XX小学教学常规管理细则(试行)

XX小学教学常规管理细则(试行)
XX小学教学常规管理细则(试行)

XX镇则洛小学教学常规管理细则(试行)

一、总则

1、教学工作是全面贯彻新时期党的教育方针,深化教学改革,实施素质教育和实现教育目标的根本途径,是我校教育工作的中心。

2、为进一步深化我校基础教育课程改革,加强我校教学过程管理,严格规范教学行为,全面推进素质教育,提升教育教学质量,根据《教育部关于2013年深化教育领域综合改革的意见》(教改(2013)1号)、《义务教育学校管理标准》(教基一(2017)9号)和义务教育各学科课程标准(2011年版)、《凉山州中小学教学常规管理细则(试行)》(凉教基(2018)1号)、《四川省义务教育学校管理实施条例》等相关文件要求,结合我校实际,特制定本管理细则。

二、学校管理要求

3、课程与管理。学校要按国家规定开齐课程、开足课时;有完善的教学管理制度;对教学常规过程(教师的教学工作计划、备课、上课、作业布置与批改、考试评价、听课评课等)形成常态督导检查机制,每学期督査不少于3次(学期初、中、末),检查过程要做到有记录、有评价、有反馈。针对检查中存在的问题,学校要有的放矢进行认真整改(有书面整改措施,有具体落实的痕迹)。学校对教师教学常规考核结果记入教师业务档案,纳入教师学期和学年工作业绩考核体系。对教学常规落实得好、责任心强的教师,在评优评先、职称聘任等方面予以优先;对教学常规落实得差、责任心不强的教师,要做好正面教育工作,并按教学常规制度进行处理,经教育仍不改进的给予通报批评,取消其当年评优、评先、职称晋升资格,直至年度考核定为“不称职”(有资料、有记载、有反映)

4、教学计划。学期初认真制定教学计划,包括学校教学工作计划、教研组计划、备课组计划和教师学科教学计划(含辅导计划)。教学计划要具备以下内容:

(1)学校教学工作计划包含指导思想、工作任务及目标、工作重点、实施措施和时间安排等。

(2)教研组计划包括教研组基本情况、指导思想、工作任务及目标、具体措施和活动安排等。

(3)备课组计划包括备课组基本情况、学情分析、教学进度安排、教学要求、具体措施(含提高备课组水平的措施、对不同层面学生学习指导措施等)、活动安排及教学检测与评价等。

5、教学研讨。每学期学校至少要组织一次主题明确、形式多样、教师参与面不少于80%的课程和教学改革研讨活动,营造求真、务实、自由、融治的教研和课改氛围,为教师交流信思、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。(有相关的材料佐证)

6、教师培养。学校要制定不同层面教师培养计划,重视对骨干教师和青年教师的培养,实施“名师工程”“青蓝工程”等,培养一支高水平的老、中、青相结合的师资队伍。积极开展师徒结对活动,发挥骨下教师和名师的“传、帮、带”作用:积极开展校本研训活动:主动开展校际交流活动;创造让学科教师提高学习的机会;促进教师的快速成长和可持续发展。(有相关的材料佐证)

7、教学总结。学校在学期未和学年末必须及时对教学工作进行书面总结与反思,并坚持实事求是的原则,做到客观真实。(有具体材料反映)

8、教学信息化。学校要积极推进教育信息化建设,积极利用各种教育教学资源平台,实现资源共享。有条件的学校要鼓励师生建立个性化学习空间和互动交流平台。教室配置了多媒体的学校教师要充分利用多媒体辅助教学,提高课堂教学效益。(有实证、有资料、有记载)9、教学实验。小学科学实验要按课程设置要求,完成演示实验。学生分组实验必做部分的完成率要达到100%(不能完全用多媒体课件演示来完成实验)。(有实证、有资料、有记载) 10、课题研究。学校要组织教师积极中报与课程、教学相关的科研课题,保证一定的课题研究经费,认真开展己立项的教科研课题研究,推广进的教科研成果。(有资料、有反映)

三、学校干部要求

11、教学领导。校长每学期至少主持召开3次校务会议,专题研究学校教学工作(有会议纪要)。教学副校长应适时主持召开教学、教科研部门工作会议(有会议纪要),定期布置检查教学工作(有落实检査记载);校级干部和教学中层干部要经常深入年级、班级指导教学,并至少负责一个年级或一个班级或一个教研组的教学质量把关工作(有相关材料佐证)。

12、教学管理。除校长外的干部要坚持一线兼课;所有干部均应参与教学常规管理,深入课堂调研,对学生学习进行个体指导:教务处、教科室要有计划地组织教师上示范课研究课、竞赛课、观摩课等;干部要经常听课评课,其中校长每学期听评课不少于30节,教学副校长、教务处、教科室负责人等,有兼课的每学期听评课不少于30节,不上课的每学期听评课不少于35节,其他干部不少于20节,行政听课要兼顾不同学科,听课后要有评价和交流。(有记录)

四、任课教师要求

13、教学计划。任课教师每学期必须有学科教学计划。学科教学计划包括学期课程目标、学情分析、教材和其它课程资源分析、提质增效的措施、教学进度及活动安排、教学检测及评价、学生辅导等。(有资料,有痕迹)

14、听评课及教科研。根据我校教师实际制订我校教师听评课制度及具体的听评课节数。任课教师每学期听评课不少于20节(有资料,有听评课记录);至少承担2次以上主要教研角色,包括执教者、评课议课、磨课者或指导教师等,每学年至少完成1项教科研成果,包括精品教学设计、精品课件、教学案例或教学论文等。(有资料佐证)

15、备课与教案。任课教师必须按照教学“六认真”要求做到认真备课。备课要有学情分析、教学措施和教学进度,每课时教案至少应包括学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思等。不同教龄的教师根据不同的要求(制定具体規定)撰写教案。采用手写备课或电子备课,参考他人教案的必有明显的二度备课痕途,不得以课件代替教案和直接使用他人现成的教案集,不能把集体备课理解为分课时或分单元独立备课,然后交换使用。课后反思要结合具体课例,针对问题提出改进措施。(有资料、有痕迹)

16、课堂教学。要充分按照学科课程标准确定的教学内容上课,体现新课程理念。要按照各学科“上课常规”基本要求和具体课型具体要求,并努力将具体要求转化为具体的课堂教学行为,要正确把握教学目标,要激发学生学习兴趣,要注重质疑问难,要积极探索和实践课堂教学模式改革,采取自主、合作、探究的学习方式,教学过程体现“学为中心”,有效进行学法指导,构建民主、开放和高效课堂,要体现高效教学的“六个维度”(参与度、亲和度、整合度、自由度、练习度、延展度)。合理使用教学辅助手段,能熟练使用多媒体教学手段,生动形象地进行教学,并注重实效。(课堂呈现,课后访谈)

17、实验教学。涉及有实验的学科教学,要按学科课程标要求进行实验,安全有序地组织学生实验(课堂教学反映)。实验教师要做好实验课前准备工作,认真填写实验报告单,实验中要指导学生认真、科学、有序、安全地做好实验。(有具体材料反映)

18、作业布置。小学一二年級原则上不留书面家庭作业,其它年级每堂课后应有一定的作业量(学校根据各学科课标要求及学校实际制定相关要求),作业布置要体现针对性、层次性和实践性;作业形式要多样化,作业难度要适中。按照我校实情制订各学科作业布置相关要求和作业内容(有具体明确的要求),不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。教师作业批改要认真、及时、准确。对布置的作业提倡全批全改,批改率至少不低于80%,并指导学生设置错题集(本)。重视作业的二次批改和延迟评价(制定我校不同学段各学科教师批改作业量及次数的要求)。作业评价宜以激励为主,提倡针对性地写上激励性评语。不得统要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误。(有资料、有痕迹)

19、知识落实。每个教师均要有定期或不定期的知识过关落实的举措。(有资料、有痕迹)

20、教学评价与检测。主要采用过程性评价、发展性评价与学业质量检测相结合的评价方式。

各学科检测的命题难易要适度,题量要适当,要紧扣具体、可测的教学目标选择评价和检测内容。每次检测后,任课教师要科学分析测评数据,既注重学业成绩的分析,更要关注学习心理、师生关系、学习动机、学习方法等方面分析,备好和上好试卷讲评课,力求以测促教,同时做好教学问题反思和教学改进计划。(有资料、有痕迹)

五、附则

21、本管理细则自印发之日起执行,井在执行过程中不断修订和完善。

连云港市中小学教学常规管理要求-全

连云港市中小学教学常规管理要求 (试行) 为进一步深化基础教育课程改革,全面推进素质教育,加强教育教学管理,规范教学行为,提高教育教学质量,特制定《连云港市中小学教学常规管理要求》。 本要求从“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面对教学活动提出具体的规范要求。本要求自2007年9月1日开始试行。 一、备课常规要求 集体备课 1.学校要建立健全集体备课制度,各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动计划。 2.集体备课要做到“四定”:定时间、定地点、定内容、定主备人,每周至少开展一次备课组活动,每次活动不少于两节课。 3.备课组长负责组织、安排备课组活动,至少提前一周督促主备人做好准备工作,协调、指导组员参与合作,安排专人及时做好备课组活动记录。 4.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作,主备人须备出完整的教案,有条件的可将其制作成电子文本。 5.集体备课时,主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路,重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨,充分发表见解,优化教学设计,形成集体备课教案,并在此基础上形成学案。 6.每位备课组成员须在集体备课教案的基础上,结合自己的个性特点以及所教班级的学情,进行个性化的复备,形成自己的个案。 7.集体备课中要加强教育教学理论学习,进行教学反思,总结、交流教学心得体会,剖析教学中实际存在的问题,开展行动研究活动,提

高备课组从事校本研究的能力。 8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导,依据实际评定等第,将评价结果纳入教师个人业务考核档案。 个人备课 9.确定教学目标。深刻领会课程理念,全面理解课程内容,挖掘课标要求的内涵并拓展外延。教学目标的制定要全面、具体,贴近学生实际,做到三维目标有机融合;教学目标具有操作性,体现学生主体性;根据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系。 10.分析把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求,从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析,针对学生实际情况,尊重学生个体差异,因材施教。 11.整合教学内容。基于教学目标,吃透现行教材,采集、整合其他版本教材、学生生活经历、社会生产实际等教学资源,恰当选择、处理教学素材,合理取舍,注意学科间的横向联系,挖掘教学内容中过程、方法、情感态度价值观等因素,合理组织教学内容,突出重点,突破难点。 12.优化教法学法。根据教学目标要求和教学内容特点,结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律,以及课程资源条件、教师的个性特征,灵活恰当地选择教学方法和学习方法,善于激活学生思维,引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式,在主动建构中习得知识与方法,在感悟、体验中发展情感、态度与价值观。 13.选用教学媒体。根据教学的需要,以教学效果最优为原则,合理选择、有效组合、恰当运用实验器材、挂图、模型、计算机、网络等

2016学校教学常规管理制度(完整)

2016学校教学常规管理制度(完整) 公文 学校教学常规管理制度(完整) 教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作,特拟定本细则。 一、计划的制定 学期初,教师要及时制定规范可行的教学工作计划,计划制订要作到:据标准(新课程标准)、依教材、切实际(符合时间排合理)求实效。 1、教学工作计划的基本内容:①学生基本情况分析②、教材分析③、本学期的目标、任务及工作重点 ④教学进度计划安排。 2、计划在本学期开学第一周内完成并上交教务处审阅通过,符合要求准予实施,不符合要求者,重新制定。 二、备课 1、全体教师必须认真备课,坚决杜绝不备课就上堂讲课,新聘、调入教师必须按教材体系备好详案:要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等,有一定教学经验和教学任务重的老师可以备略案。 2、备课内容必须与上课内容符合(以学生班务日志记录为准),否则视为无效。 3.电子备课,每节备课应有:要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等. 三、上课 页脚内容1

1、教师在上课铃前1分钟应到达教室门口,巡视学生上课准备情况;上课铃响,进入教室,师生问好后开始上课。 2、上课要有计划,要实践教案。教学过程要运用启发式教学,调动学生积极性。 3、上机、实验实作课应有明确的教学目标和教学任务。 4、体育课、音乐课应有明确的课堂教学目标,每堂教学时间不得少于20分钟,严禁整堂课学生自由活动安排。 5、自习课教师可安排学生自主学习,教师不得离开教室,不得在走廊外聊天等。 6、教师要服装整洁,仪态端庄,精神饱满,不带个人情绪,上课禁止打接电话和抽烟等。 四、作业布置与批改 作业布置应目的明确,紧扣教学目标,难易适度。作业批改中杜绝大“√”大“×”现象,作业本上应可批注。 (一)初中 1、语、数、外、理、化书面作业检查要求: ⑴作业全批全改,每期批阅次数语、数、外不少于60次;物理、化学不少于50次;政治、历史不少于40次;地理、生物、音乐、美术按实际课时记数。 ⑵期末复习阶段的作业可以试卷讲评为主,试卷讲评不做为作业处理,但如已批改可做为三次作业处理。 2、认真批改作业,每次作业应详批详改,无学生批改现象,无划大勾现象,严禁弄虚作假,一次批改多个日期 页脚内容2

【最新最全】学校教学常规管理细则

****学校 教学常规细则教学计划与总结的撰写要求 学期教学工作计划是本学期教学工作的整体构想和实施方案,教学工作总结是对本学期教学工作的深刻反思,认真撰写学期教学工作计划和总结是常规教学工作中一项重要的活动内容,也是逐步提高常规教学管理水平、教师业务能力和常规教学质量的必要途径。 一、教研组长、备课组长和任课教师应在新学期开学一周内提交学期教学工作计划及安排,在学期结束前一周内提交教学工作总结。 二、学期教研室教学工作计划的基本内容 (一)本学期教研组内教师分工情况 (二)本学期主要教学、教研活动安排 (三)本学期改进教学工作的主要措施和计划 (四)本学期青年教师培养及教师业务进修计划 (五)其它相关教学工作安排 三、学期备课组教学工作计划的基本内容 (一)本学期备课组教学工作分工 (二)本学期教学进度安排 (三)本学期集体备课计划 (四)本学期学科实验课及演示实验计划

(五)本学期备课组教研活动计划 (六)本学期改进教学工作的主要措施和计划 (七)其它相关教学工作安排 四、学期教师个人教学工作计划的基本内容 (一)任课班级学生情况分析:学习态度、心理状态、知识水平、能力水平、学习方法 (二)教材分析:本学期主要的知识点,课程标准的要求、重点、难点、疑点、关键点,科学思想、能力及方法(三)整体教学措施及方法 (四)教学常规 1.课堂教学:教学目标、教学过程的设计、方法的选择、教学环节的处理、师生活动的控制、教学起点及难易度的控制、教学语言、板书设计、信息技术的应用、教学质量与效率的控制。 2.其它工作:集体备课方式与次数,撰写教案的方式(简或详),教案、听课应完成数量及达到效果,辅导、作业及练习批改应完成的方式及教学效果。 3.教学成绩:单元测试、期中、期末考试预达到的及格率、优秀率及其它评价标准。 4.几项重要工作:减负措施及因材施教;竞赛指导及课外活动的内容、形式;自身业务素质提高、教育教学理论进修、教学基本功培养、本专业业务进修;教研方向及课题;

中小学教学常规管理制度

中小学教学常规管理制度 各中小学: 为了进一步贯彻落实省教育厅关于进一步加强基础教育教学工作的意见和区教育系统领导干部培训班会议精神,扎实推进《提高教学质量行动计划》,教研室牵头组织对2009年制定的《中小学教学常规管理制度(试行)》进行了修改,同时也制订了《中小学教学常规管理制度执行情况评价表》,现发给你们,请各校认真组织教师讨论,10月20日前,把意见或建议反馈到教研室教管组倪东方老师处。谢谢! 附件一:中小学教学常规管理制度(2010年修改讨论稿)。 附件二:中小学教学常规管理制度执行情况评价表

附件一: 中小学教学常规管理制度 (修改讨论稿) 一、课程管理 第一条:课程 全面实施国家课程计划。按照国家课程计划开齐开足全部课程,不得随意增减课程和课时,不得随意调整课程难度和教学进度。积极开展阳光体育运动,保证学生每天有1小时的体育活动时间。 第二条:资源利用和校本课程开发 各校充分利用社区资源、校本特色资源、学科优势资源、现代信息技术的课程教学资源,开发有地方和学校特色的校本课程,并认真组织实施,做到有实施方案、有学期计划、有课表、有备课、有考核。 二、备课管理 第三条:备课 教师备课要重点研究教材、教法、学情、学法和考试要求等内容。要全面掌握、正确理解本学科课程标准和教材,从学生的认知规律和学习基础出发,坚持课堂“三个必须”的要求,科学制定教学目标,精心设计教学过程,恰当选择教学方法和教学手段,认真编写教案,注重撰写教学反思。要让教师参与到有效备课研究的行列,从“备教材、备学生、备教法和学法、备作业和考试”等各个环节,制定出细化的要求和措施,增强备课的可操作性。要做到一课时一案,有一定的提前量。十年以内的教师必须手写备课,集体备课形成的电子教案,必须要体现二次备课的内容;杜绝直接从网上下载教案以应付检查的现象,不得用教学案或讲学稿代替备课。 三、课堂管理 第四条:上课 上课是教学常规工作的核心环节。课堂教学要有准确的教学目标和明确的达成意识,构建学科知识体系,培养学科思维能力,结合学科特点有机地渗透德育。

小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度教学常规就是教学规律得体现,就是对教学过程得最基本要求。本制度所指得教学常规包括:制定教学计划、备课、上课、作业得布置与批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作就是一种创造性劳动,教学得艺术性与创造性应体现在上述各个环节之中。 为优化教学过程,提高教学质量,根据新得教育教学形势与需要,特制定如下教学常规管理制度。 一、教学计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各年级、各科教学提出明确得要求与相应得检查措施,对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体得管理目标与切实可行得质量监控措施,在广泛征求意见得基础上,经学校行政会审定后,于开学前印发至各教研组。 2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划,结合本教研组学科特点,对本学期各项教研工作做出具体安排与要求。计划由教研组制订,经全组教师讨论认可后,于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行得具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制订,开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划得总体精神,结合新课程标准,制定本学期所任学科得教学任务,并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意与改进得措施。具体包括:教材分析、目标要求、教学进

度、课时安排、教学措施等。 4、各类计划制订后,交学校教导处存档,学校要对计划实施情况采取切实有效得措施,进行定期检查,确保工作落实到位。学期结束时各教研组与学科教师要对照计划,结合教学实际,认真反思,写出书面总结。 二、备课 备课就是上好课,提高课堂教学质量得前提与基础。备课方式坚持“两个结合”,即:集体备课与个人备课相结合;书面备课、电子备课(参考一些网络资料)、与教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。 1、个人备课。认真钻研教材,详细查阅有关教学参考书与资料;根据学生得认知水平与心理状态,确保每节课得教学有目标,有内容,重难点突出;确定每节课得教学目标与教学内容,在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等;确定相应得教学方法,选取适当得教学媒体;编写教案。 2、集体备课。集体备课就是校本教研得重要形式,其目得就是发挥教师群体优势与骨干教师得作用,交流教学经验,统一认识,解决教学中得重要问题,平衡教师得教学进度,研究与改进教法,提高教师教学水平与教学质量.集体备课内容与要求如下:统一教学进度与教学基本要求;探讨学生可能出现得问题及解决问题得办法;探讨培养学生思维得方法;交流演示实验得关键操作,做好学生分组实验前得准备;结合听课活动,进行评课;在规定得时间、地点进行,安排好中心发言人,做好记录。

中心小学小学教学常规管理制度

中心小学小学教学常规管理制度为进一步推进学校管理的规范化、科学化进程,实现学校管理由“粗放型”向精细化转变,切实提高学校管理效益;为规范干部教师的教学行为,确保教学中心地位的落实;为素质教育的全面实施创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境,特对教学常规管理制度进行修订。 一、修订依据 依据《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《九年制义务教育法》、《小学管理规程》等有关规定。 二、修订原则 1、合法性:不与国家有关法律、法规相抵触,尤其对“惩罚”、“严禁”等内容要求要审慎。 2、导向性:有利于引领干部教师由“他律”到“自律”,逐渐成为自觉行为。 3、严密性:措辞要严谨、严密,经得起推敲。 4、科学性:符合学校管理规律、原则,适应素质教育的需要。 5、灵活性:内容规定要有一定的张力、弹性,不能过于僵死。 6、全面性:制度内容要考虑到学校教学管理工作的各个方面,不留空白。 三、贯彻要求 制度是一种刚性约束力,必须成为人人遵守的学校的“铁律”,必须予以全面的贯彻落实。要不抓则以,一抓到底,否则,再好的制

度也是一纸空文,必将失去其应有的效力。 在贯彻制度过程中,努力做到“五个结合”: 1、贯彻制度与深入细致的思想工作结合起来,调动干部教师的内心情感,发挥其积极性、主动性。 2、贯彻制度与落实岗位责任制结合起来,切实增强干部教师的责任意识。 3、贯彻制度与检查评价结合起来,及时把握真实情况,发现问题,予以加强和改进。 4、原则性与灵活性相结合,既要坚持原则,照章办事,也要具体问题具体分析,不要搞一刀切。 5、全面落实与重点贯彻相结合,以“全面”促整体优化,以“重点”加强薄弱环节、突出重点工作。 自新修订的教学常规管理制度发布之日起,原有的教学常规管理制度即刻停止使用;各校据此修订本校的各项教学常规管理制度。 四、具体内容 (一)干部听课制度 1、一级教师每学期听课不少于17节,二级教师每学期听课不少于35节。 2、不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听,力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握,尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课,体现一定的计划性、针对性。

小学教学常规管理制度

柴辛中心小学教学常规管理制度 教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。为规范和增强对教学工作的管理,促动教学质量的提升,特制定本制度。 一、学科计划制定要求 1、计划项目齐全,包括:教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容认真规范,字体为正楷或行楷。 2、对教材分析要透彻,教学目标和教学重难点把握要准确、全面。 3、学情分析要客观,实事求是;提升教学质量的措施得力,即具有科学性和针对性。 4、时间分配恰当,内容具体,安排合理。 5、学科计划在开学一周内完成。 二、教师备课制度 备好课是上好课的前提,也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课,不打无准备之仗,不信口开河,为把好这个关,学校特制定以下制度: (一)备课要求 1、所任教学科都要备课,每节课,每种课型均应有完整教案。备课要求至少提前一周,规范,字迹工整、符合要求。 2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系,又要充分考虑、分析学生的基础,教学过程的设计要合理,突出学生的主体作用。 3、教案设计环节齐全,内容具体,教学目的明确,重难点把握准确。 4、备课时要设计好板书,在备课时要提前对板书设计实行构思。 5、作业布置:语文学科要写明具体内容,数学学科要写清“练习几”“第几题”,其他学科根据需要布置合适的作业。 6、每节课上完后要实行教学反思,认真总结课堂教学的得与失,作为备课的一个重要环节。 7、不准少备、漏备,抄袭教案,教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中,教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。 8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时,略读课文一课时,也可创新性的实行整合备课,但要符合语文特点及学生实际情况。数学结合实际教学需要实行备课(新课必须一课一案)。英语备课按要求实行备课。小学科学一课一案。(二)备课检查

学校教学常规管理细则

学校教学常规管理细则 为了进一步规范教师的教学行为,使学科教学更加科学化、规范化、制度化,保证正常的教育教学秩序,提高教育教学质量,特制定《茶园中学教学常规管理细则》。 本细则分常规检查、课堂教学、教研教改和会务制度四个部分。 一、常规检查 (一)、教学计划 1、教师每学期应书写教学计划。计划一般应具备:基本情况分析、具体要求、教材分析、具体措施、进度(活动)安排等. 2、临近复习时各科要制定复习计划。 (二)、备课 1、凡是已开设的科目,每节课均须有教案。(包括作文指导与讲评,每次大作文应按单元要求进行,文题最好全年级统一)。 2、以大纲和教材为依据,认真钻研教材,参照教学参考资料分析,把握教材编排意图,目的要求,知识深度,训练重点,并注重挖掘教材的思想性,在个人钻研的基础上,进行集体备课,集思广益,认真备好每节课。 3、教案的设计应该力求体现自己的教学方法,反对机械地抄袭教案,电子备课要求有批注和教学反思。 4、备课前要有本期任教科目的教学计划,备课进度应比授课进度超前1-5课时。 5、教案应有教学课题,内容,目的要求,重点或难点,教学过程,板书设计这六项基本内容。(复习课可以写复习重点,概念,练习题)。教学过程是教案的主要部分,要使人看了能了解你的教学思路及突破重点、难点的方法。

6、教案涉及知识要正确,杜绝知识性错误,不写错别字,书写 要工整,字迹要清楚,格式要规范。 (三)、作业 A、作业布置 1、作业的内容,要符合教学大纲和教科书的要求,要有助于学 生巩固和加深理解所学的知识,并形成相应的技能、技巧。 2、作业的分量要适当,难易要适度。 3、作业要向学生突出明确要求,并规定完成时间,有时要向学 生提示作业方法。 4、作业要贯彻因材施教原则,在考虑一般学生的同时,还要让 尖子生吃得饱,让潜能生跟得上。 B、作业批阅 1、教学计划开设的课程都要有作业。 2、作业要求全批全改,批阅认真及时,评定公正指出优缺点,激励上进,鞭策后进。 3、作业要有记载,阅后进行辅导,定期评讲作业。 4、作业批改次数:语文每课1次,作文每期7篇,数学每周5 次;英语每周5次;化学、物理每周3次;历史、地理、政治、生物每周1次。 (四)、辅导 1、因材施教的教学原则,既要有课内辅导,又要有课外辅导, 既有集体辅导,又有个别辅导。 2、制定好辅导计划(培优辅潜计划)。任课老师首先要对所教 班级学生摸底,确定优生和潜能生名单。然后对潜能生逐人分析,掌握学生的知识缺漏情况及特点,做到有的放矢,再造好潜能生花名册,制定计划,提出辅导措施。 3、要做到热心,耐心,有信心,要避免疲劳战。

学校教学常规管理检查细则

学校教学常规管理检查细则 一、计划(10分) 教学计划是一学期的教学规划,在开学的一周内,根据市教研室的教学进度和单元划分,进行教学计划的设计。 (1)计划的项目齐全、规范。(3分) (2)内容充实、切合实际。(3分) (3)规划科学、合理。(4分) 二、备课(20分) 备课是教学的准备,备课的质量直接影响着课堂教学效益,从而影响着教学质量的提高,因此,每位教师要切实地、充分地备好课。课堂备课要有学期集体备课、单元备课、课时备课。 基本要求:集体备课和课时备课要真实、实效,实用性强,否则,发现一次应付、虚假,扣10分。 1、集体备课:4分 评价标准 研究范围:单元备课、每单元选择重点的2-3课时进行集体备课。 参与范围:同级两人以上的进行备课,一人的不进行集体备课,但1-3年级、4-6年级的同科教师,每月不少于1次的教法交流,作为集体备课。 程序:(1)学期开始,时间、地点、主备人研究课题等由备课组决定,并报学校批准。 (2)每个课题,备课组的所有成员必须规划出自己的设计方案(即自己对课时处理的想法),每个人找出以下项目的设计意见: ●课时课题在教材中处于什么的地位,前后有何联系 ●教学的重点和难点是什么(该讲什么不该讲什么) ●如何创设情景引题(让学生知道新知识是怎么来的) ●本课时内知识点的内在联系是什么 ●采用怎样的教学方法 ●采取怎样的方法,选择怎样的训练题进行怎样的训练(选出题组) ●如何选择怎样的题组测试。 ●各科根据各科的特点进行各科的备课的内容。 (3)主备人收集个人的意见,形成主体教案,电子备课存档,每个人再根据电子备课内容,形成自己的个性化教案。 2、单元备课(4分) 评价标准:要做到集体超周单元备课。有教学目标和要求;教学建议;教学重点难点:学情分析;预习题,课时分配;目标测试。 (1)单元教学目标明确具体; (2)教材分析把握标准; (3)课时分配符合认知规律

初中部教学常规管理制度

初中部教学常规管理制度 (试行) 为进一步加强我校教学工作管理的科学性和实效性,建立正常、稳定的教学秩序,促进教学工作规范化,提高教育教学的水平和质量,依据上级教育行政部门的有关法规和新课程标准的要求,结合我校教学工作实际制定本常规管理制度。内容包括总则、教学管理常规、教师教学常规、学生学习常规和教科研常规五部分。 一、总则 第一条教学工作常规是根据党的教育方针和国家有关教学工作的政策要求,以及新的课程理念,借鉴成功的教学管理经验和教学改革成果,制定的教学工作规范。建立与遵循教学工作常规,可以使学校的教学工作有章可循,有效地克服教学工作的盲目性和随意性,正确引导教学改革,提高教学工作的整体效益,以保证学校建立正常稳定的教学秩序。 第二条本常规力求体现正确的办学方向,遵循教育规律,加强教学管理的科学性和规范性,提高管理的艺术性,调动教师的教与学生学的积极性,培养和发展学生的个性,关注学生学习的兴趣和经验。 第三条本常规由学校具体落实执行,教务处予以指导并检查。 第四条本常规是学校教学管理、教师教学、学生学习及学校教科研工作的基本常规要求,请各位教师认真遵照执行。 二、教学管理常规 教学管理是学校管理的主体。各年级组要科学组织协调教学全过程,建立一套合理的教学工作指挥系统,保证教学工作的正常运行。 第五条制定和完善各项规章制度。根据党和国家对教育改革和发展要求,以及本校实际,制定和完善以人为本的促进学校和师生发展的各项规章制度。包括教职工政治、理论学习制度,备课、上课制度,学校会议制度,教师办公制度,学生管理和德育制度,防流控辍制度,学校考勤制度,校园环境管理制度,教师队伍建设制度,教师和学生评价及管理制度,校本教研制度,教学反思制度,教师监考管理制度,实验室管理制度,实验教学和电教管理制度,图书阅览管理制度,中学生一日常规要求等。 第六条制定工作计划。学校、教研组、教师根据课程标准、教材、教师教学用书以及上级有关文件精神,分别制定具体的工作计划。学校制定学校年度、学期、周工作计划,包括学校教学工作计划,德育工作计划,教研、科研工作计划(含研究性学习、课题研究活动计划),青年教师培养计划。教研组制定教研工作计划,教师制定学科教学计划,学生良好学习习惯培养计划,班主任工作计划,学习困难学生帮助转化和特长生培养计划等。 第七条合理安排课程。严格按照部颁《课程计划》要求,合理安排国家课程、地方课程。科学编排课程表,做到开全课程,开足课时。开学后及时将课程表及任课教师安排表报镇中心学校审查备案。 第八条落实领导上课、听课、指导教研活动制度。校长、副校长必须一门主课。每学期校长听课不少于2 0节,分管业务的副校长不少于3 O节,教务主任每周听课不少于2节。建立学校领导每周一次的“集体调研课制度”,共同听课、评课,把握教学实情。中层以上领导干部分工负责学科教研活动并全程参与教研活动。 第九条落实教学常规检查制度。建立“教务处——教研组——备课组”三级一线的教学常规检查系统,对教学常规实行定期与不定期检查。学校每月至少详查一次,并做好纪录,纳入教师业务考评档案。

小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度 教学常规是教学规律的体现,是对教学过程的最基本要求。本制度所指的教学常规包括:制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作是一种创造性劳动,教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节之中。 为优化教学过程,提高教学质量,根据新的教育教学形势和需要,特制定如下教学常规管理制度。 一、教学计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施,对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监控措施,在广泛征求意见的基础上,经学校行政会审定后,于开学前印发至各教研组。 2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划,结合本教研组学科特点,对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制订,经全组教师讨论认可后,于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行的具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制订,开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神,结合新课程

标准,制定本学期所任学科的教学任务,并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意和改进的措施。具体包括:教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。 4、各类计划制订后,交学校教导处存档,学校要对计划实施情况采取切实有效的措施,进行定期检查,确保工作落实到位。学期结束时各教研组和学科教师要对照计划,结合教学实际,认真反思,写出书面总结。 二、备课 备课是上好课,提高课堂教学质量的前提和基础。备课方式坚持“两个结合”,即:集体备课和个人备课相结合;书面备课、电子备课(参考一些网络资料)、和教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。 1、个人备课。认真钻研教材,详细查阅有关教学参考书和资料;根据学生的认知水平和心理状态,确保每节课的教学有目标,有内容,重难点突出;确定每节课的教学目标和教学内容,在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等;确定相应的教学方法,选取适当的教学媒体;编写教案。 2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式,其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用,交流教学经验,统一认识,解决教学中的重要问题,平衡教师的教学进度,研究和改进教法,提高教师教学水平和教学质量。集体备课内容和要求如下:统一教学进度和教学基本要求;探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法;探讨培养学生思维的方法;

(完整版)小学教学常规管理制度汇编

目录 一、教学计划规范 (2) 二、备课制度 (2) 三、上课制度 (3) 四、作业制度 (3) 五、辅导制度 (4) 六、教学检测制度 (4) 七、教学常规检查制度 (4) 八、教研活动制度 (6) 九、听课评课制度 (7) 十、教师缺课、补课及调课制度 (8) 十一、教学卫生制度 (8) 十二、评比表彰制度 (9) 十三、图书室管理制度 (9) 十四、电教室管理制度 (10) 十五、仪器借用赔偿制度 (10) 十六、教师实验制度 (11) 十七、仪器管理制度 (11) 十八、微机室管理制度 (12) 十九、微机室处罚制度 (13) 二十、学籍管理制度 (13) 附:学生作业检查细则 (15)

一、教学计划规范 1、学校有教学工作计划、教师有学科教学计划。项目齐全,书写认真规范。 2、对教材分析要透彻,教材重点、难点把握要准确。 3、对学生分析要客观,实事求是;提高教学质量的措施得力,既具科学性,有具针对性。 4、时间分配恰当,内容具体,安排合理。 二、备课制度 1、所任教学科都要有备课,备课要及时、规范,正楷字书写,字迹工整、符合要求。 2、备课要既备教材,又备学生,既备教法,又备学法,突出学生的主体作用。 3、环节齐全,内容具体,教学目的明确,重点、难点把握准确。 4、精心设计板书,做到简明扼要,布局合理。 5、作业布置,语文科要写明具体内容,数学科要写清“练习几”“第几题”。 6、课后笔记内容充实,要有针对性。语文一课一次,数学一个练习一次。提倡每课时都有课后记。 7、不准少备、漏备,抄袭教案。 8、提倡超周备课。 9、作文备课既备习作指导课,也备习作评讲课。

教育教学常规管理细则

教学常规管理细则 一、制定计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施,对各项主要教学工作作出具体安排,作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。 2、教研组(备课组)教学工作计划应依据学校教学工作计划,结合本学科特点,对本学期各项教研工作作出具体安排,经全组教师讨论通过后,于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长(备课组长)为计划执行的具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制定,在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神,熟悉课程标准,明确本学科、本学期总的教学任务,明确教材各章节在教材中所处的地位,以及各章节之间的相互联系,充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难,拟定教学进度,提出教学中应注意的问题和改进措施。 4、以上各项计划分学期制定,计划制定后,打印一式两份,一份交学校教导处存档,一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施,对计划实施情况进行定期检查,确保计划落实到位。学期结束

时各责任部门和学科教师应及时对照计划,结合教学实际,进行反思,并写出书面总结。 二、备课 编辑 备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础,因此必须坚持集体备课和个人备课相结合,坚决禁止不备课进课堂的现象出现。(一)教案 1、教案的内容要求 (1)教学目标,必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度;(2)重点、难点;(3)课型、教学时数;(4)教学准备,如课前活动安排、媒体的选用(如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等);(5)教学实施过程,教师活动和学生活动的主要内容,要有相应教学内容及教与学的程序,不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿;(6)板书设计;(7)作业布置;(8)教学反思或后记,总结本课或本单元教学的得失。 2、撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。有条件的教师可用电脑打印教案,但必须纸质文本与电子文档并存。教案不能过于简单,教学程序在150字以内的不算教案,不许用旧教案,不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。 3、课件。课件作为教学辅助手段,不能滥用,应根据实际需要,特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代

小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度教学常规是教学规律的体现,是对教学过程的最基本要求。本制度所指的教学常规包括:制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作是一种创造性劳动,教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节之中。 为优化教学过程,提高教学质量,根据新的教育教学形势和需要,特制定如下教学常规管理制度。 一、教学计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施,对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监控措施,在广泛征求意见的基础上,经学校行政会审定后,于开学前印发至各教研组。 2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划,结合本教研组学科特点,对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制订,经全组教师讨论认可后,于开学后一周交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行的具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制订,开学后一周完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神,结合新课程标准,制定本学期所任学科的教学任务,并根据学生学情拟定教学进度及

教学中应注意和改进的措施。具体包括:教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。 4、各类计划制订后,交学校教导处存档,学校要对计划实施情况采取切实有效的措施,进行定期检查,确保工作落实到位。学期结束时各教研组和学科教师要对照计划,结合教学实际,认真反思,写出书面总结。 二、备课 备课是上好课,提高课堂教学质量的前提和基础。备课方式坚持“两个结合”,即:集体备课和个人备课相结合;书面备课、电子备课(参考一些网络资料)、和教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。 1、个人备课。认真钻研教材,详细查阅有关教学参考书和资料;根据学生的认知水平和心理状态,确保每节课的教学有目标,有容,重难点突出;确定每节课的教学目标和教学容,在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等;确定相应的教学方法,选取适当的教学媒体;编写教案。 2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式,其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用,交流教学经验,统一认识,解决教学中的重要问题,平衡教师的教学进度,研究和改进教法,提高教师教学水平和教学质量。集体备课容和要求如下:统一教学进度和教学基本要求;探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法;探讨培养学生思维的方法;交流演示实验的关键操作,做好学生分组实验前的准备;结合听课活动,

小学教学常规管理基本要求

土口子中心小学教学常规管理基本要求 (讨论稿) 为促进我校教学管理工作制度化、规范化、科学化,根据上级有关文件规定,结合我校实际,制定本要求。 第一章总则 第一条:我校教学管理工作由校长负责,教导处具体组织实施,并接受教育行政部门和教学研究部门的指导。 第二章教学计划 第二条:学校及教研组、科任老师等,要在开学初以学期为单位根据学校划定的教学时间紧密结合课程标准制定教学工作计划。并将计划书面 报送教务处检查备案。 第三条:教学计划包括:语文教学计划(含作文教学计划),数学教学计划,科学教学计划,体育(含健康)教学计划,音乐教学计划,美术(含手工) 教学计划,品德与社会教学计划,品德与生活教学计划,英语教学计 划、英语课外活动教学计划、信息技术教学计划等。 第四条:教学计划书写按学校统一要求书写,写明学年度、册次、科目和任课教师姓名、制定计划的时间等。 第五条:教学计划一般包含以下几项内容:指导思想、班级基本情况分析、教学目标与要求、提高教学质量的措施,开展的教学活动等内容。 第六条:任相不同年级同一科目、不同科目的教师,都应按学校规定写出教学计划。 第三章备课 第七条:备好课是上好课的前提,备课是为上课服务的。要求“三级备课”

并做到提前一周备课。 第八条:备课包括上课前的一切准备工作,如钻研教材、课程标准,分析学情,查阅有关参考资料,准备教具、书写课时教案、课前熟悉教案等。第九条:要分课时、按学校统一要求的格式书写教案。 第十条:课时教案包括:语文(含作文、课外阅读指导课)教案、数学教案、体育(含健康)教案、音乐教案、科学(含实验)教案、品德与社会 教案、美术(含手工)教案、品德与生活教案、英语课外活动教案、 英语教案、信息技术教案等。 第十一条:教案要紧扣课程标准和教材,写清教学目的和教学要求。编制课时教案要针对学生实际选择适当的教学方法和教学手段,确保课堂 教学收到良好的效果。大力提倡教师结合教材、学生、教师自身教 学特点写出较实用的课时教案,不允许照抄照搬现成的教案。 第十二条:课时教案要详略得当,突出重点,突破难点,体现教法,利于教学。 提倡教师集体备课;提倡在教案外编制教学资料卡片;不得无教案上 课。不能写提纲式教案。凡任教同一教材不满三年或教龄不满8年 的教师,应当写详案。其他教师可写简案(“教学过程”一项不少于 300字),教案书写要规范,无错别字,无知识性错误。每一学期备 课的节数要和实际教学课时数相符,并标明每一课时的具体教学时 间。 第十三条:教师每周书写一份教学反思,用以记录课堂教学的成败得失,逐步提高课堂教学质量。 第十四条:教案要注意保存,以便积累经验。 第四章上课

中小学教学常规管理细则

中小学教学常规管理细则 目录 中小学教学常规管理细则 一、制定计划 二、备课 三、课堂教学 四、作业布置与批改 五、指导实验 六、辅导 七、课外活动 中小学教学常规管理细则 教学是学校的中心工作,学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心,体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。 教学常规是教学规律的体现,是对教学过程的最基本要求,为优化教学过程,提高教学质量,常规细则包括: 一、制定计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施,对各项主要教学工作作出具体安排,作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。 2、教研组(备课组)教学工作计划应依据学校教学工作计划,结合本学科特点,对本学期各项教研工作作出具体安排,经全组教师讨论通过后,于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长(备课组长)为计划执行的具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制定,在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神,熟悉课程标准,明确本学科、本学期总的教学任务,明确教材各章节在教材中所处的地位,以及各章节之间的相互联系,充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难,拟定教学进度,提出教学中应注意的问题和改进措施。 4、以上各项计划分学期制定,计划制定后,打印一式两份,一份交学校教导处存档,一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施,对计划实施情况进行定期检查,确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划,结合教学实际,进行反思,并写出书面总结。

校园常规管理实施细则最新

校园教学常规管理实施细则 编制:__ 审核:__ 批准:__ 编制日期: 编制学校:

目录 前言 (2) 一、教学计划(2条) (2) 二、备课(7条): (3) 三、课堂教学:(11条) (5) 四、作业(8条): (6) 五、因人辅导:(4条) (8) 六、考核:(3条) (9) 七、教学研究与实验:(6条) (9) 六、管理督查指导 (10) (一)校级的管理督查指导。 (10) 前言 为了全面贯彻党的教育方针,维护正常的教育秩序,实现教学管理工作的制度化和规范化,促进教学研究和教师的教学专业化,不断提高教育教学质量,现结合我镇小学实际,制定本实施细则。 一、教学计划(2条) 教学工作计划是教学目标的具体实施计划,是整个学期的教学依据,是全面完成教学内容的重要保证,学校和各任科教师应根据新课程标准的教学目标,制定好教学计划。 1、学校教学工作计划由教导处根据学校工作要求及目标于开学前制定,对各科教学提出明确要求,对各项主要教学工作和教研活动做出具体安排;科组的教学工作计划由组长结合本组、本学科特点,对本学期各项教研工作做出具体安排;各科教学工作计划由各任课教师制定,开学后两周内完成。以上计划均交学校教导处备查。 2、各科任教师在执行计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神,熟悉课程标准,明确本学科、本学期、本学年总的教学任务。理解教材的结构和内部联系,明确教材的重点和难点,了解学生的基础知识和基本技能的掌握情况以

及学生的学风、学法等情况,充分估计到在完成教学任务时教学可能遇到的问题和困难,教学计划要具备以下内容:学生现状分析;本学期教学任务和目标要求;教材的重难点(按单元写明);提高教学质量的措施;教学进度安排。教学计划要注重实效,可行可检,经过努力能够完成。 二、备课(7条): 备好课是上好课的前提,是保证教学质量的基础。因此,教师要认真备好每一节课,做到学习课标、钻研教材、统观全册、备好每一节课。 1、备课过程是教师对课程创新和开发的过程,因此教师要认真执行新课标,认真钻研教材,仔细解读给定内容的意义,丰富教学内容,精选学习方式,编写教学方案,为上课做好各项准备。 2、备课要做到“三熟悉”、“四精心”、“五必备”。 “三熟悉”:即熟悉《课程标准》,明确本学科的课程理念、设计思路、各学段目标、内容框架及实施意见等;熟悉教材,熟悉研究教材是备课的重要一环,要通读教材,理解教材的内在联系,明确教材各章节在整体中所处的地位,明确本学段的三维目标,即:“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”在本学段的具体体现、统筹安排,从“三维”目标设计课堂教学;熟悉学生,全面了解学生各方面的情况,根据学生身心发展规律和特点,从学生需求的实际出发,认真选择能够确定学生主体地位,促进学生积极主动学习的学习方式。 “四精心”,即精心研究课程标准和教材,明确“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标在本学段的具体体现;精心设计教学方案,实现“三维”目标的要求;精心设计作业,既有基础知识训练的作业,又有开放性的作业;精心设计板书,做到纲目清楚,直观形象。

中心小学教学常规管理办法(试行)

中心小学教学常规管理办法(试行)为了加强对小学教学常规管理,规范教学行为,扎实推进课程改革,全面实施素质教育,全面提高教育教学质量,现根据根据《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》、《教育部基础教育课程改革纲要(试行)》、《福建省人民政府关于基础教育改革与发展的决定》和《福建省小学教学常规管理的若干意见(试行)》的精神,结合本校的实际,制定本办法,请遵照执行。 一、课前准备 1、编制学期教学计划。教师应该认真学习课程标准(或教学大纲),遵循课程标准(或教学大纲),了解课程的基本理念,明确课程性质、目标和实施建议;深入钻研教材,通览全册教材,了解教材编写意图,以及在学段中的地位与作用,结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求;按校历拟定学期教学计划,明确目的要求,弄清重点难点,领会课后习题,准备好教具,为课堂教学打下坚实基础。特别要重视安排好综合实践活动、学科评价方案和教学改革试验等内容。 2、开发利用校本课程,积极编写必要的教学资料。把课程内容(教材内容)按照学生实际需求加以组织、整合,实现对教材内容的再创造,充分发挥图书室、实验室、专用教室、各类教学设施和实践基地的作用,实现学校设施设备使用效益的最大化;积极发掘师生的潜能,针对学生兴趣和需要,结合学校和当地的文化、传统和优势,开发富有学校和地方特色的课程资源。拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道,提高使用效益,实现资源共享。 3、课堂教学设计。 (1)、课堂教学设计主要把好三个环节:首先是确定教学目标,以新课程理念为指导,根据课标(大纲)、教材特点和学生实际,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标;其次是整合优化教学内容,把握教材内容的重难点,协调各类课程间的内在联系;再次是精心设计教学方案。要以面向全体学生,促进学生全面发展为宗旨,针对学生实际情况和需要,研究确定教学方式、教学手段,形成课时教学计划。 (2)、教师应按教学内容,围绕重点,组织内容、补充教材。根据教学任务,教学内容,学生的年龄特点确定教法和学法。提倡多种教学方法的并存与

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