中国政区拼图游戏
地理教案--中国的行政区划
地理教案--中国的行政区划 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 中国的行政区划教学目标 知识目标： 1．了解我国现行的三级行政区划，以及划分的标准。 2．记住我国省级行政单位的名称、简称及位置。 能力目标： 1．在“中国行政区划”图上，熟悉34个省级行政单位（包括香港和澳门两个特别行政区）的名称、位置，并且正确填注在“中国行政区划”空白图上。 2．培养学生良好的读图习惯。 情感目标： 通过讲述我国的行政区划，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，特别是通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感，进而激励他们为保卫祖国，建设祖国而努力学习的雄心壮志。 教学建议 关于“中国的行政区划”的教材分析
本节教材与“中国的疆域”一节一样，都是学习中国地理的基础。不仅如此，形成我国行政区划的空间观念，也是每个中国人应该具有的基本素质，便于今后在日常生活中真正了解我国的基本国情。 本节有三个主要的知识点：行政区划的划分原则（一个“有利于”，两个“便于”）；行政区划的几种类型及三个等级；各省级行政单位的位置、名称、简称及其行政中心。其中的重点为行政区划的三个等级，以及各省级行政单位的位置、名称、简称及其行政中心。 关于“中国的行政区划”的教法建议 本节内容涉及到很多的地名，对于一个刚接触中国地理知识的学生来说，大多数还是生疏的，需要通过教师的反复训练熟悉掌握。同时应该避免一个最容易犯的错误，那就是地名与地图上的位置不能紧密联系。 为了培养学生的空间意识，教师可以安排学生进行以下几种活动： 1．拼图游戏：每个人买一套拼板，或自己找一幅大小合适的中国行政区划图，将其 按照行政区划分成28份（划分的方法见教材第9页），并且以组为单位进行比赛，看哪个组拼得又快又好。
西晋中国行政区划图
西晋中国行政区划图 司州 河南郡 县：洛阳县、河南县、巩县、河阴新安县、成皋县、缑氏县、阳城县、新城县、陆浑县、梁县、阳翟县 荥阳郡 县：荥阳县、京县、密县、卷县、阳武县、苑陵县、中牟县、开封县 弘农郡 县：弘农县、湖县、陕县、宜阳县、黾池县、华阴县 上洛郡 县：上洛县、商县、庐式县 平阳郡 县：平阳县、杨县、端氏县、永安县、浦子县、狐讘县、襄陵县、绛邑县、濩泽县、临汾县、北屈县、皮氏县 河东郡 县：安邑县、闻喜县、垣县、汾阳县、大阳县、猗氏县、解县、蒲坂县、河北县 汲郡 县：汲县、朝歌县、共县、林虑县、获嘉县、修武县 河内郡 县：野王县、州县、怀县、平皋县、河阳县、沁水县、轵县、山阳县、温县 广平郡 县：广平县、邯郸县、易阳县、武安县、涉县、襄国县、南和县、任县、曲梁县、列人县、肥乡县、临水县、广年县、斥漳县、平恩县 阳平郡 县：元城县、馆陶县、清泉县、发干县、东武阳县、阳平县、乐平县 魏郡 县：邺县、长乐县、魏县、斥丘县、安阳县、荡阴县、内黄县、黎阳县 顿丘县 县：顿丘县、繁阳县、阴安县、卫县 兖州 济阴郡 县：定陶县、乘氏县、句阳县、离狐县、宛句县、己氏县、成武县、单父县、城阳县 泰山郡 县：奉高县、博县、赢县、南武城县、梁父县、山茌县、新泰县、南武阳县、莱芜县、东牟县、钜平县 陈留国 县：小黄县、浚仪县、封丘县、济阳县、雍丘县、尉氏县、襄邑县、外黄县 濮阳国 县：濮阳县、廪丘县、白马县、鄄城县 高平国 县：昌邑县、钜野县、方与县、金乡县、湖陆县、高平县、南平县 任成国 县：任城县、亢父县、樊县
东平国 县：须昌县、寿张县、范县、无盐县、富城县、东平陆县、刚平县 济北国 县：庐县、临邑县、东阿县、谷城县、蛇丘县 豫州 颍川郡 县：许昌县、长社县、颍阴县、临颍县、郾县、邵陵县、鄢陵县、新汲县、长平县 汝南郡 县：新息县、南安阳县、安成县、慎阳县、北宜春县、朗陵县、阳安县、上蔡县、平舆县、定颍县、灈阳县、南顿县、汝阳县、吴房县、西平县 襄城郡 县：襄城县、繁昌县、郏县、定陵县、父城县、昆阳县、舞阳县 汝阴郡 县：汝阴县、慎县、原鹿县、固始县、鮦阳县、新蔡县、宋县、褒信县 谯郡 县：谯县、城父县、酂县、山桑县、龙亢县、蕲县、铚县 弋阳郡 县：西阳县、轪县、蕲春县、邾县、西陵县、期思县、弋阳县 安丰郡 县：安风县、雩娄县、安丰县、蓼县、松滋县 梁国 县：睢阳县、蒙县、虞县、下邑县、宁陵县、谷熟县、陈县、项县、长平县、阳夏县、武平县、苦东县 沛国 县：相县、沛县、丰县、竺邑县、符离县、杼秋县、汶县、虹县、萧县 鲁国 县：鲁县、汶阳县、卞县、邹县、番县、薛县、公丘县 冀州 渤海郡 县：南皮县、东光县、浮阳县、饶安县、高城县、重合县、东安陵县、修县、广川县、阜城县 博陵郡 县：安平县、饶阳县、南深泽县、安国县 常山郡 县：真定县、石邑县、井陉县、上曲阳县、蒲吾县、南行唐县、灵寿县、九门县 赵国 县：房子县、元氏县、平棘县、高邑县、中丘县、柏人县、平乡县、邬县 钜鹿国 县：黾陶县、钜鹿县 安平国 县：信都县、下博县、武邑县、武隧县、观津县、扶柳县、广宗县、经县 平原国
中国行政区拼图游戏下载
中国行政区拼图游戏下载 篇一：拼图游戏方案 拼图接力比赛细则 XU 设计 一、目的： 予学于乐，通过游戏比赛的方式熟悉全国省级行政区图，引起同学们的兴趣，给学生健 康的课余游乐活动做一个指引，在课外，以活动游乐形式掌握课内知识，一举两得。拼图接力 过程，培养学生的团结竞争意识。并加强其动作速度与思维能力。 二、比赛流程： 1、 比赛成员：每班选出五位拼图最快的同学，代表本班实力 2、 赛前布场：比赛场分为内外两个大圈，内圈：十四张桌子围成一个大圈，每张桌子 放有 本班标签，圆圈圆心处放有一张桌子，桌子上有十四个数字格子；外圈：与内圈相隔两 米的一条白线，比赛开始前五位学生排队站在白线圈外。 3、 比赛形式： 比赛学生在比赛开始前，不得超出白线；比赛开始后，学生拿起放在内外圈中间打散的 拼图，跑至前面本班的桌子，开始拼图，拼完整后，把图放进抽屉；然后跑回来，拍下一位学 生的手，这位被拍到手的学生，才可以跨越白线进入圈内，再捡起途中地上的散乱拼图，跑到 前面的桌子， 进行拼图， 拼完整， 把拼图搁置到抽屉里， 再回头拍下一位学生进场。 依此类推， 最后一位学生，拼完图后，直接把桌上标签拿起，跑到内圈的中心，把标签贴到桌子上面，还 没有被贴有标签的数字格子上。所贴的数字代表着本班所获得的名次。 4、 比赛规则：在下一位同学还没有被拍到手而跑进圈中者，为犯规；每次拼图都要求 拼完 整后，才可以进行下一次的拼图，否则为犯规论处；已经拼完图，跑出场外的同学要离 开比赛圈，不得跟进等待进行拼图的队伍里。 三、比赛协助：每班派出一位同学督察邻班按规则进行比赛，1 班监督 2 班，二班监督 3 班 依此类推。 四、比赛时间：2005 年 1 月 6 日星期四第八节 五、.比赛奖励： 篇二：中国行政拼图竞赛活动 “中国行政区拼图竞赛活动” 教学设计 11 地理 陈锐杰 1101100032 一、活动设计的总体构想 1 / 8
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中国行政区拼图游戏下载 篇一：拼图游戏方案 拼图接力比赛细则 XU 一、目的： 予学于乐，通过游戏比赛的方式熟悉全国省级行政区图，引起同学们的兴趣，给学生健康的课余游乐活动做一个指引，在课外，以活动游乐形式掌握课内知识，一举两得。拼图接力过程，培养学生的团结竞争意识。并加强其动作速度与思维能力。 二、比赛流程： 1、比赛成员：每班选出五位拼图最快的同学，代表本班实力 2、赛前布场：比赛场分为内外两个大圈，内圈：十四张桌子围成一个大圈，每张桌子放有 本班标签，圆圈圆心处放有一张桌子，桌子上有十四个数字格子；外圈：与内圈相隔两米的一条白线，比赛开始前五位学生排队站在白线圈外。 3、比赛形式： 比赛学生在比赛开始前，不得超出白线；比赛开始后，学生拿起放在内外圈中间打散的拼图，跑至前面本班的桌子，开始拼图，拼完整后，把图放进抽屉；然后跑回来，拍下一位学生的
手，这位被拍到手的学生，才可以跨越白线进入圈内，再捡起途中地上的散乱拼图，跑到前面的桌子，进行拼图，拼完整，把拼图搁置到抽屉里，再回头拍下一位学生进场。依此类推，最后一位学生，拼完图后，直接把桌上标签拿起，跑到内圈的中心，把标签贴到桌子上面，还没有被贴有标签的数字格子上。所贴的数字代表着本班所获得的名次。 4、比赛规则：在下一位同学还没有被拍到手而跑进圈中者，为犯规；每次拼图都要求拼完 整后，才可以进行下一次的拼图，否则为犯规论处；已经拼完图，跑出场外的同学要离开比赛圈，不得跟进等待进行拼图的队伍里。 三、比赛协助：每班派出一位同学督察邻班按规则进行比赛，1班监督2班，二班监督3班 依此类推。 四、比赛时间：2005年1月6日星期四第八节 五、.比赛奖励： 篇二：中国行政拼图竞赛活动 “中国行政区拼图竞赛活动” 教学 11地理陈锐杰 1101100032 一、活动设计的总体构想 活动目的：使学生形成我国政区分布的空间观念，通过层层活动使学生熟记各省的名称及其位置。让学生明白我国34个省级
《中国的行政区划》教案及心得
《中国行政区划》教案 安阳县洪河屯乡二中许美芳 一、教材分析： （一）教材结构与地位： 《中国的行政区划》是湘教版《地理》八年级（上）第一章第二节内容。从全章《中国的疆域与人口》来看，本章教材以确定地区空间位置的知识为主，是学习以后章节的基础。 本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。它主要反映了我国地区划分的原则和现状。是全章重点。其中省级行政区划及分布不仅是学习中国地理的基础知识，也是中学生学习、生活和工作的必备知识。 （二）教材内容分析与处理 根据地理课程标准“疆域与行政区划”中的“内容标准”、“活动建议”及说明，编写了教材内容。 本单元教学内容主要包括：三级行政区划、34个省级行政区的名称、简称、行政中心及其分布。它具有学习内容单一、枯燥和记忆量大等特点。因此，新教材内容更多的是以活动教材的形式出现，安排了多种形式的练习及拼图游戏来强化记忆。这种活动适合学生好奇心强、注意力易分散和直观思维仍具优势等年龄特点，体现了“以学生为本”的理念。 （三）教学目标 1、知识与技能
（1）知道我国现行的三级行政区划； （2）能够说出省级行政区的全称、简称和行政中心； （3）能够识别一些重要省级行政区的轮廓形状； （4）在我国空白政区图上准确填出34个省级行政区； （5）在教师的指导下，完成拼图、识图游戏 （6）组织学生办几期关于这一节的黑板报。 2、过程与方法 （1）通过编儿歌的形式，提高学生地理记忆能力； （2）通过读图、识图、拼图游戏，关注学生空间想象能力和自主学习能力的提高。 3、情感态度与价值观 （1）通过编儿歌，拼图游戏，办黑板报，使学生形成一定的探究意识和创新意识。 （2）对香港、澳门和台湾相关内容的学习，激发爱国主义情感，树立民族自信心，肩负起实现和维护祖国统一的历史重任。 （四）教学重点 省级行政区的名称、简称、行政中心及分布 （五）教学难点 省级行政区的空间分布 二、说教法?学法 通过编儿歌，拼图游戏等活动，提供给学生自主探究的环境，使学生在活动中快乐地“识图、记图、用图”，并养成主动学习的习惯。
最新《中国34个省级行政区划》教学设计
《中国个省级行政区划》教学设计 新郑市实验中学左晓玲 【教材分析】 省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。因此，个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。 本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，通过层层活动使学生熟记各省的名称及其位置。 通过这节课的学习，让学生明白我国个省级行政区的名称、位置、简称及行政中心所在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国、盼望祖国统一的情感。 本节识记的知识：个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。 理解的知识：三级行政区的划分，特别行政区的设立。 能力培养：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。 【教学设想】 本节课的教学我是遵循新课程“学习对生活有用的地理”这一理念，并努力实践着“从生活中学习地理”，通过各种游戏活动让学生意识到地理知识与我们生活密切相关，“生活处处皆学问”，我们要做生活的有心人，要用地理的头脑细细地品位生活。 在本次教学过程中，我采用学生喜闻乐见的多种不同的活动形式，创设学习情境，引导学生积极参与，让学生在游戏中学习，充分调动了学生学习的兴趣，开阔了学生的视野，激发了他们主动学习的欲望。学生通过参与活动，识记了中国各省级行政区的名称、简称、位置和行政中心。学生对这些知识的获得完全是在自由的前提下，以主动的方式获得的，因此把知识融入特定的活动情境中，不失为一种教学的好方法。 【教学目标】 .结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。 .培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国个省级行政区的名称、简称和行政中心。
巧学中国的34个省级行政区活动设计
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 巧学中国的34个省级行政区活动设计 作者：李春华 来源：《教育周报·教研版》2017年第52期 中国地理的学习，以政区为基础，在考试和日常生活中，省级行政区的知识往往从轮廓入手，而34个省级行政区的名称、简称、轮廓、位置、和省会是新课标要求学生必须记忆的知识点，但要记住34个省级行政区以上五个方面的知识点，学生们普遍感到困难和枯燥，怎样才能让行政区的记忆既有趣又牢固呢？笔者通过多年的学习和教学实践，把34个省级行政区有关名称、简称、轮廓、位置、省会的学习设计成了有趣的活动，学生乐学，受益非浅。 一、巧编顺口溜记忆名称和简称 常言道“打蛇打七寸”，在我们的地理学习中确实有一些需要识记的基础知识，这些知识往往比较琐碎枯燥，如果我们能精炼要点联想记忆，困难很快就迎刃而解了。如在学习中国的34个省级行政区的简称时，很多同学对省的名称与简称的对应记忆非常为难，我们是这样解 决的：先把简称和名称重着一个字的省如北京简称京，天津简称津这种简单的放一边，把简称和名称不一致的省抓重点字压韵记忆为：河北冀，晋山西，沪上海；赣江西，闽福建；河南豫，湖北鄂；粤广东，桂广西；海南琼，重庆渝，皖安徽。在记忆这段话时可谐音联想记忆。对于简称与全名关系不大的省，我们还可以把省的名称、简称与当地的特产编一顺口溜来记忆：云南滇池奇又奇，贵州有头黔之驴。山东鲁国圣人庙，晋祠古朴在山西。湖北人讲鄂语，河南人听豫剧，八百里秦川在陕西。广西桂林甲天下，广东粤菜名不虚，海南琼州是特区。即得陇，复望蜀，后是四川，前甘肃。安徽人皖（玩），江西人赣（干），上海人沪（糊）涂却挣大钱。老师要注意对顺口溜内容给以恰当解释。 二、巧用形象记忆法落实省级行政区轮廓 在学习某些地理知识时，转变为形象的图形来记忆效果较好。如仔细观察中国政区图不难发现各省市政区的轮廓，与日常生活中的一些实物很相似。如：黑龙江省像只天鹅，内蒙古自治区像展翅飞翔的老鹰，吉林省大致呈三角形，辽宁省像个大逗号，山东省像攥起右手伸开拇指的拳头，山西省江西省像平行四边形，福建省像相思鸟，安徽像张兔子皮，台湾省似纺锤，海南省似菠萝，广东省似象头，广西似树叶，青海省像兔子，西藏像蹬山鞋，新疆像朝西的牛头，甘肃像哑铃，陕西省像跪佣，云南省像开屏的孔雀，湖北省像警察的大盖帽，湖南江西像一对亲密无间的伴侣……形象记忆不仅使呆板的政区轮廓图变的生动有趣，便于记忆，还能使你不断有新的想象力。 三、把地图印到脑里，把位置记在心里 当我们把中国的行政区划图摆在面前仔细研究，我们会发现按照一定的规律给34个省级行政区按位置就近或相关来分组，是有章可循的，如东北三省黑吉辽，革命根据地陕甘宁，四
中国政区拼图大赛方案
“胸怀祖国，铸梦青春” 菏泽市实验中学第一届“中国政区拼图大赛”活动方案 活动目的： 1、调动学生学习地理兴趣，帮助学生记忆中国省级行政区。 2、培养学生的爱国热情，提升民族自豪感。 比赛时间：9月26-27日（暂定） 比赛场地：4号、5号楼多媒体教室 参与人员： 1、选手：每班2人 2、裁判：裁判长1人 副裁判长1人 裁判员8人（初一、初二地理教师） 3.颁奖嘉宾： 比赛流程： 环节一：“速度拼图” 参赛选手使用统一用图，裁判员老师先将拼图打散打乱，听口令统一开始拼图，拼图成功后马上举手示意，裁判员老师记时，按照选手用时给相应分数。选手举手后无论对错不得更改，拼图失败或者错误该环节不得分。环节二：“识图认图” 在限定时间内所有选手答10道题，识别省区轮廓后按要求写出该省区的全称、简称或省会等知识。 分值设定： 环节一“速度拼图”满分100分，在最短时间内完成拼图并正确的同学得满分，第二名99分，以此类推，选手得分折合60％为本环节最终得分。环节二“识图认图”满分100分，选手答题后由裁判员老师当场评出分数，
选手得分折合40％为本环节最终得分。两环节分数相加为选手最终得分。奖项设置： 1、集体奖：按照每班两名选手得分累加排名，设置一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名。 2、个人奖：选手个人总得分前8名获得“拼图达人”称号。 成绩当场公布并颁发奖品、奖状。 前期准备： 1、布置场地 2、征集比赛拼图 3、设计“识图认图”题目 4、提前下发通知，确定赛选手姓名，选手做好赛前准备。 5、邀请裁判员和颁奖嘉宾 6、准备奖品、奖状 菏泽市实验中学 初二地理教研组 2018年9月12
中国行政区拼图游戏课件
中国行政区拼图游戏课件 “中国行政区拼图竞赛活动”教学设计 11地理陈锐杰 1101100032 一、活动设计的总体构想 活动目的：使学生形成我国政区分布的空间观念，通过层层活动使学生熟记各省的名称及其位置。让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及行政中心所在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。 活动要求： 1、全班参与、全面掌握，团队合作 2、拼图需要手工制作，不使用多媒体和计算机软件 活动准备：
1、制定好公正简明的竞赛规则。 2、学生课前抄写我国省级行政区简称三字经，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。 3、学生课前查找我国省区简称来历的资料；查找有关香港、澳门、台湾的历史。 4、小黑板展示我国省级行政区简称三字经、中国行政单位顺口溜、猜谜活动谜 语。（京津沪；黑吉辽；内蒙古；晋陕甘；青新宁；冀鲁豫；苏浙皖；湘鄂赣；川黔滇；桂粤闽；藏琼台；渝澳港） 过程与方法： 1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。 2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。 5、教学过程中运用中国区划拼图游戏磁性黑板游戏教学，贯穿直观性教学原则。情感态度与价值观： 通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。 二、活动过程： （一）竞赛前 1、根据人数分小组，并选出组长。 2、小组合作查找地图在事先抄写的“我国省级行政区简称三字经”卡片上标出我国省级行政区简称三字经中每个简称代表的省级单位 的全称以及行政中心。 3、在中国区划拼图游戏磁性黑板上，每小组派两名代表配合，一人指出省区位置全称，一人报出省区简称和行政中心。每小组完成一句。
巧记中国政区图
巧记中国政区图 中国的行政区划涉及34个省级行政区的全称、简称、位置和行政中心，八年级教学中要求学生能够记住它们，由于名称太多，文字复杂，记忆难度大，所以教师应该布置一些游戏活动，让学生在生动活泼的氛围中学习，在快乐中掌握阅读和使用地图的能力，在动眼、动口、动脑、动手的过程中巧记中国的行政区划图。一、重视读图活动教师充分利用书本上的中国政区地图，让学生读图活动。如按照东北、西北、西南、东南的方位查看地图上的省级行政区，按照黄河、长江、珠江河流流域查看地图上的省级行政区，按照北回归线、30°N、40°N、100°E、110°E的经纬线查看地图上的省级行政区、按照沿海、沿疆查看地图上的省级行政区。每一项读图活动都比一比谁找得又快又准，通过这些活动，学生对中国的34个省级行政单位的名称及位置有了初步的印象。二、利用口诀记忆教师将我国的34个省级行政区编成口诀，学生通过口诀巧记省区。如中国省区三十四，首都北京盼台湾，两湖两广两河山，五江云贵福吉安，四西二宁青陕甘，内重台海北上天，港澳特别行政区，一国两制已实现。教师先对照口诀和中国政区图向学生讲清口诀的含义，然后让学生齐读一遍，自由读一遍，再对照地图读一遍，最后看着地图背一遍。通过这些活动，学生对中国的34个省级行政单位的名称及位置有了比较深刻的印象。三、省区轮廓联想记忆学生在熟悉我国各省级行政单位的基础上，根据各省级行政区的轮廓形状联想记忆。教师应先列举几例让学生体会，如在中国这只雄鸡腹部，湖南像女像头、湖北像警帽、广东像该女士的上半身，又如黑龙江像展翅高飞的天鹅、云南像一只美丽的孔雀、内蒙古像一只翱翔于天空中的雄鹰，又如广东像大象头、山东像张开拇指的拳头、河南像射向西部的箭头，学生慢慢感受一阵后，再发挥自己的想象记住其它的省级行政区，只要学生展开想象、放开思维，无论想象成什么都行，关键是记住省区。通过这重想象活动，学生对中国的34个省级行政单位有了更深刻的印象。 四、学生拼图游戏教师提前布置学生每人准备一幅中国政区拼图板，学生自制中国政区拼图
中国政区图记忆方法
中国政区图记忆方法 一、利用口诀记忆 中国省区三十四，首都北京盼台湾，两湖两广两河山，五江云贵福吉安，四西二宁青陕甘，内重台海北上天，港澳特别行政区，一国两制已实现。 二、省区轮廓联想记忆 学生在熟悉我国各省级行政单位的基础上，根据各省级行政区的轮廓形状联想记忆。教师应先列举几例让学生体会，如在中国这只雄鸡腹部，湖南像女像头、湖北像警帽、广东像该女士的上半身，又如黑龙江像展翅高飞的天鹅、云南像一只美丽的孔雀、内蒙古像一只翱翔于天空中的雄鹰，又如广东像大象头、山东像张开拇指的拳头、河南像射向西部的箭头，学生慢慢感受一阵后，再发挥自己的想象记住其它的省级行政区，只要学生展开想象、放开思维，无论想象成什么都行，关键是记住省区。通过这重想象活动，学生对中国的34个省级行政单位有了更深刻的印象。 三、学生拼图游戏 教师提前布置学生每人准备一幅中国政区拼图板，学生自制中国政区拼图板，或买的塑料、泡沫的中国政区拼图板均可。课堂上教师把学生分成4人小组，组内进行拼图比赛，每组4人同时开始拼图，比一比谁拼得又快又准，并反复拼练尽力达到个人的最佳水平，还要求学生对照时钟看看自己所用的最短时间是多少。最后教师发出口号向一分钟挑战，并统计每个小组的冠军及其所用的时间，及时给予鼓励。通过这种活动，学生兴趣大增，对中国的行政区划图掌握得更加牢固了。 四、教师拼图活动 教师自制与挂图一般大的中国省级行政区拼图板，上课时黑板上挂着中国政区图，教师将拼图板拼到图中适当位置，在教师拼图的同时要求学生辨认教师每次出示的拼图板，学生一个个地报出教师手中的省级行政单位的全称、简称和行政中心，并说出它的位置。学生争先恐后地发言，教师在学生的指点下完成了拼图活动。通过这项活动，教师检查了学生对中国政区的掌握情况，学生再一次巩固了中国的行政区划知识。
中国行政几大区
竭诚为您提供优质文档/双击可除 中国行政几大区 篇一：中国行政区划 《中国行政区划》几种趣味教学方法。 兴趣是学习的重要动力。在《中国行政区划》一节中进行趣味教学有利于调动学生的地理学习兴趣，帮助学生记忆中国的省级行政区划，提高课堂教学效率。 一、猜谜语 猜谜语是学生比较喜欢的一种教学方法，不仅可以传播知识，而且可以调节课堂教学气氛，活跃学生的思维。在教学中我讲授到相关省级行政区时，便将课前准备的谜语投影出来让学生猜。 （1）碧波万顷（打一省名）——（青海省） （2）船出长江口（打一省市名）——（上海市） （3）十一逢中秋（打一省市名）——（重庆市） （4）银河渡口（打一省市名）——（天津市） （5）宝地（打一省名）——（贵州省） （6）江淮黄海（打一省名）——（四川省） （7）两个胖子（打一省会）——（合肥市）
（8）夏天穿棉袄（打一省会）——（武汉市）（捂汗的谐音） （9）总是大吵大闹（（打一省会）——（南宁市）（难得安宁） （10）久雨初晴（（打一省会）——（贵阳市） （11）萤火虫亮晶晶（打一省会）——（昆明市） （12）急来抱佛脚（打一省会）——（拉萨市） 教学中出示的谜语不要太多，以5—10个为宜，以免冲淡教学的重点内容，达到让学生宽松、愉快、兴奋地学习目的即可。如果学生兴趣很浓，可以布置学生下去后收集整理，然后在下一节后贡献出来，全班同学共享。 二、填字游戏 将我国省级行政区和省会的名称经过设计，组成一幅幅填字的游戏板。待34个省级行政区教授完后进行填字游戏活动，使学生将相关的内容在对比、联系中加强记忆。如：当然，这种填字游戏也可以放手让学生自己去设计，那样效果一定会更好。 三、猜车牌 省级行政区的简称是教学中的一个难点，而简称使用比较广泛的领域应是汽车的车牌。事先我制作了若干写有机动车车牌的硬纸板，如：浙b32517、晋a30215、津d56021、桂F60254、川d50314、沪o35785等，然后设计一个问题：
《我国的行政区》教案
我国的行政区 教学目标： 1．让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家。 2．知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应的位置。 3．激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 学情分析： 爱国主义教育是德育永恒的主题。《品德与社会课程标准》指出，要培养学生热爱祖国的思想感情。本课要求了解我国的地理位置、行政区划，在“进行查找地图或拼图游戏”中掌握知识。教学时，教师应以教科书为载体，以激发学生的爱国热情为起点和归宿，避免变成纯粹的“地理课”。学生通过自己收集资料以及预习对本课内容有一定的了解，对我国行政区产生浓厚的兴趣。 教学重点难点： 重点： 1．知道我国幅员辽阔，位于亚洲东部，太平洋西岸。 2．了解我国的行政区设置包括台湾在内，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称。掌握首都、家乡所在省份的名称和所处的位置。 难点：激发热爱祖国的思想感情，寓知识于趣味学习活动之中，重过程的展开和有效。
教学准备： 教师准备：1．《我的祖国》歌曲磁带。 2．大公鸡的图片、中国地图的图片。 3．中国政区图（完整的，空白的），中国政区图拼图学具。学生准备：对中国政区图有初步的认识。 教学过程： 一、导入（谜语）。 1．通过有关公鸡的谜语来引发学生兴趣，导入主题。 2．出示谜底（大公鸡图片）和中国地图，观察中国地图和雄鸡的联系，学生结合图片自学单元提示语，说说读懂了什么，有何疑问。 二、讲授（认识祖国地图）。 1．教师根据地图来讲解单元提示语：我们的祖国是中华人民共和国，它位于亚洲东部，太平洋西岸。南北相距5500公里，东西相距52阗公里，当东方迎来曙光，西部却仍是星斗满天；南方已开始炎炎的盛夏，北部有的地方却依旧雪花飘飞。我们的祖国，拥有五千余年的文明，有辽阔的疆域、复杂的地形、壮丽的山河、丰富的资源、众多的邻国。21世纪的中华大地，人民生活蒸蒸日上，国际威望与时俱进。港澳已经回归，台湾问题最终也会解决，祖国必将实现统一。我们都是龙的传人，让我们从了解祖国做起，来表达自己的热爱祖国之情。 2．出示课题《我国的行政区》。（板书） 3. 教师出示中国政区图，让学生数一数中国有几个一级行政区？你
《中国政区》教学设计
《中国政区》教学设计 教学目的： 、让学生知道我国行政区的设置和划分原则，学会我国个省级行政区的名称、简称和位置。、在学习省级行政区的知识中，教会学生正确记忆地名的方法，提高学生的地理记忆的能力。、在学习过程中使学生认识掌握省级行政区知识的重要性，用以激励学生克服困难，提高学生学习的自觉性。 教学重点 我国个省级行政单位的名称、简称及分布 教学难点： 我国个省级行政单位的名称、简称及分布 教学方法： 多媒体教学分组练习竞赛 教学用具： 多媒体课件——中国行政区划拼图 教学过程： 一、导入新课 上节课我们学习了祖国的疆域，明确了我国在地球上的位置和它的范围。这节课我们继续学习我国内部各区域的位置和范围。 第二节中国的行政区划 提问：、如果你要给你在外地的亲戚写一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么写？（安排学生每人写一份，并选择几位同学来念一念，看看哪些是合理的，邮递员可以很快送到收信人手里的。） 、为什么这些信邮递员可以很快送到收信人手里？（因为这些地址在等级上非常清楚，邮递员按照上面一层一层地找，很快就可以找到。） 总结：看来这些等级给我们带来了很大的方便。一个国家为了便于管理，会将国土分为若干各地区，并设立若干个级别，这就是行政区。 一、三级行政区划 总结归纳：我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校里的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自
治地区。除此之外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。 行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。 二、个省级行政单位 个省、个自治区、个直辖市、个特别行政区 问题： 、我们位于省，你能在图中找到吗？ 、它周围都临哪些省？你能在图中找到吗？ 、你听说过东北三省吗？你能在图中找到吗？ 、在图中分别找到以下： 位于北部边疆的一个自治区： 黄河中下游六省（市）： 长江中下游七省（市）： 南部沿海的七个省（自治区、特别行政区）： 西南五省（市）： 西北五省（区）： （）认形状： 教师用投影出示一个轮廓图，让学生在投影和课本的政区图上找出该行政区的名称，掌握轮廓的特征，利用区域轮廓，让学生发挥主动的充分自己的想象，作似物形象比喻，把抽象的材料加以形象化，把祖国版图轮廓想象成一只报晓的雄鸡，傲视东方，东北三省是雄鸡的头，新疆、西藏是雄鸡的尾巴，台湾、海南是雄鸡的脚。黑龙江似一只飞翔的天鹅，吉林似人参，辽宁像犀牛头，山西似平行四边形，陕西似一个跪着的兵马俑，湖南、江西像两个侧面情侣的头像……。把各省区的轮廓图形类比为各种便于识记的图形。（我想：利用这种方法进行教学，可以让学生形成心里的地图。） （）定位置： 在投影地图找到该行政区的位置，并显示出不同颜色，显示名称，注意该行政区与长江、黄河的位置关系。举个例子。 （）找邻居：
中国行政区划
《中国行政区划》几种趣味教学方法。 兴趣是学习的重要动力。在《中国行政区划》一节中进行趣味教学有利于调动学生的地理学习兴趣，帮助学生记忆中国的省级行政区划，提高课堂教学效率。 一、猜谜语 猜谜语是学生比较喜欢的一种教学方法，不仅可以传播知识，而且可以调节课堂教学气氛，活跃学生的思维。在教学中我讲授到相关省级行政区时，便将课前准备的谜语投影出来让学生猜。 （1）碧波万顷（打一省名）——（青海省） （2）船出长江口（打一省市名）——（上海市） （3）十一逢中秋（打一省市名）——（重庆市） （4）银河渡口（打一省市名）——（天津市） （5）宝地（打一省名）——（贵州省） （6）江淮黄海（打一省名）——（四川省） （7）两个胖子（打一省会）——（合肥市） （8）夏天穿棉袄（打一省会）——（武汉市）（捂汗的谐音） （9）总是大吵大闹（（打一省会）——（南宁市）（难得安宁） （10）久雨初晴（（打一省会）——（贵阳市） （11）萤火虫亮晶晶（打一省会）——（昆明市） （12）急来抱佛脚（打一省会）——（拉萨市） 教学中出示的谜语不要太多，以5—10个为宜，以免冲淡教学的重点内容，达到让学生宽松、愉快、兴奋地学习目的即可。如果学生兴趣很浓，可以布置学生下去后收集整理，然后在下一节后贡献出来，全班同学共享。 二、填字游戏 将我国省级行政区和省会的名称经过设计，组成一幅幅填字的游戏板。待34个省级行政区教授完后进行填字游戏活动，使学生将相关的内容在对比、联系中加强记忆。如： 当然，这种填字游戏也可以放手让学生自己去设计，那样效果一定会更好。
三、猜车牌 省级行政区的简称是教学中的一个难点，而简称使用比较广泛的领域应是汽车的车牌。事先我制作了若干写有机动车车牌的硬纸板，如：浙B32517、晋A30215、津D56021、桂F60254、川D50314、沪O35785等，然后设计一个问题：“假如你是一个交通警察，你所管辖的地段发生了交通事故，首先你应该知道肇事车是什么地方的，你如何知道这辆肇事汽车是什么地方的车？”从而引出车牌的应用，然后进行车牌竞猜，让学生在愉乐的成功情境中学习、突破难点。这样可以让学生意识到过去以为没有用的知识在实际生活中处处有用；而且可以培养学生的观察意识，掌握学习方法，获得地理知识。有一点需要给学生讲明，教材中内蒙古自治区的简称是内蒙古，但在实际生活中，车牌上只有一个字“蒙”；同时有两个简称的五个省，在车牌上也只有一个简称，如四川简称“川”和“蜀”，但一般的四川车都用“川”，也有用“蜀”的。 四、编顺口溜 对于需大量记忆的省级行政区知识点，编顺口溜无疑是有效的方法。关于省级行政区全称的顺口溜很多，不同的地区不同的人出于某种考虑也许会有所不同，但只要读起来押韵且朗朗上口，容易记就可以了。我在教学中比较认同的是： 两湖两广两河山，四市四江福吉安； 云贵川蒙青藏新，陕甘两宁加海南； 港澳是我好河山，台归之日盼团圆。 这首顺口溜不仅读起来顺口、好理解，而且还说出了目前台湾还没有与大陆统一的国情，对学生进行爱国主义教育。但其中有几个词的含义学生比较难理解，如“四市”是指四个直辖市，“四江”是指江苏省、江西省、黑龙江省和浙江省，“两宁”是指辽宁省和宁夏回族自治区。教学中教师要给学生解释一下。 五、轮廓形象比喻法 记忆和识别我国省级行政区的轮廓也是教学中的难点，为了帮助学生记忆，可以用多媒体制作课件，也可以直接从互联网上下载这种课件，然后进行多媒体教学。当鼠标点击
《中国行政区划》中的形象记忆
《中国行政区划》中的形象记忆 要记住我国的三十四个省级行政单位的轮廓及位置，确实很困难。如果能用形象记忆，会减少这方面的困难。 仔细观察中国政区图不难发现各省市政区的轮廓，与日常生活中的一些实物很相似。如：黑龙江省像只天鹅，内蒙古自治区像展翅飞翔的老鹰，吉林省大致呈三角形，辽宁省像个大逗号，山东省像攥起右手伸开拇指的拳头，山西省江西省像平行四边形，福建省像相思鸟，安徽像张兔子皮，台湾省似纺锤，海南省似菠萝，广东省似象头，广西似树叶，青海省像兔子，西藏像蹬山鞋，新疆像朝西的牛头，甘肃像哑铃，陕西省像跪佣，云南省像开屏的孔雀，湖北省像警察的大盖帽，湖南江西像一对亲密无间的伴侣…… 形象记忆不仅使呆板的政区轮廓图变的生动有趣，乐于记忆，还能使你不断有新发现 片断一：联想法 师：对照中国政区图，我们会发现一些省的轮廓和生活中的实物图形有些相象，比方说黑龙江的轮廓象正在展开翅膀的天鹅，山西象平形四边形，台湾象香蕉，请同学们发挥个人的想象，说一说，你认为青海省象什么？ 生1：象一头可爱的小猪 生2：象一只欲奔的兔子。 （点评：想象是创造性思维的主要品质之一，没有想象就没有创新。让学生对照轮廓图发挥想象，有助于知识的巩固记忆。） 片断二：拼图游戏 活动准备：吹塑纸（或硬纸板）做成的各省级行政区的形状（课前自备） 活动步骤： （1）对照中国行政区划图，用自制拼图做个人练习 （2）以组为单位比赛：在规定时间内，同时将分散的省级行政区拼合成完整的中国行政区划图。 （3）根据教师展示的行政区轮廓，判断名称，并贴到填充挂图上，说出与它相邻的行政区。
（根据教材特点，按照实际需要把游戏引进课堂，使学生爱学，提高了学习效率。分组比赛也培养了小组协作精神。） 片断三：猜谜语 师：同学们喜欢猜谜语吗？（生答：喜欢）那让我们比赛看谁猜得快。请看投影（1）碧波万顷（打一省级行政单位）（2）船出长江口（打一省级行政单位） （3）双喜临门（打一省级行政单位）（4）银河渡口（打一省级行政单位） （5）一对胖夫妻（打一省级行政单位）（6）四级花开（打一省级行政单位） （7）宝地（打一省级行政单位）…… 生：（活动略） （点评：运用猜谜语活动，使学生在生动活泼、充满情趣的学习氛围中，乐于动脑，勤于思考，主动学习。） 片断四：读图竞赛 师：同学们对省级行政区划的名称和位置有了一定的了解，现在让我们来个男女生竞赛好不好？（生答：好）请同学们看投影上的题目，看哪个组找得又快又准（1）沿我国海岸线从北向南有哪些省级行政区？ （2）长江和黄河从源头到河口各穿过哪些省级行政区？ （3）北回归线自西向东经过哪些省级行政区？ （4）找出湖北省的“居”，并指出乘火车由你家乡到北京途径的省级行政区。 （5）找出五个民族自治区、四个直辖市和两个特别行政区。 （点评：通过竞赛，驱除了学生复习知识的疲劳感，调动了学习热情，加深对知识的巩固掌握。） 两湖两广两河山，四市四江福吉安，云贵川内青藏新 陕甘两宁加海南，港澳是我好河山，台归之日盼团圆 注：两湖：湖南、湖北；两广：广东、广西；两河山：河南、河北、山东、山西；四市：北京、上海、天津、重庆；四江：江苏、江西、浙江、黑龙江；福：福建；吉：吉林；安：安徽；云：云南；贵：贵州；川：四川；内：内蒙古；青：青海；藏：西藏；新：新疆；陕：陕西；甘：甘肃；两宁：辽宁、宁夏；港：香港；澳：澳门；台：台湾。
中国行政区划三字经
竭诚为您提供优质文档/双击可除 中国行政区划三字经 篇一：中国的行政区划教案1 中国的行政区划醴陵市富里中学钟炎辉教材:义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级(上)第一章p6-10一、教材分析:1、教材所处的地位与作用:省级行政区是我国行政管理的基本单位,对社会、经济活动、交往有重要影响,是中学生未来工作和生活所必须具备的知识,而且现在百姓们手头宽裕了,出门的机会也越来越多,熟悉我国省级行政区 的分布也就成了必然的要求。2、教材的重点、难点以及分析与处理:掌握好中国的行政区划在现实生活中有很大作用,因此,熟悉34个省级行政区的名称、简称、行政中心是本节课的重点。本节涉及到的地名众多,而各省级行政区的边界形态又各不相同,它们之间的位置也错综复杂,使学生形成 我国政区分布的空间观念,弄清省级行政区的地理分布则成为了本节的难点。二、目标分析:知识与技能: ★弄清我国现行的三级行政区划; ★在中国政区图上准确找出34个省级行政区,记住其名称、简称及行政中心。
过程与方法: ◆通过指读34个省级行政区名称和填准省级行政区名称,培养学生阅读和使用中国政区图的能力和记忆能力; ◆通过实践,培养学生的动手操作能力。 情感态度与价值观: ▲培养学生的参与意识与学习地理的兴趣; ▲通过对香港和澳门特别行政区的设立的学习,培养学生关心祖国、盼望祖国统一的情感;▲激励学生努力学习的雄心壮志。 三、过程分析:本节课知识容量大,学生记忆有一定的难度。采用多种方法进行教学,让学生反复做读图、填图和拼图练习,充分调动学生的学习积极性显得尤为重要,为此,我设计了以下四个环节:激情导入互动启思合作探究创新升华教学环节教学程序设计意图 激情导入约翰·洛克--教师的巨大技巧在于集中地保持学生的注意。 竞赛猜谜,激情导入:寻找猜谜高手:(打我国的省级行政区名称各一:)船出长江口--银河渡口--藏宝之地--双喜临门--碧波万顷--大言不惭--①从学生感兴趣的猜谜入手,以趣激疑,以趣引思,激发学生的学习兴趣。②通过猜谜,让学生对下面学习的内容有了期待感,使学生能由被动接受转化为主动地进行探索学习。
中国的行政区划教学设计方案
中国的行政区划 【一】教材分析 本节教材主要讲述我国行政区划的划分、名称、简称及位置。省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。34个省级行政区的名称、简称和位置及轮廓是本节教学的重点。 本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，通过歌曲和做游戏使学生熟记各省的名称及其位置。 通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及省府所在地。通过讲述钓鱼岛属于台湾省，而台湾省自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。 【二】教学目标： （一）知识与技能： 1、结合地图，通过活动和游戏，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心、轮廓和位置。 2、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。 3、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。 （二）过程与方法： 1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。 2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。 3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。 4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。 （三）情感态度与价值观： 通过学习本节有关内容（如钓鱼岛属于台湾省，而台湾省是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。 【三】教学重点： 我国34个省级行政区的名称、简称及位置。 【四】教学难点： 识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。 【五】教学准备： 1、课前学生了解自己户口所在地，有关香港、澳门、台湾的历史，熟悉中国政区图的形状和方位。 2、多媒体（辅助教学）、投影仪、投影片、上网下载歌曲《猪都笑了》和《大中国》、《中国行政区划》FLASH动画拼图等。 【六】教学安排： 二节课 【七】教学过程：