《社戏》教研课比赛课公开课优质课省一等奖

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《社戏》教学设计

教学目标:

1、理清文章故事情节,赏析精彩文段,理解作者所要表达的情感

2、进行描写性作文训练,提高描写能力。

教学重点:把握文章内容、体会作者感情;赏析写作手法

教学难点:描写性作文训练

教学方法:探究、合作、讨论的方法

教学过程:三课时

学情分析:新学期伊始,需要迅速进入状态;鲁迅文章已有积累,写作手法赏析和写作也有一定积累

第一课时

教学目标:理清文章故事情节,赏析精彩文段,理解作者所要表达的情感

一、导入新课

开学回来,你是否还想沉浸在过年的氛围中?是啊,广东的年味十足,有热闹的花市,有飘香的油角、有热闹的舞狮舞龙、有行通济那样虔诚的祈福活动、还有那被全国人民“笑话”的小小利是……它们极富地方特色,是南粤大地这方水土世代传承的民间文化,你们太应该沉浸其中了,然而开学了,我们要从这年味中走出来,去感受一下其他地方的风土人情,

看,鲁迅先生第一个来带我们去看“社戏”,请同学们快速告诉我什么是社戏?注释告诉我们是社中每年所演的年规戏,具体是怎样的呢?给大家5分钟的时间认真阅读这篇文章,告诉我鲁迅笔下的社戏具体是怎样的。阅读要求:精读——边读边勾画标注段号、重点字词、精彩语段,然后重点找出写“社戏”过程的内容

二、整体感知

同学们读完课文,请告诉我鲁迅笔下的社戏具体是怎样的?请用相关文段回答。17-21段的相关内容是社戏的具体内容,请问大家“我”当年在看戏的过程中感觉好看吗?哪些语句可以体现?文中表达主观情感的词:疲倦、支撑、忍耐……其中只有小丑出现的那一折作者感觉好。总的来说“我”没有看到期待的社戏,很“扫兴”。

但是读完文章,童年“扫兴”的家乡戏在长大成人后的“我”的记忆里却是“不再看到那夜似的好戏了”,为什么?

三、研讨赏析

到底是什么让长大后的“我”觉得那夜那么好?具体好在哪还是要请同学们从文中找答案:

随母归省自由好、乡间伙伴待我好、月夜行船心情好、水乡社戏期待好

月下归航景色好、归途偷豆偷好豆、不计调皮乡民好,亲自送豆我说好

——师生在赏析具体文段语句的同时,完成情节的理顺、写作手法的赏析,进而理解作者所要表达的情思。

大家可以发现,这些好没有金钱、没有名利、没有虚情假意,有的是自然淳朴、天真自由,轻松欢乐,这些好在成人世界里很少,这些好在童年的美好记忆中,当年的社戏很扫兴,但这社戏的前前后后承载了“我”永远珍藏的美好童年时光!

结尾是本文的点睛之笔,作者抓住了这种人生经验的通感征服了我们的心。

作者《朝花夕拾》小引“我有一时,曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些,都是极其鲜美可口的;都曾是使我思乡的蛊惑。后来,我在久别之后尝到了,也不过如此;惟独在记忆上,还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生,使我时时反顾。”

四、布置作业

完成课后第一题、课后字词抄写(一词两遍)、摘抄一个片段自主赏析(手法、感情)——写在中方格本上

明天早读读社戏精彩片段及2、3课

五、板书设计

社戏

鲁迅

随母归省自由好、乡间伙伴待我好、月夜行船心情好、水乡社戏期待好

扫兴

月下归航景色好、归途偷豆偷好豆、不计调皮乡民好,亲自送豆我说好

好戏

社戏的前前后后承载了“我”永远珍藏的美好童年时光!

第二课时

教学目标:进行描写性作文训练,提高描写能力。

一、处理第一课时课后作业,巩固第一课时学习内容

通过学生作业再次巩固学习作者综合运用多种手法进行描写的特色

二、拓展延伸·珍藏美好

高尔基的童年如此悲惨却仍然有值得珍藏的地方;沈复的童年乐园只是一个平淡无奇的院子罢了,却仍然让作者年长回忆;鲁迅的百草园也是如此……原来作者是“醉翁之意不在酒”,杜甫说:露从今夜白,月是故乡明,他们珍藏在心中的并不仅仅是具体的人事物,而是那段时光(童年)、那个地方(故乡)、那些美好(景美人美)。

其实,美好的记忆并不是成年人的专属,它也不吝啬给年少的你们,祝福翩翩少年的你们继续拥有属于自己的美好,并珍藏一生……

三、堂上练笔,相互交流

请同学们拿起笔,仿写课文,用一项民俗承载起你的一份美好记忆,并学习作者综合运用多种手法进行描写的特色,写一篇随笔。推荐题目有:《花市》、《行通济》、《观音开库》等,大家可以先写一两个环境描写的片段老师展示下水作文《行通济》,师生共同探讨

四、布置作业

把堂上写的片段扩充为一篇随笔,写在随笔本上,字数不少于300字

五、板书设计

环境描写特色:综合运用各种写作手法

多感官描写,多种修辞、情景交融、写出画面感、写意笔法

练笔

《花市》、《行通济》、《观音开库》

五、板书设计

环境描写特色:综合运用各种写作手法

多感官描写,多种修辞、情景交融、写出画面感、写意笔法

练笔

《花市》、《行通济》、《观音开库》

五、板书设计

环境描写特色:综合运用各种写作手法

多感官描写,多种修辞、情景交融、写出画面感、写意笔法

练笔

《花市》、《行通济》、《观音开库》

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