论感觉统合训练在儿童发展中的作用

摘要：

研究内容：感觉统合训练在儿童发展中的重要性。

研究目的：用以解决一些家长对于部分儿童智力正常但学习不好的问题。

关键字：感觉统合、感觉统合训练

论感觉统合训练在儿童发展中的作用

一、感觉统合理论提出的背景及概念

（一）、感觉统合理论提出的背景

二十世纪七十年代，欧美发达国家的问题儿童日益增多，这些儿童主要的表现是智力正常，但学习方面有困难。这个问题引起了世界各国的关注，最后在1972年由美国南加州大学的爱尔斯博士提出了感觉统合失常学，他认为这些儿童的问题是感觉统合失调造成的。（二）、感觉统合理论的概念

爱尔斯认为感觉统合是指将人体各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利结合。

台湾的陈文德教授认为：人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是学习的能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官（中耳），透过中枢神经、分支及末端神经组织，将信息传入大脑各功能区，称为感官学习。大脑将这些信息整合，做出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。感觉统合不足，便形成脑功能的反应不全，会引发学习上的困难。

二、爱尔斯认为导致感觉失调的主要原因

1、胎位不正所产生固有平衡失常

2、活动空间太小，爬行不足所产生的前庭平衡时失常

3、父母太忙碌，造成幼儿有脑感觉刺激不足

4、早产或者剖腹产，造成的触觉学习不足。

5、祖父母采用传统方式，要求太多或者太纵容

6、洁癖母亲或者保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足

7、要求太多、管教太严、产生拔苗助长的挫折

8、保护过度或娇纵溺爱，造成身体操作能力欠缺

9、过早使用学步车，造成前庭及头部支撑力不足

10、延误矫正，造成幼儿自信心不足和不良习惯的定型论

三、感统失调的现象及产生原因

人类大脑中最重要的地方时左右脑间呈现沟状的位置，被称为中心沟，这里也是潜意识的储藏中心，脑中枢神经系统，由此往后颈延伸下来，和脑叶形成树干形状，被称为脑干部。脑干部的前方有一个网膜，主导外界感官输入信息，这个网膜成为前庭网膜。他也是大脑各个感觉区的协调中枢，使我们人类掌握重力、距离和方向感，认识自己身体的各部分，协调身体动作的重要中心。前庭网膜功能的失调或成熟度不足，便会形成所谓的前庭平衡失调及本体感不足等现象。

前庭网膜十条用一出现以下的五种情况：视觉不平顺、听觉识别不足、前庭平衡失调、本体感不足、触觉过度敏感。

（一）视觉不平顺

视觉跳动原本是婴幼儿的自然现象，如鱼类、壁虎及其他动物都一样，人类的视觉天生是不很稳定的，所以婴幼儿喜欢看车子外移动的窗外景物，任何跳动的东西，比安静的东西更能引起他的注意。

但随着年龄的增长，活动的增加，婴儿学习将视觉盯住较远的地方，视觉也逐渐的稳定下来。稳定视觉后，便能做左右及上下移动，这也是阅读的开始。但是环境不良或爬行不足的幼儿，视觉不易成熟，因此这些幼儿即使到了4岁前后，视觉仍不稳定，便无法作平顺移

动，所以看书会跳字、跳行、严重的无法阅读，做算术也很难正确掌握数字，做功课眼睛容易疲倦，造成学习能力的不足。

（二）听觉识别不足

人类听觉神经行车国内最早，但成就却最晚，所以婴幼儿期间，听觉对大脑的成长影响最大。早年的幼儿听觉较弱，所以受不了太高太大的声音。祖父母带大，环境噪音太多，父母脾气大，经常大声责备，都会造成幼儿听觉上形成一层自我保护膜，养成拒绝听别人说话的习惯。这样的儿童长大以后，听力不佳、容易忘却、不懂得和别人沟通、脾气古怪、上课不专心，学习上自然也会因此而障碍重重了。

（三）前庭平衡失调

前庭觉的主要功能是接受来自脸部正前方的视、听、嗅、味、信息，并做过滤及辨识在传入大脑，即使大脑不至于太忙碌，注意力集中，特别是长大以后的视、听性质学习，前庭觉的影响最大。

感觉统合运动有很多实在复苏前庭刺激，使儿童能恢复安静，身体活动也较有组织能力。

前庭感觉不良，也会产生挖法判断视觉空间现象。空间感来自于身体和重力感的联系，缺乏重力感的儿童，很难有空间透视感，因此常无法判断距离和方向，在人多的地方，常有迷失的感觉，也会因太靠近人或碰到他人，而造成人际关系的严重不良。

前庭感觉不良，会使儿童经常遭遇挫折，丧失自信心，更容易养成恐惧、伤心、生气、过度兴奋等感觉，无法有效抑制及协调，使人格和情绪的健全发展都受到严重的阻碍。

前庭决平衡失调的表现还包括：拿东西不稳；足右手不分；鞋子穿颠倒；方向感不明；站无站相、坐无坐相；容易跌倒；经常撞到墙、碰到桌椅；好动不安；注意力不集中；人际关系不良；有攻击性；怕黑；缺乏自信；笨手笨脚；喜欢爬高；兜着圈子跑；旋转不会眩晕；爬爬楼梯或怕走平衡台；影响语言能力发展及左脑组织能力；喜欢作弄人；浮躁又坏脾气；甚至由于中枢神经系统扭曲造成儿童在阅读、玩球和划线上的困难。

前庭平衡失调的原因：胎位不正；体重过重；爬行不足；户外活动不足；过早使用学步车。

（四）触觉失调

在五官中，触觉最多，所以触觉的学习也很重要。人类在胚胎时期共有三层，内层发展为内脏，中层发展成骨骼和肌肉，外层形成皮肤和脑神经细胞。由于皮肤和脑细胞同质，所以幼儿期的皮肤非常敏感，婴幼儿期普遍怕人触摸，怕擦脸、洗澡、剪指甲、换衣服，便是触觉敏感造成的。随着年龄及接触面、活动面的增加，触觉的识别性加强，敏感度及然而然逐渐减少，触觉也逐渐成熟。但早产和人工生产的婴儿，由于出生时，触觉未受到特殊刺激，形成自我保护膜，使触觉的学习缓慢迟钝，有些儿童小时候活动限制太多，触觉的学习也会严重不足，这便是触觉敏感形成的主要原因了。

在所有的感觉信息中，感觉刺激的频率最高，从肌肉关节到全身皮肤，每天都有无数的触觉信息不断输入大脑。脑干将这些信息加以过滤，一些对大脑思考不重要的信息被压抑下来。因此通常我们对衣服、微风及一些不重要的碰撞都不产生反应，也使大脑不至于太紧张和忙碌。

这种过滤、整理到选择反应的过程就是感觉统合的能力。感觉防御太强的儿童，这方面能力明显不足，因为对此任何信息都会急着去做反应，但大脑动荡不安，自然注意力就不能集中，对衣服或周围一切接触都会去做不舒服的处理，重要的学习信息也就很难传入大脑皮层了。

触觉的复杂性，也使大脑神经中感应触觉的部分最多，因此触觉神经和外界环境协调不足，会影响大脑对外界的认识和应变，导致触觉敏感（防御过强）或触觉迟钝（防御太弱）。

触觉敏感的表现：粘人（粘固定的人）、爱哭；发音不清晰；不喜欢拥挤；怕陌生人；

缺乏自信；常固执于熟悉的环境和动作中，对任何新的学习都会加以排斥；不喜欢他人触摸；在团体中容易和别人争吵；朋友少，常陷于孤独中；胆小；不喜欢被别人抱，却喜欢拥抱别人；性格孤僻；嘴巴属于触觉敏感部位，所以幼儿会变得挑食、偏食、厌食、咬手指、咬嘴唇；常出现很多令人无法理解的行为，神经质、容易惊慌；喜欢独处，不爱团体游戏；害怕人多的地方，甚至会拒绝进教室；脾气固执；容易紧张；注意力不集中；无法做有耐心和恒心的学习；触觉敏感的幼儿也会形成严重的语言障碍。

触觉迟钝的表现：反应慢；动作不灵活；大脑的分辨能力差；发音或小肌肉运动都显得笨拙；缺乏自我保护意识，无法保护自己；学习能力很难发展。

触觉失调的原因：早产；剖腹产；产钳；胎吸；体重过轻；户外活动不足；生活空间小；洁癖症母亲或保姆。

（五）本体感失调

我们不用看楼梯也能轻易上下楼梯，不用照镜子也能用手摸到眉毛或鼻子，开车时不用低头也可以随便更换油门或刹车，蚊子叮在身上任何位置，不用眼睛看便可以用手打蚊子，这就是本体感觉得作用。本体感觉医学上又称为人体的深感觉，是全身肌肉关节的感觉输入。正常的骨、关节及肌肉张力的感觉输入使人能够保持正常的站姿、坐姿及全身的灵活运动。

本体感是一种高度成熟复杂化的神经应变能力，也是大脑可以充分掌握自己身体的能力。本体感成熟得最慢，除非前庭平衡及触觉发展正常，本体感才能正常。从简单的吃饭、穿脱衣服、写字、骑车到高难度的体操及体能动作都需要本体感的功能。

身体操作也是幼儿期最重要的学习能力，大小肌肉训练、手眼协调，都必须由幼儿亲自操作，便也是在培养儿童本体感的成熟。

本体感失调的表现：站无站相、坐无坐相；缺乏自信；脾气暴躁；粗心大意；根本无法学习；严重的是本体感不良的幼儿，也会形成严重的语言障碍；由于舌头、唇部动作不佳，所以发音常常不正确；挫折感很多；没有创造力。

现在的家长，在生产时大部分都会因为怕痛而选择剖腹产，而在母孕期，往往特别注意母孕期的运动、胎教、环境等等。这些都会先天的导致儿童的感觉统合失调。在儿童出生后，往往都是由老人带，家长对于儿童的关注、给与的精神上的爱往往是不能够达到儿童的需求。而老人往往都会很宠爱晚辈儿，对于儿童就是饭来张口衣来张手。例如：有一名两岁的男孩不会说话，他的生理上并没有问题，原因出在了家庭，他在家就是只要用手一指，想要的需求就会满足，这样就导致了他不会说话。

还有，有的家庭不会很在乎幼儿生理上的发展，例如：过早的让幼儿使用学步车，会怕后不去爬就让幼儿在学步车中练走。这样都会导致儿童在后天形成感觉统合失调。

再有，一些家长望子成龙望女成凤的思想太严重，对于儿童的早期教育太过严厉，导致儿童的感觉统合失调。

所以，对于儿童早期进行感觉统合训练是十分有必要的，也是必需的。是不能忽略的！参考文献

米奇高的内部资料