《我们的城市》主题计划
《我们的城市》主题计划
幼儿园小班主题教育教学计划
小班学期教育教学计划 本学期共将开展五个主题：《小小入园了》、《水果缤纷乐》、《玩具玩玩》、《动物宝贝》、《甜甜蜜蜜》。在每个主题中，幼儿将获得以下方面的提高与发展。 《小小入园了》： 一、初步了解班级教室的自然环境，能找到自己的常用物品、座位等的“位置”。 二、了解一些生活活动的基本规则，尝试遵守规则。 三、愿意入园，并以积极的状态参加活动。 四、愿意以自己的方式和同伴交往。 《水果缤纷乐》： 一、乐意参加观察与操作活动，运用多种感官探索水果的味道、颜色、形状、 大小、软硬等主要特征，体验探究的乐趣。 二、愿意倾听有关水果的故事、儿歌，理解故事、儿歌的内容，初步了解水果 的生长过程。 三、愿意欣赏有关水果的图片和音乐，尝试用涂色、撕贴、身体动作等多种方 式创造性地表现水果造型，巩固和发展初步的美术技能，获得简单的审美经验。 四、自己动手尝试做果汁、色拉等食品，品尝水果制品的多种味道，培养良好 的生活卫生习惯。 五、喜欢吃水果，懂得爱惜水果。 《玩具玩玩》： 一、认识各种各样的玩具，感受玩具的丰富多样，喜欢玩玩具。 二、愿意和同伴一起分享玩具，初步体验共同游戏的乐趣。 三、了解玩具的收放整理方法，初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯。
四、初步懂得一些自我保护的方法，知道在户外玩大型运动器械时要注意安全。 五、尝试用多种材料、不同方法进行简单的玩具创意制作活动，初步体验自制 玩具的乐趣。 六、愿意和爸爸妈妈共同探索各种玩具的玩法，体验亲子游戏、互动的快乐。 《动物宝贝》： 一、知道常见动物名称，了解其外形特征和生活习性，对了解和探索动物有兴 趣。 二、大胆运用自己喜欢的方式表现对动物的喜爱之情。 三、喜爱小动物，乐意参与饲养活动。 四、知道动物是人类的好朋友，萌发喜爱和保护动物的情感。 《甜甜蜜蜜》： 一、收集各种糖果，初步了解各类糖果的颜色、外形、种类、味道、包装等， 运用多种感官感知糖果的特征。 二、在看看、说说、唱唱、跳跳、画画、做做、尝尝中，大胆表达自己对甜蜜 的事物的感受与喜爱。 三、愿意尝试将甜蜜的味道、甜蜜的故事、甜蜜的歌曲、甜蜜的秘密、甜蜜的 游戏、甜蜜的心情传递给身边的人，大胆增进与同伴间的互动。
幼儿园艺术教育各门类的基本特点和教育作用
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幼儿园艺术教育各门类的基本特点和教育作用 这个学期我学习了艺术教育概论这门课，我结合我学习的专业并查阅了书籍，对幼儿园艺术教育各个门类的基本特点和教育作用做了一个总结。幼儿园艺术教育包括：美术、音乐、舞蹈和文学。下面我就从各个方面谈谈我个人的看法。 1．美术 美术是通过塑造形体再现生活的造型艺术，造型是美术的主要特征。美术通过塑造具体事物的视觉形象，使形似和神似相统一，绘景和抒情相统一，达到“形神兼备”和“情景交融”。绘画是通过构图、造型和设和色等手段创造视觉艺术形象。通过视觉形象的描绘，可以表现人瞬间的思想感情，还可以使欣赏者联想到没有出现在画面上而又和画面形象有密切联系的事物，从而在一定程度上打破了时间和空间的限制。如王有政的国画《悄悄话》，画面上一个陕北老爷爷盘腿坐着编柳条筐，一个天真的小女孩子，背着书包、算盘，手里拿着一张纸，笑眯眯的，把小嘴凑到老爷爷的耳边，正在说“悄悄话”。她在说什么？我们可以想象她在报告得了好成绩，她受到了老师的表扬……正如中国画论里所说“虚实相生，无画处皆成妙境”。运用虚实相生的手法，使作品显得妙趣横生而有意境。 绘画长于描写表态的物体，表现瞬间的形态，因此它在表现时间和运动方面有很大的局限性。在绘画的构图中，应尽量选取那些能够使欣赏者联想到的、与画面形象有关的情景，使得事物的前前后后都能从这一瞬间的画面得到清楚的理解。《悄悄话》里的小姑娘使我们联想到她刚从学校回来，把悄悄话告诉爷爷，从爷爷抿嘴笑的表情上可以想象到小姑娘的悄悄话是报告了好消息。 幼儿在美术活动中要眼看、脑想、手做，只有三方面协同动作，才能使儿童的感知觉得到协调的发展。幼儿绘画也需要构图、造型和设色，用绘画表达自己的思想感情。特别是儿童意愿画不仅表达儿童的思想感情，还反映了儿童的观察力和想象力。在幼儿美术中应当培养他们的观察力、记忆力、想象力和创造力。通过美术活动促进儿童手部小肌肉群的发达，使其动作灵活、准确，心灵手巧，掌握基本技能、技巧，发展审美能力。通过美术活动进行视觉形象的美感教育。 2．音乐 音乐是声音的艺术，音乐中的声音主要是乐音。乐音有高低、长短、强弱、音色等特性，乐音的这些特性在人们感受知和表现音乐艺术美的过程中，有着重要的作用。在音乐教育中应当重视发展儿童的音乐听觉能力，日本“山叶音乐教育休系”很重视儿童的听觉训练，他们认为，4~6岁是听觉训练的最佳期。音乐艺术实践包括三个方面：创作、表演（演唱演奏）和欣赏。作曲家创作了音乐作品，需要有人演唱或演奏才能产生社会效益。在音乐实践活动中，音乐作品创作的优劣，演唱、演奏水平高低，音乐欣赏程度的深浅，都与各方面实践者的社会经历、知识基础、文化水平、艺术修养、音乐技能技巧等密切相关。 从音乐艺术的存在方式来看，它是在时间过程中逐步发展开和完成的，所以它又是时间艺术。音乐艺术的展示方式为表达音乐内容、一种情绪，还能表达内容情绪的发展、变化。如幼儿歌曲《摇啊摇》表达了小朋友摇娃娃睡觉这
幼儿园主题教育的计划
幼儿园主题教育的计划 新的学期已经到来，如何制定幼儿园主题教育计划、下面是小编收集整理的幼儿园主题教育的计划，欢迎阅读。 幼儿园主题教育计划篇一幼儿时期是自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。大班孩子渴望成功，渴望自我实现，这正是这个年龄阶段的孩子们自我意识发展的需要。每一个孩子作为一个独立的个体存在，都有着自己与众不同的特点和个性，如何引导孩子正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地面对生活。这就成了产生《不一样的我》这一主题的出发点。在这个主题中，我们将引导孩子发现自己有别于同伴的外部特征和特点，如名字、长相等，了解和尝试用多种方式表现自己的兴趣爱好，个性能力等内部的独特性;能在积极的社会评价氛围中产生良好的自我评价喜爱自己，欣赏自己，这将对孩子终身的发展有深远的影响。 1、通过活动，使幼儿知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。 2、引导幼儿关注那些曾经感动过自己的英雄和身边
的同龄伙伴，并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料。 语言：《元宵节中的趣事》《我喜欢我自己》《胖石头》; 科学：《不一样的我》《比比谁最快》 音乐：《你的名字叫什么》《把我的名字唱出来》《不再麻烦好妈妈》数学：《学习7的组成》 美术：《我很特别》《我的面具》《我的标记牌》社会：《名字的故事》《多么了不起》 健康：《跑、跳、投掷》《我能够》等 1、新学期开学，抓好班级常规工作。尤其是抓好上课、游戏、就餐等常规工作。使幼儿在行为习惯、文明礼貌、孝敬教育等各方面在上学期的基础上有所进步。 2、结合元宵节，引导幼儿了解一些元宵节的风俗习惯。结合三八妇女节，引导幼儿进行孝敬教育，鼓励幼儿为妈妈送上一份自己做的礼物。 3、结合主题教育活动，引导幼儿向英雄人物学习，树立爱国主义情感。通过主题活动、区角活动、环境创设、家园共育等措施，对幼儿进行相应的教育，使幼儿在原有的基础上有所提高;重视个别教育针对个别幼儿出现的不良行为进行耐心的教育。 1、新学期开学，抓好班级常规工作。尤其是抓好上课、游戏、就餐等常规工作。使幼儿在行为习惯、文明礼貌、孝敬教育等各方面在上学期的基础上有所进步。
幼儿园中班：第一主题教育计划
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材第一主题教育计划教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The first theme education plan 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
第一主题教育计划 主题教育教学工作计划表 班级：中二日期：9.1---9.26 目标： 1．对自己的身体感兴趣，感受生长发育的变化，进一步了解身体一些部位的功能。 2．主动参加唱歌、舞蹈、体育锻炼、交谈等活动，体验成长的快乐。 3．运用绘画、记录、表演等多种手段表现自己愉快的情感体验。 4．知道十月一日是国庆节，是中华人民共和国成立的日子，能在活动中感受快乐的节日气氛，知道尊敬国旗，在升旗时立正、行注目礼。 5．能用唱歌、舞蹈、绘画等多种方式表现对祖国妈妈生日的祝贺和欢快的情绪。 6．初步知道中国是个地大物博、美丽富饶、多民族的国家。 7．熟悉新的生活环境。
8．学习新操。学习拍徒手操，能模仿老师做操。 9．巩固和建立游戏规则，有条理地布置场地。游戏中能和同伴友好相处。 环境创设： 1．设置各活动角，提供活动角的半成品材料。 2．自然角：养殖一些花卉、金鱼、萝卜等。饲养金鱼、小乌龟、泥鳅 3．创游：师生共同布置游戏场地。 4．布置小墙饰“我的小手能干了” 5．布置祖国特产展览，张贴中国地图。 6．开辟评比栏。 家长工作： 1．向家长了解孩子在假期中的生活、学习情况。 2．请家长在家为孩子创设一个独立自主的环境，单独让幼儿相处。让孩子有机会做自己能做的事情，使孩子意识到自己长大了。 3．请家长与幼儿共同收集与本主题有关的资料，并向幼儿进行介绍。如：祖国各地特产、风光明信片、珍稀动物图片等。 个别教育： 1．与新生幼儿进行个别交谈，使其较快地溶入中二班这个大家庭。
18秋华师《幼儿园综合艺术教育活动设计与实施》在线作业
(单选题) 1: 幼儿园综合艺术活动设计的关键在于确定各种艺术形式或学习内容的()。 A: 区别 B: 特性 C: 相似同构点 D: 差异 正确答案: (单选题) 2: ()一直是幼儿园艺术教育实践过程中基本的且被普遍采用的方法之一，被运用于幼儿园艺术教学的不同活动领域中。 A: 多感官参与的方法 B: 整体感知的方法 C: 预知学习的方法 D: 模仿学习的方法 正确答案: (单选题) 3: 幼儿园综合艺术活动的内容选择以()为根基。 A: 幼儿性格 B: 幼儿思想 C: 幼儿文化 D: 幼儿特点 正确答案: (单选题) 4: ()是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。 A: 性格 B: 人格 C: 习惯 D: 风俗 正确答案: (单选题) 5: 在奥尔夫体系的教学中，动作节奏包括律动、舞蹈和声势活动。其中，()是奥尔夫教育体系的独创。 A: 声势活动 B: 律动 C: 舞蹈 D: 朗诵 正确答案: (单选题) 6: 总体来看，()正处于戏剧意识的萌芽期，幼儿娱己的成分大于娱人的成分。 A: 小班 B: 中班 C: 大班 D: 全体 正确答案: (单选题) 7: 奥尔夫音乐教学特点是以()作为连接各艺术表演形式的纽带。 A: 节奏 B: 游戏 C: 教学 D: 乐器 正确答案: (单选题) 8: ()是教师艺术素养的重要组成部分，也是教师从事教育教学工作、引导幼儿主动学习知识的一个窗口。 A: 语言 B: 音乐 C: 绘画 D: 创造力 正确答案:
B: 知识 C: 品德 D: 能力 正确答案: (单选题) 10: 游戏化综合艺术教学活动形式的选择应以()为基本活动形式，活动具有趣味性。 A: 教学 B: 小组活动 C: 集体活动 D: 游戏 正确答案: (单选题) 11: 幼儿园综合艺术活动()是综合艺术活动组织的前提，是决定活动成效的重要因素之一。 A: 设计 B: 执行 C: 实施 D: 评价 正确答案: (单选题) 12: 幼儿艺术教育，是指以幼儿艺术为媒介和主要手段、以()为核心的艺术启蒙教育。 A: 领悟 B: 体验 C: 审美 D: 成长 正确答案: (单选题) 13: 具有教育性的游戏教学，应该充分尊重幼儿身心发展特点，保证幼儿在游戏中的()地位。A: 主体 B: 从属 C: 被动 D: 领导 正确答案: (单选题) 14: 艺术教育()的趋势也成为当今国际幼儿艺术教育的一种潮流。 A: 专业化 B: 精细化 C: 市场化 D: 综合化 正确答案: (单选题) 15: 幼儿园戏剧性综合艺术活动的构建应从本园实际出发，全面深入地贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，体现“()”的价值。 A: 创新教育 B: 全面教育 C: 有效教育 D: 人格教育 正确答案: (多选题) 1: 撰写艺术教育活动目标的原则包括()。 A: 系统化原则 B: 系列化原则 C: 行为化原则 D: 渐进化原则 正确答案: (多选题) 2: 在进行幼儿园综合艺术活动评价时，一般应遵循的原则有()。 A: 创造性原则 B: 诊断性原则 C: 全面性原则
幼儿园主题教育活动的问题与对策.
幼儿园主题教育活动的问题与对策 一、首先，我们先来澄清关于主题教育活动方面的一些认识 （一）什么是主题教育活动？ 幼儿园的集体教育活动大体可以分成两类，一类是领域教育活动，即突出活动的领域特点的教育活动，比如语言领域活动，艺术领域的教 育活动等；另一类就是主题教育活动。我认为，主题教育活动是一个比 较模糊的概念，目前还没有一个比较统一的说法，但同行们比较一致的 认识是，主题教育活动是围绕主题确定内容、具有综合性的、一系列的 教育活动的统称。 （二）主题教育活动与领域教育活动的共性与不同 从共性上来看，它们都具有综合性、都是达成教育目标的有效手段； 而且领域教育活动和主题活动一样也有教育主题，都可能涉及各个领域 的教育内容和多种教育手段。 不同点主要是：知识内容的单一和综合，时间的长与短，教育目标的大与小之间存在着差异，幼儿园的活动形式主要以综合为主，课程内 容上没有严谨的纵向联系，所以更要加强其横向联系。因此我们主张在 教学中用主题统领领域。 综合主题活动是整合幼儿园各领域教育的重要形式,它与在新的教育理念指导下的分领域活动同时存在。系列主题活动是非常适合大班孩 子的学习方式，但是这病不意味着大班的所有的活动都必须是系列主题 活动，因为毕竟有的领域的教育目标，教育活动是无法纳入主题活动的。 所以，根据教育目标，幼儿的发展需要，教师也应该选择其他形式的小
组或集体活动，使班级中的各种活动相得益彰，优势互补，更好地促进幼儿的发展。 （三）那么为什么要开展主题教育活动？ 从幼儿认知学习特点来看，幼儿概括能力还很低，认识和理解事物常常是粗浅的、表面的。所以对幼儿实施的教育不能过于分化，引导幼儿认知的事物必须具有浅显易懂、整体性强的特点。主题教育能够有效调动多种教育元素并使之交互作用，从而多角度地与幼儿的已有经验建立联系。又因为它能够兼顾群体的需要和个体差异，使每个幼儿都能找到适宜的学习内容和方式，进而调动了孩子们学习的积极性、主动性，所以它对幼儿具有普遍的适应性。 此外，随着《纲要》精神的贯彻落实，人们逐步认识到，幼儿教育应淡化知识教学，注重幼儿情绪、情感、态度、习惯的体验与养成。关于幼儿发展的评价也由关注幼儿学会了什么知识，转向看幼儿发展了什么能力，锻炼了什么技能，获得了什么情感，形成了什么态度。这一转变既是对幼儿特点的高度尊重，又是幼儿教育改革的重要导向。主题活动能够充分调动幼儿的多种感官，并形成多种体验方式。这种复合式活动，在促进幼儿全面发展的教育中具有十分重要的意义。 同时，强调幼儿园教育活动的综合性，采用适合幼儿年龄特点的教育方式，也能够有效克服幼儿园教育小学化的倾向。 （四）当前在实施主题教育活动中也存在一些的普遍性问题 主要有五个方面： 1、主题内容的选择比较盲目。 2、幼儿主体参与不足 3、主题分解不合理 4、忽视活动中的生成 5、家长参与方面的问题 二、主题的确定
幼儿园主题教育活动
幼儿园主题教育活动领导小组 一是明确目标突出主题教育重点：幼儿园把开展“热爱伟大祖国建设美好家园”主题教育提高到全局的战略的全新高度，通过传达、学习、讨论、讲座、交流等各种方式，让全体教职员工从思想深处认识到，开展这一活动是凝聚各族人民力量共同推进新疆跨越式发展和长治久安的重要举措，对实施“稳疆兴边、富民固边”战略具有重大现实意义和深远的历史意义。主题教育紧紧围绕“共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好”这个主旋律，始终坚持把开展爱国主义和民族团结教育作为幼儿园的中心工作，确立教育目标、工作重点、主攻方向、特色优势、工作方法、进度步骤，将热爱伟大祖国建设美好家园，维护学校团结稳定，促进幼儿园发展的思想渗透到幼儿日常学习生活和校园文化活动中。广大的教职员工不仅重温并较好地掌握了党领导人民的奋斗史、开放史、新疆历史、民族发展等史，而且重温和较好地掌握了党的民族政策、宗教政策、民族区域自治政策，以及中央对新疆的各项优惠政策。大家从思想深处认识到只有树立了马克思主义五观、四个认同、三个离不开的思想，才能时时处处热爱伟大祖国，维护祖国统一，为新疆的社会稳定和长治久安，为建设美好家园做出自己的贡献。 二是常搞活动，保证主题教育实效：我园组织开展的主题教育活动，形式多样，内容丰富，自始至终，活动从不间断。这些活动主要有：幼儿园开展了内容丰富、独具特色的民族团结系列活动。第一“双语”幼儿园与阿克陶县亚克卡克村幼儿园联合开展了“民族团结手拉手”联谊活动。一幼
的教师与幼儿对村幼儿园师生的到来表示热烈的欢迎。活动中，两园的小朋友们手拉手互换礼物，交流感情，学唱克、汉儿歌，一起游戏……每个人的脸上都洋溢着快乐、开心的笑容。最后，大家一同合影留念，记录下这美好难忘的时刻表演结束后，一幼和村幼儿园的小朋友相互赠送了文具盒、作业本、贺卡等礼品，并结成了“一帮一”帮扶对子，以此带动更多的民族幼儿学习汉语的热情，有助于孩子们互帮互助，进一步加强各民族幼儿之间的交流和友谊。村幼儿园师生们依依不舍的分手，希望下次还有这样的活动。大家一致认为开展民族团结“手拉手”交流活动，为今后的发展提供了一个坚实的发展平台，我们坚信，在县教育局的正确领导下，民族团结联谊活动工作的开展将会越来越好。 二、二点初步经验和启发 （一）加强领导、明确责任是搞好主题教育的组织保证。幼儿园党支部高度重视主题教育工作，制定了《第一双语幼儿园“热爱伟大祖国建设美好家园”主题教育活动实施方案》；成立了主题教育活动领导机构，由园党支部书记担任组长，园党支部副书记兼任活动办公室主任，并下设宣传组、主题教育活动工作组、督察组等，明确了各自的工作职能职责，对深入开展主题教育活动进行了全面细致的部署，切实加强检查督导。在集中教育学习过程中，安排专人深入各班进行督查，及时了解各班学习情况，狠抓主题教育活动的实效性和针对性，确保做到学习内容、学习时间、学习人员三落实。 （二）营造氛围，广泛宣传是促进主题教育的有效措施。 幼儿园的各类媒体积极配合主题教育，园内开辟了“深入
,幼儿园的主题教育计划
再见了/,幼儿园的主题教育计划 再见了/,幼儿园的主题教育计划_再见了,幼儿园(区域)区域活动阶段计划班级：大总目标主题区域（区域名称）班时间：2013 年6.10 ——6.21 1、在情感愿望的驱使下，幼儿与学习共同体——幼儿园里的人或物进行有意义的互动：做个惊喜留念盒，说句感谢的话等。 2、幼儿在互动的过程中，主动表达自己对幼儿园的依恋，体验着合作与成长的喜悦，建构者和谐的人格。 活动内容活动目标材料提供指导要点各种建筑物能根据一定的要求，1、各种各样的塑料玩具、易及人物。 与同伴合作建构。 拉罐、乳娃娃瓶子等2、提供长方体和正方体的积木，搭建我心目中的小学。 1、引导幼儿大胆地想象，利用各种各样的玩具搭建不一样的造型。 2、鼓励幼儿与同伴的造型有所不同，有所创新。建构区美工区益智区语言区废旧材料制锻炼幼儿的动手能力放置专做的尺子和硬纸板，供作不同造型和创造力；培养幼儿幼儿继续圆形畅想。 留恋与同伴在一起的感情。 1、观察使用发展幼儿的观察力提供手电筒、各类会发光的荧小电珠、电光玩具、小电珠、电池、电线线、电池等材等。 料，能用真挚的语言表达1、幼儿用书自己的情感2、放置签名卡，供幼儿互相看看讲讲签名。1、引导幼儿积极尝试运用圆形畅想。 2、引导幼儿绘画：亲亲密密全班福；指导幼儿做“小灯泡发光”的游戏。1、引导幼儿讲述：“我收藏的物品”。2、引导幼儿阅读：《豆豆收藏家》《我要感谢
你》
再见了/,幼儿园的主题教育计划_大班活动主题《再见了,幼儿园》大班活动主题《再见了，幼儿园》活动内容及进程一、单元教材分析：主题《再见了，幼儿园》经过幼儿园将近4 年的生活和学习，幼儿在各方面都有了长足的进步。为了进一步激发幼儿的自信心，肯定自己的进步，悦纳自己和别人的特点和长处，获得对自我的正确认知，有勇气挑战自我，并获得良好的自我管理的能力，为上小学组好准备，我们也带领幼儿通过测量、比较、交流、讨论等活动，感受自己的独特和每个人的个。学习悦纳自己；学习尊重别人的特点，包容别人的不同。同时，经过这几年的相处，孩子们即将毕业离开幼儿园，我们期待每个孩子都能记住"https:www.wuyida.co" target="_blank" class="keylink">快乐而幸福的童年。 二、家园合作中需要家长配合的问题：请家长多带孩子户外观察各种路的表示，让孩子学会观察标识，根据标识熟悉家里到"https:www.51okc.co" target="_blank" class="keylink">小学的路线。 三、讨论主题中各领域的教学设计1.教学理念2.教学目标3.教学重难点4.教学流程预设5.设计意图活动反思与建议集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。这既有利于教师1/2
幼儿园综合艺术教育—风
幼儿园综合艺术教育—风 设计意图： 通过语言与艺术相结合的方式，以散文诗为切入，利用优美的配 乐朗诵形式，使幼儿感受到散文诗的优美意境，同时萌发创作的愿望，培养幼儿以多种形式表现文学作品的能力。 活动目标： 1、尝试运用多种绘画方式表现散文诗“七彩的风”。 2、鼓励幼儿相互学习，交流经验，使幼儿了解单色版画创作技巧。 3、通过感受诗歌优美的意境，萌发幼儿大胆创作的愿望。 活动准备： 学具：音乐《春野》；线描画；图画纸、彩色笔；单色版画工具 材料； 知识经验：幼儿对成语词汇有一定掌握；部分幼儿有单色版画创 作经验。 活动过程： 一、教师与幼儿讨论，导入活动 猜谜：“水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。——打一自然现 象”(风) “风有颜色吗?”“为什么?”
“现在，请你们轻轻闭上眼睛，听听儿歌中的风有没有颜色?都有 哪些颜色?” 教师配乐“春野”，朗诵散文诗，同时出示诗歌挂图。 提问：“这幅图画漂亮吗?为什么?” “看着这幅图画，回想一下，这首散文诗中都有哪些颜色的风?” “为什么说他们有颜色?” “散文诗中都用哪些成语描述了风带给大自然的色彩?(引导幼儿 重点理解：鲜艳夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇) “你喜欢这些有颜色的风吗?为什么?” 二、讨论绘画创作的内容 “想一想，在我们生活周围，在大自然中，还有哪些彩色的风？ 它给哪些事物带去了美丽的色彩?”教师引导幼儿发散思维。 “想象一下，冬季的风会是什么颜色的?它把北方的大地和所有的 一切都变成了怎样的颜色?”“秋天呢？夏天呢？” 三、幼儿绘画创作(配乐)，教师指导 “今天，小朋友可以通过版画、线描画、蜡笔画的形式，进行创作，请你们先想好，自己所要表现的画面，选择哪种绘画方式效果最好。” 教师引导幼儿用鲜艳的色彩表现不同季节中“七彩的风”。对绘 画能力较弱的幼儿进行引导，并对有创造性作品的幼儿及时给予鼓励。 (部分有单色版画创作经验的幼儿，可主动教授没有经验的幼儿， 增强相互之间的交流。) 四、评价活动
幼儿园主题教育活动方案
幼儿园主题教育活动方案 活动目标： 1、了解认识树的种类掌握几种常见树的名称,寻找它们不同的特征 2、喜欢和树交朋友懂得如何保护树木树立初步的环保意识 活动准备： 1、提供各种有关树的书籍以及各种可以让孩子表征的材料：皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些辅助材料 2、联系家长了解主题内容同幼儿一起积累各种资料 活动过程： 活动一认识树 1、早餐后请幼儿自愿分成若干组由三位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树 2、鼓励幼儿想出统计树木数量的方法尝试数一数幼儿园里共有多少棵树有多少种树多少落叶树多少常绿树 3、谈话 你在散步时看到了什么树 幼儿园主题活动方案幼儿园主题活动方案 你在散步时发现了些树的秘密 4、鼓励孩子把自己发现的树的秘密画下来告诉大家 延伸：把此活动的意义告诉家长让家长带领孩子到大自然中认识树知道树的名称和用途观察树的外形特征看会有些新发现
活动二我与大树交朋友 1、与树交朋友能主动关心自己喜欢的树 幼儿园里有许多树你喜欢一样为什么喜欢你想怎样照顾它 2、领养小树 请每个幼儿领养一颗小树为小树起名字记录小树的生长变化要 求孩子像妈妈一样照顾好树宝宝 3、认识年轮 幼儿园里有一些树桩上面有一圈一圈的圆圈“老师这”引起幼 儿的好奇“你们猜猜！”有的幼儿回答：“是不是从树桩的圆圈儿上可以看出树几岁了”“对！这些圆圈就是年轮你们数数看树桩上有几个圆圈儿就说明这棵树几岁了”幼儿了解到大树的年龄可以用年轮来计算 活动三给大树照像 1、提供各种材料启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对树的印象如：绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等 2、发动家长和孩子一起表征树 把意图向家长说明请家长和孩子一起“制作”树第二天孩子们 拿来了用多种办法“制作”的树孩子们饶有兴趣地讲述着和家长“制作”大树的情景充满了自豪感和成功感 3、展示成果 把幼儿的作品进行分类在征求幼儿意见的基础上定下几个标题：《我知道的树》、《我心目中的树》、《我做的树》布置完后请家长
幼儿园主题教育活动方案设计策略
幼儿园主题教育活动方案设计策略 1、歌唱活动 随着语言能力的发展，孩子唱歌的音域得到扩展，但许多孩子对歌曲音域、音高的了解、理解不够，我们利用许多方面的经验——视觉、触觉、动作的暗示，并伴之以听觉等进行教学。如：当教师在钢琴上演奏出向上或向下的旋律时，要求孩子联想向上或向下的动作，并伴之以“上楼”或“下楼”的词语。这样练习后，当教师再使用钢琴来表现旋律的进行方向时，要求孩子以动作进行反应，几乎所有的孩子都能准确反应。 2、韵律活动 孩子肌肉协调能力发展了，孩子更有兴趣去进行节奏中空间与动作的体验，识别和表达音乐节奏要素理解的基础，培养一种有规律的动作感觉。以发展幼儿的音乐活动能力为主要教育教学目标的韵律舞蹈活动，通过实践，得出几点教学方法：（1）示范 通过同伴示范作用，其目的不在于幼儿的模仿，只在于通过示范者的动作，激发自己创作灵感，而教师的示范，主要是向幼儿传授幼儿无法独立完成或教师语言描述无法理解的动作。 （2）提示 主要是通过教师的提问或启发性语言指导，引导幼儿的创新和创造，而不是引导回忆和再现。 3、欣赏 可以是教师模仿幼儿的动作作为欣赏，也可以是幼儿园的单独表演作为同伴学习的例子，还可以在同伴的指导下，进行不为断的改进。例如：我有一段以跳音为主的乐曲，请幼儿表现会跳的动物，孩子们做出了小兔、青蛙、袋鼠等动物的跳跃形态，这时，有个女孩却扮公鸡跳，大家有点纳闷，公鸡可不擅长跳啊，
小女孩却理直气壮地说：“我看到公鸡打架就是一跳一跳的。”幼儿的一些创造有时往往令教师始料不及，为之惊喜的新颖独特的动作，我们应该用欣赏的目光提高他们对音乐活动表现的兴趣。 4、表演 传统的幼儿园舞蹈表演，往往用了干巴巴地喊一二三四，反复机械地练习基本动作或基本动作或基本动作组合，然后再一部分一部分地学习舞蹈的基本结构，最后再将全部的舞蹈动作连贯起来配上音乐伴奏进行表演。这样，在能够完整连贯地表演之前，幼儿往往会不断地陷入厌烦、苦恼与疲惫的困境之中，而教师也往往很快地感到自己的身心疲惫，从而热情下降。 我在对农村幼儿音乐律动活动能力的培养中，根据幼儿园年龄特征，有目的地选择乐曲，让乐曲唤起幼儿情绪或肌体的反应，肯定他们的正确反应，并对较迟缓的孩子加以适当的鼓励，带动他们与音乐与同伴交流欣赏。让幼儿在活动中表现出自信心、独立性、熟练性和合作感，同时，允许在尝试状态和探索中发生的创造性的错误。 5、音乐欣赏活动 在音乐欣赏活动中，我们一般采用看图欣赏、随乐动作、故事加入等方法，运用这些方法进行单一或综合的方法进行完整地欣赏活动，了解作品，但并不要求幼儿能听出音乐较细致的情趣，在日积月累后，再逐步直接或间接地欣赏，寓音乐教育于音乐形象之中，感受音乐的力度、速度、音区、情绪等的变化。如：欣赏活动《狮王进行曲》，教师给孩子们讲了个音乐里的故事，接着请他们带着故事听音乐，看看是不是像故事里所说的那样。这回孩子们听得可认真了。当音乐放到狮王咆哮的时候，有的孩子两手紧握，缩起了脖子，小班的珂珂吓得直往旁边的小朋友身上躲，孩子们都进入了音乐所表现的意境。后来，每一首曲子都能
幼儿园主题教育计划
幼儿园主题教育计划 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 幼儿园主题教育计划篇一一、主题说明： 幼儿时期是自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。大班孩子渴望成功，渴望自我实现，这正是这个年龄阶段的孩子们自我意识发展的需要。每一个孩子作为一个独立的个体存在，都有着自己与众不同的特点和个性，如何引导孩子正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地面对生活。这就成了产生《不一样的我》这一主题的出发点。在这个主题中，我们将引导孩子发现自己有别于同伴的外部特征和特点，如名字、长相等，了解和尝试用多种方式表现自己的兴趣爱好，个性能力等内部的独特性;能在积极的社会评价氛围中产生良好的自我评价喜爱自己，欣赏自己，这将对孩子终身的发展有深远的影响。 二、活动目标： 1、通过活动，使幼儿知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。 2、引导幼儿关注那些曾经感动过自己的英雄和身边的同龄伙伴，并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料。 三、活动内容： 语言：《元宵节中的趣事》《我喜欢我自己》《胖石头》; 科学：《不一样的我》《比比谁最快》 音乐：《你的名字叫什么》《把我的名字唱出来》《不再麻烦好妈妈》数学：《学习7的组成》 美术：《我很特别》《我的面具》《我的标记牌》社会：《名字的故事》《多么了不起》 健康：《跑、跳、投掷》《我能够》等
奥鹏华中师范大学2020年3月课程考试《幼儿园综合艺术教育》考前练兵资料及答案.doc
单选题 1.由教师提出绘画的主题和要求，幼儿按照这一要求完成的绘画是指（）。 A.意愿画 B.装饰画 C.命题画 D.物体画 答案: C 2.用图片的方法帮助幼儿理解音乐作品的音乐欣赏方法是（）。 A.图书法 B.图片法 C.故事法 D.绘画法 答案: B 3.（）是艺术的“生命”。 A.技能训练 B.兴趣 C.艺术素养 D.创新精神 答案: D 4.奥尔夫音乐教育体系的基本核心是（）。 A.儿歌 B.歌唱 C.元素性音乐教育思想 D.演奏 答案: C 5.（）是最早表明可以向几乎一切儿童教授绘画和音乐的人。
A.夸美纽斯 B.卢梭 C.杜威 D.裴斯塔洛齐 答案: D 6.大班幼儿游戏化综合艺术活动的指导应立足于（）。 A.创新性 B.科学性 C.启蒙性 D.发展性 答案: A 7.中班幼儿游戏化综合艺术活动的指导应立足于（）。 A.游戏性 B.科学性 C.启蒙性 D.发展性 答案: D 8.幼儿园艺术教育从本质来说是一种生命教育和（）教育。 A.情感 B.知识 C.理论 D.行为 答案: A 9.（）也就是中国画，是东方绘画的主要艺术形式。 A.水墨画 B.山水画 C.花鸟画 D.染纸画 答案: A 10.（）是幼儿绘画的尝试探索阶段。
A.图式期 B.象征期 C.涂鸦期 D.创新期 答案: B 11.（）兼有连环画和插图的性质，也可作为幼儿欣赏的对象。 A.年画 B.宣传画 C.名人字画 D.幼儿画报 答案: D 12.幼儿园戏剧性综合艺术活动设计的出发点和归宿都是为了促进幼儿的（）。 A.创造力 B.全面发展 C.人格形成 D.想象力 答案: B 13.奥尔夫音乐教育体系源于（）。 A.法国 B.美国 C.英国 D.德国 答案: D 14.（）的美术活动重在让幼儿参与，让幼儿在轻松的美术活动中获得快乐。 A.小班阶段 B.中班阶段 C.大班阶段 D.一切幼儿教育 答案: A
幼儿园主题教学活动
幼儿园日常主题教学活动的几点反思实施主题教学活动这么多年，我们正在以数千年文明史和现代教育理念接受它、延伸它、同化它，取其精华，形成新的生命，丰富和开展具有中国特色的幼儿教育体系。主题教学不是完全取代现有的幼教活动，它是课程的一部分，在我们的日常教学中占有一定的比例，它有助于孩子的发展，有助于课程的平衡。作为一线老师，我们经常在实践中不断地琢磨着：怎么更好地实施日常主题教学活动呢？在开展主题教学活动之前如何进行深刻的思考？ 在书籍《向瑞吉欧学什么——“儿童的一百种语言”解读》中提到，方案教学是以某一主题为核心向四周扩散编制主题网络，制作主题网络程序，然后根据儿童的兴趣、需要让儿童对主题网络中的不同小子题进行探索、研究的教学活动。主题教学活动课程是实践取向的，学科教学课程是认知取向的。作为一种崭新的形态，主题教学活动尤其注重孩子多样化的实践性学习方式，从而改变以知识授受为基本方式、以知识结果获得为直接目的的单一学习活动。实践是主题教学活动课程的本质属性，通过各种实践活动培养幼儿扩散性思维，学会独立思考问题，发现问题，解决问题，成为创造型的新一代人才。 假如今天我们认识一个新朋友，认识一个人我们先会观察他的外表、五官，长得怎么样？了解他的年龄，是哪里人。继而我们还会主动与其交谈了解他的兴趣、爱好、特长。认识他的家庭成员，家里都有什么人？有几个兄弟姐妹？接着我们还可以通过了解他的社交圈子，他都跟一些什么人来往，通过他得朋友了解他的社交能力，或者
是待人处事的方式、方法。还可以通过了解他的工作判断他的为人，如果他是警察，那么他可能天生就有一种正义感；如果他是一名医生，那么他也许就是一个热爱生命的人。认识一个人我们要通过全面的分析得出来的结论才是比较准确的。了解一个人不是单单停留在外表上，还要了解他的兴趣、爱好、人品、为人等等，看似它们之间都是独立分开的，但是都存在内在的联系。了解、认识一个人的程度有多深？这也要看看观察、研究者的能力水平。同样以鸡蛋来举例，假如今天我们就是开展“鸡蛋”这个主题教学内容，一个鸡蛋也有很多学问，由浅入深，由观察、记录鸡蛋的外形、颜色、大小先着手，为了让小朋友更好地认识鸡蛋，可以放一个鸭蛋和鸡蛋在一起，让小朋友进行比对，分辨哪一个才是鸡蛋。层层递进，然后进行知识迁移，引发幼儿扩散性思维，鸡蛋有什么用？可以做蛋糕、面包和点心。鸡蛋又是怎么孵出小鸡的？小鸡长大了会是什么样？怎么分辨公鸡和母鸡？引发幼儿一连串的思考和探究。 为了提高个人的专业化成长，较好地实施素质教育，我们一线老师需要经常进行批判性的自我反思： 一、教学主题从何而来？ 通常主题来源于孩子的日常生活与经验，来源于孩子的兴趣，来源于课程指导手册中教师为幼儿园选择的相关的主题路径，来源于老师对孩子的观察、倾听、了解，或来源于教师的经验与社区的资源，我觉得还应该来源于孩子的发展需求。在主题选择时，教师往往要考虑很多，如主题是否对孩子有吸引力，主题是否与孩子的生活（包括
《幼儿园艺术教育活动及设计》练习题答案
《幼儿园艺术教育活动及设计》练习题一答案 一、名词解释 1. 表演唱 也称歌表演，指一边唱歌一边做身体动作表演，可以是一个人，也可以是两个人合作。动作可以是全身性的，也可以是身体的某一部位。 2. 唱 在唱歌教学中，教师或其他相关人员进行示性地进行演唱，称为唱。 3. 轮唱 轮唱：两个小组（或声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲，如间隔一小节的轮唱《闪烁的小星》。 4. 对唱 对唱：是指幼儿个人与个人、小组与小组之间以问答的方式进行的歌唱。 5. 接唱 接唱包括个人对个人的接唱，也可以是小组对小组的接唱。一般将一首歌曲分成几个乐句，由幼儿分组轮流一句句接唱，也可以是半句接唱。 6. 齐唱 齐唱：是幼儿园集体唱歌活动的一种主要形式，主要由两个或两个以上的人在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。 7. 音色 音色：由于发音体的形状、性质不同，发音的方法不同而发出的声音各具特色，如乐器中钢琴、小提琴、二胡、笛子发出的声音各具有不同的音色，这种不同声音的特色就叫做“音色”。 8. 幼儿园的律动 幼儿园的律动是指在音乐伴奏下的韵律动作，一般分为三种：基本动作、模仿动作和舞蹈动作。 9. 独舞 独舞：是一个人随着伴奏做韵律动作，主要指一个人的表演，也有多人一起表演的时候，但相互间不发生交流或配合关系。 10. 集体舞 集体舞：是许多小朋友一起参加的、有一定的队形和动作规定的并可交换舞伴的一个舞蹈形式。 11.幼儿园音乐欣赏 幼儿园音乐欣赏是人们感受、理解、鉴赏和品评音乐艺术的一种活动，也是通过音乐来了解世界的一种认识和思维的活动。学前儿童主要通过直接参与活动来感知音乐、理解音乐和从音乐中获得审美享受。 12. 幼儿园的艺术教育活动 幼儿园的艺术教育活动，是教师有目的、有计划地利用幼儿园的环境对儿童实施艺术启蒙教育的过程。 13. 幼儿艺术教育的实践性原则 幼儿艺术教育的实践性原则指在艺术教育中，教师要引导幼儿积极参与艺术实践，在实践中发展和培养他们的艺术能力和兴趣。 14. 渗透的艺术教育活动 所谓渗透的艺术教育活动，是指除专门的艺术活动以外，随机、灵活地蕴涵、渗透在儿
幼儿园艺术教育活动设计与指导(详细版)
帅儿园艺术教育活动设计与指导(详细版) 转自 -邵阳师范学校刘春蓉 第一部分艺术与帅儿艺术教育一、艺术 1、艺术是?有高级又通俗?的东西，把最高级的内容传达给大众。 ——丹纳《艺术哲学》 2、艺术是掌握美的世界的方式。——郭声健《术教育论》 3、艺术的本质毕竟是审美的！——苏联斯托洛维奇 4、艺术的生命力在于自由想象勹创造。 二、帅儿艺术教育 1、艺术教育 艺术教育是指在艺术性教育氛围里，教育者采用艺术性的教育教学方法，M受教育者施加以艺术为内容的教育影响，是受教育者具备基本的艺术审美素养，从而为受教育者的全面发展发挥出自身特有功能的教育。 ——郭声健，什么是艺术教育2、帅儿艺术教育 (1)帅儿艺术教育是指以音乐（含舞蹈）和美术为手段和内容的教育。帅儿艺术教育范畴广泛，帅儿美术、音乐、歌舞、帅儿表演、帅儿文学等都涉及此领域。(2)?点击当前帅儿艺术教育中的异化现象? 非艺术化 专业化 成人化 时装化 尖子化 庸俗化 (3)帅儿艺术教育的冃标 ——丰富帅儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力 ①能初步感受环境、生活和艺术中的美； ②喜欢艺术活动，能m自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；
③乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。 (4)帅儿艺术教育的要求 ①引导帅儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富帅儿的感性经验和情感体验； ②引导帅儿欣赏艺术作品，培养帅儿表现美和创造美的情趣； ③提供自由表现的机会，鼓励帅儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验； ④指导帅儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、T艺装饰品，体验创造的乐趣； ⑤为帅儿创造展示自己作品的条件，引导帅儿相互交流、相互理解和相互欣赏。 (5)帅儿艺术教育活动的基本精神 ①帅儿是主体，自主性是前提 ②根本价值在于审美：感受美、表现美、创造美 (6)帅儿艺术教育活动过程的基本要素 ①感受（欣赏、体验） ②表现（各种自主性操作形式：绘画、手工、舞蹈、歌唱） ③探索（为了更好或更美） ④发现（怎样做是美的，或什么能使它更美） 第二部分帅儿园艺术教育活动设计与指导 I帅儿园音乐教育活动的设计与指导 〃歌唱活 动韵律活 动 帅儿园音乐教育活动4 t打击乐活动 音乐欣赏活动 一、歌唱活动
2020年最新幼儿园安全主题教育计划
2020年最新幼儿园安全主题教育计划 2020 年最新幼儿园安全主题教育计划我班幼儿随着各种主题活动的开展，有了简单的安全知识和初步的自我保护意识。本学期，为了搞好班级安全工作，保证幼儿在园的安全，给家长和幼儿一个放心舒适的生活环境，我们将继续开展类似的安全教育活动，进一步帮助幼儿养成良好的安全意识，具体实施情况如下： 一、从老师的角度出发刚入大班的幼儿，自我保护意识还比较少，面对这类的幼儿，我们要做的就是帮助幼儿创设一个安全的生活学习环境，保证幼儿在园时不会因为环境的原因而受到伤害。具体措施有： 1.积极配合医生，认真做好晨间接待和检查工作，了解幼儿当天情绪和身体状况，杜绝幼儿穿拖鞋、带危险物品入园。加强向家长宣传晨检的重要性，鼓励幼儿愉快接受晨检。 2.做好户外体育活动前的准备工作，检查活动场地、器械的安全，提醒幼儿检查穿着，消除不安全隐患，让幼儿轻松参与活动。 3.盥洗时，保育员应保证盥洗室的干爽，排除积水，防止幼儿滑倒。教师注意维持盥洗室的良好秩序，防止幼儿碰撞及玩水。 4.教师应加强课间巡视，加强对幼儿进行安全教育，使幼儿形成较强的自我防护意识。首先，让幼儿做到课间不追赶、不爬高、不作危险动作、不玩危险物品，不乱吃东西，不将异物塞入耳、鼻、口内。其次，教育有团结友爱，不打人，互相帮助，遇到不安全的情况及时向老师汇报。 5.午休时，组织幼儿安静入寝，提醒幼儿不蒙头、不俯卧、不吮
吸手指头、不带玩具进寝室等。教师加强巡视，发现异常情况及时报告。 6.对班级的设施设备做到经常检查，对幼儿的玩具、用具定期进行消毒，并登记。 二、从幼儿角度出发俗话说的好“年少无知”，是呀，还是 5、 6 岁的孩子他们会懂什么是安全，什么是不安全呢 !要做好幼儿园安全工作，除了老师之外，帮助幼儿了解有关的安全知识和自我保护意识，也是尤为重要的。具体措施如下： 1.结合各种主题开展不同的安全教育活动，帮助幼儿了解有关的安全知识和自我保护意识。如： 遇到火灾怎么有效、快速的跳脱 ;遇到地震的正确逃亡办法等等。 2.学校组织幼儿参观消防队等一些地方，让幼儿有一种身临其境的感受。 3.强加幼儿的体育锻炼，防止疾病的发生。 其实安全教育不光光只是以上说到的这些，平时生活中的点点滴滴无处不渗透着安全教育，主要还是靠两位老师和一位保育员的紧密配合，做到防患于未然。
幼儿园综合艺术活动设计教案
幼儿园综合艺术活动设计教案 幼儿园综合艺术活动设计教案 一、教学设计思路 这是一节由音乐切入的艺术课。 本次活动是让幼儿在学唱《打电话》的基础上，大胆的想象和创编新的歌词和表演动作，能尝试给不同的人物打电话，享受通讯手段带给人类的便捷，在快乐的气氛中，分小组进行模拟创作和表演活动，通过表演激发孩子们下意识的情感态度，发展其语言表达和即兴表演的能力。 二、活动建议 1、欣赏与模唱。 2、生活练习。真电话：妈妈、朋友；假电话：圣斗士、火车侠、奥特曼。 3、音乐游戏练习。 4、创作与表演。留任务，分成三组给不同的人打电话。生活中：妈妈、朋友、119、110；假想： 5、评价与创新。提供服装、道具、化妆来激发表演欲望。 三、多种选择 1、音乐。 2、VCD光盘。 3、服装与道具、化妆。 4、电话与手机。 四、参考课例
1、教学目标： 能随音乐进行音乐游戏，大胆的改编歌词和创编动作；积极参与表演活动，活动中投入。 2、教学准备： 音乐：磁带《打电话》 场地：活动室、睡眠室，与孩子们玩起来。 3、教学过程： ⑴欣赏与模唱 ①教师：今天老师请小朋友欣赏一首歌曲。幼儿：什么歌曲？ 教师：小朋友仔细听，就能发现。 ②放音乐《打电话》，一共三遍：妈妈、朋友、9小哪吒 ③教师：你知道歌曲的名字吗？幼儿：《打电话》。 教师：你会打电话吗？幼儿：会。 教师：打电话需要注意什么呢？幼儿：知道电话号码、有事、占线、节省时间。 ⑵学打电话 ①生活电话：打外线。 ②想象电话：打内线、园内教师配合。 ⑶音乐游戏：《打电话》 幼儿创编新歌、新动作、模仿状态。 ⑷创作与表演 ①教师：我们会打电话啦，而且将电话打给了妈妈、外星人、119，能不能表演一个 打电话的节目呢？ 幼儿：能。 教师：好。我请小朋友分成三组，分别表演三个不同的打电话节目，现在我们去排练，一会儿演出。 ②请幼儿分三组来练习和创作。