班主任工作基本方法与实用技巧

班主任工作基本方法与实用技巧

1

掌握班级、学生的情况

班主任工作的第一要务就是掌握班级和学生的详细情况。

获取信息的过程，其实就是交流、沟通、做思想工作的过程，也是找到问题解决办法的起点。

当我们充分了解了学生的情况后，很多管理上的困难会迎刃而解。

2

制订工作计划

工作计划就是对一个学期班级工作的规划，是班主任的工作指南和目标。按照计划努力去完成，班主任的工作能力必然就会提高得快。

如果你真的想让计划发挥作用，在制订时就要注意务实，不要写空话套话，要有实现的可能。

我比较提倡任务式的或者目标式的计划，可以根据实际情况灵活地调整，每完成一项都有收获。

3

确定工作重点

班主任的精力是有限的，因此要学会集中力量打歼灭战。每周、每月有重点地开展工作，既可让学生提高重视程度，又可让自己轻装上阵，减轻管理难度。

有了工作重点，就有了主心骨，要有所为，有所不为，坚定不移地锁定目标，不为其他杂事干扰，一抓就抓到底。

4

分类整理、保存班级管理相关资料

很多老师做了多年班主任，却没有留下什么资料。有些资料只是对自己工作和学生成长的记录，没有留下固然可惜，但这不至于产生不良后果，而有些重要资料则关系到班主任的重大权益甚至是个人安全，是必须保存下来的。

所以，班主任必须养成分类保存资料的工作习惯，其作用有：

①可以随时调取班级和学生的各种信息，作为教育、谈话、沟通的材料；

②为以后的工作提供参考；

③为自己的工作经历留记录；

④为应对可能出现的意外变故留下凭证。

一届学生带完，就能积累相当多的资料，在以后带班时，都能发挥很好的作用。善于分类收集、积累教育素材和资源的老师，本身就是有科学态度和科研素养的老师，他的进步、提升会很快。

5

分类处理班级事务

班主任要学会对各项工作进行分类，因为只有分类才能分流。进行科学的分类，是优秀班主任的重要习惯之一，也是一种高效率的工作方法。

以下介绍四种常见的分类方法。

（1）按“由谁做”分

面对一项工作，班主任首先想到的应该不是“我该怎么做”，而是“可以由谁来做”。这种转变是有战略意义的，是思维方式的变革。按这种思路，班级工作可以分成三类：

①班主任必须亲自做的；

②班主任能做、学生也能做的；

③完全可以放手让学生做的。

（2）必须处理的事务

班主任必须处理的事务可以分成两类：

①常规事务；

②偶发事件。

（3）按内容分

按内容分，班级事务可以分成学习类、劳动类、体育类、宣传类、文娱类、生活类……这些事务中有相当一部分可以交由各个班委会成员处理。

（4）按轻重缓急分

根据解决的时间和难度差异，班级事务可以划分成很多不同的类型。例如：

①主要的和次要的；

②立即要解决的和可以以后解决的；

③马上能解决的和暂时无法解决的（存档、创造条件、等机会）；

④可以一次性解决的和需要反复做工作的；

⑤非解决不可的和可以暂时忽略的；等等。

6

从个案中找规律，

用规律指导个案处理

一些班主任只会埋头做事，不去思考，特别是不善于发现、总结班级中出现的问题的规律性，导致问题反复出现，今天花了很多精力处理了一个问题，明天又会冒出另一个问题，又要去处理。日复一日，班主任就陷入了低效、重复劳动的“苦海”，职业倦怠感不请自到。

这样的班主任就不是“职业的班主任”，因为他只会一件事一件事地做，而不是一类事一类事地去找解决问题的途径，他看上去也是在天天做事，其实大多是低效劳动。

7

养成良好的工作习惯

在班主任工作总量不可能减少的前提下，养成若干良好的工作习惯会帮助你更加高效地完成任务，节约时间。

8

经常和学生谈话

谈话是班主任做学生工作的最主要也是最常见的方式之一。师生交谈的重要性和作用可能远远超出你的想象。

霍桑效应揭示了一个重要的事实：每个人都有被关注的需求。“当我被关注时，我的表现将更加优异。”“霍桑效应”在班级中同样存在。

9

掌握班级、学生的情况

组织班级活动是班主任的常规工作之一。这些活动有的是班级自己组织的，有的是学校统一布置的。在这些活动中，特别是在学校层面的大型活动中（如大扫除、运动会、社会实践、春秋游等），班主任是否会感到焦虑（担心学生的安全或纪律）？组织过程中是否手忙脚乱？指挥学生时是否喊破了嗓子却收效甚微？

不必担心，只要多动脑筋，事先规划，掌握必要的技术，你一定可以运筹帷幄，指挥若定。这里重点介绍班主任在组织活动中必须掌握的两项技术：一是设计活动程序，二是列任务清单。前者从时间和流程上做具体安排，到什么时候做什么事；后者则按照活动的内容确定相关的责任人，让什么人做什么事。

编制活动程序和任务清单仅仅是组织活动的开始，班主任切不可以为任务已经布置到位了就可以高枕无忧。在活动全程中，班主任都必须时刻保持注意力集中，及时提醒、控制、协调，直至活动结束。程序和任务清单是活动组织井然有序、忙而不乱的基础。

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工作中注意打“时间差”

班主任要学会把握关键的时间点。大家（当然包括学生）注意力都很集中时，往往不会出事。而在大家都放松的时候，管理就会出现真空状态，这时学生最容易出问题。

班主任要提高警惕，填补管理真空。要学会打时间差，学生容易出事的时间点一般都在大家注意力放松的时候。关注点越是集中，越会在其他地方留下盲区。

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多表扬少批评，多指导少指责

这是一个最简单、最基本的策略，却蕴含着很高的教育智慧。班主任见到学生不好的行为，第一反应通常是批评。学生会有很多做得不好的地方，以至于“批评人”成为班主任的职业病。但事实上，一味批评或指责根本无益于学生改正错误。

正确的方法是指出他的问题，把如何做教给他，也可以自己或让做得好的学生做示范。实践证明，指导比指责有用得多。对学生的指导，应该是越具体、越详细越好，泛泛说教或者指责毫无意义。

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善于用规则管理班级和教育学生

班级管理不是凭班主任简单的投入就能行的。不少班主任很敬业，对学生也很有耐心，教育效果却并不理想。这样的班主任往往仅仅是靠说教，不善于利用制度管理班级。规则意识淡漠的学生会随意违纪，行为不受约束，毫无敬畏之心。面对学生大量轻微违纪束手无策的班主任应该学会运用规则，对学生的不良行为坚决说不。

制度严明的班级，班风健康，正义的气场强大，学生的违纪行为会得到遏制。与行为规范相配套的，是一系列奖惩方案，它们能让学生明确在集体中能做什么、不能做什么，什么样的行为可以得到鼓励、什么样的行为将受到谴责。

13

运用评价调动学生的积极性

虽然制度有一定的强制性，可以规定学生能干什么、不能干什么，但主动要求和被动服从地做事，其效果会有很大的差别。如何调动学生的积极性，让学生心甘情愿地为集体做贡献、尽义务？在种种策略中，“评价”可能是最有效的。

单一的评价机制只能让班级里一小部分学生受益，而多元的评价机制则可以让班级中的各种学生都得到发展。评价的触角必须延伸到班级每一个层面的学生。对学生的评价机制，要随着班级的发展逐渐完善，直至形成相互关联、互为补充的体系。这个体系涉及班级生活和学生发展的各个方面。

评价体系建立起来后不是一成不变的，还要根据学生和班级当下的情况及时修改、调整和更新。

做好班主任工作的技巧及具体操作办法

马上要开学了，新学期对于老师来说意味着新的工作安排，新的任务和压力。除了负责班级学生的学习，关注学生的身心健康，还有庞杂琐碎的工作需要班主任去做。

优秀的班主任能把林林总总的事情，有条不紊地做好，不盲目不慌乱，游刃有余，最终成效显著。

班主任能干还得巧干，有情怀还得有方法。因此，抓住关键节点就非常重要。这里列举做好班主任工作的五个关键节点，并提供具体的操作办法。

开学前的一周

1.给教室带来一点变化。教室是我们最熟悉的环境，为教室带来一点变化，一定能给学生和老师带来新鲜感。此外，今年的疫情情况，班主任还要做好清洁卫生，对教室进行全面的大扫除，确保各个角落的消毒。

?换个新窗帘，或者洗干净，扎上可爱的卡通绑带；

?课桌桌面贴个新贴纸，干净，漂亮，焕然一新；

?在教室门上挂一个牌子，上面写着：欢迎回来，让我们开始新的追梦旅程；

?墙面上挂上相框，里面放上以前学生们活动中的照片；

?增加一个新书架，摆上班级的奖杯、奖状，和一束芳香四溢的鲜花；

?布置黑板，写上欢迎的语句，挂上三角旗，像布置生日派对一样，庆祝开学的第一天。

迎接新学期第一天的教室布置，可以由班委会的几个学生负责策划和实施，或者借助家委会的支持。学生们总是非常有创意，有很多令人赞叹的好想法，而且，在他们为别人准备惊喜的时候，他们是最快乐的。

2.为每一个学生做一件事。我们在准备新学期工作的时候，往往把注意力放在班级的活动上，比如，我们的开学演讲，我们第一周的班会内容，或者在新学期怎样调动学生的积极性等。其实，不妨把更多的准备工作放在学生身上，在新学期开始的时候，为每一个学生做一件事。

比如：

为学生准备漂亮的卡片，写上激励赞扬的话语，或者再配上俏皮可爱的简笔画；

为某个成绩好但字体差的学生，送上一本字帖；

为某个身体素质需要提高的学生，送上一根跳绳；

为爱好看书的某个学生，送上一个可爱的书签；

为学习效率不高的某个学生，送上一个你帮助设计的时间计划表；

为酷爱运动的某个学生，送上他最崇拜的球星的海报；

为某个英语欠佳的学生，送上一本词汇背默本；

为热爱历史的某个学生，送上一本历史人物传记；

为某个默默无闻的学生换一个学霸同桌；

为某个爱花零用钱的学生，送一本精美的手账；

为有艺术天赋的某个学生，送上一盒画笔；

为即将过生日的学生，送上生日卡片和祝福；

……

3.给每一个任课老师一个惊喜。除了学生，任课老师也是这个大家庭中的成员。一个有智慧的班主任，会让任课老师像自己一样爱学生，让学生像爱自己一样爱每一位任课老师。

开学时，给任课老师一个惊喜，一定能帮助你实现这个愿望。比如：给每一个任课老师的办公桌上摆放一束鲜花；为英语老师准备一个上课用的小扩音器；第一节上课，向老师行礼，学生齐声说：“老师好！我们很想你！”了解每一个任课老师的生日，和学生一起提前做些小小的准备……

4.反思上个学期“遗憾的事情”。在新学期开始之前，与其绞尽脑汁地写工作计划，不如静下心来回忆一下过去，想一想上个学期工作中一些令自己遗憾的事情。反思遗憾的时候，给自己列一个问题清单，然后顺着问题清单逐一检查原因。看似是找问题的清单，最后得到的一定是解决这些问题的答案和方法，这样新学期的工作思路自然就豁然开朗了。

开学的第一个月

1.制定工作计划。凡事预则立，不预则废。新学期的第一项工作当然是制定工作计划，这是每学期、每个人都要做的一件事情；而要想制定一份切实可行的工作计划，就要认真思考统筹兼顾，做到五个结合。

?认真研究学生，了解学生的年龄、心理、学习、爱好等情况，根据学生实际，制定工作计划，先谋后动。

?班主任要根据班级情况，结合上个学期的工作内容，制定适合本学期班级发展的工作计划，使工作具有连续性、系统性、稳定性和针对性。

?学校是一个整体，班级是学校的组成部分，任何班级都不能脱离学校而独立存在。班主任要有全局观念，要根据学校的整体工作计划制定自己班级的计划。

?季节的更迭、节日的到来都会给教育管理带来一定影响。所以，在制定工作计划时，班主任也要考虑时令、节日等各种因素，例如教师节、中秋节、母亲节、父亲节、感恩节、国庆节、元旦节、春节等，以使计划更加周密有效。

?工作计划不是文学作品，没有固定的格式和统一的模板，也不需要长篇大论旁征博引，更不需要夸张渲染刻意雕琢，只要把事情说清楚就可以了：言简意赅，平铺直叙，有一说一。

2.开好主题班会。经过一个暑假的放松，学生对自由随意、节奏缓慢的居家生活已经适应，且非常留恋；对紧张严肃快节奏的学校生活不太适应，甚至还带有一些抵触情绪。所以，要杜绝这些问题，就要开好第一个班会，再敲警钟，让学生从心理上与假期做个了断，从而“身心合一”地回到校园，开始新生活，迎接新挑战。

3.严抓习惯。可能平时无论家长还是老师，我们更多关注的是学生的成绩，因此在学生的学习习惯上花的时间和精力比较多。除了良好的学习习惯之外，卫生习惯、休息习惯、体育锻炼习惯也是同样的重要，需要在开学初就加以严格要求。

4.严立规则。在开学初，可以利用班会课带领学生学习相应的中小学生行为规范，以及学校的相应规章制度，同时也可以针对班级的实际情况制定相应的班规。

以预备铃响后要及时安静下来为例：

第一周，口头提醒，经常去班级转转，提醒学生预备铃响后及时安静下来，准备好上课需要的物品。

第二周，对于部分自觉性较差的学生采取私下谈话、班级点名的形式，督促其改正。

第三周，根据班级制定的相应规则采取相应的惩戒措施；

第四周，强化与巩固。通过一个月的反复强调与严格管理，预备铃响后的纪律才得到较好的改善与提高。

5.严选班委。由于班主任不可能每时每刻都待在教室里，很多情况下都不能第一时间了解到班级的情况，而此时班委的作用就凸显出来。通过一个月的相处后，班主任对学生的性格、能力、品行都有了一定的了解，此时可以利用一节班会课的时间进行班委的选举。

在选举前，班主任应当有一定的动员与引导，渗透选举应遵循品行为先的原则。只有挑好班委才能减轻班主任的管理压力，班级才能有一个良性循环，才能从亲自抓过渡到班委抓。

6.假期作业有反馈。每次放假之前，老师们费尽心思，给学生布置假期作业。学生忙忙碌碌一个假期，总算完成了作业，等待着老师的检查，期待着老师的表扬。结果如何呢？开学伊始，工作千头万绪，教师非常忙碌，根本没有时间处理假期作业。

建议老师们，尤其是班主任，一定要认真对待学生的假期作业，按时收，认真看，及时反馈，有始有终慎始敬终。承前启后，树威立信，为新学期开一个好头。

7.联系家长，全面掌握学生的情况。在开学后，要建立家长通讯簿（登记家长姓名、工作单位、家庭住址和联系方式）。并在一个月内和班上每个学生的家长取得联系。向家长介绍孩子在新班级的表现，也从家长那里进一步了解孩子的各方面情况。

有特殊情况的学生要做好记录，对先天性心脏病、癫痫、哮喘、抑郁症、骨折未痊愈等特殊情况的学生做到心中有数。在今后开展工作或举行活动时，就能最大限度地避免意外情况的发生。

开学一个月后

1.经常与任课教师交流，形成教育共识。在开学一段时间后，与任课教师及时交流，就班级管理、目标进行交流，达成教育共识。同时班主任要介绍班级情况，尤其要把班上有特殊情况的学生告诉任课教师。也要经常从任课教师那里了解班级的情况，对指出的问题要协助任课教师及时地解决。

2.管理班级有条不紊，形成特色。一个班级就是班主任的一份“试验田”，在做班级管理和建设时，注重日积月累，思考着怎样积累和积淀自己的班级文化。

比如教室墙壁上醒目的班训、班级口号、班歌、班风等图案；名言警句、英雄人物或世界名人的画像和标语；摆放整齐有序的桌椅；别具一格的学生风采展示牌；惹人喜爱的学生“书画展”；丰富多彩的黑板报；精致实用的图书角以及班级活动等等。和学生一起商量制定有操作实效的班级公约，形成本班的特色的班风、学风。

3.调整座位。开学一个月后，学生的观察期也基本结束，到了重新安排座位的时候。如何科学人性化调整学生座位？如何利用调整座位协调师生、生生关系？

?按学生的身高编排。这是教学中常用的一种方法。在一个小组中，将不同高矮的学生搭配适当，让个子较矮的学生排在前面，个子较高的学生排在后面，这样保证每个学生都能看到黑板，并且传递给学生这样的观念：同学之间相互照顾。

?按学生的个性特点编排。学生的性格、气质、以及个性千差万别，如果把性子较急，爱动的学生排在一起，每天的相处中难免会产生摩擦。不要把精力不集中、常说话、搞小动作的学生排在一组，这样就等于又给这些孩子提供了乱动的机会。同时，考虑到身心或生理有缺陷的学生，要让这些“特殊”的学生在座位编排上感受到尊重。

?按学生平时的表现编排。在给学生排座时，要全面了解学生平时活动中的表现情况，充分考虑到学生的动手能力、学习能力和态度、语言表达能力等，以保证小组间的实力“势均力敌”。这样的编排，小组与小组间的悬殊不是很大，有利于各小组间开展各方面的竞赛，调动全体学生参与集体活动或分组活动的积极性。

期中的时间段

1.分析学生学业水平、道德素质、班集体达标创优状况，明确下半学期学习工作努力方向，适时调整策略。

2.开好班级阶段总结会，作好期中考质量分析，表彰、鼓励先进，辅导差生。

3.召开一次班级学生座谈会，加强学生的心理辅导工作，了解学生对班级工作的意见和建议，明确下半学期班级工作的努力方向。

4.期中考试的那一周的重要性不言而喻，学生要投入到紧张的复习当中，考试期间又有很多自习的时间，在这个时间段里班主任应当经常出现在教室里，抓好自习课的纪律。

这一周里，班主任出现在教室的频率比平时要高，班级的管理也要更加严格，千万不能让前半个学期的努力付诸流水。除此之外，在期中考试后的一周

里，还要做好相应的成绩分析以及学生的思想工作，督促学生做好总结，制定改进与完善的学习计划。

期末的一个月

1.关注学生情绪，保持班级稳定。就要过元旦了。对长期“持久战”的学生们来说，这可是春雨般珍贵的假期，可以尽量玩耍一扫学习的疲惫；对于班主任来说，这也是学期末不可多得的教育良机，可以通过召开班级联欢会或者主题班会让活力不足的班级“脉动”回来。

?可以组织学生简单表演节目，一展风采，用娱乐唤醒学生；

?设计全班可以参与的“说出2020最想感谢的同学”等环节，起到温暖班级、凝心聚力的作用；

?联欢会结束后，可以进行总结，对表现突出的学生进行表扬，树立全班的学习榜样；

?对近期可能产生负面影响的做法，给予提示和引导。

2.做好期末复习，争取颗粒归仓。对于教师和学生来说，一个学期的耕耘能否获得丰收，期末复习至关重要。

?班主任可以先与各学科任课教师沟通协调，了解各学科教学进度和复习计划，协助督促有条不紊地进行期末复习；

?在全班开展“你追我赶”“三五成组”“分层管理”等班级活动，给复习阶段、合作学习加入一些“新鲜感”；

?组织各科的优秀生分享自己的复习心得和经验。

3.写好学生评语，实现良性沟通。评语是对学生本学期表现的综合评价，学生和家长都很重视，所以，班主任不能敷衍应付，而要认真对待，亲自写亲手写。

4.做好评优工作，树立良好班风。期末评优是一项重要工作，也是一门技术活儿。除了常规的评优方式，可以试试更多元的评优内容和活动，比如：?“班级年度人物评选”，通过全员参与，民主评选，评出最能引领班级精神的优秀同学，并举行具有仪式感的颁奖典礼；

?自主申报评优：列出奖项，并具体说明获奖的标准（条件），而后由学生自主申报奖项，并陈述申报的资格与理由；

?颁奖典礼流程可由学生自主创意，颁奖人可由获奖学生自主确定，增加典礼的新鲜感；

?用荣誉证书、纪念章、奖杯以及印有获奖者“明星照”的挂历等来取代奖状；

?把颁奖典礼制成VCD光盘，送给每个获奖学生以作纪念，这也是一种有特殊意义的奖品；

?确定奖品内容后，可允许获奖者自选自己喜欢的奖品。

温馨提示：

“人人有奖”的做法比较适合幼儿园的孩子和小学生，但不一定适合中学生。物以稀为贵，当获奖变得像呼吸一样自然而然之时，得奖的喜悦感就打折了；当奖状满天飞的时候，奖状也随之贬值了。

5.留好假期作业，让假期更有意义。假期是拉开距离的关键时期，一份好的假期作业应该能既让学生度过一个充实的假期，还能让他们在快乐中学习任务。

6.开好家长会，让安全意识落地生根。放假之前，最好召开一次家长会：

?班主任向家长介绍本学期班级的整体情况，对期末考试表现进行科学的分析，指出问题，提出期望；通知家长放假、开学的具体时间；交代家长注意学生的假期安全等。

?一般，班主任还会做主题发言。应该根据当下班级的具体情况、班级学生的学情、班级存在的问题、家长的一些共性问题，制订主题。

?主题选择时，还要考虑什么话题、何种方式易于让家长接受，容易引起共鸣，唤起家长对孩子当前的成长问题的思考。

温馨提示：

一般低年级重在养成习惯教育；中年级重在养成教育的巩固；高年级重在小初衔接、对学生自我教育的引导等。

7.做好自我工作总结，来年更好地出发。一学期即将结束，趁自己的感受最真切，抓紧时间对本学期的班务工作认真反思总结——这是部分学校要求完成的行政工作，也是每位班主任加快自身专业化和个性化发展的好机会。

8.做好最后一周的工作。每个学期的最后一周都是班主任最为繁忙的一周。在这一周里，有期末考试，它是一个学期里最为重要的一次考试，它不仅仅是检验学生的学习效果，同时也能从某些方面反映出班主任在这一学期里对于班级的管理效果。在最后一周里，班主任工作要尽量做到有条不紊，为本学期画上一个圆满的句号。

把握“关键节点”的核心，是形成班级的集体精神，用这种精神去凝聚人心，引导学生由他律走向自律，不断成为更好的自己。

除了以上五个“关键节点”之外，班主任工作中还有很多关键节点需要把握，比如主题班会；也有一些基本的技巧，比如班级工作要抓小“防”大，在整个学期的工作中，应在一以贯之的前提下前“紧”后“松”等。

总之，班主任工作需要老师发挥自身的能动性和创造力，做一个有心、有“新”的班主任，把握住关键节点，做有趣的教育。