手把小球水平抛出,小球从离开手的瞬间(此时速度为v,方向水平)开始,做平抛运动.(我们以小球离开手的位置为坐标原点,以水平抛出的方向为x轴的方向,竖直向下的方向为y轴的方向,建立坐标系,并从这一瞬间开始计时.) 引导1:在抛出后的运动过程中,小球受力情况如何? 引导2:那么,小球在水平方向有加速度吗?它将怎样运动? 引导3:我们用函数表示小球的水平坐标随时间变化的规律将如何表示?

引导4:在竖直方向小球有加速度吗?若有,是多大?它做什么运动?它在竖直方向有初速度吗? 引导5:那根据运动学规律,请大家说出小球在竖直方向的坐标随时间变化的规律. 引导6:小球的位置能否用它的坐标(x,y)描述?能否确定小球在任意时刻t的位置? 三、抛体的轨迹 例题1、讨论物体以速度V0水平抛出后的轨迹。(认真阅读教材p8,独立完成下列问题) 四、抛体的速度 引导1:利用运动合成的知识,结合图6.4—2,求物体落地速度是多大? 落地速度与什么因素有关? 例2、一个物体以l0 m/s的速度从10 m的水平高度抛出,落地时速度与地面的夹角θ是多少(不计空气阻力)? 练习、在5 m高的地方以6 m/s的初速度水平抛出一个质量是10 kg的物体,则物体落地的速度是多大? (忽略空气阻力,取g=10m/s2)

探究平抛运动的规律教学设计

探究平抛运动的规律教学案例设计 江苏省洪泽中学王跃(223100) 教学内容分析: 《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理2”中的第二个二级主题“抛体运动与圆周运动”中有两个条目涉及本节内容。条目1:“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”;条目4:关注抛体运动(和圆周运动)的规律与日常生活的联系。这两个条目在本节要求学生知道什么是平抛运动,会用运动合成与分解的方法分析平抛物体的运动;要求学生关注平抛运动的规律与日常生活的联系,体现“加强课程内容与生产、生活联系的指导思想”。 本节认识平抛运动采用的是运动的合成与分解的方法,它是一种研究问题的方法,这种方法在“力的合成与分解”的学习中学生已有基础,因此,在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。这一学习过程的经历,能激发学生探究未知问题的乐趣,领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题,将未知问题化为已知问题。让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义,理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。日常生活中平抛运动的现象也较多,通过与生产、生活的联系,可以使学生更深入了解这两种运动的规律。 教学设计思想: 现代学习理论认为学生进入课堂学习之前对世界和事物有先入为主的认识,教师的教学要引导学生阐发他们已有的理解,激起新旧知识的矛盾,进行有针对性的教学,如果在教学中没有考虑到学生原有的认识和理解,他们就不能够掌握所学的内容,或者仅仅为了应付考试而学习,一离开课堂就又回到原有认识。因此,在教学中,我们应将现实的问题情境呈现给学生,引导学生对其进行分析,抓住主要矛盾,抽象出研究对象。 在新的教学大纲中已经将研究性学习列为必修课程,我们认为,研究性学习不仅要作为一种课程开设,而且这种探究精神和探究意识、方法的培养也应该体现在课堂教学中,将课堂教学和研究性学习密切融合,课堂教学的知识、方法可以是研究性学习的起点、支持和基础,研究性学习的过程可以是课堂教学的外延和深化,是知识和能力在实践或实际上的应用(千万不要做成补课)。以研究性学习思想改造课堂教学,充分体现学生的主体性,从而培养探究意识和能力,拓展思维空间,启迪智慧。 信息技术不仅在改变着课堂教学模式,也改变着教学内容和教学结构。应用信息技术,将思维过程可视化,展示知识的产生过程,学生从中学习到更深层更本质的知识,使教学过程、教学内容、教学方法都产生了根本性的变化。 教学目标: (一)知识与技能 1、知道平抛运动的特点是:(1)初速度方向为水平方向(2)只受重力作用 (3)运动轨迹是曲线。

高中物理 抛体运动的规律的教学案

抛体运动的规律 新课标要求 (一)知识与技能 1、理解平抛运动是匀变速运动,其加速度为g。 2、掌握抛体运动的位置与速度的关系。 (二)过程与方法 1、掌握平抛运动的特点,能够运用平抛规律解决有关问题。 2、通过例题分析再次体会平抛运动的规律。 (三)情感、态度与价值观 1、有参与实验总结规律的热情,从而能更方便的解决实际问题。 2、通过实践,巩固自己所学知识。 教学重点 分析归纳抛体运动的规律 教学难点 应用数学知识分析归纳抛体运动的规律 教学方法 教师启发、引导,学生归纳分析、讨论、交流学习成果。 教学工具 平抛运动演示仪、投影仪等多媒体教学设备 复习提问: 处理质点在平面内的曲线运动的一般方法是什么? 可以选择平面直角坐标系,运用运动的合成与分解的方法求解。 教学过程 (一)引入新课 由几段视频引入新课,本节课我们来研究可以忽略阻力的抛体运动。 (二)进行新课 以一定的速度将物体抛出去,在空气阻力可以忽略的情况下,物体只受重力,它的运动即为抛体运动,日常生活中还有哪些抛体运动呢?(学生举例) 一、平抛运动的定义 在这些例子中,如果抛体运动的初速度是水平方向这种运动称为平抛运动。 下面我们来对水平抛出的粉笔头进行受力分析。(只受重力)(学生回答)(注意纠错)平抛运动的条件(1)只受重力(2)初速度方向水平 平抛运动加速度的特点:受力恒定加速度恒定为g 所以平抛运动又是一种特殊的匀变速曲线运动 二、研究平抛运动 猜想:平抛运动可以分解为什么样的运动?(理论分析) 1、抛体的位置 教师活动:引导学生阅读教材,独立推导抛体运动的位置坐标。为了便于研究,推导时考虑以下问题: 1、应该沿什么方向建立坐标系? 2、应以哪个位置作为坐标原点? 学生活动:在练习本上建立平面直角坐标系,推导t时刻小球在水平方向和竖直方向上

高中物理《5_3 平抛物体的运动》教案 新人教必修2

《平抛物体的运动》 教学目标 1.知识目标 (1)知道平抛运动的运动特点是具有水平方向的初速度,运动过程中只受重力作用,理解平抛运动的定义。 (2)理解平抛运动的运动规律,掌握其分解方法。 (3)知道平抛运动是匀加速曲线运动,并能运用其规律解决相关问题。 2.能力目标 (1)利用已知的直线运动规律去分析复杂的曲线运动规律,渗透物理学“化曲为直,化繁为简”的方法及“等效替代,正交分解”的思想方法。 (2)在学习知识的过程中进行科学研究过程的教育。 3.情感目标 (1)通过多次在不同高度下重复实验,进行共性分析、归纳分类,达到鉴别结论的教育目的,同时进行理论与实际相结合的教育。 (2)在学习平抛运动的规律过程中,自始至终贯彻“力与物体运动的关系”的教育,以渗透爱国主义教育和努力学习、锲而不舍的学习精神。 教学的重点、难点 1.重点 平抛运动的运动规律及研究过程。 2.难点 平抛运动的研究思路及研究过程。 主要教学过程及教与学的互动设计 导入新课 导语:在前面学习直线运动时,我们学习到将物体无初速度释放后若物体只受重力作用下的运动是自由落体运动,自由落体运动是一种匀加速直线运动。那么,请大家思考这样一个问题:物体在空中只受重力的运动是否都是直线运动呢? 讨论:学生从生活感受中纷纷回答说物体在空中除了做直线运动外也是有可能做曲线运动的。总结:物体做什么样的运动应取决于物体的初速度和加速度。当物体的初速度方向与加速度方向在一条直线上时,物体就做直线运动,比如:自由落体运动和竖直上抛运动。当物体的初速度方向与加速度方向不在一条直线上时,物体就做曲线运动,比如:将手中粉笔头随手抛出后的运动。(演示) 导入:今天我们要学习的就是物体在空中只受重力作用的一种特殊的曲线运动——平抛运动。新课教学 1、平抛运动的定义 提问:什么叫平抛运动呢? 演示(将手中粉笔头随手斜抛出去。) 提问:粉笔头在空中的运动是平抛运动吗? 学生回答:不是平抛运动。平抛运动应该是将物体水平抛出去。 小结:平抛运动,顾名思义,就是将物体以一定初速度水平抛出去,不考虑空气阻力,在空中只受重力的运动。 G 2、研究平抛运动的运动规律 引出问题:平抛运动是一种只受重力的曲线运动,相对于只受重力的直线运动而言,其运动规律更加复杂一些,那么我们该从哪方面着手去分析这种运动呢? 提示:我们大家都知道,再大的数字都是由1构成的,再复杂的运动都是由基本运动组合而成的,

新教材 平抛运动 教案

高一物理新教材第二章曲线运动 第四节平抛运动 【教学目标】 ㈠知识目标: 1.知道平抛运动的特点是初速度方向水平,只有竖直方向受重力作用,运动轨迹是抛物线. 2.知道平抛运动形成的条件. 3.理解平抛运动是匀变速运动,其加速度为g 4.会用平抛运动规律解答有关问题. ㈡能力目标: 1.通过观察演示实验,概括出平抛物体运动的特征,培养学生观察、分析能力; 2.通过对教材上附图5-17“平抛物体的闪光照片”的分析,或对平抛运动课件的分析,启发学生:处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足,从而培养新的研究方向的创新能力、猜想能力和归纳总结能力. ㈢思想、方法教育目标: 1.在知识教学中应同时进行科学研究过程教育,本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学,应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线: 观察现象,初步分析→猜测→实验研究→得出规律→重复实验,鉴别结论→追求统一. 2. 利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动,渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法. 3.在实验教学中,进行控制的思想方法的教育:从实验的设计、装置、操作到数据处理,所有环节都应进行多方面实验思想的教育.“实验的精髓在于控制”的思想,在平抛物体实验中非常突出.如装置中斜槽末端应保持水平的控制;木板要竖直放置的控制;操作上强调小球每次都从斜槽同一高度处由静止开始释放的控制;在测量小球

位置时对实验误差的控制等. ㈣情感、德育目标: 1.通过重复多次实验,进行共性分析、归纳分类,达到鉴别结论的教育目的,同时还能进行理论联系实际的教育. 2在理解平抛物体运动规律是受恒力的匀变速曲线运动时应注意到“.力与物体运动的关系”.这方面的问题,我国东汉的王充(公元27-97年)历尽心血三十年写成《论衡》一书,全书三十卷八十五篇约三十万字.已有精辟论述.以此渗透爱国主义教育和刻苦学习,勤奋工作精神的美德教育. 【教学重、难点分析】 1.重点是平抛物体的运动规律:物体(质点)的位置、速度如何随时间变化,轨迹是如何形成的; 2.平抛物体运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的?这是难点,也是教学的重点。 【教学器材】 1.平抛、竖落轨迹演示器(包括电源、三个钢球);平轨轨迹描绘仪(包括小车和绘图笔) 2.平抛、自由落体与水平匀速实验器(包括两个不同颜色、同样大小的小球、小锤、支架等); 3.平抛物体运动和自由落体运动的频闪照片(课本图5-17)、刻度尺、铅笔; 4. 4.“飞机投弹”课件1、平抛课件2(能分析演示水平匀速运动和竖直自由落体运动); 5,“猎猴”课件3《能演示第一册p.89习题(3)描述的现象》。 【教学过程】 ●引入课题 谈话引入:上节课我们学习了运动的合成和分解,应该知道两个直线运动的合运动可以是曲线运动,一个曲线运动也可以分解为两个方向上的直线运动. 《渗透迁移原则、激励逆向思维》 今天我们要研究的是这样一种新的运动,请看实验演示:《小粉笔头沿水平桌面弹出》、《小球水平抛出》、《小车沿水平轨道抛出》这是一类什么运动? 《贯彻序列原则、期待原则》 【板书课题】平抛物体的运动

平抛运动(教案设计)

课题:谈究平抛运动的规律 一、教学目标 1、知识与技能 (1).知道平抛运动的特点是初速度方向水平.只有竖直方向受重力作用,运动轨迹是抛物线. (2).知道平抛运动形成的条件. (3).理解平抛运动是匀变速运动.其加速度为g. (4).会用平抛运动规律解答有关问题. 2、过程与方法 (1).在知识教学中应同时进行科学研究过程教育,本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学,应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线: 观察现象→初步分析→猜测实验研究→得出规律→重复实验→鉴别结论→追求统一. (2).利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动,渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”正交分解”的思想方法. (3).在实验教学中,进行控制的思想方法的教育:从实验的设计、装置、操作到数据处理,所有环节都应进行多方面实验思想的教育.“实验的精髓在于控制”的思想,在乎抛物体实验中非常突出.如装置中斜槽末端应保持水平的控制;木板要竖直放置的控制;操作上强调小球每次都从斜槽同一高度处由静止开始释放的控制;在测量小球位置时对实验误差的控制等. 3、情感、态度与价值观 (1).通过重复多次实验,进行共性分析、归纳分类,达到鉴别结论的教育目的,同时还能进行理论联系实际的教育. (2).在理解平抛物体运动规律是受恒力的匀变速曲线运动时应注意到“力与物体运动的关系”.这方面的问题,我国东汉的王充(公元27~97年)历尽心血三十年写成《论衡》一书,全书三十卷八十五篇约三十万字,已有精辟论述.以此渗透爱国主义教育和刻苦学习、勤奋工作精神的美德教育. 二、教学重点 1.平抛运动的特点和规律. 2.学习和借鉴本节课的研究方法. 三、教学难点 平抛运动的规律和理解平抛的定义 四、教学方法

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