大数据时代对教育的影响与变革
大数据时代对教育的影响与变革
发表时间：2016-01-22T09:54:56.077Z 来源：《教育学文摘》2015年12月总第176期供稿作者：李红艳
[导读] 四川省达州市委党校大数据已深入到社会领域的各个方面，给各行各业的发展模式与决策带来了前所未有的变化和挑战。
四川省达州市委党校四川达州635000
摘要：互联网信息技术的产生，演绎出了大数据时代。其特征表现为大数据已深入到社会领域的各个方面，给各行各业的发展模式与决策带来了前所未有的变化和挑战。作为社会领域的教育是培植人才的专门机构，在大数据时代到来之际，也受到影响与冲击。教育将如何应对这些影响与冲击？本文就大数据时代对教育的影响与变革进做了一些探讨。
关键词：大数据时代教育影响变革
一、“大数据”一词的来源
早在1980年，美国著名的未来学家阿尔文·托夫勒就曾在他的《第三次浪潮》一书中把“大数据”称颂为“第三次浪潮的华彩乐章”。但时隔29年后，也就是2009年以来，“大数据”一词逐渐成了互联网信息技术行业的流行词。2012年，有人确定了大数据的含义，让人看了目不暇接。2013年，“大数据”走向了实践，有的专家把这一年称为“大数据元年”。那么，什么是大数据呢？
“大数据”概念的最早提出是英国人维克托·迈尔·舍恩伯格和肯尼斯·库克耶编写的《大数据时代》一书中。此书认为大数据的核心就是预测，由此维克托·迈尔·舍恩伯格也被誉为“大数据时代的预言家”。
大数据（Big Data），顾名思义，就是海量的数据。它具体有多大？一组名为“互联网上一天”的数据可以告诉我们：
一天之中，互联网产生的全部内容可以刻满1.68亿张DVD；发出的邮件有2940亿封之多（相当于美国两年的纸质信件数量）；发出的社区帖子达200万个（相当于《时代》杂志770年的文字量）；卖出的手机为37.8万台，高于全球每天出生的婴儿数量37.1万……
这些数据具有以下四个特点，即Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多样）、Value（价值），因此也被称为“4V”特点。
维克托·尔耶·舍恩伯格在《大数据时代》中指出，大数据带来的信息风暴正在变革我们的生活、工作和思维，大数据开启了一次重大的时代转型。他还指出，大数据时代最大的转变就是，放弃对因果关系的渴求，取而代之的将是关注相关关系，也就是说只要知道“是什么”，而不需要知道“为什么”。这显然是颠覆了千百年来人类的惯常思维，对人类的认知与世界的交流提出了全新的挑战。
现在看来，大数据时代正如维克托所预言的那样已经到来。它已经开始影响着我们的社会，波及和冲击着我们社会的政治、经济、文化、生活等各个领域，作为有目的地培养人才的教育领域也不例外。下面将谈谈“大数据时代”对教育的影响。
二、大数据时代对教育的影响
大数据时代对教育领域会有什么影响呢？在学校教育中，数据早就成为教学改革最为显著的标记。这主要反映在考试成绩上，也包括入学率、出勤率、辍学率、升学率等等。这仅仅是些传统的数据。大数据时代的到来，其影响不仅仅于此，无论从纵的方面还是从横的方面来说，都是不可相提并论的。主要有下面一些影响：
1.对教育理念和教育思维方式的影响
大数据时代的到来，改变着我们的教育理念和教育思维方式，改变着教育研究中对数据价值的认识。在这个背景下，学生、教师的一言一行，学校里的每一个事物，都可以转化为数据。例如，一个学生的某次考试得90 分，它应该是简简单单的一个数字，但如果换一个角度来看，即把它作为一个数据来看，就可以得到其背后所隐含的许多数据信息：可以是每一大题的得分、每一小题的得分、每一题选择了什么选项、每一题花了多少时间、是否修改过选项、做题的顺序有没有跳跃、什么时候翻试卷、有没有时间进行检查、检查了哪些题目、修改了哪些题目等等，这些信息比一个 90分要有价值得多。除了考试，课堂、课程、师生互动的各个环节都渗透了这些大数据。我们可以通过对教育数据的分析，挖掘出教学、学习、评估等符合学生实际与教学实际的情况，教育管理者就可以有的放矢地制定、执行教育政策，制定出更符合实际的教育教学策略。
2.对学生个性化教育的影响
大数据时代的到来，使实施对学生的个性化教育具有了可能。大数据与传统数据最本质的区别是体现在采集来源以及应用方向上。传统数据的整理方式是在周期性、阶段性的评估中获得的，它不可能也没有必要进行实时的采集。而大数据却有能力去关注每一个个体学生的微观表现，诸如他在一道题上逗留了多久、在不同学科课堂上开小差的次数分别为多少等等。这些数据对其他个体没有意义，但所有学生的数据整合起来就能解答教育过程中的许多疑问。而最有价值的是，这些数据完全是在学生不自知的情况下被观察、收集的，只需要一定的观测技术与设备的辅助，而不影响学生任何的日常学习与生活。
3.对教学评价方式的影响
大数据时代的到来，使教学评价方式也发生了变化。这主要表现在：利用大数据分析，可以通过技术层面来评价。这种教学评价的方式不再是经验式的，而是通过大量数据的“归纳”，找出教学活动的规律，更好地优化、改进教学过程。对于学习活动来说，学习的效果体现在日常行为中，哪些知识没有掌握、哪类问题最易犯错等成为分析每个学生个体行为的直接依据。通过大数据分析，还可以发现学生思想、心态与行为的变化情况，可以分析出每个学生的特点，从而发现优点、规避缺点、矫正不良思想行为。
三、大数据时代对教育的变革
在大数据时代，教育领域将如何面对许多问题，这已经是我们关注的问题。教育将面临一场变革，这已经是不争的事实。下面就变革的取向做一些探讨：
1.冲破当前教育困境，推进教育深入变革
我国的教育，一方面总体质量不高，培养的大批人才大都是中规中矩，缺乏创新意识，学生空有一套理论却不能满足社会和市场的需要；另一方面，地区之间、城乡之间、学校之间的教育发展又不平衡，教育不公平问题逐渐凸显，历经多年的教育改革陷入了瓶颈之中。这就是我们目前面临的教育困境。大数据的发展给处于困境中的教育提出了新的挑战。如何冲破困境？大数据记录下的教与学的评价体系将需要更具科学性和权威性，大数据预测下的学生培养将需要更具针对性与实效性。
2.对学生发展实施多元性评估，让教育发现每一个学生
大数据时代的到来，让过去无法收集与分析的数据都能实现。谁对大数据的挖掘更为深刻，谁就会在行业发展中抢占先机，教育领域也不例外。美国卡耐基·梅隆大学教育学院的一句经典口号是：“不得不承认，对于学生，我们知道得太少。”这不光是美国十大教育类年会